小學精品教案

Unit6Happybirthday導學案(精品)。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6Happybirthday導學案(精品)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit6Happybirthday
PeriodOne
學習目標
1.能聽辨、會說生活中的OnetoFive及其書寫形式。
2.通過Letschant跳繩活動，鞏固操練OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，圖片和單詞連線。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照樣子兩人一組說句子，并對同伴做出評價。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthedialogueswiththepictures.(句圖連線。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段完整的小對話)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采訪同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.

ZhanHui15
四.Consolidation.（鞏固練習）
Choose.(單項選擇。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
學習目標
能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中應用Howmany…?等詢問物品的數量。
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）

Readthesentencesandfillinthenumbers.(讀句子，將句子序號填在對應的圓圈內。)

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看圖讀句子，在橫線上寫出數字。)

三.Selfcheck(自學檢測)
1．Matchthewordswithnumbers.（數字和單詞連線。）

A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(給數字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Showmeoneandtwo.

Showmefiveandsix.

Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Matchtheanswers.(算一算，把算式與正確結果連起來。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five

PeriodThree
學習目標
能聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看圖讀句子，將數字填在圖片下的括號內。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小組讀上面的小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）

Lookatthepicturesandwritetheletters.(看圖寫出字母的大小寫。

三.Selfcheck(自學檢測)
Writetheletters.(抄寫字母。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Connectthedots.(字母表順序連一連，并寫出這是什么動物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three

PeriodFour
學習目標
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，
2.能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happybirthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和單詞連線。)
UuVvWwXxYyZz

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配。)

A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自學檢測)
Matchthepictureswiththedialogues.(將對話的序號寫在對應的圓圈內。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根據圖片完成句子，將數字填在橫線上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Makeasmalldialogueingroups.(照樣子，四人小組說小對話，并對同伴做出評價。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
學習目標
1.學習sixtoten五個數字單詞。
2.能聽辨、認讀數字單詞onetoten，用I’m…yearsold.表達年齡。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Writethenumbers.(根據對話，選擇正確的數字單詞寫在對應的圖形內。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.

2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小組讀一讀小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Countandmatch.(數一數，算一算，連一連。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列數詞按從大到小的順序排列，將序號寫在橫線上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine

______________________________________

四.Consolidation.（鞏固練習）
Readanddrawthecandles.(讀句子，畫蠟燭。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
1.Readandcheck.(看算式，在正確答案上面畫“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(試著說一說。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….

PeriodSix

學習目標
本課聽力練習和storytime考察學生對本單元所學內容的掌握程度。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Filltheblanks.(選擇適當的單詞，將序號填在橫線上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（熱身活動）
1.Circlethewords.(圈出正確的單詞。)

aeightftsevenl

bctenghfinine

2.Readthenumbersquickly.(兩人一組，比一比。看誰讀得又快又準，并對同伴做出評價。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Readandcheck.(讀句子，判斷是否與圖片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)

（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readandchoose.(讀故事選擇。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosetheanswers.(給問句選擇答語。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.

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Unit6HappyBirthday教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6HappyBirthday教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

Unit6HappyBirthday教案

一、教學內容
Unit6HappyBirthdayPartALet’slearn,Let’sdoandLet’ssing教學設計
二、教學目標：
（1）知識目標：本課要求學生能聽、說、認讀數字fromonetoten.
（2）技能目標：能在實際情景中進行運用數字，能根據指令做出相應的動作，能數10以內物體的數量。
（3）情感目標：1、學生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學習的習慣。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重、難點：
1、本課教學的重點是聽、說、認讀數字one，two,……,ten.
2、難點是能根據指令做出相應的動作，數字three,five,seven,nine,ten的發(fā)音。
三、教學用具：多媒體課件
四、教學過程：
教學步驟
教學過程
設計意圖
Step1
Warm-up
Ⅰ.Freetalk
T:Goodafternoon,boysandgirls！
Ss:Goodafternoon,MissHuang.
T:Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou!
簡單的問候能拉近師生間的距離，激發(fā)學生說英語的熱情，為新知的學習打下情感基礎，同時復習了以前學過的知識。
Ⅱ.Listentoasong:《TenLittleCandlesDance》
課前播放歌曲TenLittleCandlesDance,讓學生認真聽，初步感知歌曲里面出現的數字，并鼓勵學生會唱的地方試跟著唱。
音樂是美妙的，能給人以美的享受。通過歌曲引入課堂，營造輕松愉快的氛圍，能使學生很快地集中注意力，同時也為新知的學習作好鋪墊。
Step2
Revision
Ⅰ.通過歌曲的內容直接引出課題
T:今天，我們來學習數字的表達。
板書課題：Unit6Let’slearnandLet’sdo
直截了當地引出課題，使學生明確本節(jié)課的學習目標和內容。
Ⅱ.Listentothesongagainandsaythenumbers:
（1）讓學生再聽歌曲一遍，并向學生提出任務：看誰能把歌曲里面出現的數字記得最多？
（2）請學生說說自己所知道的數字：1，2，...
（復習數字1—5，邊呈現相關數字圖片。若有學生能說出新的數字，則隨機教學新數字。）
（3）在邊出現數字時教師邊做動作，滲入Showme…and…..的教學。
在學生已有的對數字的認知水平為one—five的基礎上，利用聽一聽，比一比的活動，激發(fā)了學生的學習興趣；采用由舊知導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知。
Ⅲ.Goodtoknow.（請學生快速認讀下面的電話號碼）
CAI:
Readthesetelephonenumbers.
110（報警電話）
120（急救電話）
114（電話查詢）
12315（消費者投訴電話）
通過利用學生生活中熟悉的電話號碼，從中激發(fā)學生的興趣，有能鞏固所學的知識。
Step3
Presentation
Ⅰ.Teachtheword“nine”.
（1）通過“119（火警電話）”的學習，引出單詞nine的教學。
（2）教師示范：Showmenine.學生跟著做。
這部分主要通過認讀常用電話號碼的方式和滲透生活常識、中西方文化知識來引出新單詞的學習，使學生了解更多的課外知識。
Ⅱ.Goodtoknow：學習six和seven
Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.（不同文化的人們有不同的幸運數字，甚至不同的人都有不同的幸運數字。中國的幸運數字通常是6，因為人們相信這個數字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數字是7。）
Ⅲ.利用課件教學eight
T(課件出示一只小鳥):Look!Whatsthis?
P:Abird.
T(課件出示八一只小鳥):Oh,yes.Andhowmanybirds?Letscount!
-Ps:one,two,three...seven,sevenbirds.
引出數字“eight”的認讀教學。（請多位littleteacher帶讀）
這兩個部分通過利用形象直觀的多媒體課件和實物進行教學，既可以降低學習的難度又能引起學生的注意力，同時培養(yǎng)了學生的合作精神。
Ⅳ.利用實物教學ten。
T拿出書包：Ihavesomebooks.Doyouknowhowmanybookshere?
Pguess:1?3?6?9?...
T:Letscount,howmanybookshere?One,two,...ten.Oh,Ihavetenbooks.
──引出數字“ten”的認讀教學。
Ⅴ.Let’sdo
（1）T:six,seven.Showmesixandseven.
…
（2）Readaftertheteacher.（教師以Let’sdo的節(jié)奏完整地帶領學生說以上內容兩遍，邊拍手邊說。）
師生通過TPR活動，鞏固前面所學習的單詞，并為下面的Let’sdo作鋪墊。
Ⅵ.Playagame:聽音敲詞游戲──復習鞏固數字1—10.
（兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。）
采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓練了聽說能力。
Ⅶ.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadafterthetape..
借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢，為學生提供真實的語言環(huán)境，糾正學生的讀音。
Ⅷ.Learnlet’sdo:WatchTV,anddoit.(看課件，學習Letsdo)
(1)Listentothetape.
(2)Thestudentssayanddotogether.
利用直觀演示法和全身反應法，調動學生的積極性，把課堂氣氛推向高潮。
Step4
Practice
Ⅰ.Solvemathproblemswithnumbers：
播放課件，逐一呈現數學算式：
（T:What’s…and…?讓學生進行搶答比賽。）
1.three+two=2.four+three=
3.six+four=4.eight+one=
5.ten-eight=6.seven-two=
7.nine-three=
讓學生利用所學習的知識解決生活中的問題，而且結合了課程的資源整合，同時通過搶答比賽，培養(yǎng)了學生的競爭意識。
ⅡFinishthepracticeofEnglishHouse.
通過完成練習，及時反饋學生對本節(jié)課內容的掌握情況。
Ⅲ.Consolidation:
（一）
（1）設計五個數學算式（要求得數在10或10以內）
（2）小組內進行口算比賽，看誰的計算能力好。
（二）設計一個自己認為最美觀的表格，收集班級里物品的數量，并向同學們匯報，看誰說得多？（出現沒有學過的數字，教師進行指導）
聯系生活實際，使學生能學以致用。
Ⅳ.Singasong《TenLittleCandlesDance》
全班跟著錄音學唱歌曲，邊唱邊做手勢。（用手指表示數字）
首尾呼應，回應開頭，再一次鞏固所學內容，把學生的學習興趣延續(xù)下去。
Step5
Summary
教師指著黑板提問：你在這節(jié)課里學到了什么？(齊讀單詞)你最大的收獲又是什么？你在哪個方面還需要努力一點呢？
使學生在頭腦里對本節(jié)課學習的內容有一個整體的概念。
Step6
Homework
1.Readthenumbersfromonetoten
2.Sayanddotheorders
3.Countthethingstoparentsathome.
鞏固、練習本節(jié)課的知識點，養(yǎng)成學習課后復習、預習的習慣。
Step7
Boardwriting
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
利用圖文并茂的優(yōu)勢，直觀、形象、簡潔地突出本節(jié)課的重、難點，使學生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識，使人看上去感覺板書設計美觀，科學

