高中教案教案

3AUnit6Reviewandcheck教案。

3AUnit6Reviewandcheck教案
牛津小學英語3A
教學內(nèi)容:牛津小學英語Unit6Reviewandcheck
(Unit1-3單元的單詞)
一、教學目標：
1、復習以下四類單詞：動物、文具、家具、水果等。
要求學生掌握所學單詞，并能較熟練地運用。
2、通過本單元的復習，要求學生較熟練地把所學交際用語應用到日常生活中去。
二、教學重難點
教學重點：
1、通過復習，正確運用Thisisa/an...介紹物品。區(qū)別名詞的單數(shù)和復數(shù)。
2、通過本單元的復習，要求學生較熟練地把所學交際用語應用到日常生活中去。
people,animals,colours,fruits
教學難點：
1.三會單詞的掌握。
2.顏色和物品搭配組詞的應用。
三、課前準備：
1.PicturesofPartA
2.cards
四、教學過程：
Step1Greetings
1．Singasong:Hello.Howareyou?
2．Sayachant:Penandpencil.
Encouragetheclasstochangethechantandperform.
3．Sayarhyme:Theyareallverygood.
Freetalk
T:Goodmorning.S:Goodmorning.
T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.
T:Hello!Howareyou?S:Fine,thankyou.
T:Hello!Howareyou?S:Notsogood.
T:I’msorry.
……
Step2Reviewthewords
1動物類單詞
a.Lookatsomepictures,pointandsay:
Thisisa/an...
出示單詞卡片，Ss以搶答方式讀出單詞：adog,acat,amonkey,atiger,apanda,azebra,abird,anelephant
歌謠復習
bird,bird是小鳥，小鳥bird喳喳喳。
dog,dog是小狗，小狗dog汪汪汪。
cat,cat是小貓，小貓cat喵喵喵。
monkey,monkey小猴子，猴子monkey愛吃桃。
zebra,zebra是斑馬，斑馬zebra花衣裳。
tiger,tiger是老虎，老虎tiger獸中王。
panda,panda是熊貓，熊貓panda是國寶。
elephant,elephant是大象，大象elephant鼻子長。
b.Playagame:Gohunting.

2.水果類單詞
a.Talkaboutthethingsatschool:
Review:apen，abook，arubber，apencil，apencilbox，
aruler，aballpen，apencilsharpener
Thisisa/an…
Thisismy…
b.Playagame:Touchandguess
Whatisit?
Whatcolourisit?www.lvshijia.net

3.室內(nèi)物品單詞
Review:adesk,achair,asofa,atable,afridge,abookcase,abed,atelephone
a.Askthestudentstodrawsomefurniturebeforeclass.
Talkaboutthepictures:
Thisisabluechair.
Thisismybed.It’syellow....
b.Playagame:Thinkandplace.
4.水果類單詞
Review:anapple,apear,apeach,abanana,amango,anorange,apineapple,awatermelon
a.Lookatsomefruits,readandcompare:
anapple,apples;apeach,peaches;...
b.Playagame:Magicnose.
c.出示一種水果類單詞，請Ss說出其他種類的水果（快速反應，注意單復數(shù)的區(qū)別）。
bananawatermelonapplepearorangepeachpineapplemango
5.Playagame:Guessthecolour
用課件出示一些透明的物品（從剛復習過的東西中挑選），讓學生猜一猜Whatcolour?復習顏色類單詞。
Step3Consolidation
看圖（實物），一同學說名稱，一同學說顏色，教師任意抽出圖片。分組比賽，
Review:red,yellow,black,white,blue,green,brown,orange
a.Readthesewordsquickly.
b.Describeyourobjects:
Thisisa/an...(colour)...(object)Thisismy...
Encouragethemtosaymoredifferentsentences.
七．作業(yè)設(shè)計
Readthesekindofwords
板書設(shè)計
Unit6Reviewandcheck
Animals：adog,acat,amonkey,atiger,apanda,azebra,abird,
anelephant,
Fruit：apples,oranges,pears,bananas,peaches,mangoes
Colour：red,green,white,black,orange,blue,yellow
教學評析：
1，復習課既然是對所學知識的復現(xiàn)，那勢必會存在一定的重復，而重復教學卻是小學教學中最忌諱的，因為小學生生性好奇，他們熱衷于新鮮的事物，一旦一樣東西重復兩次以上，他們就會感到索然無味，失去學習興趣。
在這一節(jié)課的復習中，運用了很多的方式將三個單元的單詞有機整合，內(nèi)容上是重復的，但教學形式上不重復新授課的方法。
例如：師生一起編兒歌，記住難點。

2，溫故而知新”學生們知識和能力的獲得需要一個不斷積累不斷鞏固的過程。復習課要充分啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，使學生積極地參與課堂，讓學生把所學的階段性知識予以溫故并能在交際活動中運用。新課標第一網(wǎng)
本節(jié)課中，教師在復習了原有知識的層面上進行了拓展，增加了學生的知識面，也激發(fā)了復習課的興趣，例如：顏色purple,pink是學生常用的的詞語。

3，復習要“對癥下藥”,重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),使學生通過復習查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復習。
例如：單復數(shù)這一復習課的重難點，還有an.語言上的講解學生不易記憶，教師采用了圖片組合的方式讓學生理解：一頭大象喜歡吃蘋果和橘子，記住三個用an。

小編推薦

3AUnit7It’snice教案

第一課時

教學目標：1、能聽懂、會說Lookathis/my/hershirt/newblouse/jacket/sweater

It’ssmart/pretty/nice.Hownice!（能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?p>2、能區(qū)別smart和pretty、his和her。

板塊

教師活動

學生活動

目標及達成情況

Step1Freetalk

andmotivation.

Step2Presentationandpractice.Step3

Playagame.
Step4Listenandsing.
Step5Homework:

Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou

Showapuppet.

