小學(xué)二年級(jí)品德與生活教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-14七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治與開元盛世》教案分析。
七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀之治與開元盛世》教案分析
教學(xué)目標(biāo)
1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治等基本史實(shí)
掌握唐太宗和武則天的政績(jī)
2、分析貞觀之治形成的原因
3、掌握開元盛世形成的原因及其主要成就
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天、唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力
教學(xué)重點(diǎn)
“貞觀之治”和“女皇武則天”、開元盛世
教學(xué)難點(diǎn)
正確評(píng)價(jià)唐太宗、武則天和唐玄宗
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)提煉進(jìn)行自學(xué)，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)
1、巡回指導(dǎo)學(xué)生自問和互問
2、教師準(zhǔn)備提問以下重點(diǎn)知識(shí)：
（1）唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（618年、長(zhǎng)安、唐高祖）
（2）唐太宗的姓名和年號(hào)。（李世民、貞觀）
（3）唐太宗時(shí)最著名的諫臣是誰(shuí)？（“人鏡”魏征）
（4）我國(guó)歷史上唯一的女皇帝是誰(shuí)？（武則天）
她的政績(jī)主要體現(xiàn)在哪些方面？（重視發(fā)展生產(chǎn)，重視選拔賢才）
（5）唐玄宗的措施
三、質(zhì)疑釋疑
1、讓學(xué)生提出自己不懂的問題，讓其他同學(xué)幫助解決。
2、與學(xué)生一起探討以下問題
從秦朝到唐朝，我國(guó)古代出現(xiàn)過哪些盛世局面?它們出現(xiàn)的原因有何共同之處？對(duì)此，你有何認(rèn)識(shí)？
四、讓學(xué)生小結(jié)知識(shí)并做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
一、自學(xué)：
以小組為單位，通過看書，填寫本節(jié)課的自學(xué)提綱，填完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。（自學(xué)提綱見區(qū)下發(fā)的學(xué)案中的知識(shí)提煉）
二、自問：
1、合上課本自問自己掌握了知識(shí)提煉中的哪些知識(shí)，沒記住的抓緊記住。
2、小組內(nèi)同學(xué)相互問答，有選擇性地提問知識(shí)提煉上的問題
3、回答教師的提問
三、質(zhì)疑釋疑
1、小組內(nèi)討論解決教師提出的問題并展示
2、小組間討論解決教師提出的問題并展示
3、與教師一起探討教師準(zhǔn)備的問題并展示
4、隨時(shí)記要點(diǎn)。
四、反思與鞏固
1、小結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
2、做當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。
系列訓(xùn)練
見區(qū)下發(fā)學(xué)案中的隨堂訓(xùn)練
板書設(shè)計(jì)
唐朝前期的統(tǒng)治
唐朝的建立
唐太宗的統(tǒng)治
措施及結(jié)果
武則天的統(tǒng)治
地位、政策、評(píng)價(jià)
開元之治
措施、結(jié)果
教后體會(huì)
要通過讓學(xué)生比較唐太宗和唐玄宗的措施，找出唐朝兩個(gè)盛世局面出現(xiàn)的共同原因。
相關(guān)知識(shí)
七年級(jí)歷史下冊(cè)《從“貞觀之治”到“開元盛世”》學(xué)案人教版
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)《從“貞觀之治”到“開元盛世”》學(xué)案人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
七年級(jí)歷史下冊(cè)《從“貞觀之治”到“開元盛世”》學(xué)案人教版
教學(xué)分析
知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治、開元盛世基本史實(shí)，通過分析唐太宗、唐玄宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。過程與方法本課教學(xué)以老師講解為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考貞觀之治、開元盛世局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，明白“成由勤儉，敗由奢”的道理。認(rèn)識(shí)虛心接受他人正確意見的好處，從唐朝的強(qiáng)盛中，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治、開元盛世形成的原因
教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助對(duì)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)唐太宗。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
（多媒體展示《虢國(guó)夫人游春圖》）這是一個(gè)充滿朝氣的、偉大的、開放的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，既有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一覽眾山小”的凌云壯志。這個(gè)“充滿朝氣的、開放的、偉大的時(shí)代”，是中國(guó)古代歷史上的哪一個(gè)時(shí)代？（學(xué)生回答：唐朝）這樣一個(gè)開放的、強(qiáng)盛的、偉大的時(shí)代是由誰(shuí)開創(chuàng)的，它又是怎樣發(fā)展和繼續(xù)繁榮的呢？讓我們一起走進(jìn)唐朝，去探究這一歷史之謎。
新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：唐朝的建立和貞觀之治出現(xiàn)的原因
