自然的教案幼兒園

八年級(jí)上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案。

八年級(jí)上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)情目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
（2）.列舉細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。
2、重點(diǎn)：
（1）.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
（2）.細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物的共生。
3、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)
二、自主學(xué)習(xí)（要求：獨(dú)立完成，時(shí)間10分鐘）
利用我們身邊的例子來(lái)說(shuō)明細(xì)菌和真菌在自然界中的作用有哪些？

三、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）
閱讀69頁(yè)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
1、甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？
2、為什么要使樹葉保持潮濕？
3、分析這三種方案，找出每個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
4、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題，并說(shuō)明各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案可行或不可行的道理。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、細(xì)菌、真菌等微生物對(duì)自然界的主要作用是（）
A、分解有機(jī)物B、制造有機(jī)物C、導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病D、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
2、大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生物圈中屬于()
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、寄生者
3、足蘚是由下列那種生物引起的？（）
A、細(xì)菌B、真菌C、病毒D、單細(xì)胞生物
4、下列細(xì)菌中，能使豆科植物生長(zhǎng)良好的是（）
A、枯草桿菌B、酵母菌C、鏈球菌D、根瘤菌

精選閱讀

細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第十三課時(shí)：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
目標(biāo)：
1、學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
2、學(xué)生掌握評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
重點(diǎn)：
掌握評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
難點(diǎn)：
掌握評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自學(xué)
1、細(xì)菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
2、怎樣評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案？
二、學(xué)生討論：
三、教師點(diǎn)撥：
1、細(xì)菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
生態(tài)系統(tǒng)——在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。
（環(huán)境）非生物部分：溫度，空氣，水和光等——提供物質(zhì)和能量
生產(chǎn)者：主要是植物——進(jìn)行光合作用，貯存物質(zhì)和能量
（生物）生物部分消費(fèi)者：主要是動(dòng)物——存在吃與被吃的關(guān)系，促進(jìn)物質(zhì)和能量的流動(dòng)
分解者：主要是細(xì)菌、真菌——進(jìn)行分解作用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

A、進(jìn)行分解作用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
B、引起動(dòng)植物和人患病
C、與動(dòng)植物共生
2、怎樣評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案？
例題：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。
方案1、將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案2、將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。
方案3、將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種后放在無(wú)菌條件下。
討論：
1、甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件。即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉。
2、為什么要使樹葉保持潮濕？
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
3、找出每一個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？
方案1中甲組是對(duì)照組，乙組是實(shí)驗(yàn)組。方案2中甲組是對(duì)照組，乙組是實(shí)驗(yàn)組。方案3中甲組是對(duì)照組，乙組是實(shí)驗(yàn)組。
4、哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題？為什么？
方案3更能說(shuō)明問(wèn)題。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同(都進(jìn)行滅菌處理)；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量(接種與不接種)外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下(無(wú)菌的條件)。可見，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾。因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。
四、歸納總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)：在本節(jié)課內(nèi)，我學(xué)到了。。。。。。
五、鞏固提升：
練習(xí)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
教學(xué)反思