TheTintroducesthepuppettotheSs.

T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.

Let’slearntothenewunit,ok?

Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.

Showtheshirt.

T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”

Learntosay:

Look,thisismyblouse/jacket/sweater.

Thesamemethod.?

T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.

Guesswhoseshirtisthis?

T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”

TheTshowsthepuppet.

T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.

TheTshowstwopencil-boxes.

Playagame.

Sing“Coloursong”Goodmorning/afternoon

Ss:Nicetomeetyou,Peter.

Sp:Ok.

ReadaftertheT.Look,thisismyshirt.

LearntosayLook,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.Guess.Whosejacketisthis(Agirl’sjacket.)（Aboy’sshirt?)

S1:ThisisZhangShuo’sshirt.

Practiceinpairs.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.TheSsrepeat.

ReadaftertheT.

Passinggame.(passclothesandsayit)

Guess(whoseisthisshirt)

Listentothetapeandrepeat.

1、Readthedialogueafterthetaoe.

2、Makeanewdialogue.

第二課時

板塊

教師活動

學生活動

目標及達成情況

Step2Presentationandpractice.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?Revision.a.T(指著自己的襯衫)：Lookatmyblouse.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.c.T(指著一學生的衣服)：　Lookathis/herblouse/shirt…d.TheTshowstwoclothes.
T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.
1.TheTshowsacoat.
T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.
Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.
2.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指著一男生的Ｔ－Goodmorning/afternoon.Howareyou?Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?舉起布偶：Oh,it’spretty.b.(學生一個一個說)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/niceSs:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…TheSsfollowtheT
TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.復習日常交際用語。學習adress,askirt,aT-shirt,acoat.
Step3.Consolidation
Step4Homework:shirt):LookathisT-shirt.
Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.
4.Lookandsaytheotherwords.
Thesamemethod.1.Listentothetape.BLookandlearn.2.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
Listentothetapeandrepeat.DESIGN:BLookandlearn1、Listentothetape,readafterthetape.2、Makeanewdialoguewiththeparteners..Practiceinpairs.Listentothetape.BLookandlearn.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
聽錄音跟讀課文。說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學設(shè)計（包括教師與學生活動設(shè)計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：Unit7It’snice.

第三課時

板塊

教師活動

學生活動

目標及達成情況

Step2Presentationandpractice.1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Playagame.
3.Let’stalkinEnglish.
T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”
Ss(一個一個說)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…
T:It’ssmart/pretty/nice/…
Exchange.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.
c.Practice
Makeadialoguelikethis:2.Singasong:《Hello!Howareyou?》

LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)4.ListentothetapeandtrytoimitateSa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/nice復習所學的日常交際用語。學生練習與交流。Step3Dotheworkbook
Step4Consolidation.
Step5HomeworkT—SGroupwork.d.Check.Showanotherpictures.
a.Lookatthepicture.
Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
5．T:Who’dliketomakeadialoguewithme?
e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.
Thesamemethod..
Page23CListenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures,thenmark.Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
1.Listentothetape(PartAPartB)2.ReadafterthetapeSingasong:《Goodbye》:ReadUnir7PartAandB.

S—S

2)Howmanyclothesarethereinthepicture?

S1:Look,thisismyskirt.
S2:That’smyblouse.
b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.
Key:
1.J2.J3.L4.J
Listentothetape(PartAPartB)ReadafterthetapeListentothetapeandrepeat.學生做練習冊。聽錄音朗讀。說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學設(shè)計（包括教師與學生活動設(shè)計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：Unit7It’snice.

第四課時

板塊

教師活動

學生活動

目標及達成情況

Step4DrawandguessStep5Homework:Greetings.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood》Showthecards(clothes)
Q:a.What’sthis?
b.Whatcolourisit?
e.ga、abrownjacketb、　awhiteskirt…《Coloursong》1.Listentothetape.2.Action..1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.
2.Practiceinpairs.
Listentothetapeandrepeat.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood

S1:Look,thisisabrownjacket.
S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)PracticeListentothetapeandnumber.KEY.2．SingafterthetapePracticeinpairs.復習所學的日常交際用語。學生練習與交流。學唱歌曲《Coloursong》說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學設(shè)計（包括教師與學生活動設(shè)計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

牛津小學英語3AUnit3Thisismyfather教案

牛津英語3A課程教案

周次

第四周

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit3Thisismyfather

教學

基本內(nèi)容

Vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples

教學目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples,

oranges,mangoes,pineapples.

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教學重點

及難點

1.Tounderstandandsaythewords

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教學方法

及手段

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1.Warm-up.

1.Sing“GoodmorningAndhowareyou?”

2.Greetings.(同位之間練習，自由鎖鏈反應)。

Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.

Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.

3.Introduce.

Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

Step2Presentationandpractice.

1.Learntosaythenewword:bananas.

a.Showthefruit.(bananas)

T:Look,Ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.

Ss:bananas.

T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.

Ss:abanana.

b.Practice.

Passthebananasandsay“bananas”onebyone.

Showabananaandsay:“thisisabanana”.

2.Lookandsaytheotherwords.

Thesamemethod.

3.“碰地雷”。游戲方法：教師在這八個單詞之一下面貼一枚“地雷”圖，師領(lǐng)讀八個單詞，生跟讀，利用學生的觸覺、嗅覺讓學生來鞏固，但碰到“地雷”時就不能跟讀了，否則將遭受“地雷轟炸”。

Step3.Consolidation.

1.Playagame.

T:Let’splayagame,ok?Therearesomefruitsinmybag,I　wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.

e.gS1:apples?Ss:Yes.(orno)

2.Listentothetapeandrepeat.Once:Onlylisten.Twice:Listenandrepeat.

3.Dotheworkbook:BListenanddraw.

