小學(xué)三年級(jí)體育課教案

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第1課時(shí)學(xué)案（人教PEP）。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第1課時(shí)學(xué)案（人教PEP）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第1課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

Unit4Whereismycar?
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4.使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點(diǎn)是使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準(zhǔn)備
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
2.學(xué)生口語表演。
激趣明標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動(dòng)。每個(gè)方位介詞配上一個(gè)動(dòng)作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進(jìn)行。
4.奇怪的位置。在講臺(tái)上百分ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一個(gè)公式組成的句子：
ｉｓ
ＡＢＣ
三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個(gè)句子，如Johnisunderanapple。然后請(qǐng)全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對(duì)Let’stalk對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。播放錄音，提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請(qǐng)學(xué)生打開課本聽對(duì)話，教師對(duì)語言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。
6.合作展示,兩人對(duì)話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個(gè)禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個(gè)禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個(gè)禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個(gè)禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個(gè)禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個(gè)禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個(gè)禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個(gè)類似玩具狗的實(shí)物。
3.提升小結(jié)
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板書設(shè)計(jì)
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教學(xué)反思：

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三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第6課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第6課時(shí)學(xué)案（人教PEP）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第6課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom提出的問題找到Zip的藏身之處。（Starttoread）
2.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習(xí)。本課的難點(diǎn)是能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。
四、教具準(zhǔn)備
玩具實(shí)物，單詞卡片，教學(xué)掛圖，錄音帶等。
六、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在學(xué)生聽歌曲之前，教師布置學(xué)生聽完以后回答問題：Whereisthetoycar？
2.教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動(dòng)作。
3.學(xué)生跟著錄音節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊唱歌。
4.小組練習(xí)并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教師快速呈現(xiàn)圖片或者玩具實(shí)物，學(xué)生以最快的速度說出玩具的名稱。
（2）教師在黑板上呈現(xiàn)本單元所學(xué)的詞匯，請(qǐng)全體學(xué)生看過以后，把身體背向黑板，三秒鐘后轉(zhuǎn)向黑板，教師已經(jīng)把其中的一張單詞卡片取下，然后學(xué)生：Whatismissing？學(xué)生以搶答的形式把消失的單詞說出。
2.Listenandpoint。通過主情景圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)。值得注意的是，主情景圖上除了本單元學(xué)習(xí)的玩具單詞，還復(fù)現(xiàn)了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等動(dòng)物單詞，因此把這些單詞融入到以下兩個(gè)小組活動(dòng)中。
活動(dòng)一：兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A說出單詞car，學(xué)生B馬上在圖中指認(rèn)出該玩具?？凑l說得多說得快。
活動(dòng)二：利用主情景圖進(jìn)行錄音標(biāo)號(hào)活動(dòng)。
Let’scheck。先請(qǐng)學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車和球在什么位置，學(xué)生回答。然后教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說出答案。
4.參考補(bǔ)充教學(xué)資源里的文化活動(dòng)，讓學(xué)生了解和判斷，什么才是良好的學(xué)校行為和準(zhǔn)則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見，師生共同討論并得出正確做法。
Step3practice
Lookandtick.請(qǐng)一些學(xué)生說出玩具箱里的玩具，再請(qǐng)一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。
Step4Homework
板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教學(xué)反思：

新版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語Unit4Whereismycar教案

2013春新版PEP三年級(jí)下Unit4whereismycar?

教案

第一課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?(A)Letstalk

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letstalkwhereismy（the）...?Itson(in)the...

課

后

反

思

第二課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearn

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearnoninunderchairdesk圖片詞卡

課

后

反

思

第三課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell四線格dogboxorangebody

課

后

反

思

第四課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letstalk

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

第五課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letslearn

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)Letslearncapball圖片carboatmap

