小學二年級體育教案全
發(fā)表時間：2021-04-092019年新目標八年級下冊英語全冊配套教案設(shè)計（人教版）。
第一課時 SectionA(1a－2d)TeachingKeyPoints
Thevocabulary：
matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，haveastomachache，haveacold，liedown，takeonestemperature，haveafever，gotoadoctor
Targetlanguage：
1.Whatsthematter?Ihaveastomachache.
2．WhatshouldIdo?ShouldItakemytemperature?
3．Ithinkyoushouldliedownandrest.
TeachingDifficultPoints
Usethetargetlanguageabovetotalkabouthealthproblemsandgiveadvice.
TeachingAids
anEnglishbook，ataperecorderandCAI
TeachingSteps
★Step1 Previewandperception
Askthestudentstoreadthevocabularyandtargetlanguage.
根據(jù)句意及漢語或首字母提示完成句子。
1．Whatsthematterwithher?
Shehasaverysoret______now.
2．Heatetoomuch，sohehadas______．
3．Ifyoufeeltired，youshouldl______downandrest.
4．Ifyou______(咳嗽)，drinksomehotteawithhoney.
5．Hewantstoseeadentist，becausehehasa______(牙疼)．
★Step2 Consociationandexploration
Letthestudentsreadthebookbythemselvesinordertofindouttheanswers.Theycandiscussthequestionsingroupsorasktheteacherforhelp.Whentheyfinishthequestions，asksomestudentstochecktheanswers.
★Step3 Leadingin
Askastudenttoactsomethingiswrongwithhis/herheadAndT：Whatsthematter?
Helpthestudentstoanswer：Ihavea
Havethestudentsrepeat.
★Step4 Pre－task
Page1，1a1b
1．Lookatthepicture.Writethecorrectletter[a－m]foreachpartofthebody.
2．Matcheachactivity.
3．Playthetapeandaskthestudentstolistenandfindtheanswers.
Page1，1c
1．Focusontheconversationinthebox.
2．Practicereading.
3．Pairwork：Askthestudentstolookatthepictureandpracticeinpairslikethis：
S1：Whatsthematter?
S2：Ihave
4．Groupwork:Dividetheclassintosomegroups.Makeconversations.
S1：Whatsthematter?
S2：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidntdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
S3：
★Step5 While－task
Page2，2a2b
1．Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandnumberthepictures[1－5]inorder.
2．Checktheanswers.
3．Playtherecordingasecondtimeandsay：
Therearefiveconversations.Somehavesomeproblemsandtheothersgivethemsomeadvice.Listenandmatchtheproblemswiththeadvice.
★Step6 Post－task
Page2，2c2d
1．Focusontheconversationin2c2d.
2．Practicereading.Makethestudentsscantheconversationsfirst.
3．Teachandthenmakethestudentsrole－playtheconversationinpairs.
4．Playtherecordingandaskthestudentstolistenandrepeat2d.
★Step7 Consolidationpractice
Lookatthestudentsbookofthe1stexercise.
★Step8 Summary
Inthisclassweshouldmastermatter，stomach，toothache，headache，haveastomachache，haveacold，takeonestemperatureandsomesentencesintargetlanguage.
★Step9 Homework
1．Listentothetapestwice.
2．PracticetheconversationonPage2，2d.
BoardDesign 板書設(shè)計
Unit1 Whatsthematter?
Thefirstperiod SectionA(1a－2d)
1．Keyvocabulary：haveastomachache；haveacold;liedown；takeonestemperature；haveafever；gotoadoctor
2．Targetlanguage：
(1)Whatsthematter?Ihaveastomachache.
(2)WhatshouldIdo?ShouldItakemytemperature?
(3)Ithinkyoushouldliedownandrest.
第二課時 SectionA(3a－4c)
TeachingKeyPoints
Thevocabulary：
passenger，trouble，herself，getoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble
Targetlanguage：
1.Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
2．Thebusdriverstoppedthebuswithoutthinkingtwice.
3．ThankstoMr.Wangandthepassengers，themanwassavedbythedoctorsintime.
TeachingDifficultPoints
1.Usethetargetlanguageabovetotalkabouttheevent.
2．Theusageofgetoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble．
TeachingAids
anEnglishbook，ataperecorderandCAI
TeachingSteps
★Step1 Previewandperception
Askthestudentstoreadthevocabularyandtargetlanguage.
根據(jù)句意及漢語提示完成句子。
1．使他吃驚的是，他們都同意和他一起去。
Tohis______，theyall____________gowithhim.
2．很多人不想幫助他人，因為他們不想惹麻煩。
Manypeopledontwantto______othersbecausetheydontwantto__________________．
3．看！一個老年人在路上摔倒了。
Look！Anoldman____________ontheroad.
