青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

青島版：一下《小小存錢罐----人民幣的認(rèn)識》說課稿。

一、說教材

《小小存錢罐鈥斺€斎嗣癖業(yè)娜鮮丁肥喬嗟喊嫘⊙б荒曇斷虜岬諼宓ピ諞豢問鋇哪諶蕁１窘誑蔚慕萄諶菔鞘寡鮮度嗣癖遙芙餼鲇肴嗣癖矣泄氐囊恍┦導(dǎo)飾侍狻?/p>

二、說教法學(xué)法

一年級的小學(xué)生，雖然年齡小。但對人民幣的有關(guān)知識并不是一片空白，因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I賣活動早已豐富了他們對人民幣的感性認(rèn)識，但是如何使用人民幣進(jìn)行購物，如怎么付錢、找錢等對于學(xué)生來說還比較困難。因此在教學(xué)時(shí)，我對學(xué)生放的較開，盡量讓學(xué)生在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)這一思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種面值的人民幣及其換算關(guān)系。這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，人民幣的換算關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。

2、通過購物等活動，體會人民幣的價(jià)值，正確使用人民幣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的與人合作交流能力。

三、說設(shè)計(jì)理念

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、學(xué)情分析，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：

1、人民幣的認(rèn)識不是一節(jié)課或者兩節(jié)課能完成的，所以把對人民幣的認(rèn)識融入到生活實(shí)踐中，因此我提前就布置學(xué)生回家跟父母一同購物，嘗試使用人民幣。并積累有關(guān)人民幣的知識，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

2、 在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本課的設(shè)計(jì)我意在讓學(xué)生在自主探索中合作交流，學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。

3、 在落實(shí)鈥溗€澋幕∩仙贛τ瞇院涂判?，体验金q鑫侍獠唄緣畝嘌浴?/p>

四、說教具學(xué)具

各種人民幣，商品若干。

每組準(zhǔn)備各種人民幣若干，裝在一個(gè)盒子里。教具中的人民幣模型，裝袋子中。

五、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示存錢罐）這是用來做什么的？（存錢的）對，存錢的。你們知道我們國家的錢幣叫什么嗎？我們國家的錢幣叫人民幣，今天我們就一起來認(rèn)識小面額的人民幣。

（二）授課過程

活動一：人民幣的分類

請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的人民幣，仔細(xì)看看，上面都有什么？（數(shù)字、漢字、國徽等）你能按自己的想法把它們分分類嗎？（材料：紙幣，硬幣）（人民幣單位：元，角，分）

人民幣有紙幣和硬幣兩種，它的單位有元，角，分。

活動二：人民幣的認(rèn)識

請同學(xué)們認(rèn)真看這些人民幣的正、反面，我們可以從哪幾個(gè)方面來辨認(rèn)它的面值呢？（也就是這張人民幣多少錢）（一人介紹，其他同學(xué)補(bǔ)充）（可以從上面的數(shù)字進(jìn)行辨認(rèn)，還要看上面的漢字）（壹即一，貳即二，伍即五）我們要確認(rèn)人民幣的面值，最主要是看票面上的阿拉伯?dāng)?shù)字和大寫漢字。（小組長說人民幣的面值，其他人拿出相應(yīng)的人民幣，看誰拿的又對又快）

活動三：認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系

不同面值之間的人民幣就像一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？如果你有一元錢，你能購買哪些文具可以把一元錢花完？（以小組為單位，開展購物活動）請一個(gè)小組介紹一下自己組的購買情況：

買兩個(gè)尺子：5角＋5角＝10角jAB88.cOM

買五個(gè)練習(xí)本：2角＋2角＋2角＋2角＋2角＝10角

買一個(gè)尺子，兩個(gè)練習(xí)本，一枝鉛筆：5角＋2角＋2角＋1角＝10角

從這里我們可以知道元和角之間是什么關(guān)系？

1元＝10角（2元＝？角 5元＝？角 70角＝？元）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)很少用到分幣，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道1元＝10角，想一想，1角＝？分