Unit4WeLoveAnimals導學案(精品)

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit4WeLoveAnimals導學案(精品)”,希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit4WeLoveAnimals
PeriodOne

學習目標
1.本課師生用手影做出不同的動物，學會用What’sthis？來詢問這是什么，以及回答It’s…
2.學生盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Readandmatch.(讀句子，句圖連線。)
二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandsaythesentences.(看圖，照樣子說一說。)

E.g.---Thisismyhead.

1.2.3.4.5.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Choosethepictureswiththedialogues.(讀一讀，將對話序號寫在對應圖片下的括號內。)
A.----What’sthis?----It’saduck.
B.----What’sthis?----It’sadog.
C.----What’sthis?----It’sabear.
D.----What’sthis?----It’sanelephant.
E.----What’sthis?----It’sacat..

（）（）（）（）（）
2.Readthedialogueinpairs.(兩人一組朗讀上面的對話,并對同伴做出評價。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookandsay.(照樣子，兩人一組看圖說對話。)
E.g.---What’sthis?---It’sa….

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknowtheseanimals.(你認識這些動物嗎？)

PeriodTwo
學習目標
1.能聽說、認讀動物的單詞：pig，dog,duck,bear,cat。
2.能聽歌謠，學會如何描述一些動物的狀態(tài)和位置。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Lookandsay.(兩人一組照樣子說對話，又快又好就給自己畫上“”吧！)
E.g.----What’sthis?----It’sa….

二.Warm-up（熱身活動）
Chooseandfill.(你認識這些小動物嗎？選擇單詞的序號填在圓圈內。)
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Guessandmatch.(猜一猜，并連線。)

A.catB.bearC.pigD.dogE.duck
2.Choose.(選擇正確的意思。)
()①.fatA.胖的B.瘦的()②.bigA.小的B.大的
()③.logA.水邊B.木材()④.truckA.卡車B.轎車
()⑤.pearA.李子B.梨
四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Readandcolour.(讀句子，涂色。)

①.Thecatisyellow.
②.Thedogisgreen.
③.Thebeariswhite.
④.Thepigisbrown.
⑤.Theduckisblue.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknow?(你知道這些動物的叫聲用英語怎么表示嗎？)
Acatmews.貓“喵喵”叫。Adogbarks狗吠。
Acockcrows.公雞啼。Achickpeeps.小雞“嘰嘰”叫。
Abeebuzzes.蜜蜂“嗡嗡”叫。

PeriodThree
學習目標
1.學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音。
2.能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Categories.(單詞歸類，將序號填入方框內。)
A.orangeB.rulerC.bagD.footE.greenF.black
G.catH.bearI.bagJ.bookK.mouthL.pig
二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandfilltheblanks.(看圖選擇適當的單詞，將序號填在橫線上。)

1.Lookatthe____________.

2.Lookatthe____________.
3.Lookatthe____________.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Writetheletters.(抄寫字母，看誰寫得又快又漂亮。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Readthewordsandcircle.(讀單詞，圈出正確的圖片。)
1.jeepA.B.

2.KateA.B.

3.longA.B.

4.milkA.B.

5.noodlesA.B.

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethequestions.(給答語找問句,將序號填在橫線上。)

1._______________?I’mChenJie.
2._______________.It’sanelephant.
3._______________?Fine,thankyou.
4._______________?Goodafternoon.
5._______________.Nicetomeetyou,too.

PeriodFour
學習目標
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。
2.并能在語境中區(qū)分和運用What’sthis？和What’sthat？
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Circletheletters.(圈出與上面的字母相對應的大寫或小寫。)

二.Warm-up（熱身活動）
Readinpairs.(兩人一組讀一讀。)
What’sthis?It’sacat.Itisfat.
What’sthis?It’sapig.Itisbig.
What’sthis?It’sadog.It’sonthelog.
What’sthis?It’saduck.It’sinthetruck.
What’sthis?It’sabear.It’sonthepear.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段小對話。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀句子，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Lookatthepicturesandsay.(看圖，讀句子連線。)
A.Look!Afunnydog!
B.Look!Afunnyelephant!
C.Look!Afunnybear!

2.Putthesentencesinthecorrectorder.(給句子排序，組成一段話。)
()What’sthat?
()Afunnycat!Cool!Ilikeit.
()Adog?
()Guess!
()Thanks.
()No,it’sacat.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.blackC.white
3．()A.catB.duckC.brown
4．()A.rulerB.greenC.orange
5．()A.noseB.elephantC.arm
6.()A.legB.dogC.foot

PeriodFive
學習目標
1.學習6個動物的單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
2.模仿動物的形體動作，能根據指令做動作。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Thinkandchoose.（看圖，讀對話，想一想選擇單詞填空。）

A.duckB.dogC.cat
1.----What’sthis?----It’sa___________.
2.----What’sthis?----It’sa___________.
3.----What’sthat?----It’sa___________.
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Lookatthecat.
Lookatthepig.

Lookattheduck.

Lookatthebear.

Lookatthedog.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配，將單詞序號填在對應的方框內。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組照樣子練習句子，并對同伴做出評價。)
E.g.----What’sthat?----It’sa….
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readthesentencesandmatch.(讀句子連線。)
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknowtheseanimals.(你認識這些動物嗎？)

crocodilehamsterfrogsheep

PeriodSix
學習目標
本課以故事的形式，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Choose.(讀單詞，圈出對應圖片的序號。)
1.anelephant2.apanda

A.B.A.B.

3.aduck4.amonkey

A.B.A.B.

二.Warm-up（熱身活動）
Let’scheck.
(判斷下列句子是否與圖相符，相符的畫“”，不相符的畫“”。)
1．Ihaveapanda.

2．Ihaveadog.

3．Ihaveamonkey.

