閩教版小學(xué)英語教案

七年級歷史上冊《孔子和百家爭鳴》學(xué)案冀教版。

七年級歷史上冊《孔子和百家爭鳴》學(xué)案冀教版

●教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
1．掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握戰(zhàn)國時期百家爭鳴的背景及各家思想及代表人物。
2．通過對孔子、老子思想的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生評價孔子、老子的思想觀點及孔子、老子本人。培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力；通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。
（二）過程與方法
1．通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史的聯(lián)系，初步形成歷史的整體觀。
2．對于孔子的教育成就及諸子百家的思想觀點通過讓學(xué)生看書，歸納掌握。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．通過學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
●教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
孔子的政治主張及教育成就。
（二）教學(xué)難點

諸子百家的思想主張
●教學(xué)方法
講解法、歸納法。
●教學(xué)媒體
（一）教具準(zhǔn)備
多媒體，投影儀。
（二）素材準(zhǔn)備
孔子等思想家的畫像圖片，涉及思想家的小故事。
●課時安排
1課時。
●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
（課堂導(dǎo)入）
在中國古代史上，思想界曾經(jīng)有三個非常活躍的時期，一為春秋戰(zhàn)國時期，一為魏晉南北朝時期，一為明朝晚期。這三個時期社會狀況如何，為什么在思想界會出現(xiàn)活躍的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如何？
（板書）第11課孔子和百家爭鳴
（講授新課）
（板書）一、孔子
投影或展示孔子的圖片，教師講述孔子的生平.
以孔子的政治思想和教育成就兩方面來了解孔子。
（板書）1．孔子的政治思想
看課本上第一目下關(guān)于孔子政治思想一段及小字內(nèi)容。找出孔子的政治思想有哪些？
孔子強調(diào)“仁”“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對苛政和注意刑殺。又主張恢復(fù)西周的制度。
教師設(shè)置問題，請同學(xué)們思考：孔子的政治思想主張從反面說明了什么？學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這說明當(dāng)時的社會缺乏“仁”，缺乏“愛人”。統(tǒng)治者在體察民情、愛惜民力方面做得不好，沒有做到“為政以德”。又，西周的制度遭到了破壞。
教師總結(jié)：所以，孔子提出“仁”的概念并不是偶然的，它在一定程度上反映了春秋時代社會發(fā)展的狀況。
（板書）2．孔子的教育成就
請同學(xué)們閱讀課本58—59頁關(guān)于孔子教育思想和成就的內(nèi)容，并進(jìn)行歸納。
（板書）①創(chuàng)辦私學(xué)
（板書）②采取“因材施教”的原則
（板書）③堅持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則
（板書）④“知之為知之，不知為不知”和“溫故而知新”
（板書）二、百家爭鳴
（板書）1．主要派別及代表人物、主要觀點。
姓名時期著作代表思想孔子春秋晚期《春秋》提出“仁”的學(xué)說，主張“因材施教”和啟發(fā)誘導(dǎo)的原則；主張“溫故而知新”。（儒家）墨子戰(zhàn)國《墨子》“兼愛”“非攻”，反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。（墨家）孟子戰(zhàn)國《孟子》提出“民貴君輕”的思想，實行“仁政”減輕刑罰、減少稅收，反對兼并戰(zhàn)爭。（儒家）莊子戰(zhàn)國《莊子》主張“順其自然，無為而治”。（道家）韓非戰(zhàn)國《韓非子》提倡法治，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。（法家）（課堂總結(jié)）
教師總結(jié)：諸子百家針對戰(zhàn)爭和統(tǒng)治者如何統(tǒng)治人民提出了各自不同的見解。他們的思想和主張在一定程度是社會發(fā)展的反映。諸子百家通過百家爭鳴，相互辯駁，又相互影響，有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展。諸子百家的思想，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對后世有很深的影響
●板書設(shè)計
一、孔子
1．孔子的政治思想
2．孔子的教育成就
①創(chuàng)辦私學(xué)
②采取“因材施教”的原則
③堅持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則
④“知之為知之，不知為不知”和“溫故而知新”JaB88.COm

延伸閱讀

第11課孔子和百家爭鳴

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“第11課孔子和百家爭鳴”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第11課孔子和百家爭鳴