1角＝10分（2角＝？分 3角＝？分 80分＝？角）

活動四：換錢游戲

在日常生活中，我們經(jīng)常會缺少零錢，需要進(jìn)行人民幣的兌換。下面我們一起來玩換錢游戲。1元＝？張5角 還可以怎么換？一張5角的可以怎么換？

（三）小結(jié)

說說這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，每張人民幣上都有國徽，代表著中華人民共和國，所以，我們要愛護(hù)人民幣，平時(shí)還要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

小編推薦

青島版：一下《小小存錢罐----人民幣的認(rèn)識》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《青島版：一下《小小存錢罐----人民幣的認(rèn)識》教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

這節(jié)課我充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果?；仡欉@節(jié)課我覺得做得好的地方有：

1、根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作做準(zhǔn)備，分別從家里拿來1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市面上已經(jīng)沒有了流通，所以我自己準(zhǔn)備這幾種面值的人民幣和較大面值的人民幣。為學(xué)生在真實(shí)的認(rèn)識人民幣面前認(rèn)識人民幣的探索學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備。

2、《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我也是主要采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、摸錢、認(rèn)錢、比錢、分類、購物等活動，讓學(xué)生以小主人的身份人人參與、個(gè)個(gè)動手、積極思考、主動探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅，而我始終是一個(gè)合作者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中熱情高漲，人人搶著參與，都能說得出根據(jù)人民幣的顏色、圖案、大小、數(shù)字等來辨別，這為后面學(xué)習(xí)換幣和簡單的計(jì)算打下了很好的基礎(chǔ)。

動手實(shí)踐、合作交流、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。這個(gè)理念在這節(jié)課中也得到了很好的落實(shí)，但還是存在一些問題讓我疑惑：

1、合作式學(xué)習(xí)，落實(shí)起來還是有一定的困難，一節(jié)課下來，總會有個(gè)別同學(xué)成了觀戰(zhàn)者，特別是個(gè)別后進(jìn)生，雖然我強(qiáng)調(diào)組長要督促好成員，幫助后進(jìn)生，一起合作參與，但真正動手操作之后就各顧各的，應(yīng)該怎樣落實(shí)更好呢？

2、一年級的學(xué)生貪玩好動，組織紀(jì)律也是一件比較麻煩的事情，感覺活動一旦開始就有點(diǎn)不聽指揮了，雖然也能完成教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生沒有順著老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一步步地去探索研究，是否只需順著學(xué)生的生成材料去教學(xué)就可以了呢？

總之有待在以后的教學(xué)工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、提高。

青島版（五年制）一下《小小存錢罐----人民幣的認(rèn)識》單元備課

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“青島版（五年制）一下《小小存錢罐----人民幣的認(rèn)識》單元備課”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分以及他們之間的關(guān)系

2、認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。

3、再簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

課時(shí)按排：

10

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系， 在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用。

初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。

教學(xué)策略：

1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。

在教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。

2、在實(shí)踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動的過程，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須向?qū)W生提供豐富活動機(jī)會，在教學(xué)中應(yīng)充分組織好這些活動，讓學(xué)生在觀察、操作等活動中認(rèn)識人民幣

3、本單元的評價(jià)

要注意考察學(xué)生是否正確認(rèn)識了不同面值的人民幣，是否知道了人民幣的單位以及各單位之間的關(guān)系，能否進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算。此外還要考查學(xué)生是否熱情主動地參與模擬購物、人民幣兌換等各種實(shí)踐活動，是否愿意與同伴合作、交流，是否具有愛護(hù)人民幣的意識和情操。

小小存錢罐

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“小小存錢罐”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五小小存錢罐

-----人民幣的認(rèn)識

1、我的存錢罐

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36----39頁，人民幣的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

活動程序與教師提示

活動內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動一：引入。

師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小姑娘（小華）那一枚一元的硬幣投到存錢罐里）

師：你知道我國的錢你知道我國的錢叫什么嗎？

引出課題

學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。

板書課題：

人民幣的認(rèn)識

培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動二、解決問題

1、怎么數(shù)？

師：聽聽小華還說了什么？

課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)呢？”

