小學教學教案
發(fā)表時間：2020-11-26七上Unit5 Do you have a soccer ball ?教學設計。
教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“七上Unit5 Do you have a soccer ball ?教學設計”，希望能為您提供更多的參考。
七上Unit5Doyouhaveasoccerball?教學設計
教學目標
1、知識目標
Tomakethestudentsknowhowtoaskwhetherothershavesomethingornot,andhowtoanswerit.
2、能力目標
Todevelopthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3、情感目標
Tomakethestudentslovesports,lovelife.
教學重、難點
1、Tostudythewordsaboutballs.
2、Talkaboutownership.
教學過程
Step1Warmingup
Freetalk:
What’sthis?It’sapen.
Whatcolorisit？It’sblack.
Isthisyourpen?Yes,itis.
Whereisit?It’sonthedesk..
Step2Presentation
1、T:Thisismypen.Ihaveapen.DoIhaveapen?Yes,Ido.
T:DoyouhaveanEnglishbook?S1:Yes,Ido.
T:Doyouhaveacomputer?S2:No,Idon’t.
2、Askandanswer“Doyouhave…？”（fromthethingsinbedroomstoschoolthings）
Step3Teachingthedialogue
1、Newwords
Showapicturetostudents.T:Whatcanyousee?Wecanseealotofsportsthings:soccerball,tennisracket,ping-pongball,volleyball,basketball…
2、Newstructure
Makeasampledialoguewithastudent.Showhim/hertheping-pongballanddoitlikethis:
T:Ihaveaping-pongball.Doyouhaveaping-pongball.
Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.
Makethedialoguewithsomemorestudents,andwriteitontheblackboard.Makesuretheycanreadandunderstandthemeaning.
3、Practice
Readthedialoguebyroleplay.
Step3Pairwork
Askstudentstomakeasimilardialogue.Thenactitout.
Step4Listening
Listentothetapeandcirclethewordsyouhear.
Step5Guessinggame
Step6Homework
Makeasurvey.Writesixquestionswith“Doyouhave…”Findpeopleintheclasswhohasthesethings.
教學反思：本節(jié)課以一三六教學模式為指導，教師利用實物、圖片、視頻來展開課堂口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進行提問及回答，使學生學會使用do引導的一般疑問句。特別在課堂上我通過歌曲做熱身，吸引了學生極大的興趣，又通過姚明的精彩視頻來引入本課，教師用籃球作為本節(jié)課活動的一個切入點，反復練習Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.No,Idon’t.Doeshehaveabasketball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.學生在活動中加深了對本節(jié)課的重難點的掌握，形式新穎，易于接受，符合學生的認知規(guī)律，真正做到了在用中學，學中用。另外，設計了很多探究活動，讓學生去參與，做到我參與，我快樂，真正做到本節(jié)課歌聲多，笑聲多。每一個學生都得到數(shù)次鍛煉的機會，真正做到不放棄，不拋棄每一個學生，本節(jié)課的知識在探究活動中得到升華。
不足之處，小組在練習本節(jié)句式時候，形式比較單一，機械，老師也要對此予以必要的指導，老師要及時對學生給予鼓勵，讓學生感到求知之樂。
延伸閱讀
Unit 5 Do you have a soccer ball 教學設計
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“Unit 5 Do you have a soccer ball 教學設計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
Unit5Doyouhaveasoccerball?教學內(nèi)容
在這一單元中，學生要學會就有關(guān)人與物之間所屬關(guān)系進行問答的句子。本單元大量引入有關(guān)運動的名詞，要求學生彼此詢問有無此類物品，并做出相應的回答。同時學習表示建議的句型Let’s運動的形容詞。
本單元所選用的話題來自學生所喜歡的生活片段，在教學中生生交流、師生交流會更融洽，會促進師生彼此間的了解，成功的教學還會讓部分學生養(yǎng)成良好的運動習慣和收藏習慣。
教學目標
1）語言知識：A.在詢問對方是否有某物的對話中學會使用do和does引導的一般疑問句;
B.學會使用描述性的形容詞來評價事物;
C.學會在對話中使用名詞復數(shù);
D.學會用祈使句來向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh.
2)語言技能:A.學會用祈使句詢問某人是否有某物;
B.學會向他人提出建議的句子.
3)學習策略:A.通過與同學討論,做出猜測;
B.對所學的知識進行分類.
4)情感態(tài)度:A.在本單元中,通過閱讀有關(guān)運動的文章和對話,使學生更加熱愛體育活動并培養(yǎng)一種適合自己的體育愛好;
B.在小組活動中,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神.
教學重點、難點
重點:A.學會就有關(guān)人與物之間所屬關(guān)系進行問答的句子;
B.學習并掌握Let’s…句型.
難點:A.學會使用描述性形容詞對事物做出評價,如difficult/relaxing/collection/television等;
B.學會使用第三人稱單數(shù)的一般疑問句及回答做對話.
課時安排
第一課時SectionA1a-1c
第二課時SectionA2a-4
第三課時SectionB1a-2c
第四課時SectionB3a-4
PeriodOne
課前準備
教師:準備表格、鉛筆、格尺或橡皮。
學生：調(diào)查。
教學設計
StepOne:Learnthenewwords.