4．他傷了自己。
Hehurt______．
★Step2 Consociationandexploration
Letthestudentsreadthebookbythemselvesinordertofindouttheanswers.Theycandiscussthequestionsingroupsorasktheteacherforhelp.Whentheyfinishthequestions，asksomestudentstochecktheanswers.Givethestudents57minutes.
★Step3 Leadingin
Asksomestudentstoreviewtheconversationtheylearnedinlastclass.
T：didntgotoschool.Whatsthematter?
Ss：She/Hehadacold.
S：
★Step4 Pre－task
Page3，3a
Askthestudentstoreadthepassageandguessthemeaningsofthewordsandphrases：passenger；herself；getoff；toonessurprise；agreeto；getintotrouble
★Step5 While－task
Page3，3b
1．Paymoreattentiontothepassagein3a.Makethestudentsknowthemeaningofthepassage.
2．Makethestudentsreadagain.Andthenfinish3b.
3．Chooseoneortwostudentstochecktheanswers.Thenaskonestudenttowritehisorheranswerontheblackboard.
4．Askallthestudentstochecktheanswers.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandrepeat.
Page3，3c
Dividethestudentsintosomegroupsanddiscussthequestionsingroups.Andhaveonestudentingroupssayhis/heranswer.
★Step6 Post－task
1．Page4，GrammarFocus
(1)Reviewthegrammarbox.Workinpairs.
Oneasksandtheotheranswers.Thenasksomepairstoactthemouttotheclass.
(2)Practicereadingthesentencesinthechart.
2．Page4，4a
Askthestudentstofillintheblanksintheconversations.Iftheydontknowtheanswers，theymaydiscusstheminpairsorasktheteacherforhelp.Thenasksomestudentstochecktheanswers.Andpracticetheconversationsinpairs.
3．Page4，4b
Askthestudentstolookat4b，andcircletheadviceforthesehealthproblems.Iftheydontknowtheanswers，theymaydiscusstheminpairsorasktheteacherforhelp.Thenasksomepairstoactthemouttotheclass.
4．Page4，4c
Askonestudenttomimeaproblem，theotherstudentsingroupsguesstheproblemandgiveadvicelikethis：
Ss：Whatsthematter?Didyouhurtyourselfplayingsoccer?
S1：No，Ididnt.
Ss：Didyoufalldown?
S1：Yes，Idid.
S2：Youshould
S3：
★Step7 Consolidationpractice
Lookatthestudentsbookofthe2ndexercise.
★Step8 Summary
Wehavelearnedapassageinthisclass.Inthepassagetherearesomeusefulphrases.Weshouldmastergetoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble．
★Step9 Homework
1．Reviewthewordsandphrasesin3a.
2．Retellthepassage.
BoardDesign 板書設(shè)計
Unit1 Whatsthematter?
Thesecondperiod SectionA(3a－4c)
1．Thevocabulary：passenger，herself，getoff，toonessurprise，agreeto,getintotrouble
2．Targetlanguage：
(1)Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
(2)Thebusdriverstoppedthebuswithoutthinkingtwice.
(3)ThankstoMr.Wangandthepassengers，themanwassavedbythedoctorsintime.
精選閱讀
2019年新目標九年級下冊英語全冊配套教案（人教版含反思）
做好教案課件是老師上好課的前提，是時候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“2019年新目標九年級下冊英語全冊配套教案（人教版含反思）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
TheFirstPeriodSectionA(1a－2d)TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
unexpected，backpack，oversleep
bythetime；givealift
Keysentences：
1.Whathappenedtothegirl?
2.BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
3.WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
4.BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.WhenIgothome，IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandtheadverbialclauseswithwhen，before，as，bythetimetonarratepastevents.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Warming－up
Getthestudentstoreviewsomeverbsandtheirpastforms.
Quicklyaskindividualstudentstosayoutthepastformsoftheverbstheteachergives.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Showthepicturesin1a.Getthestudentstosaythephrasestoexpressthesituationsofthepictures.
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
②Readthesephrasesandwritethemdown.Theteacherasksaboutthepictures.
Didthegirlhaveagoodorbadday?
Thendiscussinpairs，asking：Whathappenedtothegirl？Getthestudentstoanswerwithcompletesentences，usingthephrases.
2．Finishthetaskin1b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofocusontheverbformsintherecording.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandtrytofillintheblanks.
③Playtherecordingasecondtime.Listenandchecktheiranswers.
④Getthestudentstofocusonthesentences.Teachthepastperfecttense.Writethestructure：had＋done.
3．Finishthetaskin1c
①Readaloudthesentences.Thenreadthemodelconversationin1c.
②ShowpicturesinturnandgetthestudentstotalkaboutwhathappenedtoMary.TaketurnstoplaytheroleofMary.
4．Finishthetasksin2a－2b
①ShowPPTorpictures.Askquestions：WhereisMaryinthepictures？Isanythinggoodorbadhappeningtoher？Whatisitabout?
②Playtherecordingforthefirsttime.Numberthepicturesin2a.Andasksomestudentstosaytheiranswers.