師：快來一起整理一下吧。

師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。

2、認(rèn)識人民幣

師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？

3、人民幣的兌換。

師：聽聽小華又說了什么？

“我們這里乘坐無人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”

小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？

師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？

師：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？

4、數(shù)一數(shù)

師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來數(shù)一數(shù)吧！

活動三：實(shí)踐

1、出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元）

（1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？

2、買東西

你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢）

學(xué)生把存錢罐里的錢倒出來，小組合作探討數(shù)錢的方法。

可能出現(xiàn)以下情況：

（1）按質(zhì)地?cái)?shù)：紙幣、硬幣；（2）按版別：新版、舊版；（3）按面值數(shù)：元、角、分；先屬成分的，再屬成角的，最后數(shù)成元的……

板書：元、角、分

學(xué)生來介紹自己熟悉的人民幣。（各種面值，版別的人民幣都介紹）隨著學(xué)生的介紹，老師展示各種面值的人民幣，并讓學(xué)生說一說你是怎么辨別的。

學(xué)生操作，可能出現(xiàn)的情況：

（1）兩個(gè)5角，因?yàn)閮蓚€(gè)5角就是10角，10角就是1元；（2）5個(gè)2角（3）10個(gè)1角……

板書：1元=10角

學(xué)生展示各種擺法。說明換發(fā)和理由。

板書：1角=10分

小組合作數(shù)一數(shù)，然后匯報(bào)，并且展示數(shù)錢的過程。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行回答，并說明理由。

展示自己拿錢的方法，鼓勵(lì)不同的方法。

小組合作，學(xué)會傾聽。

能注意觀察，仔細(xì)辨認(rèn)。

能深刻體會人民幣各單位之間的關(guān)系。

能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

深刻體會學(xué)有所用。

舉一反三。

全課小結(jié)：

這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？

自由發(fā)言

愛護(hù)、節(jié)約人民幣。

2、購買文體用品

教學(xué)內(nèi)容：教科書第40~44頁，人民幣的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算簡單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

活動程序與教師提示

活動內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動一：

師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對門上的題才能進(jìn)去，我們試試吧！

【課件出示題目：1元=（）角10分=（）角（）角=6元7元5角=（）角

24角=（）元9元=（）角】

學(xué)生分別口答，分別說說后4道自己是怎樣想的。

復(fù)習(xí)元、角、分之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算做好鋪墊。

活動二

1、師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第40頁情景圖）】

師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價(jià)錢？

2、師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）足球15元，籃球68元5角，羽毛球拍17元；（2）乒乓球拍7元6角，乒乓球

8角……

（1）買一個(gè)文具盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？（2）買一個(gè)乒乓球和一只球拍應(yīng)付多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生充分看圖，尋找信息。

學(xué)生提出問題，教師有選擇的板書。

活動三：

1、解決問題：買一個(gè)乒乓球和一只球拍應(yīng)付多少錢？

師：你能烈士解決這個(gè)問題嗎？

師：請同學(xué)們先思考一下，再把你的想法說給同組的同學(xué)聽聽。

師：誰能把自己的想法說給大家聽聽？

2、師：請自己解決同學(xué)們提出的以下問題：

（1）買一個(gè)文具盒和一支鉛筆盒應(yīng)付多少錢？（2）買一盒彩筆和一副三角板應(yīng)付多少錢？

（2）師：說能說說你是怎養(yǎng)算的？

活動四：

1、師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮?！保?/p>

師：你能提出什么問題？

師：（板書問題）請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。

師：請把你的方法說給大家聽聽？

2、師：如果你有1張2元錢，你想買什么,需要考慮什么問題？

師：請你獨(dú)立把自己的問題解決出來。

師：誰能把自己做的題給大家說說？

學(xué)生口答，教師板書：7元6角+8角=

學(xué)生分組討論，交流算法。

全班交流，學(xué)生可能想出的方法有：①7元6角是76角，76角+8角=84角84角是8元4角。②6角+8角=1元4角，7元+1元4角=8元4腳。③從8元里拿出4角給7元6角，湊成8元，再加上剩下的4角就是8元4角。④……