1.（多媒體出示問題：唐朝建立的基本概況）教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的？（618年，李淵推翻隋朝，在長(zhǎng)安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）
2.（多媒體出示問題：李世民登基的基本情況）教師講述：李世民的年號(hào)和廟號(hào)是什么？（626年，李世民即位，次年改年號(hào)為“貞觀”，他的廟號(hào)是唐太宗。）
3.（多媒體出示問題：貞觀之治出現(xiàn)的原因）讀教材，合作探究，在唐太宗時(shí)期，出現(xiàn)貞觀之治的原因。
（多媒體出示圖片：從唐太宗的名言，他是如何得出這個(gè)結(jié)論的，由此總結(jié)貞觀之治出現(xiàn)的主觀原因）
（1）主觀原因：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，因此，他勤于政事，虛心納諫，從善如流。
（2）客觀措施：①任用賢能。唐太宗廣納賢才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時(shí)期著名的宰相。
$來源：④邊疆管理。唐太宗時(shí)期先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。
4.（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀
材料一：“（貞觀）初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條?！?br>
材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定禍亂，以王天下，威加四海矣。然所謂固天下之勢(shì)，以遺諸子孫者，蓋未立也。于是乎藉兵于府，置將于衛(wèi)，據(jù)關(guān)而臨制之。處兵于府，則將無(wú)內(nèi)專之權(quán)；處將于衛(wèi)，則兵無(wú)外擅之患。然猶以為未也，乃大誅四夷之侵侮者：破突厥，夷吐渾，平高昌，滅焉耆，皆俘其王，親駕遼左而殘其國(guó)。凡此者，非以黷武也，皆所以立權(quán)而固天下之勢(shì)者也。”。
$來源：教師引導(dǎo)：為什么在唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，出現(xiàn)了如此繁盛的局面。分組討論開元盛世出現(xiàn)的原因。
3.（多媒體出示問題：材料中出現(xiàn)的盛世出現(xiàn)的原因）學(xué)生分組討論唐玄宗采取了那些政策措施？
（1）主要措施：穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能。
（2）客觀措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實(shí)施了一系列改革。
②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。
③經(jīng)濟(jì)方面。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。
④文化方面。注重文教，編修經(jīng)籍。
（3）結(jié)果。當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)人了鼎盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。
三、課堂總結(jié)
唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)偉大的軍事家卓越的政治家。知人善任，以為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世“貞觀之治”是一位明君。
從“貞觀之治”到“開元盛世”教案（部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)）
第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代
第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
知識(shí)與能力 知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者；了解唐太宗、武則天和唐玄宗的基本史實(shí)，掌握唐太宗、武則天和唐玄宗的治國(guó)措施，了解他們對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)；知道武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
過程與方法 放映有關(guān)唐太宗、武則天和唐玄宗的影視片段，或閱讀與唐朝建立相關(guān)的文章，選讀唐太宗、武則天及唐玄宗的故事，引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，得出歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)的歷史之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的認(rèn)識(shí)；通過小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)唐太宗、武則天進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生可利用他人的想法激發(fā)自己的靈感，從而發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)唐太宗、武則天和唐玄宗的歷史資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，以便學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成自己的價(jià)值判斷。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀 正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質(zhì)；了解武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，認(rèn)同武則天的政績(jī)，以及她在唐朝承上啟下的作用；通過對(duì)唐玄宗統(tǒng)治前期措施的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)重用人才、重視吏治建設(shè)的重要性；認(rèn)識(shí)到符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措施將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，今天祖國(guó)繁榮發(fā)展的盛世景象也離不開改革開放的實(shí)行。
