小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

八年級(jí)生物下冊(cè)《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案。

擴(kuò)展閱讀

八年級(jí)下冊(cè)《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案

八年級(jí)下冊(cè)《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；
通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；
2．過程與方法
通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；
通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)
2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。
學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。
參考課時(shí)：1課時(shí)　
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
1、青蛙的生殖和發(fā)育
水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。
卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。
青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
兩棲動(dòng)物
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境
環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。
青蛙的生殖發(fā)育離不開水；可都必須生活在水中。
兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
表述交流
補(bǔ)充說明
認(rèn)真觀察
表述交流
補(bǔ)充說明
得出結(jié)論
闡述觀點(diǎn)
說明道理
表述交流
補(bǔ)充說明
得出結(jié)論
進(jìn)一步明確
鞏固新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導(dǎo)入新課。
媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。
問題：
1、青蛙都能鳴叫嗎？
2、雌雄蛙的抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義？
3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？
4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？
質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？
點(diǎn)撥指導(dǎo)
得出結(jié)論
質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析
解釋說明
知識(shí)回顧
感悟與收獲

兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
①通過對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。
②舉例說出青蛙在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。（重點(diǎn)）
2．能力目標(biāo)
通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①充分運(yùn)用實(shí)物及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
②通過對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注青蛙生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、青蛙的浸制標(biāo)本、準(zhǔn)備青蛙生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料。
學(xué)生：課前收集有關(guān)環(huán)境對(duì)兩棲動(dòng)物影響的資料等。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)入課題
(5分鐘)1、謎語：媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿,孩子長(zhǎng)大變了樣,脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。
2、課本?。骸缎◎蝌秸覌寢尅?。提出問題：小蝌蚪為什么老也找不到媽媽？
過渡：兩棲動(dòng)物我們最常見的就是青蛙，以青蛙為例來了解兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。
請(qǐng)和老師一起進(jìn)入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！
圖片展示：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜謎，回答：青蛙
2、學(xué)生帶著愉悅的心情觀看視頻

學(xué)生帶著愉悅的心情觀看圖片并進(jìn)入思維狀態(tài)利用學(xué)生已知的知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，學(xué)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
自主求知
(7分鐘)同學(xué)們欣賞完圖片以后，可以在自學(xué)教材47-48頁，完成下面問題：
1、青蛙的生殖
出示宋趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花.
設(shè)置情景，出示青蛙生殖錄像，并設(shè)置問題。
（1）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。會(huì)鳴叫的青蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？
（2）青蛙的抱對(duì)有何意義？抱對(duì)必須在什么環(huán)境中進(jìn)行？
（3）精子與卵細(xì)胞的結(jié)合在何處進(jìn)行？與我們前面所學(xué)的昆蟲的生殖有什么不同？
（出示圖片：鳴叫、抱對(duì)）
設(shè)置問題：引來雌娃后，接下來應(yīng)該：
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特點(diǎn)：體外受精，受精過程離不開水。
學(xué)生根據(jù)自己的觀察，利用本小組合作的方式閱讀教材47-48頁，內(nèi)容，分析、討論回答問題。

將精子和卵細(xì)胞排倒水中。

學(xué)生分析、討論回答問題。
通過觀察圖片教會(huì)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)事物的次序。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。
設(shè)計(jì)具有層次性、啟發(fā)性的問題，在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，相互交流，最終獲得新知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

探究新知、
分析歸納
(25分鐘)

交流感想，
課堂小結(jié)
2、青蛙的發(fā)育，分組觀察青蛙發(fā)育過程的浸制標(biāo)本。
（1）播放青蛙的生殖發(fā)育過程的錄像片段。
（2）青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了_______、________、________、_______四個(gè)時(shí)期。
觀察后，學(xué)生到講臺(tái)前講解，師生共同總結(jié)。
青蛙的發(fā)育在水中進(jìn)行，經(jīng)過受精卵→生有外鰓的蝌蚪→生有內(nèi)鰓的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等時(shí)期。蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，用尾游泳，蝌蚪這個(gè)時(shí)期很像魚。
（3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表：

