高中教案教案

Unit6HappyBirthday教案。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6HappyBirthday教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

Unit6HappyBirthday教案

一、教學內容
Unit6HappyBirthdayPartALet’slearn,Let’sdoandLet’ssing教學設計
二、教學目標：
（1）知識目標：本課要求學生能聽、說、認讀數(shù)字fromonetoten.
（2）技能目標：能在實際情景中進行運用數(shù)字，能根據(jù)指令做出相應的動作，能數(shù)10以內物體的數(shù)量。
（3）情感目標：1、學生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學習的習慣。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重、難點：
1、本課教學的重點是聽、說、認讀數(shù)字one，two,……,ten.
2、難點是能根據(jù)指令做出相應的動作，數(shù)字three,five,seven,nine,ten的發(fā)音。
三、教學用具：多媒體課件
四、教學過程：
教學步驟
教學過程
設計意圖
Step1
Warm-up
Ⅰ.Freetalk
T:Goodafternoon,boysandgirls！
Ss:Goodafternoon,MissHuang.
T:Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou!
簡單的問候能拉近師生間的距離，激發(fā)學生說英語的熱情，為新知的學習打下情感基礎，同時復習了以前學過的知識。
Ⅱ.Listentoasong:《TenLittleCandlesDance》
課前播放歌曲TenLittleCandlesDance,讓學生認真聽，初步感知歌曲里面出現(xiàn)的數(shù)字，并鼓勵學生會唱的地方試跟著唱。
音樂是美妙的，能給人以美的享受。通過歌曲引入課堂，營造輕松愉快的氛圍，能使學生很快地集中注意力，同時也為新知的學習作好鋪墊。
Step2
Revision
Ⅰ.通過歌曲的內容直接引出課題
T:今天，我們來學習數(shù)字的表達。
板書課題：Unit6Let’slearnandLet’sdo
直截了當?shù)匾稣n題，使學生明確本節(jié)課的學習目標和內容。
Ⅱ.Listentothesongagainandsaythenumbers:
（1）讓學生再聽歌曲一遍，并向學生提出任務：看誰能把歌曲里面出現(xiàn)的數(shù)字記得最多？
（2）請學生說說自己所知道的數(shù)字：1，2，...
（復習數(shù)字1—5，邊呈現(xiàn)相關數(shù)字圖片。若有學生能說出新的數(shù)字，則隨機教學新數(shù)字。）
（3）在邊出現(xiàn)數(shù)字時教師邊做動作，滲入Showme…and…..的教學。
在學生已有的對數(shù)字的認知水平為one—five的基礎上，利用聽一聽，比一比的活動，激發(fā)了學生的學習興趣；采用由舊知導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知。
Ⅲ.Goodtoknow.（請學生快速認讀下面的電話號碼）
CAI:
Readthesetelephonenumbers.
110（報警電話）
120（急救電話）
114（電話查詢）
12315（消費者投訴電話）
通過利用學生生活中熟悉的電話號碼，從中激發(fā)學生的興趣，有能鞏固所學的知識。
Step3
Presentation
Ⅰ.Teachtheword“nine”.
（1）通過“119（火警電話）”的學習，引出單詞nine的教學。
（2）教師示范：Showmenine.學生跟著做。
這部分主要通過認讀常用電話號碼的方式和滲透生活常識、中西方文化知識來引出新單詞的學習，使學生了解更多的課外知識。
Ⅱ.Goodtoknow：學習six和seven
Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.（不同文化的人們有不同的幸運數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運數(shù)字。中國的幸運數(shù)字通常是6，因為人們相信這個數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數(shù)字是7。）
Ⅲ.利用課件教學eight
T(課件出示一只小鳥):Look!Whatsthis?
P:Abird.
T(課件出示八一只小鳥):Oh,yes.Andhowmanybirds?Letscount!
-Ps:one,two,three...seven,sevenbirds.
引出數(shù)字“eight”的認讀教學。（請多位littleteacher帶讀）
這兩個部分通過利用形象直觀的多媒體課件和實物進行教學，既可以降低學習的難度又能引起學生的注意力，同時培養(yǎng)了學生的合作精神。
Ⅳ.利用實物教學ten。
T拿出書包：Ihavesomebooks.Doyouknowhowmanybookshere?
Pguess:1?3?6?9?...
T:Letscount,howmanybookshere?One,two,...ten.Oh,Ihavetenbooks.
──引出數(shù)字“ten”的認讀教學。
Ⅴ.Let’sdo
（1）T:six,seven.Showmesixandseven.
…
（2）Readaftertheteacher.（教師以Let’sdo的節(jié)奏完整地帶領學生說以上內容兩遍，邊拍手邊說。）
師生通過TPR活動，鞏固前面所學習的單詞，并為下面的Let’sdo作鋪墊。
Ⅵ.Playagame:聽音敲詞游戲──復習鞏固數(shù)字1—10.
（兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。）
采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓練了聽說能力。
Ⅶ.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadafterthetape..
借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢，為學生提供真實的語言環(huán)境，糾正學生的讀音。
Ⅷ.Learnlet’sdo:WatchTV,anddoit.(看課件，學習Letsdo)
(1)Listentothetape.
(2)Thestudentssayanddotogether.
利用直觀演示法和全身反應法，調動學生的積極性，把課堂氣氛推向高潮。
Step4
Practice
Ⅰ.Solvemathproblemswithnumbers：
播放課件，逐一呈現(xiàn)數(shù)學算式：
（T:What’s…and…?讓學生進行搶答比賽。）
1.three+two=2.four+three=
3.six+four=4.eight+one=
5.ten-eight=6.seven-two=
7.nine-three=
讓學生利用所學習的知識解決生活中的問題，而且結合了課程的資源整合，同時通過搶答比賽，培養(yǎng)了學生的競爭意識。
ⅡFinishthepracticeofEnglishHouse.
通過完成練習，及時反饋學生對本節(jié)課內容的掌握情況。
Ⅲ.Consolidation:
（一）
（1）設計五個數(shù)學算式（要求得數(shù)在10或10以內）
（2）小組內進行口算比賽，看誰的計算能力好。
（二）設計一個自己認為最美觀的表格，收集班級里物品的數(shù)量，并向同學們匯報，看誰說得多？（出現(xiàn)沒有學過的數(shù)字，教師進行指導）
聯(lián)系生活實際，使學生能學以致用。
Ⅳ.Singasong《TenLittleCandlesDance》
全班跟著錄音學唱歌曲，邊唱邊做手勢。（用手指表示數(shù)字）
首尾呼應，回應開頭，再一次鞏固所學內容，把學生的學習興趣延續(xù)下去。
Step5
Summary
教師指著黑板提問：你在這節(jié)課里學到了什么？(齊讀單詞)你最大的收獲又是什么？你在哪個方面還需要努力一點呢？
使學生在頭腦里對本節(jié)課學習的內容有一個整體的概念。
Step6
Homework
1.Readthenumbersfromonetoten
2.Sayanddotheorders
3.Countthethingstoparentsathome.
鞏固、練習本節(jié)課的知識點，養(yǎng)成學習課后復習、預習的習慣。
Step7
Boardwriting
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
利用圖文并茂的優(yōu)勢，直觀、形象、簡潔地突出本節(jié)課的重、難點，使學生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識，使人看上去感覺板書設計美觀，科學

精選閱讀

Unit6Happybirthday導學案(精品)

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6Happybirthday導學案(精品)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit6Happybirthday
PeriodOne
學習目標
1.能聽辨、會說生活中的OnetoFive及其書寫形式。
2.通過Letschant跳繩活動，鞏固操練OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，圖片和單詞連線。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照樣子兩人一組說句子，并對同伴做出評價。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthedialogueswiththepictures.(句圖連線。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段完整的小對話)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采訪同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.

