小學(xué)三年英語教案

PEP三下英語教案U4-Recycle2。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“PEP三下英語教案U4-Recycle2”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

Unit4Whereismycar?
第1課時
教學(xué)內(nèi)容A、Letstalk總課時時間
教學(xué)目標(biāo)理解對話大意，掌握本課句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能進行簡單的對話。
教學(xué)重難點句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....
Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生日常用語練習(xí)。
(2)游戲Showmethe…
教師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。
　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Whereismyruler?學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
(2)動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under，設(shè)計“動一動”的活動。
教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。
(3)教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：Whatcanyousee?學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。
(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。
b.在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toybox中尋找并說：No.
d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
(5)播放Let’stalk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色,和動畫對話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?
　三、趣味操練(Practice)
(1)游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品。指令如下：
Putabagunderyourchair.　
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小組活動：兩人一組，做Let’splay的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Whereismy…?另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。
(3)做本課時Let’stalk部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
四、擴展性活動(Add-activities)
教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。
教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。

板書設(shè)計
教學(xué)反思
第2課時
教學(xué)內(nèi)容A、Letstalk
Let’splay總課時時間
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：
1.能夠在圖片、實物或情境的幫助下，運用句型Whereis…?詢問物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
2.在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
3.能夠理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度、價值觀：
養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點1.在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
2.運用Whereis…?詢問物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教學(xué)過程
1．熱身（Warm-up）
（1）EnjoyasongWhereisthetoycar
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.
Oh,look!It’sunderthedesk.Sillyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)
Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
T:Look!Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放動畫Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
T:WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3．趣味操練（Practice）
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
T:Whereismyruler?
Ss:It’sunderthedesk.
T:Whereismypen?
Ss:It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，進行對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.

板書設(shè)計Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.

教學(xué)反思

第3課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用
2、養(yǎng)成自己收拾書包、收拾玩具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用
教學(xué)過程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Guess:Whereismy…?
一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?/…
讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。
2、Whereisit?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。
在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認讀。
3、出示單詞卡片，開火車認讀。
聽錄音，跟讀練習(xí)。
小組比賽認讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。
三、趣味操練（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、擴展性活動（Add-activities）
Talkaboutthepicture.

板書設(shè)計Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letslearn
oninunder
chairdesk
圖片詞卡
第4課時
教學(xué)內(nèi)容A、Letsspell總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1.Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

教學(xué)重難點write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
三、趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
板書設(shè)計Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letsspell
四線格
dog
box
orange
body
第5課時
教學(xué)內(nèi)容B、Letstalk
Let’splay總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…理解對話的大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2、Haveagoodtime!理解并在具體情境中運用新句子
教學(xué)重難點句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!理解并在具體情境中運用新句子
教學(xué)過程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌謠。
說一說，演一演
2、listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”
(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。
2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)
操練新句型，孩子分角色跟讀
三、趣味操練（Practice）
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)
四、擴展性活動（Add-activities）
孩子們小組為單位編對話。各小組展示

板書設(shè)計Unit4whereismycar?
(B)Letstalk
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!（F215.Com 中學(xué)范文網(wǎng)）

第6課時
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn
Letsdo總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重難點詞匯的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
?。?）用游戲來復(fù)習(xí)Letsdo的指令活動
（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。
用同樣的方法教ball，car,boat,map。
（2）讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?br> （3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounceflyholddriveblowup的動作。
三、趣味操練(Practice)
1、選詞競賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。
2、猜猜看
每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。
讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。

四、課堂評價（Assessment）
（1）聽錄音，仿讀會話，
（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽

板書設(shè)計(B)Letslearn
cap
ball圖片
car
boat
map
教學(xué)反思
第7課時
教學(xué)內(nèi)容BLetscheck
Starttoread總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點Letscheck
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）復(fù)習(xí)對話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
4、進行對話練習(xí)
四、課堂評價（Assessment）
做長江練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
五、.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
板書設(shè)計Unit4whereismycar?
(B)Letscheck
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!
第8課時
教學(xué)內(nèi)容Unit4Whereismyrulecar?總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學(xué)重難點1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）復(fù)習(xí)對話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
（2）做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
（3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進行對話練習(xí)。
（4）播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
（5）Storytime
a.本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
b.要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂

板書設(shè)計Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,…

Unit5Doyoulikepears?
第一課時
教學(xué)內(nèi)容（A）Letstalk總課時時間
教學(xué)目標(biāo)熟練掌握本課句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果單詞：pear,orange,apple
教學(xué)重難點句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞
教學(xué)過程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。
（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)oranges,apples,　
（3）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教師播放Let’stalk部分的教學(xué)磁帶學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操練(Practice)
（1）按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。
（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s
Practise部分的操練。
A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t
4課堂評價(Assessment)
游戲：Guessingtheword

板書設(shè)計
Unit5Doyoulikepears?
Letstalk.

Doyoulike…..?
Yes,Ido.
No,Idon’t.

第二課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn總課時時間
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:watermelon,peach,pear,orange.
2.Beabletounderstandandsay:“Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.”
2.Beabletosingthesong“Themorewegettogether”
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwords:watermelon,peach,pear,orange.
Thepronunciationof“watermelon”.
Thepronunciationofpeachandorange.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“Themorewegettogether”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,Iamhungrynow.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:Ilike……
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Tteachesthissentence.
Step2.Presentation.
1)Tshowsthepictureofpear:What’sthis?
S:It’sapear.
T:Doyoulikepears?
S:Yes.
T:Yes,Ido.
Ss:Yes,Ido.
T:Youcansay“Ilikepears.”
S:Ilikepears.
Runonetrain.
2)Tdrawsapeach:Guess!What’sthis?
S:It’sapeach.
Tteachesthepronunciationofpeach.
T:Doyoulikepeaches?
S:Yes,Ido.
T:Ilikepeachesverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepears……
3)T:Whatcolourisit?
S:It’sorange.
T:What’sthis?
S:It’sanorange.
T:Yeah.Orangeisorange.What’sthemeaningofthissentence?
S:橘子是橘黃色的。
T:Havesomeoranges.
S:Thankyou.Ittastesgood.
4)T:Ihaveariddle.Listencarefully!It’sgreen.It’sround.It’sjuicy.It’ssweet.Whatisit?
S:It’swatermelon.
Tteachesthepronunciationofwatermelon.
T:Ilikewatermelonverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepearsverymuch.
T:CanIhavesomewatermelons?
S:Sure.Hereyouare.
T:Thankyou.Ittastesgood.
Step3.Practise.
1)Makeadialoguein4-persongroup.
2)Let’splay.
T:Takeoutyourpaper.
Drawapeach.Colouritpink.
……
Practiseinpairs.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Step5.Homework
1)Copythenewwords:watermelon,peach,pear,orange.
2)ListenLet’slearnandreadthewordsfluently.
板書設(shè)計
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.