作業(yè)

1.Readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape

板書設(shè)計

Unit3　

bananaswatermelonspeachesapples

pineapplespearsorangesmangoes

執(zhí)行情況

與教學反思

課程教案

年級班級任教者備課時間年月日

周次

第四周

課次

Thethirdperiod

授課課題

Unit3Thisismyfathe

教學

基本內(nèi)容

1.C:Lookandsay“Goodmorning/afternoon…

Thisis…,Hi,…

Nicetomeetyou,…

Nicetomeetyou,too.

2.Workbook:AListenandrespond.BListenandnumber.

教學目的

和要求

1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教學重點及難點

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教學方法及手段

情景教學法，游戲教學法

學法指導

合作學習

集體備課

個性化修改

預習

Step1:Warm-up:

1.Greetings.Listenandsingasong《familysong》。

2.Freetalk。圍繞兩人初次見面的所需問候語。

3.Guess:What’sinmybasket?(猜水果籃里有什么？)利用感官。

4.Listenandimitate.聽音模仿練習。（復習鞏固A部分會話）

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

Step2.Presentation

1.Showthemasks.(MrBlack,MrsBlack,MrGreen,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”生來分別扮演這四個角色，分成四個小組，進行互動式練習。

2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”

3.Showthewallpictures.(cLookandsay)

Lookatthepictures.

Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?

b.Whoarethey?

c.Whataretheytalkingabout?

4.Discuss.

5.Practice

e.g(1)MrGreen:Goodmorning,MrBlack.

MrBlack:Goodmorning,MrGreen.

(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…

MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.

(3)Helen:Hi,LiTao,Thisismybrother,Mike.

LiTai:Nicetomeetyou,Mike.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(4)Mike:Hello,GaoShan,Thisismysister,Helen.

Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.

GaoShan:Nicetomeetyou,too.

B:Canyoumakeadialoguelikethese.Trytoact.

Step3Dotheworkbook.

1.Page7:Unit3Thisismyfather.AListenandrespond.

Listentothetapeandlookatthepictures.

e.g(1)Missxu:Hi,I’mMissxu

S1:Hi,I’m…

KEY:

(1)Hi,I’m…(2)Goodafternoon.(3)Nicetomeetyou,too.(4)Nicetomeetyou,MrsBlack.糾正好答案之后，學生可以自由進行練習，以鞏固所學，擴充知識面。

3.Turntothenextpage:BListenandnumber.

先給予一定時間讓學生自己熟悉人物名稱，讓他們練一練，說一說。

KEY:a4b3c1d2

Step4Consolidation

Listentothetapeandrepeat(PartA,PartB)

Step5ENDING.

作業(yè)

ListentothetapeandreadafteritthreetimesaboutALearntosayandBLookandLearn

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學反思

課程教案

年級班級任教者備課時間年月日

周次

第五周

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit3Thisismyfather教學基本內(nèi)容

1.Listenandjudge.

2.Playagame.

3.Sayarhyme.

教學的

和要求

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教學重點

及難點

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教學方法及手段

情景教學法，游戲教學法

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1.Warm-up

1.Greetings.

2.Singsongs:《Hello》，《Nancy》，《Familysongs》

3.Freetalk：圍繞將別人介紹出去之類的交際進行交流。

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

Step2Presentation.

1.Showthemasks.

T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemselvestome.

S1:Hi,MissYao,Thisis…

S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…

T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)給予鼓勵。

2.Showthepictures(fruits)采用小組競賽。

Game1:說單詞，師在黑板上一邊貼水果圖，生一邊搶說。師隨意快速貼出水果圖，生必須迅速做出反應，既正確又快速者為贏，積累得分，高分為勝。）

Game2:指單詞，教師一邊說單詞，幾名學生在板前指認水果圖。

3.Listenandjudge.

Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youmustwrite:“”,butnot“×”.最好先利用實例來說明！

4.Playagame.

Showthepictures.

Practiceinpairs.

Check.

5.Sayarhyme.

a.Listentothetape,justlisten

b.ReadaftertheT.

c.Practiceinpairs.

Step3Works:Accordingtothetextthenmatch.

A.MrGreenisNancy’s1father

B.MrsBlackisNancy’s2brother.

C.MrBlackisNancy’s3friend(朋友)

D.DavidisNancy’s4teacher（老師）

ENancyisDavid’s5sister

FHelenisNancy’s6mother.

播放歌曲《Goodbye》

Step4ENDING.

作業(yè)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學反思

牛津小學英語3AUnit4Goodbye教案

牛津英語3A課程教案

周次

第五周

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit4Goodbye

教學基本內(nèi)容

Pattern:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight

教學目的

和要求

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學重點

及難點

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學方法及手段

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1Warm-up：

1.Singtwosongs:“Hello!Hi,Nancy!”邊唱邊交際表演。

2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.

3.Freetalk：

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

Step2.Presentationandpractice.

1.Learntosay:“Getup,××”,“Allright”a.利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。T:Oh,It’ssix..“Getup,LiLi”

S1:“Allright.”

b.ReadaftertheT.

“Getup”“Allright”利用情境，學生進行組組、男女生的練習。

c.Sing“Getup,Getup”“Allright,Allright”

c.Practice:

T—S,S—S，Groupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.Learntosay:“Gotoschoolnow,××”.“Ok,××,Goodbye”

a.T:LiLi,Lookattheclock,It’sseven,Putupyourschoolbag,Gotoschoolnow,LiLi.(幫助學生背好書包，并作出手勢，讓學生意會該去上學了)

S1:Ok,,Goodbye.

b.ReadaftertheT.

“Gotoschool,now”“Ok”

c.Practice.（開火車練習：S1:Gotoschool,××.S2:Ok,Gotoschool,××.S3:Ok.

d.Check.

3.Boysandgirls,I’mtired,Let’shavearest.

Playagame:Listenanddo.

2.Learn:“Gohome,now,××,Allright,Seeyou,××”

a.T:LiLi,It’sfiveo’clock,schoolisover,Gohome,now,LiLi.

