高中教案教案

Unit6Doyoulikebananas?教案。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“Unit6Doyoulikebananas?教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

Unit6Doyoulikebananas?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元主要學習動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題，設計了三個任務：先是搜集、利用圖片來介紹有關的食物，學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應該是上一個單元內容的延伸，通過本單元的教學，學生應初步掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構成以及簡單的回答。
單元知識系統(tǒng)(樹)
Doyou／theylikesalad?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe／shelikesalad?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．
單元總體目標
學會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學會談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學會營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調查表。
單元重難點一覽
重點難點
1．復習詞匯：like
2．詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，
orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable
3．句型：Doyou/theylikesalad?Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe/shelikesalad?Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeoranges．
He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebananas．語法重點：動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。

單元學情分析
本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談論自己與他人喜歡吃的食物，學習并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學習，學生已經初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構成及其使用，再通過本單元學生比較感興趣的話題的操練，一定會使學生有更深刻的印象；同時教師要善于總結、比較以幫助學生了解構成規(guī)律，正確把握所學內容。
單元教學建議
采用Differentopinions和Classifying的學習策略，利用實物、教學圖片等來展開課堂Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動，使用like詢問對方對食物的喜好和談論自己、他人喜歡吃的食物。本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取演示講解的方式進行教學，讓學生進行情景操練、反復使用；口語教學——采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動互相操練練習；閱讀教學——讓學生學會抓住主要詞匯和句型；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以填空、造詞為主；語法教學——比較不同、總結規(guī)律、模仿操練。
單元課時分配
本單元用3課時教學
SectionA部分用1課時
SectionB部分用1課時
SelfCheck部分用l課時。
SectionA
教學內容
SectionA(教材P31—33)
教學目標
知識與能力
SectionA主要是學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復數(shù)的使用；通過介紹食物學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學習策略，利用實物或教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；同時進行聽力訓練。
情感態(tài)度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題涉及學生的飲食習慣和偏愛，對學生養(yǎng)成健康的飲食習慣很有幫助，能引起學生的特別關注，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。
教學重、難點及教學突破
重點
學習運用重點詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange,icecream，salad，strawberry
句型：Doyou／theylike…?Doeshe／shelike.．．?I／Theylike…
I／Theydon’tlike…He／Shelikes…He／Shedoesn’tlike…
語法難點
行為動詞like的一般現(xiàn)在時的用法；使用d0和does引導的一般疑問句的構成和使用。
教學突破
SectionA重在通過使用動詞like學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物、談論自己與他人喜歡吃的食物等交流式口語活動，學習行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成以及回答。
教學準備
教師準備
收集課文中所涉及的食物的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插入，通過詢問對方喜歡與不喜歡的食物以及回答來引入新課。
學生準備
搜集自己所了解的或曾經見過的食物名詞，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動學生活動
SectionA主要是通過介紹食物，學會談論喜歡與不喜歡的食物，所以可采用視聽導入法：
1．先教學一些食物名詞，教師拿出一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveanapple．咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：Ilikeapples．問：DoIlikeapples?自己回答：Yes，
Ido．教師拿出一個梨子或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveapear．咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：Idon’tlikepears．問：DoIlikepears?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體進行類似的演示。然后詢問學生：DoIlike…?詢問學生：Doyoulike…?詢問學生：Doeshe／shelike…?詢問學生：Dothey
like…?
2．引導學生進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。

1．學生回答：Yes，youdo．No，youdon’t．；學生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．；學生回答：Yes，he／shedoesn’t.No．he／shedoesn’t．；學生回答：Yes，theydo．No，theydon’t．

2．進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。jAB88.cOM

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究
教師活動學生活動
1．播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生選出適當?shù)膶υ挷嗣黜樞?，完成lb部分的教學任務。
2．引導學生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．再讓學生自編對話進行操練，鞏固所學詞匯和句型。
3．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學任務。
4．重新播放2a部分的錄音，要求學生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓練任務并學習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。
5．引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生先操練上面的對話，練習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篒like…Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．Idontlike…；然后讓學生根據(jù)自己的實際隋況作出回答。
6．引導學生展開Pairwork活動，完成第3部分口語交際的教學任務。讓學生根據(jù)各自的圖表進行詢問，然后根據(jù)對方的回答畫出相應的標志圖案。1．聽lb部分的錄音，選出適當?shù)膶υ挷嗣黜樞颍瓿蒷b部分的學習任務。
2．Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答；自編對話進行操練，鞏固所學詞匯和句型。
3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的學習任務。
4．重聽2a部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓練任務，學習行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。
5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。先操練上面的對話，練習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構，然后根據(jù)自己的實際情況作出回答。
6．Pairwork活動，完成第3部分口語交際的學習任務。根據(jù)各自的圖表進行詢問，然后根據(jù)對方的回答畫出相應的標志圖案。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
引導學生展開FoodSurvey調查活動，完成第4部分口語交際的教學任務。
要求學生學會使用Doyoulike…?Yes，Ido.No,Idon’t.Idon’tlike…等句型；互相詢問對方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。FoodSurvey調查活動，完成第4部分語交際的學習任務。學會使用Doyoulike…?Yes，Ido．No,Idon’t．Idon’tlike…等句型互相詢問對方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。

本課總結
本課采用了Differentopinions和Classiflying的學習策略，利用實物、教學幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或小組、調查活動，學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復數(shù)的使用；通過介紹食物學會對方喜歡與不喜歡的食物、談論自己與他人喜歡吃的食物。

板書設計
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA
生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，salad,strawberry
重點句型：
Doyou／theylikesalad?Yes．I／theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe／shelikesalad?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．
語法重點：行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及回答。
I／You／Theylikeoranges．I／You／Theydon’tlikeoranges．
DoI／You／Theylikeoranges?
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．Doeshe／shelikeicecream?