課

后

反

思

第六課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letscheck

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

上周，我在三（1）班上了第一次匯報(bào)課，在黃xx老師和科組其他同事的幫助下，這節(jié)課對(duì)比第一次試課有了一些進(jìn)步，也讓我學(xué)到了許多。
這節(jié)課是Unit4Whereismycar?的第二個(gè)課時(shí)，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
這節(jié)課是第二課時(shí)，屬于詞匯課，要求學(xué)生掌握方位詞in,on,under以及實(shí)詞desk和chair的音、形、義，并能使用這些詞詢問方位并作出回答。
2、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)描述物體的方位、詢問方位并作出回答。
3、情感目標(biāo)
通過在雜亂的房間里找物體并描述其具體位置，讓學(xué)生意識(shí)到勤收拾、愛整潔的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本課是詞匯課，由于幾個(gè)方位詞的讀音并不難，因此本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)是方位詞的形與義的匹配，以及兩個(gè)實(shí)詞desk和chair的讀音和拼讀。
三、教學(xué)過程
根據(jù)課時(shí)的定位，我的課堂側(cè)重通過游戲讓學(xué)生認(rèn)讀和實(shí)操幾個(gè)方位詞，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生融入一定的故事情節(jié)中，對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。
1、Warmingup。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我利用盒子和蘋果與學(xué)生們玩了“我藏你猜”的游戲，在擋住學(xué)生視線的情況下，把蘋果藏在盒子上方、里面或下面，讓學(xué)生猜具體的方位，使學(xué)生在猜測(cè)的過程中復(fù)習(xí)Whereis…？It’s…的句型。
設(shè)計(jì)意圖與效果：以小游戲的方式開始課堂，既能復(fù)習(xí)，又能提高學(xué)生的積極性，給課堂一個(gè)良好的開始。這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生特別積極參與，配合加分制，課堂氣氛熱烈。
2、Leadingin。在引入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景：女生Lily在出門前找不到鑰匙了，請(qǐng)大家?guī)蛶退?把不同顏色的鑰匙找出來。我在PPT上呈現(xiàn)一個(gè)凌亂的房間，里面的4把不同顏色的鑰匙分別位于床上、盒子里、椅子下和桌子上。我讓學(xué)生們逐一用It’son/in/under…來回答這些鑰匙的方位，以此引出on、in、under、chair、desk幾個(gè)詞。
設(shè)計(jì)意圖與效果：“通過在過于凌亂的房間里找物品，從而體會(huì)不勤整理和收拾的害處”是本節(jié)課的主要線索，引入部分給出場(chǎng)景圖，是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生開始融入課堂。
3、Newwordsteaching。在單詞教授環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個(gè)部分：①句型復(fù)習(xí)。提問Whereisthegreen/red/blue/yellowkey?引導(dǎo)學(xué)生用It’s…句型回答，達(dá)到復(fù)習(xí)句型的目的。②看著單詞跟讀。我舉起單詞圖片，通過齊讀、小組讀、個(gè)人讀的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀單詞，同時(shí)也通過提問提醒注意力不集中的學(xué)生。③拼寫單詞。我在黑板貼上四線格貼，一邊與學(xué)生一起拼讀，一邊讓學(xué)生動(dòng)手跟我一起寫，達(dá)到鞏固的目的。④舉起只寫有單詞的卡片，讓學(xué)生看著卡片做相應(yīng)的動(dòng)作，使學(xué)生正確地鞏固幾個(gè)介詞形和義的匹配。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)屬于新授單詞的輸入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了句型復(fù)習(xí)——學(xué)讀單詞——學(xué)寫單詞——學(xué)辨義幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地對(duì)新單詞產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)。這部分不僅承擔(dān)著學(xué)單詞的任務(wù)，也在提問中承擔(dān)了提醒不認(rèn)真的學(xué)生集中精神的任務(wù)，但是由于實(shí)際上課時(shí)我走動(dòng)時(shí)并沒有計(jì)劃性，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)始終只在小范圍走動(dòng)，并沒有照顧到全體學(xué)生，因此坐在角落里的不認(rèn)真的學(xué)生依然沒有得到及時(shí)提醒。而且評(píng)課時(shí)，科組其他老師反映這部分設(shè)置的時(shí)間太短，學(xué)生練習(xí)得不夠。
4、Practice。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)：①找物品。我課前將自己的書和筆分別放在桌子的上面和下方，在課上假裝丟了書本，讓學(xué)生指出我的書本的位置并用教學(xué)目標(biāo)中的句型和單詞說出來。②藏與猜游戲。讓學(xué)生把物品藏起來，其他學(xué)生猜測(cè)其所在位置。這個(gè)部分通過教師示范——師生練習(xí)——生生練習(xí)完成。③我說你做。老師發(fā)出類似Putyourfootunderyourdesk等指令，學(xué)生跟讀并做動(dòng)作，比比誰的反應(yīng)最快。④畫一畫，說一說?，F(xiàn)場(chǎng)下發(fā)課前打印好的房間場(chǎng)景圖，老師指示學(xué)生在圖上任何位置畫球、筆、尺子、鑰匙四件物品，畫完后通過投影向全班同學(xué)展示，并用Thekeyison…句型介紹自己所畫的物品的位置。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)通過游戲，讓學(xué)生輸出本課所學(xué)的內(nèi)容。但是由于前面單詞教授部分安排的時(shí)間太短，導(dǎo)致這部分留出來的時(shí)間太長(zhǎng)，且學(xué)生與同伴練習(xí)、集體練習(xí)的時(shí)間少，而上臺(tái)展示的時(shí)間較長(zhǎng)，因此覆蓋的學(xué)生的面窄，很不妥當(dāng)。
5、Extension。這一環(huán)節(jié)中，我重新使用了引入環(huán)節(jié)的圖片，讓學(xué)生繼續(xù)根據(jù)圖片找其他物品，學(xué)生可以天馬行空地描述任何物品，拓展near、onthefloor等表示方位的詞和詞組，起到延展和開拓思維的效果，并從中實(shí)現(xiàn)情感教育目的。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)作為拓展部分，需要學(xué)生通過觀察和互相幫助得到答案，但實(shí)際操作中，這一部分進(jìn)行得太倉(cāng)促，沒有給學(xué)生觀察和討論的時(shí)間，導(dǎo)致提問時(shí)較少人能回答，老師只好將該環(huán)節(jié)替換成老師問、學(xué)生答的模式。且該環(huán)節(jié)的設(shè)定原本為呼應(yīng)引入部分，讓學(xué)生再次感受在凌亂的房間里尋找物品的難處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“愛干凈、勤收拾”的重要性。但在實(shí)際上課中，我遺漏了總結(jié)性的話，并未完成情感教育目標(biāo)。
6、Summingup?？偨Y(jié)部分我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中回顧我們學(xué)過的幾個(gè)介詞、兩個(gè)實(shí)詞和重點(diǎn)句型。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)通過練習(xí)，能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能為本課作一個(gè)總結(jié)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)達(dá)到了我課前預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。

三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4.使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點(diǎn)是使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準(zhǔn)備
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
2.學(xué)生口語表演。
激趣明標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動(dòng)。每個(gè)方位介詞配上一個(gè)動(dòng)作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進(jìn)行。
4.奇怪的位置。在講臺(tái)上百分ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個(gè)句子，如Johnisunderanapple。然后請(qǐng)全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對(duì)Let’stalk對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。播放錄音，提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請(qǐng)學(xué)生打開課本聽對(duì)話，教師對(duì)語言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。
6.合作展示,兩人對(duì)話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個(gè)禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個(gè)禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個(gè)禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個(gè)禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個(gè)禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個(gè)禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個(gè)禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個(gè)類似玩具狗的實(shí)物。
3.提升小結(jié)
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。
Step5Homework