ZhanHui15
四.Consolidation.（鞏固練習）
Choose.(單項選擇。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
學習目標
能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中應用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）

Readthesentencesandfillinthenumbers.(讀句子，將句子序號填在對應的圓圈內。)

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看圖讀句子，在橫線上寫出數(shù)字。)

三.Selfcheck(自學檢測)
1．Matchthewordswithnumbers.（數(shù)字和單詞連線。）

A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(給數(shù)字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Showmeoneandtwo.

Showmefiveandsix.

Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Matchtheanswers.(算一算，把算式與正確結果連起來。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five

PeriodThree
學習目標
能聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看圖讀句子，將數(shù)字填在圖片下的括號內。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小組讀上面的小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）

Lookatthepicturesandwritetheletters.(看圖寫出字母的大小寫。

三.Selfcheck(自學檢測)
Writetheletters.(抄寫字母。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Connectthedots.(字母表順序連一連，并寫出這是什么動物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three

PeriodFour
學習目標
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，
2.能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happybirthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和單詞連線。)
UuVvWwXxYyZz

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配。)

A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自學檢測)
Matchthepictureswiththedialogues.(將對話的序號寫在對應的圓圈內。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根據(jù)圖片完成句子，將數(shù)字填在橫線上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Makeasmalldialogueingroups.(照樣子，四人小組說小對話，并對同伴做出評價。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
學習目標
1.學習sixtoten五個數(shù)字單詞。
2.能聽辨、認讀數(shù)字單詞onetoten，用I’m…yearsold.表達年齡。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Writethenumbers.(根據(jù)對話，選擇正確的數(shù)字單詞寫在對應的圖形內。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.

2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小組讀一讀小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Countandmatch.(數(shù)一數(shù)，算一算，連一連。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列數(shù)詞按從大到小的順序排列，將序號寫在橫線上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine

______________________________________

四.Consolidation.（鞏固練習）
Readanddrawthecandles.(讀句子，畫蠟燭。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
1.Readandcheck.(看算式，在正確答案上面畫“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(試著說一說。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….

PeriodSix

學習目標
本課聽力練習和storytime考察學生對本單元所學內容的掌握程度。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Filltheblanks.(選擇適當?shù)膯卧~，將序號填在橫線上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（熱身活動）
1.Circlethewords.(圈出正確的單詞。)

aeightftsevenl

bctenghfinine

2.Readthenumbersquickly.(兩人一組，比一比。看誰讀得又快又準，并對同伴做出評價。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Readandcheck.(讀句子，判斷是否與圖片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)

（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readandchoose.(讀故事選擇。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosetheanswers.(給問句選擇答語。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

教學準備與分析
1、教學內容
學生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學目標
2．1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結構。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復習
復習詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結構。
復習自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結構。
4、教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學課堂程序
啟動
活動1：Greetings
活動2：復習韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’syour….”并引導學生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
操練與指導
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。
（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。
（5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。
（8）鼓勵學生的表現(xiàn)，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務1
問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復習鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務2
請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復習總結
（1）再次復習本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。
（3）請學生自己搜集相關資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。

三年級下冊《Happybirthday!》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級下冊《Happybirthday!》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊《Happybirthday!》教案

學習內容
8、Happybirthday!
學習目標
1、能聽懂、認讀單詞cake、card、noodles。
2、學習用句型Here’s…進行說話。
學習重點
能聽懂、認讀單詞cake、card、noodles。
學習難點
單詞以及句子的熟練運用。
學習準備
圖片、錄音機。
導
學
過
程
溫故互查：
兩人小組互查上節(jié)課所學單詞及句型。
設問導讀：
1、聽錄音，認讀單詞cake、card、noodles。
2、聽錄音，自學Listenandsay.
（教材38頁），認讀句子。
3、學生再讀課文并翻譯句子。
4、教師領讀課文。
5、聽錄音，并跟著讀。
6、小組用Here’s…句型練習對話。
7、教師強調重難點。
Here’s…
together一起
Howoldareyou?
你多大了？
導
學
過
程
Happybirthday
生日快樂
自我檢測：
聽寫單詞。
鞏固練習：
Makeandsay.（做和說）
你朋友過生日，做一張卡片送給他，并用所學英語句型進行對話。
拓展延伸：
課下閱讀一個英語小故事。
板書設計
8、Happybirthday!
cake、card、noodles
Here’s…
together一起
Howoldareyou?
你多大了？
導學反思
年級
三
學科
英語
課型
新授
授課
教師
設計時間
課時
2
授課
時間
學習內容
8、Happybirthday!
學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀Sayandact的內容，并能背誦。
2、能熟練朗讀Learnthesound的內容。
學習重點
能正確、流利、有感情地朗讀Sayandact的內容，并能背誦。
學習難點
能熟練朗讀Learnthesound的內容。
學習準備
錄音機。
導
學
過
程
溫故互查：
1、兩人小組互查單詞。
2、檢查所學重點句型。
設問導讀：
學習Sayandact的內容。（教材40頁）
1、自己朗讀Sayandact的內容，并標記出疑難的地方。
2、復習重點詞組，句型。
Cutthecake切蛋糕
Makeawish許一個愿
birthdaycake生日蛋糕
3、聽錄音，學生跟讀。
4、學生小組朗讀，對話。
5、請幾位同學給同學們示范朗讀并解釋故事的意思。
6、同學糾正并補充完整。
7、教師領讀，學生跟讀。
導
學
過
程
8、聽錄音并模仿跟讀。
9、自學Learnthesound的內容。
自我檢測：
背誦Sayandact的內容。
鞏固練習：
參照課本40頁的內容，兩人一組分角色練習對話。
拓展延伸：
大聲朗讀課文內容，并講給你的爸爸媽媽聽。
板書設計
8、Happybirthday!
Cutthecake切蛋糕
Makeawish許一個愿
birthdaycake生日蛋糕

導學反思

Unit6Colours教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“Unit6Colours教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit6Colours教案

Unit6Colours
新授課


基礎性目標:
1.進一步鞏固操練：Lookat…/Whatcolouris…?
2.能聽懂，會讀單詞：red/yellow/white/black.
提高性目標:
1.能流利朗讀對話,并嘗試表演對話.

1.在句型whatcolourisit?中，能夠理解it的含義。
2.能流利使用本課的句型和單詞。

1.在句型whatcolourisit?中，能夠理解it的含義。
2.能流利使用本課的句型和單詞。
掛圖，卡片
第一課時

Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Freetalk
T:Lookatmyjacket/skirt.
S:It’sgreat.
T:Thankyou.
T:yes,it’sredandit’snice.
Step2Storytime
出示學習要求:
1.自己朗讀對話一遍,圈出課文中提到的顏色.
引出四種顏色:red/yellow/green/orange.
教學四種顏色的單詞，開火車朗讀。
2.鞏固四個顏色單詞，同桌互讀單詞，相互糾正發(fā)音。
3.quickrespond:快速閃現(xiàn)顏色卡片，同學說單詞。
4.第二次讀課文,劃出文中詢問顏色的兩個問句,并板書呈現(xiàn):
Whatcolourismyskirt?
Whatcolourisit?
幫助學生理解句子中的it這個代詞，知道什么時候可以用it代替。
Step3：
1.在掌握句型的基礎上：
T:whatcolourisit？指著自己的頭發(fā)
引出單詞：black，并教學單詞。
2.黑的反義詞是什么？
引出單詞：white，可以讓同學做小老師。
3.看動畫，跟讀課文錄音，并同桌相互檢查，有問題的地方可以同桌互助，或問老師。
4.各種形式朗讀對話，可嘗試拓展，將句子用在我們的現(xiàn)實生活中。
Step4Homework:
1.跟讀課文錄音3遍，然后自己朗讀2遍，注意模仿語音語調。
2.能嘗試用文中的句子來介紹自己的朋友。
板書：
red
green
yellow
orange
white
black
Unit6Colours
Whatcolourismy…?
Whatcolourisit?