③Readthesentencesin2b.Playtherecordingagain.Studentslistenandcompletethesentences.
④Playthetapeoncemore.Checktheanswerswiththewholeclass.Readaloudthesentences.Thenstudentslistenandrepeat.
5．Finishthetaskin2c
①Readandrole－playtheconversation.ThengetstudentstoretellthestoryaboutMary.
②Studentstelltheendofthestory.Firstdiscussingroupsandthenshareinclass.
6．Finishthetaskin2d
①Talkaboutthepictureandguesstheconversation.Ask：Whatcanyouseeinthepicture？Canyouguesswhatthedialogueisabout?
②Askthestudentstoreadaloudtheconversationin2d.Thenrole－playitinpairs.
③Theteacherremovestheverbsorverbphrasesinthedialogue.Playtherecordingandgetthestudentstofillintheblanks.
④Checktheanswerswithindividualstudents.Writeandlearntheseitems：gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
⑤Playtherecordingandgetthestudentstofollowtheteacherintherecording.Thenrole－playtheconversation.
★Step3 Homework
1．RetellthestoryaboutMarysmorning.
2．Writetheeventsinthefivepicturesin1a.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你發(fā)生了什么事？
________________________________________________________________________
(2)今天早晨我到學校時，遲到了10分鐘。
________________________________________________________________________
(3)我到達班級時，數(shù)學老師已經(jīng)開始上課了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板書設(shè)計
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(1a－2d)
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
had＋done
when/before/bythetime＋clause
Whathappenedtothegirl?
BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
TeachingReflection
Inthisperiod，studentswilllearntopracticethepastperfecttenseandtheywillreviewtheadverbialclauseswithwhen，before，bythetimeThemainteachingpointsarepracticinglisteningandspeaking.Wehelpstudentstoreviewsomeverbsandphrasesintheirpastforms.Andtheywillpracticetellingstorieswiththetenseandtheadverbialclauses.Thisisalsothedifficultiesforthestudents.
TheSecondPeriodSectionA(3a－4c)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，pie，bean，market
inlinewith，showup，bytheendof
Keysentences：
1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.
2.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers，Iheardaloudsound.
3.BeforeIcouldjointheothersoutsidetoseewhatwasgoingon，thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.Almosttenyearslater，Iwokeupat10：00a．m.onFebruary21，2011andrealizedthatmyalarmhadnevergoneoff.
BythetimeIgottotheairport，myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandsimplepasttense.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Quicklyaskquestionsaboutunexpectedeventshappenedtothestudents.
3．Readaloudtheconversationin2d.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin3a
①ShowpicturesonPPTabouttheSeptember11thterroristattacksandotherevents.Talkaboutthemandaskthestudentstolearnthenewwords.
e．g.OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.AplanehittheWorldTradeCenter.Thebuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
②Readthepassagequicklyandanswerthefirstquestion.
③Readthepassagecarefullyandaskquestionsabouteachparagraph.Helpstudentstolearnthenewitems.Getstudentstosumupthedetailsabouteachevent.
2．Finishthetaskin3b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofindthekeywordsanddifficultsentences.Discussandlearnthesewordsandsentences.
②Scanfortheexercisesin3b.Theteacherhelps.
3．Finishthetaskin3c
①Readthewordsandexpressionsin3c.Getthestudentstoretellthestoryinthegroups.
②Asksomestudentstoretellthestorytothewholeclass.Showsomesentencesontheboardtohelp.
③Safetyeducation.Teachthemhowtosavethemselvesorescapetosafetywhenmeetingwithaccident.
3．FinishGrammarFocus
①Readaloudthesentencesinthegrammarframeuntilfluently.Findthesentencesindifferenttenses.
②Discussthetwopasttenses.Comparethemwitheachotherandlearnhowtousethem.
③Theteachergivesmoresentencesasexamples.Getthestudentstosumupandlearnthetenses.Teachthestructuresandtheirusage.Remindthestudentsoftheverbsandtheorderofthetwoactions.Practicesomesentences.
4．Finishthetaskin4a
①Studentsmakefullsentencesontheirown，theteacherremindsthemofthetenses.
②Getthestudentstocheckinpairsandtheninclass.
5．Finishthetaskin4b
①Readtheverbsandphrasesintheboxin4b.Thenaskindividualstudenttowritetheirpastformsandpastparticipleforms.
②Studentsfillintheblanksontheirown.
③Askstudentstosayoutthefullsentencestotheclass.Askthemwhytheyfillthose.
6．Finishthetaskin4c
①Showthehalfsentencesandaskdifferentstudentstosaytheirsentences.Makeasmanysentencesastheycan.
②Getthestudentstowritetwotruesentencesandoneimaginarysentences.Asksometoreadouttheirsentences.Letotherstellwhichisimaginary.Tellthereasons.
