高中教案教案

3AUnit7It’snice教案。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說Lookathis/my/hershirt/newblouse/jacket/sweater

It’ssmart/pretty/nice.Hownice!（能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?p>2、能區(qū)別smart和pretty、his和her。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

目標(biāo)及達(dá)成情況

Step1Freetalk

andmotivation.

Step2Presentationandpractice.Step3

Playagame.
Step4Listenandsing.
Step5Homework:

Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou

Showapuppet.

TheTintroducesthepuppettotheSs.

T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.

Let’slearntothenewunit,ok?

Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.

Showtheshirt.

T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”

Learntosay:

Look,thisismyblouse/jacket/sweater.

Thesamemethod.?

T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.

Guesswhoseshirtisthis?

T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”

TheTshowsthepuppet.

T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.

TheTshowstwopencil-boxes.

Playagame.

Sing“Coloursong”Goodmorning/afternoon

Ss:Nicetomeetyou,Peter.

Sp:Ok.

ReadaftertheT.Look,thisismyshirt.

LearntosayLook,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.Guess.Whosejacketisthis(Agirl’sjacket.)（Aboy’sshirt?)

S1:ThisisZhangShuo’sshirt.

Practiceinpairs.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.TheSsrepeat.

ReadaftertheT.

Passinggame.(passclothesandsayit)

Guess(whoseisthisshirt)

Listentothetapeandrepeat.

1、Readthedialogueafterthetaoe.

2、Makeanewdialogue.

第二課時(shí)

板塊

教師活動

學(xué)生活動

目標(biāo)及達(dá)成情況

Step2Presentationandpractice.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?Revision.a.T(指著自己的襯衫)：Lookatmyblouse.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.c.T(指著一學(xué)生的衣服)：　Lookathis/herblouse/shirt…d.TheTshowstwoclothes.
T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.
1.TheTshowsacoat.
T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.
Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.
2.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指著一男生的Ｔ－Goodmorning/afternoon.Howareyou?Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?舉起布偶：Oh,it’spretty.b.(學(xué)生一個(gè)一個(gè)說)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/niceSs:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…TheSsfollowtheT
TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.復(fù)習(xí)日常交際用語。學(xué)習(xí)adress,askirt,aT-shirt,acoat.
Step3.Consolidation
Step4Homework:shirt):LookathisT-shirt.
Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.
4.Lookandsaytheotherwords.
Thesamemethod.1.Listentothetape.BLookandlearn.2.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
Listentothetapeandrepeat.DESIGN:BLookandlearn1、Listentothetape,readafterthetape.2、Makeanewdialoguewiththeparteners..Practiceinpairs.Listentothetape.BLookandlearn.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
聽錄音跟讀課文。說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：Unit7It’snice.

第三課時(shí)[趣祝福 Www.Zfw152.COm]

板塊

教師活動

學(xué)生活動

目標(biāo)及達(dá)成情況

Step2Presentationandpractice.1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Playagame.
3.Let’stalkinEnglish.
T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”
Ss(一個(gè)一個(gè)說)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…
T:It’ssmart/pretty/nice/…
Exchange.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.
c.Practice
Makeadialoguelikethis:2.Singasong:《Hello!Howareyou?》

LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)4.ListentothetapeandtrytoimitateSa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/nice復(fù)習(xí)所學(xué)的日常交際用語。學(xué)生練習(xí)與交流。Step3Dotheworkbook
Step4Consolidation.
Step5HomeworkT—SGroupwork.d.Check.Showanotherpictures.
a.Lookatthepicture.
Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
5．T:Who’dliketomakeadialoguewithme?
e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.
Thesamemethod..
Page23CListenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures,thenmark.Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
1.Listentothetape(PartAPartB)2.ReadafterthetapeSingasong:《Goodbye》:ReadUnir7PartAandB.

S—S

2)Howmanyclothesarethereinthepicture?

S1:Look,thisismyskirt.
S2:That’smyblouse.
b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.
Key:
1.J2.J3.L4.J
Listentothetape(PartAPartB)ReadafterthetapeListentothetapeandrepeat.學(xué)生做練習(xí)冊。聽錄音朗讀。說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：Unit7It’snice.

第四課時(shí)

板塊

教師活動

學(xué)生活動

目標(biāo)及達(dá)成情況

Step4DrawandguessStep5Homework:Greetings.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood》Showthecards(clothes)
Q:a.What’sthis?
b.Whatcolourisit?
e.ga、abrownjacketb、　awhiteskirt…《Coloursong》1.Listentothetape.2.Action..1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.
2.Practiceinpairs.
Listentothetapeandrepeat.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood

S1:Look,thisisabrownjacket.
S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)PracticeListentothetapeandnumber.KEY.2．SingafterthetapePracticeinpairs.復(fù)習(xí)所學(xué)的日常交際用語。學(xué)生練習(xí)與交流。學(xué)唱歌曲《Coloursong》說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

擴(kuò)展閱讀

牛津小學(xué)英語3AUnit3Thisismyfather教案

牛津英語3A課程教案

周次

第四周

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit3Thisismyfather

教學(xué)

基本內(nèi)容

Vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples

教學(xué)目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples,

oranges,mangoes,pineapples.

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.Tounderstandandsaythewords

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warm-up.

1.Sing“GoodmorningAndhowareyou?”

2.Greetings.(同位之間練習(xí)，自由鎖鏈反應(yīng))。

Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.

Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.

3.Introduce.

Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentationandpractice.

1.Learntosaythenewword:bananas.

a.Showthefruit.(bananas)

T:Look,Ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.

Ss:bananas.

T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.

Ss:abanana.

b.Practice.

Passthebananasandsay“bananas”onebyone.

Showabananaandsay:“thisisabanana”.

2.Lookandsaytheotherwords.

Thesamemethod.

3.“碰地雷”。游戲方法：教師在這八個(gè)單詞之一下面貼一枚“地雷”圖，師領(lǐng)讀八個(gè)單詞，生跟讀，利用學(xué)生的觸覺、嗅覺讓學(xué)生來鞏固，但碰到“地雷”時(shí)就不能跟讀了，否則將遭受“地雷轟炸”。

Step3.Consolidation.

1.Playagame.

T:Let’splayagame,ok?Therearesomefruitsinmybag,I　wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.

e.gS1:apples?Ss:Yes.(orno)

2.Listentothetapeandrepeat.Once:Onlylisten.Twice:Listenandrepeat.

3.Dotheworkbook:BListenanddraw.

作業(yè)

1.Readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape

板書設(shè)計(jì)

Unit3　

bananaswatermelonspeachesapples

pineapplespearsorangesmangoes

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第四周

課次

Thethirdperiod

授課課題

Unit3Thisismyfathe

教學(xué)

基本內(nèi)容

1.C:Lookandsay“Goodmorning/afternoon…

Thisis…,Hi,…

Nicetomeetyou,…

Nicetomeetyou,too.

2.Workbook:AListenandrespond.BListenandnumber.

教學(xué)目的

和要求

1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1:Warm-up:

1.Greetings.Listenandsingasong《familysong》。

2.Freetalk。圍繞兩人初次見面的所需問候語。

3.Guess:What’sinmybasket?(猜水果籃里有什么？)利用感官。

4.Listenandimitate.聽音模仿練習(xí)。（復(fù)習(xí)鞏固A部分會話）

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2.Presentation

1.Showthemasks.(MrBlack,MrsBlack,MrGreen,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”生來分別扮演這四個(gè)角色，分成四個(gè)小組，進(jìn)行互動式練習(xí)。

2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”

3.Showthewallpictures.(cLookandsay)

Lookatthepictures.

Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?

b.Whoarethey?

c.Whataretheytalkingabout?

4.Discuss.

5.Practice

e.g(1)MrGreen:Goodmorning,MrBlack.

MrBlack:Goodmorning,MrGreen.

(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…

MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.

(3)Helen:Hi,LiTao,Thisismybrother,Mike.

LiTai:Nicetomeetyou,Mike.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(4)Mike:Hello,GaoShan,Thisismysister,Helen.

Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.

GaoShan:Nicetomeetyou,too.

B:Canyoumakeadialoguelikethese.Trytoact.

Step3Dotheworkbook.

1.Page7:Unit3Thisismyfather.AListenandrespond.

Listentothetapeandlookatthepictures.

e.g(1)Missxu:Hi,I’mMissxu

S1:Hi,I’m…

KEY:

(1)Hi,I’m…(2)Goodafternoon.(3)Nicetomeetyou,too.(4)Nicetomeetyou,MrsBlack.糾正好答案之后，學(xué)生可以自由進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)，擴(kuò)充知識面。

3.Turntothenextpage:BListenandnumber.

先給予一定時(shí)間讓學(xué)生自己熟悉人物名稱，讓他們練一練，說一說。

KEY:a4b3c1d2

Step4Consolidation

Listentothetapeandrepeat(PartA,PartB)

Step5ENDING.