第三課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk總課時時間
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout......?”
2.Beabletousethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
3.Beabletosingthesong“AnAppleaDay”.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwordsandtheemotioneducation.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,I’msothirsty.Iwanttoeatsomefruits.
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
S:Ilikepeaches.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:Oh,sweetpeaches!CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Step2.Presentationandpractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
Twritesitontheblackboard.
a.ChainGame:T:Hello,S1.Doyoulike……?
S1:Yes.Ido./No,Idon’t.Hi,S2.Doyoulike......?
S3:……
b.Interview:Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2)T:Whatabout…..?Ilikethemverymuch.
S:Ilikethemverymuch./Idon’tlikethem.
3)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Recitethenewwordsaboutfruit.
2)ListenLet’stalkinPartAofunit5andreadthewordsfluently.

板書設(shè)計
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatabout......?
Ilikethemverymuch.

第四課時
教學(xué)內(nèi)容（A）Letsspell總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
教學(xué)重難點write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
Circle圈出聽到的單詞
教學(xué)過程
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:Ilike…verymuch
A:Let’shavesome…
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
（1）游戲1：看誰拿得快
（2）出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
（A）Letsspell
四線格
funrunduckunder

第五課時
教學(xué)內(nèi)容（B）Letstalk總課時時間
教學(xué)目標(biāo)理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等語言知識；理解"CanIhave…?""Sorry.的含義，并在生活中得體地運用
教學(xué)重難點理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等語言知識.
理解"CanIhave…?""Sorry."的含義，并在生活中得體地運用.
教學(xué)過程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’stalk。
小組表演的形式展示對話。
2、game
Ilike…孩子在小組里說說。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。
教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。
2、教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導(dǎo)孩子用
“Doyoulike…?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)
師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型,小組表演、各小組展示
（三）趣味操練（Practice）
let’spractice
孩子在小組中，互問互答。
passthemessage
教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”
（四）擴展性活動（Add-activities）
請學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Doyoulike…?”,被采訪的學(xué)生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板書設(shè)計Unit4Doyoulikepears?
（B）Letstalk
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"

第六課時
教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk總課時時間
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Iwantsome……”“I’mfull.I’mhungry”“It’scheap.”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,saythewords:peas,tomatoes.
3.Beabletoknowthecultureof“doggybag”.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwords.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)FreetalkbetweenSs.
S1:Hello,S1.Howareyou?
S2:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikepeaches?
S1:Yes,Ido./Yeah,verymuch.
No,Idon’t./Sorry,Idon’tlikepeaches.
CanIhavesomeapples?
S2:Certainly.Hereyouare.
S1:Thankyou.
S2:Havesomemore?
S1:No,thankyou.
Step2.Let’stalk
T:Ifyoulikeapples,youcansaytothesalesman“Iwantsome……s.”
a.Saybyindividual.
b.Haveacompetition.
S1:Iwantsomeapples.
S2:Iwantsomeapplesandbananas.
S3:Iwantsomeapples,bananasandoranges.
S4:Iwantsomemilk.
Step3.Storytime.
a.WatchtheVCD.
Tteachestheword“buffet”.
T:ZoomandZiparegoingtohavedinnerinabuffet.
Whathappened?Let’swatch.
b.Mainwordsmeaning.
T:Doyouknow“What’sthemeaningof‘doggybag’?
Let’swatchtheculture.
c.Watchtheculture.
①Doggybag.
②I’mfull.
d.Watchthestoryagain.
e.Readafterthetape.
f.Actit.
Step4.Let’scheck
T：listentothetapethenlet’stickorcross.
Step5.Homework
1)Recitethenewwordsinunit5.
2)ListenLet’stalkandreadtheconversationfluently.
板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
Iwantsome……s.

第七課時
教學(xué)內(nèi)容BLet’slearnLet’splayLet’sdo總課時時間
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Sorry,Idon’tlikebananas.”“Havesomemore?No,thankyou.”“Certainly!”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:strawberry,grapes.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwords:strawberry,grapes
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikebananas?
S:Yes,Ido.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
T:Doyoulikestrawberries?
S……
Tteachesstrawberryandgrapes.
Step2.PresentationandPractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilike……
Tleadstosay:Youcansay“CanIhaveanapple,please?”
S:CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
T:Doyoulike……?
S:No,Idon’t.CanIhave……,please?
T:Certainly.Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
Twritesdown“certainly”:What’sthemeaningofcertainly?
S:當(dāng)然可以。
T:Certainly=Sure.
Runtrains.
Practiseinpairs.
2)T:Doyoulikebananas?
S:No,Idon’t.
T:Youalsocansay“Sorry,Idon’tlikebananas./them.”It’smorepolite.
S:Sorry,Idon’tlikebananas.CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
3)Continuewithabovedialogue.
T:Havesomemore?
S:No,thankyou.
4)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Copythenewwords.
2)ListenLet’slearninPartBofunit5andreadthewordsfluently.
3)Practicethetargetlanguagewithyourpartner.
板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
Certainly=Sure
Sorry,Idon’tlikebananas.(morepolite)
Havesomemore?
No,thankyou.
教學(xué)反思

第八課時
教學(xué)內(nèi)容（B）Letscheck總課時時間
教學(xué)目標(biāo)通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點Letscheck
Readandmatch
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對話"CanIhave…?""Thanks"
"Hereyouare"并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示（Presentation）
放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進行對話練習(xí)
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂

板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
（B）Letscheck
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"
第九課時
教學(xué)內(nèi)容CStorytime總課時時間
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材54頁。
2.日常口語復(fù)習(xí)句子
Doyoulikechicken?Doyoulikehotdogs?Doyoulikemilk?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Sorry,Idon’t.Ilike……
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey？Wherearethey？
并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：Buffet,cheap,doggybag,full,Ilike……
5.小組活動：
小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：
小組上臺表演故事，看看哪組表演得好！
三、趣味操練（Practice）
Let’stalkinroles.
四課后延伸
在自助餐廳里的吃飯大家要注意什么呢？

板書設(shè)計Unit5Cstorytime
Unit6Howmany？
第一課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音
教學(xué)重難點句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：1．Listenanddo.Showme1and2.…
2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）
新授：1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。
6．學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
討論:讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
小結(jié)：1、學(xué)習(xí)了Let’stalk和Let’splay；
2、學(xué)習(xí)了新句型:Howmany…?
鞏固：兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…doyousee?Isee…
拓展延伸：學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
課堂練習(xí)：翻譯句子
1、Lookatthekites.__________________
2、Theblackoneisbird.______________
3、Howmanybirdsdoyousee?
____________________________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
2、抄寫句子。
3.預(yù)習(xí)Let’slearn和Let’schant.

