高中牛頓第二定律教案

1.2第二節(jié) 主要自然災害的形成與分布。

1.2第二節(jié)主要自然災害的形成與分布

課題

第二節(jié) 主要自然災害的形成與分布

課型

新課

授課

教師

鄧美儒

授課

對象

高二年級

課

時

5課時

授課時間

教學

目標

與要

求

1、理解主要自然災害種類的含義以及孕育它們的自然圈層；

2、圖文結(jié)合，簡述干旱、地震、熱帶氣旋、洪澇等自然災害的成因、特點和危害；

3、通過地圖分析，能夠闡述主要自然災害的分布規(guī)律。

教學

重點

與難

點

重點： 主要自然災害的成因分析、特點、危害及分布規(guī)律

難點： 各種自然災害的成因分析

教

具

課本插圖

擴展閱讀

第二節(jié)自然災害的類型與分布

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師提高自己的教學質(zhì)量。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《第二節(jié)自然災害的類型與分布》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第二節(jié)自然災害的類型與分布

[教學目標]

(一)知識與技能

1．說出自然災害的類型，解釋每種自然災害產(chǎn)生的原因及危害。

2．運用地圖能夠說出世界和我國主要自然災害的區(qū)域分布。

(二)過程與方法

1．通過洪澇、地震、海嘯、蝗災等災害圖片、音像資料、動畫課件的呈現(xiàn)，使學生對自然災害的危害有著感性的認識，進而培養(yǎng)學生對有用信息的提取、分析、整理歸納的能力。

2．通過對氣象災害和地質(zhì)災害的成因和分布規(guī)律等問題的設(shè)置，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生多角度思維和認識地理事物或現(xiàn)象的能力。

3．利用地圖進行自然災害類型及分布的學習，培養(yǎng)學生“以文釋圖”或“以圖釋文”的能力；利用表格歸納自然災害的特點、成因和防御，培養(yǎng)學生分析對比和歸納的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1．通過洪澇、地震等災害圖片和影像資料的呈現(xiàn)，刺激學生的感官，震撼學生的心靈，達到強化學生災害意識和憂患意識的目的。

2．通過對干旱、洪澇、地震、滑坡等災害及其關(guān)聯(lián)性的學習，培養(yǎng)學生辯證地分析問題的能力。

3．通過小組合作解決學習問題，培養(yǎng)學生的合作精神，并樹立全球合作，共同防災、減災的思想。

[教學重點]

1.氣象災害的災因、危害和分布

2.地質(zhì)災害的災因、危害和分布

[教學難點]

各種自然災害的成因

[教學媒體與教具]

多媒體課件

[課時安排]

3課時

[講授過程]

第一課時

生存與發(fā)展是人類社會的兩大主題，頻繁發(fā)生的自然災害不斷威脅著人類生命財產(chǎn)的安全，災害與資源、環(huán)境、人口被認為是制約社會發(fā)展和進步的四個主要因素。在與自然災害作斗爭的過程中，我們只有更好地了解自然災害，才能使自己的損失降至最低。你了解各種自然災害的成因、危害及其區(qū)域分布嗎？

第二節(jié)自然災害的類型與分布

自然災害的類型劃分，由于分類的角度不同，類型也就不一樣。

下面是研究者對自然災害進行的一些其他分類。你知道這些分類的依據(jù)是什么?請把它寫在下表的空格中。

自然災害的類型

分類依據(jù)

陸地災害、海洋災害

地球表面海陸分布

全球性災害、區(qū)域性災害

自然災害波及范圍

山地災害、平原災害、濱海災害

陸地地形類型

原生災害、次生災害

自然災害出現(xiàn)時問的先后和災因

地史災害、歷史災害、當代災害、未來災害

自然災害出現(xiàn)時期

特大災害、大災害、中災害、小災害

自然災害造成的損失(災度)

自然地理環(huán)境共有四大圈層，每一個圈層要素發(fā)生異常變化都會形成災害，按照與人類生存活動關(guān)系密切的四大圈層及成災原因來劃分，大體可以把自然災害分為氣象災害、地質(zhì)災害、海洋災害和生物災害四大類型。首先我們來學習氣象災害。

