自然的教案幼兒園

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版

知識(shí)目標(biāo)1．說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2．列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的影響。情感目標(biāo)1．從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。2．引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評(píng)價(jià)能力。2．通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類(lèi)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題1．?細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2．細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。

思考并回答：主要是細(xì)菌和真菌。各小組的同學(xué)們展開(kāi)討論并作出各種設(shè)想。小組的學(xué)生代表回答：自然界中就可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)植物的遺體堆積如山，人們就會(huì)沒(méi)有了生存的空間?；蛟S我們找不到立足之地。閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并討論
回答：在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。
以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件，并結(jié)合教材第67頁(yè)討論題2，積極討論造成這一現(xiàn)象的原因。
討論后回答根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并試圖分析某種疾病是哪種微生物危害所致。
觀看課件展示的內(nèi)容，感到觸目驚心。
。舉出發(fā)生在自己身邊的例子。例如用抗生素治療很多種疾病。并展示收集的一些抗生素藥盒，介紹該種抗生素的治療范圍。如紅霉素、金霉素等。
認(rèn)真聽(tīng)講，思考應(yīng)注意合理使用抗生素，遵照醫(yī)囑。閱讀課后材料“以菌治蟲(chóng)”，小組進(jìn)行討論。了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的益處、優(yōu)點(diǎn)及防治過(guò)程。
部分同學(xué)回答邊看實(shí)物邊閱讀教材提供的相關(guān)說(shuō)明，并積極思考。
解釋?zhuān)盒〗M討論回答小組討論后回答：“生物固氮”比工業(yè)固氮所需要的能量少，而且這種能量來(lái)自植物光合作用制造的有機(jī)物中，歸根結(jié)底是來(lái)自太陽(yáng)能。所以，根瘤菌不僅具有固氮效率高、不污染環(huán)境等特點(diǎn)，而且具有成本低、收益高的優(yōu)點(diǎn)。閱讀教材并思考后回答認(rèn)真聽(tīng)講，回憶細(xì)菌和真菌哪些方面對(duì)人和動(dòng)植物有利，哪些方面有害。

請(qǐng)同學(xué)們回憶：哪些生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？在生物圈中，如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌將會(huì)是一個(gè)什么狀況？如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌，我們生活的這樣一個(gè)世界將會(huì)是一個(gè)不堪設(shè)想的局面。那么細(xì)菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀“觀察與思考”的有關(guān)內(nèi)容，討論真菌和細(xì)菌是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？事實(shí)上自然界中的動(dòng)植物生活得如此之好，這與細(xì)菌和真菌的分解作用是分不開(kāi)的。就是因?yàn)樗鼈儗?duì)物質(zhì)的有效分解，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)，我們生活的世界才如此美好。生活中我們常見(jiàn)到細(xì)菌和真菌使水果和面包腐爛、生霉。它們與水果和面包的關(guān)系是怎樣的？（出示CAI課件，展示真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖。）細(xì)菌和真菌通過(guò)對(duì)水果、面包的分解作用，最終把它們分解成水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳。通過(guò)前面的觀察、討論，請(qǐng)同學(xué)們想一想細(xì)菌和真菌是怎樣生活的，它們與動(dòng)植物和人有什么關(guān)系呢？展示真菌和細(xì)菌導(dǎo)致患病的CAI課件。如扁桃體炎、丹毒、足癬等。一邊介紹病例的特征，一邊介紹其危害和防治方法。請(qǐng)同學(xué)介紹“腳癬”。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣預(yù)防腳癬，如不穿別人的鞋，去別人家不換鞋等。
從上面情況看，細(xì)菌和真菌會(huì)導(dǎo)致動(dòng)植物和人類(lèi)患病，但是不是所有的細(xì)菌和真菌對(duì)人類(lèi)都是有害的呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
歸納總結(jié)出有些細(xì)菌和真菌對(duì)人類(lèi)是有益的。提示：長(zhǎng)期使用或?yàn)E用抗生藥，人體會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)等，應(yīng)遵照醫(yī)囑，根據(jù)病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用藥，才能夠達(dá)到治療疾病的目的。細(xì)菌和真菌會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否利用細(xì)菌和真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料）
我們還可以利用細(xì)菌和真菌來(lái)制造“微生物”農(nóng)藥。如“防治稻瘟病的春雷霉索”等。同學(xué)請(qǐng)看這是我們所熟悉的“豆科植物的根瘤”、“地衣”，請(qǐng)問(wèn)這是怎么形成的，與微生物有關(guān)系嗎？這種共生關(guān)系對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么意義呢？
為什么還要用“生物固氮”的方法來(lái)提高土壤的肥力？動(dòng)物和人體內(nèi)也有共生的例子，那么有什么好處呢？