三年級(jí)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool!六課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool!六課時(shí)學(xué)案（人教PEP）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool!六課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

Unit1Welcomebacktoschool
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’stalk
本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國(guó)家)。Welcome!通過教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。
Let’spractice
為了鞏固Let’stalk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
國(guó)家名稱及介紹他人和自己。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國(guó)家國(guó)旗。或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。
（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。
利用國(guó)旗卡片，教讀China,America,Canada三國(guó)的名字。
（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。
（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。
3.趣味操練（Practice）
用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。
表演對(duì)話內(nèi)容。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對(duì)話
（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。

第二課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watchout!”這個(gè)短語。
2.Let’splay
本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
4.Let’schant
通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物圖片
學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。
有四線格的小黑板
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。
2.新課展示（Presentation）
老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。
創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。
聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練（Practice）
（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。
（2）游戲“聽音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boyorgirl。猜對(duì)可為本組贏得一分。
學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。
請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。
放錄音，學(xué)說歌謠。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’stalk
主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’spractice
鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。
教師準(zhǔn)備人物頭飾。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2.新課展示（Presentation）
（1）T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
（2）老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
（3）讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：
Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….
（2）請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。
（3）自由組合表演對(duì)話。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。
（2）和同伴表演對(duì)話

第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個(gè)短語和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.單詞的記憶與應(yīng)用。
2.短語的應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。
教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生互致問候。
（2）日常口語練習(xí)。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩(shī)，引出I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。
（2）指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
（3）鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。
（2）學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。

第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’sdo
本部分通過說說動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。
Culture
教師介紹Women’sDay,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。
Let’scheck
通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握5個(gè)字母的書寫和單詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。
（2）相關(guān)的圖片及小錘子。
（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。
（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2．新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。
（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是anegg。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友
（2）游戲：看誰站得快
學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。
看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。
做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）讀字母給家長(zhǎng)聽。
（2）將chant說給家長(zhǎng)聽。

第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個(gè)難句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾。
四、教學(xué)過程：
Storytime部分
放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。
鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。
2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
3．課外活動(dòng)（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily六課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily六課時(shí)學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily六課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

Unit2MyFamily
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分主要是通過真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補(bǔ)充we,they)
2.Let’spractice
本部分練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Let’stalk部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。
學(xué)生準(zhǔn)備家人、教師和朋友的照片。
四、教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習(xí)。I’mfrom…(國(guó)家，還可適當(dāng)擴(kuò)展為省、市的名稱)
可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地組織在一起。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師讓學(xué)生戴上頭飾，邀請(qǐng)其中一位起立，問：
T：Whoisthisgirl/boy?
S:　She/Heis….(引導(dǎo)學(xué)生說)
教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補(bǔ)充進(jìn)We,they等。
（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機(jī)引入本課對(duì)話
Whoisthatwoman?
學(xué)生自然回答Sheis….教師接過話來。Sheismyfriend.
（3）教師再出示一張全家福，介紹說Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸。
（4）播放錄音或VCD，展示對(duì)話內(nèi)容。教師注意要進(jìn)行單詞正音。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師將對(duì)話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學(xué)生比賽誰最快指出相應(yīng)的圖。
（2）再請(qǐng)學(xué)生上來展示他們帶來的照片，請(qǐng)其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。師示范：Look！Ihaveapicture.生：Who’sthatman?…在練習(xí)中教師注意幫助孩子們區(qū)分he,she。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P7。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分句型的理解和掌握情況。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對(duì)話
（2）向家長(zhǎng)談?wù)務(wù)掌械娜宋铩?/p>

第二課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。
2．Let’ssing
本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
家庭成員單詞的記憶，認(rèn)讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。
學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照。
四教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱一冊(cè)六單元的數(shù)字歌曲，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字。
（2）聽對(duì)話部分錄音，分角色表演。
2．新課展示（Presentation）
（1）老師出示一張familytree的掛圖，如下：
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教師指著照片介紹家庭成員，同時(shí)配合familytree給學(xué)生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一種輸入。重點(diǎn)是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日常口語當(dāng)中。
（2）游戲：看誰拿得快。
師或請(qǐng)一生發(fā)令，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來拿照片，再后是單詞卡。
（3）再請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師，教讀
聽錄音，認(rèn)讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時(shí)糾正。
3．趣味操練（Practice）
（1）TPR活動(dòng)
T：showmethepictureofyourmom.
學(xué)生可舉照片，也可舉卡片。
（2）先請(qǐng)生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（3）放錄音，聽歌曲。用動(dòng)作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。
課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，跟讀單詞。
（2）唱歌給家長(zhǎng)聽，向他們對(duì)你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’schant
本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。
3．Culture
教師介紹中西方飲食文化差異，同時(shí)復(fù)習(xí)一冊(cè)西餐禮儀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握2個(gè)字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對(duì)學(xué)生作要求。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。
（2）教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）先讓學(xué)生演唱上節(jié)課的歌曲。
（2）TPR活動(dòng)，老師說單詞，學(xué)生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動(dòng)作。再交換，師做動(dòng)作，學(xué)生說單詞。
（3）認(rèn)讀練習(xí)
老師出示單詞卡，認(rèn)讀出來給小組再一分。不對(duì)則失去一分。計(jì)入課堂總比分。
2．新課展示（Presentation）
（1）將學(xué)過的字母進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學(xué)生會(huì)讀，讓學(xué)生或老師自己教讀。同樣教Gg.
（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學(xué)生，老師說字母，下面的學(xué)生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對(duì)抗。
（3）再學(xué)習(xí)新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友（大小寫）
設(shè)計(jì)對(duì)話：A：F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上動(dòng)作學(xué)習(xí)chant,可以用簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解under.
（4）教師在四線格上教字母，學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上描紅練習(xí)。
（5）culture：出示中西方餐具，向?qū)W生講解中西文飲食文化的差異，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一冊(cè)的西餐禮儀。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
讀字母給家長(zhǎng)聽。
將chant說給家長(zhǎng)聽。