三年級上冊Happybirthday學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級上冊Happybirthday學案”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊Happybirthday學案

教學準備與分析
1、教學內容
學生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學目標
2．1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結構。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復習
復習詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結構。
復習自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結構。
4、教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學課堂程序
啟動
活動1：Greetings
活動2：復習韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’syour….”并引導學生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
操練與指導
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。
（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。
（5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。
（8）鼓勵學生的表現(xiàn)，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務1
問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復習鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務2
請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復習總結
（1）再次復習本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。
（3）請學生自己搜集相關資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。
Unit1第二課時
一、教學準備與分析
1、教學內容
學生用書:第7模塊第一單元活動1、2
第7模塊第一單元活動1、2
課堂活動用書：第7模塊第二單元活動1、2、3
第7模塊第三單元活動1、2
2、教學目標
2.1、技能與知識技巧
A、基本要求
基本能聽懂、會說、會讀：Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat.的語言結構。
基本能聽懂，會說、會讀詞匯：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。
C、復習鞏固
復習HappyBirthday!What’sthis?Here’syour….Thankyou!等語言結構。
2.2運用能力目的
能夠熟練地用Wheres…?的語言結構，對物體的位置進行提問，并學會并能運用Itsin/on/underthe….的語言結構進行回答。
2.3素質教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。
培養(yǎng)學生在活動中的合作意識。
通過學習歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣及交流英語的自信與能力。
3、教學重點
詞匯：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的語言結構。
4、教學難點
詞匯under的發(fā)音。
5、任務設計
A、學習任務
學習句型Whereis…?Itson/in/under/the….的語言結構。
學習詞匯hat、on、in、under。
學習韻律詩。
B、運用任務
運用任務一：“尋寶大行動”
運用任務二：“神秘的寶物”
6、教學用具
錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋
二、課堂教學程序
1、啟動
A、Greetings
師生之間相互問候，然后，展開同學之間的相互問候。
B、Singasong
請同學齊唱“HappyBirthday”，以此來復習上節(jié)課的內容。
2、導入
教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助自己找東西。當找到東西時教師可以說：“Oh,itison/in/underthedesk.”
4、操練與指導
1）教師請學生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。
2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學生對這幾個介詞的認識。
3）在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結構Whereis…?Itson/in/under/the….進行再次呈現(xiàn)和教授。
4）教師請學生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）
5）教師請學生以4人小組為單位自由朗讀課文。
6）教師將全班分成兩個部分朗讀課文。
6、完成運用任務1尋寶大行動
1）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學生自己在教室里藏了一個寶物。
2）將全班分為八個小組，請八個小組的學生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
3）各組學生代表從教師手中領取尋寶行動的命令。
7、完成運用任務2神秘的寶物
1）教師按照紙條要求打開錄音機，將寶物——第三單元的韻句呈現(xiàn)出來。
2）教師請學生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中教師可以加入相應的動作，增加學生學習韻句的興趣。
3）教師與學生一起學習韻句。
4）加入動作對韻句進行表演。
8、復習總結
教師請學生對所學語言點進行總結。
鼓勵學生回家后，自制帽子，給家長更生動地呈現(xiàn)韻句內容。
Unit2Howoldareyou?
一、教學準備與分析
教學目標
知識與技能目標
A、基本要求
基本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou？語言結構，并能運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結構進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學唱歌曲I’mten.
教學重點
“Howoldareyou？I’m….”的語言結構。
“I’m…，too.”的語言結構。
任務設計
A、學習任務
學習Howoldareyou？“I’m+數(shù)詞.”的語言結構。
學習“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結構。
B、運用任務
運用任務1小小調查員
運用任務2最佳小記者
運用任務3好歌對唱
教學用品
英語軟件、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
二、課堂教學程序
1、啟動(5分鐘)
（1）師生同唱第5模塊歌曲Standup！
（2）教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學生。教師為4組學生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站起來的學生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。）
（3）教師拿出已準備好的卡片運用What’sthis?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’sa….來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片,并將圖片的背面面朝其他學生,此時，教師可以鼓勵其他學生運用Isita…？對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Isita…？來進行猜測,給學生做出示范。
操練指導（5分鐘）
（1）教師出示句型“Howoldareyou?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。
（2）教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：howold——拍手兩下，areyou——拍膝蓋兩下。
（3）教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。
（4）教師請男、女生完成互問互答。
教師教學用語：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m….”
（5）Chain-games
教師向學生扔出皮球并詢問“Howoldareyou?”。接到皮球的同學運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結構進行回答。
5、課文呈現(xiàn)（6分鐘）
（1）教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
（2）在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。
（3）教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
（4）跟讀課文。
（5）教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。
（6）全班齊讀課文。
6、鞏固訓練（3分鐘）
（1）做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。
（2）做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）
7、完成運用任務1（7分鐘）
（1）教師先向學生展示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。
（2）教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。
（3）教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。
（1）根據(jù)學生們的表現(xiàn)，評選出最佳調查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動
10、復習總結（1分鐘）
教師請學生總結所學各語言點。

Unit6ColorsPartA

Unit6ColorsPartA

課時

1課時

班級

三年級

編寫者一、教材內容分析

1.閩教版小學英語第一冊，第六單元第一部分，課題：Colors。

2.掌握詞匯：redyellowgreenblue;學習單詞light

掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

3．通過本課的學習，能描述自己身邊物品的顏色。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1)聽懂會說關于顏色的單詞redyellowgreenorange;學習單詞light

2)掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

:能描述自己身邊物品的顏色。

：營造氛圍，使學生積極參加英語活動

三、學習者特征分析

本課學習者的特征分析主要是根據(jù)三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：

1.學情分析

·學生是小學三年級學生

·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動

2.學法分析

·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。

四、教學策略選擇與設計

１、本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。

本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

五、教學環(huán)境及資源準備

﹡專門為本課設計的多媒體課件,Flash動畫等

﹡詞匯卡

﹡學習點讀機

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資源準備

Step1.Warming-up復習已學單詞apple，banana，rabbit等。出示單詞卡，進行快速反應活動。搶答單詞

復習之前所學過的句型

Step2.

Presentation1.拿出教具“紅蘋果”，教授單詞“red”,詢問學生：Whatcolorisit?它是什么顏色的，引導出新單詞“red”。示范讀音，升降調趣味操練。2.出示單詞卡banana，指著圖片問全班同學：Whatcolorisit?教授yellow，示范讀音，回音壁游戲帶讀學生。

3.出示單詞卡blue，指著圖片問：Whatcolorisit?

教學blue，唱反調游戲進行操練。

4.指著課桌，問：Whatcolorisit？教學相應的顏色單詞green，用升降調帶讀幾遍，搶火車游戲進行操練。

跟讀單詞red

跟讀單詞yellow

跟讀單詞blue

跟讀單詞green

通過各種各樣的操練方式來讓學生掌握這些單詞。

5.復習新學單詞red，yellow，green，blue。游戲：比眼力。將水彩筆的筆帽藏在手中，快速在學生眼前閃過，讓他們猜是什么顏色。

6.在黑板簡筆畫板書紅綠燈，問全班：What’sit?教授單詞light，數(shù)遍數(shù)進行操練，讓學生把red，yellow，green和light合起來說：redlight(紅燈)，yellowlight（黃燈），

greenlight（綠燈）

Guessthecolors

跟讀單詞light

跟讀短語

設計這個部分的意圖在于有效地將顏色和信號燈結合，為下面的課文做鋪墊。

Step3.