1.Presentthekeyvocabulary.
(Showabasketballtotheclass.)
T:What’sthisinEnglish?
S1:It’sabasketball.
T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“tennisracket,ping-pongball,volleyball,basketball”inthesameway.Andthenshowstudentsthepictureoftelevisionandteachit.)
T:Readthewordstogethertwice.
Ss:…
T:Askandanswerinpairswiththesethings.Usethedrill“What’sthisinEnglish?”and“Whereisthe..?”
2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.
T:Number1is(c),tennisracket.What’sNumber2Matchthem.
3.Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.
StepTwo:Presentthestructures.
1.Presentthesequestionsandanswers.
(Pointtoastudentwhohasapenorapencilcase.)
T:Doyouhaveapencilcase?
S1:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)
T:Doyouhaveacomputergame?
S1:No,Idon’t.(Shakeyourheadno)
2.Practicethedrill“Doyouhavea…?”inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.
Model:
Sa:Doyouhaveabackpack?
Sb:Yes,Ido.Doyouhaveasoccerball?
Sa:No,Idon’t.Ihaveavolleyball.
(Studentsworkinpairs.)
StepThree:Listeningpractice.
T:Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.
(Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.)
T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.
(Playtherecordingagain.)
T:Checktheiranswers.
S:…
StepFour:Practicetheconversations.
1.Readtheconversationsin1c.
(Askstudentstorepeat.)
2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.
S1:Doyouhave…?
S2:Yes,Ido.
S1:Doyouhavea…?
S2:No,Idon’t.
3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.(television,basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,television)
T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.
S1:Doyouhavea…?
S2:…
S1:…
S2:…
StepFive:Task.
T:Makeasurveyabout“Whatkindofballsdothestudentshave?”Wewanttohaveaballgame.Butwedon’tknowwhatkindofballsyouhave.Pleaseaskyourclassmatesinthegroupwhatballshe/shehas.Thenwritedowntheinformationinthechart.
1.Fillinthechartusingthestructureandmodelsonthescreen.
NamesDoyouhave…?Ballsyouhave
1
2
3
4
5
Structures:Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatballsdoyouhave?
Ihavea…
Example:
S1:Doyouhaveatennisracket,Tom?
S2:No,Idon’t.
S1:Whatballsdoyouhave?
S2:Ihavebasketballandfootball.
S1:Whataboutyou?
S3:…
2.Chooseonestudentfromeachgrouptoreportabouthisorhergroup.
Reportlikethis:Sheorhelikes…Oneofthemhasa…Buttwoofthemhave…
StepSix:Homework.
Makeasurveyaboutyourparents’collection.
Namecollection
Mother
father
Unit 5 Do you have a soccer ball教學設計
教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“Unit 5 Do you have a soccer ball教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit5Doyouhaveasoccerball?教學內(nèi)容在這一單元中，學生要學會就有關(guān)人與物之間所屬關(guān)系進行問答的句子。本單元大量引入有關(guān)運動的名詞，要求學生彼此詢問有無此類物品，并做出相應的回答。同時學習表示建議的句型Let’s運動的形容詞。本單元所選用的話題來自學生所喜歡的生活片段，在教學中生生交流、師生交流會更融洽，會促進師生彼此間的了解，成功的教學還會讓部分學生養(yǎng)成良好的運動習慣和收藏習慣。教學目標1）語言知識：A.在詢問對方是否有某物的對話中學會使用do和does引導的一般疑問句;B.學會使用描述性的形容詞來評價事物;C.學會在對話中使用名詞復數(shù);D.學會用祈使句來向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh.2)語言技能:A.學會用祈使句詢問某人是否有某物;B.學會向他人提出建議的句子.3)學習策略:A.通過與同學討論,做出猜測;B.對所學的知識進行分類.4)情感態(tài)度:A.在本單元中,通過閱讀有關(guān)運動的文章和對話,使學生更加熱愛體育活動并培養(yǎng)一種適合自己的體育愛好;B.在小組活動中,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神.教學重點、難點重點:A.學會就有關(guān)人與物之間所屬關(guān)系進行問答的句子;B.學習并掌握Let’s…句型.難點:A.學會使用描述性形容詞對事物做出評價,如difficult/relaxing/collection/television等;B.學會使用第三人稱單數(shù)的一般疑問句及回答做對話.課時安排第一課時SectionA1a-1c第二課時SectionA2a-4第三課時SectionB1a-2c第四課時SectionB3a-4
PeriodOne課前準備教師:準備表格、鉛筆、格尺或橡皮。學生：調(diào)查。教學設計StepOne:Learnthenewwords.1.Presentthekeyvocabulary.(Showabasketballtotheclass.)T:What’sthisinEnglish?S1:It’sabasketball.T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“tennisracket,ping-pongball,volleyball,basketball”inthesameway.Andthenshowstudentsthepictureoftelevisionandteachit.)T:Readthewordstogethertwice.Ss:…T:Askandanswerinpairswiththesethings.Usethedrill“What’sthisinEnglish?”and“Whereisthe..?”2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.T:Number1is(c),tennisracket.What’sNumber2Matchthem.3.Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.StepTwPresentthestructures.1.Presentthesequestionsandanswers.(Pointtoastudentwhohasapenorapencilcase.)T:Doyouhaveapencilcase?S1:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)T:Doyouhaveacomputergame?S1:No,Idon’t.