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容及分析：
內(nèi)容
說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用
運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)，列舉它們對(duì)動(dòng)植物及人類的影響
通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題
分析
學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌主真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，但對(duì)細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的，還不清楚。教師可以提出“細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？”“細(xì)菌和真菌主要的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？”“誰(shuí)來(lái)試著舉例說(shuō)出自然界中二氧化碳的循環(huán)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論和交流。在此基礎(chǔ)上通過(guò)觀察與思考的活動(dòng)，使學(xué)生能夠清楚的了解物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。
關(guān)于“引起動(dòng)植物和人患病”和“與動(dòng)植物共生”的教學(xué)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從有利和有害兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類的關(guān)系。教師利用的素材除教材中提供的具體實(shí)例，通過(guò)分析弄清楚細(xì)菌或真菌常常引起動(dòng)植物及人類患病，然后根據(jù)細(xì)菌和真菌生活需要的條件，討論怎樣防止動(dòng)植物或人類患病。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“與動(dòng)植物共生”“以菌治蟲”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類還有有利的一面。
最后，教師要讓學(xué)生對(duì)“技能訓(xùn)練”中提供的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行一定的理性思維，所以教師要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，讓他們能夠說(shuō)明各實(shí)驗(yàn)方案可行或不完善的道理，為學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最佳設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)及分析：
教學(xué)目標(biāo)
能概括出細(xì)菌、真菌在自然界中的三大作用：
1．作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)　
2．.引起動(dòng)植物和人患病　
3．與動(dòng)植物共生
（二）分析
通過(guò)分析細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色，細(xì)菌和真菌分解面包、梨等物質(zhì)，思考如果沒(méi)有它們自然羅將會(huì)是什么情況，在教材中圖片的輔助下，探討真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中所起作用。
分析學(xué)生身上或?qū)W生身邊所發(fā)生的細(xì)菌和真菌使人或動(dòng)植物致病的例子，說(shuō)明細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類的危害，指導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防疾病，養(yǎng)成健康的生活方式。通過(guò)一些實(shí)物、圖片幫助學(xué)生理解共生對(duì)動(dòng)植物和人類的意義。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料“以菌治蟲”，并結(jié)合共生現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題問(wèn)題分析與診斷：
本節(jié)知識(shí)比較雜亂，所以本節(jié)內(nèi)容應(yīng)盡量考慮前后知識(shí)點(diǎn)的連慣性，使學(xué)生能系統(tǒng)的來(lái)掌握本節(jié)內(nèi)容
教學(xué)條件支持與分析：
以教材中的圖片資料展開分析
五、教學(xué)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
講述：從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)了解細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都無(wú)葉綠體，因此不能制造有機(jī)物。所以細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是大都是：異養(yǎng)。只有少數(shù)細(xì)菌是自養(yǎng)。那么從本節(jié)課開始我們通過(guò)細(xì)菌、真菌的營(yíng)養(yǎng)方式入手來(lái)了解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及充當(dāng)什么角色？
板書：第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
新授
細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式：
講述：首先，了解細(xì)菌、真菌大都是異養(yǎng)型，而異養(yǎng)包括：腐生和寄生，那么什么是腐生？什么寄生？分清概念
腐生：依靠分解動(dòng)植物遺體，從中吸取有機(jī)物（分解者）
寄生：生活在活的動(dòng)植物體表或體內(nèi)，從中吸取有機(jī)物，獲得生命所需要的物質(zhì)和能量
那么首先我們從腐生這個(gè)營(yíng)養(yǎng)方式來(lái)了解細(xì)菌、真菌在自然界中的第一個(gè)作用
（二）細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：
1．細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
講述：在生活中我們可以見到這樣的景象，如：枯草桿菌（細(xì)菌）使梨子或蘋果腐敗、青霉（真菌）使桔子腐敗、以及發(fā)霉變餿的飯菜、及自然界中死去的動(dòng)物的尸體和枯枝落葉的腐爛全是細(xì)菌、真菌通過(guò)分解其有機(jī)物的作用下產(chǎn)生的。并且分解的都是一些沒(méi)有生命的物體，如果這些沒(méi)有生命的生物體沒(méi)有細(xì)菌、真菌的分解，將會(huì)堆積如山，甚至到最后還會(huì)占據(jù)所有生物的生存空間。所有細(xì)菌、真菌在自然界中不僅能把動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)，而這些簡(jiǎn)單的物質(zhì)如水和無(wú)機(jī)鹽就會(huì)進(jìn)入土壤中被植物重新吸收利用，而二氧化碳又是植物進(jìn)行光合作用的主要原料，進(jìn)而能更好和制造出有機(jī)物來(lái)。因此，細(xì)菌和真菌的第一個(gè)作用是以分解者（腐生）參與了物質(zhì)循環(huán)。
講述：那么下面我們?cè)僖粤硪环N營(yíng)養(yǎng)方式：寄生來(lái)了解細(xì)菌、真菌在自然界中另外兩個(gè)作用
2．細(xì)菌、真菌引起動(dòng)植物和人患病
講述：細(xì)菌和真菌中有一些種類營(yíng)寄生生活，它們從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人類患不同疾?。?br> 如：給動(dòng)物帶來(lái)的疾病有鼠疫、霍亂桿菌引起的霍亂等
如：給人類帶來(lái)的疾病有鏈球菌（細(xì)菌）引起的扁桃體發(fā)炎、猩紅熱、丹毒等；還有真菌侵入表皮引起的灰指甲、臂癬、足癬（患足癬的人大多是腳容易出汗，這樣的環(huán)境適合真菌的繁殖，因此要常洗腳、勤換襪，保持足部干燥。）
有些真菌還能使植物患病如：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等。
患病的植物會(huì)嚴(yán)重減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大影響。
雖然細(xì)菌、真菌會(huì)導(dǎo)致動(dòng)植物和人患多種疾病，但是不是所有的細(xì)菌和真菌對(duì)人類都是有害的呢？（不是）如：青霉素、紅霉素、金霉素、鏈霉素等都是真菌當(dāng)中提取的一些物質(zhì)而制成的抗生素，如青霉素就是從青霉菌中提取的。可用于由于細(xì)菌、真菌引起的一些炎癥進(jìn)行消炎。
雖然細(xì)菌、真菌會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)危害，使農(nóng)作物患病，但我們也可以利用細(xì)菌、真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？（閱讀教材P70頁(yè)“以菌治蟲”）從而總結(jié)出“以菌治蟲”的優(yōu)點(diǎn)：可減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，減輕環(huán)境污染，有利于環(huán)境保護(hù)。
講述：那么細(xì)菌、真菌通過(guò)寄生的方式會(huì)使動(dòng)植物和人類患病外，還有什么作用呢？下面我們來(lái)了解第三個(gè)作用