作業(yè)

ListentothetapeandreadafteritthreetimesaboutALearntosayandBLookandLearn

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第五周

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit3Thisismyfather教學(xué)基本內(nèi)容

1.Listenandjudge.

2.Playagame.

3.Sayarhyme.

教學(xué)的

和要求

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warm-up

1.Greetings.

2.Singsongs:《Hello》，《Nancy》，《Familysongs》

3.Freetalk：圍繞將別人介紹出去之類的交際進(jìn)行交流。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentation.

1.Showthemasks.

T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemselvestome.

S1:Hi,MissYao,Thisis…

S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…

T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)給予鼓勵(lì)。

2.Showthepictures(fruits)采用小組競賽。

Game1:說單詞，師在黑板上一邊貼水果圖，生一邊搶說。師隨意快速貼出水果圖，生必須迅速做出反應(yīng)，既正確又快速者為贏，積累得分，高分為勝。）

Game2:指單詞，教師一邊說單詞，幾名學(xué)生在板前指認(rèn)水果圖。

3.Listenandjudge.

Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youmustwrite:“”,butnot“×”.最好先利用實(shí)例來說明！

4.Playagame.

Showthepictures.

Practiceinpairs.

Check.

5.Sayarhyme.

a.Listentothetape,justlisten

b.ReadaftertheT.

c.Practiceinpairs.

Step3Works:Accordingtothetextthenmatch.

A.MrGreenisNancy’s1father

B.MrsBlackisNancy’s2brother.

C.MrBlackisNancy’s3friend(朋友)

D.DavidisNancy’s4teacher（老師）

ENancyisDavid’s5sister

FHelenisNancy’s6mother.

播放歌曲《Goodbye》

Step4ENDING.

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

牛津小學(xué)英語3AUnit4Goodbye教案

牛津英語3A課程教案

周次

第五周

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit4Goodbye

教學(xué)基本內(nèi)容

Pattern:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight

教學(xué)目的

和要求

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學(xué)方法及手段

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warm-up：

1.Singtwosongs:“Hello!Hi,Nancy!”邊唱邊交際表演。

2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.

3.Freetalk：

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2.Presentationandpractice.

1.Learntosay:“Getup,××”,“Allright”a.利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。T:Oh,It’ssix..“Getup,LiLi”

S1:“Allright.”

b.ReadaftertheT.

“Getup”“Allright”利用情境，學(xué)生進(jìn)行組組、男女生的練習(xí)。

c.Sing“Getup,Getup”“Allright,Allright”

c.Practice:

T—S,S—S，Groupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.Learntosay:“Gotoschoolnow,××”.“Ok,××,Goodbye”

a.T:LiLi,Lookattheclock,It’sseven,Putupyourschoolbag,Gotoschoolnow,LiLi.(幫助學(xué)生背好書包，并作出手勢，讓學(xué)生意會該去上學(xué)了)

S1:Ok,,Goodbye.

b.ReadaftertheT.

“Gotoschool,now”“Ok”

c.Practice.（開火車練習(xí)：S1:Gotoschool,××.S2:Ok,Gotoschool,××.S3:Ok.

d.Check.

3.Boysandgirls,I’mtired,Let’shavearest.

Playagame:Listenanddo.

2.Learn:“Gohome,now,××,Allright,Seeyou,××”

a.T:LiLi,It’sfiveo’clock,schoolisover,Gohome,now,LiLi.

S1:Allright,Seeyou,.（邊說邊背書包走出教室，準(zhǔn)備回家）

b.ReadaftertheT

c.Practice要（練習(xí)時(shí)，把seeyou和Goodbye交換使用。）

d.Check.
Playagame:Guess：

3.Learn:“Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××”

a.創(chuàng)設(shè)一個(gè)晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。

T:“LiLi,It’snine,Themoonrises,Gotobed,now,LiLi.”

S1:“Ok,Goodnight.”（邊說邊打著哈欠）b.ReadaftertheT.

“bed”“Goodnight”

c.Practiceandcheck.（小組內(nèi)先自由練說，再進(jìn)行組組之間的評比。）

Step3.Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.（firstonlylisten,thesecondtimerepeat）.

2.ActthepartA.(引入競爭制，使學(xué)生的注意力更為集中)

作業(yè)

ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.

Sing“Goodbye!

板書設(shè)計(jì)

Unit4Goodbye

圖1Getup,××.Allright

圖2Gotoschoolnow,××.Ok,××,Goodbye.

圖3Gohomenow,××.Allright,Seeyou,××.

圖4Gotobednow,××.Ok,Goodnight,××.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第五周

課次

Thethirdperiod

授課課題

Unit4

教學(xué)

基本內(nèi)容

Vocabulary:

abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

教學(xué)目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warm-up:

1.Sing《Hello》、《Hi,Nancy!》.師生共樂。

2.Greetings:

Hello,everyone!Goodmorningeveryone…….以及圍繞上一節(jié)課所學(xué)句型。

3.Freetalk.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentationandpractice.簡單地自我介紹以及介紹家人。

1.Learntosaynewword:

a.T:Boysandgirls,Let’sgotomyhome(TakeoutpictureBLookandlearn)今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學(xué)會許多有用的單詞。

S1:Misswhatsthis?

T:Thisisafridge.

b.ReadaftertheT.

afridge,Thisisafridge.

T:Boysandgirls,whatcolour?

S:Agreenfridge…

c.T:Boysandgirls,Let’ssingit,Ok?(Fridge,fridge,fredge,Ilikefridge,Ilikefridge)

d.Practiceinpairsandcheck,onesaytheseonebyone.

2.Lookandsaytheotherwords.(bed,bookcase)

Thesamemethod.

Playagame:1.guess.

1)師用簡筆畫進(jìn)行畫，生根據(jù)教師的筆勢進(jìn)行猜測。

2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進(jìn)行來猜全體。

3.Check.

Lookatthepictureandsay“Thisisafridge/chair/…….”

Step3Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Playagame:Passingasecret.

3.Workbook:BListenandcircle.師生互動共同熟悉上面的事物。

4.Drawandguess:desk,table,chair.以畫簡筆畫的方式引入這三個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。

5.Chant.

以Chant形式學(xué)習(xí)sofa,telephone,sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.

6.Practiceandcheck.

Step4Homework.

ListentothetapeandrepeataboutPartAandPartB(severaltimes.)

作業(yè)

Listentothetapeandrepeat3.

板書設(shè)計(jì)

Unit4Goodbye.

圖1afridge圖5achair

圖2abookcase圖6atable

圖3adesk圖7asofa

圖4abed圖8atelephone

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第六周

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit4

1.CLookandsay:Thisisa/an.

2.Workbook:CListenandcolour.

教學(xué)的和要求

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warmup:

1.Greetings.

2.Freetalk:圍繞本單元句型及人初次見面相互介紹，問候之類的交際用語。

3.Sing“Goodmorningtoyou”

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2.Presentation.

1.Review.

a.Playagame:Guess(e.gOnestudentactsmonkey,theothersguess,“abrownmonkey”).

Readtheanimalwords.

b.Playagame:Passingasecret(復(fù)習(xí)水果、家具類單詞)

Readit.拋魔盒：具體為在魔盒的每個(gè)面上寫上單詞，進(jìn)行拋擲，接到魔盒者應(yīng)盡快讀出與他對面的單詞，然后便傳遞下去。

2.CLookandsay.

a.T:Boysandgirls,Lookatthepictureandsayonebyone,who’sfast?

b.Read“Thisisa/an…….”

c.Playagame:Lookforyourfriend(將這十二個(gè)單詞所代表的形象制成卡片，請十二位同學(xué)各抽一張，按錄音機(jī)中所述快速找出自己的“好朋友”)

3.Workbook:CListenandcolour.

Key:1.ablacktelephone2.aredsofa.3.agreenbookcase4.abluefridge.

Step3.Consolidation.

1.Listentothetape(PartA,PartB)

2.Readafterthetape.（糾音、正音）

Step4.END.

Sing“Goodbye!”

作業(yè)

ListentothetapeaboutPartAandPartB(3)thensayittoyourclassmate.