Text1.播放錄音，讓學生靜聽二遍，listenandpoint

播放錄音，讓學生跟讀。以小組競賽形式讓學生跟讀。

聽錄音跟讀，學生齊讀，分角色讀。

點讀機反復點讀。

Step4.

Text1.Reviewtheletters:Aa-Tt2.快速搶答3.TeachUu,umbrella,Vv,violin(1)看圖，引出umbrella(2)教umbrella(3)出示字母Uu,聽字母并請學生起來模仿(4)看Uu書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫（Vv和violin的教法與Uu一樣）（5）將今天所學的字母與之前所學的字母連成一個Chant

學生讀字母

Aa-Tt.

字母搶答。

跟讀字母Uu,umbrella

伸出手指，寫Uu

（教授字母Vv，學生的活動和Uu一樣）

讀歌謠

通過跟讀，書寫讓學生掌握今天所學的字母。

Step5.Summary1.對今天上課所學的知識進行復習2.總結評價回顧今天所學知識

復習今天所教的內容，讓學生掌握的更扎實。

Step6.Homework1.聽課文3遍，跟讀3遍

2.活動手冊

板書設計：

Unit6ColorsPartAUuredyellowVvgreenblue

七、教學反思

Unit6ColorsPartB

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“Unit6ColorsPartB”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit6ColorsPartB

課時

1課時

班級

三年級

編寫者一、教材內容分析

1.閩教版小學英語第一冊，第六單元第二部分，課題：Colors。

2.掌握詞匯：orange,pink,white,black

掌握句子：Whatcolorisit?...

掌握字母：Ww,Xx

3.通過本課的學習，讓學生學會用Whatcolorisit?來詢問別人它是什么顏色。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.掌握單詞orange,pink,white,black，umbrella，violin

2.能聽懂會說句子Whatcolorisit?It’s…（顏色）.

3.能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Ww,Xx

4.能聽懂會問Whatcolorisit?并回答

:能用英語詢問某物顏色；能正確描述物體顏色.
：通過對生活中顏色的學習,培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感。

三、學習者特征分析

本課學習者的特征分析主要是根據(jù)三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：

1.學情分析

·學生是小學三年級學生

·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動

2.學法分析

·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。

四、教學策略選擇與設計

１、本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、合作學習法。

本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

五、教學環(huán)境及資源準備

﹡專門為本課設計的多媒體課件,Flash動畫等

﹡詞匯卡

﹡學習點讀機

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資源準備

Step1.Warming-up出示顏色卡片，T:Whatcolorisit?讓學生進行搶答，復習已學顏色單詞redyellow，green，blue。

搶答已學顏色單詞

復習之前所學過的顏色單詞

Step2.

Presentation

1.出示顏色卡片，T：Thisisorange.教授單詞orange，升降調，onebyone操練。

2.教師詢問個別學生，T：What’syourfavouritecolor?提問幾個學生后，T：Canyouguesswhat’smyfavouritecolor?引出單詞pink，出示顏色卡，教學單詞pink。操練游戲：推波助瀾

3.指著黑板問：Whatcolorisit?It’sblack.教學單詞black，操練游戲：搶火車

4.T：What’stheoppositecolorofblack?引出單詞white,帶讀幾遍，操練游戲：看手勢讀單詞

5.復習鞏固顏色單詞，游戲：standup，師出示顏色卡，代表這種顏色的整組孩子起立說，要求速度快，發(fā)音準確。

通過各種各樣的操練方式讓學生更好的掌握今天所學的新單詞。

Step2.

Presentation

6.T：Ihaveariddle.Wouldyouliketoguess?Ihaveapet.It’swhite.Ithaslongears.Itseyesarered.What’sthisinEnglish?引導出單詞rabbit.T:WhocanrememberChinesechant?

7.問個別學生，指身邊的東西，反復詢問：Whatcolorisit?啟發(fā)學生回答It’s…。再啟發(fā)學生提問Ihaveadog.Ss:Whatcolorisit?根據(jù)實際情況糾正發(fā)音。

學生和老師之間對話

全體學生用各種形式讀句子

個體學生讀句子

利用同桌互問互答的形式，讓學生能夠獨立的復習所學的句型，更好的掌握句型。

Step3.

Text

1.Listenthetext

2.Listenagain

3.Listenandrepeat

4.Readthetext

學生聽課文，再聽課文并且跟讀課文，最后自讀課文。

Step4.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Vv2.快速搶答3.TeachWw,window,Xx,X-ray(1)看圖，引出window(2)教window(3)出示字母Ww,聽字母并請學生起來模仿(4)看Ww書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫（Xx和X-ray的教法與Ww一樣）（5）將今天所學的字母與之前所學的字母連成一個Chant

學生讀字母Aa-Vv.

字母搶答。

跟讀字母Ww，window

伸出手指，寫Ww

（教授字母Xx，學生的活動和Ww一樣）

讀歌謠

通過跟讀，書寫讓學生掌握今天所學的字母。

Step5.Summary1.對今天上課所學的知識進行復習2.總結評價回顧今天所學知識

復習今天所教的內容，讓學生掌握的更扎實。

Step6.Homework1.聽課文3遍，跟讀3遍

2.活動手冊

板書設計：

Unit5ColorsPartBWwWhatcolorisit?XxItsorangepinkwhiteblack.

