小學(xué)二年級(jí)體育教案全
發(fā)表時(shí)間：2021-04-262019年春新目標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)配套導(dǎo)學(xué)案（人教版4份）。
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2019年春新目標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)配套導(dǎo)學(xué)案（人教版4份）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
Unit11 Sadmoviesmakemecry.第一課時(shí) SectionA(1a－2d)
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Keywordsandphrases：
drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship
Keysentences：
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.
(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.
(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills：初步學(xué)會(huì)談?wù)撌虑槿绾斡绊懩?，并表達(dá)個(gè)人主觀感受。
Emotion：通過(guò)互相談?wù)撝車(chē)沫h(huán)境或事情如何影響你，使學(xué)生相互了解彼此的內(nèi)心需求和煩惱，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，為別人著想。
Theguidanceoflearningmethods
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)等一些活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣和能力，再通過(guò)獨(dú)學(xué)和小組合作，學(xué)會(huì)把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)，善于抓住用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。
Learningimportantanddifficultpoints
學(xué)會(huì)運(yùn)用makesb.dosth./makesb.＋adj.的結(jié)構(gòu)表達(dá)某事使某人怎么樣。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)
(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1．預(yù)習(xí)Page81、82的生詞，根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀知意。
2．朗讀Page81、82的句子，能英漢互譯。
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
Ⅰ.完成下列短語(yǔ)。
1．使某人發(fā)瘋/發(fā)狂________________
2．不完全是________________
3．與玩的開(kāi)心________________
4．(性格、愛(ài)好等)有相同之處________________
5．越越________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．聽(tīng)輕音樂(lè)________________
9．一起度過(guò)更多時(shí)光________________
(Keys：1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith；4.haveincommon；5.themorethemore；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether)
Ⅱ.完成書(shū)中第81頁(yè)1a的練習(xí)。
ClassroomLearningGuidanceScheme
聽(tīng)錄音，完成1b。
小組練習(xí)，根據(jù)前面聽(tīng)力的內(nèi)容分角色扮演Amy和Tina的會(huì)話。
Amy：IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
Tina：Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockinRestaurant.
完成書(shū)中聽(tīng)力訓(xùn)練2a，2b。師生核對(duì)答案。
根據(jù)2a/2b聽(tīng)力內(nèi)容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之間的對(duì)話。
John：DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina：Wellyesandno.Shewasreallylate.
分角色扮演對(duì)話，完成2d。
Summary
根據(jù)下面的句子，總結(jié)makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含義：
1．Sadmoviesmakemecry.
2．Thatmusicmakesmesleepy.
3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.
總結(jié)：________________________________________________________________________
1．makesb.dosth.讓某人做某事
如：Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.＋adj.使某人或某物/某事處于某種狀態(tài)如：
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有樂(lè)趣
如：WehavefunlearningEnglish.我們學(xué)英語(yǔ)有樂(lè)趣。
havefunwithsth./sb.和玩的很開(kāi)心
如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友們玩的很開(kāi)心。
3.themore，themore句型常表示越就越，是一個(gè)復(fù)合句，其中前面的句子是狀語(yǔ)從句，后面的句子是主句。the用在形容詞或副詞的比較級(jí)前，more代表形容詞或副詞的比較級(jí)。如：
(1)Themorehegets，themorehewants.他越來(lái)越貪。
(2)Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越學(xué)越想學(xué)。
themore，themore句型，主從句的時(shí)態(tài)常用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)。如：
(1)Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.離地面越高，空氣就越稀薄。
(2)Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般將來(lái)時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)。如：
(1)Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，進(jìn)步就越大。
(2)Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)得越久，那里的人們受難就越多。
若比較級(jí)作表語(yǔ)且不位于句首時(shí)，可以不用the。如：
Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危險(xiǎn)，我們?cè)綉?yīng)勇敢。
在這種句型中，主句在程度上隨著從句變化而變化，常把被強(qiáng)調(diào)部分提前。如：
Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
這種句型的特點(diǎn)是前后都可以有所省略。特別是諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，只要意義明確，越簡(jiǎn)練越好。如：
(1)Themore，thebetter.多多益善。
(2)Thesooner，thebetter.越早越好。
這種句型中的比較部分通常是狀語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)，也可以是主語(yǔ)。如：
(1)ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你練習(xí)英語(yǔ)越多，你的英語(yǔ)就越好。
(2)Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高興。
(3)Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.輪胎里空氣越多，承受的壓力就越大。
若表示越越不時(shí)，常用themore，theless句型。如：
Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜歡她。
若表示越不就越時(shí)，常用theless，themore句型。如：
Thelessheworried，thebetterheworked.他越不煩惱，工作就干得越好。
4．yesandno(對(duì)問(wèn)題的一種兩可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：
Yesandno，hesays.不完全是，他說(shuō)。
ClassroomEvaluationScheme
詳見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書(shū)同步練習(xí)題)。
TeachingReflection
這一節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)說(shuō)等活動(dòng)，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作初步學(xué)習(xí)用makesb.adj./dosth.的結(jié)構(gòu)表達(dá)某事對(duì)某人產(chǎn)生影響。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撃呈氯绾斡绊懩橙?，使學(xué)生相互了解彼此的內(nèi)心需求和煩惱。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，為別人著想。在這一節(jié)課里，學(xué)生應(yīng)該掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship等重點(diǎn)詞匯和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重點(diǎn)句子都在本節(jié)課中順利完成，收到了很好的效果。
第二課時(shí) SectionA(3a－4b)
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Keywordsandphrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable
Keysentences：
(1)Theloudmusicmakesmenervous.