問題探究與拓展活動
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
可數(shù)名詞：(1)定義：是可以計數(shù)的名詞；(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a，an，the，one或物主代詞限定；(3)可數(shù)名詞有復數(shù)形式；(4)可數(shù)名詞復數(shù)形式前面可用the，two，three，some或物主代詞限定。
不可數(shù)名詞：(1)定義：是指不能計數(shù)的名詞；(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a，an
限定，但可用the，some限定；(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one，two，three等限定；(4)不可數(shù)名詞沒有復數(shù)形式。

練習設計
隨堂練習設計
給對話排序.
No,Idon’t．Doyou?
Really?Doyoulikestrawberries?
Let’shavesomeoranges．
Yes,Ido．1likeallfruits．
No．Idon’tlikeoranges．
KEY：43152
個性練習設計
哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學生四人一組進行這次討論活動。先讓學生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物進行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個組選派代表向全班匯報分類的結果。通過此項活動可以幫助學生復習、鞏固所學的食物名詞，提高他們學習英語的興趣，并且使學生學會均衡飲食。

SectionB
教學內容
SectionB(教材P28—29)
教學目標
知識與能力
SectionB主要是通過復習和學習有關食物的名詞，復習和鞏固行為動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及肯定、否定的回答；學會詢問對方或談論自己喜歡與不喜歡的食物；學會了解別人喜歡與不喜歡的食物；學會營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調查表。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學習策略，利用實物或教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；并通過調查、填表、閱讀和填空等活動方式學會營養(yǎng)配餐；同時進行聽力訓練。
情感態(tài)度價值觀
該部分學習內容涉及學生的飲食習慣和偏愛，對培養(yǎng)學生健康的飲食習慣有很強的指導性，能引起學生的特別關注；同時通過互相詢問和談論，培養(yǎng)對家人和同學、朋友的關懷和友愛之情。
教學重、難點及教學突破
重點
學習有關膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，復習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復習名詞的復數(shù)形式。
語法難點
行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。
教學突破
SectionB的主要內容是復習并總結所學內容，通過總結、歸類復習詞匯；通過pairwork活動進行口語練習；通過調查、填表和閱讀進行筆頭練習，強化所學知識的靈活運用能力。

教學準備
教師準備
準備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片；
學生準備
復習總結所學的食物名詞并進行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。

教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動學生活動
1．出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。
2．出示實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學生觀看，一邊描述：What’sthis?It’sa／an…，并反復讓學生跟讀，理解其語義。
3．引導學生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應的方格中，完成la中的教學要求。1．根據(jù)實物或圖片或幻燈片內容，進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。
2．觀看實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：What’sthis?It’sa／an…，然后跟讀，理解其語義。
3．觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應的方格中，完成la部分中的學習要求。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究
教師活動學生活動
1．引導學生進行Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。
2．播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學要求。
3．再播放2a部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內容填寫表格，完成2b中的教學要求。1．Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。
2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學習要求。
3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容填寫表格，完成2b中的學習要求。
4．引導學生進行Pairwok活動，根據(jù)1a中的圖畫和單詞提示，互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的教學要求。
5．引導學生閱讀3a部分的短文，要求學生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構成，完成3a中的教學要求。
6．引導學生先看圖并聯(lián)想2a中的內容，再填空，完成3b中的教學要求。要求學生正確使用名詞的單、復數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。
7．引導學生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注意學會營養(yǎng)配餐，完成3c中的教學要求。4．Pairwori活動，根據(jù)la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學習要求。
5．閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構成，完成3a中的學習要求。
6．先看圖并聯(lián)想2a中的內容，再填空，完成3b中的學習要求。要正確使用名詞的單、復數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。
7．寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注意學會營養(yǎng)配餐，完成3c中的學習要求。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
1．引導學生進行Groupwork活動，要求學生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學要求?？上茸寣W生朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No，Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。
2．對學生的小組活動進行指導，挑選一些寫得比較好的學生向全班公布。1．Groupwork活動，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的學習要求。認真朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No,Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。
2．(部分學生)向全班公布自己的購物單。

本課總結
本課主要是學習一些食物名詞并復習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復習名詞的復數(shù)形式；總結行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動方式學會營養(yǎng)配餐。
板書設計
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB
Words:breakfast,lunch,dinner,egg,apple.Chicken,fruit,vegetables,run,runner,eat,star,lot,healthy,food,dessert,list
Sentences:Shelikeeggs,bananasandapplesforbreakfast/lunch/dinner.
Grammars:
Ilikebananas.Idon’tlikebananas.Doyoulikebananas?
Shelikesapples.Shedoesn’tlikeapples.Doesshelikeapples?