第一目孔子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本目學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確掌握孔子的主要思想及他在教育方面作出的貢獻(xiàn)。

2、通過學(xué)習(xí)孔子及其思想，理解其對后世的影響。

知識網(wǎng)絡(luò)：

孔子：名__________字____________________時期_______人

__________學(xué)派的創(chuàng)始人

是一位偉大的_____________家和_____________家1、核心是_____________，就是要______________，對人要有________對人要____________，要___________和___________別人。

思

孔想2、政治思想（孔子思想的延伸）：主張統(tǒng)治者要實行__________________________

具體要求：____________________________________

此主張的目的是：______________________________

子

1、興辦私學(xué)：范圍_________________________________

教意義________________________________

育

貢

獻(xiàn)2、教學(xué)經(jīng)驗：孔子及其學(xué)說的地位：__________________________________

平行訓(xùn)練：

1、“己所不欲，勿施于人”是誰的思想（）A．孔子B．墨子C．孟子D．莊子2、孔子思想的核心是()A．仁B．義C．理D．信3、下列語句出自《論語》的是：()A.“三人行，必有我?guī)熝伞盉.“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”C.“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”D.“春秋無義戰(zhàn)”4、材料：孔子說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“知之為知之，不知為不之?！薄叭诵?，必有我?guī)熝??！眴栴}：想一想，孔子的這三句話，對你的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)。

第二目百家爭鳴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握諸子百家的主要派別、代表人物、代表作品及其主要思想。

2、結(jié)合之前所學(xué)的知識，分析百家爭鳴出現(xiàn)的歷史背景，學(xué)會分析歷史問題。

知識網(wǎng)絡(luò)：

時期

學(xué)派

代表人物

代表作品

主要思想

春秋

道家

老子

《道德經(jīng)》（也稱《老子》）

一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化

儒家

孔子

《春秋》

仁的學(xué)說，因材施教，謙虛好學(xué)，溫故而知新

戰(zhàn)國

墨家

墨子（翟）

《墨子》

主張兼愛、非攻、用賢、節(jié)用

法家

韓非子

《韓非子》

主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家

儒家

孟子（軻）

《孟子》

民貴君輕、仁政、反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦

道家

莊子（周）

《莊子》

主張順其自然，無為而治平行訓(xùn)練：

1、韓非子的思想是（）A．“兼愛”和“非攻”B．“民貴君輕”C．“無為而治”D．“刑過不避大臣，賞善不遺匹夫”2、人們?yōu)榱苏f明一個深奧的道理，常用講故事的方式。仔細(xì)回憶一下“塞翁失馬”這一成語故事，想一想，它最能體現(xiàn)下列哪一學(xué)派的思想主張（）A．儒家B．道家C．墨家D．法家3、主張“兼愛”，“非攻”的思想家是（）A、孔子B、老子C、墨子D、韓非子4、戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面的原因主要是（）A．戰(zhàn)國時期，各國競相改革，社會急劇變化。B．有文化知識的士到處游說講學(xué)，形成不同學(xué)派。C．諸子百家相互辯駁，互相影響。D．鐵器和牛耕技術(shù)的應(yīng)用與推廣。5、觀察下圖哲理漫畫，回答問題：（1）以上三幅圖片分別反應(yīng)了戰(zhàn)國時期哪家的思想學(xué)說？（2）今天生活中有許多地方都體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國諸子百家的思想，請舉一例說明。