(2)Softandquietmusicmakesmerelax.
(3)Moneyandfamedontalwaysmakepeoplehappy.
(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.
Skills：進(jìn)一步運(yùn)用GrammarFocus的句型談?wù)撌虑槿绾斡绊懩?；同時(shí)通過(guò)閱讀故事讓學(xué)生討論什么能真正使人開(kāi)心，提高學(xué)生閱讀理解能力。
Emotion：通過(guò)閱讀故事使學(xué)生真正從生活中找到什么能使人開(kāi)心快樂(lè)。
Theguidanceoflearningmethods
任務(wù)型閱讀方法的運(yùn)用；通過(guò)練習(xí)、調(diào)查、談?wù)?，熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。
Learningimportantanddifficultpoints
1．任務(wù)型閱讀TheShirtofaHappyMan(PartI)
2．進(jìn)一步熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)
(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1．預(yù)習(xí)Page83、84的生詞和短語(yǔ)，根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀記。
2．朗讀GrammarFocus的句子，并會(huì)用它們談?wù)撌虑槿绾斡绊懩恪?br> (二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
完成下列短語(yǔ)。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feellikeeating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高級(jí)將領(lǐng)________________
7．起初，開(kāi)始時(shí)________________
8．在做得好________________
9．考試答題________________
10．發(fā)回________________
11．清掃街道________________
(Keys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；
4．primeminister；5.takeonesposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin；9.answertheexamquestions；10.handback；11.cleanupthestreets)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小組合作完成3a/3b/3c的閱讀練習(xí)。
1．讀故事回答3a的問(wèn)題。
2．從故事中找出與3b中這些短語(yǔ)意思相似的單詞或短語(yǔ)。
3．與你的小組分角色扮演這個(gè)故事。
同桌互查GrammarFocus中句子的背寫(xiě)情況。
小組合作完成4a的練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用makesb.adj.。
完成這個(gè)調(diào)查，然后再問(wèn)兩個(gè)學(xué)生：
A：Whatmakesyouangry?
B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.
C：Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.
ClassroomEvaluationScheme
詳見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書(shū)同步練習(xí)題)。
TeachingReflection
這一節(jié)課我們通過(guò)任務(wù)型閱讀活動(dòng)，使學(xué)生真正了解了什么才能使人開(kāi)心、快樂(lè)，藥物、權(quán)力、金錢(qián)、名譽(yù)都不能使人開(kāi)心。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，完成填空練習(xí)和小調(diào)查，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用makesb.adj./dosth.。在這一節(jié)課里，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，并且能夠運(yùn)用重點(diǎn)句子根據(jù)小調(diào)查談?wù)撃呈氯绾斡绊懩橙耍瑫r(shí)學(xué)生們還根據(jù)GrammarFocus總結(jié)了SectionA的重點(diǎn)句型，收到了很好的效果。
第三課時(shí) SectionB(1a－1e)
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Keywordsandphrases：
general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto
Keysentences：
(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.
(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.
(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?
(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt?
Skills：
1．能夠通過(guò)聽(tīng)錄音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事內(nèi)容。
2．能用目標(biāo)語(yǔ)言討論那個(gè)窮人關(guān)于快樂(lè)的想法。
Emotion：通過(guò)聽(tīng)力理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事內(nèi)容，并讓學(xué)生通過(guò)討論理解快樂(lè)的真正含義。
Theguidanceoflearningmethods
聽(tīng)說(shuō)法、小組合作、討論法。
Learningimportantanddifficultpoints
1．能夠通過(guò)聽(tīng)錄音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事內(nèi)容。
2．能用目標(biāo)語(yǔ)言討論那個(gè)窮人關(guān)于快樂(lè)的想法。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)
(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
復(fù)習(xí)Page83的生詞和短語(yǔ)。
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
Ⅰ.翻譯。
1．把他的襯衫給國(guó)王穿________________
2．搜索、搜查_(kāi)_______________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那個(gè)窮人關(guān)于幸福的想法________________
(Keys：1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoormansthoughtsabouthappiness)
Ⅱ.1a：Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?
Ⅲ.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory？Discussyourideaswithyourpartner.