練習設計
個性練習設計
為自己制定一份營養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學生在飲食上沒有節(jié)制，或偏食，導致營養(yǎng)失衡。教師可向學生出示一份常用食物營養(yǎng)成分的表格，并告訴學生，在自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后讓學生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營養(yǎng)的午餐，再向全班進行匯報。通過此項活動可以幫助學生牢記所學的食物名詞，提高他們學習英語的興趣，并且使學生學會均衡飲食。
教學探討與反思
通過本部分的學習，學生應基本掌握行為動詞一般現(xiàn)在時各種句型結構，特別是能意識到動詞“單三”形式的使用場合以及掌握動詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學中教師可對所學的語法規(guī)則進行適當?shù)目偨Y和歸類，以幫助學生記憶和鞏固。在總結中一定要注意一個術語“第三人稱單數(shù)”，對于這一術語，學生以前的理解就是指“他／她／它”，這時要讓學生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he,she,it,不是you，不是I的其它任何一個單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語動詞都要做出變化。當然，從理論上給學生以指導，其目的還是指導實踐，要讓學生真正掌握這一語法結構，進行大量的句型變化練習是必不可少的。
SelfCheck
教學內容
SelfCheck(教材P36)
教學目標
知識與能力
復習詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，saladstrawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復習用行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談論對方或自己喜歡與不喜歡的食物并學會營養(yǎng)配餐；總結行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般問句的結構，尤其是三單形式的變化。
過程與方法
運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、繪畫、相詢問調查與檢測等手段，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度價值觀
通過談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣；通過互相詢問和談論飲食習慣，培養(yǎng)對家人和同學、朋友的關懷和友愛之情并學會營養(yǎng)配餐。
教學重、難點及教學突破
重點
復習詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfry，orange，icecream，salad,strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable
復習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。
教學突破
通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。
教學準備
教師準備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片式。
學生準備
復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當?shù)目偨Y、歸類；準備幾張繪畫紙和彩色畫筆。

教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動學生活動
播放課件或出示單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學任務。觀看課件或單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學任務。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究
教師活動學生活動
1.引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用分類、總結等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。
2.引導學生畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復習所學的目標詞匯并學會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學任務。
3．引導學生進行Pairwork活動，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學。通過這種活動復習所學的目標句型，完成4部分的教學任務。1.在筑詞表上進行筑詞活動，學會分類、總結等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。
2.畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復習所學的目標詞匯并學會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學任務。
3．Pairwork活動，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學。通過這種活動復習所學的目標句型，完成第4部分的學習任務。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
引導學生進行Justforfun游戲活動，復習、鞏固所學的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識。進行Justforfun游戲活動，復習、鞏固所學的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識。
本課總結
通過單詞檢測、繪畫、調查和游戲等對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生一些記憶單詞的有效方法。

板書設計
Unit6Doyoulikebananas?
Selfcheck
Words:banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberry,egg,apple,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner
Sentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.

練習設計
隨堂練習設計
翻譯填空
1．你喜歡吃香蕉嗎?
________you__________bananas?
2．艾米麗的哥哥不喜歡吃草莓。
Emily’sbrother_______________strawberries．
3．凱特早餐吃魚嗎?
_______Katelikefish________breakfast?
4．你晚飯常常吃什么?
What_______youusuallyhave_______________?
5．我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。
Myuncleusually_________icecream______dessert．

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KEY：1．Do；like2．doesn’tlike3．Does；for4．do：fordinner/supper5．Has/eats：for
個性練習設計
調查家人喜歡吃的三餐飯的食物：這種活動中的調查工作可放在課后，由學生自己完成，填寫好表格。在課堂上教師挑選學生向全班進行匯報，使用Ilike…forbreakfast／lunch／dinner．Myfather／mother／sister／brotherlikes…forbreakfast／lunch／dinner．Welike…forbreakfast／lunch／dinner．等語言結構。此項活動不僅等語言結構。此項活動不僅可以使學生了解家人的喜好，增進與家人的感情，又能鞏固所學的語言知識，也能使學生學會均衡飲食。