教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”、女皇帝武則天和“開元盛世”。
教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)唐太宗和武則天。
一、唐朝的建立與貞觀之治
教師設(shè)問：隋朝滅亡的主要原因是什么？
學(xué)生回答：隋煬帝的暴政。
教師總結(jié)：由于隋煬帝的暴政，社會(huì)矛盾迅速激化，人民起義此起彼伏。隋朝政權(quán)搖搖欲墜。616年，李淵奉詔為太原留守。李淵利用太原特殊的條件，積極準(zhǔn)備起兵反隋。618年3月，隋煬帝在江都被殺，后來李淵接受其所立的隋恭帝的禪讓稱帝，改國(guó)號(hào)為唐，即唐高祖，定都長(zhǎng)安。隋朝滅亡，唐朝正式建立。626年，唐太宗李世民即位，次年改年號(hào)為“貞觀”。
出示圖片：
“貞觀之治”包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國(guó)思想，二是唐太宗的治國(guó)政策和措施，三是治世局面的形成。
唐太宗開明的治國(guó)思想教材上提到：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。
出示幻燈片：
“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟……”
請(qǐng)同學(xué)們思考、討論：在這段材料里，唐太宗把君主和百姓的關(guān)系比作什么？怎樣才能避免隋朝的情形再次出現(xiàn)呢？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：君王好比船，百姓好比水，水既能夠承載船航行，也能夠?qū)⒋品?。這段話反映了唐太宗的民本思想，說明了君主與百姓的辯證關(guān)系。因此他謹(jǐn)慎治國(guó)，積極緩和階級(jí)矛盾和民族矛盾。
“貞觀之治”一目中關(guān)于唐太宗治國(guó)的政策和措施，教材主要從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面敘述。我們也可以從材料中獲取這方面的信息。
出示幻燈片：
材料一 “商旅野次(停留)，無(wú)復(fù)盜賊，囹圄(línɡyǔ，牢獄)?？?，馬牛布野，外戶不閉。又頻致豐稔，米斗三四錢，行旅自京師至于嶺表(指五嶺以南地區(qū))，自山東(太行山以東)至于滄海，皆不赍(jī，攜帶)糧，取給于路。入山東村落，行客經(jīng)過者，必厚加供待，或發(fā)時(shí)有贈(zèng)遺。此皆古昔未有也?！?《貞觀政要》)這里雖不無(wú)溢美之詞，但基本上反映了貞觀時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展。據(jù)唐太宗死后三年的統(tǒng)計(jì)，戶口增至380萬(wàn)戶，貞觀時(shí)期平均每年增長(zhǎng)近7萬(wàn)戶，是唐代人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期。
材料二 唐太宗認(rèn)為“治安之本，惟在得人”。為了改善吏治，爭(zhēng)取各地主集團(tuán)的支持，他選拔和任用了許多有才能的人擔(dān)任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢(shì)力，有原秦王府的臣僚，有追隨李建成反對(duì)他的政敵，有關(guān)中軍事貴族和南北士族，也有出身低微的寒門士子。由于唐太宗在一定程度上能夠“拔人物則不私于黨”，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)、多士盈廷，涌現(xiàn)出一批著名的將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李等。這些猛將謀臣，為李唐王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成密切相關(guān)，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。
材料三 貞觀年間，唐太宗先后擊敗東、西突厥，并設(shè)置機(jī)構(gòu)使其原首領(lǐng)統(tǒng)轄其舊部，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。
從上面三則材料中，我們可以看到唐太宗在位時(shí)唐朝的生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r，政治上改善吏治任用賢良，鞏固和開拓邊疆。至于善于納諫一項(xiàng)，我們可以通過關(guān)于魏征的故事來充分了解。請(qǐng)同學(xué)們看教材內(nèi)容，找出“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。
小組自由討論后，教師歸納總結(jié)：吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流；廣納賢才，知人善任；完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；完善科舉制；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)；減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治。
教師講述：“貞觀之治”指的是唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛的社會(huì)歷史局面。因?yàn)樘铺诘哪晏?hào)是貞觀，歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
下面我們一起來看一看“貞觀之治”局面的形成。
出示幻燈片：
(貞觀初期，洛陽(yáng)以東直至沿海)茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。
——《貞觀政要納諫》
(經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。
——《資治通鑒》
教師設(shè)問：上述材料中的內(nèi)容表明了什么？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：貞觀初年，社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞，人煙斷絕，道路蕭條。經(jīng)過李世民和他的謀臣們勵(lì)精圖治，終于改變了這種狀況，而且出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)豐收、糧價(jià)下跌、社會(huì)治安狀況良好的局面。