ClassroomLearningGuidanceScheme
完成1c，1d的聽(tīng)力訓(xùn)練。
你同意那個(gè)窮人關(guān)于快樂(lè)的想法嗎？與你的組討論你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。
ClassroomEvaluationScheme
詳見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書(shū)同步練習(xí)題)。
TeachingReflection
本節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了故事TheShirtofaHappyMan的剩余部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了單詞和短語(yǔ)general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt？學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，能用目標(biāo)語(yǔ)言討論那個(gè)窮人關(guān)于快樂(lè)的想法，理解了快樂(lè)的真正含義。我覺(jué)得在合作探究方面，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的膽子越來(lái)越大，組與組之間的比賽，激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)課的積極性和學(xué)習(xí)的欲望，注意力更加集中了，因而學(xué)習(xí)的效率更高了。
第四課時(shí) SectionB(2a－2e)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
weight，shoulder，goal，letdown，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappoint
Skills：能夠熟練地朗讀課文，在閱讀中，學(xué)會(huì)了解成語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行閱讀。
Emotion：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同桌分享自己快樂(lè)和悲傷的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)從失敗中尋找自信，學(xué)會(huì)向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)。
Theguidanceoflearningmethods
任務(wù)型閱讀、背記成語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)。
Learningimportantanddifficultpoints
在閱讀中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)慣用語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行閱讀。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)
(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1．預(yù)習(xí)Page86、87的生詞和短語(yǔ)，根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀記。
2思考：你曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤嗎？它使你感覺(jué)怎么樣？與你的同桌談?wù)撍l(fā)生過(guò)的事情，完成2a的練習(xí)。
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
根據(jù)86頁(yè)2b完成下列英漢互譯。
1．注視________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球場(chǎng)________________
4．missscoringthatgoal________________
5．使失望________________
6．開(kāi)除________________
7．betoohardononeself________________
8．團(tuán)隊(duì)的努力________________
9．向你的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)________________
10．與交流________________
11．而不是________________
12．齊心協(xié)力、通力合作________________
13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.
________________________________________________________________________
14．Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame.
________________________________________________________________________
15．ButIthinkifwecontinuetopulltogether，weregoingtowinthenextone.
________________________________________________________________________
(Keys：1.keeponeseyeson；2.theworstdayofoneslife；3.theschoolsoccerfield；4.錯(cuò)過(guò)進(jìn)球；5.letdown；6.kicksb.off；7.對(duì)自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistakes；10.communicatewith；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他吃驚和得以解脫的是他的隊(duì)友都同意地點(diǎn)點(diǎn)頭。14.而且，輸贏僅僅是比賽的一半。15.但我認(rèn)為如果我們繼續(xù)齊心協(xié)力，我們將贏下一場(chǎng)比賽。)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小組討論，閱讀第86頁(yè)2b短文，完成2b的閱讀練習(xí)(讀故事按正確的順序給事件標(biāo)號(hào))。
同桌互動(dòng)，再讀故事回答問(wèn)題，完成2c的練習(xí)。
從故事中找出慣用語(yǔ)和短語(yǔ)替換這些句子中劃線的部分，完成2d的練習(xí)。
分角色扮演皮特和他父親的會(huì)話，完成2e的練習(xí)。
1．stoptodo停下來(lái)去做另一件事。如：
Istoptohavearest.
Shestopstolistentotheteacher.
stopdoing停止正在做的事。如：
Westoppedtalkingwhentheteachercamein.
Stopplaying!Letsbeginourclass.
2．letdown使失望
同義詞：disappoint，getdown，bringdown，lower，takedown
反義詞：elevate，getup，bringup，lift，raise
letdown的英語(yǔ)解釋?zhuān)?br> failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody；
movesomethingorsomebodytoalowerposition
3．ratherthan和ratherthan實(shí)際上是一樣的，同would連用時(shí)，可分開(kāi)寫(xiě)，也可合寫(xiě)。
wouldratherdoAthandoB＝woulddoAratherthandoB寧愿而不愿
如：Shewouldratherstayathomethangoout.
＝Shewouldstayathomeratherthangoout.
但同prefer連用時(shí)，只能合寫(xiě)成：prefertodoAratherthandoB寧愿而不愿如：
Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他寧死也不愿向敵人投降。
單獨(dú)使用時(shí)，ratherthan而不是。如：
Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.這場(chǎng)辯論針對(duì)的是理解而不是感情。
ClassroomEvaluationScheme
詳見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書(shū)同步練習(xí)題)。
TeachingReflection
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，這節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文段，完成閱讀理解題，一方面學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題有目的地閱讀，另一方面學(xué)會(huì)記住成語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上能夠熟練地朗讀課文。這節(jié)課由于我在課前精心設(shè)計(jì)好閱讀的思路，課堂上再通過(guò)由淺入深的問(wèn)題引導(dǎo)，這樣就一步步地完成了閱讀的任務(wù)。
第五課時(shí) 3a－SelfCheck
TargetNavigation
Knowledgegoals：
(1)學(xué)會(huì)根據(jù)提示用使自己感覺(jué)快樂(lè)和悲傷的經(jīng)歷寫(xiě)故事。
(2)運(yùn)用makesb.adj.句式熟練地談?wù)撃呈氯绾斡绊懩愕脑掝}。
(3)掌握并運(yùn)用關(guān)于某事如何影響你的短語(yǔ)。
Skills：能夠熟練地運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)。
Emotion：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解某事如何影響你的用語(yǔ)，并通過(guò)交流寫(xiě)作讓學(xué)生明白他們什么樣的經(jīng)歷最重要。
Theguidanceoflearningmethods