板書設(shè)計Unit6Howmany?
（A）LetsTalk
Howmany…doyousee?
Isee…
It’sbeautiful.
第二課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk/Let’splay總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音
教學(xué)重難點重點：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
難點:名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．Listenanddo.Showme1and2.。。。
2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。
6．學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…canyousee?Icansee…
2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

板書設(shè)計Unit6Howmany?
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful1112
第三課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn/Let’schant總課時時間
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15,并能正確認讀這些數(shù)字。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15。
教學(xué)難點：數(shù)字的認讀。

教學(xué)過程
導(dǎo)入：教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?br> 新授：1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee…candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認讀單詞。
4．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
5．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。
6．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
7．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
討論：13thirteen的發(fā)音。
小結(jié)：學(xué)習(xí)了ALet’slearn/Let’schant部分
鞏固：做同步精煉本單元Let’slearn部分的練習(xí)
拓展延伸：報數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Lineup），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
課堂練習(xí)：翻譯句子
1、Howmanyfishdoyousee?
___________________________
2、Iseeeleven.
____________________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀句子。
2、做同步精練的習(xí)題。

板書設(shè)計Unit6Howmany
（A）Letslearn
11eleven
12twelve
13thirteen
14fourteen
15fifteen
第四課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’sspell總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
教學(xué)重難點重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
難點:Circle圈出聽到的單詞
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Howmany…canyousee?
B:Icansee…
A:It’sbeautiful
A:Howmany…canyousee?
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
三、趣味操練(Practice)
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
目標(biāo)檢測復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音。目標(biāo)達成情況
作業(yè)布置將所學(xué)的字母說給家長聽并將所學(xué)的歌唱給家長聽。

板書設(shè)計Unit6Howmany?
（A）Letsspell
Underumbrellafunup

第五課時
教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk/Let’splay總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…
2.能在實際情景中運用所學(xué)句子。
教學(xué)重難點重點：理解和掌握句型。
難點:名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話:先看ALet’stalk部分動畫或錄像,然后請學(xué)生上臺表演會話.
2．復(fù)習(xí)數(shù)字onetofifteen.
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學(xué)生用Howmanypencilsdoyouhave?進行提問。教師說：Guess,please！（注：每學(xué)過的數(shù)字可用中文表達）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count,please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。
2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使學(xué)生說出：Oh,hownice!
教師繼續(xù)問：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
3．教師播放Let’stalk部分的內(nèi)容。
4．跟讀并熟讀課文
5．兩人一組表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．GuessingGame
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

板書設(shè)計Unit6Howmany?
Howmany…doyouhave?
Openitandsee!Youhave…

第六課時
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
2、能夠認讀16－20英文數(shù)字。
教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
2、能夠認讀16－20英文數(shù)字。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
　2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15
1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
新授：1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
討論：1、Howtosay“19”?
2、Howtosay“20”?
小結(jié)：學(xué)習(xí)了BLet’slearn部分
鞏固：用英語說出1-20的數(shù)字。
拓展延伸：教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”
課堂練習(xí)：翻譯單詞
1、十二_________2、十五_________
3、二十_________4、十九_________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀句子。
2、抄寫十六至二十的單詞。

板書設(shè)計
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty

第七課時
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。
2.能在實際情景中迅速反應(yīng)并運用這些數(shù)字
教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。
難點:16－20英文數(shù)字的認讀。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15
報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
三、趣味操練(Practice)
游戲：找鄰居　
教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”
目標(biāo)檢測同桌互相寫一些算式，自己用英文口算出來目標(biāo)達成情況
板書設(shè)計
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
第八課時
教學(xué)內(nèi)容Let’scheckStorytime總課時時間
教學(xué)目標(biāo)通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點重點：Letscheck
難點:Readandmatch
教學(xué)過程
導(dǎo)入：（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
新授：1、放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
進行對話練習(xí)
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂
討論：Storytime講了什么故事？
小結(jié)：學(xué)習(xí)了Let’scheckLet’ssingStorytime三個部分。
鞏固：將學(xué)生按3人一小組，按角色進行練習(xí)。
拓展延伸：分角色表演故事。
課堂練習(xí)：翻譯
1、Somanyapples.___________________
2、Ihaveonlythree.________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。。
2、做同步精練上的單元測試。
3、預(yù)習(xí)Recycle2.

板書設(shè)計
Unit6Howmany?
Let’scheck
Let’ssing
Storytime

Recycle2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、4-6單元所學(xué)的有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。
2、實際情景中運用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....Itstoobig.等句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。
教學(xué)重難點重點：聽懂、會說Let’sact部分的故事。
難點:Let’sread部分的故事情節(jié)的理解。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
（2）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。
（3）用實物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放錄音，展示Let’sread部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（2）聽錄音，跟讀故事。
（3）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文?！?br> 三、趣味操練(Practice)
（1）教師播放錄音，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheapples?
…
（2）教師找3名學(xué)生，一起戴上bird,monkey,duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按3人一小組，按角色進行練習(xí)。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
板書設(shè)計
Recycle2
Somuchfruit.
Icanget…
Wherearethe…

第二課時
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)有關(guān)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞，要求能聽懂會說這些單詞。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識的同時，初步認讀Listenanddraw部分的內(nèi)容。
3、聽懂錄音，并能在教師的指導(dǎo)下完成Listenanddraw內(nèi)容。
教學(xué)重難點重點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、的詞匯以及一些常見的形容詞。
難點:主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認讀能力。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習(xí)。
（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。
（3）教師播放第一冊Unit3　“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。
（4）游戲：開火車
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學(xué)生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜猜顏色”的游戲。
讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。
（2）教師播放Listenanddraw部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫。
（3）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes…Therabbitlikes…
（4）小組合作：問答各種物品的位置。
三、趣味操練(Practice)
（1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
（2）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
（3）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。
板書設(shè)計
Recycle2
水果類、動物類、玩具類

第三課時
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會制作鍵盤。
2、學(xué)唱英文歌曲“shortvowelsong”。
3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
教學(xué)重難點重點：學(xué)唱英文歌曲“shortvowelsong
難點:復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）游戲：SilentSpeech教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放歌曲“shortvowelSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（2）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏
（3）教師出示字母卡片，學(xué)生認讀字母Aa----Zz。
（4）學(xué)生字母背誦Aa----Zz及學(xué)過的字母發(fā)音
三、趣味操練(Practice)
板書設(shè)計
Recycle2
(lesson3)
cappigdeskduck

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PEP版三下英語Recycle 1教案及反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《PEP版三下英語Recycle 1教案及反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