七、教學反思

Unit 5 Theme parks教案Period 6?Assessment

Period6Assessment
TheGeneralIdeaofThisPeriod
Inthisperiodweaimtofindouthowwellthestudentsunderstandthemeparks,(thedefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparkandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad),whethertheycanusethenewwordsandexpressionslearnedinthisunitcorrectly,sothatinstructioncanbeimproved.Toachievetheabovegoaltheteachercanapplybothperformanceassessmentandsummativeassessmentbydesigningachartforstudentstofillinandsometestquestionsforstudentstocomplete.Andthiswillgetthestudentsinvolvedintheassessmentsothattheyfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingImportantandDifficultPoints?
Helpthestudentslearntoassesswhethertheirknowledgeaboutthistopichasincreased.?
Helpthestudentsfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingMethods?
Question-and-answeractivity.?
Pairworkandgroupworktomakethestudentsworkinclass.?
TeachingandLearningAids?
Amultimedia,ablackboard?
ThreeDimensionalTeachingAims?
KnowledgeandSkills?
Elevateefficientlythestudents’knowledgeaboutthemeparks.?
Elevatethestudents’abilityofusingthewordsandexpressionsandgrammarlearnedinthisunit.?
ProcessandStrategies?
Checkupwhattheyhavelearnedinthismodulebyevaluationandtests.?
FeelingsandValue?
Throughthispartthestudentswillsurelyknowwhattheyhavemasteredandhaven’tmastered,andthusworkhardtoconsolidateit.?
TeachingProcedures
Step1Greetings?
T:Goodmorning,boysandgirls!?
Ss:Goodmorning!?
Step2Revision?
T:Sofarwehavefinishedthisunitwhichisabout...?
Ss:It’saboutthethemeparks.?
S:Ihavelearnedtremendousaboutthemeparksincludingdefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad,andmaybeinthefutureIwillrunmyownthemepark.?
T:Terrific!Ofcoursewehavelearnedalotofusefulwordsandexpressions,andthewordformationrules.?
Step3Assessment?
T:Todaywearegoingtoseehowwellyouhaveworkedandhowmuchmoreyouknowaboutthem.Nowhaveaself-assessmentbyfillinthefollowingchart.?
非測試性評價?
Afterlearningthisunit,Iamabletodothefollowingthings...VerywellWellOnlywiththehelpofothers.Ineedtoworkharder.
1.Givingabriefdefinitionofthemeparksinmyownwords.
2.MakingalistoffamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad.
3.Givingabriefintroductiontooneofthethemeparksmentionedinthetextbooksoroneyouknow.
4.Usingthenewwordsandexpressionsofthisunitcorrectlyinspeakingandwriting.
5.Usingtheexpressionsofaskingthewayappropriatelyinspeaking.
6.Applyingthewordformationrulestovocabularyexpansion.
測試性評價?
Ⅰ.Fillineachblankwithaproperwordfromthisunit.?
1.Thelocal_________includingperformancesatatheatre,cinema,circusandsoonarelistedinthenewspaper.?
2.WhenChristmascomes,cardsof_________shapesandsizesaresoldinshops.?
3.Howmuchdoyou_________formendingapairofleathershoes??
4.Everyonewas_________bythefunnystory.?
5.InChina,therightsof_________nationalgroupsareassuredbylaw.??
Ⅱ.Fillineachblankwiththeproperformofthegivenwordsinthebrackets.?
1.Intimeof_________,one’smindworksfasterthannormal.(dangerous)?
2.Theboyshowedgreat_________infightingtheenemy.(brave)?
3.Theyhave_________insendingeveryoneofthesatellitesintospace.(success)?
4.Thevisitorgavea_________smiletoallthosewhocametogreethim.(friend)?
5.Thesoldierswerefilledwith_________whentheyheardthatallthevillagershadbeenkilledbytheenemy.(angry)?
6.The_________ofthelivingthingsmakestheworldfulloflife.(various)?
7.Atthebottomoftheoceanthereislittle_________ofthewater.(move)?
8.Aftertwohoursofdiscussion,theyfinallyreachedan_________.（agree）?
9.Afterthesnowstorm,200peoplebecame_________.(home)?
10.Asweallknow,itis_________topleaseeverybody.(possible)??
Ⅲ.Multiplechoice.?
1.The_________fortonight’stalkisprotectionofenvironment.?
A.titleB.themeC.subjectsD.topics?
2._________itistogoswimminginariverinsummer!?
A.HowfunB.HowafunC.WhatafunD.Whatfun?
3.ChinaDailyis_________anewspaper,itcanalsohelpustoimproveourEnglish.?
A.lessthanB.morethan?
C.notmorethanD.nomorethan?
4.Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_________tohermother.?
A.closeB.closelyC.closedD.closing?
5.Itissaidthatthecompanyin_________chargeofhimisin_________debtnow.?
A.the;theB./;/C.the;/D./;the?
6.Ihavetowritea_________compositioneveryotherweek.?
A.two-thousand-wordB.two-thousands-word?
C.two-thousand-wordsD.two-thousands-words?
7.Hefoundalotof_________were_________.?
A.passers-by;grown-upsB.passers-bys;growns-ups?
C.passers-bys;grown-upsD.passers-by;growns-ups?
8.Whathehasdoneisfarfrom_________.?
A.satisfactoryB.satisfied?
C.satisfactionD.satisfy?
9.—I’mvery_________withmyowncooking.Itlooksniceandsmellsdelicious.?
—Mm,itdoeshavea_________smell.?
A.pleasant;pleasedB.pleased;pleased?
C.pleasant;pleasantD.pleased;pleasant?
10.Whenweplanourvacation,motheroftenoffers_________suggestions.?
A.carefulB.practical?
C.effectiveD.acceptable?
Keys:?
Ⅰ.1.entertainments2.various3.charge4.amused5.minority?
Ⅱ.1.danger2.bravery3.succeeded4.friendly5.anger6.variety7.movement8.agreement9.homeless10.impossible?
Ⅲ.1.B此題考查主謂一致和theme,subject,topic三個詞的辨析。三個詞都有“題目,話題,主題”之意。subject是此意的常用普通詞,意廣;topic指討論、文章的題目、話題,通俗用語;theme一般指論文、演講、音樂等的主題,較正式。?
2.D此題考查fun的用法。fun為“樂趣,娛樂”詞義時是不可數(shù)名詞,不能與不定冠詞連用。3.B此題考查morethan,notmorethan,nomorethan三個短語的辨析。morethan意思是“不僅僅”;notmorethan表示“不多于,不超過,至少”;nomorethan表示“僅僅,只有”,相當于only,表示數(shù)量少。依據(jù)題意,答案應為B。?
4.A此題考查close與closely用法的區(qū)別。close作副詞用時,意思是“離……很近”,相當于near;closely也有此種含義,但語氣較強,相當于verynear。standclosetosb./sth.“靠……站著”。
5.C此題考查冠詞的用法。介詞短語inthechargeof...“在……的負責下”;indebt“負債”,均為固定短語。?
6.A此題考查復合形容詞中名詞數(shù)的問題。復合形容詞中名詞應用單數(shù)形式。?
7.A此題考查復合名詞中復數(shù)形式構成的問題?？蓴?shù)名詞＋介詞（短語）構成的復合名詞的復數(shù)形式,在名詞部分加-s。以動詞或過去分詞＋副詞構成的復合名詞的復數(shù)形式,是在副詞部分加-s。?
8.Csatisfactionn.滿意,befarfromsatisfaction“遠不能令人滿意”。?
9.Dbepleasedwith“對……感到滿意”;pleasant“令人愉快的”,常用來形容物。?
10.B此題考查依據(jù)句意選擇正確形容詞詞義。practical實用的,實際的;effective有效的;acceptable可接受的。
RecordafterTeaching