S1:Allright,Seeyou,.（邊說邊背書包走出教室，準備回家）

b.ReadaftertheT

c.Practice要（練習時，把seeyou和Goodbye交換使用。）

d.Check.
Playagame:Guess：

3.Learn:“Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××”

a.創(chuàng)設(shè)一個晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。

T:“LiLi,It’snine,Themoonrises,Gotobed,now,LiLi.”

S1:“Ok,Goodnight.”（邊說邊打著哈欠）b.ReadaftertheT.

“bed”“Goodnight”

c.Practiceandcheck.（小組內(nèi)先自由練說，再進行組組之間的評比。）

Step3.Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.（firstonlylisten,thesecondtimerepeat）.

2.ActthepartA.(引入競爭制，使學生的注意力更為集中)

作業(yè)

ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.

Sing“Goodbye!

板書設(shè)計

Unit4Goodbye

圖1Getup,××.Allright

圖2Gotoschoolnow,××.Ok,××,Goodbye.

圖3Gohomenow,××.Allright,Seeyou,××.

圖4Gotobednow,××.Ok,Goodnight,××.

執(zhí)行情況

與教學反思

課程教案

年級班級任教者備課時間年月日

周次

第五周

課次

Thethirdperiod

授課課題

Unit4

教學

基本內(nèi)容

Vocabulary:

abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

教學目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學重點

及難點

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學方法及手段

情景教學法，游戲教學法

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1.Warm-up:

1.Sing《Hello》、《Hi,Nancy!》.師生共樂。

2.Greetings:

Hello,everyone!Goodmorningeveryone…….以及圍繞上一節(jié)課所學句型。

3.Freetalk.

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

Step2Presentationandpractice.簡單地自我介紹以及介紹家人。

1.Learntosaynewword:

a.T:Boysandgirls,Let’sgotomyhome(TakeoutpictureBLookandlearn)今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學會許多有用的單詞。

S1:Misswhatsthis?

T:Thisisafridge.

b.ReadaftertheT.

afridge,Thisisafridge.

T:Boysandgirls,whatcolour?

S:Agreenfridge…

c.T:Boysandgirls,Let’ssingit,Ok?(Fridge,fridge,fredge,Ilikefridge,Ilikefridge)

d.Practiceinpairsandcheck,onesaytheseonebyone.

2.Lookandsaytheotherwords.(bed,bookcase)

Thesamemethod.

Playagame:1.guess.

1)師用簡筆畫進行畫，生根據(jù)教師的筆勢進行猜測。

2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進行來猜全體。

3.Check.

Lookatthepictureandsay“Thisisafridge/chair/…….”

Step3Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Playagame:Passingasecret.

3.Workbook:BListenandcircle.師生互動共同熟悉上面的事物。

4.Drawandguess:desk,table,chair.以畫簡筆畫的方式引入這三個單詞的學習。

5.Chant.

以Chant形式學習sofa,telephone,sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.

6.Practiceandcheck.

Step4Homework.

ListentothetapeandrepeataboutPartAandPartB(severaltimes.)

作業(yè)

Listentothetapeandrepeat3.

板書設(shè)計

Unit4Goodbye.

圖1afridge圖5achair

圖2abookcase圖6atable

圖3adesk圖7asofa

圖4abed圖8atelephone

執(zhí)行情況

與教學反思

課程教案

年級班級任教者備課時間年月日

周次

第六周

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit4

1.CLookandsay:Thisisa/an.

2.Workbook:CListenandcolour.

教學的和要求

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學重點及難點

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學方法及手段

情景教學法，游戲教學法

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1.Warmup:

1.Greetings.

2.Freetalk:圍繞本單元句型及人初次見面相互介紹，問候之類的交際用語。

3.Sing“Goodmorningtoyou”

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

Step2.Presentation.

1.Review.

a.Playagame:Guess(e.gOnestudentactsmonkey,theothersguess,“abrownmonkey”).

Readtheanimalwords.

b.Playagame:Passingasecret(復習水果、家具類單詞)

Readit.拋魔盒：具體為在魔盒的每個面上寫上單詞，進行拋擲，接到魔盒者應盡快讀出與他對面的單詞，然后便傳遞下去。

2.CLookandsay.

a.T:Boysandgirls,Lookatthepictureandsayonebyone,who’sfast?

b.Read“Thisisa/an…….”

c.Playagame:Lookforyourfriend(將這十二個單詞所代表的形象制成卡片，請十二位同學各抽一張，按錄音機中所述快速找出自己的“好朋友”)

3.Workbook:CListenandcolour.

Key:1.ablacktelephone2.aredsofa.3.agreenbookcase4.abluefridge.

Step3.Consolidation.

1.Listentothetape(PartA,PartB)

2.Readafterthetape.（糾音、正音）

Step4.END.

Sing“Goodbye!”

作業(yè)

ListentothetapeaboutPartAandPartB(3)thensayittoyourclassmate.