與動(dòng)植物共生
提問(wèn)：什么是共生？
共生：有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫共生。
如教材中兩幅圖：
地衣：是一類由真菌和藻類植物共同生活在一起形成的。藻類通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，而真菌為藻類提供水、無(wú)機(jī)鹽。
豆科植物的根瘤：大豆、花生一類的根瘤中有與植物共生的根瘤菌，根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú)?，使這些氮?dú)饽芄潭橥寥乐心鼙恢参镂盏牡?，從而使土壤中的氮肥含量高，促進(jìn)豆科植物的生長(zhǎng)，也提高土壤的肥力。同時(shí)植物也為根瘤菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
天麻：也是由一種真菌（密環(huán)菌）和植物的共生體，沒(méi)有密環(huán)菌就不能生成天麻。
講述：菌類除了能與植物共生外，與動(dòng)物共生的現(xiàn)象也很普遍，例如：在牛、羊、馬的草食性動(dòng)物的胃腸中，有些種類細(xì)菌可以幫助分解草料中的纖維素，而動(dòng)物又為這些細(xì)菌提供有機(jī)物和生存場(chǎng)所，它們彼此依賴，共同生活。而我們?nèi)梭w的腸道內(nèi)也有大量的細(xì)菌，其中有些細(xì)菌如大腸桿菌能合成我們?nèi)梭w所需要的維生素B12和維生素K。如果缺乏會(huì)導(dǎo)致惡性貧血或凝血困難等。
總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌、真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，如使動(dòng)植物患?。灰灿杏欣囊幻妫缗c動(dòng)植物共生等等，所以我們應(yīng)該辯證性的看問(wèn)題。

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評(píng)價(jià)能力。

5、通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題。

6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本；CAI課件。

學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

第五章

細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。

思考老師所提出的設(shè)問(wèn)，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍之中。

提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。

設(shè)問(wèn)：假如沒(méi)有細(xì)菌和真菌生物圈會(huì)是什么狀況呢？

第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

各小組展示探究“細(xì)菌、真菌使食品生霉、糜爛”的結(jié)果。爭(zhēng)相回答思考題，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

觀看大屏幕。然后討論，并回答問(wèn)題。細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。

細(xì)菌和真菌利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食。

請(qǐng)小組展示交流探究結(jié)果。

認(rèn)真傾聽，給予肯定評(píng)價(jià)。演示CAI課件（展示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問(wèn)：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對(duì)回答給予鼓勵(lì)和提示。

2、細(xì)菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細(xì)菌、真菌與動(dòng)植物和人的關(guān)系是怎樣的？

引起動(dòng)植物和人患病

與動(dòng)植物共生

觀看大屏幕。對(duì)細(xì)菌和真菌給人體帶來(lái)的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關(guān)實(shí)例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭(zhēng)相回答。

學(xué)生列舉出利用細(xì)菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。

觀察本地農(nóng)作物患病的標(biāo)本圖片。對(duì)真菌、細(xì)菌的危害作用感到震驚。認(rèn)識(shí)農(nóng)作物病害對(duì)農(nóng)作物的影響。

列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、慶豐霉素等。

認(rèn)同“以菌治蟲”的優(yōu)點(diǎn)。

觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生”。

觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。

看書了解細(xì)菌與動(dòng)物的共生

提問(wèn)：了解維生素B、K對(duì)人體有何益處？

大屏幕展示細(xì)菌、真菌使人患病的圖片，提問(wèn)：這與細(xì)菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？

引導(dǎo)思考：1、我們能否利用細(xì)菌和真菌治療疾病？

2、怎樣才能預(yù)防和防止動(dòng)物或人患?。恐笇?dǎo)學(xué)生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。

3、細(xì)菌和真菌會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)哪些危害？（請(qǐng)同學(xué)列舉）

提問(wèn)？能否利用細(xì)菌和真菌來(lái)防治農(nóng)業(yè)病蟲害？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲”。

講解地衣和共生的概念。

講解根瘤菌的固氮作用。引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮”的優(yōu)點(diǎn)？

指導(dǎo)學(xué)生看書，了解細(xì)菌與動(dòng)物的共生，提示維生純潔B/K對(duì)人體有何益處。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)細(xì)菌、真菌在其他方面的利用。