精選閱讀

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容及分析：
內(nèi)容
說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用
運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)，列舉它們對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的影響
通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類(lèi)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題
分析
學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌主真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，但對(duì)細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的，還不清楚。教師可以提出“細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？”“細(xì)菌和真菌主要的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？”“誰(shuí)來(lái)試著舉例說(shuō)出自然界中二氧化碳的循環(huán)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論和交流。在此基礎(chǔ)上通過(guò)觀察與思考的活動(dòng)，使學(xué)生能夠清楚的了解物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。
關(guān)于“引起動(dòng)植物和人患病”和“與動(dòng)植物共生”的教學(xué)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從有利和有害兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類(lèi)的關(guān)系。教師利用的素材除教材中提供的具體實(shí)例，通過(guò)分析弄清楚細(xì)菌或真菌常常引起動(dòng)植物及人類(lèi)患病，然后根據(jù)細(xì)菌和真菌生活需要的條件，討論怎樣防止動(dòng)植物或人類(lèi)患病。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“與動(dòng)植物共生”“以菌治蟲(chóng)”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)還有有利的一面。
最后，教師要讓學(xué)生對(duì)“技能訓(xùn)練”中提供的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行一定的理性思維，所以教師要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，讓他們能夠說(shuō)明各實(shí)驗(yàn)方案可行或不完善的道理，為學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最佳設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)及分析：
教學(xué)目標(biāo)
能概括出細(xì)菌、真菌在自然界中的三大作用：
1．作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)　
2．.引起動(dòng)植物和人患病　
3．與動(dòng)植物共生
（二）分析
通過(guò)分析細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色，細(xì)菌和真菌分解面包、梨等物質(zhì)，思考如果沒(méi)有它們自然羅將會(huì)是什么情況，在教材中圖片的輔助下，探討真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中所起作用。
分析學(xué)生身上或?qū)W生身邊所發(fā)生的細(xì)菌和真菌使人或動(dòng)植物致病的例子，說(shuō)明細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的危害，指導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防疾病，養(yǎng)成健康的生活方式。通過(guò)一些實(shí)物、圖片幫助學(xué)生理解共生對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的意義。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料“以菌治蟲(chóng)”，并結(jié)合共生現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)既有有利的一面，也有有害的一面，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題問(wèn)題分析與診斷：
本節(jié)知識(shí)比較雜亂，所以本節(jié)內(nèi)容應(yīng)盡量考慮前后知識(shí)點(diǎn)的連慣性，使學(xué)生能系統(tǒng)的來(lái)掌握本節(jié)內(nèi)容
教學(xué)條件支持與分析：
以教材中的圖片資料展開(kāi)分析
五、教學(xué)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
講述：從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)了解細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都無(wú)葉綠體，因此不能制造有機(jī)物。所以細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是大都是：異養(yǎng)。只有少數(shù)細(xì)菌是自養(yǎng)。那么從本節(jié)課開(kāi)始我們通過(guò)細(xì)菌、真菌的營(yíng)養(yǎng)方式入手來(lái)了解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及充當(dāng)什么角色？
板書(shū)：第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
新授
細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式：
講述：首先，了解細(xì)菌、真菌大都是異養(yǎng)型，而異養(yǎng)包括：腐生和寄生，那么什么是腐生？什么寄生？分清概念
腐生：依靠分解動(dòng)植物遺體，從中吸取有機(jī)物（分解者）
寄生：生活在活的動(dòng)植物體表或體內(nèi)，從中吸取有機(jī)物，獲得生命所需要的物質(zhì)和能量
那么首先我們從腐生這個(gè)營(yíng)養(yǎng)方式來(lái)了解細(xì)菌、真菌在自然界中的第一個(gè)作用
（二）細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：
1．細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
講述：在生活中我們可以見(jiàn)到這樣的景象，如：枯草桿菌（細(xì)菌）使梨子或蘋(píng)果腐敗、青霉（真菌）使桔子腐敗、以及發(fā)霉變餿的飯菜、及自然界中死去的動(dòng)物的尸體和枯枝落葉的腐爛全是細(xì)菌、真菌通過(guò)分解其有機(jī)物的作用下產(chǎn)生的。并且分解的都是一些沒(méi)有生命的物體，如果這些沒(méi)有生命的生物體沒(méi)有細(xì)菌、真菌的分解，將會(huì)堆積如山，甚至到最后還會(huì)占據(jù)所有生物的生存空間。所有細(xì)菌、真菌在自然界中不僅能把動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)，而這些簡(jiǎn)單的物質(zhì)如水和無(wú)機(jī)鹽就會(huì)進(jìn)入土壤中被植物重新吸收利用，而二氧化碳又是植物進(jìn)行光合作用的主要原料，進(jìn)而能更好和制造出有機(jī)物來(lái)。因此，細(xì)菌和真菌的第一個(gè)作用是以分解者（腐生）參與了物質(zhì)循環(huán)。
講述：那么下面我們?cè)僖粤硪环N營(yíng)養(yǎng)方式：寄生來(lái)了解細(xì)菌、真菌在自然界中另外兩個(gè)作用
2．細(xì)菌、真菌引起動(dòng)植物和人患病
講述：細(xì)菌和真菌中有一些種類(lèi)營(yíng)寄生生活，它們從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人類(lèi)患不同疾病：
如：給動(dòng)物帶來(lái)的疾病有鼠疫、霍亂桿菌引起的霍亂等
如：給人類(lèi)帶來(lái)的疾病有鏈球菌（細(xì)菌）引起的扁桃體發(fā)炎、猩紅熱、丹毒等；還有真菌侵入表皮引起的灰指甲、臂癬、足癬（患足癬的人大多是腳容易出汗，這樣的環(huán)境適合真菌的繁殖，因此要常洗腳、勤換襪，保持足部干燥。）
有些真菌還能使植物患病如：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等。
患病的植物會(huì)嚴(yán)重減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大影響。
雖然細(xì)菌、真菌會(huì)導(dǎo)致動(dòng)植物和人患多種疾病，但是不是所有的細(xì)菌和真菌對(duì)人類(lèi)都是有害的呢？（不是）如：青霉素、紅霉素、金霉素、鏈霉素等都是真菌當(dāng)中提取的一些物質(zhì)而制成的抗生素，如青霉素就是從青霉菌中提取的?？捎糜谟捎诩?xì)菌、真菌引起的一些炎癥進(jìn)行消炎。
雖然細(xì)菌、真菌會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)危害，使農(nóng)作物患病，但我們也可以利用細(xì)菌、真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？（閱讀教材P70頁(yè)“以菌治蟲(chóng)”）從而總結(jié)出“以菌治蟲(chóng)”的優(yōu)點(diǎn)：可減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，減輕環(huán)境污染，有利于環(huán)境保護(hù)。
講述：那么細(xì)菌、真菌通過(guò)寄生的方式會(huì)使動(dòng)植物和人類(lèi)患病外，還有什么作用呢？下面我們來(lái)了解第三個(gè)作用