板書設(shè)計

Unit4Goodbye

Thisisa/an

執(zhí)行情況

與教學反思

3AUnit4Myfamily(Storytime)翻轉(zhuǎn)課堂教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“3AUnit4Myfamily(Storytime)翻轉(zhuǎn)課堂教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

3AUnit4Myfamily(Storytime)翻轉(zhuǎn)課堂教案分析

一、學習內(nèi)容分析
該教學內(nèi)容是小學英語三年級上學期的第四單元，本單元以Myfamily為主題。這一單元的詞匯要比之前的幾個單元難度加大，主要的句型在前面的學習中出現(xiàn)過一次，當時沒有作為重點內(nèi)容要求學生掌握，但在本單元中將對此句型進行具體操練直至達到熟練掌握的狀態(tài)。這堂翻轉(zhuǎn)課教學內(nèi)容是通過Mike向朋友們介紹自己的家人這一故事展開的，通過整體感知理解故事內(nèi)容，要求學生掌握表示主要家庭成員稱呼的詞匯以及介紹家人的基本句型。而怎樣綜合運用這些詞匯和句型來介紹自己的家人則是本課的難點所在。
二、學習者特征分析
對于小學三年級的學生來說，感性思維要強于理性思維，所以直觀形象的東西更易引起他們的注意，他們也比較樂意參與生動活潑或與生活密切相關(guān)的活動。加上已經(jīng)有了兩年的英語學習基礎(chǔ)，具有了一定的聽說讀寫能力，也掌握了一定的學習方法，因而基本上都能按照教師的指示完成相應的學習任務。在課前的學習任務中，要求學生通過觀看教學視頻，能夠正確朗讀單詞和課文，理解故事內(nèi)容，初步掌握表示主要家庭成員稱呼的詞匯以及介紹家人的基本句型。學生利用教學視頻自主學習后基本上都能掌握詞匯的發(fā)音，理解課文大意，但要綜合運用這些知識點來進行語言的實際表達還有待訓練。所以課堂上將通過不同的活動形式，加深學生對于詞匯和句型的理解，使他們能夠結(jié)合實際生活，運用所學詞匯和句型介紹自己的家人。

五6、5、4、3、2、加幾和十幾減6、5、4、3、2

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“五6、5、4、3、2、加幾和十幾減6、5、4、3、2”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課時

教學內(nèi)容：教科書P7890例題，試一試，P90～91“想想做做”的習題。

教學目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的計算方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。

教學重點：能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

教學難點：理解6、5、4、3、2加幾的計算方法。

教學媒體：電腦課件，學具。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

先請學生觀看茄子老師帶來的禮物（小白兔采蘑菇的情景圖），再請學生互相說一說圖意，全班交流，提出一共有多少個的問題，根據(jù)學生的回答板書：5＋8=□。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、師：怎樣才能計算出5＋8=□，請你們先獨立思考，再四人小組互相討論計算5＋8時是怎樣想的？

小組匯報。

2、試一試。

師：小朋友們能用這么多方法來計算5＋8，真不簡單！告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？

書上P90試一試中為你們準備了3道題，你能用你喜歡的方法來計算嗎？

學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題——獎水果。

師：茄子老師看到你們這么能干，給你們每個人都帶來了好幾種水果。都印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，茄子老師還提出了一個問題，誰能看圖列出算式，就把水果獎給誰。學生做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計一下，多少人能得到水果。

2、做“想想做做”第2題——送水果。

師：剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來了大西瓜，上面寫有“想想做做”第2題的算式。茄子老師又給你們提出了一個問題，誰能又對又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰。

學生做完后，比一比、說一說：每組題有什么不同點和相同點。

師：現(xiàn)在大家都做對了，茄子老師說：“書上的西瓜也都送給你們了。”

3、做“想想做做”第3題——送蘑菇。

師：剛才茄子老師送你們各種各樣的水果，現(xiàn)在小白兔也想把它采的蘑菇送給它的好朋友，誰愿意幫一幫它？分組游戲。

每個小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合適的朋友家中。

4、做“想想做做”第4題——買東西。

師：剛才你們幫助了小白兔，都是助人為樂的好孩子，現(xiàn)在茄子老師要獎勵你們，帶你們到玩具店去逛一圈。每一個玩具上有一道題，看誰回答得又對又快。

5、做“想想做做”第5題——引導學生看第5題，提問：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎樣填寫？怎樣列式計算？

6、做“想想做做”第6題——統(tǒng)計玩具。

引導學生看第6題，統(tǒng)計表的第一橫行有什么？第一豎行表示的是什么？應怎樣填寫統(tǒng)計表。

學生看懂題意以后，互相討論，填寫統(tǒng)計表。

7、做“想想做做”第7題——開火車。

師：前面我們幫助了小白兔，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了困難，他要想回到家，就必須算對這些題。你們能幫助小朋友順利回到家嗎？分小組開火車的形式進行，每人做一道題，哪一組做得又對又快，哪一組獲勝。

四、總結(jié)評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：6、5、4、3、2加幾）

五、教學后記：

一年級上冊《6、5、4、3、2加幾》教案蘇教版

一年級上冊《6、5、4、3、2加幾》教案蘇教版

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、

4、3、2加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣讓學生應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。

教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

教學難點：讓學生聯(lián)系學過的相應的加法算式，直接算出得數(shù)。

教具準備：多媒體課件。數(shù)學活動材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。

學習準備：課前先自學本的內(nèi)容。

教學過程：

一、童話引入，嘗試鋪墊。

多媒體先出示課題。

問：今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家,要走一段迷宮，你們愿意和我一起闖迷宮嗎？點擊迷宮。

1.學習《湊十歌》

2.學習兒歌

終于來到小兔子家了。小兔子的家門前有一條小河，小兔子出了些計算，想考考我們，回答正確就能進城堡了。（6道計算）

并選幾題讓學生說一下：你是怎么算的？

終于來到小兔的家了！

二、自主嘗試，探索新知。

1、自主學例題。

述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢？你是如何來解決這個問題的呢？

（2）請你把書翻到P96頁，帶著這三個問題自主嘗試學習本課內(nèi)容。

（4）學生自學。

（5）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。

（6）全班匯報?一個問題一個問題地問。

根據(jù)學生回答（板書：6＋5）

6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎樣算6＋5？

（7）根據(jù)學生的回答，板書6＋5的思考過程。

板書湊十法的過程，可以湊6，也可以湊5。

湊6時問，把6湊成十要想到幾？

湊5時問，把5湊成十要想到幾？

師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?