★Step3 Homework
1．Tellabouttheirunexpectedevents.Prepareforreportinthenextclass.
2．Writeashortstorytotellaboutanunexpectedthing.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)我到達車站時，發(fā)現(xiàn)我把身份證丟家里了。
________________________________________________________________________
(2)今天早上我醒來時已經(jīng)8點了。
________________________________________________________________________
(3)我到達學校時，第一堂課已經(jīng)開始了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板書設(shè)計
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(3a－4c)
had＋done
when/before/bythetime＋clause
OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.TwoplaneshittheWorldTradeCenter.Twobuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldpracticethekeystructureandtheclausecarefullyinreadingandspeakingactivities.Wemustlearnsomenewwordsandexpressionsinreading，anditisnecessarytogetthestudentstopayenoughattentiontotheverbsandtheirforms.
Whenwelearngrammar，wegetthestudentstoreadenoughsentencesandsumupthemainstructuresandcomparethedifferenttenses.Studentscanpracticegrammarbyusingthelanguage.Thestudentsshouldpracticeindifferentactivities.Andwedbetterhavethemwritetheirownsentencesandtelltheirownstories.Inthiswaytheymaypracticethetensesandthestructures.
TheThirdPeriodSectionB(1a－1e)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
fool
costumeparty
Keysentences：
1.WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
2.WhenIgotthere，Ifoundthatitwasntacostumeparty.
Keystructure：
Thesimplepasttenseandthepastperfecttense.
TeachingDifficultPoints
★Usethestructurestotellanunexpectedthing.
TeachingAids
Ataperecorder，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Asktwostudentstotelltheirstoriesaboutunexpectedevents.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Tellastorytopresentnewwords.
Yesterdaymyfriendsinvitedmetoacostumeparty.IdresseduplikeFatherChristmas.IsanganddancesandIgavegiftstomyfriends.Ienjoyedmyselfverymuch.ButthenIdidntholdmycupofteacarefully.Itdroppedonthefloor.Theteasplashedonmyhandsandgetmypantswet.Iwassoembarrassed，andmyfaceturnedred.
②Readaloudthewordsintheframe.Andputtheminthecorrectcolumnsinthechart.
③Studentschecktheirchartinpairsandtheteacheraskssomestudentstochecktheclass.
2．Finishthetaskin1b
①Askthestudentstotelltheirpartnerssomethinghappened.Usethebeginninginthebox.Workinpairs.
②Asksomestudentstosharetheirstoriesinclass.
3．Finishthetaskin1c
①Lookatthepicturesin1c.TellthemtheseareaboutAprilFoolsDay.Guesstheirfeelings.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandwritedownthepersonsnames.
4．Finishthetaskin1d
①Readthephrasesin1dandknowwhattodointhenextstep.
②Playtherecordingforthesecondtime.GetthestudentstowriteD，NorJin1d.
③Playtherecordingoncemore.Studentsrepeatandchecktheanswersin1cand1d.
5．Finishthetaskin1e
①Readtheconversation.AskstudentstoretelltheAprilFoolsDaystoriesaboutthethree.
②Studentsworkingroups.
③Asksomestudentstoretellthestoriesinclass.
★Step3 Homework
1．TellanAprilFoolsDaystory.
2．WriteafewsentencesaboutAprilFoolsDay.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你發(fā)生什么事了？
________________________________________________________________________
(2)昨天我的朋友邀請我參加他的生日聚會了。
________________________________________________________________________
(3)今天早上我的鬧鐘沒響，所以我起床遲了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板書設(shè)計
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionB(1a－1e)
AprilFoolsDay
fool，embarrassed，costumeparty
WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldgetthestudentstodomorepracticeinlisteningandspeaking.Sowecanaskthemtotelltheirstories，listentoothersstoriesandwriteabouttheirunexpectedthings.Theywillimprovetheircapacityoforaloutputinthelisteningandspeakingactivities.Theteacherletsthemlearnnewwordsandphraseswhentheywerelisteningtothestory.Thatwaswhattheywereinterestedin.Andtheymaylearnquicklyandeasilytorememberthenewwords.
2019年春新目標九年級下冊英語全冊配套導學案（人教版4份）
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2019年春新目標九年級下冊英語全冊配套導學案（人教版4份）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
Unit11 Sadmoviesmakemecry.第一課時 SectionA(1a－2d)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship
Keysentences：
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.
(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.