4．Ihaveabird.

5.Ihaveaelephant.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Checktheletters.(判斷下列圖中排列是否與字母表相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。)

2.Matchthequestionswiththeanswers.（問答連線。）
ⅠⅡ
What’sthat?Wow!
Lookatthatpanda.It’samonkey.
Ihaveanorangebird.No,it’satiger.
Anelephant？Ilikethepanda.
四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Readthestoryandnumberthewords.(讀一讀45頁的故事，給下列動物排序。)
DogRabbitDuckPigZoom
()()()()()
2.Readthesentencesandmatch.(讀句子，根據句子內容連線。)
Colourtheduckred.Colourtherabbityellow.Colourthecatbrown.
Colourthedogblue.Colourthemonkeypurple.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknow?(你知道各國的國鳥是什么嗎？)
英國獅子法國公雞俄羅斯棕熊
加拿大潛鳥新加坡黃腰太陽鳥丹麥云雀
美國白頭海雕德國白鸛韓國喜鵲

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

新授課


1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯class,bed,OK。能正確地聽、說、讀詞匯wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正確地運用對話中的日常用語和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.

1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.詞匯：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner

1.能正確地理解、朗讀對話內容，并能在教師幫助下復述對話。
2.詞匯：class,bed,breakfast,dinner的讀音。

PPT、數字卡片、鐘面、事先打好四線格。
第一課時

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示總體學習目標：
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學習過程中理解并初步運用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.來詢問和回答時間。
3.在學習過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教師手勢表示數字，讓學生快速反應)
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
學習目標1:
分層目標一：初步感知對話內容.
活動要求：
1.一邊聽錄音，一邊圈出文章中表示時間的單詞。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分層目標二：進一步理解課文內容。
活動要求：帶著問題，仔細看動畫，找到答案。
1.媽媽在早晨是如何叫劉濤起床的？
2.當劉濤上課快遲到時，李老師是如何催促他的？
學習反饋：
教授wakeup.hurryup
分層目標三：完全掌握對話內容。
活動要求：
1.跟讀，注意模仿語音語調。
2.同桌互讀，注意傾聽對方的發(fā)音，不對的予以糾正，如果兩個人都不能確定的，請舉手叫老師幫忙。
3.齊讀課文。
Step4Consolidation
當堂訓練：考考你學的怎么樣？
1.怎樣問時間？
2.怎樣說時間？
3.該做某事的時候了。
4.怎樣叫醒別人？
5.怎樣叫別人快點
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(讀課文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(課后與同學把故事表演出來。)
3.Makeatimetableforyourself.（為自己制定一張作息時間表。）
板書設計：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…

Unit 5 Let’s eat導學案(精品)

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“Unit 5 Let’s eat導學案(精品)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit5Let’seat
PeriodOne
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞：juice,bread,egg.
2、能聽懂、會說：I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
1.Lookandchoose.(看圖選單詞，將單詞序號填入對應的方框內。)
2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組用上面的單詞練習小對話.)
----What’sthis/that?
----It’s….
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
1.Cool!Iliketherabbit.
2.Cool!Ilikethemonkey.
3.Cool!Ilikethepanda.
4.Cool!Ilikethecat.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Readandchoose.(讀對話，句圖搭配。)
A.---I’dlikesomejuice,please.
---Hereyouare.
B.---Havesomeeggs,please.
----Thankyou.
C.----I’dlikesomebread,please.
----Hereyouare.
()()()
2.Readthedialoguesinpairs.(兩人一組朗讀上面的對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readandnumber.(讀句子，給下列圖片標號。)
1.I’dlikesomemilk,please.
2.Havesomenoodles,please.
3.I’dlikesomeapples,please.
4.Havesomeicecream,please.

()()()()
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
1.Readandchoose.(讀句子，選擇合適的單詞，將單詞序號填在橫線上。)

①.I’mhungry.I’dlikesome________and___________.
②.I’mthirsty.I’dlikesome___________.
③.I’mhot.I’dlikesome______________
2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀上面的句子。)

PeriodTwo
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞milk,繼續(xù)鞏固單詞juice,eggandbread.
2、能聽懂、會說句子：Mum,I’mhungry.I’dlikesome…,please.Hereyouare.和Havesome…并能在真實的情景中進行運用。
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Lookandchoose.(看圖，根據圖片序號，選擇正確的單詞填在橫線上。)

1.I’dlikesome_________,please.
2.Havesome__________,please.
3.I’dlikesome_________,please.
4.Havesome__________,please.
5.I’dlikesome_________,please.
6.I’dlikesome_________,please.
二.Warm-up（熱身活動）
Readandcolourthepictures.(給圖片涂色。)
1.Theeggisyellow.
2.Themilkiswhite.
3.Thejuiceisorange.
4.Theicecreamispinkandbrown.
5.Theapplesaregreen.

三.Selfcheck(自學檢測)
Readandcircle.(讀句子，圈出正確的圖片)
1.Havesomeeggs.

2.Eatsomebread.
3.Drinksomemilk.

四.Consolidation.（鞏固練習）
Thinkandmatch.(想一想，并連線。)
I’mthirsty.I’mhungry.

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choose.(單項選擇。)
()1.I’d______apples.
A.amB.like
()2.Look_______thecat.
A.atB.in
()3.________somenoodles.
A.HaveB.Look
()4.Here______are.
A.yourB.you
()5.---Ilikehamburgers.
----_______
A.Yes.B.Metoo.

PeriodThree
學習目標：
1、能聽、說、讀、寫字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
2、能聽、說、認讀以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt字母開頭的單詞：on,orange,pig,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Readandcheck.(判斷句子是“√”否“×”與圖片一致。)
（）1.Havesomenoodles.

（）2.Havesomejuice.

（）3.Eatsomeicecream.

（）4.Drinksomemilk.
二.Warm-up（熱身活動）
WritethelettersfromAatoMm.(寫出A到M的大小寫。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Writetheletters.(抄寫字母。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookandchoose.(看圖片，圈字母。)
mnSTorpq

JKbdCSLJ
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Interviewyourpartnersandcompletethesentences.（采訪朋友，完成練習。）
E.g.---Whatwouldyoulike,ZhangHui?
---I’dlikejuice.
ZhangHui:I’dlikejuice.
1._______________:Ilike__________.
2._______________:Ilike__________.
3._______________:Ilike__________.
4._______________:Ilike__________.

PeriodFour
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞water.
2、能用CanIhavesome…?的句型點餐。
3、能用You’rewelcome.來回復對方的謝意。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Writethewords.(寫出課本50頁，每個字母后的兩個單詞，注意要用書寫體哦！試試吧！看誰寫得最漂亮,并對同伴做出評價。)
OoPpQq
RrSsTt
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandchoose.(看圖選擇，選出與圖片相符的句子,將序號填入括號內。)
1.----Havesomeeggs.
----Thanks.
2.----I’dlikesomenoodles
----Hereyouare.
3.----I’mhungry.
----Havesomebread.
4.----I’mthirsty.
----Drinksomejuice,please.
5.----Whatwouldyoulike?
----I’dlikesomemilk.
三.Selfcheck(自學檢測)
1．Filltheblanks.(將句子序號填在對應的圓圈內。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
()Thankyou.
()You’rewelcome.
()Hereyouare.
()Oh,no.Ilikemilk.CanIhavesomemilk?
()Hi,Mike!Havesomejuice,please,
2.Makeasmalldialogueingroups.(照樣子，四個小組表演小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Readandthink.(讀句子，想一想它們的意思是什么？)

1.Icanplayfootball.2.Icanswim.

3.Icanplaytabletennis.4.Icanrollerblade.