(Shakeyourheadno)2.Practicethedrill“Doyouhavea…?”inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.Model:Sa:Doyouhaveabackpack?Sb:Yes,Ido.Doyouhaveasoccerball?Sa:No,Idon’t.Ihaveavolleyball.(Studentsworkinpairs.)StepThree:Listeningpractice.T:Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.(Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.)T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.(Playtherecordingagain.)T:Checktheiranswers.S:…StepFour:Practicetheconversations.1.Readtheconversationsin1c.(Askstudentstorepeat.)2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.S1:Doyouhave…?S2:Yes,Ido.S1:Doyouhavea…?S2:No,Idon’t.3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.(television,basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,television)T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.S1:Doyouhavea…?S2:…S1:…S2:…StepFive:Task.T:Makeasurveyabout“Whatkindofballsdothestudentshave?”Wewanttohaveaballgame.Butwedon’tknowwhatkindofballsyouhave.Pleaseaskyourclassmatesinthegroupwhatballshe/shehas.Thenwritedowntheinformationinthechart.1.Fillinthechartusingthestructureandmodelsonthescreen.NamesDoyouhave…?Ballsyouhave12345Structures:Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatballsdoyouhave?Ihavea…Example:S1:Doyouhaveatennisracket,Tom?S2:No,Idon’t.S1:Whatballsdoyouhave?S2:Ihavebasketballandfootball.S1:Whataboutyou?S3:…2.Chooseonestudentfromeachgrouptoreportabouthisorhergroup.Reportlikethis:Sheorhelikes…Oneofthemhasa…Buttwoofthemhave…StepSix:Homework.Makeasurveyaboutyourparents’collection.NamecollectionMotherfatherUnit5Doyouhaveasoccerball?
PeriodTwo課前準備教師:設計表格，準備錄音機及多媒體課件。學生：準備臥室照片。教學設計StepOne:Warmingup.1.Presentthenewstructures.T:Doyouhaveatennisracket?S1:Yes,Ido.T:Doyouhaveabaseballbat?S2:No,Idon’t.T:Doesshehaveatennisracket?(Pointtothefirststudent)S3:Yes,shedoes.T:Doeshehaveabaseballbat?(Pinttothesecondstudent)S4:No,hedoesn’t.2.Practicethedrill.T:Practiceingroupsoffour.Thefirsttwostudentsmustusethedrill“Doyouhavea…?”Theothertwostudentsaskandansweraccordingtotheirconversationandusethedrill“Doeshe/shehavea…?”S1:Doyouhavea…?S2:Yes,Ido.Doyouhavea…?S1:No,Idon’t.S3:Doesshehavea…?S4:Yes,shedoes.Doeshehavea…?S3:No,hedoesn’t.StepTwListening.T:Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?(Pointatthebaseball,basketball,volleyball,football.)Ss:Theyare…T:Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?Pleaselistenandfindtheanswer.(Playtherecorderforthefirsttime.)S:…T:I’llplaytherecorderforthesecondtime.Listenandnumberthepictures(1-4).(Studentslistenforthesecondtime.)T:Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.(Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.)StepThree:Practicethestructure:Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.T:Now,Pleaselookatthepicturein2cinyourbook.Supposethisisyourpartner’sroom.Askyourpartner“Doyouhavea…?”(Showaphotooftheteacher.)Sa:Doyouhavea…?Sb:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Thisismyroom.Askyourpartnersomequestionsaboutit.Makethesameconversationlikethis.Model:T:Let’slookattheteacher’sroom.Doesshe/hehaveafootball?S1:Yes,she/hedoes.Doesshe/hehaveaping-pong?T:No,she/hedoesn’t.(Askmorestudentstomakeaconversation.)T:Makealongconversationwiththingsinthepicture.S:…T:Takeoutyourpicturesandchangeeachother.Pleasetalkaboutit.S:…StepFour:Learnhowtomakesuggestions.1.Presentthenewword:Let’s…(Showafootballtoclass.)T:Let’splayfootballafterclass,OK?S1:OK.T:Let’splayping-pong.S2:OK.T:Weoftenusethedrill“Let’s…”tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,youmaysay“OK./Thatsoundsgood./Allright…”Ifyoudon’twanttodoit,youmaysay“No,Idon’thavea…”(Theteacherwritesthedrillonthebackboard.)A:Let’splay…B:No,Idon’thavea…A:Well,let’splaybaseball.B:Thatsoundsgood.T:“Thatsoundsgood”means“ThatisagoodideaorThatwouldbefun”.2.Do3a.(Theteacherreadsthecartoonstoryin3aforstudents,sayingblankeachtimeyoucometoanemptywrite-online.T:I’llaskastudenttoreadthefourwordstotheclass.S:…T:Fillintheblankswiththewordsfromthebox.