自然的教案幼兒園

《細菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)設(shè)計。

教案課件是老師需要精心準備的，大家在仔細設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“《細菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《細菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
知識與技能
1．學(xué)習細菌和真菌與其它生物共生的現(xiàn)象；
2．描述細菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)的過程；
3．認識細菌和真菌對動植物生活的影響：引起疾?。?br> 4．區(qū)分并掌握細菌和真菌營寄生和腐生的營養(yǎng)方式。
過程與方法
1．從物質(zhì)循環(huán)的角度入手，一步步分析細菌和真菌作為分解者的作用；
2．進一步學(xué)習如何評價探究實驗；
情感態(tài)度與體會觀
1．用辯證的思維分析細菌和真菌在自然界中的作用；
2．從細菌和真菌能引發(fā)動植物患病的各個例子中得到啟示，引起學(xué)生思考如何做好個人衛(wèi)生，避免病菌的傳染。
二、教學(xué)思路
本課從正反兩面來談細菌和真菌在自然界中的作用。
以細菌和真菌的營養(yǎng)方式作為暗線，即“腐生——共生——寄生”。
三、重點與難點
重點：
1、細菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)
2、評價實驗方案
難點：
1、學(xué)習評價實驗方案
2、用辯證的觀點認識細菌和真菌在自然界中的作用
四、課時安排：一課時
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
同學(xué)們，這些是什么生物？（演示幾種細菌和真菌）細菌和真菌在自然界中的分布很廣，我們的身上有這些微生物嗎？觀看視頻后給出本課導(dǎo)學(xué)。
（一）作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
除了寄生以外，細菌和真菌還有另一種營養(yǎng)方式，那就是——腐生。在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌作為分解者，能夠分解動植物遺體中的有機物，這就是腐生。
觀察與思考：
（1）水果腐爛與什么生物有關(guān)系？
（2）水果中的有機物被分解成了什么物質(zhì)？
（3）請描述細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
看圖講解：
我們以二氧化碳為例，來分析細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的的作用。
環(huán)境中的二氧化碳被植物吸收，進行光合作用，制造出有機物；而當動植物死亡后，遺體中的這些有機物正是被細菌和真菌分解成二氧化碳，水和無機鹽，這些物質(zhì)又重新回到環(huán)境中，被植物重新利用。
如果在物質(zhì)循環(huán)的過程中，某條鏈斷了，比如細菌和真菌沒有了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生物遺體將堆積成山；另外，生態(tài)系統(tǒng)也會失去平衡。
（二）與動植物共生
介紹奇怪的生物：冬蟲夏草。在這個例子中，真菌生活在幼蟲體上，屬于哪種營養(yǎng)方式？寄生。細菌真菌與其它生物生活在一起都是有害的嗎？
分析
1、地衣
地衣中的藻類和真菌是如何共生的？
2、豆科植物與根瘤菌
u豆科植物與根瘤菌之間如何互幫互助？
u為什么種豆科植物可以提高土壤的肥力？
3、與動物共生
在牛羊的腸胃中，有一些細菌，可以幫助它們分解草料中的纖維素；而在我們?nèi)梭w中，有沒有共生的一些細菌呢？比如，有些細菌雖然寄生在我們腸胃中，但是它們能制造一些微量的維生素，對我們的身體有一定的幫助。
共生：
細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這種現(xiàn)象叫做共生。
（三）引起動植物患病
寄生在生物體上的細菌和真菌，大多數(shù)都會引起疾病。
1、引起植物患病
（1）水稻稻瘟病
（2）玉米瘤黑粉病
2、引起動物患病
（1）寄生在人體體內(nèi)，由鏈球菌引起的：扁桃體炎、腥紅熱
（2）寄生在人體體內(nèi)引起：足癬和甲癬（灰指甲）
患上這些疾病，和個人的生活習慣有關(guān)嗎？只有保持好個人的衛(wèi)生，環(huán)境的衛(wèi)生，我們的身體才不受病菌的侵害。
這是某個大學(xué)生宿舍的一角，衛(wèi)生情況怎么樣？你能給住在這個宿舍的同學(xué)提一些衛(wèi)生建議嗎？
（四）本課小節(jié)：

2、細菌和真菌在自然界中的作用

有害：引起動植物和人患病
（五）技能訓(xùn)練：評價實驗方案
討論：
1、除了無細菌不同外，其他條件要相同。
2、保持潮濕是利于細菌生長。
3、甲均為對照組，乙為實驗組。
4、方案3。因為，嚴格控制到只有一個變量。

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《細菌和真菌在自然界中的作用》的教學(xué)設(shè)計與點評