板書設(shè)計(jì)

Unit4Goodbye

Thisisa/an

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

牛津小學(xué)英語三年級unit7It’snice教案

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

3AUnit4Myfamily(Storytime)翻轉(zhuǎn)課堂教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“3AUnit4Myfamily(Storytime)翻轉(zhuǎn)課堂教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

3AUnit4Myfamily(Storytime)翻轉(zhuǎn)課堂教案分析

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
該教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上學(xué)期的第四單元，本單元以Myfamily為主題。這一單元的詞匯要比之前的幾個(gè)單元難度加大，主要的句型在前面的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過一次，當(dāng)時(shí)沒有作為重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生掌握，但在本單元中將對此句型進(jìn)行具體操練直至達(dá)到熟練掌握的狀態(tài)。這堂翻轉(zhuǎn)課教學(xué)內(nèi)容是通過Mike向朋友們介紹自己的家人這一故事展開的，通過整體感知理解故事內(nèi)容，要求學(xué)生掌握表示主要家庭成員稱呼的詞匯以及介紹家人的基本句型。而怎樣綜合運(yùn)用這些詞匯和句型來介紹自己的家人則是本課的難點(diǎn)所在。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，感性思維要強(qiáng)于理性思維，所以直觀形象的東西更易引起他們的注意，他們也比較樂意參與生動活潑或與生活密切相關(guān)的活動。加上已經(jīng)有了兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有了一定的聽說讀寫能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，因而基本上都能按照教師的指示完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前的學(xué)習(xí)任務(wù)中，要求學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，能夠正確朗讀單詞和課文，理解故事內(nèi)容，初步掌握表示主要家庭成員稱呼的詞匯以及介紹家人的基本句型。學(xué)生利用教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)后基本上都能掌握詞匯的發(fā)音，理解課文大意，但要綜合運(yùn)用這些知識點(diǎn)來進(jìn)行語言的實(shí)際表達(dá)還有待訓(xùn)練。所以課堂上將通過不同的活動形式，加深學(xué)生對于詞匯和句型的理解，使他們能夠結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家人。

3BUnit7Onthefarm教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“3BUnit7Onthefarm教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

3BUnit7Onthefarm教案

一、教學(xué)簡解：

作為教師，應(yīng)該做一個(gè)課堂的“守望者”，守望學(xué)生的興趣。本套教材是依據(jù)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程改革精神和英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)要求編寫，主要表現(xiàn)為：對英語有持續(xù)興趣和愛好，能用簡單英語交流。本單元通過參觀農(nóng)場引出“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”來詢問物品的對話。以故事教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在跟主人公Mike游玩的同時(shí)，體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

英語學(xué)習(xí)就像一場奇妙的旅行，在本節(jié)課的開頭教師復(fù)習(xí)單詞及歸類，chant朗讀的熱身，引出本節(jié)課的部分新單詞，把學(xué)生帶入真實(shí)的語音情境。Storytime在情景對話中加入一個(gè)真實(shí)的故事場景----主人公在參觀農(nóng)場，目的是使情景真實(shí)、完整，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。在師生互動中，激發(fā)維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成優(yōu)秀的自信意志，保持良好的英語學(xué)習(xí)動力。教師運(yùn)用實(shí)物投影，多媒體等直觀手段為學(xué)生提供生動的語言交際情境，采用整體--局部--整體的教學(xué)方法，開展形式多樣的互動活動，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽說技能，以提高學(xué)生用英語互相交流的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教會學(xué)生掌握動物、水果類的四會單詞：cow,duck,chicken,apple,pear,.

2.熟練運(yùn)用日常交際用語：Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.

3.熟練運(yùn)用日常用語：Whatarethese/those?Theyare.....

四、設(shè)計(jì)理念：

三年級的學(xué)生經(jīng)過將近兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的聽、說、讀、寫技能，正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力也處于十分重要的起步階段，但整體還是具有好奇、好動、愛表現(xiàn)的個(gè)性特點(diǎn)。本課的教學(xué)中雖然句型比較單一，但新授的單詞卻很多。為了讓單詞教學(xué)也充滿趣味，我設(shè)計(jì)了“聽歌曲，學(xué)單詞”的活動，本堂課的句型主要是“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”對于單復(fù)數(shù)的運(yùn)用對于三年級的學(xué)生來說，實(shí)則是一個(gè)大的考驗(yàn)，要能靈活運(yùn)用也是一個(gè)難點(diǎn)。雖說有著一定的難度，但我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，希望學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)新知識。

五、設(shè)計(jì)思路：

1.以生活化的方式導(dǎo)入新課，營造真實(shí)語音情境。

2.采用“整體——部分——整體“的思路，由易及難，深入了解課文內(nèi)容。
3.身處學(xué)生視角，注重語言發(fā)展，看圖聽錄音，完整感知全文。
4.聽音模仿，在學(xué)生初步掌握和理解對話基礎(chǔ)上，可分組活動，分角色表演，做一些拓展練習(xí)。

六、教學(xué)過程：

Step1想一想，說一說，請你歸類把家還（Pre-taskpreparation）

1.T:(Greetings)Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissShen.

2.T:(freetalk)Hello.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Let’splayagame---“Isay,yousay”(Pleaseputthenewwordsinthecorrectplace)

T:Anotherchallengeforyou---“Magiceyes”

What’sthis/that?

S:It’sadoll.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarebooks.

3.Let’ssayachant.Pleasereaditfollowthemusic.(Readingroupsandseewhichgroupisthebest!)

4.Anotherchantforyou.Beforereading,youshouldguess“whoamI?”(播放動物的叫聲讓學(xué)生猜哪種小動物)

Thenyoucanfilltheblanksandfinishthelittlerhyme.

T:You’vedoneagoodjob!

Step2聽一聽，唱一唱，跟著Mike游農(nóng)場（While-presentation）
1.T:Look!OladMacDonaldiscoming!Listen,whatishespeaking?

“Welcometomyfarm”

S:Welcometomyfarm.(Readseveraltimes)

T:Doyouknowwhatcanyoufindonthefarm?(teach“onthefarm”）

Let’ssingasongandfindtheanswers!

Studentssingthesongafterthevideo!

T:Soyoucantellmetheanswers:Whatcanyouseeonthefarm?

S:Icanseeadog.

S:Icanseeacat.

S:Icanseeachicken.

T:Wherearethey？

S:Theyareonthefarm.

2.T:Let’splayagamenow.“Guessingtime”

What’sinthebag?(教師提示范圍及單復(fù)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜包里的東西)

S:Isthis/thata....?

T:Yes,itis./No,itisn’t.

S:Arethese/those......?

T:Yes,theyare./No,theyare......

3.T:Look!Whoarethey?

S:TheyareMike,LiuTaoandLiuTao’sgrandpa.

T:Pleaseguesswhataretheytalkingabout?

S:Mike,thisismygrandpa.

Nicetomeetyou,grandpa.

Nicetomeetyou,Mike.

4.T:NowIhavesomequestionsforyou.Pleasewatchacartooncarefullyandtrytogivetheanswers.

Q1Wherearethey?

Q2Whosefarmisit?

Q3WhatcanMikeseeonthefarm?

Playthecartoonandstudentswatchittogether.

5.Nowit’stimeforreading!

Youcanreaditafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.

ThenpleasereadafterMissShen.

6.Pleasereaditingroups.

7.Invitesome“l(fā)ittereaders”toread.Theothersshouldfollowthem.

8.Invitesomegroupstrytoact.

Step3想一想，練一練，農(nóng)場園里固新知（Consolidation）

T：Thereisanexerciseforyou.

Studentstrytofinishtheeverciseonthepaper.

選詞完成對話。

welcome,apples,nice,farm,pears，friend

Grandpa,thisismyf__________,Mike.

Hello,Mike.

W__________tomyf___________.

N________tomeetyou.

Whatarethese?

Theyarea____________.

Arethesea__________,too?

No.Theyarep___________.

Step5讀一讀，說一說，快快樂樂把家還（Homework）

1.Read“storytime”fivetimes.

2.Makeanewdialoguewithyourfriends.

Step6板書設(shè)計(jì)（Board-writing）

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

Theyare______________.

Arethese______________?Yes,theyare.

Arethose______________?No,theyare_________.

先鋒英語3BUnit7Attherestaurant教案

一、單元概述

1.先鋒英語教材3BUnit7Attherestaurant是三年級第二學(xué)期第一主題單元，本單元主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用：Doyoulike…Whatfooddoyiulike…等句型進(jìn)行個(gè)人喜好的問答，同時(shí)掌握一些常用的食品名稱。。

2.本課需要六課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

1）語音：能夠準(zhǔn)確朗讀字母c,k在不同單詞中的發(fā)音。

2）詞匯：能夠理解并在實(shí)際中運(yùn)用于食物相關(guān)的單詞：menu、food、vegetables、fruit....