(Studentsworkaloneastheywritethefourwordsfromtheboxinthecorrectbanks.)T:Checktheanswers.S:..StepFive:Practicethestructure:Let’s…1.Explaining.T:Lookatthethreepicturesin3bandnamethethingsinit.S:…T:WhatdoesthemarkonthebasketballinPictureOnemean?Themarkmeans“don’t”or“no”andmeans“doit”.T:Whoreadtheconversationinpairs?S:…2.Pairwork.T:Makeconversationswithyourpartneraccordingtothepicture.Sa:Let’splaybaseball.Sb:Idon’thavea…Sa:Well,let’splay…Sb:…StepSix:Task.JointheSchoolSportCenter.T:Lookatthead.Onthescreen.Whatsportsdoyouliketoplay?Whoareyourfavoritesportsmenandsportswomen?Whatsportsdoyouplayattheschool?OurschoolhasaSportsCenterwithallthesportsthatyouwouldliketoplay.WelcometoourSportsCenter.Doyoulikesports?WehavemanyClubs:volleyball,basketball,ping-pongandmore.Joinus.1.Readthead.andfillinthechart.2.Readthead.forstudentsandaskthemtorepeatthenewwords.3.Askstudentstochooseoneclubandfillintheform.4.Makeaconversationwithonestudentusingtheform.Structures:What’syourfirstname?What’syourlastname?Whatsportsdoyoulike?Doyoulike…?Whatclassareyouin?Howoldareyou?Application(申請)FirstnameLastnameAgeSexClassClubForexample:S1:What’syourfirstname?S2:Mynameis…S1:What’syourlastname?S2:Mylastnameis…S1:Whatsportsdoyoulike?S2:Ilikebasketball.S1:Whoisthesportstaryoulike?S2:YaoMing.S1:Doyoulikebaseball?S2:No,Idon’t.S1:OK,youcanjoinourbasketclub.Welcomeyou.5.Changethepartnerandmakeanotherconversation.Structures:Whatsportsdoeshelike?Doeshe/shelike…?Unit5Doyouhaveasoccerball?
PeriodThree課前準備教師:準備表格，錄音機。學生:準備調(diào)查。教學設計StepOne:Warmingup.1.Presentthestructureoflastlesson.(showavolleyballtoastudent)T:Let’smakeaconversationaboutyoursportyoulike.Doyoulikevolleyball?S1:Yes,Ilikeitverymuch.(Showabaseballtohimorher.)T:Whataboutbaseball?S1:No,Idon’t.Idon’tlikeit.T:OK.Let’splayvolleyballafterclass.S1:Great.2.Workinpairsandmakeasimilarconversationlikethis.StepTwLearnthenewwords.1.Readthewordsin1a.(Pointtothefivewordsin1aandaskstudentstorepeateachone.)Ss:interesting,fun,relaxing,boring,difficult.2.ExplaintheChinesemeaningofthem.3.Thenmatcheachpicturewithoneofthewords.(Pointtothefivepicturesandaskstudentstomatchthem.)4.Correcttheanswer.StepThree:Practicethenewwords.1.Askandanswerusingthedescriptionwordslikethis.(Writethelistofthesubjectstodayontheblackboard.Teacherpointstothesubjects.Studentssaythedescriptionwords.)T:Ismathrelaxing?Ss:No,it’sboring.T:Nowworkinpairs.2.Practiceusingyourpictures.T:Pleasedrawpicturesthatshowsomethinginteresting,boring,fun,difficultorrelaxing.Thenmakeconversations.Doitlikethis.(DrawthepicturesofaTVandafootballontheblackboard.)T:DoyouwatchTV?S1:Yes.Ilikeit.T:Isitinteresting?S1:Yes,it’sveryinteresting.T:Doyouhaveafootball?S1:Yes,Ido.T:Isitfun?S1:Yes,it’sfun.AndIlikeit,too.(Askafewstudentstodrawandanswerit.)3.Changepicturesandworkinpairs.T:Nowpleasechangeyourpartnerandworkinpairs.Trytoguesswhichofthefivewordsthepictureshows.S:…StepFour:Listening(2a).1.Onestudentreadthefivewordsin1aabovetotheclass.T:Nextwe’lllistentoaconversation.Herearetwoboysintheconversation.Whatdotheywanttodo?Listen.2.Studentsonlylisten.(Playtherecordingthefirsttime.)3.Listenagainandcheckthewordsyouhearin1a.(Playtherecordingagain.)4.Checktheanswers.StepFive:Listening(2b).T:Practiceinrecognizingspecificvocabularywordsinconversationandinwritingthem.First,listentotherecordingin2b.WhatdoesTonysayabouttheactivities?(Pointtotheblankswherethestudentswritetheiranswers.)(Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.)T:Listentotheconversationandwriteawordfrom1aineachbland.(Playtherecordingagain.)T:Checkthdanswers.S:…StepSix:Roleplay.T:Actouttheconversationin2ainpairs.S1:Let’splaycomputergames.S2:Thatsoundsinterestingbut…S1:…S2:…StepSeven:Activity.T:Let’sdrawthepicturesofotheractivitieswhosenamesyouknowontheboard.Forexample,onestudentmightdrawapictureofabicyclefor“rideabicycle.”Anothermightmakeadrawingofachessboardfor“playchess.”Let’smakeaconversationlikethis:S1:Let’srideourbicycles.S2:Thatsoundsfun.S1:…S2:…StepEight:Survey.T:Iknowwhatballsyouhavenow,butIdon’tknowwhatkindofsportsdoyoulikeordislikeandwhy.Discussthesequestionsinyourgroupandfillinthechart.Theneachgroupgivesyourcharttome.Onestudentofeachgroupmustreportit.BallGameNameIlikeIdon’tlikeWhyStructures:1.Ilike…2.Idon’tlike…3.Myfavoriteballis…4.It’sexciting/boring…5….likesbuthe/shedoesn’tlike…6….and…like…but…Unit5Doyouhaveasoccerball?