PeriodFive
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞cake,fish,rice,繼續(xù)鞏固單詞water.
2、能聽懂指示語Drinksomewater,Eatsomefish.Eatsomerice.Cutthecake.并能按指令做動作。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Lookatthepicturesandchoose.(看圖選擇，圈出與圖相符的詞組或句子。)
1.A.I’dlikesomebread.
B.I’dlikesomenoodles.
2.A.Thisisanegg.
B.Thisisanelephant.

3.A.Havesomejuice.
B.Havesomemilk.

4.A.Look!It’sapen.
B.Look!It’sapig.

5.A.Ihavesomeapples.
B.Ihavesomeoranges.

二.Warm-up（熱身活動）
Filltheblanks.(選擇適當的單詞，將序號填在橫線上。)
1.Drinksome__________.
2.Eatsome______C________.
3.Ihavean_____________.
4.I’mthirsty.CanIhavesome____B_____?
5.I’mhungry.CanIhavesome_________?
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Fillintheblanks.（將單詞序號填在圖片空白處。）

2.Makeasmalldialogueinpairs.(兩人一組運用句子A和B練小對話，并對同伴做出評價。)
A:CanIhavesome…,please?B:Hereyouare.
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖搭配，將單詞序號填在圖片下的括號內。)

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Checkthesentences.(找出句子中的錯誤，并改正。)
1.Nicetoomeetyou.2.Thisisaegg.
PeriodSix
學習目標
1、能借助圖片讀懂Storytime中得故事。
2、學習單詞icecreamandcoke，要求達到能聽、能說、能認讀。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Readanddraw.(讀句子，畫一畫。)
A.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.
B.CanIhavesomecake,please?Hereyouare.
C.CanIhavesomerice,please?Hereyouare.
D.CanIhavesomefish,please?Hereyouare.
E.CanIhavesomebread,please?Hereyouare.

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀句子，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Readthesentencesandcircle.(讀句子，圈出正確的圖片。)
1.Drinksomewater.2.Eatthecake.

ABAB
3.Havesomefish.4.CanIhavesomeeggs?

ABAB
三.Selfcheck(自學檢測)
1、Writethewords.(看圖寫單詞)
2.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
（）CanIhavesomeCoke,please?
（）Sure.
（）I’dlikesomefish,please.
（）Hereyouare.
（）CanIhavesomeicecream,please?
（）Hereyouare.
（）I’dlikesomerice,please.
（）Hereyouare.
（）Oh,no!Myfish!
四.Consolidation.（鞏固練習）
Choose.(單項選擇。)
()1._________Ihavesomejuice，please?
A.CanB.Have
()2.----Havesomewater.----______________.
A.Hereyouare.B.Thankyou.
()3.___________somemilk.
A.EatB.Drink
()4.---I’mhungry.---____________.
A.Havesomejuice.B.Havesomecake.
()5.picnic的中文意思是：________
A.晚餐B.野餐
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknow?（你知道嗎？）
pizza披薩餅popcorn爆米花apple蘋果
bananas香蕉spaghetti意大利面fish魚
cheese奶酪hotchocolate熱巧克力orangejuice橙汁
西餐進餐禮儀
入座后，主人招呼，即開始進餐。
取菜時，不要盛得過多。盤中食物吃完后，如不夠，可以再取。如由招待員分菜，需增添時，待招待員送上時再取。如果本人不能吃或不愛吃得菜肴，當招待員上菜或主人夾菜時，不要拒絕，可取少量放在盤內，并表示“謝謝，夠了。對不合口味的菜，勿顯露出難堪的表情。
吃東西要文雅。閉嘴咀嚼，喝湯不要啜，吃東西不要發(fā)出聲音。如湯、菜太熱，可稍待涼后再吃，切勿用嘴吹。嘴內的魚刺，骨頭不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手取出，或輕輕吐在叉上，放在菜盤內。
吃剩的菜，用過得餐具牙簽，都應放在盤內，勿置桌上。
嘴內有食物時，切勿說話。
剔牙時，用手或餐巾遮口。
Coke
1885美國喬治來州的潘伯頓醫(yī)生，發(fā)明了一種被稱為潘伯頓法國酒可樂的深色糖漿，同年政府發(fā)出禁酒令，因此他想發(fā)明一種飲料，一種讓很多需要補充營養(yǎng)的人喜歡喝得飲料。
那天，他正在攪拌做好的飲料，發(fā)現它具有提神，鎮(zhèn)靜以及減輕頭痛的作用，他在這種液體里加入了糖漿和水，再加上冰塊，嘗了嘗，味道好極了。不過在倒第二杯是，助手一不小心加入了碳酸水（二氧化碳+水），這回味道更好了，合伙人羅賓遜從糖漿的兩種成分古柯（Coca）的葉子和可樂（Kola）的果實中，激發(fā)出命名的靈感，羅賓遜為了整齊劃一，將Kola的K改C，然后在兩個詞中間加一橫，于是Coca-Cola便誕生了。
第一份可口可樂售價是五分美元，可口可樂原來是作為藥物出售的，因為當時不少美國民眾相信碳酸飲料是又助健康的。于是顧客贊不絕口，爭著要喝這種“新配方”的可口可樂，從此，Coke這種可口可樂糖漿與碳酸水混合的飲料風行世界，并且從1894年起以瓶裝出售。1903年，由于政府禁止使用可卡因作為飲料添加劑，所以可口可樂的成分中不再含有可卡因。時至今日，Coke依然是世界上嘴暢銷的碳酸飲料。

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

教學準備與分析
1、教學內容
學生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學目標
2．1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結構。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復習
復習詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結構。
復習自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結構。
4、教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學課堂程序
啟動
活動1：Greetings
活動2：復習韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’syour….”并引導學生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
操練與指導
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。
（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。
（5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。
（8）鼓勵學生的表現，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務1
問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復習鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務2
請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復習總結
（1）再次復習本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。
（3）請學生自己搜集相關資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。

三年級上冊Happybirthday學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級上冊Happybirthday學案”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊Happybirthday學案

教學準備與分析
1、教學內容
學生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學目標
2．1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結構。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復習
復習詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結構。
復習自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結構。
4、教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學課堂程序
啟動
活動1：Greetings
活動2：復習韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’syour….”并引導學生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
操練與指導
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。
（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。
（5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。
（8）鼓勵學生的表現，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務1
問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復習鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務2
請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復習總結
（1）再次復習本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。
（3）請學生自己搜集相關資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。
Unit1第二課時
一、教學準備與分析
1、教學內容
學生用書:第7模塊第一單元活動1、2
第7模塊第一單元活動1、2
課堂活動用書：第7模塊第二單元活動1、2、3
第7模塊第三單元活動1、2
2、教學目標
2.1、技能與知識技巧
A、基本要求
基本能聽懂、會說、會讀：Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat.的語言結構。
基本能聽懂，會說、會讀詞匯：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。
C、復習鞏固
復習HappyBirthday!What’sthis?Here’syour….Thankyou!等語言結構。
2.2運用能力目的
能夠熟練地用Wheres…?的語言結構，對物體的位置進行提問，并學會并能運用Itsin/on/underthe….的語言結構進行回答。
2.3素質教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。
培養(yǎng)學生在活動中的合作意識。
通過學習歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣及交流英語的自信與能力。
3、教學重點
詞匯：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的語言結構。
4、教學難點
詞匯under的發(fā)音。
5、任務設計
A、學習任務
學習句型Whereis…?Itson/in/under/the….的語言結構。
學習詞匯hat、on、in、under。
學習韻律詩。
B、運用任務
運用任務一：“尋寶大行動”
運用任務二：“神秘的寶物”
6、教學用具
錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋
二、課堂教學程序
1、啟動
A、Greetings
師生之間相互問候，然后，展開同學之間的相互問候。
B、Singasong
請同學齊唱“HappyBirthday”，以此來復習上節(jié)課的內容。
2、導入
教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助自己找東西。當找到東西時教師可以說：“Oh,itison/in/underthedesk.”
4、操練與指導
1）教師請學生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。
2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學生對這幾個介詞的認識。
3）在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結構Whereis…?Itson/in/under/the….進行再次呈現和教授。
4）教師請學生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）
5）教師請學生以4人小組為單位自由朗讀課文。
6）教師將全班分成兩個部分朗讀課文。
6、完成運用任務1尋寶大行動
1）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學生自己在教室里藏了一個寶物。
2）將全班分為八個小組，請八個小組的學生代表上來抽簽。隨后根據問題按組依次找禮物袋。問題：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
3）各組學生代表從教師手中領取尋寶行動的命令。
7、完成運用任務2神秘的寶物
1）教師按照紙條要求打開錄音機，將寶物——第三單元的韻句呈現出來。
2）教師請學生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中教師可以加入相應的動作，增加學生學習韻句的興趣。
3）教師與學生一起學習韻句。
4）加入動作對韻句進行表演。
8、復習總結
教師請學生對所學語言點進行總結。
鼓勵學生回家后，自制帽子，給家長更生動地呈現韻句內容。
Unit2Howoldareyou?
一、教學準備與分析
教學目標
知識與技能目標
A、基本要求
基本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou？語言結構，并能運用“I’m+數詞.”的語言結構進行回答。同時，能用“I’m+數詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學唱歌曲I’mten.
教學重點
“Howoldareyou？I’m….”的語言結構。
“I’m…，too.”的語言結構。
任務設計
A、學習任務
學習Howoldareyou？“I’m+數詞.”的語言結構。
學習“I’m+數詞，+too.”的語言結構。
B、運用任務
運用任務1小小調查員
運用任務2最佳小記者
運用任務3好歌對唱
教學用品
英語軟件、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
二、課堂教學程序
1、啟動(5分鐘)
（1）師生同唱第5模塊歌曲Standup！
（2）教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞匯迅速喊出該數字，并站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。）
（3）教師拿出已準備好的卡片運用What’sthis?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’sa….來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片,并將圖片的背面面朝其他學生,此時，教師可以鼓勵其他學生運用Isita…？對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Isita…？來進行猜測,給學生做出示范。
操練指導（5分鐘）
（1）教師出示句型“Howoldareyou?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。
（2）教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：howold——拍手兩下，areyou——拍膝蓋兩下。
（3）教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。
（4）教師請男、女生完成互問互答。
教師教學用語：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m….”
（5）Chain-games
教師向學生扔出皮球并詢問“Howoldareyou?”。接到皮球的同學運用“I’m+數詞.”的語言結構進行回答。
5、課文呈現（6分鐘）
（1）教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
（2）在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。
（3）教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
（4）跟讀課文。
（5）教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。
（6）全班齊讀課文。
6、鞏固訓練（3分鐘）
（1）做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。
（2）做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）
7、完成運用任務1（7分鐘）
（1）教師先向學生展示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。
（2）教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。
（3）教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。
（1）根據學生們的表現，評選出最佳調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動
10、復習總結（1分鐘）
教師請學生總結所學各語言點。

Unit6Colours（第1課時）導學案

Unit6Colours（第1課時）導學案
課題Unit6Colours（第1課時）
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀詞匯orange,green,red,yellow
2.能聽懂、會讀、會說句型Whatcolouris…?It’sorange/green/red/yellow.
學生活動單
教師導學案

Step1.Greeting
Freetalk:
T:Goodmorning/afternoon,class.
S:Goodmorning/afternoon,Miss….
T:AreyouWangBing?
S:No,I’mnot.I’m…..
T:What’syourname?/MayIknowyourname?
S:Iam…
T:Areyou…?
S:No,I’m***…Iam…

Step2.Lookandsay
1.Whatwilltheysay?
A:Lookat
B:(trytogivepraise)
2.Canyourememberwhatdotheysay?(讓學生回憶unit5內容)?
Step3.Storytime
1.Learnsomenewwords:

出示圖片，讓學生回憶，引出句型WhatcolourismyT-shirt?
It’sred.
學習單詞yellow，orange，green
2.Lookandguess
(通過讓學生猜測老師將出示那種顏色的卡片，可以讓學生在游戲中不斷鞏固redyellowgreenorange)

3.Sayachant

4.Look,readandlearn
Watchthecartoon
ReadaftertheTape.
Readaftertheteache
Readbythemselves.
Actoutthedialogue.Practiceinpairs.
Step5Homework.
1.Listenandreadafterthetape.Recitethedialogue.
2.Preparecolourcards
教學準備：?
多媒體、顏色卡片、單詞卡片。
Step1.Greeting
Freetalk:
T:Goodmorning/afternoon,class.
S:Goodmorning/afternoon,Miss….
T:AreyouWangBing?
S:No,I’mnot.I’m…..
.
T:What’syourname?/MayIknowyourname?
S:Iam…
T:Areyou…?
S:No,I’m***…Iam…
針對已學過的知識展開交流，進一步鞏固，加深印象。
Step2.Lookandsay
小組內兩人為一組，合作交流
1.A:Lookat
B:

2.Canyourememberwhatdotheysay??
Mum:ismyT-shirt?
Dad:
Mum：

Step3.Storytime
1.Learnsomenewwords:
T：DoyourememberwhyBobby’smumangry?
Ss：……
T:Right.TheT-shirtisnotred.Whatcolourisit?（HelpSstoanswer:It’syellow）
T:Oh,It’syellow.(showayellowcard)
T:Followme.Yellowyellow
Ss:Yellowyellow
開火車讀單詞
T:OK,look,whatcolourisit?(Showaredcard)
Ss:It’sred.
T:You’resogreat!Whatcolourisit?(Showayellowcard)
Ss:It’syellow.
T:(PointtothestudentWhoiswearinggreentoday!)Whatcolourisit?
Ss:……
T:Ok,readafterme.Greengreen(Showagreencard)
Ss:Greengreen
T:Lookatthisjacket.Whatcolourisit?
Ss:It’sgreen.
Learnorangeinthesameway.
2.Playagame:Let’sguess.
Askandanswerquickly,using:Whatcolourisit?It’s…
T:(Concealfourcardsbehindtheback)Guess,WhatcolourwillIshowyou?
Ss:Red/yellow/orange/green
T:Let’shavealook.answerquickly(showacard)
Ss:It’s…..
3.Sayachant
Whatcolour,whatcolour,
Whatcolourismyshirt?
redred
,
It’sred
4.Look,readandlearn
(1)Talkaboutthepicture.
T:Whoisthegirl?
Ss:YangLing.
T:Yes,she’sYangLing.Whatisshewearing?(ExplaininChinese)
Ss:AT-shirtandaskirt
(2).Watchthecartoon.
T:Look!YangLingisperformingmagic.Look,whatclourisherskirt?Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.
T:(ShowPicture1)Whatclourisherskirt?
S:It’sorange.
T:(ShowPicture2)Whatclourisherskirtnow?
S:It’sgreen.
T:(ShowPicture3)Whatclourisherskirtnow?
S:It’sredandyellow.
(3)Watchagainandlearntosay.
Openthebooks.ReadaftertheTape.
Readaftertheteache
Readbythemselves.
Actoutthedialogue.Practiceinpairs.
Step5Homework.
1.Listenandreadafterthetape.Recitethedialogue.
2.Preparecolourcards

《治水必躬親》導學案6

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《《治水必躬親》導學案6》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