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

學(xué)生分別說說自己的算法，全班交流。

生：應(yīng)找他多少錢？

小組交流計(jì)算方法。

全班交流，想出的方法可能有：①5元=50角，50角-7角=43角，43角是4元3角；②1元-7角=3角，4元+3角=4元3角；

③……

（1）買一個(gè)乒乓球，要找回多少錢？（2）買一套三角板，要找回多少錢？③買一支鉛筆，要找回多少錢？

學(xué)生獨(dú)立列式解決自己提出的問題。

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

鼓勵(lì)不同的思考方法。

能獨(dú)立解決問題，并能清晰有條理的說出自己的想法，鞏固人民幣加法的計(jì)算方法。

積極思考，提出問題。

在交流過程中，充分發(fā)表自己的見解，能尊重并能認(rèn)真傾聽別人的方法。

積極動腦，提出問題。

在相互交流中，進(jìn)一步鞏固人民幣減法的計(jì)算。

活動五：

師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。

分組做游戲。

能否正確運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題；在同組其他同學(xué)活動時(shí)，是否能認(rèn)真傾聽，找出存在的問題，并能及時(shí)糾正。

活動六：

全課總結(jié)。

師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

學(xué)生談?wù)勛约河惺裁词斋@，并對自己的表現(xiàn)做出評價(jià)。

能用自己的話說出學(xué)習(xí)的內(nèi)容及自己的真實(shí)體會。

認(rèn)識人民幣 ,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識人民幣 ,”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解元、角、分之間的關(guān)系

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

模擬人民幣

教學(xué)過程：

一、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

二、認(rèn)識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計(jì)算：

我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？

四、實(shí)踐活動：

我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？

認(rèn)識人民幣

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識人民幣”,僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P19例1課堂活動1練習(xí)一1、4

教學(xué)目的：1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的面值

教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣

教學(xué)過程：

一、情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)）

師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分

今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣

三、探索新知

1、教學(xué)例1

師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）

生交流

師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？

（生小組交流）

師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。

50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）

師：你還認(rèn)識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）

時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

四、練習(xí)

1、課堂活動1

師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。

（生完成，訂正）

2、練習(xí)二1

師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O

3、練習(xí)二4課后調(diào)查

（師出示硬幣1分）

師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）

你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？

（同桌討論，匯報(bào)）

第二課時(shí)認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容教材P20例2課堂活動2練習(xí)二23

教學(xué)目的1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系

3、通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

二、探索新知

1、教學(xué)例21元=10角

（師出示1元人民幣）

師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）

（師出示1角紙幣）

手：他的面值是多少呢？（1角）

（師出示10張1角紙幣）

師：10張1角是幾角呢？（10角）

師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？

（同桌交流。匯報(bào)）

生：1元=10角

師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角

板：1元=10角

2、1角=10分

（師出示1角紙幣）

師：你知道他的面值嗎？（1角）

生：1角與10分同樣多，1角就等于10分

師板：1角=10分

3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角，。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？

4、換一換

（1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角

1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元

20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元

50元可換2張20元和（）張10元

師生共同讀題

（2）動手操作

師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。

（生小組交流，討論）

（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正

三、練習(xí)

1、課堂活動2

小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。

2、練習(xí)二2

明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)二3

生獨(dú)立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)

你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

第三課時(shí)認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教材P21例3課堂活動3練習(xí)二5、6、7

教學(xué)目的：1、了解人民幣的使用價(jià)值

2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題

教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際生活的問題。

二、新授

1、教學(xué)例3

（1）看圖交流

師：請小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？

（引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說的話）

（2）解決問題

師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？

扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？

1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？

（小組討論）

用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？

如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？

（生小組討論，匯報(bào)）

你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（生分小組交流，再匯報(bào)）

師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？

三、練習(xí)