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“《細菌和真菌在自然界中的作用》的教學(xué)設(shè)計與點評”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《細菌和真菌在自然界中的作用》的教學(xué)設(shè)計與點評
一、設(shè)計思想
通過多種開放式的教學(xué)活動，構(gòu)建多種互動的課堂教學(xué)形式。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地展開探究式學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度、多層次、比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
二、教學(xué)分析
細菌和真菌在自然界中的分布廣泛，與動植物和人的關(guān)系比較密切。本節(jié)主要學(xué)習三方面內(nèi)容：1、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)；2、引起動植物和人患病；3、與動植物共生。學(xué)生已經(jīng)知道細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，但對細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中是如何促進物質(zhì)循環(huán)進行的，還不清楚。為了使學(xué)生更能清楚地了解物質(zhì)循環(huán)過程，明確細菌和真菌在自然界中起的重要作用，我把這部分確定為重點。絕大多數(shù)的學(xué)生從生活常識中會知道細菌和真菌能引起動植物和人患病，但也有學(xué)生會認為細菌和真菌對動植物和人都是有害的，通過“以菌治蟲”和共生的例子讓學(xué)生體驗從正反兩方面辯證地看待問題，同時滲透情感教育和STS教育。共生是新的生物學(xué)概念，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以我把這部分列為難點。
三、教學(xué)目標
知識目標:
1、說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。
3、從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；交流表達能力；合作能力；歸納能力；觀察分析和評價能力。
情感目標:
1、通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。
四、教學(xué)策略和手段
以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，構(gòu)建多種互動的開放式教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成探究式學(xué)習。為了豐富本節(jié)課并達到最佳的教學(xué)效果，我運用了以下的教學(xué)策略和教學(xué)手段：1、《小貓種魚》的視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲；2、發(fā)放腐爛的梨和帶有根瘤的豆科植物給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有感性認知；3、開展“疾病診斷”游戲，體會健康生活方式的重要性；4、運用多媒體手段，演示細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的動畫片以及地衣和根瘤的互利共生動畫片，使知識點深入淺出，學(xué)生能夠更好地理解；5、分組觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生合作能力等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖
一、導(dǎo)入新課播放《小貓種魚》視頻。
提問：
1、小貓為什么收不到魚？
2、在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌扮演什么角色？
3、如果沒有細菌和真菌，自然界會是什么狀況？觀看、思考、回答。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知欲。
二、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察腐爛的梨（實物），展示與梨腐爛有關(guān)的問題。
2、播放細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的動畫片;引導(dǎo)學(xué)生分析細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
觀察、討論、回答。
觀看、分析、討論、理解：細菌和真菌對自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。
小結(jié)：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、交流表達的能力。
三、引起動植物和人患病1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P67頁課文，
開展游戲活動：疾病診斷；引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。
2、展示真菌引起植物患病的圖片。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P70頁“以菌治蟲”的內(nèi)容。讓學(xué)生了解細菌和真菌對動植物和人類還有利的一面。
4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。參與游戲活動（角色有：扁桃體炎、猩紅熱、丹毒、足癬、臂癬、細菌、真菌、醫(yī)生等）。
體驗細菌和真菌給人體帶來的危害，體會健康生活方式的重要性。
觀看，了解菌類給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害。
閱讀、了解、理解。
小結(jié)：引起動植物和人患病培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力；同時滲透情感教育。
向?qū)W生滲透STS教育，理解科學(xué)技術(shù)在實踐中的價值。通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識，讓學(xué)生體驗從正反兩方面辯證地看問題。
四、與動植物共生
1、播放地衣（真菌與藻類互利共生）的動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察豆科植物的根瘤（實物）；播放豆科植物的根瘤（根瘤菌與植物互利共生）的動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生舉例說出菌類與動物共生的例子。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納共生的概念。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
觀看、思考、理解：地衣是真菌與藻類共同生活在一起的。
觀察、觀看、思考、理解：豆科植物的根瘤是根瘤菌與植物共同生活在一起的。
結(jié)合生活或課本舉例說明。
根據(jù)地衣和根瘤的形成，試著說出共生的概念。
小結(jié)：與動植物共生
培養(yǎng)學(xué)生的觀察﹑分析﹑歸納能力。
五、課文總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)：
一、、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
二、引起動植物和人患病
三、與動植物共生
培養(yǎng)學(xué)生的知識總結(jié)能力。
六、技能訓(xùn)練
指導(dǎo)分組討論。各小組討論，并作記錄，然后選代表與全班同學(xué)交流，組內(nèi)其他成員補充，選出最佳設(shè)計方案。
通過討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
七、作業(yè)設(shè)計1、細菌和真菌在自然界中的作用是（）
A、作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán)
B、可以和動植物共生
C、可以引起動植物和人類患病
D、以上作用均有
2、有些細菌和真菌可以寄生在動植物體內(nèi)，使他們患??；有些細菌和真菌卻能夠與動植物共生。那么，應(yīng)該怎樣看待細菌和真菌與動植物的關(guān)系呢？
思考，回答。
知識鞏固與反饋。
點評：《細菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標定位準確。在目標達成的教學(xué)過程中，通過一系列的開放式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生生動活潑地展開探究式學(xué)習。學(xué)生通過主體參與、探究、合作等學(xué)習方式，既能從多角度、多層次理解本課教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了多方面的能力，還學(xué)會選擇健康的生活方式，將三維目標落到實處。突出的方面如下：
1.在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用“小貓種魚”的視頻和“小貓為什么收不到魚？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，使學(xué)生輕松愉快地進入本課的探究式學(xué)習。
2.在“作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)”這一內(nèi)容的教學(xué)時，教師通過腐爛的梨（實物）和與梨為什么會腐爛的有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，結(jié)合已有的知識和生活經(jīng)驗對梨腐爛的原因作出較為合理的解釋；接著展示“細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用”的動畫片和示意圖，通過引導(dǎo)學(xué)生討論和分析，讓學(xué)生準確理解這一教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達等能力。
3.在“引起動植物和人患病”這一內(nèi)容的教學(xué)時，教師設(shè)計了一個游戲活動，學(xué)生通過參與該活動，體驗細菌和真菌給人體帶來的危害，體會健康生活方式的重要性。同時教師利用真菌引起動植物和人體患病的圖片和教科書中“以菌治蟲”的內(nèi)容，使學(xué)生對細菌和真菌與動植物和人類的關(guān)系有了較全面的認識，并體驗從正反兩方面辯證地看問題的學(xué)科思想。
4.在“與動植物共生”這一內(nèi)容的教學(xué)時，教師利用地衣和根瘤的實物和動畫引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和列舉其他菌類與動植物共生的例子，并引導(dǎo)學(xué)生歸納共生的概念。使學(xué)生對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系認識更加全面和準確，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察﹑分析﹑歸納等多方面的能力。
5.從教師的教學(xué)方式和方法看，該教學(xué)設(shè)計充分考慮了學(xué)生的興趣和需求，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計了一系列探究、互動、小組合作等學(xué)生自主學(xué)生活動，增加了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，從而提高了課堂教學(xué)的效率。
6.從教師的教學(xué)手段看，該教學(xué)設(shè)計利用了實物標本、多媒體課件等直觀、生動的教具，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)更加科學(xué)和合理。
總之，該教學(xué)設(shè)計以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，構(gòu)建多種互動的開放式教學(xué)模式，使本課達到最佳的教學(xué)效果。
該教學(xué)設(shè)計被我省選送參加中國教育學(xué)會生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員2011年第十三屆全國學(xué)術(shù)年會的教學(xué)設(shè)計評比，榮獲二等獎。