與動(dòng)植物共生
提問(wèn)：什么是共生？
共生：有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共同生活在一起，相互依賴(lài)，彼此有利，一旦分開(kāi)，兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫共生。
如教材中兩幅圖：
地衣：是一類(lèi)由真菌和藻類(lèi)植物共同生活在一起形成的。藻類(lèi)通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，而真菌為藻類(lèi)提供水、無(wú)機(jī)鹽。
豆科植物的根瘤：大豆、花生一類(lèi)的根瘤中有與植物共生的根瘤菌，根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú)?，使這些氮?dú)饽芄潭橥寥乐心鼙恢参镂盏牡?，從而使土壤中的氮肥含量高，促進(jìn)豆科植物的生長(zhǎng)，也提高土壤的肥力。同時(shí)植物也為根瘤菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
天麻：也是由一種真菌（密環(huán)菌）和植物的共生體，沒(méi)有密環(huán)菌就不能生成天麻。
講述：菌類(lèi)除了能與植物共生外，與動(dòng)物共生的現(xiàn)象也很普遍，例如：在牛、羊、馬的草食性動(dòng)物的胃腸中，有些種類(lèi)細(xì)菌可以幫助分解草料中的纖維素，而動(dòng)物又為這些細(xì)菌提供有機(jī)物和生存場(chǎng)所，它們彼此依賴(lài)，共同生活。而我們?nèi)梭w的腸道內(nèi)也有大量的細(xì)菌，其中有些細(xì)菌如大腸桿菌能合成我們?nèi)梭w所需要的維生素B12和維生素K。如果缺乏會(huì)導(dǎo)致惡性貧血或凝血困難等。
總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌、真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，如使動(dòng)植物患病；也有有利的一面，如與動(dòng)植物共生等等，所以我們應(yīng)該辯證性的看問(wèn)題。