3）句型：能聽懂"Doyoulike...?及正確的回答。"和"Ilike/don’tlike..."做到語音語調(diào)基本正確、自然。正確書寫句子，培養(yǎng)書寫的習(xí)慣。

2．過程與方法

1）在學(xué)習(xí)朗讀課文的基礎(chǔ)上，并嘗試表演課文。

2）運(yùn)用“Doyoulike…?”句型進(jìn)行問答表達(dá)自己的喜愛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）培養(yǎng)學(xué)生尊重別人，敢于用英語表達(dá)自己思想感情。

2）培養(yǎng)合作，交際主動與別人溝通的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1利用音節(jié)認(rèn)讀并掌握有關(guān)“restaurant”等詞匯。

2能夠運(yùn)用主要句型進(jìn)行交際，表達(dá)自己的喜好。

3掌握關(guān)于食品的常見單詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析：

經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的朗讀，指讀習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語有一定的興趣，樂于用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但個(gè)別生應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

六、本單元易出現(xiàn)的問題及策略：

問題：

1．不能區(qū)分字母k,c的區(qū)別。

2．較長的單詞記憶困難。

3．同學(xué)對在具體情景下句型的運(yùn)用，存在一定困難。

策略：

多聽多練，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情景中運(yùn)用、體會現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

多聽多練，抓基礎(chǔ)，使學(xué)生在一點(diǎn)一滴中理解記憶。

七、教學(xué)資源

配套資源，錄音機(jī)，磁帶

八．教學(xué)過程

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與技能:

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀故事。

2．學(xué)習(xí)”Doyoulike…?”“whatdoyoulike?”句型，并理解其在日常生活中的意義。

二、過程與方法：

1、觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi)容。

2、在理解的基礎(chǔ)上嘗試以小組的形式表演全部或部分故事內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道在餐廳中如何點(diǎn)菜，如何表達(dá)自己的喜好，了解中西方文化的差異。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀故事。

2．了解土和用英語表達(dá)自己的喜好。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語言交際用語進(jìn)行口語交流。

教學(xué)用具

配套資源，課件，圖片，

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong.《Myschool》

創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

Step2

Setthescene

1.Askthechildreniftheyhaveafavouriterestaurant.Themaskthemwhatdishtheyusuallyoder.

Trytoelicitthewordsfor“chicken”“vegetable”

2．Askthestuants“whatdoyoulike?”“Doyoulike…?”

Answerthequestions

通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體會句型含義，想一想自己去餐廳可能會點(diǎn)什么菜。

自己喜歡什么。

Step3

Presentation

Activity1:

1、Showthefirstpicture,havethestudentslookatthepicture,andanswer:

1）Whatcanyousee?

2)whoarethey?

3)Whataretheygoing?

2.playthetape,havethestuantslistenandanswer:Whatdidiyouhear?

LearnsomenewSentences.

通過觀察主題了解故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)人物，猜測可能會發(fā)生什么事。

Activity2:

1.Lookatthepicture2

Questiion:Whataretheyreading?

2.picture3/4/5:

questions:WhatdoyouthinkMocky,Ken,andAnnaretalkingahout?”

3.picture6:

question:DoesMockylookhappy?

4.picture7/8:

question:DoyouthinkMockylikesthefoodonthemenu?”

5.picture9:

queation:Whatishappeningnow?”

逐圖了解故事內(nèi)容，體會故事情節(jié)及主要句型。整體上認(rèn)識故事內(nèi)容，和學(xué)生共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

Activity3:

HavethechildrenopentheirbooksandSay,“Nowwe’regoingtohearwhatthecharacterssaid.

Activity5:ListenthisStoryagain:

1.Playthetapewithoutstopping.Havethechildrenlookatthepictureastheylistren.

2.Playthetapeagain,havethechildrenreadafterthetape.

3.DividetheclassintothreegroupstobeAnn,Ken,andMocky,eachgroupreadafterthetape.

:朗讀故事，強(qiáng)調(diào)原聲錄音和學(xué)生的跟讀訓(xùn)練。

Step4

Practice

1.Readthisstoryingroups.

2.Readtext.

3.Trytoactout.

Groupwork.andactthestory.

小組互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。激發(fā)學(xué)生的興趣.

Step5Homework

Tellthestorytoyourparentsbyyourself.

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能：

學(xué)習(xí)Wordstolearn中出現(xiàn)的單詞和詞組，要求學(xué)生掌握。

二、過程與方法：

通過小組合作運(yùn)用所學(xué)單詞，表達(dá)自己對食物的喜好。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在愉快的歌聲中體會學(xué)習(xí)的快樂，并加深對詞匯的記憶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)掌握Let’sleare部分單詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握Let’slearn部分單詞。

教學(xué)用具

教具：配套資源，錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為韻文教學(xué)做準(zhǔn)備。

Step2

Preview

1．Listenandreadthetext

Listenandrepeat

2.Free-talk

Showthepicturesaboutwords:

1)Doyoulike…?

2)Whatdoyoulike?

Answerthequestions,“I

like…”

復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀課文。

通過句型操練復(fù)習(xí)主要句型引出單詞。

Step3

Presentation

1.Guessinggame

教師將所學(xué)過“蔬菜”和“食物”圖片的單詞拿在手中，讓學(xué)生猜單詞。

T:Therearemanypicturesaboutfoodandvegetables.Canyouguesswhatisit?

2Wordstolearn

（1）A、教師將蘋果、香蕉、橘子統(tǒng)稱為“fruit”

T：（出示卡片）f—r—u—i—t（利用手指教讀）

S：按音節(jié)跟讀

T：Doyoulike...?

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

S2:Ilike.../Idon’tlike...

（2）vegetables（教法同上）

（3）學(xué)習(xí)“food”的單詞（利用圖片）

S1：It’sahotdog./hamburger./corn

S2:Ilike...s.

S3:Theyarechicken/noodles/friesrice.

S4:Idon’tlike...Ilike...

(4)arestaurantandamenu(利用制作的價(jià)格標(biāo)牌)

3Listen(聽錄音)S:Touchandsay

4師說單詞,生舉卡片.

5對于較長單詞進(jìn)一步強(qiáng)化記憶

6A教師示范以歌謠的形式說句子：

Doyoulikevegetables?

No,Idon’t.no,Idon’t.

Ilikefruit.

（拍手）

B學(xué)生傾聽，然后一起邊做動作邊說歌謠。（集體活動）

Let’ssing:

1.HavethechildrenopentheirbooksP5,

pointtothetrainandask“What’sthis?”Elicit,“It’strain.”

2.pointtoeveryfoodandask,“What’sthis?”or“Whatarethese?”

3.readthewordandpointtotheeveryword.

4.playthesongwithoutstopping,havethechildrenclaphands.

5.singthesong.

在以往聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱英文歌曲。

Step4

Practice

Listentothis

1.Havethechildrenlookatthepicture.

2.Playthetape,Havethechildrenwritethenumber.

3.Playthetapeagain,stoppingeachsentence,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音的能力。強(qiáng)化基礎(chǔ)，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。

Step6Homework

Readthetext,reviewthewords.

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Foodfruitvegetableschickenhotdog

Frenchfriesfriedricehamburgercornrestaurantmenu

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過Talktogether的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會詢問別人對食物的喜好，和表達(dá)自己對食物的喜好。

過程與方法：綜合運(yùn)用語言與別人交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生對中餐和西餐中不同事物的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)Talktogether內(nèi)容，并嘗試談?wù)搶υ拑?nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

朗讀對話，嘗試談?wù)搶υ拑?nèi)容。

教學(xué)用具

教具：配套資源，錄音機(jī)，圖片，

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Reviewthe

flashcardsfor

thisunit.

1.Say,“What’sthis?”

2.repeatformenuhotgog,andfruit.

3.Holdupthevegetable,ask,“Whatarethese?”

4.elicit,“Theyarevegetables.”

復(fù)習(xí)舊知.

Step3

Presentation

1.Talktogether

Lookatthe

Picture,show

Questions:

Whereisit?

Whoarethey?

Howmuchisthechicken?

HowmuchistheHotdogs?

Encouragethechildrentolookatthepicturesandaskthequestions.

學(xué)生觀察回答問題，提高學(xué)生觀察能力、想象能力和語言組織能力。

2.Playthetapethink

Questions:

Doeskenlikechicken?

DoesAnnlikehotdogs?

WhatdoesAnnlike?

5.lookatEnglish

bookspage6.

6.Playthetape

7．Showtheimprotantsentences.

8.readafterthecomputer

朗讀重點(diǎn)句，并理解意思。

Step4

Practice

1．Readthisdialogueingroups.

2.Readitbyyourself

3.ListenandNumber

4.Trace,Match,andcopy

5.Setthehomework

熟讀對話，完成書后作

Step6Homework

Readthisdialogues.

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

Yes,Ido.

Doyoulike…?

No,Idon’t.Ilike…

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生字母”c”和”k在單詞中的不同讀音。

2.過程與方法：找出發(fā)音規(guī)律,改善學(xué)生的認(rèn)讀的技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在單詞中靈活運(yùn)用，以及與人合作的精神。。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生字母”c”和”k在單詞中的不同讀音。

教學(xué)難點(diǎn)

找出單詞發(fā)音規(guī)律,提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。

教學(xué)用具

教具：錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singthesong:

《Thedoodtrain》

創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Reviewletters:

aeiou

readlettersandwords.