ReferenceforTeaching
高考鏈接?
1.(2006上海春季,44)Theperformerwaswavinghisstickinthestreetandit________missedthechildstandingnearby.?
A.narrowlyB.nearlyC.hardlyD.closely?
賞析:選A。narrowly意味“勉強地,好容易才”。含有“差點兒,險些”的意思。nearly意味“接近；將近,大約,幾乎,差不多”;hardly“幾乎不”;closely“密切地”。?
2.(2006上海春季,41)Putthe________ofyourtongueagainstyourupperteethwhenyouproducethesound.?
A.tipB.topC.peakD.pole?
賞析:選A。tip“尖,尖端,之塔、尾巴等的頂端/末端?！备鶕?jù)句義可判斷出當發(fā)這個音的時候要把舌尖抵住上齒。top為“頂部,常指山樹的頂端;”peak“山峰,最高點”。?
3.(2006上海春季,43)Sean’sstrongloveforhiscountryis________inhisrecentlypublishedpoems.?
A.relievedB.reflectedC.respondedD.recovered?
賞析:選B。reflect指光等的反射或是反映、表現(xiàn);relieve（從危險痛苦等中）救出,使脫離、解脫;respond意為“答應,應對,感應”;recover“克服,恢復”。?
4.(2004全國高考Ⅰ,26)Toenjoythescenery,Irenewouldratherspendlonghoursonthetrain________travelbyair.?
A.asB.toC.thanD.while?
賞析:選C。wouldrather...than表示主觀上的抉擇,意思是“寧愿……而不”。?
5.(2004全國高考Ⅰ,30)Ihopeyoudon’tmindmeasking,________wheredidyoubuythoseshoes？?
A.soB.andC.yetD.but?
賞析:選D。是談話中提問問題的習慣用法,要用but填寫。?
6.(2004全國高考Ⅱ,35)Idon’tmindpickingupyourthingsfromthestore.________,thewalkwilldomegood.?
A.SoonerorlaterB.Still?
C.IntimeD.Besides?
賞析:選D。besides作副詞,意思是“而且,另外”。另外,步行對我有好處。?
7.(2005春季北京,25)________recentreportstatedthatthenumberofSpanishspeakersintheU.S.wouldbehigherthanthenumberofEnglishspeakersby________year2090.?
A.A;theB.A;/C.The;/D.The;a?
賞析:選A。report表示泛指,要用不定冠詞a;year2090表示特指,要用定冠詞the。?
8.(2004天津高考,33)Itwasnotaseriousillness,andshesoon________it.?
A.gotoverB.gotonwith?
C.gotaroundD.gotoutof?
賞析:選A。getoverone’sillness把病養(yǎng)好。itwasnotaseriousillness說明病情不重,所以會很快康復。?
9.(2004遼寧高考,32)Thefinalexaminationiscomingupsoon.It’stimeforusto________ourstudies.?
A.getdowntoB.getout
C.getbackforD.getover?
賞析:選A。getdownto開始認真做某事。句意為:因為快要期末考試了,所以到了認真學習的時候了。getout“出來”;getbackfor“為……回來”;getover“做完”。?
10.(2004遼寧高考,33)Johnwaslateforthebusinessmeetingbecausehisflighthadbeen________byaheavystorm.?
A.keptB.stoppedC.slowedD.delayed?
賞析:選D。delay耽擱。遲到的原因是因為暴風雨使航班延期。?
11.(2004遼寧高考,27)Weweretoldthatweshouldfollowthemainroad________wereachedthecentralrailwaystation.?
A.wheneverB.untilC.whileD.wherever?
賞析:選B。until到……為止,表示主句中的動作followthemainroad一直延續(xù)到到達中心火車站為止。?
12.(2004江蘇高考,23)________Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.?
A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless?
賞析:選A。while的意思是“盡管,雖然”,引導的從句多放在句首。since引導原因狀語從句的意思是“因為”,與句子的意思矛盾。?
13.(2004浙江高考,35)Anyway,thatevening,________I’lltellyoumoreaboutlater,IendedupstayingatRachel’splace.?
A.whenB.whereC.whatD.which?
賞析:選D。這是一個非限制性定語從句,which在定語從句中作about的賓語。?
14.(2004湖北高考,23)Therewas________time________Ihatedtogotoschool.?
A.a;thatB.a;whenC.the;thatD.the;when?
賞析:選B。atime表示一段時間;when引導定語從句,修飾time。?
15.(2004重慶高考,24)“Theinterest________bedividedintofiveparts,accordingtotheagreementmadebybothsides,”declaredthejudge.?
A.mayB.shouldC.mustD.shall?
賞析:選D。在陳述語氣中,主語是第三人稱時,shall表示說話者的意圖,含有意旨、命令、恫嚇等,支配著對方的行動。這是法官的宣判,用shall填寫比較合適。should應該,語氣不如shall強烈。?

Unit6Colours教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“Unit6Colours教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit6Colours教學設計
Teachingcontent：
英語三上Unit6Colour(Lettertime—Tickingtime)
Teachingaims：
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s...
2.Beabletosingthesong:Coloursong.
3.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.
4.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingimportanceanddifficulties:
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s....
2.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.correctly.
3.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingaids:
CAI，
Students’preparation:
Colourfulpencils
Teachingprocedures:
Step1.Freetalkandwarmup
(1)T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...
揭題，出示教學任務，看能得幾顆星
(2)Listen,showandsay
出示聽到的顏色，同時大聲說三遍，并說出中文意思。
(3)Quickresponse
看到顏色或衣物，大聲讀出，看到炸彈就說“bomb”
Step2.Revision
(1)Reviewstorytime.看圖說句子
(2)Magictime
引出句型Whatcolouristhis…?It’s…
(3)裙子還會變成什么顏色？同桌猜一猜
Pairworkandact
引出It’sblackandwhite.
Step3.Checkouttime
(1)Trytocolour
出示Tip，講解做題方法、步驟
聽錄音，核對，上色
Pairworkandact:
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…
(2)Let’sdesign.
Step4.Lettertime
(1)讀出看到的字母，說出顏色，引出新授字母Rr,Ss,Tt
(2)r:看字母顏色提示說出四個含r的顏色單詞
s,t:說一說含字母s,t的單詞，再出示例詞
(3)學習書寫Rr,Ss,Tt三遍
(4)拼寫小能手
完成填空，個別學生拼讀，核對答案，齊拼讀
(5)Quickresponse
看到字母大聲讀出，看到笑臉，拍手兩次
KFC引出縮寫短語，連線
Step5Songtime
(1)聽歌，找出聽到的顏色
(2)Let’slearn，讀歌詞，講解意思
(3)聽，跟老師學唱
(4)跟動畫齊唱，唱到該顏色，穿這顏色衣服的同學起立并說Iam!
(5)換顏色改歌詞齊唱
Step6情感教育
Step7Tickingtime
Step8Homework
1.ReadthenewlettersRST.(熟讀新學的字母RST)
2.Copythenewlettersfourtimes.(抄寫新學的字母各四遍)
3.Singthesongtoyourfamilyandfriends.(將今天學的歌唱給你的家人和朋友們聽)
Blackboarddesign:
Unit6Colours
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…

RrSsTt

Unit6Touchyourhead（廣州新版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的“Unit6Touchyourhead（廣州新版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

新授課


1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯class,bed,OK。能正確地聽、說、讀詞匯wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正確地運用對話中的日常用語和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.

1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.詞匯：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner

1.能正確地理解、朗讀對話內容，并能在教師幫助下復述對話。
2.詞匯：class,bed,breakfast,dinner的讀音。

PPT、數(shù)字卡片、鐘面、事先打好四線格。
第一課時

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示總體學習目標：
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學習過程中理解并初步運用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.來詢問和回答時間。
3.在學習過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教師手勢表示數(shù)字，讓學生快速反應)
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
學習目標1:
分層目標一：初步感知對話內容.
活動要求：
1.一邊聽錄音，一邊圈出文章中表示時間的單詞。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分層目標二：進一步理解課文內容。
活動要求：帶著問題，仔細看動畫，找到答案。
1.媽媽在早晨是如何叫劉濤起床的？
2.當劉濤上課快遲到時，李老師是如何催促他的？
學習反饋：
教授wakeup.hurryup
分層目標三：完全掌握對話內容。
活動要求：
1.跟讀，注意模仿語音語調。
2.同桌互讀，注意傾聽對方的發(fā)音，不對的予以糾正，如果兩個人都不能確定的，請舉手叫老師幫忙。
3.齊讀課文。
Step4Consolidation
當堂訓練：考考你學的怎么樣？
1.怎樣問時間？
2.怎樣說時間？
3.該做某事的時候了。
4.怎樣叫醒別人？
5.怎樣叫別人快點
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(讀課文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(課后與同學把故事表演出來。)
3.Makeatimetableforyourself.（為自己制定一張作息時間表。）
板書設計：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…

Unit6lesson1It’sred教學設計

Unit6lesson1It’sred教學設計
一、教材分析

本單元主要是學習回答顏色及熟悉色彩名稱。色彩是人們每時每刻都在接觸的內容，孩子們對色彩有著濃厚的興趣。本課圍繞“詢問顏色”這一話題，把有關物品與顏色有機地結合起來，給我們展示了一幅真實的生活畫面。

通過學習句型

Whatcolorisit？

It’syellow.