一、氣象災害

你知道的自然災害中，哪些是氣象災害？

干旱、暴雨、洪澇、臺風、寒潮等。

閱讀課本9～15頁正文內(nèi)容，填寫下表。

項目

干旱

洪澇

熱帶氣旋

成因危害分布防御

項目

干旱

洪澇

熱帶氣旋

成因長期降水偏少或

無降水

連續(xù)的暴雨或短時間的大暴雨引起低洼地積水、水流沖出天然水道或人工堤壩。

熱帶洋面的空氣漩渦，受低氣壓影響。危害農(nóng)作物干枯死亡，陸地水減少，造成人畜和工農(nóng)業(yè)缺水，社會動蕩

造成農(nóng)作物減產(chǎn)或絕收，破壞房屋、建筑、水利工程、交通、電力設(shè)施和造成人員傷亡

強風、暴雨、風暴潮、洪澇，沖毀農(nóng)田、房屋、建筑，中斷交通，造成海難和人員傷亡。

分布干旱區(qū)和半干旱區(qū)、季風氣候區(qū)

亞洲東部和南部、美國東部、歐洲西部等。

我國東南沿海、日本和東南亞、加勒比海地區(qū)和美國東部海岸。

防御興修水利、節(jié)水、綠化、生物改良使之耐旱

加強預報、綠化、防洪工程

加強預報、營造防護林等。

閱讀課本第10頁材料“世界現(xiàn)代史上最嚴重的旱災”，通過閱讀了解到世界現(xiàn)代史上最嚴重的旱災發(fā)生在非洲薩赫勒地區(qū)，時間長達20年之久。通過閱讀進一步了解干旱帶來的危害。

閱讀課本第10頁材料“干旱對作物生長的影響”，并思考：干旱造成植物缺水有哪兩種類型?

土壤缺水導致根部缺水引起水分收支平衡失調(diào)；空氣缺水導致水分不足引起水分收支平衡失調(diào)。

下列說法，哪些是正確的，哪些是錯誤的?

①在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，只要滿足農(nóng)作物生長關(guān)鍵期的降水量需要，就算作風調(diào)雨順。因此，即使全年降水量很多，但在農(nóng)作物生長關(guān)鍵期沒有降水而造成缺水，仍然會發(fā)生干旱。相反，全年降水量不多，但在農(nóng)作物生長關(guān)鍵期有了及時雨，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也不會出現(xiàn)干旱………()

②干旱區(qū)發(fā)生的干旱不算干旱，濕潤區(qū)發(fā)生的干旱才算干旱……()

③一般來說，達到干旱標準的干旱都可能給人類帶來危害。因此，對干旱和旱災沒有必要進行嚴格區(qū)分……………………………………………()

④少干旱容易引發(fā)森林火災、草原火災、城市火災及農(nóng)林病蟲害等次生災害……()

①√②×③×④√

水過少導致干旱，水過多則就會出現(xiàn)洪澇。

閱讀課本兩則材料“雨澇是如何危害農(nóng)作物生長的”和“洪澇災害’”的來歷”，通過閱讀，認識到：洪澇災害具有雙重屬性，既有自然屬性，又有社會經(jīng)濟屬性。它的形成必須具備兩方面的條件：第一，自然條件。洪水是形成洪水災害的直接原因。只有當洪水自然變異強度達到一定標準，才可能出現(xiàn)災害。其主要影響因素有地理位置、氣候條件和地形地勢等。第二，社會經(jīng)濟條件。只有當洪水發(fā)生在有人類活動的地方才能成災。受洪水威脅最大的地區(qū)往往是江河中下游地區(qū)，而中下游地區(qū)因其水源豐富、土地平坦又常常是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

讀圖l-12，說一說世界洪澇災害的主要發(fā)生地區(qū)。

通過讀圖，可以看出：世界洪澇災害主要發(fā)生在亞洲、歐洲、北美洲的沿海、沿河、沿湖地區(qū)。這些地區(qū)地形平坦，水源豐富，常常是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

1．讀圖1—13，找出世界上受熱帶氣旋威脅最為嚴重的三個地區(qū)，分析這些地區(qū)的緯度位置有何特點。

2．從氣壓狀況分析，熱帶氣旋屬于低壓系統(tǒng)還是高壓系統(tǒng)?