PeriodFour課前準備教師:準備表格。學生:網(wǎng)球拍，排球，籃球。教學設計StepOne:Presentthepluralformsofnouns.(Showtheballstostudents.)Teacher:Ihavetwotennisrackets,threebasketballsandfourfootballs.Thisismysportscollection.(Repeatthecollectionseveraltimesandteachthenewword.)T:Whataboutyou?(Asksomestudentstosaysomethingabouttheirowncollections.)S:Ihavethree…StepTwReadthemagazinearticle.(Askstudentstolookatthepicturein3a.)T:ThisisEdSmith.Hehasagreatsportscollection.What’stheman’ssportscollection?Canyoutellme?(Coverthepassage.)S1:Hehas…T:Howmanyballsdoeshehave?Listentotherecordingtwice.T:Checktheiranswers.S:Hehas…T:Readthearticleandcirclethesportsthingsinthismagazinearticle.(Studentsreaditandworkalone.)T:Checktheiranswers.S:Thesportsthings:…StepThree:Writing.T:Lookatthethingsinthepictureof3bandnamethethingsinit.S:Fivebaseballs…T:Lookatthepictureandwritethemissingwordsontheblsnklines.(Studentsworkalone.)T:Checktheiranswers.S:Eight…StepFour:Drawapictureandpracticewriting.(Askeverystudenttodrawapicture.)Teacher:EdSmithhashissportscollection.SoniaHallhashersportscolletion.Whatsportsdoyouplay?Whatsportsthingsdoyouhave?Whatotherthingsdoyoudo?Pleasedrawapictureaboutyourcollectionslikethepicturein3a.(Studentsdrawpictures.)T:Changethepictureswitheachother.Thenintroducethepictures.S1:…S2:…T:Writeanarticleaboutthepartner’spictures.Youcanusethestructuresontheblackboard.(Writethesesentencestartersontheboard:Heplays…/Hehas…)T:Checktheirarticlesabouttheirpartners’pictures.Readthebetteronesfortheotherstudents.S:…StepFive:Writeadiaryaboutthecollectionsofyourgroup.T:Makeasurveyaboutthecollectionsinyourgroup.(Givestudentstheform.)NameCollectionHowmuchDescriptionsT:Youcanusethestructuresontheblackboard.Structures:Doyouhaveacomputergame?Yes,Ido/No,Idon’t.Sheplayscomputergameseveryday.Shehasasmallsportscollection.Sheplayssportseveryday.T:Checktheirdiariesandreadthebestonefortheothers.Unit 5 Do you have a soccer ball教案
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Unit 5 Do you have a soccer ball教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit5Doyouhaveasoccerball?
教學目標與要求
一、串記口訣學習活動類名詞
一、band譯樂隊，concert音樂會。
二、report譯報導，team漢語譯組隊。
三、science譯科學，rock搖滾樂。
四、harvest譯收獲，fun名詞譯娛樂。
二、學習目標
1．本單元的核心內(nèi)容是如何表達“擁有”，相應的語法內(nèi)容是have的用法，學習的重點是掌握含有動詞have的疑問句及否定句的表達方式。
2．熟悉Let’s祁使句的用法，掌握其內(nèi)涵。
3．學習表示性質(zhì)的形容詞，鞏固已學過的表示物品的名詞。
4．學習行為動詞單數(shù)形式的變化：加-s，-es，變y為i加-es，及其讀音/s/，/z/或/iz/。