1、課堂活動3

生小組交流，匯報(bào)

2、練習(xí)二5

理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動手操作。

3、練習(xí)二、7

生看圖，你知道了什么？

解決問題，同桌交流，匯報(bào)

4、練習(xí)二6

你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報(bào)

議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題

四、小結(jié)

你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P27——29

教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序

2、強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)位的認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)感的認(rèn)識

3、復(fù)習(xí)對人民幣的認(rèn)識

教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認(rèn)識

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一100以內(nèi)數(shù)的組成

1、P27、1

請生獨(dú)立完成。訂正

師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？

2、游戲：打電話

師交代游戲規(guī)則

師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？

十張一角是多少？3張一角和5個(gè)一分組成多少？

請小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。

3、師小結(jié)：通過1、2題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個(gè)怎樣的規(guī)律？

4、引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰和幾個(gè)一組成的

5、練習(xí)（直接回答）

（1）30和2合起來是多少？6和90合起來是多少？

（2）5和40合起來是多少？7和80合起來是多少？

二、體會數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對數(shù)感的認(rèn)識

1、P28、3

讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正

2、P28、4

從小到大的順序，請生選一個(gè)畫掉一個(gè)

3、P28、6

讀題，一起理解題意，小組討論，訂正

三、人民幣的認(rèn)識

生獨(dú)立完成P28、5訂正

四、100以內(nèi)的數(shù)

分小組完成游戲，

五、踐活動

將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽

（可先請個(gè)別生說，在小組交流）

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識？還有什么問題嗎？

蘇教版“認(rèn)識人民幣”

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版“認(rèn)識人民幣””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識人民幣1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識人民幣1”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時(shí)授課計(jì)劃

課題

5、認(rèn)識人民幣（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)設(shè)想

給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

教學(xué)程序與策略

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？

二、探究新知

1、認(rèn)識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？

（2）操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）

匯報(bào)認(rèn)識情況

小結(jié)：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

2、小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回答

3、元、角、分的關(guān)系

（1）1元＝（）角1角＝（）分

生口答，齊讀。

（2）1元＝（）分

小組討論后再回答。

（3）想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

三、鞏固練習(xí)

1、出示練習(xí)九的第1題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做

師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？

學(xué)生先在小組里說，然后指名說。

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

教后反思錄

《認(rèn)識人民幣》教案

《認(rèn)識人民幣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識人民幣

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。（2）認(rèn)識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及語言表達(dá)能力。2、過程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計(jì)算方法的形成過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。難點(diǎn):統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天請大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）(1)、人民幣的單位有哪些？(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、寫出下面的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）1張貳拾元，1個(gè)壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）1張拾元，1張伍元，1個(gè)壹元硬幣，1個(gè)壹角硬幣和1個(gè)伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認(rèn)識人民幣----簡單的計(jì)算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

師：我們的小朋友都會拿出1元2角，現(xiàn)在請你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？

1、出示例5的主題圖，師：老師是這樣拿出1元2角，請看大屏幕。1元2角=（）角。（板書）師：你是怎樣想的呢？老師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（）元（）角。（板書）想：把18角分成10角和8角，因?yàn)?0角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角

3、獨(dú)立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。

（二）元、角的加減法計(jì)算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識一起來解決生活中的問題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個(gè)問題來解決。

三個(gè)問題：

(1)、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角小結(jié)：單位名稱都是“角”，可以直接計(jì)算。

(2)買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。

小結(jié)：單位名稱不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。

(3)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?

