自然的教案幼兒園

八年級生物《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案。

八年級生物《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案

一、學(xué)情目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

（2）.列舉細(xì)菌和真菌對動植物及人類的影響。

2、重點：

（1）.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

（2）.細(xì)菌和真菌與動物或植物的共生。

3、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)（要求：獨(dú)立完成，時間10分鐘）

利用我們身邊的例子來說明細(xì)菌和真菌在自然界中的作用有哪些？

三、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）

閱讀69頁的內(nèi)容，評價實驗方案。

1、甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？

2、為什么要使樹葉保持潮濕？

3、分析這三種方案，找出每個方案的實驗組和對照組

4、哪個實驗方案更能說明問題，并說明各個實驗方案可行或不可行的道理。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、細(xì)菌、真菌等微生物對自然界的主要作用是（）

a、分解有機(jī)物b、制造有機(jī)物c、導(dǎo)致動植物和人患病d、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

2、大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生物圈中屬于()

a、生產(chǎn)者b、消費(fèi)者c、分解者d、寄生者

3、足蘚是由下列那種生物引起的？（）

a、細(xì)菌b、真菌c、病毒d、單細(xì)胞生物

4、下列細(xì)菌中，能使豆科植物生長良好的是（）

a、枯草桿菌b、酵母菌c、鏈球菌d、根瘤菌

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八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。

3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。

5、通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。

6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。

二、重點和難點

重點：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

難點：細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本；CAI課件。

學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。

四、課時分配

一課時

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第五章

細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。

思考老師所提出的設(shè)問，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍之中。

提出問題，導(dǎo)入新課。

設(shè)問：假如沒有細(xì)菌和真菌生物圈會是什么狀況呢？

第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

各小組展示探究“細(xì)菌、真菌使食品生霉、糜爛”的結(jié)果。爭相回答思考題，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

觀看大屏幕。然后討論，并回答問題。細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。

細(xì)菌和真菌利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食。

請小組展示交流探究結(jié)果。

認(rèn)真傾聽，給予肯定評價。演示CAI課件（展示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對回答給予鼓勵和提示。

2、細(xì)菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細(xì)菌、真菌與動植物和人的關(guān)系是怎樣的？

引起動植物和人患病

與動植物共生

觀看大屏幕。對細(xì)菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關(guān)實例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭相回答。

學(xué)生列舉出利用細(xì)菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。

觀察本地農(nóng)作物患病的標(biāo)本圖片。對真菌、細(xì)菌的危害作用感到震驚。認(rèn)識農(nóng)作物病害對農(nóng)作物的影響。

列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、慶豐霉素等。

認(rèn)同“以菌治蟲”的優(yōu)點。

觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生”。

觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。

看書了解細(xì)菌與動物的共生

提問：了解維生素B、K對人體有何益處？

大屏幕展示細(xì)菌、真菌使人患病的圖片，提問：這與細(xì)菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？

引導(dǎo)思考：1、我們能否利用細(xì)菌和真菌治療疾??？

2、怎樣才能預(yù)防和防止動物或人患?。恐笇?dǎo)學(xué)生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。

3、細(xì)菌和真菌會給農(nóng)作物帶來哪些危害？（請同學(xué)列舉）

提問？能否利用細(xì)菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲”。

講解地衣和共生的概念。

講解根瘤菌的固氮作用。引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮”的優(yōu)點？

指導(dǎo)學(xué)生看書，了解細(xì)菌與動物的共生，提示維生純潔B/K對人體有何益處。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)細(xì)菌、真菌在其他方面的利用。