（3）你最欣賞三幅圖片中哪一家的治國思想？請說出你的理由（包括這家學(xué)派的主要思想和現(xiàn)實意義）

達(dá)標(biāo)測評：

1、下列對春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”學(xué)術(shù)繁榮局面的表述，不正確的是()A.社會急劇變化，許多問題亟待解決B.各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見C.各學(xué)派相互辯論D.各學(xué)派的思想后來發(fā)展成為封建文化的正統(tǒng)思想2、春秋戰(zhàn)國時期的思想派別中對我國傳統(tǒng)文化影響最大的是（）A.儒家B.道家C.法家D.墨家3、封建文化的正統(tǒng)思想是被封建統(tǒng)治者利用和改造的()A.老子的學(xué)說B.孔子的學(xué)說C.墨子的學(xué)說D.孫子的學(xué)說4、2007年，山西“黑磚窯事件”經(jīng)新聞媒體報道后，震驚了全國，驚動了黨中央和國務(wù)院，中央領(lǐng)導(dǎo)作出批示要求嚴(yán)肅查處。你認(rèn)為應(yīng)該采用下列哪一家思想處理（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家5、你的朋友考試成績不理想，你想勸他（她）說：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續(xù)努力，下次一定會考好的。說不定，正是因為這次考試沒考好，你才及早發(fā)現(xiàn)問題，壞事可能變成好事?！边@時，你可以引用以下哪家的思想作為論據(jù)？()A．儒家思想B．道家思想C．墨家思想D．法家思想6、閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學(xué)，前后從事教育40多年。相傳他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有關(guān)教育思想和教學(xué)方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張以“德”教化人民，以“禮”治國。材料二他生活在戰(zhàn)國末期，是荀子的學(xué)生，他強調(diào)“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”的理論。材料三他提倡“民貴君輕”“天時不如地利，地利不如人和”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。（1）材料一、二、三中的“他”分別指的是誰？他們各屬于“諸子百家”中哪一學(xué)派？

（2）請用最簡練的語言指出材料一中“他”的歷史地位，并至少列出三條“他”有關(guān)教育思想和教學(xué)方法的著名言論。

（3）材料一、二中的“他”在治理國家的問題上，主張有何不同？試聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓χ螄鴨栴}的認(rèn)識。

答案：

4、答案要點;

孔子的三句話，教育我們對學(xué)過的知識要時常溫習(xí)，要不斷總結(jié)和向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，要具有老老實實和謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能學(xué)有所成。（可聯(lián)系自己實際談一下）

5、答案要點：

（1）圖一體現(xiàn)了道家思想；圖二體現(xiàn)了法家思想；圖三體現(xiàn)了儒家思想

（2）依法治國；以德治國；對人要團(tuán)結(jié)友愛；不要以大欺小，以強凌弱；壞事變好事，好事變壞事；用和平方式，通過談判解決國際爭端；保護(hù)環(huán)境等等。只要言之有理即可。

（3）任意選擇三家中的一家即可。比如：喜歡儒家思想，因為：儒家主張“仁”，可以使我們尊重別人，理解別人，體貼別人，人與人之間和睦相處，社會和諧發(fā)展。又比如：喜歡道家思想，因為：道家主張無為而治，順其自然和齊物論），可以化解壓力，學(xué)會用辯證的眼光看待問題。還比如：喜歡法家思想，因為法家主張歷史進(jìn)步、法治和中央集權(quán)，可以使我們明確社會發(fā)展的趨勢，積極向上，同時學(xué)會依法辦事。

6、答案要點：

（1）分別是孔子、孟子、韓非子。各屬于儒家、儒家、法家。

（2）歷史地位：是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，是一位大思想家，又是一位大教育家，對后世有深遠(yuǎn)影響。著名言論：“學(xué)而時習(xí)之”；“溫故而知新”；“知之為知之，不知為不知”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；“有教無類”；“因材施教”；“當(dāng)仁不讓于師”；“三人行，必有吾師焉”；“學(xué)而不厭，誨人不倦”；“敏而好學(xué)，不恥下問”等。（答出四條即可）

（3）不同：孔子主張以“德”教化百姓，以“禮”治國；韓非子強調(diào)“法”治，主張建立君主專制中央集權(quán)。認(rèn)識：既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機結(jié)合起來。（答出其意即可）

百家爭鳴

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“百家爭鳴”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第5課老子、孔子和百家爭鳴