師：誰來說說你是怎樣計(jì)算的？板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計(jì)算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱?。ㄈ嘧x一讀）2.獨(dú)立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。

師：請同學(xué)們打開課本第57頁，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識。我們把上面的空格填完整。

三、知識運(yùn)用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計(jì)算?，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報(bào)）

四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、課后作業(yè)：

練習(xí)十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計(jì)】人民幣的簡單計(jì)算1元2角=（）角18角=（）元（）角5+8=13（角）13角=1元3角

認(rèn)識人民幣教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認(rèn)識人民幣教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識人民幣教案

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．認(rèn)識人民幣元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2．能準(zhǔn)確進(jìn)行簡單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的意義。

2．使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會簡單的角分之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習(xí)：

（1）2里面有（）個(gè)1；5里面有（）個(gè)1；10里面有（）個(gè)1。

（2）10個(gè)10是（）。

二、探究求知

1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國又叫什么嗎？

讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)識人民幣”（板書課題）。

2．認(rèn)識“分”。

（1）教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么？

教師板書：分

（2）教師說，學(xué)生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。

2個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來看一看。

5個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來看一看。

學(xué)生匯報(bào)：1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。

5個(gè)1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。

（3）反饋練習(xí)：

投影填空：

②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？

教師總結(jié)擺法：

③把教科書例1填充完整。

3．認(rèn)識“角”。

（1）教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù)，數(shù)出10分時(shí)，問：10分可以換哪一張人民

幣？是多少？（1角）你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：10個(gè)1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個(gè)1分。

1角=10分。（板書）

②游戲，認(rèn)識角與分之間的關(guān)系。

教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動手?jǐn)[一擺再回答，要

是換成5分的呢？

學(xué)生操作后匯報(bào)：1角錢可以換成5個(gè)2分的硬幣；可以換成2個(gè)5分

的硬幣。

教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

如：可換成1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分。

可換成2個(gè)2分、6個(gè)1分。

③教師總結(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。

（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計(jì)量單位。

教師板書：角。

②教師：請同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書上例3填充完整。

4．教學(xué)認(rèn)識“元”。

（1）教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣，一張一張地?cái)?shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。

問：誰想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生說出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書：“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角（板書）

②讓學(xué)生再擺一擺、說一說，1元可以換成幾個(gè)2角？幾個(gè)5角？

加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識。

（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書敘述）

那么請同學(xué)們想一想：1元等于多少分？

讓學(xué)生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，

即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個(gè)10分，即100分，所以1元

=100分。

5．反饋練習(xí)：40頁做一做。

（1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

（2）第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價(jià)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報(bào)

不同的拿法。

（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

1角=10分2角就是2個(gè)10分，即20分

10分=1角20分就是2個(gè)1角，即2角

其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時(shí)讓學(xué)生試著說如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動手?jǐn)[一擺。

2．比大?。?角（）9分10角（）1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）

人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護(hù)人民

幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的

貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十第2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識人民幣

元角分

1元=10角1角=10分

蘇教版“認(rèn)識人民幣”,

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版“認(rèn)識人民幣”,，希望對您的工作和生活有所幫助。

作者:江陰市月城實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡文益

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第68~70頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認(rèn)識面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2.初步認(rèn)識商品的價(jià)格，學(xué)會簡單的購物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么??？對，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識人民幣（板書課題：人民幣）。

[說明：從學(xué)生熟悉的生活情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

二、認(rèn)識元、角、分

1.認(rèn)識1元。

談話：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認(rèn)識了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

提問：你認(rèn)識1元的人民幣嗎？請小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

再問：（指學(xué)生手中的1元紙幣）他拿的是1元嗎？你是怎么認(rèn)識的？有誰拿出的1元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認(rèn)識1角和1分。

提問：（拿出1角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣，你知道它們分別是多少錢嗎？

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

談話：每個(gè)小組的盆里，除了有1元和1角的人民幣，還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎？

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

[說明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識，特別是對1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中，注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動，幫助學(xué)生提升已有的知識經(jīng)驗(yàn)，掌握認(rèn)識1元、1角和1分的方法，知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]

3.分一分。

談話：看來小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多人民幣，如果老師再拿出一些人民幣，你們能很快地認(rèn)出它們嗎？

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識。

談話：小朋友認(rèn)識了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動后，分小組匯報(bào)分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。

