自然的教案幼兒園

八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案。

八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案

知識目標(biāo)：
1.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2.列舉細(xì)菌和真菌對動植物及人類的影響。
3.通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識,體驗從正反兩個方面辯證地看問題
學(xué)習(xí)重點、難點
1.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2.細(xì)菌和真菌與動物或植物的共生。
學(xué)習(xí)過程
一、情境導(dǎo)入
思考并討論問題：“假如沒有真菌和細(xì)菌，生物圈會是什么狀況呢？”。
二、自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：舉例說明細(xì)菌和真菌作為分解者促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。
1、以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件，并結(jié)合教材第67頁討論題2，積極討論造成這一現(xiàn)象的原因。
2、閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上討論細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。
(明確:在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機物。細(xì)菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。)
學(xué)習(xí)任務(wù)二：舉例說明細(xì)菌和真菌能引起動植物和人患病。
1、根據(jù)自己生活經(jīng)驗，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并分析某種疾病是哪種微生物危害所致。
2、觀看課件展示細(xì)菌和真菌引起動植物和人患病的內(nèi)容和圖片,進(jìn)一步了解患病的例子。
3、觀察本地農(nóng)作物患病的圖片，認(rèn)識農(nóng)作物病害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
4、了解細(xì)菌和真菌使農(nóng)業(yè)害蟲致病的例子，認(rèn)同以菌治蟲的觀點。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解細(xì)菌和真菌與動植物共生的現(xiàn)象。
1、觀看大屏幕，觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，然后請你描述一下什么叫“共生”。
2、觀看大屏幕，觀察豆科植物的根瘤，小組討論根瘤的固氮過程?？偨Y(jié)出生物固氮的優(yōu)點。
3、列舉菌類與動物共生的例子。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：嘗試評價實驗方案。
閱讀教材提供的“評價實驗方案”，分組討論哪一個實驗方案更能說明問題。
三、系統(tǒng)總結(jié)：
（引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建知識體系。小組內(nèi)進(jìn)行交流。）
四、嘗試應(yīng)用：
1、每年的秋天,一部分植物會落葉.對落葉的處理方法有三種:焚燒,填湖,掩埋.晴分析,你會選擇哪種處理方式。
2、有些細(xì)菌和真菌可以計生在動植物體內(nèi),使他們患病;有些細(xì)菌和真菌也能與動植物共生.那應(yīng)該怎樣看待細(xì)菌和真菌與動植物的關(guān)系？
五、當(dāng)堂練習(xí)：
1．判斷題：
（1）細(xì)菌和真菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用（）
（2）枯草桿菌能使梨和香蕉等水果腐爛（）
（3）地衣屬于真菌（）
（4）有些細(xì)菌和真菌共同生活在一起，彼此無聯(lián)系，叫共生（）
2.臂癬、甲癬等是由（）引起的。
a.寄生蟲b.真菌c.鏈球菌d.病毒
3.對自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是（）
a.腐生細(xì)菌b.寄生細(xì)菌c.病原菌d.螺旋菌
4.細(xì)菌和真菌對環(huán)境的作用是（）
a.破壞b.保護(hù)c.調(diào)節(jié)物質(zhì)d.無作用
5．一般有經(jīng)驗的農(nóng)民都知道，在貧瘠的土地上種植一般的莊稼是長不好的，但是豆類作物卻往往生長很旺盛，這是為什么？

延伸閱讀

八年級上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案

八年級上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)情目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
（2）.列舉細(xì)菌和真菌對動植物及人類的影響。
2、重點：
（1）.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
（2）.細(xì)菌和真菌與動物或植物的共生。
3、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)
二、自主學(xué)習(xí)（要求：獨立完成，時間10分鐘）
利用我們身邊的例子來說明細(xì)菌和真菌在自然界中的作用有哪些？

三、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）
閱讀69頁的內(nèi)容，評價實驗方案。
1、甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？
2、為什么要使樹葉保持潮濕？
3、分析這三種方案，找出每個方案的實驗組和對照組
4、哪個實驗方案更能說明問題，并說明各個實驗方案可行或不可行的道理。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、細(xì)菌、真菌等微生物對自然界的主要作用是（）
A、分解有機物B、制造有機物C、導(dǎo)致動植物和人患病D、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
2、大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生物圈中屬于()
A、生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、寄生者
3、足蘚是由下列那種生物引起的？（）
A、細(xì)菌B、真菌C、病毒D、單細(xì)胞生物
4、下列細(xì)菌中，能使豆科植物生長良好的是（）
A、枯草桿菌B、酵母菌C、鏈球菌D、根瘤菌