讓學生學會運用色彩來描述事物，培養(yǎng)學生通過色彩正確地表現(xiàn)事物的能力。

二、學情分析

學生為小學三年級的學生，他們的知識和認知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強的嘗試和表現(xiàn)欲望。通過形式多樣的活動，使其能夠在活動中掌握所學，并靈活應用。

三、教學目標

1、知識目標：學會用英語回答顏色；

1)四會掌握單詞：red、yellow、blue、green

2)句型：whatcolourisit？It’s…

2、能力目標：能說色彩名稱，并能用Whatcolorisit？It’s…句型

與他人進行對話。

3、情感態(tài)度：進一步提高學生對英語的學習熱情，使學生樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生觀察和合作交流能力，培養(yǎng)他們對美的正確認識。

四、教學四點

重、難點：學習回答顏色及熟悉色彩名稱。

易錯點：Whatcolouristhepen的描述方式。

拓展點：色彩名稱及顏色與姓氏的聯(lián)系。

五、教學步驟

Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou？

T:Fine,thanks.Nowlet’sShoutoursloganoflearning！

Study，studyIstudy!

Happy,happy,I’msohappy!

Game:看誰反應快教師出示圖片，學生進行搶答what’sthis?It’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(師出示課件，復習單詞，引出新知。)

：從活動入手，展現(xiàn)與本文相關的信息，起到生動、直觀的作

用增進情感，提高學生興趣。

Presentation

Step1Leading-in(導入)

T:Lookhere.What’sthis？

Ss：It’saschoolbag.(…).

T:It’sa___schoolbag.(請學生填空)

引導學生回答It’saredschoolbag.It’sred（板書課題）指向身邊的物品，問whatcolourisit？（板書，領讀）指向故事中主要人物的圖片，有利于幫助學生了解故事情節(jié)。

T:：運用學生感興趣的方式導入新課，激發(fā)學生的興趣。

Step2presentation

出示Danny和Jenny的圖片，向學生說明他們在討論問題

1、Listentotape,thenanswer(聽音回答問題)

“Whataretheytalkingabout?”（他們在討論什么？

2、Openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈現(xiàn)風箏，氣球，鋼筆，小汽車的矢量圖）

a.whatcolouristheballoon?

b.whatcolouristhekite?

c.whatcolouristhecar?

d.whatcolouristhepen?

訂正答案的同時引出生詞：red，green，yellow，blue

問題引領，先整體感知課文，再由整體到局部。

3、游戲鞏固生詞：

Whatismissing？

：通過多種途徑，對顏色單詞進一步鞏固。

Step3practice（練習處理）

1、listenandimitate、

2、readthetext、

3、Actoutthetext、

學生看書聽錄音，并跟讀。學生分角色朗讀，個別朗讀并進行評比。

：在這一環(huán)節(jié)中，先安排學生用各種方式讀書，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學生進一步理解、掌握本課的語言知識。

韻律詩:Let’schant！

Colour，colour,whatcolourisit?

Red,red,it’sred!

Blue,blue,it’sblue!

Colour,colour,whatcolouristhepen?

Yellow,yellow,it’syellow!

Green,green,it’sgreen!

：chant節(jié)奏感強，既鞏固新知又是學生樂于接受的學習方法。

Step4Application（鞏固拓展）

Task1:pairworkpointandsay

（學生拿出事先準備好的彩色鉛筆，同桌兩個用所學句型，進行會話表演。）

A:Whatcolorisit?

B：It’s….學生練習，擇優(yōu)展示

：學生運用所學的知識分組編對話，并進行展示，拓展學生的思維，能夠靈活應用所學知識進行交際活動

Task2:Workingroups.

四人一組，運用所學句型及身邊的實物進行對話練習

A：Whatcolouristhe…

B:It’s…,whatcolouristhe…

C:It’s…Whatcolouristhe…

D:It’s…Whatcolouristhe…

A:It’s…

：學生以小組為單位合作完成對話，有針對性的活動游戲是操練語言的有效方式，增強學生自由交際與會話的能力，同時課堂學習的趣味性也得到了增強，使學生在實踐練習的過程中不感到枯燥，即使是學習達成度較低發(fā)的學生也不會感到很吃力而失去學習興趣。同時，小組創(chuàng)編，培養(yǎng)學生合作精神及創(chuàng)新能力。

Task3:Doyouknow？

1.red紅色的→Red萊德

2.yellow黃色的→Yellow耶魯

3.blue藍色的→Blue布魯

4.green綠色的→Green格林

請你試著口譯下面的漢語,有點像繞口令哦!耶魯先生穿著綠色的衣服。萊德小姐穿著紅色的衣服。格林先生穿著綠色的衣服。他們正在開舞會。

：拓展顏色與姓氏的聯(lián)系的學習，開拓學生視野，將知識延續(xù)。

Step5Summary(課堂小結)帶領學生領讀本課時重點，齊讀鞏固。

溫馨寄語：世界是多彩的，讓我們通過自己的努力讓我們的世界更精彩。

Step6HomeworkGroup1、listenandreadthetext.（跟讀課文）

Group2、findoutthecoloursaroundyou!（尋找身邊的顏色）

板書設計：Unit6Lesson1It’sred

Whatcolourisit？It’sred.

Itsgeeen.

It’syellow.

It’sblue.

Unit6ICanJump教學設計（廣州版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“Unit6ICanJump教學設計（廣州版）”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

廣州市教材一年級上冊Unit6ICanJump
第一課時Let’sSing

本節(jié)課是廣州市教材小學英語(SuccessWithEnglish)Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing，主要涉及的有動物詞匯monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，動作詞匯swing,run,walk,jump.本課融合了let’ssing里的重點句型…can…，并根據(jù)學生言語交際的需要，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為學生提供了4個小對話，指導學生進行自主學習,拓展了句型”Whatcan…do?Canyou…?”。此外，教師還指導學生拓展學習了3個與本課學習主題相關的、學生感興趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandTheMouse,TheUglyDuckling），提高學生的學習興趣，豐富學生的語言表達，同時將情感教育滲透于英語教學中。

1.學生能夠聽懂認讀上述動物和動作的詞匯。
2.初步達到集體演唱課本的英文歌,熟練掌握句型”Ican…/…can…”。
3.學生通過dialogue的拓展學習，初步掌握句型”Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcan…do?“,并能與別人進行語言交際。
4.學生通過故事的拓展學習，初步理解故事的內容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，同時也將情感教育滲透其中。

1.本單元是第一冊的第6單元，前面已學習過了5單元，學生已能做到用英語進行介紹自己的姓名、年齡，能介紹自己喜歡的玩具和顏色等。
2.學生在前面課時學習時已學過部分的動物單詞，如cat,dog,bear,bird,此外部分學生學前學過英語，認識部分動物單詞，如rabbit,monkey等。
3.部分學生學前就已經(jīng)能說出一些有關于動作的詞匯，如run,sing等。

1.供學生自主聽讀的資源：4shortdialogues,3stories(TheFoxandTheBird,TheEagleandThemouse,TheUglyDuckling)
2.供學生交際的資源：Andy等的頭像及相關的動作圖片；4PPT

