小學(xué)三年級的美術(shù)教案

八年級上冊物理《噪聲的危害和控制》知識(shí)點(diǎn)。

八年級上冊物理《噪聲的危害和控制》知識(shí)點(diǎn)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：知道樂音和噪聲的區(qū)別;知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
了解噪聲強(qiáng)弱的等級
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究能力
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究
【自學(xué)探究】
思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)
對老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻;但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因
而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的
知識(shí)沒有什么印象?！边@是為什么呢?
知識(shí)點(diǎn)一：噪聲
舉例：
(1)工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲;
(2)在音樂廳聽音樂;
(3)入睡時(shí)有人放聲歌唱;
問題：上述聲音是否是噪聲?應(yīng)如何界定噪聲?(閱讀課本頁的相關(guān)內(nèi)容。
明確噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí))
歸納小結(jié)：
(1)樂音和噪聲(從物理學(xué)角度看)：樂音的波形是有__________，噪聲的
波形是_____________。(從環(huán)境保護(hù)的角度看)：凡是影響人們
______________________的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都
屬于噪聲。
(2)噪聲的來源：引導(dǎo)學(xué)生討論噪聲的來源，師生共同對噪聲來源進(jìn)行簡
單分類。
知識(shí)點(diǎn)二：噪聲的等級和危害
閱讀課本小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺;
通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，
如果處理不當(dāng)，會(huì)給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意
識(shí)，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、
水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，因此減弱噪音污染具有
重大的現(xiàn)實(shí)意義。
歸納小結(jié)：
人們用________(符號：_______)為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛
能聽到的聲音為________dB，________dB以上的噪聲將會(huì)對人的聽力造成
損傷。
不同級別的聲音對人的影響
知識(shí)點(diǎn)三：噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動(dòng)→介質(zhì)(空氣)的振動(dòng)→鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲
音
①②③
聯(lián)系這個(gè)物理過程，
思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲?(閱讀課
本26頁有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提
出減弱噪聲的方案)
歸納小結(jié)：
噪聲的控制
⑴控制噪聲________，如：______________________________________
⑵阻斷噪聲的________，如：______________________________________
⑶在__________減弱噪聲，如：______________________________________

延伸閱讀

初中物理八年級上冊《噪聲的危害和污染》知識(shí)點(diǎn)

初中物理八年級上冊《噪聲的危害和污染》知識(shí)點(diǎn)

一、噪聲的來源

1．定義

（1）從物理學(xué)的角度來看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)保的角度來看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

2．來源

街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地里的機(jī)器聲，以及鄰居電視機(jī)過大的聲音都屬于噪聲。

二、噪聲強(qiáng)弱的等級

1．單位

聲音強(qiáng)弱的單位是分貝，符號是dB。

2．等級

（1）人耳剛能聽見的最微弱的聲音為0dB；

（2）為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB；

（3）為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB；

（4）為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB。

三、控制噪聲

1．聲源處

防止噪聲產(chǎn)生。

2．傳播過程中

阻斷噪聲的傳播。

3．人耳處

防止噪聲進(jìn)入耳朵。

八年級物理寒假復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：噪聲的危害和控制（魯教版）

八年級物理寒假復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：噪聲的危害和控制（魯教版）

噪聲：物體做無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音(物理學(xué)角度)。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、和工作的聲音，以及對人要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

噪聲強(qiáng)弱的等級和危害：分貝(dB)為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，0dB是人耳能聽到的最微弱的聲音;30-40dB是較理想的安靜環(huán)境。為了保護(hù)聽力聲音不得超過90dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不得超過70dB;為了保證休息和睡眠，聲音不得超過50dB。

控制噪聲：防止噪聲的產(chǎn)生;阻斷噪聲的傳播;防止噪聲進(jìn)入人耳。即：1、在聲源處減弱噪聲;2、在傳播途中減弱噪聲;3、在人耳處減弱噪聲。

噪聲的危害表現(xiàn)

(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.

(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.

(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.

噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.

控制噪聲的三種途徑是

(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).

(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).

(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱

初二物理上冊《噪聲的危害和控制》知識(shí)點(diǎn)歸納

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“初二物理上冊《噪聲的危害和控制》知識(shí)點(diǎn)歸納”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初二物理上冊《噪聲的危害和控制》知識(shí)點(diǎn)歸納

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：知道樂音和噪聲的區(qū)別;知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
了解噪聲強(qiáng)弱的等級
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究能力
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究
【自學(xué)探究】
思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)
對老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻;但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因
而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的
知識(shí)沒有什么印象?！边@是為什么呢?
知識(shí)點(diǎn)一：噪聲
舉例：
(1)工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲;
(2)在音樂廳聽音樂;
(3)入睡時(shí)有人放聲歌唱;
問題：上述聲音是否是噪聲?應(yīng)如何界定噪聲?(閱讀課本頁的相關(guān)內(nèi)容。
明確噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí))
歸納小結(jié)：
(1)樂音和噪聲(從物理學(xué)角度看)：樂音的波形是有__________，噪聲的
波形是_____________。(從環(huán)境保護(hù)的角度看)：凡是影響人們
______________________的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都
屬于噪聲。
(2)噪聲的來源：引導(dǎo)學(xué)生討論噪聲的來源，師生共同對噪聲來源進(jìn)行簡
單分類。
知識(shí)點(diǎn)二：噪聲的等級和危害
閱讀課本小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺;
通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，
如果處理不當(dāng)，會(huì)給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意
識(shí)，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、
水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，因此減弱噪音污染具有
重大的現(xiàn)實(shí)意義。
歸納小結(jié)：
人們用________(符號：_______)為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛
能聽到的聲音為________dB，________dB以上的噪聲將會(huì)對人的聽力造成
損傷。
不同級別的聲音對人的影響
知識(shí)點(diǎn)三：噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動(dòng)→介質(zhì)(空氣)的振動(dòng)→鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲
音
①②③
聯(lián)系這個(gè)物理過程，
思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲?(閱讀課
本26頁有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提
出減弱噪聲的方案)
歸納小結(jié)：
噪聲的控制
⑴控制噪聲________，如：______________________________________
⑵阻斷噪聲的________，如：______________________________________
⑶在__________減弱噪聲，如：______________________________________