八年級(jí)生物《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案

八年級(jí)生物《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案

一、學(xué)情目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

（2）.列舉細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的影響。

2、重點(diǎn)：

（1）.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

（2）.細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物的共生。

3、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)（要求：獨(dú)立完成，時(shí)間10分鐘）

利用我們身邊的例子來(lái)說(shuō)明細(xì)菌和真菌在自然界中的作用有哪些？

三、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）

閱讀69頁(yè)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。

1、甲、乙兩組為什么要用相同的樹(shù)葉？

2、為什么要使樹(shù)葉保持潮濕？

3、分析這三種方案，找出每個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組

4、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題，并說(shuō)明各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案可行或不可行的道理。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、細(xì)菌、真菌等微生物對(duì)自然界的主要作用是（）

a、分解有機(jī)物b、制造有機(jī)物c、導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病d、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

2、大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生物圈中屬于()

a、生產(chǎn)者b、消費(fèi)者c、分解者d、寄生者

3、足蘚是由下列那種生物引起的？（）

a、細(xì)菌b、真菌c、病毒d、單細(xì)胞生物

4、下列細(xì)菌中，能使豆科植物生長(zhǎng)良好的是（）

a、枯草桿菌b、酵母菌c、鏈球菌d、根瘤菌

細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第十三課時(shí)：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
目標(biāo)：
1、學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
2、學(xué)生掌握評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
重點(diǎn)：
掌握評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
難點(diǎn)：
掌握評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自學(xué)
1、細(xì)菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
2、怎樣評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案？
二、學(xué)生討論：
三、教師點(diǎn)撥：
1、細(xì)菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
生態(tài)系統(tǒng)——在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。
（環(huán)境）非生物部分：溫度，空氣，水和光等——提供物質(zhì)和能量
生產(chǎn)者：主要是植物——進(jìn)行光合作用，貯存物質(zhì)和能量
（生物）生物部分消費(fèi)者：主要是動(dòng)物——存在吃與被吃的關(guān)系，促進(jìn)物質(zhì)和能量的流動(dòng)
分解者：主要是細(xì)菌、真菌——進(jìn)行分解作用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

A、進(jìn)行分解作用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
B、引起動(dòng)植物和人患病
C、與動(dòng)植物共生
2、怎樣評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案？
例題：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕。
方案1、將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案2、將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。
方案3、將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種后放在無(wú)菌條件下。
討論：
1、甲乙兩組為什么要用相同的樹(shù)葉？
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件。即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹(shù)葉。
2、為什么要使樹(shù)葉保持潮濕？
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
3、找出每一個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？
方案1中甲組是對(duì)照組，乙組是實(shí)驗(yàn)組。方案2中甲組是對(duì)照組，乙組是實(shí)驗(yàn)組。方案3中甲組是對(duì)照組，乙組是實(shí)驗(yàn)組。
4、哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題？為什么？
方案3更能說(shuō)明問(wèn)題。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同(都進(jìn)行滅菌處理)；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量(接種與不接種)外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下(無(wú)菌的條件)?？梢?jiàn)，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾。因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。
四、歸納總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)：在本節(jié)課內(nèi)，我學(xué)到了。。。。。。
五、鞏固提升：
練習(xí)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
教學(xué)反思