鞏固元音字母發(fā)音。

Step3

Presentation

T:Learningpronunciation

1、Introducehard/k/andsoft/s/

2、T：ReadS：Followme

3、S（觀察單詞特點(diǎn)和不同的讀音）

4、T（總結(jié)c的發(fā)音規(guī)律）

5、Listentothetape

6、Soundsandletters

7、Kitesounds/k/andcamerasounds/k/

8、Listenagain

9、Pairswork:Readwords

Production

1、Listenfor“c”.

（1）:Listenthefirstwordsonthetape

S：Point

（2）：Listentothetapeagain

S：Crossthewordsthathasadifferent“c”sounds

2ReadwithUncleBooky

/k/catcancapcatchcanecame

/s/CDcentcirclecircuscitecity

/k/kitchenkeyboardkite

kangarookickkid

體會字母在單詞中不同發(fā)音。

Step4

Practice

3Practice

（1）Tickorcross

（）catcent（）catchcame（）CDcity

（）kitecap（）kangarookitchen

（2）Crossthewordsthatdoesn’tbelong.

circusCDcanecent

citecapkitekeyboard

candycatchcirclecorn

capkitekangarooCD

Let’schant!

Listentothetape

鞏固本單元的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu).小組互相練習(xí)，加強(qiáng)對重點(diǎn)句型的鞏固。

5Homework

Copythewordstwice:

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

k---kitekiwifruit

c---catcatchcircleCD

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)生學(xué)習(xí)UncleBooky’sstorytime,進(jìn)一步鞏固本單元的知識。

過程與方法：學(xué)生通過合租整體理解故事內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用所學(xué)的知識在日常生活中靈活運(yùn)用，并能與人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)UncleBooky’sstorytime,進(jìn)一步鞏固本單元的知識。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)用具

配套資源

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Let’schant.

以歌激趣。

Step2

Preview

Reviewthewords:

Review(“c“and“k”字母的發(fā)音)

Spellinggame

restaurant(寫出以每個(gè)字母開頭的單詞)

menu

復(fù)習(xí)語音知識。

Step3

Presentation

Activity1:Reviewwords

Flashcards

單詞游戲(吊小人)

Activity2:

Reviewsentences

1、Let’sDo!

(1)Ssaysentences:Ilike...Idon’tlike...

(2)Swritewords

(3)(SandS)Pariswork

2、Touch,askandanswer

(1)看圖回答“Ken”的句子

（2）看圖回答“Ann”的句子

（3）TandS

（4）Pairswork

3、Readandcheck

4、UncleBooky’sBlackboard

(1)大聲朗讀句型

(2)利用學(xué)過的單詞反復(fù)練習(xí)

(3)板書句子

(4)正確書寫句子

(5)Self—assessment

利用游戲激發(fā)興趣鞏固舊知。復(fù)習(xí)鞏固，自我評價(jià)。

Step4

Practice

Reviewpronunciation

1、Sayc/s//k/k/k/

2、Saywordsandreadthem

3、Pariswork

Listenandrepeat.

鞏固語音單詞的

發(fā)音規(guī)律。

5Homework

自讀故事

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

c/s//k/k/k/

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、學(xué)習(xí)story故事內(nèi)容，理解的基礎(chǔ)上嘗試表演。

2．完成自我評價(jià)內(nèi)容。

過程與方法：通過學(xué)生觀察促進(jìn)學(xué)生表演能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，和應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)

教學(xué)用具

教具：錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singthesong:

Listenandsing.

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Showthesentences.

readthesentences

復(fù)習(xí)舊的單詞詞組。

Step3

Presentation

Activity1:

1）Playthetape,askthechildrenclosetheirbooksandlistentothestory.

2）Havethechildrenopentheirbooksandlookatthepicturesandreadthisstory.

3）listenandrepeat

Readafterthetapeandrepeat.

Drawthelinesbetweenpictures.

Activity2:

Mynotesandteacher’snotes

1.)Helpthechildrenhavealookatwhattheyhavedoneinthisunit.

2.)TheteachershouldevaluatethechildrenpositivelyinthepartofTeacher’sNotes.

初步理解故事內(nèi)容。

看圖讀故事，培養(yǎng)理解朗讀能力。

幫學(xué)生完成自我評價(jià)內(nèi)容。鞏固舊知，學(xué)習(xí)客觀評價(jià)自己和他人。

5Homework

Readthisstory

板書設(shè)計(jì)

Unit1Don’twalk

Mastergoodness

Unit7Howmuch?(Period3)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“Unit7Howmuch?(Period3)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Unit7Howmuch?(Period3)教案

課題
Unit7Howmuch?(Period3)
日期
11月26日
教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)及游戲，學(xué)生能夠說出關(guān)于服裝、顏色及數(shù)字的單詞；
2.通過改編歌曲體會語言韻律美，體會語言多樣性；
3.通過購物對話，能夠熟練準(zhǔn)確運(yùn)用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及應(yīng)答；
4.通過朗讀單詞，體會字母v的讀音，并能歸納已學(xué)含有/v/發(fā)音的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
1.通過購物對話，能夠熟練準(zhǔn)確運(yùn)用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及應(yīng)答；
2.通過朗讀單詞，體會字母v的讀音，并能歸納已學(xué)含有/v/發(fā)音的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
通過購物對話，能夠熟練準(zhǔn)確運(yùn)用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及應(yīng)答
教學(xué)策略
通過招聘服務(wù)員完成本課的四個(gè)教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程
教學(xué)步驟
所
用
時(shí)
間
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)說明
Step1Warmingup
Step2
Presentationandpractice






Step3Consolidation

Step3
Homework
5’
25’






10’


1,Playagam:Shootplanes
2,Showthepictureoftheman.Learn:clothesshop
Showthepictureofsongtime
T:Theshopkeeperisverybusy.Hewantssomeshopassistantstohelphim.Doyouwanttohelphim?
Atfirst,youshoulddofourtasks.Let’shavealook.SeePPT6.
Task1Singasong.
1,Readthesong.
4,Makeanewsong.Thetoyshop.
Task2Countfromtwentytofifty
1,Let’scountfromonetotwentytogether.
3,Readthenumbers,whatcanyoufind?
4Tickingtime
SeePPT12
Task3Talkabouttheprices
1,Look,Ifindthreethingsintheman’sshop.Idon’tknowtheirprices.Doyouknowhowtotalkabouttheprices?
SeePPT14
3,Listenandchoose.
4,Lookatthepicture,PPT16.Howmuchisit?
Task4Knowthesoundoftheletter“v”
1，Look,theshopkeeperisintheriver.Howmanypeoplearethereintheriver？
2,Readthesentences.

Youhavedonefourtasks.Nowyou’retheshopassistant.Congratulations!Pleasecounthowmanystarsyouhavegot.Ifyougetninestarshandsupplease.
Welldone!You’rethesupershopassistant.Let’ssaywelldonetothem.Ifyoucan’tgetninestars,pleasedomoreexerciseafterclass.
1,Asashopassistant,howtosellthings?
Whatwillyourcostomersaytoyou?
2,Showthethingsontheteacher’sdesk.
4,Look,Samcomestotheshoptoo.Whathewillsy.Pleasehelphimtocompletehisdialogue.
1、把歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，嘗試創(chuàng)編新的歌曲。
2、和你的同伴用英語表演購物。
板書設(shè)計(jì)
Unit7Howmuch?
IcansingIcancount
Thepictureoftheshopkeeper
IcantalkIcanread
1,Readtherule
2,Readthewordsontheplane.
Guesswhat’sinhisshop.
Read:blueT-shirtredsocksblueskirtyellowshoes
Claphandsandreadaftertheteacher.
2,Listentothesong.
3,Singthesongtogether.
Readtherules
5,Workinpairs.
6,Singthenewsongtogether.
2,Let’strytocountfromtwentytofifty.
20-30twostudentscounttogetheronebyone.31-50twogroupscounttogether.
Sayouttherules.SeePPT11
Howmuchisit?/Howmucharethey?
It’s---yuan
5,PPT17Readtherulesandtalk.
Learn:rivermensummerlive
3,Readafterthetape
4,Readingroups.
5,Readthewords,givefivelivelove
6,SaymorewordspronouceV
7,TickingtimePPT21
Handsup.
Hi.
Goodmorning.
CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
It’s---yuan.
They’re---yuan.
Goodbye.
I’dlike….
These…areverynice.
This…iscool.
Howmucharethey?
Howmuchisit?
Hereyouare.
Workinpairs.SeePPT24
3,Showthedialogue.
Completethedialogue.