相關知識

Unit6Doyoulikebananas?說課教案

Unit6Doyoulikebananas?說課教案
一、教學背景分析
(一)教學內容分析
本單元的中心話題是Food.主要語言功能項目是Talkaboutlikesanddislikes.語法結構為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatements.本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido/No,Idon’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設計的FoodSurvey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調查的形式使學生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學語言，落實新知。SectionB是在SectionA基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，SectionB首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物;自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現(xiàn)了新舊知識的綜合運用;一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀;之后的寫一段話談談Tom的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了完成真實的任務，從而達到了創(chuàng)造性活用所學語言的目的。Selfcheck部分的主要內容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。
綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。
(二)教學重點和難點
教學重點：1、掌握關于食物的詞匯。
2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。
3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。
教學難點：1、交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
2、描述一日三餐的方法。
3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。
4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。
(三)教學目標
《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的整體發(fā)展基礎上的，根據(jù)本課教學內容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：
1、語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。
2、語言技能目標：
(1)開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。
(2)展開各種任務活動，使學生具備較熟練地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。
(3)引導同步閱讀，使學生理解與主題相關的語言材料，并增強學生運用語言獲取更多信息的能力。
(4)進行寫作練習，使學生具備初步的綜合運用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標：
(1)通過情景的設置和活動的開展，引導學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。
(2)討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
4、學習策略目標：
(1)Disscussion.通過小組討論、開展調查等研究，明確在用中學、交流中學習的想法。
(2)Classifying.通過分類法，可簡化學習過程，利于記憶。
(3)Guessing.通過猜測，并大膽發(fā)言，以學習新知。
5、文化意識目標：了解中西方膳食的不同習慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達法。
二、教學方法和學習策略
1、教法
(1)本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學生已有的知識和經驗，創(chuàng)設生活化的真實(或半真實情景)引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了用)。
(2)開展多種類型任務活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究學習。
2、學習策略：
(1)通過Disscussing,ClassifyingandGuessing等形式多樣的活動，促使學生運用認知策略進行有效地學習。
(2)在與同學合作完成任務的活動中主動探究和學習語言;并運用知識內在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識。
三、課時結構
為了能較好地實現(xiàn)既定的教學目標，結合本單元教學內容和學生的學習規(guī)律，將本單元授課時定為四課時。
Period1SectionA1a/1b/1c/2a/2b.
Period2SectionA2c/3/4.
Period3SectionB1a/1b/2a/2b/2c/3a/3b/3c/4a/4b.
Period4SummingupSectionsAandBandthegrammar.
四、教學過程設計
PeriodOne
(第一課時)
一、教學目標
1.知識目標：
1)單詞：do,don’t,does,doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,Frenchfries,bananas.
2)句型：Doyoulikebananas?
Yes,Ido.No,Idon’t.
2.能力目標：通過學習本課，學生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。
3.情感目標：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
二、教學重點：掌握關于食物的詞匯。
三、教學難點：學會使用交際用語Doyoulikebananas?
Yes,Ido.No,Idon’t.
四、教學設計：
Step1.通過讓學生猜冰箱里有哪些食物的形式，導出新的單詞。同時讓全體學生拼讀每個單詞、讓個別學生將單詞寫到黑板上。
本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：
T:TodaywearegoingtolearnUnit6.Look,what’sthis?
Ss:It’safridge.
T:Right!Therearemanykindsofdeliciousfoodinit.Canyouguess?
S1:Apple.
T:Yes,therearesomeapplesinit.Arethereanyorangesinit?
S2:Yes.
T:OK,Maybeyouareright.Nowlet’sopenthefridgeandcheckthemout.Look,whatarethey?
Ss:Theyarebananas.
T:Howdoyouspellit?
Ss:B-A-N-A-N-A,banana.
T:Anythingelse?
S:Frenchfries.
T:Maybeyouareright.Let’ssee.Look!Whatarethey?
Ss:TheyareFrenchfries.
T:Canyouspellit,please?
Ss:F-R-E-N-C-H,French,F-R-I-E-S,fries.
T:Yes,verygood!Whocanwriteitontheblackboard?
S:Me.
T:Youplease.
Step2.布置一項任務:老師手持一個盒子,讓同學猜猜老師最喜歡的食物.規(guī)則為學生只能問老師問題而老師只用“Yes”
或“No”回答。
本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：
T:Yousee,therearesomanythingsinthefridge.Iknoweachofyouhasyourfavouritefood.Right?Ihavemyfavouritefood,too.NowIwantyoutoguessit.Youcanaskmequestionstofinditout.Thinkover,whatquestioncanyouask?
S:What’syourfavouritefood?
T:Yes,youcanaskmeinthisway,butIwantyoutoguessit.Icanonlyanswer“Yes”or“No”.Howcanyouaskme?
S:Doyoulikebananas?
T:Yes,Ido.Yes,goodquestion!Soallofyoucanaskmelikethis,clear?
Ss:Yes!
S:Doyoulikehamburgers?
T:No,Idon’t.Idon’tlikehamburgers.
S:Doyoulikeoranges?
T:Yes,Ido.They’resweet.
S:Doyoulikeicecream?
T:Yes,Ido.It’smyfavouritefoodinsummer.OK,Ithinkoneofyouhasgottherightanswer.Nowmyfavouritefoodisinthisbox!
Ss:Chocolate!
T:No,Idon’tlikechocolate.let’sopenandsee!Look!What’sthis?
Ss:Orange!
T:Whogottherightanswer?
S:Me!
T:OK,congratulations!Andthisorangeisforyou!
完成SectionA,1a,1b.
Step3.布置拓展性任務：要求同桌學生合作編一個小型對話，主題為詢問別人喜歡或不喜歡的食物。要求使用剛學過的食物類單詞以及句型，同時也可以適當?shù)丶尤胝n外單詞(老師請一程度較好的學生先進行示范)。
本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：
T:Nowlet’sdothepairwork.Makeadialoguewithyourpartners.Askyourpartnerslikethistofindouttheirfavouritefood.Iwillasksomepairstoactitout.Twominutes.
(Twominuteslater)
T:OK,stophere.Who’dliketobethefirstpair?Youtwo,please!
A:Hello.
B:Hi.
A:Let’sgotoeatbreakfast.Look,doyoulikehamburgers?
B:Yes,Ido.
A:Oh,Ilikeit,too.DoyoulikeFrenchfries?
B:No,Idon’t.Theyaren’thealthyfood.
A:OK,let’seathamburgers.
B:Great!Thankyou.
Step4.完成課文32頁SectionA聽力練習activity2a,2b.
Setp5.當堂聽寫：聽寫單詞與句型，進一步鞏固本課學習內容，并將本課應掌握的單詞和句型落實到“寫”上，使學生不但會說同時會寫。
Homework
1.Copythenewwordsandtrytolearnthembyheart.
2.Makeupanewdialogueaboutlikesanddislikesthenwriteitdowninyourexercisebook.
五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學生生活，因此學生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務使學生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達到教學目標。