學習目標：1、識記并理解文中的文言實詞和虛詞。

2、理解文言大意，認識海瑞這一人物形象。

3、學習本文通過正反對比論述觀點的手法。

自學指導：1、作者簡介及了解海瑞。

2、熟讀課文，利用課下注釋和工具書疏通文意。

3、在進一步了解海瑞其人其事的基礎上，引導學生進一步認識到不只是治，做事要“躬親”、“清廉”的道理，做一個有益于社會的人。

教學重點：理解文言大意。

教學難點。治水必躬親的道理。

補充資料：海瑞（1515－1587），字汝賢，號剛峰，廣東瓊山（今屬海南）人。明朝著名清官。歷任知縣、州判官、戶部尚書、兵部尚書、尚書丞、右僉都御史等職。為政清廉，潔身自愛。一生忠心耿耿，直言敢諫，曾經買好棺材，告別妻子，冒死上疏。海瑞一生清貧，抑制豪強，安撫窮困百姓，打擊奸臣污吏，因而深得民眾愛戴

教學過程

1檢查預習情況

本文選自，作者，代江蘇人，本文論述了“”的道理。本文的文體是

2．給下列字注音。

逸（）潴有淺深（）非相度不得其情（）（）

躬歷山川（）非咨詢不窮其致（）（）

好逸而惡勞（）親勞胼胝（）（）

遠嫌而避怨（）布袍緩帶（）

3解釋加粗的字

執(zhí)一掌故是以必得

妄意潴不得其情

勢有曲直相度布袍緩帶

不窮其致則事不舉好逸

4.辨別下邊各組句子中多義詞的意思。

①情：非相度不得其情（）以情動人（）

②致：非咨詢不窮其致（）錯落有致（）

③躬：是以必得躬歷山川（）鞠躬盡瘁（）

④舉：必如是而后事可舉也（）舉世聞名（）

5、用簡潔的語言概括兩段的內容。

第一段：

第二段：6．翻譯下列句子。

(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。

（2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

（3）蓋地有高低，流有緩急。

（4）必如是而后事可舉也。

（5）非相度不得其情，非咨詢不窮其致。

課當檢測

二、閱讀《治水必躬親》和《大禹治水》兩篇文章，回答問題。

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

1、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。

（1）泥于掌故（）（2）是以必得躬歷山川（）

（3）未嘗橫索一錢（）（4）事可舉也（）

（5）親勞胼胝（）（6）勢有曲直（）

（7）潴有淺深（）（8）不得其情（）

2、用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。

3、請從本文中概括出兩個成語

4.為什么說治水“必得躬歷山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。

5.治水要防止哪些現象?用課文原句回答。閱讀《過家門不入》，完成文后問題。

禹傷先人父鯀（gǔn）功之不成受誅，乃勞身焦思（禹因父親治水不成被殺而悲哀，就盡心盡力去治水），居外十三年，過家門不敢入。薄衣食，致孝于鬼神（向鬼神表明自己的誠心）；卑宮室（使自己居住的房屋矮?。?，致費于溝淢(xù溝渠)。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇（qiāo古時走泥路所用工具），山行乘櫸(jǔ)。左準繩，右規(guī)矩，載四時，以開（開通）九（虛數，言其多）州，通九道，陂(bēi添塞)九澤，度(duó翻越)九山。令益（人的名字）予眾庶稻，可種卑濕（潮濕、低洼的地方）。命后稷予眾庶難得之食。食少，調有余相給，以均諸侯。（《史記》）

6、請你從本文中摘錄能夠證明觀點“非相度不得其情，非咨詢不窮其致”的原句在下面橫線上。

7、閱讀文章，請你列舉出禹值得我們學習的舉動

8、.我國歷史上治水的名人有許多，你能再列舉幾個嗎？

《Unit3Lookatme》導學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“《Unit3Lookatme》導學案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《Unit3Lookatme》導學案

課題：《Unit3Lookatme》第一課時
三年級英語導學教案
新授課

1、能聽懂、會說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在實際情境中運用所學句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有禮貌的詢問別人的近況并進行回答。

重點知識：聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
難點知識：問候用語Howareyou?I’mfine.Thankyou.的運用。

1、創(chuàng)設情境TPR教學法
2、師生會話學生倆倆對話
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習一、聽讀練習：認真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列字母，圈出你不會讀的字母。
EeFfGgHhIi
二、選擇正確的答案，把序號填在括號內。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.

創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.導入新課
學生看本單元主情景圖。
教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候。
出示教學目標，帶領學生了解本節(jié)課需要掌握的內容。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
小組展示預習題的答案，師生評價。
2.教師拿出Mike和ChenJie的頭飾，一人分飾兩角，在Mike和ChenJie的對話中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教師準備一個書包，利用實物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的學習。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教師看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背書包上學的動作，向班級某一位同學提出建議：Let’sgotoschool!用手勢提醒該同學用OK!來回答。
3.播放本課時的教學會話視頻，讓學生在真實的語言情境中學習語言。
教師注意指導學生的展示方式。糾正學生讀得不準的單詞或句子。

利用課件出示圖片，認讀gotoschool.

讓學生模仿跟讀、分角色朗讀對話。

小組交流
合作互助1.組長充當小老師，教讀對話，小組內糾錯。
2.小組內朗讀對話，開火車或者倆倆分角色朗讀。
3.學生兩人一組扮演對話中的角色，進行實際交流并表演。教師各小組巡視，教讀學生發(fā)音困難的單詞及句子。

訓練展示
合作共贏1.根據Let’stalk的對話，讓學生兩人一組編對話，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。
2.Let’splay
讓學生四人一組玩Let’splay中的游戲Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并與打招呼的對象擊掌，然后另一位同學用Howareyou?來呼應。第一個同學反過來用I’mfine,thankyou.來回答。
指導學生生生互動，循序漸進增加難度，使學生能靈活運用語言。
教師利用課件屏幕出示時間，是這一時間上學的同學就可以搶先站起來發(fā)出倡議Let’sgotoschool!是同一時間上學的同學相互擊掌用OK!來回答。
達標檢測一、情景感知：根據你對課本對話的理解，選出下面兩個問題的答案。
（）1、同學們下午見面時應該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午見面時應該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻譯家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內進行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第二課時
三年級英語導學教案
新授課

1、能聽說、認讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關于身體部位的單詞及句子Lookatme!
2、能聽懂Let’sdo活動中的指令并做出正確的反應。
3、能聽懂、會說單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。

重點知識：能聽說、認讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關于身體部位的單詞及句子Lookatme!
難點知識：單詞ear和eye在音、形、義上的區(qū)別，mouth的正確讀音。

1、創(chuàng)設情境TPR教學法
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習一、聽讀練習：跟讀錄音，體會字母的發(fā)音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思。
（）eyeA眼睛B臉C鼻子
（）faceA鉛筆B嘴C臉
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA臉B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B臉C眼睛

創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
學生聽指令做動作。
2.導入新課
出示小木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。教師發(fā)布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。

出示教學目標，帶領學生了解本節(jié)課需要掌握的內容。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
小組展示預習題的答案，師生評價。
2.學習新單詞。
教師指著自己說：Lookatme.指著自己的臉說：Thisismyface.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。
學生個別讀、小組讀。
3.播放本課時的單詞教學視頻，學生仔細聽并跟讀，注意正確的語音語調。教師注意指導學生的展示方式。糾正學生讀得不準的單詞或句子。
教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。
在黑板上畫木偶的臉部，并在相應部位貼上單詞卡片。
教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

小組交流
合作互助1.組長充當小老師，教讀單詞，組長負責，小組內糾錯。
2.小組內讀單詞，并指著相應的部位。
3.小組內認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
開火車讀或倆倆讀。
教師各小組巡視，教讀學生發(fā)音困難的單詞及句子

訓練展示
合作共贏1.Let’sdo
教師通過動作介紹touch，摸著自己的鼻子說Touchmynose.摸一名學生的鼻子說Touchyournose.學生做動作。
游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。
游戲：
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。
2.小組活動：教師讓學生按小組練習eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
教師不斷變換詞匯學生繼續(xù)做動作。教師用動作來讓學生理解短語意義，并配合手掌的張合來夸大表示。