八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。

3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。

5、通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。

6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。

二、重點和難點

重點：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

難點：細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本；CAI課件。

學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。

四、課時分配

一課時

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第五章

細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。

思考老師所提出的設(shè)問，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍之中。

提出問題，導(dǎo)入新課。

設(shè)問：假如沒有細(xì)菌和真菌生物圈會是什么狀況呢？

第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

各小組展示探究“細(xì)菌、真菌使食品生霉、糜爛”的結(jié)果。爭相回答思考題，其他同學(xué)可補充。

觀看大屏幕。然后討論，并回答問題。細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。

細(xì)菌和真菌利用現(xiàn)成的有機物為食。

請小組展示交流探究結(jié)果。

認(rèn)真傾聽，給予肯定評價。演示CAI課件（展示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對回答給予鼓勵和提示。

2、細(xì)菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細(xì)菌、真菌與動植物和人的關(guān)系是怎樣的？

引起動植物和人患病

與動植物共生

觀看大屏幕。對細(xì)菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關(guān)實例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭相回答。

學(xué)生列舉出利用細(xì)菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。

觀察本地農(nóng)作物患病的標(biāo)本圖片。對真菌、細(xì)菌的危害作用感到震驚。認(rèn)識農(nóng)作物病害對農(nóng)作物的影響。

列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、慶豐霉素等。

認(rèn)同“以菌治蟲”的優(yōu)點。

觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生”。

觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。

看書了解細(xì)菌與動物的共生

提問：了解維生素B、K對人體有何益處？

大屏幕展示細(xì)菌、真菌使人患病的圖片，提問：這與細(xì)菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？

引導(dǎo)思考：1、我們能否利用細(xì)菌和真菌治療疾病？

2、怎樣才能預(yù)防和防止動物或人患病？指導(dǎo)學(xué)生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。

3、細(xì)菌和真菌會給農(nóng)作物帶來哪些危害？（請同學(xué)列舉）

提問？能否利用細(xì)菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲”。

講解地衣和共生的概念。

講解根瘤菌的固氮作用。引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮”的優(yōu)點？

指導(dǎo)學(xué)生看書，了解細(xì)菌與動物的共生，提示維生純潔B/K對人體有何益處。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)細(xì)菌、真菌在其他方面的利用。

細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第十三課時：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
目標(biāo)：
1、學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
2、學(xué)生掌握評價實驗方案。
重點：
掌握評價實驗方案。
難點：
掌握評價實驗方案。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自學(xué)
1、細(xì)菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
2、怎樣評價實驗方案？
二、學(xué)生討論：
三、教師點撥：
1、細(xì)菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
生態(tài)系統(tǒng)——在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。
（環(huán)境）非生物部分：溫度，空氣，水和光等——提供物質(zhì)和能量
生產(chǎn)者：主要是植物——進(jìn)行光合作用，貯存物質(zhì)和能量
（生物）生物部分消費者：主要是動物——存在吃與被吃的關(guān)系，促進(jìn)物質(zhì)和能量的流動
分解者：主要是細(xì)菌、真菌——進(jìn)行分解作用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

A、進(jìn)行分解作用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
B、引起動植物和人患病
C、與動植物共生
2、怎樣評價實驗方案？
例題：為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某實驗小組的同學(xué)分別提出三種實驗方案。三種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。
方案1、將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案2、將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。
方案3、將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種后放在無菌條件下。
討論：
1、甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？
因為這個實驗方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件。即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉。
2、為什么要使樹葉保持潮濕？
因為細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
3、找出每一個方案的實驗組和對照組？
方案1中甲組是對照組，乙組是實驗組。方案2中甲組是對照組，乙組是實驗組。方案3中甲組是對照組，乙組是實驗組。
4、哪個方案更能說明問題？為什么？
方案3更能說明問題。因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進(jìn)行滅菌處理)；而實驗后，除單一變量(接種與不接種)外，對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件)?？梢?，只有方案3排除了所有影響實驗的干擾。因此，與方案1和方案2比較，方案3的實驗結(jié)果更有說服力。
四、歸納總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)：在本節(jié)課內(nèi)，我學(xué)到了。。。。。。
五、鞏固提升：
練習(xí)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
教學(xué)反思