八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容及分析：
內(nèi)容
說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用
運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響
通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，體驗從正反兩個方面辯證地看問題
分析
學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌主真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，但對細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的，還不清楚。教師可以提出“細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？”“細(xì)菌和真菌主要的營養(yǎng)方式是什么？”“誰來試著舉例說出自然界中二氧化碳的循環(huán)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生討論和交流。在此基礎(chǔ)上通過觀察與思考的活動，使學(xué)生能夠清楚的了解物質(zhì)循環(huán)的過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。
關(guān)于“引起動植物和人患病”和“與動植物共生”的教學(xué)，要有意識引導(dǎo)學(xué)生從有利和有害兩個方面認(rèn)識細(xì)菌和真菌與動植物和人類的關(guān)系。教師利用的素材除教材中提供的具體實例，通過分析弄清楚細(xì)菌或真菌常常引起動植物及人類患病，然后根據(jù)細(xì)菌和真菌生活需要的條件，討論怎樣防止動植物或人類患病。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“與動植物共生”“以菌治蟲”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌對動植物和人類還有有利的一面。
最后，教師要讓學(xué)生對“技能訓(xùn)練”中提供的實驗方案進(jìn)行評價。這個評價過程需要學(xué)生進(jìn)行一定的理性思維，所以教師要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和討論，讓他們能夠說明各實驗方案可行或不完善的道理，為學(xué)生學(xué)會選擇最佳設(shè)計方案打下基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)及分析：
教學(xué)目標(biāo)
能概括出細(xì)菌、真菌在自然界中的三大作用：
1．作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)　
2．.引起動植物和人患病　
3．與動植物共生
（二）分析
通過分析細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色，細(xì)菌和真菌分解面包、梨等物質(zhì)，思考如果沒有它們自然羅將會是什么情況，在教材中圖片的輔助下，探討真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中所起作用。
分析學(xué)生身上或?qū)W生身邊所發(fā)生的細(xì)菌和真菌使人或動植物致病的例子，說明細(xì)菌和真菌對動植物和人類的危害，指導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防疾病，養(yǎng)成健康的生活方式。通過一些實物、圖片幫助學(xué)生理解共生對動植物和人類的意義。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料“以菌治蟲”，并結(jié)合共生現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識細(xì)菌和真菌對動植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學(xué)會辯證地看問題問題分析與診斷：
本節(jié)知識比較雜亂，所以本節(jié)內(nèi)容應(yīng)盡量考慮前后知識點的連慣性，使學(xué)生能系統(tǒng)的來掌握本節(jié)內(nèi)容
教學(xué)條件支持與分析：
以教材中的圖片資料展開分析
五、教學(xué)安排：
1課時
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入
講述：從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過了解細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)特點：都無葉綠體，因此不能制造有機(jī)物。所以細(xì)菌和真菌的營養(yǎng)方式是大都是：異養(yǎng)。只有少數(shù)細(xì)菌是自養(yǎng)。那么從本節(jié)課開始我們通過細(xì)菌、真菌的營養(yǎng)方式入手來了解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及充當(dāng)什么角色？
板書：第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
新授
細(xì)菌和真菌的營養(yǎng)方式：
講述：首先，了解細(xì)菌、真菌大都是異養(yǎng)型，而異養(yǎng)包括：腐生和寄生，那么什么是腐生？什么寄生？分清概念
腐生：依靠分解動植物遺體，從中吸取有機(jī)物（分解者）
寄生：生活在活的動植物體表或體內(nèi)，從中吸取有機(jī)物，獲得生命所需要的物質(zhì)和能量
那么首先我們從腐生這個營養(yǎng)方式來了解細(xì)菌、真菌在自然界中的第一個作用
（二）細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：
1．細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
講述：在生活中我們可以見到這樣的景象，如：枯草桿菌（細(xì)菌）使梨子或蘋果腐敗、青霉（真菌）使桔子腐敗、以及發(fā)霉變餿的飯菜、及自然界中死去的動物的尸體和枯枝落葉的腐爛全是細(xì)菌、真菌通過分解其有機(jī)物的作用下產(chǎn)生的。并且分解的都是一些沒有生命的物體，如果這些沒有生命的生物體沒有細(xì)菌、真菌的分解，將會堆積如山，甚至到最后還會占據(jù)所有生物的生存空間。所有細(xì)菌、真菌在自然界中不僅能把動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽一些簡單的物質(zhì)，而這些簡單的物質(zhì)如水和無機(jī)鹽就會進(jìn)入土壤中被植物重新吸收利用，而二氧化碳又是植物進(jìn)行光合作用的主要原料，進(jìn)而能更好和制造出有機(jī)物來。因此，細(xì)菌和真菌的第一個作用是以分解者（腐生）參與了物質(zhì)循環(huán)。
講述：那么下面我們再以另一種營養(yǎng)方式：寄生來了解細(xì)菌、真菌在自然界中另外兩個作用
2．細(xì)菌、真菌引起動植物和人患病
講述：細(xì)菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動植物體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動植物和人類患不同疾?。?br> 如：給動物帶來的疾病有鼠疫、霍亂桿菌引起的霍亂等
如：給人類帶來的疾病有鏈球菌（細(xì)菌）引起的扁桃體發(fā)炎、猩紅熱、丹毒等；還有真菌侵入表皮引起的灰指甲、臂癬、足癬（患足癬的人大多是腳容易出汗，這樣的環(huán)境適合真菌的繁殖，因此要常洗腳、勤換襪，保持足部干燥。）
有些真菌還能使植物患病如：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等。
患病的植物會嚴(yán)重減產(chǎn)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大影響。
雖然細(xì)菌、真菌會導(dǎo)致動植物和人患多種疾病，但是不是所有的細(xì)菌和真菌對人類都是有害的呢？（不是）如：青霉素、紅霉素、金霉素、鏈霉素等都是真菌當(dāng)中提取的一些物質(zhì)而制成的抗生素，如青霉素就是從青霉菌中提取的?？捎糜谟捎诩?xì)菌、真菌引起的一些炎癥進(jìn)行消炎。
雖然細(xì)菌、真菌會給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物患病，但我們也可以利用細(xì)菌、真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？（閱讀教材P70頁“以菌治蟲”）從而總結(jié)出“以菌治蟲”的優(yōu)點：可減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，減輕環(huán)境污染，有利于環(huán)境保護(hù)。
講述：那么細(xì)菌、真菌通過寄生的方式會使動植物和人類患病外，還有什么作用呢？下面我們來了解第三個作用