(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills：初步學會談?wù)撌虑槿绾斡绊懩?，并表達個人主觀感受。
Emotion：通過互相談?wù)撝車沫h(huán)境或事情如何影響你，使學生相互了解彼此的內(nèi)心需求和煩惱，從而培養(yǎng)學生學會關(guān)心別人，為別人著想。
Theguidanceoflearningmethods
通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過獨學和小組合作，學會把握學習的主要內(nèi)容，在學習中善于記要點，善于抓住用英語進行交際的機會。
Learningimportantanddifficultpoints
學會運用makesb.dosth./makesb.＋adj.的結(jié)構(gòu)表達某事使某人怎么樣。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習指導與檢測
(一)預(yù)習指導
1．預(yù)習Page81、82的生詞，根據(jù)音標會讀知意。
2．朗讀Page81、82的句子，能英漢互譯。
(二)預(yù)習檢測
Ⅰ.完成下列短語。
1．使某人發(fā)瘋/發(fā)狂________________
2．不完全是________________
3．與玩的開心________________
4．(性格、愛好等)有相同之處________________
5．越越________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．聽輕音樂________________
9．一起度過更多時光________________
(Keys：1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith；4.haveincommon；5.themorethemore；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether)
Ⅱ.完成書中第81頁1a的練習。
ClassroomLearningGuidanceScheme
聽錄音，完成1b。
小組練習，根據(jù)前面聽力的內(nèi)容分角色扮演Amy和Tina的會話。
Amy：IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
Tina：Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockinRestaurant.
完成書中聽力訓練2a，2b。師生核對答案。
根據(jù)2a/2b聽力內(nèi)容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之間的對話。
John：DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina：Wellyesandno.Shewasreallylate.
分角色扮演對話，完成2d。
Summary
根據(jù)下面的句子，總結(jié)makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含義：
1．Sadmoviesmakemecry.
2．Thatmusicmakesmesleepy.
3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.
總結(jié)：________________________________________________________________________
1．makesb.dosth.讓某人做某事
如：Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.＋adj.使某人或某物/某事處于某種狀態(tài)如：
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有樂趣
如：WehavefunlearningEnglish.我們學英語有樂趣。
havefunwithsth./sb.和玩的很開心
如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友們玩的很開心。
3.themore，themore句型常表示越就越，是一個復合句，其中前面的句子是狀語從句，后面的句子是主句。the用在形容詞或副詞的比較級前，more代表形容詞或副詞的比較級。如：
(1)Themorehegets，themorehewants.他越來越貪。
(2)Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越學越想學。
themore，themore句型，主從句的時態(tài)常用一般現(xiàn)在時或一般過去時。如：
(1)Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.離地面越高，空氣就越稀薄。
(2)Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的謂語動詞用一般將來時，從句的謂語動詞要用一般現(xiàn)在時表示將來。如：
(1)Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，進步就越大。
(2)Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.戰(zhàn)爭持續(xù)得越久，那里的人們受難就越多。
若比較級作表語且不位于句首時，可以不用the。如：
Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危險，我們越應(yīng)勇敢。
在這種句型中，主句在程度上隨著從句變化而變化，常把被強調(diào)部分提前。如：
Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
這種句型的特點是前后都可以有所省略。特別是諺語、俗語，只要意義明確，越簡練越好。如：
(1)Themore，thebetter.多多益善。
(2)Thesooner，thebetter.越早越好。
這種句型中的比較部分通常是狀語、賓語、表語，也可以是主語。如：
(1)ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你練習英語越多，你的英語就越好。
(2)Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高興。
(3)Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.輪胎里空氣越多，承受的壓力就越大。
若表示越越不時，常用themore，theless句型。如：
Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜歡她。
若表示越不就越時，常用theless，themore句型。如：
Thelessheworried，thebetterheworked.他越不煩惱，工作就干得越好。
4．yesandno(對問題的一種兩可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：
Yesandno，hesays.不完全是，他說。
ClassroomEvaluationScheme
詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。
TeachingReflection
這一節(jié)課我們通過聽說等活動，以及學生的自主學習和小組合作初步學習用makesb.adj./dosth.的結(jié)構(gòu)表達某事對某人產(chǎn)生影響。通過互相詢問或談?wù)撃呈氯绾斡绊懩橙?，使學生相互了解彼此的內(nèi)心需求和煩惱。從而培養(yǎng)學生學會關(guān)心別人，為別人著想。在這一節(jié)課里，學生應(yīng)該掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship等重點詞匯和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重點句子都在本節(jié)課中順利完成，收到了很好的效果。
第二課時 SectionA(3a－4b)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable
Keysentences：
(1)Theloudmusicmakesmenervous.
(2)Softandquietmusicmakesmerelax.
(3)Moneyandfamedontalwaysmakepeoplehappy.
(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.