1.我國東南沿海、日本和東南亞、加勒比海地區(qū)和美國東部海岸。主要位于熱帶、亞熱帶沿海地區(qū)。

2.低壓系統(tǒng)。

龍卷風遠觀圖

閱讀課本第15頁材料“美國：多龍卷風的國家”，思考：

（1）形成龍卷風的天氣系統(tǒng)。

（2）美國多龍卷風的原因。

（1）龍卷風是熱帶氣旋的另一種常見表現(xiàn)形式

（2）美國多龍卷風的原因：主要與美國所處的地理位置和地形有關(guān)。美國國土大部分處于北緯20°～50°之問，而南部為墨西哥灣，其海面上的暖濕空氣在春夏季節(jié)源源不斷地流向美國大陸，當與西面或西北面越過落基山脈而來的干冷空氣相遇時，因暖濕空氣急劇上升而出現(xiàn)強烈的對流，不斷產(chǎn)生作為“龍卷風之母”的雷雨云。此外，人工改造下墊面，如草原墾荒、地面硬化等，也為龍卷風的生成提供了充分的條件。

除了干旱、洪澇、熱帶氣旋外，你還知道哪些氣象災害？

還有大風、冰雹、低溫冷凍、雪災、干熱風、雷暴、沙塵暴、連陰雨、凍雨、霧等。

自然災害的類型與分布

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“自然災害的類型與分布”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

自然災害的類型與分布
第三課時
由于人類活動的領(lǐng)域不斷擴大，沿海地區(qū)又是人類活動最為集中的地帶，所以海洋災害對人類的影響也越來越大。
三、海洋災害
什么是海洋災害？海洋災害有哪些？
海洋災害概念：因海洋自然環(huán)境發(fā)生異常性激烈變化，而導致在海上或海岸地帶發(fā)生的自然災害稱為海洋災害(Marinehazard)。
風暴潮、海嘯、海浪、海冰、赤潮等造成的災害都屬于海洋災害。其中最嚴重的海洋災害是風暴潮。
1.風暴潮
閱讀課本第20頁內(nèi)容，回答以下問題。
（1）風暴潮產(chǎn)生的原因和分類
（2）風暴潮的危害
（3）全球最容易遭受風暴潮危害的地區(qū)有哪些？
（1）風暴潮成因：是由熱帶氣旋或溫帶氣旋等大氣運動所引起的海面異常升降現(xiàn)象。
（2）分類：由熱帶氣旋引起的風暴潮叫熱帶風暴潮，由溫帶氣旋引起的風暴潮叫溫帶風暴潮。
（3）危害：不僅可傾覆海上船只，破壞海上設(shè)施，而且嚴重侵襲沿岸地區(qū)，淹沒城鎮(zhèn)、村莊、耕地，破壞房屋與工程設(shè)施，甚至造成人員傷亡。
（4）最容易遭受風暴潮危害的地區(qū)：孟加拉國、日本、美國、荷蘭等國家。
海嘯是另一種形式的巨大波浪。
印度洋海嘯圖片
2.海嘯
閱讀課本20～21頁材料“海嘯是怎么回事”，說明海嘯形成的主要原因及海嘯的危害。
（1）海嘯成因：是指海底突然變動引起海水的大幅度升降而形成的巨大波浪。引起海嘯的海底變動常與海底地震和海底火山爆發(fā)有關(guān)。
（2）危害：顛覆船只，摧毀港口設(shè)施，給沿海地帶造成嚴重破壞。
近年來，對沿海地區(qū)影響較大的海洋災害還有赤潮。
3.赤潮
圖1-23渤海赤潮合成衛(wèi)星圖像
赤潮是海水中某些微小的微型藻、原生動物或細菌在一定的環(huán)境條件下爆發(fā)性增殖或聚集在一起而引起水體變色的一種生態(tài)異常現(xiàn)象。這一概念最早是因海水變紅而得名，現(xiàn)在已成為各種赤潮的統(tǒng)稱。赤潮一般可分為有毒赤潮與無毒赤潮兩類。有毒赤潮是指赤潮生物體內(nèi)含有某種毒素或以能分泌出毒素的生物為主形成的赤潮。有毒赤潮一旦形成，可對赤潮區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)、海洋漁業(yè)、海洋環(huán)境以及人體健康造成不同程度的毒害。無毒赤潮是指體內(nèi)不含毒素又不分泌毒素的生物為主形成的赤潮。無毒赤潮因會大量消耗水中氧氣，造成生物缺氧而死，對海洋生態(tài)、海洋環(huán)境、海洋漁業(yè)也會產(chǎn)生不同程度的危害，但基本不產(chǎn)生毒害作用。
渤海赤潮產(chǎn)生的原因有哪些？
自然原因：海區(qū)封閉，海灣內(nèi)的水與外海交換微弱。夏季水溫較高。
人為原因：周圍地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口密集，排放的生產(chǎn)生活污水較多，水體富營養(yǎng)化。
其實赤潮也屬于生物災害。
生物災害圖片
四、生物災害
閱讀課本第22頁內(nèi)容，回答以下問題：
（1）什么是生物災害？
（2）常見的農(nóng)林牧生物災害有哪些？危害有哪些？
（3）森林火災和草原火災屬于哪種類型的災害？
（1）生物災害概念：一般來說，由動植物的活動和變化所造成的災害，就是生物災害。
（2）農(nóng)林牧生物災害：病害、蟲害、草害、鼠害等，
危害：造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)，甚至絕收，導致農(nóng)產(chǎn)品大批量變質(zhì)，造成嚴重的經(jīng)濟損失。
（3）森林火災和草原火災也屬廣義的生物災害，指的是由于人們生活用火、生產(chǎn)用火或雷電、煤自燃所引起的森林林木或草原牧草失去控制的大范圍燃燒現(xiàn)象。
閱讀教材第22頁活動部分的“森林火災發(fā)生的原因”，分析森林火災發(fā)生的原因，找出防止森林火災的辦法。