PEP版三下英語Unit 3 At the zoo教案及反思

三年級英語下冊Recycle2教案（新版pep）

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Recycle2
教材分析
本單元是一個復(fù)習(xí)單元，是對本冊教材4-6單元所學(xué)的語言知識的綜合復(fù)習(xí)。通過閱讀、興趣活動、聽力和書寫練習(xí)及演唱歌曲的形式再現(xiàn)3個單元所學(xué)的語音、詞匯、句型、話題等語言知識，使其進一步得到強化和鞏固。同時在完成復(fù)習(xí)單元的活動中，提升學(xué)生歸納、總結(jié)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的綜合性和適用性。其中Readaloud.不分班是通過閱讀的形式復(fù)習(xí)水果和數(shù)字的英語表達及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通過完成聽音、畫圖的練習(xí)復(fù)習(xí)介詞額用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通過完成練習(xí)復(fù)習(xí)詞匯及元音字母在單詞中的發(fā)音。Singasong.部分是通過歌曲，進一步強化元音字母在單詞中的讀音和一些詞匯。而在本單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計形式各異的活動，且活動要有梯度、可操作性強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、勇于探究合作的平臺，讓全體學(xué)生都有所收獲，有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)4-6單元的語音和詞匯。
2.復(fù)習(xí)4-6單元的句型，能夠熟練掌握并運用到日常生活中。
3.能夠根據(jù)情境圖片聽懂、會說Readaloud.的內(nèi)容。
4.能夠完成復(fù)習(xí)單元的各項活動和各項練習(xí)。
5.學(xué)唱英文歌曲。
能力目標(biāo)
1.能夠聽、說、認讀4-6單元的三會單詞。
2.能夠熟練掌握4-6單元的重點句型并運用到日常生活中。
3.通過復(fù)習(xí)進一步強化和鞏固4-6單元所學(xué)的重點詞句和元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
4.能夠聽懂、會唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、歸納和總結(jié)的能力。
單元課時劃分
第一課時：Readaloud.
第二課時：Listenanddraw.
第三課時：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一課時
教學(xué)內(nèi)容Readaloud.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.復(fù)習(xí)本冊書六個單元的詞匯和句型，能夠聽說、認讀，并能在實際情景中表達。
2.能夠聽說、認讀各種動物名稱，并通過句子I’mbigandtall.從而進行形容詞的復(fù)習(xí)運用。
3.能夠運用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…進行語言交際活動。
4.通過水果的展示，鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字在情景中的運用。
5.積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運用語言的能力。
教學(xué)重點和難點
重點：復(fù)習(xí)水果banana,grape,strawberry,apple的英文表達，動物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名稱。形容詞fat,tall,short的復(fù)習(xí)及運用。復(fù)習(xí)數(shù)字1-20的英文表達。正確運用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
難點：單詞strawberries的準(zhǔn)確讀音，能夠把所學(xué)句型，詞匯，整合運用到真實環(huán)境中，從而進行交際活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機及磁帶，水果照片，動物圖片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教師拿出動物肖像圖片，把學(xué)生分成若干組，每一組選一個同學(xué)為代表，隨意選出一個動物圖片，學(xué)生拿著圖片快速描述出動物的外表特征，從而復(fù)習(xí)形容詞，誰答得對，答得快，就給該小組加分，分數(shù)最多的小組為獲勝者
2）Lookandsay
出示多媒體課件，讓學(xué)生認真看水果圖片并回答問題。如教師出示一張葡萄的圖片，對學(xué)生進行提問：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此時教師可以啟發(fā)、幫助學(xué)生用句子來回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.從而進行水果的復(fù)習(xí)
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)水果有多少，復(fù)習(xí)數(shù)詞11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在認識句子的基礎(chǔ)上，也再一次認讀水果單詞
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各種已經(jīng)學(xué)過的動物，對其進行簡單的描述，借此復(fù)習(xí)下形容詞的使用方法以及形容詞的單詞
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
給每一位學(xué)生發(fā)動物圖片或者是水果的圖片，然后把自己當(dāng)成是這個動物或者是水果介紹自己，熟練運用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）連詞成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）選詞填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容Listenanddraw.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.復(fù)習(xí)Whereisthe…?句式，并熟練運用方位詞on,in,under來回答。
2.能夠運用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進行Listenanddraw.中的語言交際活動。
3.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運用語言的能力。
教學(xué)重點和難點
重點：掌握方位介詞on,in,under，正確運用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進行問答。
難點：能夠把文中句式熟練應(yīng)用到真實環(huán)境中。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、錄音機、磁帶
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，問：What’sthis?學(xué)生回答完畢后，讓學(xué)生閉上眼睛，教師把尺子藏起來，讓學(xué)生猜一猜：Whereismyruler?答對得學(xué)生給予獎勵
2）lookandsay
帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室里的物品，先由教師帶領(lǐng)學(xué)生一問一答，之后學(xué)生以兩人小組為單位，進行whereisthe…?句式的問答活動
3.Homeworkshowing
學(xué)生上臺展示他們的回家作業(yè)所編寫的新對話
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就書中的東西以及其位置進行問答，先從師生問答開始，然后讓學(xué)生之間進行互問互答，一次熟悉句型和發(fā)音）

Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
兩人一組做游戲，一個同學(xué)發(fā)口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根據(jù)他她的提示，找到相應(yīng)的物品。兩人要互相交換角色進行游戲。
3.Haveatest
1）看圖，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多選幾樣文具或水果或動物等進行問答填空)
2）看圖寫句子
出示一幅房間的圖片，里面有孩子們所熟悉的物品：學(xué)習(xí)用品、水果、動物、日常用品等，讓孩子們看圖描述物體的自身特點或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：讓學(xué)生總結(jié)本課重點句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:

第三課時
教學(xué)內(nèi)容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能根據(jù)圖片正確說英語單詞、短語和句子，并運用到實際生活中去。
2.能正確拼讀Lookandwrite.中的單詞，并體會元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
3.會唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替換其他四組單詞。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中感知，在任務(wù)中完成交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
教學(xué)重點和難點
重點：綜合復(fù)習(xí)學(xué)過的英語知識，能根據(jù)文中的圖片進行交際問答。
難點：掌握元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、課件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
復(fù)習(xí)句型：Where’s….？也為學(xué)習(xí)本課歌曲作鋪墊
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(復(fù)習(xí)所有的單詞)
3.Actthestoryout
小組自薦上臺表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌兩人合作，利用身邊的物品或者自制圖片，進行自由問答。
3）教師將書第68頁教學(xué)圖片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和學(xué)生一起玩游戲，分成男女生兩組，輪流擲骰子，按照數(shù)字走，遇到梯子就沿著爬上去，遇到蛇就沿著蛇形滑下來，到哪幅圖片，就停下來，說出關(guān)于此圖片的句子或短語。先到者為勝。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)將學(xué)生分成7組，一豎列為一組，每個同學(xué)選擇一個問句，然后在組內(nèi)進行關(guān)于學(xué)習(xí)用品的訪問。要求每次提問的內(nèi)容不能相同，至少要訪問三名以上的同學(xué)，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把學(xué)生分成5組，分別為a,e,i,o,o組，讓學(xué)生進行表演競賽唱，如：
e組：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)選出對應(yīng)的答語
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:

PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

PEP版三下英語Unit 1 Welcome back to school教案及反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“PEP版三下英語Unit 1 Welcome back to school教案及反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第二課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第二課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點詞匯和對話。通過聽音，辨別單詞，擲骰子爬樓梯的活動形式來復(fù)習(xí)動物，食物，數(shù)字和字母。Cross out the words that dont belong.考察學(xué)生對單詞的認讀區(qū)分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能詳，朗朗上口。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能根據(jù)指令完成游戲活動。

（2）能在真實的情景中靈活運用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？

（3）能聽說讀寫26個字母，了解字母的發(fā)言，并認識以其為首字母的單詞。

（4）Cross out the words that dont belong.能找出不屬于同一類的單詞。

（5）能吟唱歌曲Sing a song.

2.知識目標(biāo)

復(fù)習(xí)動物，食物，數(shù)字及字母的單詞。

3.情感、策略目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納的意識。

教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生熟煉掌握有關(guān)動物，食物，數(shù)字的單詞。

2.聽說讀寫26個字母，并認識以其為首字母的單詞。

教學(xué)難點：

綜合運用46單元的知識，完成游戲。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1. Free talk: 復(fù)習(xí)與4--6單元有關(guān)的對話內(nèi)容，讓學(xué)生對知識大腦在線。

2.用圖卡復(fù)習(xí)4-6單元的單詞。

Step2 Presentation

1.教學(xué)Go up the ladders .Go down the snakes.

（1）教師出示Go up the ladders .Go down the snakes.教學(xué)掛圖或課件。

T: Whats in the picture ? 讓學(xué)生小組內(nèi)討論圖畫上的內(nèi)容。老師示范，講解游戲規(guī)則。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看誰先到達終點。

（2）學(xué)生兩人一組玩游戲。教師巡視指導(dǎo)。

2.完成課本67頁Cross out the words that dont belong.

（1）學(xué)生同桌合作互讀單詞，檢查讀音是否正確。

（2）學(xué)生自己獨立完成本題，將不是同類的詞語打上錯號。

（3）檢查答案。

Step3 Practice

復(fù)習(xí)字母

1.快看快說。

教師出示字母卡片，快速的抽出其中的一張卡片，然后學(xué)生們用最快的速度把它讀出來，看誰又快又準(zhǔn)。

2. 字母接龍游戲。教師隨便念出一個字母，學(xué)生要馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。

3.看誰的書寫最漂亮。完成課本69頁Fill in the blanks的練習(xí)。

4. Sing a song P69.

（1）學(xué)生看課本P69，同桌搶答圖片中的單詞，看誰說的又快又多。

（2）師播放歌曲，學(xué)生拍手一起唱。

Step4 Production.

教師出示動物圖片，創(chuàng)設(shè)森林公園的情境并告訴學(xué)生森林公園里有許多動物，大家一起來玩?zhèn)刹橛螒颉Ｕ垖W(xué)生觀察下面的動物圖片說出它們的英文名字，指明那個動物是/K/開頭的？哪些動物的英文名字是/d /開頭的？哪些動物的英文名字是/p/開頭的？ 復(fù)習(xí)動物，同時復(fù)習(xí)字母的發(fā)音。

Step5 Progress.

1.做當(dāng)堂達標(biāo)題

基礎(chǔ)訓(xùn)練43頁第一、二題。

2. Summary: What have you learned today?

3.Homework：復(fù)習(xí)1-3單元，聽說認讀黑體單詞。

2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第一課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

Read aloud部分通過一個幽默故事，幫助學(xué)生綜合復(fù)習(xí)4－6單元的核心句型。本部分的故事發(fā)生在樹林里，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。教師在教授故事的過程中，幫助學(xué)生理解故事的寓意。Listen and tick通過聽音判斷，檢測學(xué)過的單詞。教師應(yīng)該多采用一些游戲進行腦風(fēng)暴的活動，激活學(xué)生的已有知識，為復(fù)習(xí)課做好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能在圖片，實物或情境的幫助下運用重點句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）能夠運用所學(xué)知識，完成Listen and tick活動，聽錄音正確判斷對錯。

2.知識目標(biāo)

（1）能聽懂，會說句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）復(fù)習(xí)4-6單元學(xué)過的的單詞。

3.情感、策略目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：不要和陌生人說話，不要獨自外出，增強自我保護意識。

（2）學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教學(xué)重點：

（1）Read aloud復(fù)習(xí)有關(guān)詢問別人想吃某物，詢問別人年齡等的會話，對簡單日常用語的熟練運用。

（2）復(fù)習(xí)4-6單元的單詞。

教學(xué)難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解以及在日常生活中熟練、自如地運用所學(xué)的日常用語。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1. 欣賞歌曲Sing a songP69.復(fù)習(xí)字母。

2. Free talk:教師和學(xué)生自由對話。

Step2 Presentation

1. 利用游戲到底是幾個復(fù)習(xí)食物單詞和數(shù)詞。

（1） 教師將食物圖片在黑板上展示，但每次

只展示圖片的半部分，讓學(xué)生猜到底有多少，復(fù)習(xí)食物和數(shù)字。教師注意在黑板上將卡片分類貼，以便為下一活動做好準(zhǔn)備。下一活動為餐廳點餐，因此，教師可以將食品，飲料的圖卡和詞卡成對地貼在黑板的另一側(cè)。貼時故意將食物和飲料分成兩組。

（2）教師創(chuàng)設(shè)Children Carteen的情景，在黑板上用簡筆畫繪制方框表示菜單。請若干學(xué)生配合點餐。學(xué)生表達想買的物品后把食物圖取走，黑板留下單詞卡。老師可先與2生示范

T:Welcome to the canteen. S1:Id like some

T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？

T:OK.Here you are. S2：Thank you.

T:You are welcome.

老師示范后，學(xué)生小組用自己的圖卡練習(xí)。

（3）教師呈現(xiàn)故事主角黑貓，小鳥和鳥媽媽，提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。參考語言如下

Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.

Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）

What does the cat want to do ?

Did he get the bird ?Who helped the baby bird?

Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?學(xué)生可用漢語回答。

What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）

Step3 Practice

1.看圖聽錄音。Listen and point.（聽錄音，注意語音、語調(diào)。）

2.聽錄音跟讀。Listen,point and read.（聽錄音，模仿正確的語音、語調(diào)。）

3.師生分角色讀課文，教師要突出I like it .的不同語氣。

4.生生分角色練習(xí)。

5.讓學(xué)生戴頭飾分角色表演對話。

Step4 Production

1. 讓學(xué)生根據(jù)四至六單元的內(nèi)容自編對話。

2. Listen and tick

（1）教師播放錄音，學(xué)生完成題目。

（2）再次聽錄音，檢查題目是否正確Step5 Progress

1.做當(dāng)堂達標(biāo)題：基礎(chǔ)訓(xùn)練44頁第5題。

2.Summary：What have you learned today?

3.Homework

（1）幾人一組表演Lets act 部分內(nèi)容，并努力在實際情景中運用所學(xué)的語言。

（2）把字母歌唱給父母聽。

pep三年級英語下冊Recycle 2教案含作業(yè)題及答案

PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案與反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案與反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三下《春天的雨點》導(dǎo)學(xué)案2

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的三下《春天的雨點》導(dǎo)學(xué)案2，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文三年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：審核人：

（）班

小組：

姓名：

編號：

課題：春天的雨點

總課時：兩課時

分課時：第二課時

課型：展示提升課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運用讀書記號學(xué)習(xí)第一、二、三段。

2、根據(jù)問題理解重點句的意思，能說出文中省略號的用法。

3、看圖想象說話，進一步感受老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。（重點難點）

4、質(zhì)疑問難，重點理解最后的點題之語。（難點）

【知識鏈接】

贊美春天、春雨的詩篇。

【自主學(xué)習(xí)】（自主學(xué)習(xí)我最棒）

（1）自由讀課文，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書記號。

（2）課文中哪些句子是描寫課文幅圖的內(nèi)容的？用“～～”劃下來，反復(fù)讀。

（3）聯(lián)系上下文，看圖想象，在護送的路上發(fā)生了什么事？師生倆會怎么說，怎么做？

【合作探究】（合作力量大）

1、“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達麗瑪上課走神了？

2、老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？

3、想象：被發(fā)現(xiàn)后，達麗瑪會想些什么？

4、你覺得怎樣讀才能表達麗瑪此時的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？

放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達麗瑪補課的？達麗瑪是怎樣聽講的？

【展示激勵】（我展示我快樂）

小組分工展示：

【深化引領(lǐng)】

（1）達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……

（2）天的雨點，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里。

兩個“春天的雨點”有什么不同？

【拓展延伸】

提出做讀書記號的疑難點，交流經(jīng)驗，討論解決。（如記什么，記在哪兒，怎么記等。

【盤點收獲】（收獲多多快樂多多）

【達標(biāo)檢測】（輕松闖關(guān)）

1、判斷對下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打×。
（1）、“達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了?！边_麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。（）
（2）、“‘達麗瑪，這個問題你來回答?！癁鯘h娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙走了神的眼睛?！睘趵蠋熌軓哪敲炊嗤瑢W(xué)中發(fā)現(xiàn)達麗瑪“走了神”，是因為她上課時特別注意達麗瑪。（）
（3）、“達麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來?！边@句話是寫達麗瑪為自己做錯了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。（）
（4）、“‘老師，下雨了！’她驚奇地說?！边_麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。（）

三下語文《風(fēng)箏》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三下語文《風(fēng)箏》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價值觀〉：
通過學(xué)習(xí)課文，知道孩子們放風(fēng)箏是表達自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實現(xiàn)。
知識與技能:
會認本課16個生字，會寫其中7個生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。
過程與方法:
創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風(fēng)箏時孩子們的心情，感悟童真童趣。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)箏的知識。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：

第一課時
一、直接揭示課題，引入新課。
1.教師板書課題。認真書寫“箏”，邊寫邊講解要點：竹頭寫扁，下部的“爭”寫長一點，顯得亭亭玉立。寫好后領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，問：竹頭說明什么？（教師適時指出，竹頭代表字義），下部的“爭”呢？（教師根據(jù)發(fā)言指出：“爭”表示字的讀音）教師用自豪的語氣激勵學(xué)生：中國的漢字就是這樣奇妙，從字的外形，就知道其意義、讀音。我們小朋友從小就要樹立把祖國語文學(xué)好的信心。
2.讀課題——《風(fēng)箏》，課文圍繞風(fēng)箏給我們介紹了哪些內(nèi)容呢？
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，不認識的字借助文后的拼音認真讀幾遍，邊讀邊想象小朋友在一起放風(fēng)箏的情景，思考課文敘述的內(nèi)容。
2.師生交流讀文后的感受。（課文敘述了“我”、強強、薇薇、大喜、根子、蘭蘭和紅紅、芳芳在一起放風(fēng)箏的快樂情景，各人所扎的風(fēng)箏寄托了各人的理想。）
三、檢查生字的認讀，練習(xí)寫字。
1.出示本課的7個生字，指名學(xué)生認讀，全班跟讀：
2.分析字形，指導(dǎo)寫字。教師示范書寫，學(xué)生試寫，評議、練習(xí)。
3.認讀要求認識的9個生字。指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)，分辨多音字的讀音。
四、練習(xí)把課文讀得正確、流利。
1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意教師讀書時的字音、語氣，做到句句銘心。
2.學(xué)生試讀課文，要求把一句讀得通順完整的情況下再讀下一句。
3.檢查指導(dǎo)學(xué)生的讀書。教師相機范讀、領(lǐng)讀。
五、引讀課文一、二自然段
1.教師教給學(xué)生讀書方法——引讀。即注意聽老師是如何要求的，學(xué)生必須用讀課文中的句子的方法回答。
2.教師引讀：
師（引）：在我童年的夢里，什么最我讓我留戀？——
生（讀）：在我童年的夢里，飛得最高的就是風(fēng)箏。
師（引）：地面上，孩子們在干什么？——
生（讀）：地面上，我們扯著線跑著；
師（引）：天空中，是什么景象？——
生（讀）：天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。
師（引）：天空中飛著的僅僅是風(fēng)箏嗎？——
生（讀）：那些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀啊！
師（引）：風(fēng)箏和孩子們的理想有什么關(guān)系呢？——
生（讀）：每個人的理想不一樣，每個人扎出來的風(fēng)箏也不一樣。
3.重點讀好第二自然段的后兩句。
⑴教師范讀這兩句話。
⑵學(xué)生練讀，注意讀好感嘆句。
⑶指名讀，齊讀。明白風(fēng)箏寄寓著孩子們的美好理想和愿望。
六、作業(yè)：
1.熟讀一、二自然段。
2.書寫生字。