教學(xué)目標(biāo)
態(tài)度、價值觀：用發(fā)展、變化的觀點看問題。正確對待學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。理解不同觀點。
能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊事物間的對立關(guān)系。利用成語“塞翁失馬“，說明事物間的變化，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
引導(dǎo)學(xué)生討論“百家爭鳴”時期，哪家學(xué)說更適合當(dāng)時和現(xiàn)在社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看待歷史問題的思維方法。
基礎(chǔ)知識：道家學(xué)派創(chuàng)始人老子；《道德經(jīng)》我國古代杰出的教育家、思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子；《論語》。墨子、孟子、韓非。
學(xué)法指導(dǎo)：有目的地查找有關(guān)歷史資料，通過聯(lián)系現(xiàn)實學(xué)習(xí)歷史。
教學(xué)重點：孔子的學(xué)說和思想。
教學(xué)難點：春秋戰(zhàn)國時期思想家們的著作。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上戰(zhàn)亂時期，各國爭霸、爭雄，互不相讓，社會動蕩，人民陷入苦難之中。這個時期的思想家們力圖提出穩(wěn)定社會和安撫人心的原則，提出自己的理想，開創(chuàng)了中國歷史上一個群星燦爛的時代。
一、老子
由一組學(xué)生介紹老子的生平及其著作（查找工作課前已經(jīng)完成）。
之后由老師介紹老子畫像及其辨證思想——對立與變化的觀點（用老子與常從的故事和塞翁失馬的故事向?qū)W生說明對立雙方是可以互相轉(zhuǎn)化的）。
二、孔子
介紹孔子生平與著作。
教育思想“有教無類”。（突出時代背景是奴隸制社會）
引導(dǎo)學(xué)生分析“仁”字的內(nèi)涵。（這里的“仁”指的是處理人際關(guān)系的一種道德情操。）孔子的解釋“仁者愛人”。
三、百家爭鳴
當(dāng)時的社會處于戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄爭霸，如何恢復(fù)中國的統(tǒng)一，結(jié)束社會的動亂就成為時代面臨的最迫切的任務(wù)。各個學(xué)派也都提出了各自的主張。
1、墨家：墨子主張“兼愛”“非攻”（博愛、和平）（止楚攻宋）。
2、儒家：孟子主張“仁政”治國。（解釋書上所引的兩句話）。
3、道家：莊子主張自然界是一個整體，人應(yīng)順其自然。
4、法家：韓非主張建立中央集權(quán)制度，由君主掌握一切大權(quán)，實行法治。（韓非的故事）
講述完后給學(xué)生三分鐘時間背誦默寫各家提出的主張，并找學(xué)生將各家的主張寫在黑板上。
出示幻燈片：
三個問題：1、你最喜歡的是哪家的學(xué)說？為什么？
2、哪家的學(xué)說更適應(yīng)當(dāng)時社會的需要？
3、你認(rèn)為哪些主張對當(dāng)今社會有積極意義?(列舉)
學(xué)生四人為一組討論完成，如有時間讓各組代表發(fā)言闡述本組觀點。
完成課后的一、二題。

初一歷史上第8課百家爭鳴教案

課時教案
課題：第8課百家爭鳴第課時總第個教案
課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日
課程目標(biāo)：知道老子和孔子，初步理解百家爭鳴對后世的深遠(yuǎn)影響。
知識與能力
掌握孔子在思想、文化、教育上的成就和諸子百家的代表人物及主要思想；區(qū)分各派的政治主張，培養(yǎng)學(xué)生初步運用唯物辯證觀點分析歷史人物的能力。
過程與方法
收集諸子百家各派學(xué)說的資料，感知春秋戰(zhàn)國的社會大變革；以辯論法展開課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在辯駁中抓住問題的關(guān)鍵，清楚表達(dá)觀點。
情感態(tài)度與價值觀
通過了解孔子和戰(zhàn)國諸子百家對后世及世界文化的深遠(yuǎn)影響，增進(jìn)民族自豪感；學(xué)習(xí)孔子和諸子百家在當(dāng)時社會大變革的時代，敢于獨立思考、創(chuàng)新的勇氣，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并通過小組合作探究的活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
批注：