Unit6Doyoulikebananas?新目標七上教案及同步練習

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit6Doyoulikebananas?新目標七上教案及同步練習”，希望能為您提供更多的參考。

教學目標與要求

一、串記口訣

食品水果名稱詞

cake糕餅egg蛋，apple蘋果pear梨。Banana譯香蕉,orange譯橙子。

二、學習目標

本單元的核心內容是如何表達喜歡和厭惡。涉及的語法內容還是一般現(xiàn)在時，主要是動詞like的一般現(xiàn)在時的陳述句（肯定句、否定句），疑問句及其答語。

三、能力目標

1.熟練運用表示喜好和厭惡的日常用語。

進一步學習一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)的動詞形式及助動詞do/does和don’t/doesn’t的用法，助動詞后面加原形動詞。

教學重點與難點

一、單詞導航臺

1.banana

n.香蕉

gobananas(美口語)發(fā)瘋，發(fā)狂；bananarepublic香蕉共和國（指在政治、經濟等方面發(fā)展緩慢的中美洲小國）。

2.breakfast

n.早餐，早點

break+fast(舊用法)齋戒后開始進食，所用的第一餐，擴展譯為每日的第一餐，即早餐。

atbreakfast早餐時，正吃早飯；havebreakfast吃早飯：Shedoesn’thavebreakfast.她沒有吃早飯。

lunch(午餐)；dinner(晚餐)；supper(晚餐)。

3.carrot

n.胡蘿卜

thestickandthecarrot軟硬兼施。

4.chicken

n.①雛雞；②雞肉

chicken-pox水痘；chickenhearted膽小的。

5.dinner

n.正餐，午飯或晚飯

breafast早餐；lunch中餐；dinner-party晚宴；dining-room餐廳，食堂。

6.egg

n.蛋，卵

shell蛋殼；white蛋白；yolk蛋黃；eggbeater打蛋器；eggcup蛋杯；egg-plant茄子。

7.French

n.法語

adj.法國的，法國人的

8.fruit

n.水果（總稱），果實、成果

①Apples,orangesandbananasarefruit.蘋果、橘子和香蕉是水果。

②Thepotatoisavegetable,notafruit.馬鈴薯是蔬菜，不是水果。

③Theoldmanenjoyedthefruitsofhislife,sworks.那老人享受他一生工作的成果。

1.icecream/’aiskri:m/

n.冰淇淋

10.like/laik/

v.①喜歡，喜愛：Doyoulikefish?你喜歡魚嗎？②想要，比較喜歡，選擇，希望：Ilikepeopletotellthetruth.我喜歡人講實話。

prep.像

同義詞：love,prefer;反義詞：detest,dislike.

11.lunch

n.午餐，午飯

atlunch吃中飯：TheywereatlunchwhenI　called.我打電話的時候，他們正在吃午飯。Havelunch　吃便餐：We,llhavelunchaftertheshow.散了電影我們去吃便餐吧。

同義詞：meal。　breakfast早餐；dinner,supper晚餐；afternoontea下午茶；luncheon（比lunch正式的用語）午宴；fastlunch快餐。

12．strawberry

n.草莓

straw（稻草）＋berry（漿果）

13．tomato

n.西紅柿，蕃茄

（pl.）tomatoes。

14．vegetable

n.蔬菜：freshvegetable新鮮蔬菜

vege＋table（桌子）。

pepper胡椒、辣椒；potato馬鈴薯。

二、句子破譯站

1．Katrinaeatslotsofhealthyfood.科萊娜吃許多有營養(yǎng)的食品。

lotsof＝alotof修飾不可數(shù)名詞food。alotof相當于many或much，既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞，通常只用在肯定句中。在否定句和疑問句中用many和much。many修飾可數(shù)名詞復數(shù)，much修飾不可數(shù)名詞。如：

Therearealotofflowersinthepark.公園里有許多花。

Thereisalotofmilkinthecup.杯子里有許多牛奶。

Howmanyhoursarethereinaday?一天有多少小時？

Howmuchteadoyouwant?你要多少茶葉？

2．Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frechfriesand,fordesset,icecream.晚餐她吃雞肉、西紅柿和薯條，甜點是冰淇淋。

(1)句中介詞for表示“作為，當做”，后面接名詞。如：

—Whatdoyouhaveforbreakfast?你們早餐吃什么？

—Wehavebreadandmilk.我們吃面包和牛奶。

(2)have在此句譯為“吃”，如：havebreakfast/lunch/supper。

(3)以o結尾的名詞，有生命的加es，如potatoes(土豆)，tomatoes(西紅柿)。無生命的加s，常見的有：zoos(動物園)，photos(照片)，kilos(公斤)，radios(收音機)。