與動植物共生
提問：什么是共生？
共生：有些細(xì)菌和真菌與動植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫共生。
如教材中兩幅圖：
地衣：是一類由真菌和藻類植物共同生活在一起形成的。藻類通過光合作用為真菌提供有機(jī)物，而真菌為藻類提供水、無機(jī)鹽。
豆科植物的根瘤：大豆、花生一類的根瘤中有與植物共生的根瘤菌，根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú)猓惯@些氮?dú)饽芄潭橥寥乐心鼙恢参镂盏牡?，從而使土壤中的氮肥含量高，促進(jìn)豆科植物的生長，也提高土壤的肥力。同時植物也為根瘤菌提供營養(yǎng)物質(zhì)。
天麻：也是由一種真菌（密環(huán)菌）和植物的共生體，沒有密環(huán)菌就不能生成天麻。
講述：菌類除了能與植物共生外，與動物共生的現(xiàn)象也很普遍，例如：在牛、羊、馬的草食性動物的胃腸中，有些種類細(xì)菌可以幫助分解草料中的纖維素，而動物又為這些細(xì)菌提供有機(jī)物和生存場所，它們彼此依賴，共同生活。而我們?nèi)梭w的腸道內(nèi)也有大量的細(xì)菌，其中有些細(xì)菌如大腸桿菌能合成我們?nèi)梭w所需要的維生素B12和維生素K。如果缺乏會導(dǎo)致惡性貧血或凝血困難等。
總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌、真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，如使動植物患??；也有有利的一面，如與動植物共生等等，所以我們應(yīng)該辯證性的看問題。

八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級生物上冊《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版

知識目標(biāo)1．說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2．列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。情感目標(biāo)1．從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。2．引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。2．通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題1．?細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2．細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。