第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分以兩個(gè)孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對(duì)話，對(duì)A部分對(duì)話進(jìn)行了補(bǔ)充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
鞏固、操練對(duì)話的游戲活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞sister,brother的記憶。感嘆詞的掌握及應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備家庭成員的照片.
學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙及彩筆。
教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。
游戲：老師說單詞，學(xué)生快速出示卡片。
復(fù)習(xí)一冊(cè)4單元的對(duì)話，進(jìn)行感嘆詞的復(fù)習(xí)。
2．新課展示（Presentation）
(1)TPR活動(dòng)：
老師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作，雖然學(xué)生還未學(xué)動(dòng)詞，老師可以邊做邊說，給學(xué)生做示范。從而引入WatchTV.在活動(dòng)的過程中，老師用會(huì)出現(xiàn)的感嘆詞來表?yè)P(yáng)學(xué)生。
(2)老師放錄音，學(xué)生看圖理解大意。
3．趣味操練（Practice）
（1）讓學(xué)生用紙筆畫出任意一個(gè)人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。
反復(fù)問：Isshe/heyourmom/dad?
引導(dǎo)生說：Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）請(qǐng)生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進(jìn)行交流。用上一步驟來作示范。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊(cè)上P10的內(nèi)容。檢查對(duì)對(duì)話的掌握情況。
課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。
（2）和同伴表演對(duì)話

第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)sister,　brother。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個(gè)單詞很少可用了，可補(bǔ)充cousin.
2.Let’schant
通過歌謠鞏固本課單詞。
3.Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。
4.Let’sdo
通過說一說，做一做鞏固學(xué)過的字母，增加學(xué)習(xí)樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶與應(yīng)用。流暢地說小詩(shī)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備familytree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及活動(dòng)手冊(cè)。
四、教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）聽錄音，唱FatherandMother。
（2）日?？谡Z練習(xí)。
（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進(jìn)行口語操練。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復(fù)習(xí)familytree，引入新單詞。進(jìn)行教讀。
提示學(xué)生感嘆句Whatabigfish!,指導(dǎo)學(xué)生仿造幾個(gè)感嘆句，輸入beautiful等詞。
放錄音，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
趁學(xué)生剛學(xué)新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。
復(fù)習(xí)舊字母卡，引出新字母卡反復(fù)教讀。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指導(dǎo)學(xué)生通過ice-cream來認(rèn)讀ice.
3．趣味操練（Practice）
（1）老師出示一些學(xué)過的單詞卡，讓學(xué)生來找出H，I。
（2）游戲：找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后邊說和老師邊做動(dòng)作。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第11，12頁(yè)內(nèi)容。描紅可留做家庭作業(yè)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長(zhǎng)看。

第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談?wù)揨oom的mom而引出的小故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。
2.Let’scheck
對(duì)本單元進(jìn)行檢測(cè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學(xué)生要求會(huì)說。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾，學(xué)生準(zhǔn)備表演要用道具。
四、教學(xué)過程：
1.Let’scheck
放錄音，學(xué)生做聽力練習(xí)。
2．storytime部分
（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學(xué)生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。
（3）進(jìn)行整個(gè)故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。
3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
4.課外活動(dòng)（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
對(duì)故事進(jìn)行改編。下節(jié)課來表演給全班看

三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo學(xué)案（人教PEP）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo學(xué)案（人教PEP）”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo學(xué)案（人教PEP）

第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的英語表達(dá)法。
2.Let’splay
通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)1-15的數(shù)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
11-13的掌握和游戲指令的掌握。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備11-15的數(shù)字卡片和單詞卡，一些算式卡，答案和算式分兩面寫。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）播放一冊(cè)六單元中的let’sdo的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著教師出示11件某物，讓學(xué)生一直數(shù)，直到新單詞出現(xiàn)，引出11。出示算式讓答案為11，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。再出示答案為12的算式引出12，以此方式教剩下的數(shù)字。
（2）讓學(xué)生聽錄音，練習(xí)直接拼讀法拼讀本課的單詞。
3.趣味操練（Practice）
（1）報(bào)數(shù)：請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)，結(jié)合上體育課的要求，大聲報(bào)數(shù)比賽哪組快，響亮。教師趁機(jī)引出隊(duì)列的用語及補(bǔ)充一些整隊(duì)用語。
算式：看算式比答數(shù)或是看答數(shù)猜算式。
師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速計(jì)算，并找出單詞卡貼到黑板上。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P14。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)1-15的掌握情況。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對(duì)話
（2）家長(zhǎng)出算式，小朋友用英語計(jì)算，回答。