學生回答。

師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

2、試一試。

小兔子拿出了三個蘑菇，想要送給你們，你們想要嗎？蘑菇下面有一些題目，誰說的最正確，蘑菇就送給誰！下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書96頁中間的試一試。

6＋6＝4＋9＝5＋8＝

請你選一道題說說你是怎么來做的。如果把4湊成十要想到幾？

三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習。

1、“想想做做”1

述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）

這些水果都印在了我們的書上的96頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？

學生獨立完成練習后全班匯報。

要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

2、拔蘿卜游戲。

這時，小兔子為什么垂頭喪氣呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。

我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學生回答。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢？

這些題目在我們的書上也有，P96，想想做做第2題，請小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么？

學生解題后匯報。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應的加法算式來計算。

3、小朋友們真聰明，引得小鳥也要來考考大家了。

想想做做3，請小朋友把題目寫在書上，然后，對一下答案，并說一下是怎么算的。

4、小朋友們學得真好，這個圖案你們看的明白嗎？你們算一算嗎？p97第4題。

四、深化拓展。

1、學校為了豐富小朋友們的大課間活動，買來了一些白皮球和花皮球，你能看著圖，提出一個問題嗎？白皮球有7個，花皮球有5個，一共有多少個？怎么列示計算呢？

2、為了迎接圣誕節(jié)的到來，我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。

小朋友們知道，桌上有多少盆花，地上有多少盆花，一共有多少盆花嗎？

先做，再口答。出題答案。

3、在小兔子的城堡里，有一張神奇的迷宮圖案，讓我們一起尋找答案吧！涂完顏色，問：小朋友，們，根據(jù)要求，我們得到了什么圖案，是漂亮的花朵。

4、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動物也喜歡和我們，看小青蛙也來了，要和小朋友做游戲呢。在小青蛙跳水之前，你們就要幫他算出它卡片上的題目，她才能順利跳入水中哦！

五、總結(jié)

今天你有什么收獲？板書6、5、4、3、2加幾。

《秋水》教案6

《秋水》教學設(shè)計

一、教材分析

《秋水》是莊子的名篇。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風格；莊子的思想與智慧非常人所能及，高中一年級學生在理解上會有困難，正因如此，課本將原有的《逍遙游》換成現(xiàn)在的《秋水》。課文僅僅節(jié)選了《秋水》前面的一小段，篇幅很短，文字也淺顯，所表達的思想單獨來看并不深奧。故此，教學過程中當在理解課文的基礎(chǔ)上引導學生進行拓展閱讀。

二、教學目標

1、初步了解莊子的思想及文風。

2、懂得形象化說理的方法。

3、培養(yǎng)閱讀文言文的興趣和能力。

三、教學重點

在讀懂文章的基礎(chǔ)上得出啟示。

四、教學步驟設(shè)計

1、導入

以愛因斯坦的相對論和莊子中出現(xiàn)的成語導入。

（現(xiàn)代社會信息異常豐富，學生往往對文言文閱讀缺乏興趣和能力，但我們得實行“拿來主義”，從古文中汲取營養(yǎng)。莊子的文章一方面給我們以思想的啟迪，另一方面也給我們以語言的滋養(yǎng)。）

2、朗讀

以Flash課件營造朗讀氛圍。

教師范讀。

學生集體或個別朗讀，教師指導朗讀。

3、分析課文

承接導入語中的成語話題來切入本文。

引導學生找出能幫助理解課文的關(guān)鍵成語：“望洋興嘆”，然后圍繞該成語提出問題，一步步引導出翻譯、層次、寫作手法、思想等方面的學習。

1）“嘆”的內(nèi)容是什么？

2）為什么會“嘆”？

3）怎樣寫“嘆”？

4）從“嘆”中得到什么啟示？

5）總結(jié)讀書方法：對以上學習過程進行小結(jié)，總結(jié)出一種讀書方法：“中心開花”分析法。

4、練習

堂上練習，及時檢測學習效果。

練習涉及文學常識、字詞理解、句式分析、課文理解等方面。

5、拓展

學習文言文并不是為學而學，應是“古為今用”，可用現(xiàn)代人的眼光來看莊子的文章給我們帶來什么樣的啟示。

在對課文進行討論后，可另從《莊子》中選擇一則或兩則較為熟悉的寓言小故事，引導啟發(fā)學生讀一讀，想一想，談一談。

——以上設(shè)計的內(nèi)容及步驟，并不意味著教師在堂上按部就班地全部都講，亦不意味著學生要按部就班地全部都學，應根據(jù)具體情況和個體特性來調(diào)節(jié)教學內(nèi)容和順序。

《識字6》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《識字6》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《石榴》教案3

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《石榴》教案3”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1．理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。

2．學習本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

3．體會文中優(yōu)美語句,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?

二、自學指導：

要求：

1．聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？

2．學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。

三、自學檢查。

1．重音要讀準：

棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

2．指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?/p>

3．根據(jù)學生回答板書：

春天葉

夏天花

秋天果

四、指導精讀：

1．學習第一自然段：

⑴齊讀第一自然段：

⑵教師教師棗莊

⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？

⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。

2．學習第2自然段。

⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：

①這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點？

②作者用哪些詞來寫葉子，花的？

體會郁郁蔥蔥的意思。

彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么？這樣打比方合適嗎？

⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

五、作業(yè)：

1．抄寫課后的詞語。

2．仿寫句子。

例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

第二課時

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文

1．指名朗讀第3自然段，回答下面練習：

這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。

2．默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

3．討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑嵉模磕男┰~語表現(xiàn)了這些變化？

4．指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。

5．學習第4自然段。

⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。

⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？

討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

味道：酸溜溜甜津津

體會“晶瑩”的意思。

6．齊讀這一自然段。

7．教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

三、作業(yè)：

1．背誦課文3、4自然段。

2．品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

板書設(shè)計

石榴

顏色：紅白相間晶瑩透亮

樣子：有的……有的……

味道：酸溜溜甜津津

《秋水》教案3

《秋水》教案

教學目的：1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。2、學習對比的方法。3、理解重點詞語和句式。4、背誦課文。