[說明：通過分類活動，再一次加深了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，又自然地讓學(xué)生體會了人民幣的單位。]

4.認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。（出示教科書第68頁的情境圖）瞧，超市里的商品可真多??！這么多的商品，你想買些什么呢？

學(xué)生回答，并說一說每種商品的價(jià)格。

談話：筆記本的價(jià)錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢？請小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動后，反饋不同的付錢方法。

提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）

談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）

[說明：創(chuàng)設(shè)去超市購物的實(shí)際情境，有助于激活學(xué)生在購物時(shí)付錢的經(jīng)驗(yàn)。通過讓學(xué)生用不同的方法付1元錢，自然地總結(jié)出“1元=10角”，并由此類推出“1角=10分”，從而使學(xué)生知道人民幣單位之間的進(jìn)率。師生一起數(shù)出10角、數(shù)出10分的過程有助于學(xué)生加深對相鄰人民幣單位間的進(jìn)率都是10的印象。]

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來換。

師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。

提問：再請小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。

[說明：換錢的活動既有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣單位之間的進(jìn)率，又能讓學(xué)生在實(shí)際購物時(shí)學(xué)會根據(jù)口袋里錢的情況靈活付錢。]

三、應(yīng)用拓展

1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。

2.談話：告訴大家一個(gè)好消息，“小小超市”開到我們教室里來啦?。ㄕ故菊n前布置好的“小小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友們愿意到超市來買東西嗎？去超市買東西要注意些什么？

提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？

[說明：認(rèn)識人民幣的最終目的是學(xué)會使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實(shí)際購物活動，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。購物活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生初步感受人民幣的實(shí)際價(jià)值。]

四、全課總結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么？知道了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

（出示儲錢罐）師：漂亮嗎？（搖動發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）

師：錢能用來干什么？

請生自由說。

師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心；把剩下的錢存進(jìn)儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

師：每個(gè)國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、看書、匯報(bào)。

師：請同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。

學(xué)生看書。

師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報(bào)，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）

2、展示。

（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

A、輕松演練

1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？

2、快來說一說。

3元=（）角9角=（）分50角=（）元

80角=（）元

1元5角＝（）角1元8角＝（）角

14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角

3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。

B、快樂闖關(guān)

1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。

（1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？

（2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？

（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？

2、買東西。

2角1角5角1元

1元錢能買什么？

數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！

1元2元5元10元

（1）買一個(gè)削筆刀和一個(gè)文具盒共用多少錢？

（2）一支鋼筆比一個(gè)文具盒貴多少錢？

（3）小明想買一支鋼筆和一個(gè)文具盒，帶20元錢，夠嗎？

（4）你還能提出什么問題？

【課中休息】

師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？

這首歌說了一件什么事？（是說一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）

師：說得真好！這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？

師：對！一分錢雖然小，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費(fèi)一分錢。

四、自主檢評，完善提高

（一）學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。

1、請你選一選[把正確答案的序號填在（）里。]

（1）買一雙皮鞋價(jià)格為：（）①98分②98角③98元

（2）一大瓶可樂的價(jià)格為：（）①6元5角②6角5分③56分

（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（）

①2角②2分③1元8角

2、請你在○里填上、、=．

1角○1分1元○5角10角○1元

45角○4元3角3元9角○4元8元○6元+3元

3、我?guī)蛬寢屬I東西。

醬油：4元牙膏：3元香皂：4元洗衣粉：7元

（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？

（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

（二）進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）

師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？

人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎？

（三）課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）

《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計(jì)

《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運(yùn)用：

多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力?！?/p>

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）認(rèn)識人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？

2）人民幣單位：元

3）愛護(hù)人民幣教育

（課件閃動人民幣左上角的國徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

5）單位：角

（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？

（課件出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認(rèn)識1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識1元=10角

（課件出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）

1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購物：學(xué)做小買賣

1）活動要求：小組合作兩個(gè)組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購物互相交流

2）小組活動

3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)

【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰?，看看哪些物品的價(jià)錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念?！?/p>