第一環(huán)節(jié)：RevisionLead-in
1.Singasong:
2.自我介紹
T:OK,boysandgirls.Ithinkwe’renotnewtoeachother,andwehavelearntsomuchEnglish,nowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagain.Whocantry?(Tinvitesonepupiltomakeamodel)…Canyou?
（1）教師分進行對話內容的示范；
（2）同位倆倆互相介紹；
（3）學生匯報表演。
Keypoints:
1)Hello,I’m…/Mynameis…
2)I’m+age.
3)I+aboy/agirl.
4)I’mbig/small/tall/short…
5)Ilike…(color)
6)Ilike…(toys)
3.引出本課學習的主題。
T:Boysandgirls,Doyoulikeanimals?Ilikedogs.Whatanimalsdoyou
like?(讓學生自主說)…WeknowAndy,Amy,BobbyandKotoareallanimals.Andwhodoyoulike?DoyoulikeAndy?IsAndyamonkey/…?（引出動物的單詞）
設計意圖：通過歌曲演唱自我介紹，復習舊知和喚醒學生開口的欲望,幫助學生形成思維導圖，為下文的學習主題的引出做好鋪墊，使到導入自然巧妙。
第二環(huán)節(jié):Learnthedialogues
1.GuidePstoself-study4shortdialoguesonNet.（拓展學習動作的詞匯及句型Canyou…?Whatcanyoudo?）
T:Well,I’veknownyourname,yourage…ButnowIwanttoknowwhat
youcando?Look,Icanrun.Canyourun?...Canyoulisten?CanyoureadtheEnglishdialogues?Look,hereare4dialoguesforyou.Canyoulearnthedialoguesbyyourselves?Giveitatry!
2.Feedback:P-Ptalk
Keypoints:(同位比本領，看看誰最棒)
A:Ican…Canyou…?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
A:Whatcanyoudo?
B:Ican…
A:Good!/Super!/Great!
第三環(huán)節(jié)：Let’ssing
1.Enjoythesong
T：Youcandosomanythings.ButwhatcanAndy,Amy,BobbyandKoto
do?CanAndyrun?CanAmyjump?(教師邊說邊做動作，幫助學生理解)Nowlet’slistentothesong！
2．Feedback：讓學生匯報
教師在黑板上提出人物的頭像及相關的動作卡片，讓學生上臺搭配圖片并做動作表演,同時對個別發(fā)音較難的詞進行正音，如swing,jump等.
A:Andycanswing.
B:Amycanrun.
C:Bobbycanwalk.
D:Kotocanjumpfar.
設計意圖：教師以學生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課有關動物的詞匯，同時充分調動學生的積極主動性，發(fā)揮學生做小老師的作用，讓他們體驗到成功感。接著歌曲整體呈現(xiàn)，讓學生認真欣賞，獲取相關的信息:WhatcanAndy/…do?在整體感知后，教師通過讓學生搭配進行反饋，幫助學生正音，鍛煉學生的聽力。
3.Pairwork
學生同位倆倆說，生生互教，進一步熟練詞匯。e.g
S1:IsAndyamonkey?
S2:Yes,Andyisamonkey./No,Andyisa…
S1:WhatcanAndy/…do?
S2:Andycanswing.
…
4.齊唱、演歌曲
設計意圖：為了讓全體學生進一步鞏固新知，教師讓同位倆倆說的形式去開展，同時也能
力好的學生能帶動能力弱的學生，互幫互學；之后再齊唱、演歌曲基本落實課標的學習。
第四環(huán)節(jié)：Storytime
1.GuidePstoself-study3interestingstories.
教師指導學生拓展聽讀3個學生中文版較熟悉也喜歡的英文故事(Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse).
（1）Picturetalking
T:Well,todaywe’velearnedmoreanimals,monkey,rabbit,…Whatanimalsdoyoulike?Whatcolorisit?Whatcan…do?Butdoyoulikethefox,theuglyduckling,theeagleandthemouse?Nowit’sstorytime.Hereare3interestingstories“Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse”.Ihopeyoucanenjoythem.Pleasetrytolistenandreadthemaloud.
（2）Psself-study
2．Feedback
T:Doyoulikethefox/thebird/theuglyduckling…?Whichonedoyoulike?Canthebirdsing/…?Canthefoxeatthemeat?Whatcantheuglyducklingdo?Canitswim/fly?
[注：分兩步進行檢查反饋（根據(jù)課堂實施的情況靈活處理，如果時間不夠，則在下一節(jié)課再給學生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。]
第1步：通過看圖提問題，檢查學生故事聽讀情況。
第2步：將Story1作為表演內容，給學生2－3分鐘重點聽讀。
T:Ilikethestory“TheFoxandtheBird”.Doyoulikeit?Canyouactitout?…Well,I’llgiveyou3moreminutestolistentothisstory.Afterthat,we’llactitout.
第3步：利用PPT抽取故事的主要句子，指導學生進行故事表演。
設計意圖：在此環(huán)節(jié)，教師從學生的心理和興趣出發(fā)，為學生提供了3個與本課主題相關的經(jīng)典童話故事，由于學生對故事情節(jié)有一定的了解，這樣就降低了學生聽讀的難度，豐富了學生的語言積累；同時也寓情感教育于英語教學中，讓學生在英語學習的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、通過看圖提問題了解學生故事聽讀的情況；二、提取主要句子進行故事表演，對故事的拓展學習進行了反饋。

教學反思：
本課例源于廣州市教材小學一年級英語口語(SuccessWithEnglish)第一學期Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing。本課例在“以語言運用為中心”和Blendedlearning（混合式學習）教學思想的指導下，為學生創(chuàng)設了比較真實的言語交際情境，提供了大量感知語言、實踐語言的機會，使學生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強學習英語的信心，陶冶生活的情操。
一、有效整合課標學習與拓展學習
本課主要課標內容是歌曲的學習，但是教師在處理方式上擺脫以往“先解決課標內容（學唱歌曲），再進行拓展學習”的模式，而是以歌曲為主線，貫穿整個課堂教學，將課標與拓展有機整合。首先教師以學生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課相關的動物詞匯（monkey,rabbit,elephant,kangaroo）。之后，教師不是馬上讓學生聽唱歌曲，而是根據(jù)交際的需要導入拓展內容的學習，讓學生在自主學習對話的過程中學到更多的動作詞語，如fly,drive,dance,draw等等，也初步了解如何用英語與別人談論會做的事情，學習新句型“Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.”使之構成一個能用于真實交際語境的完整話語，體現(xiàn)為了交際而擴展，擴展是為了學生運用語言。在學生能用英語談論自己會做的事情基礎上，教師自然過渡到歌曲的學習，讓學生在聽歌過程中去了解并獲取WhatcanAndy,Amy,BobbyandKotodo?的信息，過渡自然順暢。最后，教師又從學生的心理和興趣出發(fā)，提供了3個與本課主題相關的、學生已了解中文故事大意的經(jīng)典童話故事（狐貍和烏鴉，丑小鴨，鷹和老鼠），不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級學生理解故事的大意，還可以激發(fā)學生學習的興趣，鞏固了句型，豐富了語言的積累。本課例已經(jīng)走出了固定試驗模式的框架，靈活處理課標與拓展的關系并進行有效整合，既落實了課標學習，也豐富了課標內容的學習，并且符合語言交際的需要。
二、培養(yǎng)學生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力
教師在第一環(huán)節(jié)時通過歌曲演唱和自我介紹，幫助學生整理前面單元所學知識并形成思維導圖，降低學生對已學知識的回生率，使知識的學習不斷地得到滾動式發(fā)展，體現(xiàn)學習的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力。
三、增強學生學習英語的自信心和興趣
在本案例中，教師給學生提供了充分表現(xiàn)自己的機會，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學生都能體驗到學習的成就感，樂于參與、樂于學習，有效激發(fā)了學生的動機。如在學習動物詞匯時，教師采用小老師策略，以生促教，以生促學，學生的主體性得到了充分的展現(xiàn)。通過課堂可以看出，學生儼然是一個有模有樣的“小老師”，樂于學英語，樂于說英語。
在今后的教學實踐中，本人仍將努力不懈，繼續(xù)探索，實現(xiàn)了教學環(huán)境、教學媒體、師生關系、新舊知、教學策略等各個方面的融合，教學活動體現(xiàn)了形式與內容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學的效果和效率。