三、能力目標
1．熟練運用have語句進行問答交際。試用祁使句型提出建議，以及接受建議時作出應答。
2．掌握有關(guān)體育運動的名詞，及相應的固定搭配。
3．培養(yǎng)自己利用實義動詞的一般現(xiàn)在時進行聽、說、讀、寫的能力。
教學重點與難點
一、單詞導航臺
1.boring
adj.令人厭煩的，乏味的，無聊的
2.basketball
n.籃球
指球類運動時，其前不加任何冠詞。
3．bath
n.洗澡：Hehasabathonceaweek.他每周洗一次澡。
haveabath洗澡。
Bath巴斯（英國城市）；bathroom浴室，澡堂；bathrobe浴衣，bathtub浴缸。
4．volleyball
n.排球，排球運動
volley（球賽中在球落地前擊回）＋ball（球）。
playvolleyball打排球。
5．interesting
adj.有趣味的，有意思的
interest＋ing（動詞的現(xiàn)在分詞形式作形容詞）。
同義詞：attractive，entertaining；反義詞：boring，dull。
6．fun
n.有趣的事，說笑，娛樂：Heisfulloffun.他很風趣。
makefunof取笑，開玩笑：Theyaremakingfunofthelittleboy.他們和那個小男孩開玩笑。infun開玩笑地，非認真的：Hesaiditinfun.他只是說著玩的。
同義詞：enjoyment，game，play。fun-loving愛開玩笑的。
7．difficult
adj.難的，困難的：Theplaceisdifficulttoreach.那個處所不易到達。
Itisdifficult(forsb.)todosth…（對某人來說）做……是難的：Itisdifficult(forme)tolearnEnglish.（對我來說）學習英語很難。
同義詞：complex，hard；反義詞：easy，simple。
8．great/greit/
adj.（體積，數(shù)量，程度）巨大的，很多的，非常的：takegreatcareofsth.對某物特別用心照顧。ofremarkableabilityorquality偉大的：GreatPowersofEurope歐洲列強
同義詞：big，large，wonderful；反義詞：small，unimportant。theGreatLakes五大湖區(qū)；theGreatWall長城。
9．have
v.吃，飲，接受，得到
have…on有事，有約會：Ihavenothingontomorrowevening.我明天晚上沒有約會。have…todowith與……有關(guān)：Ithasnothingtodowithyou.這和你一點關(guān)系也沒有。Haveagiftfor對……有天賦：Hehasagiftforpainting.他有繪畫的天賦。have(got)to…不得不，必須：Ihave(got)togonow.我現(xiàn)在必須走了。havesth.on穿著，戴著：Shehasnothingon.她什么也沒穿。havesb.over請某人到家來：WehadSueandSteveoverfordinnerlastnight.昨晚我們請?zhí)K和史蒂夫來家中共進晚餐。
10．sound/saund/
n.聲音：Soundtravelsat1,100feetpersecondinair.聲音在空氣中的傳播速度為每秒鐘1，100英尺。
v.發(fā)出聲音，聽起來：Thatsoundsinteresting!那聽起來很有趣！
soundlab語言實驗室。
二、句子破譯站
1．Let’swatchTV.我們看電視吧。
這是一個以動詞Let開頭的祁使句，表示建議。let后跟一個名詞或賓格代詞，再接一個動詞原形，表示“讓某人做某事”，即letsb.dosth.祁使句子都是以動詞開頭，省略主語。Let’s是letus的縮寫形式，us譯為“我們”，放在動詞let后作賓語，被稱作賓格代詞。如：
Lethimgo.讓他走吧。
Don’tforgetOandR!不要忘記O和R！
Let’sgotothepark.我們?nèi)ス珗@吧。
2．Hehas70tennisrackets，39basketballs，and79baseballs.他有70只網(wǎng)球拍，39只籃球及79只棒球。
and是連詞，意為“和”，用來列舉幾個人、物或連接相同的句子成分，當所連接的事物為三個或三個以上時，and置于最后兩個詞中間。如：
Heputshispen,ruleranderaserintohisbackpack.他把他的鋼筆、尺子和橡皮擦裝進書包里。
3．Well,let’splaywolleyball.嗯，我們?nèi)ゴ蚺徘虬伞?br>
句中的well在這里是感嘆詞，表示驚訝、疑惑、接受等，譯作“噢，嗯，喔，那么，好吧”。如：
Well,allright,Iagree.啊，好吧，我同意。
Well,letmesee.嗯，讓我想想。
4．Idon’thaveafootball.我沒有足球。
此句是主語為第一人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的否定句，其結(jié)構(gòu)為：主語＋don’t＋動詞原形＋其他成分。don’t=donot。此句也可說成：Ihaven’tafootball.