Skills：進一步運用GrammarFocus的句型談?wù)撌虑槿绾斡绊懩?；同時通過閱讀故事讓學生討論什么能真正使人開心，提高學生閱讀理解能力。
Emotion：通過閱讀故事使學生真正從生活中找到什么能使人開心快樂。
Theguidanceoflearningmethods
任務(wù)型閱讀方法的運用；通過練習、調(diào)查、談?wù)?，熟練運用目標語言。
Learningimportantanddifficultpoints
1．任務(wù)型閱讀TheShirtofaHappyMan(PartI)
2．進一步熟練運用目標語言。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習指導與檢測
(一)預(yù)習指導
1．預(yù)習Page83、84的生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。
2．朗讀GrammarFocus的句子，并會用它們談?wù)撌虑槿绾斡绊懩恪?br> (二)預(yù)習檢測
完成下列短語。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feellikeeating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高級將領(lǐng)________________
7．起初，開始時________________
8．在做得好________________
9．考試答題________________
10．發(fā)回________________
11．清掃街道________________
(Keys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；
4．primeminister；5.takeonesposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin；9.answertheexamquestions；10.handback；11.cleanupthestreets)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小組合作完成3a/3b/3c的閱讀練習。
1．讀故事回答3a的問題。
2．從故事中找出與3b中這些短語意思相似的單詞或短語。
3．與你的小組分角色扮演這個故事。
同桌互查GrammarFocus中句子的背寫情況。
小組合作完成4a的練習，學會運用makesb.adj.。
完成這個調(diào)查，然后再問兩個學生：
A：Whatmakesyouangry?
B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.
C：Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.
ClassroomEvaluationScheme
詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。
TeachingReflection
這一節(jié)課我們通過任務(wù)型閱讀活動，使學生真正了解了什么才能使人開心、快樂，藥物、權(quán)力、金錢、名譽都不能使人開心。學生通過自主學習和小組合作，完成填空練習和小調(diào)查，從而學會運用makesb.adj./dosth.。在這一節(jié)課里，學生主要學習了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重點單詞和短語，并且能夠運用重點句子根據(jù)小調(diào)查談?wù)撃呈氯绾斡绊懩橙?，同時學生們還根據(jù)GrammarFocus總結(jié)了SectionA的重點句型，收到了很好的效果。
第三課時 SectionB(1a－1e)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto
Keysentences：
(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.
(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.
(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?
(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt?
Skills：
1．能夠通過聽錄音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事內(nèi)容。
2．能用目標語言討論那個窮人關(guān)于快樂的想法。
Emotion：通過聽力理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事內(nèi)容，并讓學生通過討論理解快樂的真正含義。
Theguidanceoflearningmethods
聽說法、小組合作、討論法。
Learningimportantanddifficultpoints
1．能夠通過聽錄音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事內(nèi)容。
2．能用目標語言討論那個窮人關(guān)于快樂的想法。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習指導與檢測
(一)預(yù)習指導
復習Page83的生詞和短語。
(二)預(yù)習檢測
Ⅰ.翻譯。
1．把他的襯衫給國王穿________________
2．搜索、搜查________________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那個窮人關(guān)于幸福的想法________________
(Keys：1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoormansthoughtsabouthappiness)
Ⅱ.1a：Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?
Ⅲ.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory？Discussyourideaswithyourpartner.
ClassroomLearningGuidanceScheme
完成1c，1d的聽力訓練。
你同意那個窮人關(guān)于快樂的想法嗎？與你的組討論你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。
ClassroomEvaluationScheme
詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。
TeachingReflection
本節(jié)課我們通過聽和說的活動繼續(xù)進一步學習了故事TheShirtofaHappyMan的剩余部分，重點復習了單詞和短語general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt？學生通過這一節(jié)課的學習，已經(jīng)基本掌握了本節(jié)課的重點詞匯，能用目標語言討論那個窮人關(guān)于快樂的想法，理解了快樂的真正含義。我覺得在合作探究方面，通過小組合作學習，學生說英語的膽子越來越大，組與組之間的比賽，激發(fā)了學生聽課的積極性和學習的欲望，注意力更加集中了，因而學習的效率更高了。
第四課時 SectionB(2a－2e)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
weight，shoulder，goal，letdown，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappoint
Skills：能夠熟練地朗讀課文，在閱讀中，學會了解成語和短語的意思，學會帶著問題有目的地進行閱讀。
Emotion：通過本節(jié)課的學習讓學生學會與同桌分享自己快樂和悲傷的經(jīng)歷，學會交流，學會從失敗中尋找自信，學會向錯誤學習。
Theguidanceoflearningmethods
任務(wù)型閱讀、背記成語和動詞短語。
Learningimportantanddifficultpoints
在閱讀中，學會認識慣用語和動詞短語，學會帶著問題有目的地進行閱讀。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習指導與檢測
(一)預(yù)習指導
1．預(yù)習Page86、87的生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。
2思考：你曾經(jīng)犯過錯誤嗎？它使你感覺怎么樣？與你的同桌談?wù)撍l(fā)生過的事情，完成2a的練習。
(二)預(yù)習檢測
根據(jù)86頁2b完成下列英漢互譯。
1．注視________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球場________________
4．missscoringthatgoal________________
5．使失望________________
6．開除________________
7．betoohardononeself________________
8．團隊的努力________________
9．向你的錯誤學習________________
10．與交流________________
11．而不是________________
12．齊心協(xié)力、通力合作________________
13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.