根據(jù)提示交流寫(xiě)作；歸納整理筆記法。
Learningimportantanddifficultpoints
重點(diǎn)句型及短語(yǔ)的運(yùn)用。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)
(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
熟練掌握本單元單詞和短語(yǔ)。
1、自讀并記憶單詞5分鐘。
2、組內(nèi)練習(xí)，相互提問(wèn)。
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
翻譯官
1．贏/輸一場(chǎng)比賽________________
2．在考試中得高/差的分?jǐn)?shù)________________
3．在一大群人面前表演得好/差________________
4．getintoafightwithyourbestfriend
________________________________________________________________________
5．yourfirsttripoutsideyourhometown
________________________________________________________________________
(Keys：1.win/loseacompetition；2.getgood/badgradesonanexam；3.performsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople；4.開(kāi)始和你最好的朋友吵架；5.你的首次離家之旅)
ClassroomLearningGuidanceScheme
1．思考一些你感覺(jué)很開(kāi)心或悲傷的經(jīng)歷，把這些給你的同桌講講，用下列想法幫助你，完成3a的練習(xí)。
2．用你在3a中的提示寫(xiě)一個(gè)與2b相似的故事，根據(jù)3b的提示，獨(dú)立完成。
SelfCheck1把下列詞放在表格里適當(dāng)?shù)奈恢谩?br> 仿照例子用所給的詞寫(xiě)句子，完成SelfCheck活動(dòng)2。
用1－6按最不重要到最重要給六件事標(biāo)號(hào)，根據(jù)你的選擇寫(xiě)六個(gè)句子，完成SelfCheck活動(dòng)3。
ClassroomEvaluationScheme
詳見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書(shū)同步練習(xí)題)。
TeachingReflection
這是一節(jié)單元小結(jié)課，在上本節(jié)課之前，一定要讓學(xué)生熟記本單元重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子，然后在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)完成SelfCheck中的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本單元要掌握的知識(shí)有一個(gè)清晰的思路，同時(shí)爛熟于心，然后再通過(guò)讓學(xué)生做學(xué)生用書(shū)同步練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
擴(kuò)展閱讀
2019年新目標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)配套教案（人教版含反思）
做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“2019年新目標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)配套教案（人教版含反思）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
TheFirstPeriodSectionA(1a－2d)TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
unexpected，backpack，oversleep
bythetime；givealift
Keysentences：
1.Whathappenedtothegirl?
2.BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
3.WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
4.BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.WhenIgothome，IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandtheadverbialclauseswithwhen，before，as，bythetimetonarratepastevents.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Warming－up
Getthestudentstoreviewsomeverbsandtheirpastforms.
Quicklyaskindividualstudentstosayoutthepastformsoftheverbstheteachergives.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Showthepicturesin1a.Getthestudentstosaythephrasestoexpressthesituationsofthepictures.
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
②Readthesephrasesandwritethemdown.Theteacherasksaboutthepictures.
Didthegirlhaveagoodorbadday?
Thendiscussinpairs，asking：Whathappenedtothegirl？Getthestudentstoanswerwithcompletesentences，usingthephrases.
2．Finishthetaskin1b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofocusontheverbformsintherecording.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandtrytofillintheblanks.
③Playtherecordingasecondtime.Listenandchecktheiranswers.
④Getthestudentstofocusonthesentences.Teachthepastperfecttense.Writethestructure：had＋done.
3．Finishthetaskin1c
①Readaloudthesentences.Thenreadthemodelconversationin1c.
②ShowpicturesinturnandgetthestudentstotalkaboutwhathappenedtoMary.TaketurnstoplaytheroleofMary.
4．Finishthetasksin2a－2b
①ShowPPTorpictures.Askquestions：WhereisMaryinthepictures？Isanythinggoodorbadhappeningtoher？Whatisitabout?
②Playtherecordingforthefirsttime.Numberthepicturesin2a.Andasksomestudentstosaytheiranswers.
③Readthesentencesin2b.Playtherecordingagain.Studentslistenandcompletethesentences.
④Playthetapeoncemore.Checktheanswerswiththewholeclass.Readaloudthesentences.Thenstudentslistenandrepeat.
5．Finishthetaskin2c
①Readandrole－playtheconversation.ThengetstudentstoretellthestoryaboutMary.
②Studentstelltheendofthestory.Firstdiscussingroupsandthenshareinclass.
6．Finishthetaskin2d
①Talkaboutthepictureandguesstheconversation.Ask：Whatcanyouseeinthepicture？Canyouguesswhatthedialogueisabout?
②Askthestudentstoreadaloudtheconversationin2d.Thenrole－playitinpairs.
③Theteacherremovestheverbsorverbphrasesinthedialogue.Playtherecordingandgetthestudentstofillintheblanks.
④Checktheanswerswithindividualstudents.Writeandlearntheseitems：gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
⑤Playtherecordingandgetthestudentstofollowtheteacherintherecording.Thenrole－playtheconversation.
★Step3 Homework
1．RetellthestoryaboutMarysmorning.
2．Writetheeventsinthefivepicturesin1a.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你發(fā)生了什么事？
________________________________________________________________________
(2)今天早晨我到學(xué)校時(shí)，遲到了10分鐘。
________________________________________________________________________
(3)我到達(dá)班級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(1a－2d)
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
had＋done
when/before/bythetime＋clause
Whathappenedtothegirl?
BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
TeachingReflection
Inthisperiod，studentswilllearntopracticethepastperfecttenseandtheywillreviewtheadverbialclauseswithwhen，before，bythetimeThemainteachingpointsarepracticinglisteningandspeaking.Wehelpstudentstoreviewsomeverbsandphrasesintheirpastforms.Andtheywillpracticetellingstorieswiththetenseandtheadverbialclauses.Thisisalsothedifficultiesforthestudents.
TheSecondPeriodSectionA(3a－4c)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，pie，bean，market
inlinewith，showup，bytheendof
Keysentences：
1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.
2.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers，Iheardaloudsound.
3.BeforeIcouldjointheothersoutsidetoseewhatwasgoingon，thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.Almosttenyearslater，Iwokeupat10：00a．m.onFebruary21，2011andrealizedthatmyalarmhadnevergoneoff.
BythetimeIgottotheairport，myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandsimplepasttense.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Quicklyaskquestionsaboutunexpectedeventshappenedtothestudents.
3．Readaloudtheconversationin2d.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin3a
①ShowpicturesonPPTabouttheSeptember11thterroristattacksandotherevents.Talkaboutthemandaskthestudentstolearnthenewwords.
e．g.OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.AplanehittheWorldTradeCenter.Thebuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
②Readthepassagequicklyandanswerthefirstquestion.
③Readthepassagecarefullyandaskquestionsabouteachparagraph.Helpstudentstolearnthenewitems.Getstudentstosumupthedetailsabouteachevent.
2．Finishthetaskin3b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofindthekeywordsanddifficultsentences.Discussandlearnthesewordsandsentences.
②Scanfortheexercisesin3b.Theteacherhelps.
3．Finishthetaskin3c
①Readthewordsandexpressionsin3c.Getthestudentstoretellthestoryinthegroups.
②Asksomestudentstoretellthestorytothewholeclass.Showsomesentencesontheboardtohelp.
③Safetyeducation.Teachthemhowtosavethemselvesorescapetosafetywhenmeetingwithaccident.
3．FinishGrammarFocus
①Readaloudthesentencesinthegrammarframeuntilfluently.Findthesentencesindifferenttenses.
②Discussthetwopasttenses.Comparethemwitheachotherandlearnhowtousethem.
③Theteachergivesmoresentencesasexamples.Getthestudentstosumupandlearnthetenses.Teachthestructuresandtheirusage.Remindthestudentsoftheverbsandtheorderofthetwoactions.Practicesomesentences.
4．Finishthetaskin4a
①Studentsmakefullsentencesontheirown，theteacherremindsthemofthetenses.
②Getthestudentstocheckinpairsandtheninclass.
5．Finishthetaskin4b
①Readtheverbsandphrasesintheboxin4b.Thenaskindividualstudenttowritetheirpastformsandpastparticipleforms.
②Studentsfillintheblanksontheirown.
③Askstudentstosayoutthefullsentencestotheclass.Askthemwhytheyfillthose.
6．Finishthetaskin4c
①Showthehalfsentencesandaskdifferentstudentstosaytheirsentences.Makeasmanysentencesastheycan.
②Getthestudentstowritetwotruesentencesandoneimaginarysentences.Asksometoreadouttheirsentences.Letotherstellwhichisimaginary.Tellthereasons.
★Step3 Homework
1．Tellabouttheirunexpectedevents.Prepareforreportinthenextclass.
2．Writeashortstorytotellaboutanunexpectedthing.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)我到達(dá)車(chē)站時(shí)，發(fā)現(xiàn)我把身份證丟家里了。
________________________________________________________________________
(2)今天早上我醒來(lái)時(shí)已經(jīng)8點(diǎn)了。
________________________________________________________________________
(3)我到達(dá)學(xué)校時(shí)，第一堂課已經(jīng)開(kāi)始了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(3a－4c)
had＋done
when/before/bythetime＋clause
OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.TwoplaneshittheWorldTradeCenter.Twobuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldpracticethekeystructureandtheclausecarefullyinreadingandspeakingactivities.Wemustlearnsomenewwordsandexpressionsinreading，anditisnecessarytogetthestudentstopayenoughattentiontotheverbsandtheirforms.
Whenwelearngrammar，wegetthestudentstoreadenoughsentencesandsumupthemainstructuresandcomparethedifferenttenses.Studentscanpracticegrammarbyusingthelanguage.Thestudentsshouldpracticeindifferentactivities.Andwedbetterhavethemwritetheirownsentencesandtelltheirownstories.Inthiswaytheymaypracticethetensesandthestructures.
TheThirdPeriodSectionB(1a－1e)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
fool
costumeparty
Keysentences：
1.WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
2.WhenIgotthere，Ifoundthatitwasntacostumeparty.
Keystructure：
Thesimplepasttenseandthepastperfecttense.
TeachingDifficultPoints
★Usethestructurestotellanunexpectedthing.
TeachingAids
Ataperecorder，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Asktwostudentstotelltheirstoriesaboutunexpectedevents.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Tellastorytopresentnewwords.
Yesterdaymyfriendsinvitedmetoacostumeparty.IdresseduplikeFatherChristmas.IsanganddancesandIgavegiftstomyfriends.Ienjoyedmyselfverymuch.ButthenIdidntholdmycupofteacarefully.Itdroppedonthefloor.Theteasplashedonmyhandsandgetmypantswet.Iwassoembarrassed，andmyfaceturnedred.