第二課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2.Let’spractice
本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)話的自然運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物頭飾和一個(gè)風(fēng)箏。準(zhǔn)備數(shù)個(gè)同類的文具，玩具和一個(gè)盒子。1-15的數(shù)字卡。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
日常口語練習(xí)
播放一冊(cè)u(píng)nit6B中的Chant，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
2.新課展示（Presentation）
（1）老師出示手指，問：Howmanyfingers?生答：Ten.師再問：Howmanyfingerscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生說：Icanseeten.
（2）教師出示事先準(zhǔn)備好的各種水果、玩具等，師問：Howmany…canyousee?讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)Icansee….句子。再分組進(jìn)行問答練習(xí)
（3）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容向?qū)W生提問，讓學(xué)生理解對(duì)話。
（4）聽錄音，跟讀對(duì)話。
3.趣味操練（Practice）
（1）兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話。
（2）進(jìn)行對(duì)話表演。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室內(nèi)的東西提問，一生問，其余生回答或由該生指名回答。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊(cè)第13頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握情況。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用?？梢愿木幷n本上的對(duì)話。

第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Jj,Kk,以及以這些字母開頭的單詞。
2.Let’ssing
本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分?jǐn)?shù)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握2個(gè)字母的書寫和單詞及歌曲的演唱表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡、單詞卡。
（2）準(zhǔn)備各種有一定數(shù)量的物品圖片。
（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
日?？谡Z練習(xí)。
（2）游戲：誰的眼力好。老師快速出示圖卡，問：Howmany…canyousee?學(xué)生回答。
2.新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡并問：HowmanyLetterscanyousee?數(shù)到Jj,Kk的時(shí)候就教讀這兩個(gè)字母，并用Aa的發(fā)音去帶讀。
（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。
（4）播放歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，跟隨著錄音學(xué)唱歌曲，并編上動(dòng)作增加樂趣。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲：連線將Aa,Hh,Jj,Kk的大小寫分開貼，學(xué)生連線。
（2）游戲：摘蘋果。
老師畫棵樹在黑板上，在蘋果上貼上字母，老師問：CanIhaveB?學(xué)生將聽到的字母取下，交給老師說：ThisisB.Hereyouare.師：Thankyou.生：You’rewelcome.
（3）學(xué)寫字母，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。P15
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
讀字母給家長(zhǎng)聽。將歌曲表演并唱給家長(zhǎng)聽。

第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
本部分在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)16-20,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。
2.Let’splay
通過游戲讓學(xué)生練習(xí)1-20的數(shù)字。
3．Let’stalk
本部分在A部分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
4．Let’spractise
練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話部分的內(nèi)容，提供學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)話的生活中自然運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
20的數(shù)字卡和單詞卡。20內(nèi)的算式卡。Bingo游戲用的空格紙。
四、教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。包含進(jìn)A部分的對(duì)話。
（2）播放上一課的歌曲，學(xué)生表演唱。
2．新課展示（Presentation）
根據(jù)1-10的數(shù)字學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的16-20，找出規(guī)律。
學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，注意做到“四到”，積累拼讀規(guī)則。
做賓果游戲。
（4）教師拿出一些文具，放在盒子里，引導(dǎo)學(xué)生問Howmanypencilsdoyouhave?強(qiáng)調(diào)新內(nèi)容doyouhave?將A部分對(duì)話進(jìn)行遷移練習(xí)。
（5）在班上兩人用實(shí)物進(jìn)行問答
（6）教師出示盒子，與學(xué)生練習(xí)上述對(duì)話，老師有意將練習(xí)引往課本對(duì)話中的短句如：Openitandsee.That’sright.教讀，幫助學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
（7）教師先對(duì)對(duì)話內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題去聽對(duì)話（少用暫停鍵），幫助學(xué)生理解對(duì)話意思。
3．趣味操練（Practice）
（1）用準(zhǔn)備好的圖片或?qū)嵨锊倬殞?duì)話。
（2）學(xué)生自由組合進(jìn)行對(duì)話表演，可以進(jìn)行改編。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞、對(duì)話情況。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
聽本課的錄音，和同伴表演對(duì)話。

第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’ssay
本部分主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Ll,Mm,Nn并讓學(xué)生掌握以這些字母開頭的6個(gè)單詞。
2.Let’sdo
通過有節(jié)奏的聽聽做做活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學(xué)的字母。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
字母、單詞的掌握。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備本課所需的單詞卡。所有的字母卡
教師準(zhǔn)備一些畫有各種數(shù)量的物品圖片。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。
（2）游戲：接力問答
要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況互相問答。
2．新課展示（Presentation）
(1)師出示一些動(dòng)物的圖片，問：Howmany…canyousee?復(fù)習(xí)句子，直到出示Lion,學(xué)習(xí)新單詞，并同時(shí)學(xué)習(xí)新字母Ll,并將它和Ii進(jìn)行比較。同樣學(xué)習(xí)字母Mm,Nn及它們的單詞。
(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指字母及單詞跟讀Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一想吟唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲“看誰拿得快”
教師將字母卡打亂順序放在講臺(tái)上，學(xué)生在聽到老師的指令后快速找出字母卡，找到的人獲勝。
（2）游戲：看誰反應(yīng)快
每一組派一名學(xué)生上來，師說Jj,生應(yīng)立即說：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的學(xué)生可為小組得到一分，最后記總分。
（3）游戲：報(bào)數(shù)
用所學(xué)字母報(bào)數(shù)，要求準(zhǔn)確，快速。比賽哪個(gè)小組最快完成。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
字母描紅
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
將所學(xué)的字母Aa-Nn說給家長(zhǎng)聽，并表演Let’sdo.