本活動中的句子，可以在本課時Letsdo部分的基礎上增加一單元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
達標檢測一、情景感知：根據你對課本對話的理解，選出下面問題的答案。
（）1、你想把John介紹給媽媽時應該說：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇見張小姐時應該說：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、別人向你道別時應該說：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻譯家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內進行評價。
2、師生會話學生倆倆對話

課題：《Unit3Lookatme》第三課時
三年級英語導學教案
新授課

1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能聽、說、認讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
3、能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

重點知識：聽、說、認讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
難點知識：
1、Letsmakeapuppet.的連讀，以及make,puppet的發(fā)音。
2、Letsdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。
3、head和hand發(fā)音易混。

1.創(chuàng)設情境TPR教學法
2、師生會話學生倆倆對話
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習一、聽讀練習：認真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會讀的單詞。
armleghandheadbodyfoot
二、詞語理解：選出下列單詞的正確意思
（）headA手B頭C腿
（）bodyA身體B手指C胳膊
（）leg　A胳膊B腳C手
（）armA身體B腳C胳膊
（）handA腿B身體C手
（）footA鉛筆盒B腿C腳

創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.導入新課
與學生問好導入新課。教師邊唱邊用體態(tài)語示范。

出示教學目標，帶領學生了解本節(jié)課需要掌握的內容。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
小組展示預習題的答案，師生評價。
2.教師打招呼或問候，引出Howareyou?的學習。
　觀看本課B部分Letstalk內容的教學課件。
　讓學生聽錄音，跟讀B部分Letstalk的內容。
教師出示Mike,Sarah的頭飾，師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教師注意指導學生的展示方式。糾正學生讀得不準的單詞或句子。
教師展示各句話的中文圖案。
教師再次強調Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.

小組交流
合作互助1.學生小組內分角色對話，組長充當小老師教讀，小組內糾錯。
2.Let’splay.學生以“開火車”的形式練習Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教師教室內巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓練展示
合作共贏Letslearn
1.在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,head,foot.
2.聽Letslearn部分的錄音。
3.認讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。
Let’sdo
聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
學生小組內進行。
各小組展示。
游戲
每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Letsdo部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

head和hand發(fā)音易混，教師在此處適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。
一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。
教師同學生一起，邊聽邊示范。教師通過動作示范，強調clap,touch,wave,,shake,stamp的動作。
教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
達標檢測一、給下列句子排排隊
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻譯家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。組內進行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第四課時
三年級英語導學教案
新授課

1、復習本單元所學的字母、單詞及句型。
2、能準確完成Starttoread和Let’scheck的內容。
3、了解Storytime部分的故事內容，能夠聽懂、會說、分角色表演故事。

重點知識：Starttoread和Let’scheck的內容。
Storytime部分的故事
難點知識：分角色表演故事。

1.創(chuàng)設情境TPR教學法
2.師生會話學生倆倆對話
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習1.聽讀練習：讀下面的句子，將你不理解或不會讀的句子畫下來。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同類的單詞，把答案的序號填在括號內。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.聽Let’ssing，學會唱這首歌。

認真聽，唱準歌詞。
創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
2.導入新課
教師邊唱邊用體態(tài)語示范。
歌曲結束后，教師指著自己的身體各部位介紹說：Thisismy/the…領著學生復習身體部位單詞。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
學生以小組為單位演唱歌曲。
2.Storytime
觀看教學視頻，根據情景猜測生詞、新句型的意思。
聽錄音，模仿跟讀。
評出最佳表演獎。
教師提問：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引導學生用：First，makethehead.Then,makethebody.來回答。

小組交流
合作互助
學生小組內分角色朗讀對話，表演對話。
教師教室內巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓練展示
合作共贏1.小組展示對話表演。
2.Starttoread.
學生在小組內完成Findandsay.
各小組匯報。
Readandcount.學生小組內完成此部分的練習。
3.Let’scheck
小組合作觀察圖片，試著分析圖中人物會話的內容
播放錄音，完成Listenandnumber.
學生自己完成Lookandmatch.核對答案。

教師板書寫出Findandsay中包含的字母。

教師板書重點句子。
達標檢測一、情景感知：把答案的序號填在括號內。
()1.你想問對方身體怎么樣，應說：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想讓同桌出示藍色鉛筆，應說：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想讓穿黑色衣服的同學站起來，應說：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想讓同桌把圖片里的書包涂成粉紅色，應說：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提議大家一起來畫畫，應說：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、連線。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內進行評價。

Unit1Doyoulikemeat?導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?導學案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?導學案

教學目標：

1、語言知識目標：

（1）全體學生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全體學生能初步運用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全體學生能談論自己的喜好并詢問和談論他人的喜好

2、情感態(tài)度目標：

過程中，通過豐富多彩的教學活動，充分調動學生學習英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

3、學習策略目標：

能通過所學的知識與實際生活聯系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.進行英語交流。

教學重、難點：

1、學生能根據圖片指認單詞noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教學準備：

1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、課件，錄音機和磁帶。

3、小貼紙獎品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介紹評價方式

[設計意圖：簡單的問候以及韻律詩的運用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

聽一遍，再播放跟讀，再兩兩拍手說韻句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍錄音

出示師找到的句型幻燈出示三幅圖

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam圖片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同樣方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

學生回答Yes,Ido.的話就把圖片給他并說：Hereyouare.引導回答Thankyou.然后再找他拿回來：Pleasepassmetherice.講授pass后引導學生跟讀。

8.全班齊讀單詞后小組讀

9.Game:What’smissing?

10.學生兩兩對話完成Activity4

11.聽第二遍錄音后完成課文填空。

12.聽第三遍錄音并模仿

Step4Practice

1.拓展運用（轉盤游戲轉盤上放置不同的顏色或者運動項目）

用Doyoulike…?詢問好朋友喜歡的顏色或運動

2.Singasong.（利用兩只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{調查過程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜歡，請在相應的食物下打“√”，如果不喜歡，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[設計意圖：運用所學知識進行調查，真正實現了英語是一種語言的最終

用途，學以致用，把課堂遷移到模擬的實踐活動中去。引導學生豐富表達內容，實現語言運用的拓展。加強了小組合作，拓展了語言表達能力。]

愛心小貼士：請不要挑食，才能健康成長。

Step8:Homework.

1.朗讀并表演課文。

2.對家人喜歡的食物進行調查，下節(jié)課向全班學生匯報調查結果。

[設計意圖：培養(yǎng)學生學習英語以及運用英語交際的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

unit10IntheskyPartB導學案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“unit10IntheskyPartB導學案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第二課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月11日星期四
教學目標知識與能力Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
過程與方法靈活運用TPR教學法、游戲法、直觀教學法、愉快教學法激發(fā)學生的學習的興趣：巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學重點Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
教學難點Theusageofformulaicexpressionstoconfirm/denye.g.Yes,Ican./No,Ican’t.
教具準備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學生更容易掌握單詞的聽說讀寫。
學法指導巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
導入
新課
（檢查預習）1Listentoasong
2Showabigsunandalittlestar,1.singasong
2.letSscomparethesize.課前唱唱歌熱熱身，讓學生提高學習的氛圍。
初
學
新
課
（初步探究）1Askandanswer:
Lookattheclassroom,canyouseethe____?S1:Yes.
Hidetheobject,ask:Nowcanyouseethe____?Elicit:No,Ican’t.