②Readaloudthewordsintheframe.Andputtheminthecorrectcolumnsinthechart.
③Studentschecktheirchartinpairsandtheteacheraskssomestudentstochecktheclass.
2．Finishthetaskin1b
①Askthestudentstotelltheirpartnerssomethinghappened.Usethebeginninginthebox.Workinpairs.
②Asksomestudentstosharetheirstoriesinclass.
3．Finishthetaskin1c
①Lookatthepicturesin1c.TellthemtheseareaboutAprilFoolsDay.Guesstheirfeelings.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandwritedownthepersonsnames.
4．Finishthetaskin1d
①Readthephrasesin1dandknowwhattodointhenextstep.
②Playtherecordingforthesecondtime.GetthestudentstowriteD，NorJin1d.
③Playtherecordingoncemore.Studentsrepeatandchecktheanswersin1cand1d.
5．Finishthetaskin1e
①Readtheconversation.AskstudentstoretelltheAprilFoolsDaystoriesaboutthethree.
②Studentsworkingroups.
③Asksomestudentstoretellthestoriesinclass.
★Step3 Homework
1．TellanAprilFoolsDaystory.
2．WriteafewsentencesaboutAprilFoolsDay.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你發(fā)生什么事了？
________________________________________________________________________
(2)昨天我的朋友邀請(qǐng)我參加他的生日聚會(huì)了。
________________________________________________________________________
(3)今天早上我的鬧鐘沒(méi)響，所以我起床遲了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionB(1a－1e)
AprilFoolsDay
fool，embarrassed，costumeparty
WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldgetthestudentstodomorepracticeinlisteningandspeaking.Sowecanaskthemtotelltheirstories，listentoothersstoriesandwriteabouttheirunexpectedthings.Theywillimprovetheircapacityoforaloutputinthelisteningandspeakingactivities.Theteacherletsthemlearnnewwordsandphraseswhentheywerelisteningtothestory.Thatwaswhattheywereinterestedin.Andtheymaylearnquicklyandeasilytorememberthenewwords.
2019年春九年級(jí)下冊(cè)物理全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)（人教版25份含反思）
教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2019年春九年級(jí)下冊(cè)物理全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)（人教版25份含反思），歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)
第1課時(shí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)磁極和磁極間的相互作用。
3.知道什么是磁化。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究磁極間相互作用的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及總結(jié)的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針,增強(qiáng)民族自豪感和使命感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
磁極間的相互作用。
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解磁化現(xiàn)象。
教具準(zhǔn)備
銅棒、鐵棒、鐵屑、玻璃板、條形磁體、細(xì)線、鐵釘.鋼針、多媒體課件。
新課引入
播種季節(jié)，小明的爸爸有一件很頭疼的事情，就是他家的種子中混有一些雜草的種子．但兩種種子在外表面上是不同的，農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物，而雜草的種子表面有許多絨毛，能夠吸附靠近它的小顆粒物．怎么把它們很快分離？正在束手無(wú)策的時(shí)候，機(jī)靈的小明很快利用一些鐵屑和一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分離開(kāi)來(lái)？你能說(shuō)出他是怎么做的嗎？其中所含的物理道理是什么？從中導(dǎo)入新課。
合作探究
探究點(diǎn)一幾個(gè)磁概念
活動(dòng)1：如圖所示為兩個(gè)外形完全相同的鐵棒和銅棒，小組之間交流、討論，如何將它們區(qū)分開(kāi)？
活動(dòng)2：小組發(fā)表自己的見(jiàn)解，有不同方案的加以補(bǔ)充。
總結(jié)：將它們分別靠近磁鐵，看能否被吸引，能夠被吸引的為鐵棒，不能夠被吸引的為銅棒。
歸納總結(jié)：
磁性：能夠吸引鐵鈷鎳這類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)稱(chēng)為磁性。
磁體：具有磁性的物體稱(chēng)為磁體。
活動(dòng)3：讓學(xué)生將磁鐵靠近玻璃板上的鐵屑，說(shuō)出你所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并闡明這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要說(shuō)明的問(wèn)題。
活動(dòng)4：如圖甲所示，把一個(gè)條形磁體用細(xì)線懸掛起來(lái)，使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
歸納總結(jié)：
（1）磁體上的不同位置，磁性強(qiáng)弱不同；
（2）磁體上磁性最強(qiáng)的部分為磁極。磁體上有兩個(gè)磁極。指北的為北極（N極）、指南的為南極（S極）。
（3）磁體具有南北指向性。
知識(shí)拓寬：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。
活動(dòng)5：教師按照如圖所示給學(xué)生演示，讓學(xué)生說(shuō)出觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生交流、討論所闡明的物理問(wèn)題。
歸納總結(jié)：同名磁極互相排斥；異名磁極互相吸引。