________________________________________________________________________
14．Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame.
________________________________________________________________________
15．ButIthinkifwecontinuetopulltogether，weregoingtowinthenextone.
________________________________________________________________________
(Keys：1.keeponeseyeson；2.theworstdayofoneslife；3.theschoolsoccerfield；4.錯過進球；5.letdown；6.kicksb.off；7.對自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistakes；10.communicatewith；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他吃驚和得以解脫的是他的隊友都同意地點點頭。14.而且，輸贏僅僅是比賽的一半。15.但我認為如果我們繼續(xù)齊心協(xié)力，我們將贏下一場比賽。)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小組討論，閱讀第86頁2b短文，完成2b的閱讀練習(讀故事按正確的順序給事件標號)。
同桌互動，再讀故事回答問題，完成2c的練習。
從故事中找出慣用語和短語替換這些句子中劃線的部分，完成2d的練習。
分角色扮演皮特和他父親的會話，完成2e的練習。
1．stoptodo停下來去做另一件事。如：
Istoptohavearest.
Shestopstolistentotheteacher.
stopdoing停止正在做的事。如：
Westoppedtalkingwhentheteachercamein.
Stopplaying!Letsbeginourclass.
2．letdown使失望
同義詞：disappoint，getdown，bringdown，lower，takedown
反義詞：elevate，getup，bringup，lift，raise
letdown的英語解釋：
failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody；
movesomethingorsomebodytoalowerposition
3．ratherthan和ratherthan實際上是一樣的，同would連用時，可分開寫，也可合寫。
wouldratherdoAthandoB＝woulddoAratherthandoB寧愿而不愿
如：Shewouldratherstayathomethangoout.
＝Shewouldstayathomeratherthangoout.
但同prefer連用時，只能合寫成：prefertodoAratherthandoB寧愿而不愿如：
Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他寧死也不愿向敵人投降。
單獨使用時，ratherthan而不是。如：
Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.這場辯論針對的是理解而不是感情。
ClassroomEvaluationScheme
詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。
TeachingReflection
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，這節(jié)課通過引導學生閱讀文段，完成閱讀理解題，一方面學會帶著問題有目的地閱讀，另一方面學會記住成語和動詞短語。一節(jié)課下來學生基本上能夠熟練地朗讀課文。這節(jié)課由于我在課前精心設(shè)計好閱讀的思路，課堂上再通過由淺入深的問題引導，這樣就一步步地完成了閱讀的任務(wù)。
第五課時 3a－SelfCheck
TargetNavigation
Knowledgegoals：
(1)學會根據(jù)提示用使自己感覺快樂和悲傷的經(jīng)歷寫故事。
(2)運用makesb.adj.句式熟練地談?wù)撃呈氯绾斡绊懩愕脑掝}。
(3)掌握并運用關(guān)于某事如何影響你的短語。
Skills：能夠熟練地運用本單元的重點句型和語法點。
Emotion：通過本節(jié)課的學習，了解某事如何影響你的用語，并通過交流寫作讓學生明白他們什么樣的經(jīng)歷最重要。
Theguidanceoflearningmethods
根據(jù)提示交流寫作；歸納整理筆記法。
Learningimportantanddifficultpoints
重點句型及短語的運用。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?預(yù)習指導與檢測
(一)預(yù)習指導
熟練掌握本單元單詞和短語。
1、自讀并記憶單詞5分鐘。
2、組內(nèi)練習，相互提問。
(二)預(yù)習檢測
翻譯官
1．贏/輸一場比賽________________
2．在考試中得高/差的分數(shù)________________
3．在一大群人面前表演得好/差________________
4．getintoafightwithyourbestfriend
________________________________________________________________________
5．yourfirsttripoutsideyourhometown
________________________________________________________________________
(Keys：1.win/loseacompetition；2.getgood/badgradesonanexam；3.performsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople；4.開始和你最好的朋友吵架；5.你的首次離家之旅)
ClassroomLearningGuidanceScheme
1．思考一些你感覺很開心或悲傷的經(jīng)歷，把這些給你的同桌講講，用下列想法幫助你，完成3a的練習。
2．用你在3a中的提示寫一個與2b相似的故事，根據(jù)3b的提示，獨立完成。
SelfCheck1把下列詞放在表格里適當?shù)奈恢谩?br> 仿照例子用所給的詞寫句子，完成SelfCheck活動2。
用1－6按最不重要到最重要給六件事標號，根據(jù)你的選擇寫六個句子，完成SelfCheck活動3。
ClassroomEvaluationScheme
詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。
TeachingReflection
這是一節(jié)單元小結(jié)課，在上本節(jié)課之前，一定要讓學生熟記本單元重點單詞、短語、句子，然后在課堂上，教師要引導學生梳理知識點，通過完成SelfCheck中的活動任務(wù)，讓學生對本單元要掌握的知識有一個清晰的思路，同時爛熟于心，然后再通過讓學生做學生用書同步練習題鞏固所學知識點。
新目標八年級英語上冊全冊教案
Goforit!