比較早期蝌蚪成蛙
生活環(huán)境
四肢
尾
運(yùn)動(dòng)器官
呼吸器官
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙發(fā)育的特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水。請(qǐng)學(xué)生舉例：與青蛙的生殖發(fā)育方式相似的動(dòng)物。
拓展：出示大鯢、蠑螈的圖片，向同學(xué)介紹其他兩棲動(dòng)物。并提出問題：烏龜、蛇、鱷魚既能生活在水中也能生活在陸地上，它們也是兩棲動(dòng)物嗎？
小結(jié)：大家談讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小小演說家，總結(jié)兩棲動(dòng)物的概念及生殖發(fā)育特點(diǎn)。
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng)物。體外受精、變態(tài)發(fā)育。
教師引用古詩詞“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，以及諺語“春捕一只蛙，秋少一擔(dān)谷”，引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和人類的關(guān)系。
資料1：青蛙“趕集”：在四川省一個(gè)林場(chǎng)附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬多只青蛙集群行進(jìn)，俗稱“趕大集”，這些青蛙最后在水源充沛，水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所駐留了下來。
問題：青蛙為什么要“趕集”？
資料2及圖片：兒歌:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛三條腿？
1995年，美國(guó)明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查，在美國(guó)南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個(gè)體數(shù)達(dá)10%左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形。

問題：（1）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原因是什么？
（2）青蛙是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民的好朋友。從上述事例中保護(hù)青蛙從你怎樣做起？
啟發(fā)引導(dǎo)：用事實(shí)說話：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青蛙造成了嚴(yán)重的影響，可這些歸根結(jié)底卻都是我們的“杰作”。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
師生共同完成對(duì)整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)的目的。
布置開放性作業(yè)：寫一份關(guān)于保護(hù)青蛙的倡議書。

觀察后，學(xué)生到講臺(tái)前講解，師生共同總結(jié)。

以組為單位完成蝌蚪與青蛙比較表，通過觀察，對(duì)變態(tài)發(fā)育的概念有了直觀的理解。

小組討論，得出不同的答案。如：大鯢、蠑螈

學(xué)生當(dāng)個(gè)小小演說家，總結(jié)兩棲動(dòng)物的概念及生殖發(fā)育特點(diǎn)。

分析自己收集的有關(guān)環(huán)境對(duì)兩棲動(dòng)物影響的資料，分組討論與資料有關(guān)的問題獲取信息。學(xué)生積極回答交流分析人類對(duì)青蛙的影響。

分析圖片，閱讀資料，理解畸形蛙產(chǎn)生的原因是因?yàn)榄h(huán)境污染造成的，從而認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

學(xué)生討論并談?wù)J識(shí)，用事實(shí)說話：保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

反思感悟，達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)的目的。

目的是讓學(xué)生了解蠑螈：
蠑螈身體短小，有4條腿，皮膚潮濕，體長(zhǎng)大約在10—15厘米，大都有明亮的色彩和顯眼的模樣。中國(guó)大蠑螈體型最大，體長(zhǎng)可達(dá)1.5米。

通過典型事例的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙對(duì)環(huán)境的依賴，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情和意識(shí)。

通過資料分析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動(dòng)物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

反思感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

分層達(dá)標(biāo)
(8分鐘)
A類：
1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是()
A．夏天天熱B．為了吸引雌蛙C．雨后空氣濕度大D．為了招引昆蟲
2．關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)，下列敘述正確的是()
A．體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育
B．體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育
C．體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育D．體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育

B類：
3．青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確的是（）
A．都進(jìn)行蛻皮
B．都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、成體四個(gè)時(shí)期
C．幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大差異
D．都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育
4．與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（）
A．鰓B．肺C．尾D．后肢

C類：
5．結(jié)合下圖分析青蛙的繁殖行為：

（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了。
（2）雌蛙和雄蛙抱對(duì)，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，卵和精子在水中結(jié)合成，完成受精作用。
（3）蛙的受精卵在中發(fā)育成蛙，該過程依次經(jīng)過[]、[]、[]和[]等階段；屬于發(fā)育。
（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。
（5）[4]的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應(yīng)該。這要求我們首先保護(hù)好它們的。
（6）青蛙和大鯢、蟾蜍的生殖和發(fā)育有共同的特征：。
板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：
用“謎語”開課，效果非常好，學(xué)生就自動(dòng)地以愉悅的心情進(jìn)入思維狀態(tài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的有關(guān)青蛙的資料介紹給大家，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。并從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解青蛙的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育。通過視頻、觀察，分組討論，師生、生生交流互動(dòng)，使課堂教學(xué)形式多樣并注重建立和諧的師生關(guān)系，用激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極思考，在發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感，力爭(zhēng)全面提高學(xué)生素質(zhì).讓學(xué)生在自主、合作、探究、思考的過程中學(xué)到知識(shí)，得到能力的提高.讓生物課堂煥發(fā)出生命的活力。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)青蛙比較熟悉，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。通過資料分析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動(dòng)物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。