2memorygame
Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lookandanswer:canyouseethe____?Yes,Ican.
Askandanswer:canyouseethe____?No,Ican’t.
通過直觀物品的問答，讓學生直觀的理解句子的含義。

游戲的形式，避免枯燥，增加樂趣。

引
導
釋
疑
（合作學習）3TolearnPicture1,2
1)Prepareapictureofthesky,Say:Lookatthesky,Canyouseethestars?
Ss:Yes,Ican.
Ask:Howmanystars?
Ss:One,two,three---
,---stars.
2)Dopairwork
3)Playagame
Showsomecloudsinthesky,ask:Lookatthesky,Canyouseetheclouds?S1:Yes,Ican.
Ask:Howmany---?(guess)
S1:---cloud(s)Askandanswer:
Lookat---Canyousee---?
Howmany---?
培養(yǎng)學生獨立思維的能力，合作學習的意識。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
拓
展
學
習
（深入探究）
4TolearnPicture3,4
1)Showthepicture,hidethemoonandask:Canyouseethemoon?
S1:No,Ican’t.
2)Asksomestudents.
3)Dopairwork
Canyouseethemoon?
No,Ican’t./No,Ican’t

Answerthequestion.
通過所學的句型進行適當的操練。

教學設計從生活體驗轉入到語言訓練，有助于學生鞏固所學知識，提高會話水平。

當
堂
檢
測
（學習診斷）1.Listenandtick
2.Listen,judgeandrespond.Openthebooks.:Listenandrepeat.
Makeashort練習學生的聽力，鍛煉學生的英語聽力。
課
堂
小
結
（梳理歸納）1Listentothedialogue
2lookandactoutthedialogue
3Makeanewdialogue.

Psreadafterthetape.
Psreadtogether.
回到課文，培養(yǎng)學生聽，說能力。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）
1.Singasongwiththerecording.
2.Readthedialoguefluentlyandtrytoactoutwithyourfriend.Lookatthesky,Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Howmany---?---.
教學反思

unit10IntheskyPartC導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的unit10IntheskyPartC導學案，希望對您的工作和生活有所幫助。

深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第三課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月12日星期五
教學目標知識與能力Toreviewwordsandstructures:
過程與方法靈活運用TPR教學法、游戲法、直觀教學法、愉快教學法激發(fā)學生的學習的興趣：巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學重點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教學難點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具準備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學生更容易掌握單詞的聽說讀寫。

學法指導巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
導入
新課
（檢查預習）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters營造歡樂，輕松的氣氛，使學生快速進入學習狀態(tài)。也為新字母學習作鋪墊。
初
學
新
課
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通過圖像整體引入，吸引注意力。

引
導
釋
疑
（合作學習）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力。

教會學生正確書寫筆順。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
拓
展
學
習
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.

Studentslistenandread
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力。

教會學生正確書寫筆順。

當
堂
檢
測
（學習診斷）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通過發(fā)音規(guī)則，學習內容由單詞到句型，層層突破.
課
堂
小
結
（梳理歸納）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快樂的學習氣氛，讓學生在歌曲中得以放松。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教學反思

6樹和喜鵲導學案設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《6樹和喜鵲導學案設計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

6樹和喜鵲導學案設計

課題

樹和喜鵲

課型

新授課

設計說明

本文語言淺顯易懂，課文插圖美，作為學案設計，我將教學重點放在引導自主學習，以學生的學為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性，用小組合作的方式，充分地讀，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。在朗讀中想象，在朗讀中感悟，真切地體會課文表達的思想感情。教學應該突出“讀”的作用，通過多種形式的讀來了解課文內容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。引導學生學習作者的表達方式，進行語言積累。

課前準備

1.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。(學生)

2．制作多媒體課件、搜集關于友愛的小故事。(教師)

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

效果檢測

一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘)

1.出示喜鵲圖，介紹喜鵲。

2．揭示課題并板書。

3．引導質疑。

1.看圖認識喜鵲。

2．朗讀課題。

3．說說想知道什么。

1.搜集喜鵲的資料，了解這種鳥。

二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘)

1.范讀，引導學生邊聽邊思考：課文講了樹和喜鵲的什么故事？

2．指導學生小組合作，自主學習生字新詞。

3．指導學生開火車讀生字。教師重點指導讀準后鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認識3個多音字并且指導組詞。

4．指導學生讀詞語，認識并積累AABB式詞語。

5．引導學生讀課文，整體感知課文內容，抓住表示心情的語句歸納課文大意。

1.學生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈出來，用喜歡的方法認識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標上序號。(3)學習小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。

2．開火車朗讀生字。說說自己識字的好方法。

3．認讀卡片上的詞語。比一比，誰讀得更準確、流利。

4．說說AABB式詞語。

5．指名逐段朗讀課文，正音。

6．再讀課文，找出表示樹和喜鵲心情的句子。

2.讀一讀，再組詞。

只

種

樂

3．照樣子，寫詞語。

嘰嘰喳喳()

()()

三、創(chuàng)設情境，感受孤單(用時：15分鐘)

1.師范讀第1、2自然段，指導學生感受樹和喜鵲的孤單。

2．指導學生想象畫面，用自己的話描述一個人孤單時的感受。

3.指導讀好第1自然段。

1.聽老師讀第1、2自然段，邊聽邊想象文字描繪的畫面。

2．互動交流。

(1)用自己的話說說眼前好像看到了怎樣的景象。

(2)理解“只有”。

(3)體會孤單，說說孤單時的心情。

(4)看圖想象樹和喜鵲的內心。

3.有感情地朗讀第1自然段，讀好三個“只有”，讀出孤單的感情。

4．朗讀第2自然段，讀好“也”。

4.讀句子，用“只有”說一句話。

從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

()只有()，()只有()，()只有()。

四、自主識字，發(fā)展能力(用時：10分鐘)

1.出示生字，指導學生認讀并組詞。

2．重點指導“招、快、呼”這幾個字。

(1)出示“招、快、呼”。指導學生觀察它們的部首，分析字的結構，這幾個字都是左窄右寬。

(2)通過范寫引導學生寫好字。

3．反饋評議。挑選優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進行投影展示，指導學生進行評點，并提出改正意見。

1.小老師領讀字詞。

2．觀察“招、快、呼”三個左右結構的字。

(1)分析字的結構，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點：都是左右結構，都要寫得左窄右寬。

(2)觀察老師的范寫，書空。

(3)描紅生字并練寫。

3．交流點評。

4．根據反饋情況再次練寫。

5.我能把字寫漂亮。

招快呼

第二課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

效果檢測

一、復習字詞，回憶課文(用時：5分鐘)

1.聽寫課文中的生字新詞。

2．說一說課文的主要內容。

1.學生聽寫詞語。

2．用簡潔的語言說出課文主要內容。

6.說說課文中的兩個主人公的前后變化。

二、想象場景，感受快樂(用時：18分鐘)

1.指名學生分別讀第3、4、5自然段。

2．引導學生說說為什么樹和喜鵲變得很快樂。

3．指導想象“打著招呼一起飛出去”的場景。

4．指導讀好第6自然段。

1.指名分段讀課文第3、4、5自然段。

2．思考：為什么后來他們覺得很快樂？(交流：他們現在有了鄰居。)

3．結合課文說說什么是鄰居。想象他們會一起做什么？

4．讀好第3自然段中的“都有”，第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。

5．朗讀第6自然段，能用“很……也很……”說話。

7.說說你和小伙伴在學校一起做了些什么，心情怎樣。

我和好朋友在學校一起()，一起()，一起()，真是快樂極了！

三、指導寫字(用時：12分鐘)

1.著重指導書寫生字：單、居、樂。

2．指導觀察這些字的結構特點。

3．師范寫。

4．指導學生書寫。

1.觀察出示的例字，研究其結構，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。

2．觀察老師的示范，書空。

3．描紅，并練寫一個。

4．同學點評。

5．根據反饋意見再練寫一遍。

8.我也能寫。

單居樂

四、總結升華，布置作業(yè)(用時：5分鐘)

1.指導學生說說自己的收獲，體會“有朋友就有快樂，有愛就有幸福”。

2．布置作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。

1.說說這個故事讓你明白了什么道理。

2．回家講故事。

9.將自己和小伙伴在一起的快樂的事情講一講。