三年級下冊語文3-7單元集體備課教案（蘇教版）

第三板塊：完成作業(yè)第一板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.（出示照片）小朋友們，看一看圖上的人在干什么呢？
2.你看過別人下象棋嗎？你會下象棋嗎？

導(dǎo)學(xué)：
1.要下好象棋必須先遵循它的規(guī)則，這兒有一首歌訣可以幫助我們了解下棋的規(guī)則。（出示歌訣）
指名讀，要求讀正確、讀響亮。

2.我們把歌訣讀正確了，那么這七條下棋規(guī)則你是否讀明白了呢？
3.“過河卒子賽過車”卒一旦過河，威力就更大了。
“九宮”：指的就是我們看到的“將”所在的類似米字格上的九個(gè)點(diǎn)。
4.過渡：看來讀好這則歌訣的作用可真大呀，那么讓我們來打著節(jié)奏，好好地再來讀一讀。
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.下象棋是一個(gè)非常有趣的游戲，同學(xué)們是否知道，其實(shí)下象棋還能增長很多知識呢！在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫脑~語，有的就來源于象棋。
（出示象棋常用語）
2.指名讀，讀正確。注意“著”（zhāo）。就是指走一步棋。

3.你在平時(shí)下棋的時(shí)候，已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？
“舉棋不定”（不知道把棋子放在哪兒，拿不定主意。在生活中我們拿不定主意的時(shí)候，也可以用“舉棋不定”）

4.情境填空。
(1)事情都做完了，你才說要幫忙，這不是（）？
(2)在赤壁之戰(zhàn)中，曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)多于劉備，結(jié)果他（），把自己的戰(zhàn)船連成一片。諸葛亮見機(jī)用火攻，曹操大敗而逃。
(3)雅典奧運(yùn)會上，女排決賽在中國與俄羅斯之間進(jìn)行，這真是（）啊！
(4)星期天是去奶奶家還是去外婆家，我（），直到媽媽回來我還是沒有想好。
(5)在昨天下午的足球?qū)官愔?，我班的馬小光同學(xué)表現(xiàn)特別神勇，猶如（），一連射進(jìn)三個(gè)球。
第二板塊：嘗試運(yùn)用
1.同學(xué)們，看來我們的確得學(xué)好象棋呀！讓我們向象棋大師胡榮華學(xué)習(xí)。
2.出示文字：胡榮華是著名……（指名讀）
先說說讀了這段文字，你對胡榮華有了哪些了解。（自由談）
導(dǎo)學(xué)：
△相機(jī)點(diǎn)出“技術(shù)”“戰(zhàn)術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞理解。
由此看來，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？
△相機(jī)點(diǎn)出“蟬聯(lián)”。
你看著這段文字，“蟬聯(lián)”大概是什么意思？（學(xué)生交流）
讓我們來查查詞典，看看我們理解得對嗎？（出示“蟬聯(lián)”意思：連續(xù)）
用自己的話來說說這句話的意思。
第三板塊：布置作業(yè)
1.和自己的爸爸媽媽一起下棋。

作業(yè)
設(shè)計(jì)1.和自己的好朋友下下棋。
2.完成《語練》第一、二題。

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)7共幾課時(shí)3課型新授
第幾課時(shí)2
教學(xué)
目標(biāo)1.學(xué)會8個(gè)成語和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語言。
2.寫好鋼筆字，注意“犯、飽、它”三個(gè)字的共同特點(diǎn)是都有橫折鉤和豎彎鉤。
教學(xué)
重難點(diǎn)學(xué)會8個(gè)成語和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語言。
教學(xué)
資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，《古今賢文》合作篇（上）。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)1.查字典理解成語的意思。
2.正確、流利地朗讀《古今賢文合作篇》。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思
第一板塊：預(yù)習(xí)展示
●學(xué)習(xí)成語
1.自讀成語，把字讀準(zhǔn)
2.指名讀，師生正音。
齊讀、開火車讀。

3.交流成語意思
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。
革故鼎新：鼎，樹立的意思。除去舊的，建立新的。
一衣帶水：水面像一條衣帶那樣窄。形容一水之隔，往來方便。
以德為鄰：與有德行的人為鄰，易于融洽友愛，和睦相處。
唯才是舉：只要有才能就舉薦。
知人善任：了解別人，使用得當(dāng)。
科教興國：依靠科技和教育振興國家。
與時(shí)俱進(jìn)：與時(shí)代一同前進(jìn)。
4.第一組關(guān)于改革開放，建設(shè)和發(fā)展國家的；第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的；第三組關(guān)于舉薦和使用人才；第四組關(guān)于科教興國。
5.有感情誦讀、背誦
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.自讀賢文。

2.交流賢文意思，互相補(bǔ)充。
朗讀、背誦諺語。

第二板塊：學(xué)習(xí)生字
1.觀察三字的特點(diǎn)。
2.指名說，交流。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。

第三板塊：完成作業(yè)
第一板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.出示8個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。
2.這些成語的意思，你們知道嗎？

3.師可以相機(jī)補(bǔ)充或糾正。
4.說說詞組之間的關(guān)系。

5.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.自讀、指名讀、齊讀。

2.你對哪句的意思不明白？誰可以幫助他？

3.指導(dǎo)朗讀、背誦。
第二板塊：學(xué)習(xí)生字
1.出示生字，認(rèn)讀。
2.這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣才能寫美觀？仔細(xì)讀帖。
導(dǎo)學(xué)：
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
（3）示范寫“垮”。
3.學(xué)生練習(xí)。
根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4.反饋
出示寫得好的字，指出好在哪里；對寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第三板塊：布置作業(yè)
1.在語文書上描紅。
作業(yè)
設(shè)計(jì)1.背誦成語和諺語。
2.完成《語練》第三、四題。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容練習(xí)7共幾課時(shí)3課型新授
第幾課時(shí)3
教學(xué)
目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力，學(xué)會善于排解心中的煩惱。
2.讓學(xué)生感受到生活和學(xué)習(xí)中，人人都會有煩惱的事情，我們要善于排解心中的煩惱；
3.通過創(chuàng)設(shè)“小煩惱熱線”情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力，學(xué)會善于排解心中的煩惱。
教學(xué)
資源學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的體驗(yàn)。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)嘗試解決你同學(xué)的煩惱事。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)交際話題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求。

A：如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
B：學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

第二板塊：明確要求

1.小組內(nèi)分配合適的角色。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
A：教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱。
B：教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
C：教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。

第三板塊：嘗試運(yùn)用
1.學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補(bǔ)。

2.明確上臺演說的要求。
學(xué)生上臺演說，互相評價(jià)。

第四板塊：完成作業(yè)
第一板塊：談話揭示討論話題
1.同學(xué)們，在我們的生活中，每個(gè)人都會遇到一些不開心的事，都會有些小麻煩，今天，就讓我們來尋找自己的伙伴，傾訴內(nèi)心的聲音吧。
2.談話揭示討論話題。

3.明確本次口語交際要求。

第二板塊：明確要求
導(dǎo)學(xué)：
●角色分配
(1)主持人——教師
(2)小煩惱——某位同學(xué)
(3)熱心聽眾——其余同學(xué)

●指導(dǎo)內(nèi)容：
A.教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱。
B.教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
C.教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
第三板塊：嘗試運(yùn)用
1.學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補(bǔ)。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、有條理、流利等。
3.反饋
引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行客觀點(diǎn)評。鼓勵(lì)“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，消除煩惱。
第四板塊：布置作業(yè)
遇到下列情況，你會如何幫他解除煩惱呢？
情景一：小紅個(gè)子總是長不高，有人給他個(gè)“小不點(diǎn)”的綽號，為此他苦惱極了……
情景二：芳芳已經(jīng)很努力學(xué)習(xí)了，可成績總是上不去，她很煩惱……
情景三：在學(xué)習(xí)和生活中，你有哪些煩惱的事情想向別人傾訴？
作業(yè)
設(shè)計(jì)1.嘗試解決好朋友的煩惱。
2.完成《語練》第五題。

練習(xí)7備課人：
教學(xué)目標(biāo)
1、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。
2、熟記八個(gè)成語及《古今賢文》。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，小煩腦熱線。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)處處留心、口語交際
教學(xué)過程：

第一課時(shí)
處處留心
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡下象棋嗎？出示棋盤、棋子。
2、你對象棋了有什么了解？
二、教學(xué)第一部分
（1）自己讀讀第一部分垢內(nèi)容。
（2）小組討論“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“棋輸一著”的意思，可以借助工具書。
（3）指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。
（4）你可以選一個(gè)詞來說一句話嗎？
三、教學(xué)第二部分
（1）你們想象象棋嗎？這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規(guī)則。
（2）自己讀一讀，讀后在自己做的棋盤中試一試。
（3）同桌一邊背誦，一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則。
（4）可以跟自己好朋友演練演練，師巡視指導(dǎo)。
四、教學(xué)第三部分
（1）胡榮華就是著名的象棋大師，看看下面這段語是怎樣寫他的？
（2）自讀，指名讀，師生共同正音。
（3）這段話后面問題，你們會回答嗎？可以聯(lián)系上下文想一想。
（4）小組內(nèi)互相討論問，可以借助工具書，看看你們想得對嗎？
（5）指名說詞義，其他同學(xué)補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題：讀讀背背
（一）、教學(xué)成語
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、這些成語的意思，你們都知道嗎？
4、是的，第一組關(guān)于改革開放，建設(shè)和發(fā)展國家的；第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的；第三組關(guān)于舉薦和使用人才；第四組關(guān)于科教興國的。
5、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
（二）、教學(xué)《古今賢文》
1、自讀《古今賢文》，指名讀，師生共同正音。
2、你對哪句的意思不明白？誰可以幫助他？
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字
1、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“犯、飽、它”這三個(gè)字。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“犯、飽、它”上下兩鉤見了面，總是下鉤包上鉤。
（4）指名說，相互交流，師補(bǔ)充。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