第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom到蘋果園摘蘋果比賽的故事。
要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通過聽力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
Culture
復(fù)活節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解Goodidea!Iwon!這幾個(gè)句子。了解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾。
四、教學(xué)過程：
1.Let’scheck
學(xué)生做聽力練習(xí)。
2.Storytime部分
錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。
鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。
3.Culture
教師介紹復(fù)活節(jié)風(fēng)俗及來歷。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向父母講解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。

三年級(jí)下冊(cè)Whereismyruler?學(xué)案（人教PEP）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)下冊(cè)Whereismyruler?學(xué)案（人教PEP）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)Whereismyruler?學(xué)案（人教PEP）

UnitFiveWhereismyruler?

學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音.

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww。

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）Oralpractice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’sa…猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說：It’sanumbrella.Or:Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：Whatletteristhis?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

（2）教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解；violin,wind用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

（4）Let’sdo

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b.再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。

3趣味操練(Practice)

（1）游戲1：SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。

（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。

（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

Unit4Whereismycar?教案分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Unit4Whereismycar?教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit4Whereismycar?教案分析
一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型Whereis..?Isitin/on/under…?Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!并能運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

技能目標(biāo)：能夠使用一般疑問句Isit…?詢問物品的位置及其答語。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解對(duì)話大意并能用正確的語音朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)句型來詢問和回答物品所在位置。

三、教學(xué)策略

語言的交流是在特定的語境中進(jìn)行的，語言的表意通常依賴于語境去完成語言的習(xí)得只有在真實(shí)的語境中才能產(chǎn)生，因此本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了多樣的學(xué)生喜愛的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)、生動(dòng)的課堂活動(dòng)中感知語言、習(xí)得語言。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1:

熱身/復(fù)習(xí)

Warm-up/Revision

1．Singasong.Whereisthetoycar?

初步感知語言，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2．Askandanswer

教師出示玩具車，將玩具車擺放在桌子的不同位置，提問：Whereisthetoycar?

出示棒球帽，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師擺放帽子提問，Whereisthecap?

復(fù)習(xí)鞏固：Whereisthe...?

It’sin/on/under…為本節(jié)課所學(xué)知識(shí)做鋪墊。

初步感知toycar和cap，

為學(xué)習(xí)下文熱身。

Step2:

新課展示

Presentation

1．課件呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意思，提出問題：Whataretheylookingfor?Whereisthecap?

T:Lookatthepicture.Whoishe?Whoisshe?Wherearethey?Whataretheydoing?Aretheyplayinggamesorlookingforsomething?Whataretheylookingfor?Whereisthecap?

學(xué)生嘗試回答。

PPT呈現(xiàn)情景圖，通過提問，教師引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話大意并能用正確的語音朗讀對(duì)話。

2．課件播放錄音，回答問題。

3.出示cap在bag的不同位置圖片，新授句型Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.

4.出示toybox里有很多玩具，讓學(xué)生使用句型Isit______yourtoybox?通過找玩具操練句型。

5.播放課文動(dòng)畫，補(bǔ)充文本。

6.全班朗讀，分組朗讀課文等多種形式操練對(duì)話。

反復(fù)操練對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。

5．小組合作，表演對(duì)話。

學(xué)生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)了自信，提高了興趣。

Step3:

趣味操練

Practice

1．游戲（找文具）

教師指定一名學(xué)生戴上眼罩，并將他的書或其他文具藏在教室的某個(gè)地方，學(xué)生摘掉眼罩后，請(qǐng)他用Ismy…in/on/under…?提問，并猜他的文具在哪里。全班做出相應(yīng)的回答。

培養(yǎng)了各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在實(shí)際情景中運(yùn)用了所學(xué)語言。

2．小組合作，完成Let’splay活動(dòng)。

3．看看誰能找到Mike家的玩具。

課件呈現(xiàn)圖片，教師提問，小組合作回答。

T:Mikehasabrother.Hehasmanythings.Canyoufindit?

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

DoyouthinkMike’sbrotherisagoodboy?

教育學(xué)生應(yīng)自己收拾好自己的物品。

Step4:

作業(yè)檢測(cè)

Homework

1．Listenandread:Let’stalk.

2．Talkaboutyourthingsusingthefollowingsentenceswithyourclassmates:

Ismyin/on/under…?

檢測(cè)自己本節(jié)課的掌握情況。

教學(xué)反思：
本課時(shí)以會(huì)話教學(xué)為主，教師通過設(shè)置情景來導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過尋找物品等途徑來鞏固知識(shí)，一方面考查了學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。
須改善的地方：
1.整節(jié)課環(huán)節(jié)過渡不夠自然，應(yīng)設(shè)計(jì)主干線竄連各環(huán)節(jié)，各情景，教師可多準(zhǔn)備環(huán)節(jié)過渡語；
2.文本解讀不夠深入，如：“What’sMikelookingfor?”可通過肢體語言解讀文本圖片，讓學(xué)生了解lookfor的含義；
3.語用活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)信息差，讓情景更真實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在不同情景中正確使用本課所學(xué)句型。

三年級(jí)下冊(cè)Whereismyruler?教案（人教PEP）

三年級(jí)下冊(cè)Whereismyruler?教案（人教PEP）

學(xué)習(xí)單詞bus,taxi,bike,jeep

短語“Lookout!”的理解和連讀。

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的教學(xué)課件。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

4教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

5學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。

（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’stalk部分的對(duì)話。

（3）游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Putapencil-boxonyourdesk.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。指令語以介詞為主。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個(gè)圓形,問：Whatisit?學(xué)生回答：Itisabike.

b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。

（2）讓學(xué)生看動(dòng)畫,學(xué)習(xí)Let’slearn部分的詞匯。

（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。

3趣味操練(Practice)

（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：Whatisit?Itisabike(…).