第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第五章細菌和真菌在生物圈中的作用

第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用

一、教學(xué)目標1、說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。5、通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。二、重點和難點重點：細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點：細菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。三、課前準備教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標本；CAI課件。學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。四、課時分配一課時五、--學(xué)習內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第五章細菌和真菌在生物圈中的作用。

思考老師所提出的設(shè)問，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習氛圍之中。

提出問題，導(dǎo)入新課。設(shè)問：假如沒有細菌和真菌生物圈會是什么狀況呢？

第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用。作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

各小組展示探究“細菌、真菌使食品生霉、糜爛”的結(jié)果。爭相回答思考題，其他同學(xué)可補充。觀看大屏幕。然后討論，并回答問題。細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。細菌和真菌利用現(xiàn)成的有機物為食。

請小組展示交流探究結(jié)果。認真傾聽，給予肯定評價。演示CAI課件（展示細菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問：1、細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對回答給予鼓勵和提示。2、細菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細菌、真菌與動植物和人的關(guān)系是怎樣的？

引起動植物和人患病與動植物共生

觀看大屏幕。對細菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關(guān)實例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭相回答。學(xué)生列舉出利用細菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。觀察本地農(nóng)作物患病的標本圖片。對真菌、細菌的危害作用感到震驚。認識農(nóng)作物病害對農(nóng)作物的影響。列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、慶豐霉素等。認同“以菌治蟲”的優(yōu)點。觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生”。觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等?？磿私饧毦c動物的共生提問：了解維生素B、K對人體有何益處？

大屏幕展示細菌、真菌使人患病的圖片，提問：這與細菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？引導(dǎo)思考：1、我們能否利用細菌和真菌治療疾病？2、怎樣才能預(yù)防和防止動物或人患?。恐笇?dǎo)學(xué)生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。3、細菌和真菌會給農(nóng)作物帶來哪些危害？（請同學(xué)列舉）提問？能否利用細菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲”。講解地衣和共生的概念。講解根瘤菌的固氮作用。引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮”的優(yōu)點？指導(dǎo)學(xué)生看書，了解細菌與動物的共生，提示維生純潔B/K對人體有何益處。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)細菌、真菌在其他方面的利用。