（1）森林火災發(fā)生原因：

（2）防止火災最主要的是控制火種和走火途徑。

主要自然災害及其分布導學案及練習題

一、單項選擇題
圖3是2013年11月11日20時至11月12日20時我國部分地區(qū)地質(zhì)災害氣象風險預警圖。讀圖回答下列問題。
1．該時段發(fā)生地質(zhì)災害的氣象風險最高的地區(qū)是（）
A.桂東B.粵西C.瓊東D.湘南
2．該時段圖示地區(qū)能引發(fā)地質(zhì)災害的天氣可能是（）
A.強降水天氣B.大風天氣
C.干旱少雨天氣D.低溫天氣
3．寒潮是我國冬半年常見的氣象災害，它可以直接造成（）
A.西北地區(qū)的常年干早B.東北地區(qū)的春澇C.江南地區(qū)的雨雪冰凍D.華南沿海的風暴潮
4．在下圖所示的山區(qū)自然災害鏈中，①②③④依次是（）
A．滑坡、泥石流、地震、崩塌B．泥石流、地震、崩塌、滑坡
C．地震、崩塌、滑坡、泥石流D．崩塌、滑坡、泥石流、地震
5．讀下圖，該種自然災害最可能是（）

A．洪澇B．干旱C．地震D．泥石流
甘肅省舟曲縣持續(xù)半年干旱后，2010年8月7日山區(qū)突降暴雨，發(fā)生特大泥石流災害。左圖為“泥石流發(fā)生時應(yīng)急逃生示意圖”，右圖為“等高線地形示意圖”（實線為等高線，虛線為泥石流路線），讀圖完成6-7題。
6．舟曲特大泥石流發(fā)生的主要原因有（）
A．地勢起伏大且坡度較陡，重力作用強
B．暴雨導致巖體崩塌、滑坡，形成大量碎屑物質(zhì)
C．持續(xù)干旱是引發(fā)泥石流的根本原因
D．不合理的人類活動是造成泥石流的直接原因
7．若泥石流發(fā)生時有人位于右圖中O點，合理的逃生線路有（）
A．①B．②C．③D．④
8．下列有關(guān)自然災害的信息，可信的是（）
A．所有災害都是可以預報的
B．面臨災害首先要保證財產(chǎn)安全
C．某些災害有可能會引發(fā)其他災害
D．災害的發(fā)生都是毫無征兆的
讀“1950～1998年我國南方某山區(qū)洪、旱災害受災面積的變化狀況”（下圖），回答9-10題。
9．該地區(qū)（）
A．洪旱災害呈現(xiàn)逐年減輕的趨勢
B．洪旱受災面積加大、旱害受災面積減小
C．同一年份，旱災與洪災程度呈負相關(guān)
D．該地區(qū)洪災受災面積比旱災大
10．下列不屬于減輕洪旱災害危害的措施是（）
A．不斷改良土壤B．監(jiān)測預報災情
C．加強植樹造林D．興修水利設(shè)施
11．關(guān)于自然災害的敘述，不正確的是()
A．自然災害是發(fā)生在地球表層系統(tǒng)中，能造成人們生命和財產(chǎn)損失的自然事件
B．人類活動在一定程度上可以改變自然災害發(fā)生的頻率、影響范圍和危害程度
C．自然災害不僅造成直接經(jīng)濟損失和人員傷亡，而且還會帶來各種間接損失
D．自然災害不會影響社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展
二、綜合題
12．（10分）霧是懸浮于近地面大氣層中的大量水滴或冰晶，使水平能見度小于1千米的現(xiàn)象。圖a和圖b分別是1986—2007年四川省樂山市和峨眉山霧日的月際變化圖。根據(jù)圖文材料回答下列問題。