（2）游戲：Whereisit?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如：inadesk，全班學(xué)生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學(xué)猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁(yè)Let’splay部分的圖片上各物品的位置。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第30頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

人教（PEP）英語三年級(jí)上冊(cè)《Hello!》第三課時(shí)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教（PEP）英語三年級(jí)上冊(cè)《Hello!》第三課時(shí)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì)話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)情景中詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

2、能完成Lets check部分的聽力檢測(cè)。

知識(shí)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問對(duì)方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道別的表達(dá)法：Goodbye！ Bye,

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Whats your name? My names。

2、names 的發(fā)音。

教學(xué)過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹， Hello, Im My names...（注意放慢語速，可重復(fù)）

Step 2 Presentation

1.教學(xué)My names。

（1）課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My names...

（2）師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whats your name?

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names。用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

板書句子My names。師教讀、示范發(fā)音（強(qiáng)調(diào)names的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

（4）指生做自我介紹Hello！/Hi！ My names。小組內(nèi)練習(xí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../My names....

2.教學(xué)Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Whats your name ?

（2）教師帶著自己的姓名卡片說My names。問2---3名學(xué)生Whats your name?

（3）師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音（多次示范whats的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

（4）讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小組內(nèi)問答Whats your name? My names。

3.教學(xué)Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分別時(shí)說） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教師板書Goodbye！ Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

（2）師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye！ Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習(xí)

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調(diào)。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學(xué)回答My names。的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step 4 Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對(duì)話。

2.Lets act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress檢測(cè)提高

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁(yè)第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

4.Homework

（1）聽錄音跟讀課文。

（2）用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

人教PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案分析

課題Unit2Myfamily!課型對(duì)話課
內(nèi)容PartALet’stalkPointandsay
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1.能根據(jù)錄音模仿說話；
2.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
二、教材解析
本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問并回答他人身份。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit2第4課時(shí)已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學(xué)生學(xué)起來不是太難。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能通過真實(shí)的自然的情景會(huì)話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2.能聽懂、會(huì)說句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會(huì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
(一)重點(diǎn)：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)難點(diǎn)：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實(shí)情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.通過小組內(nèi)組長(zhǎng)帶頭讀、組長(zhǎng)領(lǐng)讀、Pairwork等活動(dòng)，組長(zhǎng)檢查并匯報(bào)檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2.利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.三組學(xué)生上臺(tái)展示第一單元的對(duì)話。
2.師生相互問候并用三年級(jí)上冊(cè)Unit2所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。如：
教師：—Goodmorning.學(xué)生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.學(xué)生：—Nicetomeetyou,too.
3.讓學(xué)生見到各個(gè)職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時(shí)的重點(diǎn)單詞(he)和重點(diǎn)句型(Who’sthatman?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
（Presentation）1.教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書課題：Myfamily
2.利用圖片進(jìn)行提問，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教師手指著本班的一個(gè)男生說Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生說：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問：Who’sthatboy?學(xué)生回答：He’s...
4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教師出示本年級(jí)的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問，鼓勵(lì)學(xué)生用He’smyteacher.回答。
6.每個(gè)孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)Who’sthatman?He’smyfather.。
8.觀看動(dòng)畫，再次增加孩子的記憶力。
9.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。
趣味操練
（Practice）1.讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。（學(xué)生可以看著課件中的原文）
(1)學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小組內(nèi)合作。就自己的全家福照片進(jìn)行對(duì)話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。
小結(jié)
（Summary）我們今天學(xué)習(xí)了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作業(yè)設(shè)計(jì)
（Homework）1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動(dòng)畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。
2.用今天所學(xué)句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對(duì)話。
3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
1.聽Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。
2.準(zhǔn)備一張全家福照片。

人教（PEP）英語三年級(jí)上冊(cè)《We Love Animals》第三課時(shí)教案

教材分析：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知， 10個(gè)例詞中l(wèi)eg,nose在第三單元已三會(huì)掌握，其他8個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能正確讀出Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。

（2）聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn手寫體和印刷體。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）聽、說、認(rèn)讀、正確書寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會(huì)說以這幾個(gè)字母開頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀字母Jj到Nn并掌握它們?cè)谒木€格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母J,M,N,的讀音及書寫， 小寫字母j,k,l,m的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，語音材料、字母和單詞卡片等。

教學(xué)過程：

Step 1 Preparation

（課前播放26個(gè)英文字母歌曲，使學(xué)生提前感知本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用英文歌曲將學(xué)生帶到英語學(xué)習(xí)氛圍中，有效地活躍課堂氣氛，既復(fù)習(xí)了已學(xué)字母，同時(shí)也無形中了滲透了本課新知識(shí)，降低了難度。）

1. Free talk

T：Good morning, class. Im Kate. Say Good morning to Kate.（老師頭戴Kate頭飾）此處老師取名為Kate,通過與學(xué)生的問候先滲透知識(shí)，分散難點(diǎn)。

Ss ：Good morning, Kate.假裝聽不到再次與學(xué)生打招呼，生重復(fù)Kate一詞。

T：Nice to meet you.

Ss：Nice to meet you, too .與全體學(xué)生的對(duì)話

T：Whats your name?

S：My names XX.

T： Hello, XX. How are you?

S：Hi, Im fine, thank you. How are you?

T：Good, thank you.

在最真實(shí)的場(chǎng)景下運(yùn)用語言，寓學(xué)于用。

2. T：We have learned some letters. Now lets have a brainstorm.教師利用折疊卡片復(fù)習(xí)字母Aa－Ii .每出示一個(gè)字母要求學(xué)生讀出字母并說出一個(gè)以此字母開頭的單詞 。

3. T：The letters are going to the zoo. They are singing a song on the train. Lets go with them and sing together. Listen the train is coming.播放動(dòng)態(tài)火車，觀看歌曲視頻。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置故事情景，用字母坐火車旅行的故事為主線，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)參與的積極性。

Step2 Presentation

1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。

播放火車剎車聲T：Oh, the train is stop. Whos there?