Unit1Howoftendoyouexercise?
第一課時
一、教學目標：
1、目標語言
重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodytodo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學準備：
教師準備：1，設(shè)計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關(guān)事務(wù)的幻燈片3錄音機和磁帶。
學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多食物的英語名稱。
預(yù)習導航:：
1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并區(qū)別Iyoumyyourhisher。
三、教學過程：
1.預(yù)習導學或自測
1)很少/幾乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分學生__________________
4)asfor________________________
5)一周兩次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顧___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.
(設(shè)計說明)先有老師示范對話，詢問學生周末日?；顒?，然后兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學習作好鋪墊。
Step2.Leadingin.
1，要求學生將單詞和字母對應(yīng)，完成1a任務(wù),2，引導學生進行1B的pairwork活動，自編對話完成1b中的學習內(nèi)容。
(設(shè)計說明)這里可鞏固練習詞組,wantsomebodytodo.與begoodfor并造句子。
Step3：
3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內(nèi)容。
4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內(nèi)容，并將此詞填在合適的位置。(設(shè)計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標語言。
5．引導學生進行2c的Pairwork活動，自編對話，完成2c中的學習內(nèi)容。
6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設(shè)計的問題，完成3a的內(nèi)容引導學。合作探究課文解析.3a
1)pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當健康：
2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefrom
School.我每天鍛煉身體，
3)eatinghabits：
4)trytodosth意為
eg：他盡力通過考試：
5)Ofcourse.：
6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。
lookafter意為
eg：CanyouwhenIleave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。
（1）lookat
eg：Pleaselookattheblackboard.
（2）lookfor
eg：我在找我的筆
（3）looklike
eg::你爸爸長什么樣？
4）Goodfoodandexercise
好的飲食和鍛煉幫助我學得更好。
5）幫助某人做某事
6)begoodfor
7）begoodat=dowellin
8）begoodtosb.
9)和…相同
與……不同
不同:(n.)difference
eg.Therearemany(不同點)betweenthetwopictures.
10)although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與同義，但不能與同時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still,yet同用。
11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy
4．拓展創(chuàng)新
注意sometimes與幾個形似的詞的區(qū)別。
A.sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”
B.sometimes:有時候是副詞。
C.sometime是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用
D.sometimes是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。
eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.
(2)Willyoucomeagainnextweek?
(3)Iwillstayherefor
5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內(nèi)容。
1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。
2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。
3，引導學生做調(diào)查，完成下列任務(wù)。
Activitiesfrequency
a.gotothemovies
b.watchTV
c.shop
d.exercise
e.read
F,listentomusic
(設(shè)計說明)循序漸進學習目標語言Step10.Dosomeexercises.
綜合能力訓練P9自主學習
Step11.Summing-up
Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.
Step12.Homework
介紹你自己：
四、教學反思：
學后反思：今天我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit1Howoftendoyouexercise？
第二課時SectionB
一、教師寄語
Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學習目標
知識目標：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目標:
學會談?wù)擄嬍沉晳T。
能了解哪些飲食習慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標:
培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。
三、教學重、難點
區(qū)分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、學習過程
Step1.Freetalk
同桌練習Howoftendoyou……?及其回答
Step2．1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3．Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
課文解析.3a3b
1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
講解：
1.pretty:adj.漂亮的，美麗的adv.很，相當
2.when:conj.當…的時候.引導時間狀語從句
3.eatinghabits飲食習慣
4.trytodosth.盡力做/努力做….Trydoingsth.試圖做….
5.lookafter照顧=takecareof，關(guān)注，注重
6.getgoodgrades:得到好的成績
7.helpsb.(to)dosth.
8.thesameas和…相同
9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best
10.although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but同
時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still,yet同用。
11.maybe:或許，大概,常放在句首
Step5.梳理歸納SectionB詞組歸納：
1)begoodfor對什么有益2)bebadfor對什么有害
3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事
4)5)trytodosth盡量做某事
6)comehomefromschool放學回家
7)ofcourse=certainly=sure當然
8）getgoodgrades取得好成績
9)someadvice
10）hardly=notnearly/almostnot幾乎不
11)keep/beingoodhealth保持健康
12）prettyhealthy相當健康
13)myeatinghabits我的飲食習慣
14）drinkmilk喝牛奶
15)soyousee正如你所看到的
16）lookafter照顧
17)myhealthylifestyle我的健康飲食習慣
18）helpsb.dosth幫助某人做某事
19)thesameas和….一樣
20）bedifferentfrom與….不同
Step6．達標檢測根據(jù)漢語意思完成下列各句，每空一詞。
1.做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我們盡量準時到達那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多長時間看一次電影？—我一個星期看兩次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天運動對我們的健康有好處。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成綜訓sectionB
Step8.課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：