(4)and作為并列連詞，在此句中連接兩個分句，后一分句為使句子簡潔省略了前面的shehas，即fordessert，shehasicecream。

三、工具箱

1．like一詞的用法及含義歸納

(1)用作及物動詞。

like用作及物動詞，譯為“喜歡”。

①后接名詞或代詞，表示喜歡某人或某物。如：

Ilikethebabyverymuch.我非常喜歡這個小孩。

Lucyhasanewpen.Shelikesitverymuch.露茜有一支新鋼筆，她非常喜歡它。

②后接動名詞(v.-ing)，表示“喜歡做某事”，著重于習慣、愛好。如：

Doyoulikeswimming?你喜歡游泳嗎？

Tomlikesplayingfootball.湯姆喜歡踢足球。

③后接動詞不定式(todo)，表示“偶爾地喜歡做某事”，著重于某次具體的行為。如：

Wouldyouliketoplaybasketballthisafternoon?今天下午你想打籃球嗎？

Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜歡讀書，但我今晚想看電視。

⑵與like有關的短語

①Wouldlike愿意，想要

wouldlike相當于want，但語氣比want更為委婉，后可接名詞、代詞或動詞不定式，如：

Iwouldlikeacupoftea.我想喝杯茶。

I’dliketoflyakite.我想去放風箏。

②like…alot/verymuch/alittle很/非常/有一點喜歡

在這里alot/verymuch/alittle是表程度，用來修飾動詞like。如：

—DoesLiPinglikemeat?李萍喜歡吃肉嗎？

—Yes,shelikesitalittle.她有點喜歡。

—Whataboutfish?她喜歡吃魚嗎？

—Shelikesfishverymuch/alot.她很喜歡吃魚。

⑶與like有關的句型：

①Wouldyoulike…?“你想要……嗎？”“你想……嗎？”口語中用來表示客氣的邀請、請求、征詢意見或建議等，比Doyouwant…？更有禮貌，語氣更委婉。肯定回答時常說：Yes,please./Yes,I’dliketo.否定回答為：No,thanks.如：

—Wouldyoulikeacupoftea?來杯茶好嗎？

—Yes,please.好的

—Wouldyoulikesomeapples,too?你也來幾個蘋果嗎？

—No,thanks.不，謝謝。

②Howdoyoulike…？你覺得……怎么樣？

用于詢問對方對某人、某事、某物的看法，相當于Whatdoyouthinkof…？如：

—Howdoyoulikemynewwatch?你覺得我的新手表怎么樣？

—It’sgreat.棒極了!

③Whatdoyoulikeabout?你喜歡……的什么呢？

用于詢問對方對某事(某人)所喜歡的內容。如：

—WhatdoyoulikeaboutChina?你喜歡中國的什么呢？

—Thepeopleandthefood.(中國的)人民，還有食物。

2.breakfast,lunch和supper

這三個詞既可作可數(shù)名詞，又可作不可數(shù)名詞。一般說來，指抽象概念時，在固定詞組中為不可數(shù)。如：havebreakfast/lunch/supper(吃早餐/中餐/晚餐)；指某次具體的飯時，為可數(shù)。如：haveaquickbreakfast(吃一頓簡便的早餐)，alightlunch(一頓清淡的中餐)等。

早、中、晚飯三餐前面不加冠詞。Meal指一頓飯，可以加冠詞。如：

Wehavethreemealsaday.我們一天吃三頓飯。

Theyhavetheireveningmealataboutseveno’clock.他們大約七點吃晚飯。

3.like和love

like和love都有“喜歡，喜愛”之意，但含義有所不同。

(1)like“喜歡”，用作及物動詞，后面接名詞、代詞或不定式。指喜歡、不厭惡某人或某物，但沒有深刻的愛意及迫切的意愿。如：

Heisaverycleverboy;soeveryonelikeshim.他是一個非常聰明的男孩，大家都喜歡他。

Iliketeabetterthanmilk.我喜歡茶甚于牛奶。

(2)love“熱愛，喜歡”。用作及物動詞，后面接名詞、代詞或不定式。指火熱的愛意，感情比like深刻；它也可指在生活中對某事物或活動的喜愛。如：

WeloveourPartyandourpeople.我們熱愛黨和人民。

Helovetohearmesing.他愛聽我唱歌。

四、重難點密室

1．一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時表示經常性、習慣性的動作，或表示現(xiàn)在的特征、狀態(tài)。當主語是非第三人稱單數(shù)時，行為動詞的一般現(xiàn)在時變化形式(見下表)。如：

句式

結構

例句

肯定句

主語＋行為動詞原形＋其他

WespeakChinese.

否定句

主語＋don’t＋行為動詞原形＋其他

Wedon’tspeakChinese.

一般疑問句

Do＋主語＋行為動詞原形＋其他？

DoyouspeakChinese?

肯定回答

否定回答

Yes，主語＋do

No，主語＋don’t

Yes,wedo.

No,wedon’t.