思考并回答：主要是細(xì)菌和真菌。各小組的同學(xué)們展開討論并作出各種設(shè)想。小組的學(xué)生代表回答：自然界中就可能會出現(xiàn)動植物的遺體堆積如山，人們就會沒有了生存的空間?；蛟S我們找不到立足之地。閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并討論
回答：在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。細(xì)菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。
以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件，并結(jié)合教材第67頁討論題2，積極討論造成這一現(xiàn)象的原因。
討論后回答根據(jù)自己生活經(jīng)驗，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并試圖分析某種疾病是哪種微生物危害所致。
觀看課件展示的內(nèi)容，感到觸目驚心。
。舉出發(fā)生在自己身邊的例子。例如用抗生素治療很多種疾病。并展示收集的一些抗生素藥盒，介紹該種抗生素的治療范圍。如紅霉素、金霉素等。
認(rèn)真聽講，思考應(yīng)注意合理使用抗生素，遵照醫(yī)囑。閱讀課后材料“以菌治蟲”，小組進(jìn)行討論。了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的益處、優(yōu)點及防治過程。
部分同學(xué)回答邊看實物邊閱讀教材提供的相關(guān)說明，并積極思考。
解釋：小組討論回答小組討論后回答：“生物固氮”比工業(yè)固氮所需要的能量少，而且這種能量來自植物光合作用制造的有機(jī)物中，歸根結(jié)底是來自太陽能。所以，根瘤菌不僅具有固氮效率高、不污染環(huán)境等特點，而且具有成本低、收益高的優(yōu)點。閱讀教材并思考后回答認(rèn)真聽講，回憶細(xì)菌和真菌哪些方面對人和動植物有利，哪些方面有害。

請同學(xué)們回憶：哪些生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？在生物圈中，如果沒有細(xì)菌和真菌將會是一個什么狀況？如果沒有細(xì)菌和真菌，我們生活的這樣一個世界將會是一個不堪設(shè)想的局面。那么細(xì)菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我們就一起來探討這些問題。請同學(xué)們閱讀“觀察與思考”的有關(guān)內(nèi)容，討論真菌和細(xì)菌是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？事實上自然界中的動植物生活得如此之好，這與細(xì)菌和真菌的分解作用是分不開的。就是因為它們對物質(zhì)的有效分解，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)，我們生活的世界才如此美好。生活中我們常見到細(xì)菌和真菌使水果和面包腐爛、生霉。它們與水果和面包的關(guān)系是怎樣的？（出示CAI課件，展示真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖。）細(xì)菌和真菌通過對水果、面包的分解作用，最終把它們分解成水、無機(jī)鹽和二氧化碳。通過前面的觀察、討論，請同學(xué)們想一想細(xì)菌和真菌是怎樣生活的，它們與動植物和人有什么關(guān)系呢？展示真菌和細(xì)菌導(dǎo)致患病的CAI課件。如扁桃體炎、丹毒、足癬等。一邊介紹病例的特征，一邊介紹其危害和防治方法。請同學(xué)介紹“腳癬”。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣預(yù)防腳癬，如不穿別人的鞋，去別人家不換鞋等。
從上面情況看，細(xì)菌和真菌會導(dǎo)致動植物和人類患病，但是不是所有的細(xì)菌和真菌對人類都是有害的呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談?wù)勀愕囊娊狻?br> 歸納總結(jié)出有些細(xì)菌和真菌對人類是有益的。提示：長期使用或濫用抗生藥，人體會產(chǎn)生過敏反應(yīng)等，應(yīng)遵照醫(yī)囑，根據(jù)病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用藥，才能夠達(dá)到治療疾病的目的。細(xì)菌和真菌會給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否利用細(xì)菌和真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料）
我們還可以利用細(xì)菌和真菌來制造“微生物”農(nóng)藥。如“防治稻瘟病的春雷霉索”等。同學(xué)請看這是我們所熟悉的“豆科植物的根瘤”、“地衣”，請問這是怎么形成的，與微生物有關(guān)系嗎？這種共生關(guān)系對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么意義呢？
為什么還要用“生物固氮”的方法來提高土壤的肥力？動物和人體內(nèi)也有共生的例子，那么有什么好處呢？