教師過渡：總的來說，“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，有隋末農(nóng)民起義的推動(dòng)，有唐初人民的辛勤勞動(dòng)，有唐太宗和他的輔臣們的特殊貢獻(xiàn)。唐太宗死后，唐朝國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)，到唐玄宗時(shí)達(dá)到鼎盛，史稱“開元盛世”。那么，在唐太宗和唐玄宗之間起繼往開來作用的人是誰(shuí)呢？她就是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝——武則天。
二、女皇帝武則天
教師介紹武則天，讓學(xué)生自學(xué)本目?jī)?nèi)容，找出武則天的主要政績(jī)：繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。
教師講解：705年，武則天病死，終年82歲。她彌留之際，立下遺囑：去帝號(hào)，稱則天大圣皇后，祔(fù)葬高宗乾陵，立一塊石碑，上面不書一字，一生功過，讓后人評(píng)說。如今這塊無(wú)字碑仍在，留給后人許多遐想。她生前的一系列舉措為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
三、開元盛世
多媒體出示漫畫：
請(qǐng)同學(xué)們思考：唐玄宗即位前的唐朝政局如何？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：唐中宗復(fù)位后，昏庸懦弱，大權(quán)旁落。直到玄宗即位后政局才得以穩(wěn)定。
教師講解：唐玄宗即位后，唐朝一步步走向繁盛。那么，唐玄宗采取了哪些措施來使唐朝一步步走向繁盛呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。
多媒體出示圖片：
教師鼓勵(lì)學(xué)生講述唐玄宗走馬任姚崇的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師設(shè)問：唐太宗、武則天、唐玄宗前期用人有何共同之處？
學(xué)生回答：重用人才。
教師設(shè)問：除了重用人才，唐玄宗還采取了哪些措施？這些措施帶來了怎樣的效果？
學(xué)生回答：(1)措施：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。
(2)效果：當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
用多媒體出示材料：
史書稱開元時(shí)期：貞觀之風(fēng)，一時(shí)復(fù)振。
教師：這是對(duì)唐玄宗前期統(tǒng)治的描述。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才投影提供的材料，比較一下這個(gè)時(shí)期唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪些相同點(diǎn)？大家可以討論一下。
學(xué)生回答：都善于任用賢臣，重視地方吏治；都重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
教師過渡：唐玄宗統(tǒng)治前期和唐太宗統(tǒng)治時(shí)期都出現(xiàn)了中國(guó)封建時(shí)代著名的“盛世”——“開元盛世”和“貞觀之治”。
引導(dǎo)學(xué)生思考：秦亡漢興、隋亡唐興有什么共同之處？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：
(1)秦隋：①都是完成統(tǒng)一后很快滅亡。②都是統(tǒng)治者殘暴無(wú)道、政治黑暗導(dǎo)致滅亡的。③都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。
(2)漢唐：①統(tǒng)治者都吸取前朝的教訓(xùn)并出現(xiàn)了繁榮的局面。②都輕徭薄賦，整頓吏治，任用賢良。③都成為影響當(dāng)時(shí)世界的大國(guó)。
小組討論：我們今天這堂課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是“唐朝的建立與貞觀之治”“女皇帝武則天”和“開元盛世”。學(xué)完本課之后，同學(xué)們對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗有了新的認(rèn)識(shí)，那么，我們?cè)撊绾握_評(píng)價(jià)他們？同學(xué)們眼中的唐太宗和武則天、唐玄宗是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生從三人的治國(guó)措施、政績(jī)、對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)等方面歸納。
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：唐太宗、武則天和唐玄宗都推行了比較開明的政治、經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)了唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法：遵循實(shí)事求是的原則，看歷史人物對(duì)歷史發(fā)展，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用；要把歷史人物放在當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和具體的歷史條件下進(jìn)行評(píng)價(jià)；要一分為二地評(píng)價(jià)歷史人物。
七年級(jí)歷史下冊(cè)第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教案（新課標(biāo)人教版）
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第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治、武則天的統(tǒng)治、開元盛世等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展起到的一定的推動(dòng)作用。
教學(xué)重點(diǎn)“貞觀之治”和“開元盛世”。
教學(xué)難點(diǎn)如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
多媒體課件1課時(shí)新授課
地圖冊(cè)、唐朝相關(guān)多媒體、唐太宗、武則天、唐玄宗人物圖