教學設(shè)想：教時：一課時。重點與難點：學習重點詞語、句式和對比的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：1、自讀、研討，疑難處教師作適當講解、點撥。2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點，指點背誦的方法。3、指導學生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。

教學過程：

一、導入：小學時學過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”前兩句描繪出一幅遼遠壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠?，F(xiàn)實生活的確如此，人的認識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學習一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。（板書課題）

二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國時代哲學家,散文家,宋國蒙城（河南商丘縣附近）人，大約與孟子同時而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。（讀第二教材P116）（莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！狈g：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他（做官），（他們對莊子）說：“想以管理全國的重任相委任。”莊子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴?！鼻f子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴。”）莊周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚了老子思想，和老子同是道家學派的代表人物，世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比較復雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇。《莊子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

三、整體感知，梳理語言知識。

1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險)

2．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：

①1、重點字詞。灌、涘、渚、焉（語氣詞，無義）2、通假字：涇（同“徑”，直。）辯（同“辨”，分辨，辨別。）②詞類活用。時(名狀，隨時令，按時)美（形名，美景）③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時，這時候；今義，表承接)

3．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①重點字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動，面對)少，輕(意動，認為…少，小看；認為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示達到某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一部分海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)

④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1

吾非至于子之門，則殆矣。（“非……則”，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……”。）2且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）3吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家（指學識淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人）

四、理解思想內(nèi)容。

討論：這則寓言故事包含哪些道理?（啟發(fā)學生敞開思路，大膽發(fā)表看法）

提示：下述觀點都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比較才能有鑒別。

四、指導背誦。

課文結(jié)構(gòu)簡單，層次清楚，可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu)，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對比方法寫河伯認識的前后變化?？商崛　⑴帕袃上鄬φ盏脑~語：1河與海的比較；2河伯認識的變化。課后練習還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內(nèi)容要點，邏輯性強。運用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。

課上背誦練習：個人默記一兩篇后，由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強記憶。

五、布置作業(yè)。

1．筆譯全文。

2．寫讀后感。

《秋天》教案3

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《秋天》教案3”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

教學過程：

1、初讀課文，把握全詩韻律。

2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

3、細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

總結(jié)：

農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩

漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

牧女思戀圖——寥闊空遠

4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3.身臨其境，體會詩人的情感美。

5、遷移訓練。

一、導入

播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現(xiàn)了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學生自由回答）

二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音

這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。

一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標出來了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情?？赡苡行┩瑢W覺得重讀只是單純地加強語調(diào)，但事實上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。

三、細讀課文，品味字句

我想剛才同學們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學生回答

第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪?！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）

第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農(nóng)夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學可以小聲跟著他讀。

總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）

四、再讀課文，歸納方法

如何才能朗讀好詩歌：一、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）二、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。

下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。

鑒賞詩歌的方法：

1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3.身臨其境，體會詩人的情感美。

朗讀全詩

五、遷移訓練

現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌?，F(xiàn)在就請同學們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點？有什么不同？

秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。

《草》教案3

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《草》教案3”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《草》

一、背景分析

《草》是八年級第一學期的一篇精讀課文，是王愿堅的短篇代表作。作者用富有表現(xiàn)力的語言，運用多種描寫手法，刻畫了讓人們愛戴、敬仰的周恩來副主席的高大形象。教授本課要在合理運用多媒體系統(tǒng)及遠程教育資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生實際，逐步引導學生了解小說的三要素及其情節(jié)，感受以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士形象和周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的形象，從而激發(fā)學生對周副主席的愛戴之情。

二、整合思路

本課運用多媒體輔助教學，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，出示有關(guān)草的圖片、地圖以及文體介紹，拉近學生與文本、作者之間的距離，給學生以實實在在的感覺，給他們思維一個跳躍的支點。既而學習課文，引導學生在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用質(zhì)疑討論，合作探究討論作品內(nèi)容，了解小說的三要素及其情節(jié)。然后通過學習多種描寫手法的運用，體會人物的內(nèi)心世界。最后拓展延伸，從多方面結(jié)合生思考，喚起學生對現(xiàn)在生活的珍惜，讓語文真正與生活融合。

三、教學設(shè)計

【教學目標】

知識與能力

⑴讓學生了解小說的三要素在文中的表現(xiàn)手法。

⑵體會語言、動作、肖像和心理描寫的作用和方法。

過程與方法

⑴通過品評文章中的關(guān)鍵詞語，討論交流文章句段的含義。

⑵學習多種描寫方法刻畫人物形象的手法，把握蘊含的思想感情。

情感態(tài)度價值觀

引導學生在閱讀中理解、感悟周恩來副主席對紅軍戰(zhàn)士的深切關(guān)懷和高尚的人格，從而激發(fā)學生更加愛戴周副主席的深厚感情。

【教學重難點】

⑴學習課文通過記敘周副主席關(guān)心戰(zhàn)士的動人事跡，體會本文所表現(xiàn)的周副主席的高尚人格。

⑵學習運用語言描寫動作描寫肖像描寫和心理描寫刻畫人物的表現(xiàn)手法，體會作者對周副主席的愛戴之情。

【課時安排】：兩課時

【教學流程】

教學內(nèi)容

多媒體應用及分析

一、創(chuàng)設(shè)情景

導語：翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，標題草所展示的不再是你讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

應用—

1出示草的圖片及課題

2出示長征路線圖

分析：此環(huán)節(jié)通過出示草的圖片及長征路線圖，激發(fā)學生的求知欲，提高學習本課的興趣。

二、整體把握

1．走近作者

王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

2．整體感知

⑴老師范讀課文，學生聽讀。（學生復述故事）

⑵自讀課文，思考：

全文寫了一件什么事？談談閱讀后的感受。

3．梳理結(jié)構(gòu)