如：

WehaveclassesfromMondaytoFriday.我們從周一到周五上課。

—Doyouoftenwritetoyourfriends?你經常給你的朋友們寫信嗎？

—Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我經常寫。/不，我不經常寫。

當主語是第三人稱單數(shù)時，行為動詞一般現(xiàn)在時的句型變化如下：

⑴肯定句在行為動詞原形后＋s/es(其構成方法與名詞單數(shù)變復數(shù)相同，見141頁工具箱)。

⑵否定句用助動詞doesn’t＋動詞原形。

⑶一般疑問句則是把助動詞does放在句首，后面動詞用原形，回答時，肯定用“Yes，主語＋does.”；否定用“No，主語＋doesn’t.”。

下面以為例：

Sheworkshard.她工作努力。

Shedoesn’tworkhard.她工作不努力。

Doessheworkhard?她工作努力嗎？

Yes,shedoes.是的，她工作努力。

No,shedoesn’t.不，她工作不努力。

2．可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

⑴英語中的名詞可分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。凡是可以計數(shù)的名詞叫可數(shù)名詞。物質名詞和抽象名詞一般無法用數(shù)目來衡量，稱為不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞有復數(shù)形式，可與不定冠詞a或an數(shù)詞連用；不可數(shù)名詞沒有復數(shù)形式，它不能與不定冠詞或連用來表示量。如food，meat，bread，tea，water，milk，ink，orange(橘汁)，drink(飲料)，rice，fish等。

①常用的可數(shù)名詞如下：

a.人、動物或植物等，如friend，cat，rose。

b.有形狀的具體事物，如ball，car，book。

c.度量單位，如hour，kilo，meter。

d.不可數(shù)名詞的各個部分，如part，piece。

e.一些抽象名詞，如idea。

②常用的不可數(shù)名詞包括以下名詞。

a.固體的物質或原料，如bread，rice。

b.液體、氣體等，如water，tea，air。

c.語言，如English，Chinese。

d.一些抽象事物，如money，peace。

⑶有許多名詞在漢語中是可數(shù)名詞，在英語中卻是不可數(shù)名詞。如：

chalk粉筆；bread面包；rice米；paper紙

⑷不可數(shù)名詞表示“一個”概念時，要用短語，如：

acupofteaaglassofmilk

abottleoforangeapieceofbread

⑸不可數(shù)名詞表達復數(shù)意義時應用下?蟹絞劍?

twocupsoftea;threebottlesofdrink;fourpiecesofmeat

⑹many,much只可以分別修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Howmany主要用于對可數(shù)名詞的數(shù)量提問，howmuch主要用于對不可數(shù)名詞的數(shù)量提問。如：

Howmanybottlesoforangedoyouwant?你想要多少瓶橘子汁？

Howmuchteadoyouwant?你想要多少茶？

⑺alotof,lotsof,some,any即可以修飾可數(shù)名詞，也可以修飾不可數(shù)名詞。

alotof,lotsof,much,some,any修飾不可數(shù)名詞，后面的名詞不變。

alotof,lotsof,many,some,any修飾可數(shù)名詞，后面的名詞是復數(shù)。

口語交際

英語中表示“喜好”和“厭惡”的常用語有：

Ilike/love…(verymuch).我非常喜歡……

Ilike/lovetodosomething.我喜歡做某事。

Ilikedoingsomething.我喜歡做某事。

Ilike…alittle.我有點喜歡……

Shelikes…alot.她很喜歡……

Idon’tlike(to)…我不喜歡……

Idon’tlike…atall.我一點也不喜歡……

Doyoulike…?你喜歡……嗎？

No.I/wedon’t.不，我/我們不喜歡。

Whatdoyoulike?你喜歡什么？如：

Ilikethemverymuch.我非常喜歡它們。

Childrenlovetoplaythisgame.孩子們通常喜歡玩這種游戲。

HelikesworkinginChinaverymuch.他非常喜歡在中國工作。

Ilikenoodlesalittle.我有點喜歡面條。

Idon’tlikepotatoes.我不喜歡吃土豆。

Hedoesn’tlikericeatall.他一點也不喜歡吃米飯。

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三明治和漢堡包

三明治(sandwich)一詞來自一個人名，相傳從前有一個人名叫sandwich，他非常富有。他酷愛打牌，有時候他能從早打到晚，又從晚上打到天亮。這樣他就沒時間吃飯，他叫仆人把肉夾在兩片面包中間拿給他吃。人們覺得這樣吃挺好，后來越來越多的人把肉夾在面包片里吃，并把這種食品叫做sandwich。后來發(fā)展成夾以各種冷食(如果醬、奶油等)的兩片面包都叫三明治。

漢堡包(hamburger)在英、美、澳大利亞是十分流行的食品，它和Hambruger(德國城市漢堡)沒有多少關系。是“火腿”之意，可是hamburger里并沒有火腿，而是把一個圓面包切成兩半，中間夾上牛肉。在英國和澳大利亞把這樣的東西叫做beefburger。

趣味英語鏈接

“偉人”談希望

希望是什么？是夢境、是幸福，是人們賴以生存的一切。

1．Hopeisitselfaspeciesofhappiness，and，perhaps，thechiefhappinesswhichthisworldaffords.希望本身就是一種幸福，也許，是這個世界賜予我們的首要幸福。

Whenthereisnohopetherecanbenoendeavour.沒有希望就不會去努力奮斗。

—SamuelJohnson

(英國作家塞繆爾·約翰遜)