第三課時(shí)口語交際

1、審題
（1）談話揭示討論話題。
（2）指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求。
Ａ、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
Ｂ、學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?br> 2、指導(dǎo)
（1）角色分配：主持人——教師
（2）小煩惱——某位同學(xué)。
（3）熱心聽眾——其余同學(xué)。
指導(dǎo)內(nèi)容：
a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。
b、教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
c、教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補(bǔ)。
（2）各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
（1）引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評。
（2）鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。

第四課時(shí)

教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、明確本次學(xué)寫的部首：方框兒、三框兒。
2、指導(dǎo)
（1）出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構(gòu)成？方框兒形體有什么特點(diǎn)？
（2）分析“國”字。
寫里邊的有什么要求？
（3）出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別？
（4）小結(jié)：“國”與“區(qū)”外框方正。
3、練習(xí)
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
（3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

《石榴》教案3

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《石榴》教案3”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。

2．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。

3．體會文中優(yōu)美語句,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：

1．聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？

2．學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

1．重音要讀準(zhǔn)：

棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

2．指名按自然段朗讀課文，說說每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?/p>

3．根據(jù)學(xué)生回答板書：

春天葉

夏天花

秋天果

四、指導(dǎo)精讀：

1．學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴齊讀第一自然段：

⑵教師教師棗莊

⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說？

⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：

①這一段寫了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說什么特點(diǎn)？

②作者用哪些詞來寫葉子，花的？

體會郁郁蔥蔥的意思。

彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭說明了什么？這樣打比方合適嗎？

⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

五、作業(yè)：

1．抄寫課后的詞語。

2．仿寫句子。

例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。

第二課時(shí)

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文

1．指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：

這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長情況。

2．默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。

3．討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？

4．指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。

⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？

討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

味道：酸溜溜甜津津

體會“晶瑩”的意思。

6．齊讀這一自然段。

7．教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。

三、作業(yè)：

1．背誦課文3、4自然段。

2．品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

石榴

顏色：紅白相間晶瑩透亮

樣子：有的……有的……

味道：酸溜溜甜津津

《秋水》教案3

《秋水》教案

教學(xué)目的：1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。2、學(xué)習(xí)對比的方法。3、理解重點(diǎn)詞語和句式。4、背誦課文。

教學(xué)設(shè)想：教時(shí)：一課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句式和對比的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：1、自讀、研討，疑難處教師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，指點(diǎn)背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)學(xué)過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删涿枥L出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活的確如此，人的認(rèn)識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個(gè)道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。（板書課題）

二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國時(shí)代哲學(xué)家,散文家,宋國蒙城（河南商丘縣附近）人，大約與孟子同時(shí)而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。（讀第二教材P116）（莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！狈g：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他（做官），（他們對莊子）說：“想以管理全國的重任相委任?！鼻f子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個(gè)大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴?！鼻f子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴?！保┣f周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比較復(fù)雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇。《莊子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

三、整體感知，梳理語言知識。

1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險(xiǎn))

2．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：

①1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉（語氣詞，無義）2、通假字：涇（同“徑”，直。）辯（同“辨”，分辨，辨別。）②詞類活用。時(shí)(名狀，隨時(shí)令，按時(shí))美（形名，美景）③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時(shí)，這時(shí)候；今義，表承接)

3．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①重點(diǎn)字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動，面對)少，輕(意動，認(rèn)為…少，小看；認(rèn)為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示達(dá)到某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一部分海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)

④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1

吾非至于子之門，則殆矣。（“非……則”，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……”。）2且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）3吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家（指學(xué)識淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人）

四、理解思想內(nèi)容。

討論：這則寓言故事包含哪些道理?（啟發(fā)學(xué)生敞開思路，大膽發(fā)表看法）

提示：下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比較才能有鑒別。

四、指導(dǎo)背誦。

課文結(jié)構(gòu)簡單，層次清楚，可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu)，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對比方法寫河伯認(rèn)識的前后變化?？商崛?、排列兩相對照的詞語：1河與海的比較；2河伯認(rèn)識的變化。課后練習(xí)還介紹了問題法。所提的三個(gè)問題恰好針對三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。

課上背誦練習(xí)：個(gè)人默記一兩篇后，由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強(qiáng)記憶。

五、布置作業(yè)。

1．筆譯全文。

2．寫讀后感。

《秋天》教案3

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《秋天》教案3”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

教學(xué)過程：

1、初讀課文，把握全詩韻律。

2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

3、細(xì)讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

總結(jié)：

農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩

漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)

4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3.身臨其境，體會詩人的情感美。

5、遷移訓(xùn)練。

一、導(dǎo)入

播放動畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）

二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音

這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學(xué)來朗讀一下。

一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強(qiáng)語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。

三、細(xì)讀課文，品味字句

我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答

第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪?！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）

第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）

四、再讀課文，歸納方法

如何才能朗讀好詩歌：一、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）二、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。

下面請一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。

鑒賞詩歌的方法：

1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3.身臨其境，體會詩人的情感美。

朗讀全詩

五、遷移訓(xùn)練

現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌。現(xiàn)在就請同學(xué)們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)？有什么不同？

秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。

《草》教案3

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《草》教案3”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《草》

一、背景分析

《草》是八年級第一學(xué)期的一篇精讀課文，是王愿堅(jiān)的短篇代表作。作者用富有表現(xiàn)力的語言，運(yùn)用多種描寫手法，刻畫了讓人們愛戴、敬仰的周恩來副主席的高大形象。教授本課要在合理運(yùn)用多媒體系統(tǒng)及遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解小說的三要素及其情節(jié)，感受以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士形象和周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的形象，從而激發(fā)學(xué)生對周副主席的愛戴之情。

二、整合思路

本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，出示有關(guān)草的圖片、地圖以及文體介紹，拉近學(xué)生與文本、作者之間的距離，給學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的感覺，給他們思維一個(gè)跳躍的支點(diǎn)。既而學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用質(zhì)疑討論，合作探究討論作品內(nèi)容，了解小說的三要素及其情節(jié)。然后通過學(xué)習(xí)多種描寫手法的運(yùn)用，體會人物的內(nèi)心世界。最后拓展延伸，從多方面結(jié)合生思考，喚起學(xué)生對現(xiàn)在生活的珍惜，讓語文真正與生活融合。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

⑴讓學(xué)生了解小說的三要素在文中的表現(xiàn)手法。

⑵體會語言、動作、肖像和心理描寫的作用和方法。

過程與方法

⑴通過品評文章中的關(guān)鍵詞語，討論交流文章句段的含義。

⑵學(xué)習(xí)多種描寫方法刻畫人物形象的手法，把握蘊(yùn)含的思想感情。

情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解、感悟周恩來副主席對紅軍戰(zhàn)士的深切關(guān)懷和高尚的人格，從而激發(fā)學(xué)生更加愛戴周副主席的深厚感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

⑴學(xué)習(xí)課文通過記敘周副主席關(guān)心戰(zhàn)士的動人事跡，體會本文所表現(xiàn)的周副主席的高尚人格。

⑵學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫動作描寫肖像描寫和心理描寫刻畫人物的表現(xiàn)手法，體會作者對周副主席的愛戴之情。

【課時(shí)安排】：兩課時(shí)

【教學(xué)流程】

教學(xué)內(nèi)容

多媒體應(yīng)用及分析

一、創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)語：翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，標(biāo)題草所展示的不再是你讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

應(yīng)用—

1出示草的圖片及課題

2出示長征路線圖

分析：此環(huán)節(jié)通過出示草的圖片及長征路線圖，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、整體把握

1．走近作者

王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

2．整體感知

⑴老師范讀課文，學(xué)生聽讀。（學(xué)生復(fù)述故事）

⑵自讀課文，思考：

全文寫了一件什么事？談?wù)勯喿x后的感受。

3．梳理結(jié)構(gòu)

劃分文章的段落，了解全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清作者的思路，把握文章的脈絡(luò)。

應(yīng)用—

1出示作者畫像及簡介

2出示文本問題

3出示文章內(nèi)容的框架

分析：通過整體感知的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文有了初步的了解。文本簡要的提示有助于學(xué)生對情節(jié)的把握，感知。