劃分文章的段落，了解全文的結(jié)構(gòu)特點，理清作者的思路，把握文章的脈絡(luò)。

應用—

1出示作者畫像及簡介

2出示文本問題

3出示文章內(nèi)容的框架

分析：通過整體感知的學習，學生對課文有了初步的了解。文本簡要的提示有助于學生對情節(jié)的把握，感知。

三、解讀探究

1．討論作品內(nèi)容

思考問題：

⑴小說的題目是“草”，作者是怎樣安排故事情節(jié)的？找出語言標志。

⑵小說的三要素是什么？文中是怎樣體現(xiàn)的？

⑶全文表達了作者怎樣的思想感情？

⑷正文開頭寫到：“一位藏族同志指著當年紅軍走過的草地，說：‘就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！逼渲小白钐稹敝傅氖鞘裁匆馑?？結(jié)合現(xiàn)實生活談談你的認識。

2．熟讀課文，體會人物的內(nèi)心世界（學生分角色朗讀課文，賞析小說中人物形象的刻畫）

3．體會多種描寫方法的應用

出示問題、小組討論

⑴請指出小說中有哪些人物，主要人物是誰？

⑵二班長楊光邂逅病重的周副主席的時候，有哪些復雜的感情變化？為什么？

⑶找出描寫周副主席最精彩的語段，并說明表現(xiàn)人物用了哪些手段？突出了人物的什么性格？

4．細節(jié)探究

⑴周副主席的語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”你是怎樣理解這段話的，談談你的體會。

⑵“就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。”兩個“偉大”各指什么？談談你的看法。

⑶文章的最后一段寫“周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑的那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑的這么痛快”。請大家展開豐富的想象，談談周副主席為什么笑的這么開心？

5．品味語言

⑴讓學生放聲朗讀自己喜歡的語句，并和同桌交談。

⑵在課堂上進行朗讀比賽，師生點評。

應用—

1出示文本問題

2出示問題答案

3出示問題答案

分析：文本的出示有助于學生理清思緒，發(fā)揮學生方面的積極性，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和口頭表達能力，激發(fā)其學習的主動性、積極性。

應用—

1出示文本問題

2出示問題答案

3出示問題答案

分析：采用討論法，信息交流量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，改變了傳統(tǒng)教學以教師為中心的課堂結(jié)構(gòu)，突出學生的主體地位，民主氣氛更濃，有利于激勵廣大學生主動參與，培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

應用—

1出示文本問題

2出示問題答案

分析：細節(jié)的探究能夠使學生進一步理解課文內(nèi)容，體會作者及紅軍戰(zhàn)士對周副主席情感的理解。學生通過探究，提高了分析問題、解決問題的能力。

四、拓展延伸

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學交流。

應用—

1出示文本問題

2出示問題答案

分析：通過課文拓展，能增強學生的口頭表達能力，也可使學生學會從多方面思考問題。

五、課堂小結(jié)

這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷做出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

應用—

1出示課文小結(jié)

分析：通過課文小結(jié)的出示可以進一步理清文章思路，理解作者情感及寫作目的。

六、作業(yè)布置

閱讀王愿堅的《七根火柴》。

七、板書設(shè)計《草》

（開端）戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告

（發(fā)展）撇開毒草忙救人引出擔架設(shè)懸念（高潮）主席下令辨毒草不顧安危嘗

毒草平易近人

（結(jié)局）議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理

蘇教版一年級上冊《6、5、4、3、2加幾》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《6、5、4、3、2加幾》數(shù)學教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版一年級上冊《6、5、4、3、2加幾》數(shù)學教案

第十單元 20以內(nèi)的進位加法

第7課時 6、5、4、3、2加幾

教學內(nèi)容：

課本第96-97頁。

教學目標：

1．經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性

3．繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣讓學生應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。

教學重點：

讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

教學難點：

讓學生聯(lián)系學過的相應的加法算式，直接算出得數(shù)。

課前準備：

6、5、4、3、2加幾的卡片、課件。

教學過程：

一、復習導入

1、口算。

卡片出示前面學習的加法題，學生口答得數(shù)并選幾題說說怎樣算的。

2、揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）

二、合作學習，探索新知。

1、學習例題。

講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）

（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？

（3）學生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。

（4）教師指名學生交流并板書各種不同算法。

（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，誰來介紹一下，你最喜歡用什么方法來算？為什么？

學生回答。

師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

2、教學“試一試”。

下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。

6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝

學生先在書上獨立計算，完成后請學生任選一道題說說是怎么來做的。

教師注意傾聽學生不同的計算方法，及時評價。

三、鞏固練習。

1、“想想做做”第1題。

講述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。） 學生獨立完成練習后全班匯報。

要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

2、“想想做做”第2題。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應的加法算式來計算。

3、“想想做做”第3題。

談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。 出示第3題，學生獨立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學生交流不同的計算方法，教師及時評價。

4、“想想做做”第4題。

（1）學生先獨立思考并計算，將得數(shù)寫在書上。

（2）教師出示本題的口算卡片，讓學生進行口算練習。

5、“想想做做”第5題。

教師引導學生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。

6、“想想做做”第6題。

學生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：

6、5、4、3、2加幾

6+5=11 6+6=12

4+9=13 5+8=13

教學反思：

因為學生已經(jīng)有了9、8、7加幾的學習、探究經(jīng)驗，對理解和掌握6、5、4、3、2加幾的計算方法，也就比較容易了。因此在教學時，采用了讓學生自主探究、相互交流的學習方法，由于學生有這方面的學習經(jīng)驗和相關(guān)知識，采用這種方式是比較可行的。在學生探究之后，教師要關(guān)注學生的反饋情況，這個反饋過程是學生有條理地內(nèi)化認識的過程，又給學生掌握算法提供了一次良好的學習機會。