2．Hopeisawakingdream.希望是清醒的夢境。

—Aristotle

(希臘大哲學家亞里士多德)

3．Hopeisthepoorman’sbread.希望是窮人的面包。(或：窮人靠希望生存)。

—GeorgeHerbert

(英國詩人喬治·赫伯特)

4．Hopespringseternalinthehumanbreast.希望永遠滋生在人們心中。

—AlexanderPope

(英國古典詩人亞歷山大·蒲伯)

5．Inallthings,itisbettertohopethantodespair.凡事與其悲觀失望，不如抱有希望。

—Goethe

(德國詩人歌德)

6．Hopeisagoodbreakfast,butitisabadsupper.希望是可口的早餐，難咽的晚餐。(或：事前希望很美好，事后希望很苦惱)

—FrancisBacon

(英國哲學家和散文家弗朗西斯·培根)

創(chuàng)新思維火花

動腦筋，猜謎語。

1．I’mwhiteandyellow.Mycoatiswhiteandbrown.I’munderabird.WhatamI?

2．I’monatree.I’mwhite,butmycoatisred.orgreenoryellow.WhatamI?

參考答案提示

Ⅰ.1.C2.C3.B4.D5.C

Ⅱ.1.vegetables2.eggs3.fruit4.hamburgers5.uncles6.dinner7.Strawberries8.Chicken9.bookcase10.difficult

Ⅲ.1.your2.watches3.interesting4.under5.tomatoes6.they7.these8.know

Ⅳ.1.oranges2.Your3.spell4.is5.love6.IDcard7.likes8.on

1.Anegg2.Anapple

Unit9Doyoulikebananas?

授課內容

Unit9Doyoulikebananas?

課型

R

審閱

備課日期

Dec.14

上課日期

Dec.21

主備人

朱增華

授課人

教學目標

（包括知識、情感、能力目標）

1.知識目標：Graspthewordsinthislesson.

Graspthesentences:Doyoulikebananas?Yes,Ido.Doyoulikebananas?

No,Idon’t.Dotheylikesalad?Yes,theydo.

Idon’tlikebroccoli.Let’shavesomeicecream.

2.能力目標：能談論喜歡和不喜歡的食物。

3.情感目標通過談論各種食物，達到熟練運用所學句型的目的，增強與他人的會話交流和情感交流。

教學重點

Thesentencesandthegrammar.

教學難點

能談論喜歡和不喜歡的食物。

教

學

過

程

教學內容設計

二次備課

StepIWarmingup(5’)

Getthestudentstopracticetheirconversationsandgivethemmarks.Thestudentscancorrecttheirmistakesbythemselves.

Frenchfries　icecream　letseatwell　runningstar　lotsof

healthyfood　fordessertmakealistofthesameas

句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido.Doyoulikebananas?

No,Idon’t.Dotheylikesalad?Yes,theydo.

Idon’tlikebroccoli.Let’shavesomeicecream.

一．用括號中所給詞的正確形式填空

1．Therearesome________（tomato）inthebasket.

2．DoyoulikeFrench________（fry）?

3．She________（have）icecreamfordessert.

4．________（health）foodisimportant.

5．She________（donot）playsports.

6．________yourmother________（watch）TVeveryday?

7．Thelittlegirllikes________（strawberry）alot.

8．Lotsofchildrenlike________（play）football.

9．Chicken________（be）verydelicious.

10．Mydaughter________（go）toschoolfromMondaytoFriday.

二、寫出下列單詞的復數(shù)形式.

1.egg___________2.banana___________3.carrot_____________

4.apple___________5.salad___________6.icecream_________________

7.tomato____________8.broccoli___________

三、改錯.在有錯的地方找上橫線,把正確的寫在后面橫線上.

1.Doyoulikebanana?2.Doyoulikessalad?

3.Doestheylikeoranges?______________4.DoTomlikecarrots?

5.Shedoeslikesicecream._____________6.Theylikeseggs.

7.Idon’tlikestrawberrys______________8.Hedon’tFrenchfries.

一）據(jù)首字母填空

1.Whatdoyouhaveforb_____________?

2.Ilikesaladforl___________.

3.Whereismyicec____________?

4.Thisisane________andthatsanapple.

5.Wemusteatv________________.

（二）選擇

1._____Clark_____Frenchfries?A.DolikeB.doeslike

C.Doeslike

2.Ioftenhavechickenandfruit______dinner.A.ofB.forC.at3.Mybrother____verymuch.A.likebananaB.likesbananas

C.likebananas

4.--Doesshelikebroccoli?--____.A.Yes,shedoesB.No,shedoes.

C.No,hedoes.

5.Mary____vegetables.A.dontlikeB.doesntlike

C.doesntlikes

6.BillandBob______likebananas.A.doesn’tB.dontC.do

_______________________

板

書

設

計

Unit9Doyoulikebananas?SectionA(1a—2c)

Iliketohavesomeorange.

Pleasegivemethreebottlesoforange.

Ilikesaladandmymotherlikestomatoes.

Ilikeplayingbasketball.

Idon’tliketoplayfootball.

作

業(yè)

（1）Survey學生回家調查父母所喜歡及不喜歡的早、中、晚餐食物

（2）Acomposition用Ilike…，Idon’tlike…寫1篇小文章。

教

學

反

思