三、解讀探究

1．討論作品內(nèi)容

思考問題：

⑴小說的題目是“草”，作者是怎樣安排故事情節(jié)的？找出語言標(biāo)志。

⑵小說的三要素是什么？文中是怎樣體現(xiàn)的？

⑶全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

⑷正文開頭寫到：“一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：‘就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。’”其中“最甜”指的是什么意思？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

2．熟讀課文，體會人物的內(nèi)心世界（學(xué)生分角色朗讀課文，賞析小說中人物形象的刻畫）

3．體會多種描寫方法的應(yīng)用

出示問題、小組討論

⑴請指出小說中有哪些人物，主要人物是誰？

⑵二班長楊光邂逅病重的周副主席的時(shí)候，有哪些復(fù)雜的感情變化？為什么？

⑶找出描寫周副主席最精彩的語段，并說明表現(xiàn)人物用了哪些手段？突出了人物的什么性格？

4．細(xì)節(jié)探究

⑴周副主席的語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”你是怎樣理解這段話的，談?wù)勀愕捏w會。

⑵“就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心?！眱蓚€(gè)“偉大”各指什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

⑶文章的最后一段寫“周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑的那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑的這么痛快”。請大家展開豐富的想象，談?wù)勚芨敝飨癁槭裁葱Φ倪@么開心？

5．品味語言

⑴讓學(xué)生放聲朗讀自己喜歡的語句，并和同桌交談。

⑵在課堂上進(jìn)行朗讀比賽，師生點(diǎn)評。

應(yīng)用—

1出示文本問題

2出示問題答案

3出示問題答案

分析：文本的出示有助于學(xué)生理清思緒，發(fā)揮學(xué)生方面的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

應(yīng)用—

1出示文本問題

2出示問題答案

3出示問題答案

分析：采用討論法，信息交流量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位，民主氣氛更濃，有利于激勵(lì)廣大學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

應(yīng)用—

1出示文本問題

2出示問題答案

分析：細(xì)節(jié)的探究能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者及紅軍戰(zhàn)士對周副主席情感的理解。學(xué)生通過探究，提高了分析問題、解決問題的能力。

四、拓展延伸

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。

應(yīng)用—

1出示文本問題

2出示問題答案

分析：通過課文拓展，能增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也可使學(xué)生學(xué)會從多方面思考問題。

五、課堂小結(jié)

這篇小說描述了長征過草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷做出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

應(yīng)用—

1出示課文小結(jié)

分析：通過課文小結(jié)的出示可以進(jìn)一步理清文章思路，理解作者情感及寫作目的。

六、作業(yè)布置

閱讀王愿堅(jiān)的《七根火柴》。

七、板書設(shè)計(jì)《草》

（開端）戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報(bào)告

（發(fā)展）撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念（高潮）主席下令辨毒草不顧安危嘗

毒草平易近人

（結(jié)局）議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理

《長城》專題教案3

長城專題

（蘇教版初中課本（實(shí)驗(yàn)教材）八年級上冊語文專題課）

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識與能力：初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括。

過程與方法：這是一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題課，長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引起學(xué)生對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。

2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

（三）相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，并做成自己的作品，開課時(shí)展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容；利用鮑昌的散文《長城》引導(dǎo)學(xué)生對于長城文化形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

三、教學(xué)對象分析

（一）學(xué)生特點(diǎn)：

本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷，會簡單的電腦操作，對長城也有一定的認(rèn)識，但不系統(tǒng)，也不深刻，更沒有自己的認(rèn)識。

（二）相應(yīng)對策：

針對這種情況，教師應(yīng)充分利用長城豐富多彩的文化現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生制作作品，一方面搜集資料，另一方面也初步了解本課教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合教師整合學(xué)生搜集來的資料做成的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認(rèn)識長城文化，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

（三）學(xué)法研究：

1、搜集占有資料

學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集占有資料，自己創(chuàng)作一個(gè)簡單作品，可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各種類型的作品。

2、閱讀法

引導(dǎo)學(xué)生背誦詩文、閱讀名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛國主義感情。

3、討論法

師生之間、同學(xué)之間互相評點(diǎn)，大膽說出個(gè)人意見，評論作品、評論觀點(diǎn)，共同交流意見。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程的要求：教學(xué)過程應(yīng)突現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)。本課教學(xué)中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對傳統(tǒng)課堂的互補(bǔ)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐與欣賞、討論相結(jié)合。具體方法如下：

（1）搜集占有資料

課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長城文化內(nèi)涵。

（2）提供資料

將學(xué)生搜集到的資料整合，制作成網(wǎng)站形式，提供一個(gè)大容量的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生自選角度認(rèn)識長城。

（3）名文誦讀

利用一篇優(yōu)秀的名文，從史實(shí)、情感、語言多方面學(xué)習(xí)別人對長城的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。

（4）師生互動

利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行師生、生生交流，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、學(xué)生制作的作品保存在自己的電腦上。

2、教師將學(xué)生搜集的一些資料及自己補(bǔ)充的資料整合成一個(gè)大容量“長城專題”網(wǎng)站，公布在網(wǎng)上，學(xué)生可以自由查閱網(wǎng)站中的資料，可以通過論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能進(jìn)行交流。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

（一）導(dǎo)入

播放動畫《長城謠》[附（一）]，導(dǎo)入對長城專題文化的學(xué)習(xí)。

板書：長城專題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解課堂緊張氣氛。

（二）學(xué)生展示作品

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于長城的作品，并介紹作品，師生加以評價(jià)。

給學(xué)生以成就感，提高學(xué)生搜集資料的興趣，初步感知本課教學(xué)內(nèi)容。

（三）交流作品

為了大面積展示學(xué)生作品，給學(xué)生時(shí)間來交流作品——發(fā)表自己的觀點(diǎn)——師生點(diǎn)評。

學(xué)生欣賞其他同學(xué)作品，多角度感知長城文化內(nèi)涵，并對某一作品做簡要評價(jià)，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（四）教師提供站點(diǎn)資源

教師出示集合學(xué)生查找的資料而做成的網(wǎng)站，讓學(xué)生全面的認(rèn)識長城文化豐富內(nèi)涵。并引導(dǎo)學(xué)生注重對長城文化文學(xué)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，給學(xué)生提供足夠全面的資源庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）名文誦讀

師生誦讀、學(xué)習(xí)鮑昌的散文《長城》（見[附（二）]）

師讀——生讀——讀精彩的地方——說散文筆法。

利用一篇優(yōu)秀的名文，從史實(shí)、情感、語言多方面學(xué)習(xí)別人對長城的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。

（六）師生互動

學(xué)生利用“長城專題網(wǎng)站”提供的資料，自選角度深入認(rèn)識長城文化，并將心得發(fā)表在“留言本”中。

利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行師生、生生交流，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（七）小結(jié)課堂

低放《長城長》曲。

結(jié)合學(xué)生發(fā)表在留言本上的學(xué)習(xí)心得小結(jié)課堂，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育。

渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

七、板書設(shè)計(jì)

長城專題

感受長城文化

多角度認(rèn)識長城：//172.56.0.11/greatwall

學(xué)習(xí)心得

八、教學(xué)流程圖[見附（三）]

附（一）歌詞：

《長城謠》：

萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香，遍地黃金少遭殃。自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)，苦難當(dāng)奔他方，骨肉離散父母喪。沒齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強(qiáng)。萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)，四萬萬同胞心一樣，新的長城萬里長。

《長城長》：

都說長城兩邊是故鄉(xiāng)你知道長城有多長/它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月/它一頭連著華夏兒女的心房/都說長城內(nèi)外白花香你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜/凝聚了千萬英雄志士的血肉/托出萬里山河一輪紅太陽/太陽照長城長長城雄風(fēng)萬古揚(yáng)/你要問我長城在哪里就看那一身身綠軍裝/(你要問我長城在哪里就在咱老百姓的心坎上)

附（二）散文

《長城》

鮑昌

因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。

那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，篳篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。

所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！

于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護(hù)、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險(xiǎn)峻萬狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達(dá)六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的中央之國固若金湯，無求于人，萬壽無疆。

所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長城！

正因?yàn)槿绱税?，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓地響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。

哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀(jì)的胎動嗎？

你不語。群山不語，晴潔氣爽的長天也不語。

但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！

附（三）教學(xué)流程圖

圖例

教師活動

學(xué)生活動

媒體運(yùn)用

師生評判

開始

以《長城謠》引入課題

學(xué)生展示、簡介作品

學(xué)生交流、評價(jià)作品

師展示介紹長城專題網(wǎng)站

師生學(xué)習(xí)名文

網(wǎng)絡(luò)

生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生發(fā)表留言

網(wǎng)絡(luò)

完成

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Y

師生評價(jià)留言

網(wǎng)絡(luò)

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