典例剖析為了得出條形磁鐵的磁性兩端強(qiáng)、中間弱的特性，甲乙丙丁四位同學(xué)各自設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到目標(biāo)的是（）
ABCD
A．將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵平移靠近三顆小鐵球
B．將實(shí)驗(yàn)中的兩根條形磁鐵相互平移靠近
C．將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧秤下向右移動(dòng)
D．將實(shí)驗(yàn)中放在一堆大頭針的條形磁鐵提起
【自主解答】
【方法歸納】（1）條形磁鐵的磁性兩端最強(qiáng)，中間最弱，為了判斷這個(gè)特點(diǎn)，可以用兩端和中間部分吸引其它磁性材料進(jìn)行判斷。（2）磁鐵磁性強(qiáng)弱無(wú)法直接觀察，要通過(guò)磁鐵對(duì)磁性材料的作用來(lái)反映，這是一種轉(zhuǎn)換法。
探究點(diǎn)二磁化
演示1：拿兩個(gè)同樣大小的鐵釘去靠近磁鐵的某一極時(shí)，兩鐵釘?shù)囊欢吮晃?，讓學(xué)生觀察兩個(gè)鐵釘?shù)呐帕星闆r，試解釋這一現(xiàn)象。
演示2：如圖所示，AB為一鋼針，拿一條形磁鐵用圖中所示的方式進(jìn)行摩擦，摩擦后，讓其鋼針再接觸鐵屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？解釋這一現(xiàn)象。鋼針如果是磁體，能否判斷出它的磁極？
活動(dòng)1：小組之間討論、交流，闡明自己的觀點(diǎn)，不同意見(jiàn)的小組，再補(bǔ)充闡明。
歸納總結(jié)：
（1）當(dāng)鐵釘靠近磁鐵時(shí)，鐵釘會(huì)在磁鐵磁場(chǎng)的作用下被磁化，被磁化后的鐵釘，其上端均為S極（與磁鐵的N極異名），則下端均為N極，由于同名磁極互相排斥，所以就會(huì)張開(kāi)。
（2）拿磁體的N極在鋼針上從左向右摩擦，相當(dāng)于把部分小磁元方向調(diào)整至最終被N極吸引的方向，B應(yīng)為S極，A是N極。
歸納總結(jié)：
（1）我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。
（2）磁化的結(jié)果是磁化出異名磁極。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用生活中分種子為問(wèn)題情景導(dǎo)入，讓學(xué)生分析原因引入本節(jié)磁現(xiàn)象。在授課的過(guò)程中，我通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生演示，讓學(xué)生在體驗(yàn)、和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中得出幾個(gè)磁概念。磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生通過(guò)磁極間的自由組合，和對(duì)結(jié)論的分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路。關(guān)于磁性，教師補(bǔ)充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更完善。常見(jiàn)的磁體采用多媒體展示更形象直觀。磁化以兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生采用手邊的器材找到使物體的磁性由無(wú)到有的方法：接觸和靠近磁體或在磁體上沿某一方向摩擦。從演示實(shí)驗(yàn)中得出磁化的概念和特點(diǎn)。
2019年新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)（人教版）
第一課時(shí) SectionA(1a－2d)
TeachingKeyPoints
Thevocabulary：
matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，haveastomachache，haveacold，liedown，takeonestemperature，haveafever，gotoadoctor
Targetlanguage：
1.Whatsthematter?Ihaveastomachache.
2．WhatshouldIdo?ShouldItakemytemperature?
3．Ithinkyoushouldliedownandrest.
TeachingDifficultPoints
Usethetargetlanguageabovetotalkabouthealthproblemsandgiveadvice.
TeachingAids
anEnglishbook，ataperecorderandCAI
TeachingSteps
★Step1 Previewandperception
Askthestudentstoreadthevocabularyandtargetlanguage.
根據(jù)句意及漢語(yǔ)或首字母提示完成句子。
1．Whatsthematterwithher?
Shehasaverysoret______now.
2．Heatetoomuch，sohehadas______．
3．Ifyoufeeltired，youshouldl______downandrest.
4．Ifyou______(咳嗽)，drinksomehotteawithhoney.
5．Hewantstoseeadentist，becausehehasa______(牙疼)．
★Step2 Consociationandexploration
Letthestudentsreadthebookbythemselvesinordertofindouttheanswers.Theycandiscussthequestionsingroupsorasktheteacherforhelp.Whentheyfinishthequestions，asksomestudentstochecktheanswers.
★Step3 Leadingin
Askastudenttoactsomethingiswrongwithhis/herheadAndT：Whatsthematter?
Helpthestudentstoanswer：Ihavea
Havethestudentsrepeat.
★Step4 Pre－task
Page1，1a1b
1．Lookatthepicture.Writethecorrectletter[a－m]foreachpartofthebody.
2．Matcheachactivity.
3．Playthetapeandaskthestudentstolistenandfindtheanswers.
Page1，1c
1．Focusontheconversationinthebox.
2．Practicereading.
3．Pairwork：Askthestudentstolookatthepictureandpracticeinpairslikethis：
S1：Whatsthematter?
S2：Ihave
4．Groupwork:Dividetheclassintosomegroups.Makeconversations.
S1：Whatsthematter?
S2：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidntdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
S3：
★Step5 While－task
Page2，2a2b
1．Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandnumberthepictures[1－5]inorder.
2．Checktheanswers.
3．Playtherecordingasecondtimeandsay：
Therearefiveconversations.Somehavesomeproblemsandtheothersgivethemsomeadvice.Listenandmatchtheproblemswiththeadvice.