簡述樂山市與峨眉山霧日的差異及原因（10分）

13．(6分)讀圖回答：
（1）從圖中可以看出我國西南地區(qū)是地震和泥石流多發(fā)地區(qū)，在川、滇、黔交界處，形成了以地震、滑坡、泥石流為主的災害系統(tǒng)。導致該地區(qū)三種地質(zhì)災害多發(fā)的自然原因除了該地現(xiàn)代地殼活動強烈，地震頻發(fā)，震級高；山體中斷裂發(fā)育，造成巖石破碎，風化嚴重；還在于集中，促使滑坡、泥石流災害突發(fā)。
（2）人類對植被的破壞是___________(地質(zhì)災害)日趨頻繁的重要原因，人類大規(guī)模的工程活動是造成地質(zhì)災害)的重要原因。

人類活動與自然災害

高二年級_地理學科導學案審核：

授課時間：　班級：高二（）　姓名：小組：

課題：第三節(jié)人類活動與自然災害課型：自學+展示

1.通過實例體會人類活動造成的生態(tài)破壞所誘發(fā)的自然災害及其危害

2.理解全球氣候變暖的原因及其帶來的災難性后果

3.了解環(huán)境污染誘發(fā)的自然災害及其危害

4.實例體會人類工程活動誘發(fā)的自然災害及其危害

1.生態(tài)破壞與自然災害的關(guān)系。

2.環(huán)境污染引發(fā)哪些自然災害。

自學輔導小組討論

之

一、生態(tài)破壞與自然災害

1.生態(tài)破壞

（1）原因：人類對自然界實行了的利用。

（2）表現(xiàn)：土壤侵蝕、土地沙化、、草原退化。

（3）影響：加劇了、風沙、干旱、、山崩、泥石流等自然災害發(fā)生頻度和。

2.土壤侵蝕

（1）概念：土壤侵蝕是指土壤在的基礎(chǔ)上，由的加入而使侵蝕強度驟然增加的侵蝕。

（2）舉例：我國的水土流失嚴重。（成因：人類不斷加劇的活動）

（3）后果：①侵蝕區(qū)：土層變薄，、蓄水能力降低，、山洪災害加??；②溝谷區(qū)：誘發(fā)、滑坡和泥石流等地質(zhì)災害；③遠離侵蝕區(qū)的下游：增加災害的發(fā)生頻率。