—、復(fù)習(xí)提問
①隋朝大運(yùn)河開鑿的目的、起始位置；
②科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志。
二、導(dǎo)入新課
以一首唐詩(shī)即杜甫的《憶惜》：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩倶豐實(shí)。”開篇，引導(dǎo)學(xué)生回答此詩(shī)描繪了怎樣的盛世景象？教師敘述:詩(shī)中描寫了唐玄宗開元年間繁榮富庶、天下太平的盛世景象。那么，這種盛世局面是怎樣形成的，社會(huì)到底繁榮到何等景象？帶著這些問題，我們學(xué)習(xí)《從“貞觀之治”到“開元盛世”》。
三、講授新課
(一)唐朝的建立與貞觀之治
1.618年李淵稱帝，建立唐朝，都城長(zhǎng)安，李淵就是唐高祖。隨后平定了全國(guó)。
2.繼唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年號(hào)貞觀。李世民就是唐太宗。
3.唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。廣納人才，知人善任。
4.唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進(jìn)士科最為主要），唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校。
5.在經(jīng)濟(jì)上，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。
6.擊敗東、西突厥，加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治。
7.唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
“貞觀之治”是本課的重點(diǎn)，包括三方面內(nèi)容:一是唐太宗開明的治國(guó)思想;二是唐太宗治國(guó)的政策和措施;三是治世局面的形成。
(二)女皇帝武則天
1.唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權(quán)，高宗死后，武則天做了皇帝，改國(guó)號(hào)為周。武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
2.武則天統(tǒng)治措施:打擊敵對(duì)的官僚貴族，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度;繼續(xù)推行唐太宗以來減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施、重視發(fā)展生產(chǎn);還破格提拔許多有才能的人。
3.武則天在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開拓，這為后來的“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。（郭沫若這樣評(píng)價(jià)她“政啟開元，治宏貞觀”）
4.教師引導(dǎo)學(xué)生完成討論:你怎樣評(píng)價(jià)武則天這個(gè)人物？
學(xué)生分小組討論交流然后回答。
(三）開元盛世
1.唐玄宗勵(lì)精圖治，任用姚崇、宋璟為相。整頓吏治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制，注重文教，編修經(jīng)籍。
2.唐玄宗統(tǒng)治前期，政治比較穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，唐朝進(jìn)人鼎盛時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的年號(hào)叫開元，史稱“開元盛世”。
3.學(xué)生討論歸納:唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？
①政治上（開元之治）：唐玄宗即位后，勵(lì)精圖治，他采取的措施有：任用賢能（如熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人當(dāng)宰相）；整頓地方吏治;崇尚節(jié)儉。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“開元盛世”。
②他們都善于任用賢才，重視吏治，注意“戒奢從簡(jiǎn)”，使政治較清明，經(jīng)濟(jì)有發(fā)展，出現(xiàn)了封建社會(huì)里著名的“治世”——“貞觀之治”和“開元盛世
教師小結(jié):唐太宗、武則天、唐玄宗都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
四、課堂小結(jié)
唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，他吸取了隋朝滅亡的教訓(xùn)，任用賢臣，善于聽取大臣們的批評(píng)和意見，從而形成了“貞觀之治”的局面，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)。之后的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。她繼承了唐太宗時(shí)期的一些政策，下令獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。還重用有才能的人做官，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。武則天的統(tǒng)治，上承唐太宗的“貞觀之治”，下啟唐玄宗的“開元盛世”，唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝達(dá)到了全盛時(shí)期。
完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。
附:板書設(shè)計(jì)
1.唐朝的建立與貞觀之治
(1)618年李淵稱帝，定都長(zhǎng)安。
(2)繼唐高祖之后，李世民即位，年號(hào)貞觀。李世民就是唐大宗。
(3)“貞觀之治”。唐太宗沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要）；重視文化教育，大力興辦學(xué)校；減輕勞役，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)；擊敗東、西突厥，加強(qiáng)西域統(tǒng)治。
2.女皇帝武則天
武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
3.開元盛世唐朝的鼎盛時(shí)期。