教學(xué)重點：孔子及其歷史貢獻(xiàn)
教學(xué)難點：通過探究百家爭鳴局面的原因和教師通俗易懂的語言、深入淺出的講授，使學(xué)生初步認(rèn)識社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。百家爭鳴的主要學(xué)派、代表人物和基本主張。
教學(xué)用具：PPT
教學(xué)方法：教學(xué)活動以教師為主體展開。教師在教學(xué)過程中可采用多種教學(xué)方法，如故事法、討論法、列表法等，展開課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)過程：
一、課前引導(dǎo)
春秋戰(zhàn)國時期我國在科技文藝方面取得了哪些成就?學(xué)生回答之后，教師指出：春秋戰(zhàn)國時期在思想方面也有重大成就，出現(xiàn)了孔子、老子等思想家和百家爭鳴的局面。這些對后世乃至世界文化，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、新課教學(xué)
（一）孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派
采用故事法，讓學(xué)生講述“苛政猛于虎”的故事，然后提問：這個故事反映了孔子的什么思想?學(xué)生回答：反對暴政或提倡“仁”的思想。
教師進(jìn)而提問：“仁”的主要意思是什么?學(xué)生從人際關(guān)系和人格方面去理解。教師指導(dǎo)學(xué)生看課后的暢想天地中的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生將孔子的“仁”的外延擴(kuò)展到政治領(lǐng)域。同時引導(dǎo)學(xué)生展開開放性討論，聯(lián)系當(dāng)前我們所提倡的“以德治國”和“以法治國”，暢談對“仁”的作用的看法，以培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實問題的能力。
提問：孔子除了在思想政治領(lǐng)域的貢獻(xiàn)之外，還在哪些領(lǐng)域有重大成就?學(xué)生回答后，教師依照重點分析整理書本內(nèi)容。
最后采用討論法討論課中思考題：“孔子說：‘己所不欲，勿施于人?！w現(xiàn)了孔子的什么思想?你認(rèn)為這句話對嗎?”
學(xué)生分析討論之后，教師視討論情況作啟發(fā)性的小結(jié)，以此結(jié)束這一小目的學(xué)習(xí)。
（二）百家爭鳴
1、百家爭鳴局面的形成
教師首先要向?qū)W生明確：孔子是春秋時期的人物，百家爭鳴的局面是在戰(zhàn)國時形成的。然后提問：什么是百家爭鳴?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：指戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法、兵、陰陽、縱橫等諸子百家對激烈的社會變革提出不同的看法，紛紛著書立說，在政治、學(xué)術(shù)上展開各種爭論，從而形成百家爭鳴的局面。
提問：百家爭鳴的局面是怎樣形成的呢?
學(xué)生看書，可以得出是社會發(fā)生急劇變化的結(jié)果。教師進(jìn)而幫助學(xué)生回顧社會大變革的具體表現(xiàn)：在經(jīng)濟(jì)上，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，使社會生產(chǎn)力顯著提高；在政治上，商鞅等的變法使封建制度得以確立。思想文化領(lǐng)域的激烈碰撞正是政治經(jīng)濟(jì)大變革的反映，使學(xué)生初步了解一定時期社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系，使學(xué)生初步理解“社會存在決定社會意識”這一哲學(xué)觀點。
2、諸子百家及其思想主張
教師指導(dǎo)學(xué)生填寫下表：
學(xué)生填寫此表后，教師應(yīng)指出：①道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子；老子“無為”的思想和他的辯證法。②可補充介紹春秋時期的杰出軍事家孫武和《孫子兵法》。③引導(dǎo)學(xué)生比較各派思想主張的相似和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

三、思考題點撥與活動提示
1、孔子說：“己所不欲，勿施于人?！彼w現(xiàn)了孔子的什么思想?你認(rèn)為這句話對嗎?
提示：體現(xiàn)了孔子“仁”的思想。對這句話的理解可以是多角度的：①這句話是對的。自己喜歡的和不喜歡的，都不要強加給別人，因為強加于人的行為是侵犯他人的人權(quán)。②孔子在當(dāng)時的歷史條件下提出這一主張，有反對統(tǒng)治者向百姓施暴的一面，因此有進(jìn)步性。③在階級社會，要求統(tǒng)治者“己所不欲，勿施于人”，是無法實現(xiàn)的。④如果用絕對化的觀點看待這句話，它也有不對的一面。例如，一個人喜歡自強，不喜歡別人資助他，但他經(jīng)常資助一些有困難的人，你能說他不對嗎?
2、你能談?wù)劚菊n所舉各家主張的對立之處嗎?
提示：從立言之旨來看，儒法兩家是站在統(tǒng)治者的角度，而道墨兩家則傾向于被統(tǒng)治者。從治國的手段來看，儒家反對苛政，主張實行“仁政”，法家主張嚴(yán)刑峻法、“法治”，儒法兩家是對立的；道墨兩家雖都傾向被統(tǒng)治者，但就“治”的方法來看，也有消極和積極的區(qū)別。