5．Thatsoundsgood.聽起來不錯。
（1）That用來指代上文中提出的建議，即整個句子。That作主語時，謂語動詞用單數(shù)。
（2）句中的sound是連系動詞，譯為“聽起來”，另外還有其他關(guān)于感官上的動詞：look（看起來），taste（嘗起來），smell（聞起來）等。這些動詞都可以連接名詞和形容詞，表達情況或狀態(tài)。如：
Youlookverynicetoday.你今天很漂亮。
(3)此句是一個一般現(xiàn)在時的句子。在一般現(xiàn)在時中當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞形式發(fā)生變化。肯定句的結(jié)構(gòu)為：主語＋行為動詞單數(shù)形式＋其他。如：
Helikesbananas.他愛吃香蕉。
6．Buthedoesn’tplaysports—heonlywatchesthemonTV!但是他不進行體育運動——他只在電視上看體育節(jié)目！
（1）but是一個轉(zhuǎn)折連詞，后面接一個從句，譯為“但是”。句中的破折號表示進一步解釋說明。
（2）短語playsports意為“進行體育活動”，后面的them是第三人稱復數(shù)賓格代詞，用來指代上文的sports，作謂語動詞watch的賓語。注意watchTV譯為“看電視”，而watchsth.onTV譯為“通過電視看……節(jié)目”，TV前沒有冠詞。
三、工具箱
1．playcomputergames玩電子游戲。
與play搭配的動詞短語還有：
playcards打牌
playbasketball打籃球
playfootball踢足球
play.golf打高爾夫球
表達“玩這些游戲”時，名詞前面不加任何冠詞或定冠詞。而表示“彈鋼琴、拉小提琴”等樂器前，一定要加上定冠詞the。如：
playthepiano彈鋼琴
playtheflute吹笛子
playtheviolin拉小提琴
2．動詞第三人稱單數(shù)詞尾變化形式及讀音
動詞第三人稱單數(shù)詞尾變化有三種形式。
（1）一般動詞在詞尾加-s，-s在清輔音后讀/s/，在濁輔音或元音后讀/z/，ds讀/dz/，ts讀/ts/。如：
help→helps/helps/，know→knows，get→gets/gets/，read→reads/ri:dz/
（2）以字母s，x，ch，sh或有些以o結(jié)尾的動詞加-es，-es讀/iz/。如：
guess→guesses/‵gesiz/，fix→fixes/’fiksiz/，teach→teaches,wash→washes
注意：go→goes,do→does
（3）以輔音字母＋y結(jié)尾的動詞，先變y為i，再加-es，-ies讀/iz/。如：
carry→carries,fly→flies/flaiz/
注：在play→plays/pleiz/,say→says/sez/中，字母y前為元音字母，第三人稱單數(shù)形式直接在動詞后面加-s。
（4）特殊詞例外。如：
be→is,have→has
四、重難點密室
1．祁使句
祁使句主要用來表示請求、命令、叮囑、號召等，謂語動詞用原形。否定形式是在謂語動詞前面加don’t。祁使句一般沒有主語，但實際上是對“you（你，你們）”而言，標點符號一般用感嘆號或句號，視說話的語氣而定。祁使句一般都用降調(diào)。如：
Catchtheball!抓住球。
Pleasedon’tworry.請別著急。
Lethimgo.讓他走吧。
Let’s引起的句子也是一種祁使句，表示建議，這種句子的否定式是在Let’s后加not構(gòu)成；但如果是以let引導的其他祁使句，則在let前用don’t，如：
Let’snotplay.It’slate.我們還是不玩了，時間不早了。
Don’tletthebabycry.不要讓小孩哭。
2．have/has的用法
謂語動詞have在句中有兩種形式，即have和has。have用于第一人稱（I，we），第二人稱（you），以及第三人稱復數(shù)（they或其他復數(shù)名詞等）；has用于第三人稱單數(shù)（he，she，it或單數(shù)名詞）。如：
Ihaveanorange.我有一個橘子。
Youhaveanewteacher.你們有一位新老師。
Theyhavesomenicecoats.他們有些漂亮的外套。
TomhasaChinesefriend.湯姆有一位中國朋友。
Theschoolhastwelvegrades.這所學校有十二個年級。
have/has的否定句，一般要加助動詞do或does再加not構(gòu)成，即：don’thave/doesn’thave。注意doesn’t后has要變成原形動詞have。如：
Mysisterdoesn’thaveawatch.我的妹妹沒有手表。
Thestudentsdon’thaveanynewbooks.這些學生沒有新書。
have/has的一般疑問句，是在句首加助動詞Do或Does，句尾用問號構(gòu)成。除第三人稱單數(shù)前用Does外，其他都用Do。第三人稱前加Does后，句中的謂語動詞has應改為have?；卮饡r，肯定用“Yes，主語＋do/does”；否定用“No，主語＋don’t/doesn’t”。如：
—Doyouhaveapenlikethis?—你有這樣的鋼筆嗎？
—Yes,Ido./No,Idon’t.—是的，有。/不，沒有。
—Doeshehaveacar?—他有汽車嗎？
—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.—是的，他有。/不，他沒有。
注意：（1）動詞have的否定形式和疑問形式比較特殊，均有兩種表示方式。其否定形式可以是直接在動詞have后面加上否定詞not，也可以是借助助動詞do加上否定詞not;而其疑問形式要么把動詞have前置于句首，要么把助動詞do前置于句首。如：
Idon’thaveanyJapanesebooks.我沒有日文書籍。
IhavenotanyJapanesebooks.我沒有日文書籍。
Wedon’thaveanyoranges.我們沒有橘子。
Wehavenotanyoranges..我們沒有橘子。
Doyouhaveanysister?你有姐妹嗎？
Haveyouanysister?你有姐妹嗎？
（2）havegot表示“有”，與have表達的意思完全相同，但結(jié)構(gòu)不同，疑問句將have提前，否定句在have后加not。如：
IhavegotmanyfriendsinShanghai.我在上海有很多朋友。
Haveyougotanewwatch?你有新手表嗎？
口語交際
1.詢問物品所屬
Doyouhaveabasketball?
Yes,Ido./No,Idon’t
2.表示建議
Let’swatchTV.
No,thatsoundsboring.
Sure,thatsoundsgreat.