★Step6 Post－task
Page2，2c2d
1．Focusontheconversationin2c2d.
2．Practicereading.Makethestudentsscantheconversationsfirst.
3．Teachandthenmakethestudentsrole－playtheconversationinpairs.
4．Playtherecordingandaskthestudentstolistenandrepeat2d.
★Step7 Consolidationpractice
Lookatthestudentsbookofthe1stexercise.
★Step8 Summary
Inthisclassweshouldmastermatter，stomach，toothache，headache，haveastomachache，haveacold，takeonestemperatureandsomesentencesintargetlanguage.
★Step9 Homework
1．Listentothetapestwice.
2．PracticetheconversationonPage2，2d.
BoardDesign 板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Whatsthematter?
Thefirstperiod SectionA(1a－2d)
1．Keyvocabulary：haveastomachache；haveacold;liedown；takeonestemperature；haveafever；gotoadoctor
2．Targetlanguage：
(1)Whatsthematter?Ihaveastomachache.
(2)WhatshouldIdo?ShouldItakemytemperature?
(3)Ithinkyoushouldliedownandrest.
第二課時(shí) SectionA(3a－4c)
TeachingKeyPoints
Thevocabulary：
passenger，trouble，herself，getoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble
Targetlanguage：
1.Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
2．Thebusdriverstoppedthebuswithoutthinkingtwice.
3．ThankstoMr.Wangandthepassengers，themanwassavedbythedoctorsintime.
TeachingDifficultPoints
1.Usethetargetlanguageabovetotalkabouttheevent.
2．Theusageofgetoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble．
TeachingAids
anEnglishbook，ataperecorderandCAI
TeachingSteps
★Step1 Previewandperception
Askthestudentstoreadthevocabularyandtargetlanguage.
根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示完成句子。
1．使他吃驚的是，他們都同意和他一起去。
Tohis______，theyall____________gowithhim.
2．很多人不想幫助他人，因?yàn)樗麄儾幌肴锹闊?br> Manypeopledontwantto______othersbecausetheydontwantto__________________．
3．看！一個(gè)老年人在路上摔倒了。
Look！Anoldman____________ontheroad.
4．他傷了自己。
Hehurt______．
★Step2 Consociationandexploration
Letthestudentsreadthebookbythemselvesinordertofindouttheanswers.Theycandiscussthequestionsingroupsorasktheteacherforhelp.Whentheyfinishthequestions，asksomestudentstochecktheanswers.Givethestudents57minutes.
★Step3 Leadingin
Asksomestudentstoreviewtheconversationtheylearnedinlastclass.
T：didntgotoschool.Whatsthematter?
Ss：She/Hehadacold.
S：
★Step4 Pre－task
Page3，3a
Askthestudentstoreadthepassageandguessthemeaningsofthewordsandphrases：passenger；herself；getoff；toonessurprise；agreeto；getintotrouble
★Step5 While－task
Page3，3b
1．Paymoreattentiontothepassagein3a.Makethestudentsknowthemeaningofthepassage.
2．Makethestudentsreadagain.Andthenfinish3b.
3．Chooseoneortwostudentstochecktheanswers.Thenaskonestudenttowritehisorheranswerontheblackboard.
4．Askallthestudentstochecktheanswers.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandrepeat.
Page3，3c
Dividethestudentsintosomegroupsanddiscussthequestionsingroups.Andhaveonestudentingroupssayhis/heranswer.
★Step6 Post－task
1．Page4，GrammarFocus
(1)Reviewthegrammarbox.Workinpairs.
Oneasksandtheotheranswers.Thenasksomepairstoactthemouttotheclass.
(2)Practicereadingthesentencesinthechart.
2．Page4，4a
Askthestudentstofillintheblanksintheconversations.Iftheydontknowtheanswers，theymaydiscusstheminpairsorasktheteacherforhelp.Thenasksomestudentstochecktheanswers.Andpracticetheconversationsinpairs.
3．Page4，4b
Askthestudentstolookat4b，andcircletheadviceforthesehealthproblems.Iftheydontknowtheanswers，theymaydiscusstheminpairsorasktheteacherforhelp.Thenasksomepairstoactthemouttotheclass.
4．Page4，4c
Askonestudenttomimeaproblem，theotherstudentsingroupsguesstheproblemandgiveadvicelikethis：
Ss：Whatsthematter?Didyouhurtyourselfplayingsoccer?
S1：No，Ididnt.
Ss：Didyoufalldown?
S1：Yes，Idid.
S2：Youshould
S3：
★Step7 Consolidationpractice
Lookatthestudentsbookofthe2ndexercise.
★Step8 Summary
Wehavelearnedapassageinthisclass.Inthepassagetherearesomeusefulphrases.Weshouldmastergetoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble．
★Step9 Homework
1．Reviewthewordsandphrasesin3a.
2．Retellthepassage.
BoardDesign 板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Whatsthematter?
Thesecondperiod SectionA(3a－4c)
1．Thevocabulary：passenger，herself，getoff，toonessurprise，agreeto,getintotrouble
2．Targetlanguage：
(1)Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
(2)Thebusdriverstoppedthebuswithoutthinkingtwice.
(3)ThankstoMr.Wangandthepassengers，themanwassavedbythedoctorsintime.