師播放錄音Hello,Im J.出示課件Jj.先聽讀音讓學(xué)生跟讀，師再用字母卡片教學(xué)生認(rèn)讀，可用大小聲，分組讀，男女讀，個(gè)別讀或開火車的方式操練。

T：How to write the letter Jj?課件出示問題：印刷體的Jj與手寫體的Jj有何不同？大小寫字母分別占那幾格？大小寫字母分別有幾筆？筆順是怎樣的？播放視頻后，師總結(jié)并范寫，生空書后寫在練習(xí)本上，師巡視。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

T：I have two Js,區(qū)別印刷體與手寫體。Jj has a good friend, thats Gg.出示課件區(qū)分兩個(gè)字母的發(fā)音。

T：Look, here comes a jeep.課件出示jeep的圖片與單詞，教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)字母j在單詞中的發(fā)音。再出示跳動(dòng)的青蛙圖片教讀jump.由學(xué)生觀察出他們有共同的首字母。適時(shí)貼單詞卡與音標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kite 與Kate。

T：The train is go on moving.播放火車的聲音，再次停下，師：We have another passenger. Whats your name?

Ss：Hello, my names K. 師出示課件，教學(xué)方式同Jj，先聽音認(rèn)讀后再書寫，提示學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。在認(rèn)讀kite 與Kate時(shí)，Kate一詞學(xué)生在課前師生自由對(duì)話中已經(jīng)基本突破，利用字母a的讀音引出Kate 即可讓學(xué)生試著從i讀出kite。

3.學(xué)習(xí)字母Ll和單詞leg 與long。

T：Look, an umbrella jumped out .Which letter does it look like? Can you guess?

引出字母Ll的教讀。認(rèn)讀字母，聽音，書寫。

T: There is a big letter on everyones body ,呈現(xiàn)leg，leg一詞學(xué)生在第三單元已經(jīng)學(xué)過，教師可借助自己的腿來教讀long，強(qiáng)調(diào)字母在單詞中的發(fā)音。

4.學(xué)習(xí)字母Mm和單詞mum與milk。

教師繼續(xù)播放火車聲音，急剎車后播放寶寶哭聲，同時(shí)出示媽媽與寶寶的圖片和單詞mum。師問：Mum，mum，whats wrong?播放錄音：The baby is hungry.

T：What does the baby want? 播放錄音milk,出示milk圖片。

T ：Which letter we didnt learn in the word of milk?

學(xué)生找出字母Mm，然后聽讀音，認(rèn)讀字母，老師示范書寫后學(xué)生書寫

5.學(xué)習(xí)字母Nn和單詞nose與noodles。

T ：Do you know who follows letter Mm?

Ss: Its the letter Nn. nose 為已學(xué)單詞，認(rèn)讀noodles時(shí)可借助實(shí)物，強(qiáng)調(diào)字母在單詞中的發(fā)音。由單詞引出字母發(fā)音，聽讀音，認(rèn)讀字母，老師示范書寫后學(xué)生書寫，

6. 聽音跟讀字母，聽音正音。

7. 總結(jié)板書，為下一步準(zhǔn)備，提前突破chant難點(diǎn)。

8. chant 《一閃一閃亮晶晶》伴奏

J ， J ，/d / /d / ,jeep jeep jump.

K ， K， /k/ /k/ Kate Kate kite.

L ， L ，/l / /l / long long leg.

M ， M， /m/ /m / mum mum milk.

N ， N， /n/ /n / nose nose noodles.

J ， J, K ，K ,L M N.

設(shè)計(jì)意圖：自編歌謠，將字母讀音，字母在單詞中的發(fā)音，和本課時(shí)所需認(rèn)讀單詞結(jié)合在一起

Step 3 Practice

1.將字母卡片用閃卡的方式練習(xí)，快速讀出所示字母。

2.只出示字母的大寫或小寫讓學(xué)生速讀，檢測(cè)學(xué)生是否能區(qū)分大小寫字母

3.師說生做，T ：Kite kite show me K.學(xué)生利用老師發(fā)給的字母卡快速出示相應(yīng)字母。

4.listen and circle （聽力內(nèi)容包含字母及單詞如jjeep）聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

Step 4 Production

1.lets do

T ：The letters are happy ,what are they doing now?. 視頻播放JJJ，jeep jeep jeep,KKK,kick kick kick ,LLL, la la la ,MMM ,meow meow meow,NNN,no no no ，LMN, raise your leg.先示范，后齊做

2.火車開到動(dòng)物園門口需要回答問題方可進(jìn)入，課件出示Find and say ，讓學(xué)生用I can see來表示，學(xué)生書寫所示字母。教師根據(jù)情況將字母無次序的貼于黑板上

3.排列字母，讓學(xué)生按順序排列5個(gè)字母，找兩個(gè)學(xué)生黑板上排列，其余利用手中詞卡排列

4.火車到站，先參觀哪個(gè)動(dòng)物？課件出示動(dòng)物圖片，要求學(xué)生根據(jù)音序排列單詞（小組活動(dòng)，將動(dòng)物彩圖配單詞讓學(xué)生貼于展板上）

Step 5 Progress

1.檢測(cè)：基訓(xùn)P29第7、8題。

2.Summary：What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀并讀給家人聽。

（2）仿照Write and say抄寫五個(gè)字母Jj-Nn。