相關(guān)資料檢索
TheBestGolfPlayerintheWorld
泰格?伍茲，今年27歲，是世界上最好的高爾夫球手。自從他在1996年的夏天成為職業(yè)高爾夫選手以來已經(jīng)贏得了47項賽事的冠軍。截止2002年他從這些比賽中所贏得的獎金總數(shù)是4121萬3162元美金。伍茲在1997年、1999年、2000年和2001年被許多高爾夫協(xié)會評為年度最佳高爾夫球手。
泰格生于1975年12月30日，在美國的加利福尼亞州長大。他的父親是一位退休的美國陸軍中校，母親是泰國人。是他的父親給他起了“老虎”的呢稱。當泰格只有6個月的時候就對高爾夫產(chǎn)生了興趣。1997年6月15日，在成為職業(yè)球手的第42個星期，伍茲以21歲零24星期的年齡成為有史以來最年輕的世界排名第一的選手，現(xiàn)在，泰格那空前的職業(yè)生涯已經(jīng)證明他是這個世界上最好的高爾夫球選手。
TigerWoodsProfile泰格?伍茲小檔案
Forename:Eldrick(Tiger)名：埃得里克（泰格）
Sumame:Woods姓：伍茲
DOB:30－Dec－1975出生年月：1975年12月30日
Height:6′2″??????????????????????????????????????????????身高：6英尺2英寸
Weight:177pounds體重：177磅
Family:EarlandKultidaWoods家庭：埃爾?伍茲和庫提達?伍茲
趣味英語鏈接
名人論時間
①Tochoosetimeistosavetime.(FrancisBacon,Britishphilosopher)合理安排時間就是節(jié)約時間。（英國哲學家弗朗西斯?培根）
②Neverleavethatuntiltomorrow,whichyoucandotoday.(BenjaminFranklin,Americanstatesman)今天的事不要拖到明天。（美國政治家本杰明?富蘭克林）
③Iamaslowwalker,butIneverwalkbackwards.(AbrahamLincoln,Americanpresident)我走得很慢，但我從來不會后退。（美國前總統(tǒng)亞伯拉罕?林肯）
④Thegoldenageisbeforeus,notbehindus.(MarkTwain,Americanwrier)黃金時代就在我們前面而不在我們背后。（美國作家馬克?吐溫）
⑤Thetimeoflifeisshort;tospendthatshortnessbasely,itwouldbetoolong.(WilliamShakespeare,Britishdramatist)人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。（英國劇作家威廉?莎士比亞）
創(chuàng)新思維火花
WhereIsYourSavvy?謎題妙葫蘆
1.Theycallmeaman,butI,llneverhaveawife;
Iwasgivenabody,butnotgivenlife;
Theymademeamouth,butIhavenobreath;
Watergivesmelife,andthesunbringsmedeath.
WhatamI?
提示：它是白色的喔。
2.Youfindmeindarkness,butneverinlight;
I,mpresentindaylight,absentinthenight;
Inthedeepestofshades,Ihideinplainsight.
WhatamI?
提示：不是動物，也不是鬼怪！
參考答案提示
Ⅰ.1.D2.D3.C4.C5.A
Ⅱ.1.watchTV
2.playcomputergames
3.baseballbat
4.playvolleyball
5.網(wǎng)球拍
6.英式足球
7.每天
8.聽起來不錯。
Ⅲ.1.has2.is3.has4.have5.are6.has7.have8.have9.have10.Are
主語是第三人稱單數(shù)時用is,has.主語是復數(shù)時用are,have.isare的后面接的是表語，表達狀態(tài)、身份或特征。Havehas的后面接賓語，表示擁有或其他。Thereis/are…表示某處有某物。
Ⅳ.1.Hedoesn,thaveanewwatch.
2.DoesLiTaooftenplaybasketballonSundays?No,hedoesn,t.
3.TheywatchTVeveryday.
4.Thatsoundsdifficult.
5.Idon,thaveaneraser.Doyouhaveaneraser?
1.Asnowman.
2.The,letter‘d’
典型例題
中考命題
Mybrotherlikes______TV.He_____TVeveryevening.（看）
精析“看電視”，要用“watch”，第一句用結(jié)構(gòu)likedoingsth.；第二句根據(jù)everyevening,watch要用它的第三人稱單數(shù)形式watches。
答案watching;watches
Jimlikestoplay____footballandwason____schoolteam.
A.the;theB./;/C./;theD.a;a
精析在football,basketball,wolleyball等球類運動前不應加冠詞；ontheschoolteam是一個固定搭配，必須加the，意思是“在校隊”。
答案C
LiLei_____lunchathome.
A.hasn’tB.haven’tC.don’thaveD.doesn’thave
精析havelunch表示“吃午飯”have是行為動詞，變?yōu)榉穸ň鋾r要加don’t或.doesn’t,該句的主語為第三人稱單數(shù)，因此應用.doesn’t。
答案D
名師批答
－Let’splaysports!
AB
－That’ssoundboring.
CD
精析本題旨在考查連系動詞sound的用法，作為連系動詞，sound后面可加名詞或形容詞，也可構(gòu)成soundlike…結(jié)構(gòu)。作謂語動詞時其形式與其他實義動詞一樣，當主語為第三人稱單數(shù)時，在一般現(xiàn)在時中其形式要發(fā)生變化，即后面加-s。而題目中That’s=Thatis,That’ssound=Thatissound不符合這一語法。故C項錯誤。
答案CThat’ssound→Thatsounds