第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
孩子們都扎了些什么樣的風(fēng)箏，都有哪些美好的理想和愿望呢？
二、讀議課文3——5自然段。
㈠讀議課文第3自然段。
1.指名朗讀第3自然段。教師出示思考提綱：這一段寫了誰的風(fēng)箏？是什么樣兒的？寄托著風(fēng)箏的主人什么樣的愿望和理想？
2.引讀文章聯(lián)想的內(nèi)容。
3.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況予以引導(dǎo)，可以范讀、領(lǐng)讀，直至讀出“我”、強強對未來的無限憧憬之情。
㈡學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
1.自由輕聲朗讀這兩個自然段，按照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，仔細看看這兩段寫了幾種風(fēng)箏，每種風(fēng)箏都是什么樣兒的？
㈢探討課文3——5自然段表達上的特點。
1.導(dǎo)語：為什么同學(xué)們會留下這么深的印象呢。還是在課文中去尋找原因吧。
2.引導(dǎo)學(xué)生再讀3——5自然段，仔細思考琢磨。
3.師生交流。
4.教師小結(jié)。
三、讀議課文第6自然段，完成仿寫練習(xí)。
1.引讀。在地上，我一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，那風(fēng)箏呢？——
2.全班再次齊讀末段。
3.孩子們通過放風(fēng)箏表達了各自的志向、理想與愿望。寫一段話，讓別人知道你的風(fēng)箏的樣兒，知道你的理想。
4.教師巡回指導(dǎo)，待大部分學(xué)生完成仿寫練習(xí)后，選擇有代表性的作業(yè)，讓孩子大聲朗讀，集體指導(dǎo)評議（從語言表達與理想表達兩個方面予以評價）。
四、回歸整體，總結(jié)全文：
同學(xué)們，理想是美好的，只有不斷努力，不斷進取，理想才能實現(xiàn)。

板書設(shè)計：
風(fēng)箏
水兵帽風(fēng)箏——海軍
飛機風(fēng)箏——飛行員
蝴蝶風(fēng)箏——昆蟲學(xué)家
瓦片風(fēng)箏——建筑大師
雙體花瓶
大豎琴——小音樂家
人形風(fēng)箏

譯林三下英語Unit1教案

教學(xué)
內(nèi)容Unit1Inclass
教材
分析本單元是下學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始單元。這一單元安排了“課堂問好”的功能項目，并在以后的教學(xué)過程中，鞏固這一對話。
教學(xué)
目標(biāo)1.能聽懂，會說，會讀Mr,door,window,open,close,blackboard,rubber,
ruler，please，parrot，don’t=donot
2.能聽懂，會說，會讀standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please.listento,I’msorry，inclass.
3.能聽懂，會說，會讀、會寫open,the,door,window,book
4.學(xué)誦讀歌謠：Openthewindow.
5.能聽懂，會說，發(fā)音準(zhǔn)確字母b在單詞中的讀音

教學(xué)重點
1.詞匯Mr,door,window,open,close,blackboard,inclass，the,please，standup,sorry,book,sitdown
2.句型standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
Comein,please.I’msorry.
3.語音字母b在單詞中的讀音
教學(xué)難點1.standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please的正確讀法和在情景下的讀音
2.詞匯；open，close的用法
3.字母b在單詞中的讀音
課前
準(zhǔn)備光盤、卡片、圖片等

課時
分配第一課時：Storytime
第二課時：Funtime,Soundtime和Rhymetime
第三課時：Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime
教學(xué)
內(nèi)容Unit1Inclass(Storytime)
時間
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會說、會讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open,the,door,close,window.
4.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。
教學(xué)
重點1.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會說、會讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open,the,door,close,window.

教學(xué)
難點1.句型：Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正確讀法和在情境下的正確運用。
2.詞匯：open,close的用法。

課前
準(zhǔn)備光盤、MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的頭像卡片。

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整
Step1Freetalkandmovitation
1.Greetings
T：Classbegins!
Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissShi.
T:Sitdown,please.
2.Learnsitdownstandup.
3.Lookatme:根據(jù)教師說的詞組，做動作，說詞組
Step2Presentationandpractice.
1.出示人物頭像，
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.（引導(dǎo)學(xué)生說）
領(lǐng)讀并教學(xué)Mr,區(qū)別Mr與Miss的用法。
2.事先安排一名學(xué)生站在門外，教會遲到了說I’msorry.
教師關(guān)門上課，門外學(xué)生敲門，
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手勢）.
S1：Yes,Mr/Miss...
S2（門外學(xué)生）：I’msorry，Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型，邊做動作邊領(lǐng)讀：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
3.T:(教師指門)What’sthis?
S:It’sadoor.
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞door.
教師做關(guān)門、開門動作，并領(lǐng)學(xué)生說;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教學(xué)window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型，邊做動作邊領(lǐng)讀。
4.出示storytime圖片，讓學(xué)生猜他們在哪里。
Wherearethestudentsandtheteacher?
Theyare...
出示課題Unit1Inclass
5.Watchandchoose.
()1.Whoistheteacher?
A.MissLiB.MissWuC.MrGreen
()2.Whoopensthedoor?
A.MikeB.NancyC.LiuTao
()3.Whoclosesthewindow?
A.MikeB.NancyC.WangBing
6.Readandjudge.
()1.Mikeislateforclass.
()2.LiuTaoclosesthewindow.
()3.MrGreenisinclass.
()4.Mikeopensthedoor.
7.Readafterthetape.
8.Pointandread.
9.Readingroups.
10.Act.
Step3Consolidation
1.今天我們所學(xué)的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情，如Pleaseopenthedoor.…
2.請一名學(xué)生上來，做“小老師”用學(xué)過的語句來上課，并請其他同學(xué)做動作。
3.小組活動。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動作。
Step4Assignhomework.
1.ListenandreadStorytime5times;
2.Actthedialogue;
3.Talkabouttheorders.