3.土地荒漠化

（1）原因：和不適當?shù)?，是干旱半干旱地區(qū)荒漠化的主要原因。

（2）危害：生產(chǎn)力下降和隨之而來的減產(chǎn)，造成巨大的經(jīng)濟損失和一系列社會問題。

二、環(huán)境污染與自然災害

1.范圍:①區(qū)域性（例如20世紀中期八大公害事件）；②全球性：表現(xiàn)為氣候變化、、生物多樣性減少。

2.全球氣候變化

（1）原因：大量燃燒等燃料，導致大氣中含量增多，使全球氣溫上升。

（2）影響：一是造成；二是加劇洪澇、和其他氣象災害；三是影響農(nóng)業(yè)和；四是影響人類健康。

3.臭氧層耗竭

（1）臭氧層的作用：吸收太陽輻射中的。

（2）臭氧層破壞的主要原因：人類大量排放。

（3）臭氧層破壞的危害：紫外線照射增強，損壞熱的免疫力，使、白內(nèi)障患者增多，傳染病的發(fā)病率會增加。

4.生物多樣性的減少

（1）原因：人類對的大規(guī)模破壞和對的過度利用。

（2）危害：物種的滅絕和遺傳多樣性的喪失，將逐漸瓦解的基礎(chǔ)。

三、工程活動與自然災害

1.大城市由于的過量開采和高層建筑物的重力作用導致、地裂縫等問題。

2.礦區(qū)地下形成了大片的，致使地表沉降、和塌陷問題出現(xiàn)。

3.工程建設(shè)過程中的，容易誘發(fā)崩塌、滑坡。

4.修建水庫會使庫區(qū)及其鄰近地區(qū)的環(huán)境發(fā)生改變，誘發(fā)。

：

1.生態(tài)破壞與自然災害

（1）黃土高原的水土流失

①水土流失的形成：

②危害:（2）土地荒漠化

①成因：②危害：2.環(huán)境污染與自然災害

（1）全球氣候變暖分析：

自然因素

人為因素

二氧化碳增多

全球氣候變暖

導致結(jié)果

對策
（2）臭氧層破壞（3）生物多樣性的減少

①原因：

②危害：

：由各組學生代表展示探究結(jié)果.

1.下列事件中，屬于由于人類不合理的發(fā)展活動所引起的自然災害的是（）

A．濫采濫用自然資源、任意排放有害物質(zhì)B．高速公路、大型水利工程等建設(shè)不當

C．水土流失、荒漠化D．人口過多、工業(yè)集中

2。下列關(guān)于水土流失災害的直接危害敘述正確的是（）

A．河流含沙量增大，河床變淺，洪澇增加B．山體滑坡漸增

C．泥石流危害日益嚴重D．土地肥力下降，人類生存條件惡化

2009年7月3日，暴雨侵襲桂林市，由于地下管道宣泄不暢，某些路段積水成災，給城市交通及公共管理帶來了一次“突發(fā)性考驗”。依據(jù)材料回答3～4題。

3．這次暴雨給城市帶來的損失遠比附近郊區(qū)大，對城市“突發(fā)性考驗”，遠比郊區(qū)嚴峻，主要原因是：（）

A.城市人口比重不斷上升

B.城市處于城市環(huán)流的低壓區(qū)，降水的強度和頻率高于郊區(qū)　

C.城市用地規(guī)模不斷擴大，城市建筑物多而集中使暖濕氣流長期滯留

D.城市交通擁擠

4．由于暴雨而形成的城市地面徑流，匯入河湖，可能引發(fā)的人為災害是

A．水體富營養(yǎng)化，導致魚類缺氧而亡B．泥沙淤積，導致河湖面積減小

C．水質(zhì)變壞，危及人類健康D．水量劇增，淹沒農(nóng)田，沖毀交通

5.我國內(nèi)蒙古一些草原地區(qū)“風吹草低見牛羊”的昔日風光已經(jīng)不在，代之而起的卻是“老鼠跑過露脊梁”的景象，這一變化深刻地反映了（）

A.過度放牧，草場退化B.鼠害猖獗

C.草場的季節(jié)變化D.草場載畜量將可繼續(xù)增加

讀漫畫“人類破壞了我的傘”，回答6～8題。

6.圖中的“傘”——臭氧層位于地球大氣的層，該層大氣溫度隨高度的增加而。（）

A.平流層遞增B.對流層遞減

C.高層大氣遞減D.平流層遞減

7.下列關(guān)于“傘”的破壞，說法不正確的是（）

A.破壞“傘”的主要物質(zhì)是人類活動大量排放出的氟利昂

B.“傘”被破壞后會危及人類健康

C.“傘”破壞最嚴重的地區(qū)是北極地區(qū)

D.圖中的“傘”能吸收紫外線

8.以上情況告訴我們（）

A.經(jīng)濟發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展的道路

B.經(jīng)濟社會的發(fā)展必須以犧牲環(huán)境為代價

C.全球氣溫呈上升趨勢

D.由于人類不合理的活動，暴雨等極端天氣頻繁

知識盤點：

心得感悟：

備注

（教師復備欄及學生筆記）