板書
設(shè)計Unit1Inclass
Standup.
Sitdown.Mr
Openthedoor.Miss
Closethewindow.Mrs

教學(xué)
內(nèi)容Unit1Inclass
（Funtime,Soundtime和Rhymetime）時間
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open,the,book，door,close,window.
2.能聽懂、會說、會讀句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.復(fù)習(xí)鞏固語句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。
4.會誦讀歌謠Openthewindow.
5.掌握語音字母b在單詞中的讀音
教學(xué)
重點1.能自然、熟練地運用本單元所學(xué)的句型。
2.會誦讀歌謠Openthewindow.
3.掌握語音字母b在單詞中的讀音
教學(xué)
難點1.能自然、熟練地運用本單元所學(xué)的句型。
2.掌握語音字母b在單詞中的讀音

課前
準(zhǔn)備光盤、學(xué)生在家長的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機器人”及遙控器。

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整
Step1Revision
1.Greetings
教師做手勢，引導(dǎo)學(xué)生說：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
2.Review
T（指門、窗）:What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
3.出示語句，指名學(xué)生認讀并做動作。
4.播放Storytime動畫，靜音，讓學(xué)生給畫面配音。
Step2Funtime
1.T(出示書本)What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答。
S:It’sabook.Teach:abook.
T:Openyourbooks.
根據(jù)學(xué)生反映，引導(dǎo)學(xué)生理解并領(lǐng)讀。
同法教學(xué)Closeyourbooks.
2.教師與一位學(xué)生示范游戲。
（給學(xué)生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令）
T:ThisisMrRobot.
S:Yes.(模仿機器人聲音和動作)
T:MrRobot,closethewindow.
S:Yes.
3.學(xué)生分組玩這個游戲,教師巡視指導(dǎo)。
Step3Rhymetime
1.Showthepictureandsay:Openthewindow,look,
what’sthat?It’sabird.Whatisitsaying?
2.Showtherhyme,thestudentstrytoread.
3.Teach:Openyourbookandsay“Hello!”
Closeyourbookandoffwego!
（教師帶讀并用動作幫助學(xué)生理解）
4.Readtherhymeloudly.
Step4Soundtime
1.介紹Soundtime中的任務(wù)Bob
T:Look,isheaboy?
S:Yes.
T:Hehassomebooks.
T:Canyouguesswhichishisname?
A.NancyB.HelenC.Bob
T:Canyoureadhisname?
Bobby---Bob
T:Arethebookssmall?
S:No,Theyarebigbooks
T:Ihasarhyme,Canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
2.結(jié)合圖片教學(xué)生說句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教師讓學(xué)生注意觀察老師的口型，認真模仿跟讀。
3.出示音標(biāo)Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小組讀，個人讀
注意Bob不能拖聲調(diào)
4.教師通過實物、圖片或單詞卡讓學(xué)生認讀單詞ball,book,birthday,robot,讓學(xué)生體會字母b在單詞中的讀音。
5.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作為繞口令讓學(xué)生練習(xí)，慢慢練習(xí)，看誰說得又快又好。
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadRhymetimeandSoundtime5times.
2.Continuetoplaygamesabouttherobot.
3.Copythewords.
板書
設(shè)計Unit1Inclass
A:MrRobot,pleaseopen/close/lookatthe…
B:Yes/OK.
Bb/b/
教學(xué)
反思

教學(xué)
內(nèi)容Unit1Inclass(Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime)時間
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀詞匯blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
2.能聽懂、會說、會讀句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
3.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。

教學(xué)
重點1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。
2.能聽懂、會說、會讀詞匯rubber,parrot.
3.能聽懂、會說、會讀句子Don’tlistentotheparrot.
教學(xué)
難點1.能聽懂、會說、會讀詞匯rubber,parrot.
2.能聽懂、會說、會讀句子Don’tlistentotheparrot.
課前
準(zhǔn)備光盤、人物圖片
教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整
Step1Freetalk
1.Greetings
Ss:Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown.
Ss:Thankyou.
2.Playagame:Followme
根據(jù)老師的口令做動作
3.Magiceyes:
快速閃動詞組句型的卡片
Step2Checkouttime
1.T:Canyousaysomethingaboutthepictures?
aOpenthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
bPleasestandup.
Standup,please.
cPleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.…
2.Lookanssay.
Step3Cartoontime
1.出示Cartoontime部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?(提示學(xué)生作答)
Ss:Arobot,aruler,arubber.
T:What’sthis?（引導(dǎo)學(xué)生看Bobby所指）
Ss:Arobot.
T:DoesSamknowtheanswer?
(引導(dǎo)學(xué)生理解所問的意思)
2.播放多媒體動畫或?qū)W生自主閱讀。
3.檢查學(xué)生理解情況
T:What’sinthetree?
Ss:Aparrot.(教師提示)
讓學(xué)生說說對parrot.的了解。
引導(dǎo)學(xué)生理解Don’tlistentotheparrot.
4.學(xué)生看動畫跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物動作、表情，朗讀時模仿語音、語調(diào)。
5.小組內(nèi)開展趣味朗讀，比一比誰讀得有趣。
Step4Tickingtime
1.教師示范讀。
2．學(xué)生自讀并評分。
Howmanystarscanyouget?
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadUnit1.
2.Actthecartoon.
2.Rewritethewords.

三下語文《點金術(shù)》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“三下語文《點金術(shù)》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

點金術(shù)

教學(xué)過程：
情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀，使學(xué)生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
知識與技能：
1.用已會的方法自主學(xué)習(xí)生字，會讀會認會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
過程與方法：
在感情朗讀的基礎(chǔ)上體會人物的感情，領(lǐng)悟文章道理。
教學(xué)重點：
理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。
教學(xué)難點：
聯(lián)系課文討論“什么是幸?！薄?br> 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：

第一課時
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣：
1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2.解答什么是點金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點金術(shù)，擁有了點金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
2.用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強調(diào)讀準(zhǔn)字音，并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。
3.教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。
4.回答課前提問：誰擁有了點金術(shù)？擁有了點金術(shù)后發(fā)生了什么事情？初步了解課文內(nèi)容。
三、感情朗讀，精讀課文
1.默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王？你從哪些地方看出來的？（從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。）
2.為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王？
3.當(dāng)這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣？（心花怒放。教師板書）
4.師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容？理解“心花怒放”的意思。
5.師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢？（出示課件：是因為。）引導(dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?br> 7.師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。
四、總結(jié)，課堂練習(xí)。
第二課時
一、板書課題，引入：
1.什么是幸福？你認為“最富有”的人是否就是“最幸?！钡娜耍繛槭裁?？
2.希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《點金術(shù)》。

二、深入理解：
1.默讀并思考：麥得斯是否認為“最富有”的人就是“最幸?！钡娜?？為什么？
2.學(xué)習(xí)重點語句
（1）出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”“我這么喜歡金子是很愚蠢的?！?br> （2）男、女生讀句子。
（3）為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?理解“貪得無厭”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。
3.小結(jié)過渡：
為什么麥得斯的想法會有這么大的變化？為什么他會認識到最富有并不一定最幸福呢？我們繼續(xù)來學(xué)課文。
三、深入閱讀，理解內(nèi)容。
1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？
2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。）板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎？
4.句型練習(xí)：麥得斯是因為。
5.指導(dǎo)朗讀，體會感情。
6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的？
四、整體閱讀，總結(jié)全文：
1.有感情地朗讀全文。
2.讀了這篇課文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板書設(shè)計：
點金術(shù)
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
富有幸福