作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“【范例參考】 小學三年級《分數(shù)的初步認識》教案篇一”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教學目標】

1. 通過實踐活動初步認識“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數(shù)。

2. 通過一系列的數(shù)學活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力及數(shù)學思考和語言表達能力。

3. 激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。

【教學重點】

理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)。

【教學難點】

理解分數(shù)的實際意義。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、認識二分之一

師：同學們，瞧，這是誰?你們認識嗎?

師：今天，喜羊羊和美羊羊兩個好朋友來到了我們的數(shù)學課堂，它們想請同學們幫幫忙，你們愿意嗎?

師：你們看，它們帶來了4個蘋果，誰來幫它們分一分?

根據(jù)學生回答，副板書1、3或2、2或3、1.

師：你們最喜歡哪種分法呢?為什么?

引導孩子說出平均分的慨念，板書

師：你們看，他們倆還帶來了什么?

師：這下又該怎么分呢?

師：可是現(xiàn)在月餅只有一個，還能平均分嗎?每人又會分得多少?

預設：每人分到一半

師：一半能用一個數(shù)來表示嗎?

預設：(1)用二分之一 (2)用0.5

師：二分之一你會寫嗎?

指名學生板演，訂正。

師：通常情況下，我們先寫一短橫，叫分數(shù)線表示平均分，再寫下面的2，叫分母表示平均分成了2份，最后寫上面的1，叫分子表示這樣的1份。讀作：二分之一。

師：(指另一份)那這一份呢?可以怎么表示?請在你的本子上再寫一次，指名學生板演。

師：你們看，他寫對了嗎?在數(shù)學上，像這樣的數(shù)我們稱它為分數(shù)，今天我們就一起來學習分數(shù)的初步認識。

板書課題 同學們跟著老師讀一遍，分數(shù)的初步認識。

二、直觀認識，教學新課

1.理解二分之一的意義

師：現(xiàn)在誰能結合剛才分月餅的過程再來說一說表示什么意思?

指名學生示范，再跟同桌互相說一說。

請2名同學說一說。

師：如果老師把這個圓片當作這個月餅(教師板演分月餅)，將它平均分成2份，這一份我們就可以用來表示。

(1)體會實際意義

師：剛才我們把一個月餅平均分成了2份，每份是它的，那么它還可以表示誰的?請同學們認真思考一下。

預設：把橡皮平均分成兩份，每份是它的二分之一。

把水平均分成兩份，每份是它的二分之一。

師：你們看，老師把一個蘋果平均分成了2份，每份是它的二分之一;一個西瓜平均分成了2份，每份是它的二分之一。

(2)動手操作活動一

師：其實，我們的數(shù)學圖形里面也藏著很多二分之一，你們想把它找出來嗎?

學習任務：請看大屏幕，一起來讀一讀紅色的字。好，現(xiàn)在就請同學們拿出信封里的長方形紙片，按要求操作，限時1分鐘。

預設反饋：展示不同圖形。

師：同學們，請看黑板，這幾個同學找的二分之一對嗎?

關鍵問題：這些長方形為什么折法不同，而且涂色的形狀也不同，都能表示出二分之一?

2.判斷二分之一，引出四分之一

師：沒錯，只要將一個圖形平均分成兩份，每份是它的二分之一。下面請同學們看大屏幕，老師帶來的圖形涂色部分是不是它們的二分之一?

師：想一想，如果老師給你一個正方形紙片，你能找出它的四分之一嗎?(能)

學習任務：請看大屏幕，一起來讀一讀紅色的字。( ....... )好，現(xiàn)在就請同學們拿出信封里的正方形紙片，按要求操作。

預設反饋：展示大小不一的正方形的四分之一

關鍵問題：同學們，這些正方形的大小都不一樣，涂色部分也不一樣，為什么每份都可以用四分之一來表示呢?

師：那你們會寫四分之一嗎?伸出你的手指我們一起寫一寫。

【特殊】師：看到同學們的方法，老師也想來試一試。你們看，老師的這種分法這樣的一份是它的四分之一嗎?

是的，這個方法非常的特殊，請看大屏幕 課件演示

只要這兩條線段經(jīng)過正方形的中心點，就可以把他平均分成4份。

【小知識卡】你們看，這是多少你們認識嗎?沒錯，在我國古代，人們分東西時候經(jīng)常出現(xiàn)結果不是整數(shù)的情況，就漸漸有了分數(shù)，最初是用算籌表示的。后來，印度人發(fā)明了數(shù)字，就出現(xiàn)和我國相似的方法來表示。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線，就有了現(xiàn)在的分數(shù)。

3.猜想幾分之一，創(chuàng)造幾分之一

師：我們認識了，二分之一，四分之一，你們還想認識幾分之一?

學習任務：那么，你們能把你們說的這些分數(shù)表示出來嗎?請拿出信封中的紙片，按要求操作。完成后小組成員互相說一說你是怎么表示的?

預設反饋：有目的地挑選比較好觀察的幾分之一。

關鍵問題：老師特別挑了一些圖形，請你仔細觀察有什么發(fā)現(xiàn)?

預設反饋：圖形形狀不同，大小不同，只要把它平均分成幾份，都可以用幾分之一來表示。

4.相同的圖形，比較分數(shù)大小

師：你們看，這兩個同學都是把圓形進行平均分，一個是平均分成2份，另一個是平均分成4份，你們從中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

引導學生說出，分得份數(shù)越多，每一份就越小。

三、鞏固練習

師：看同學們學的這么認真，我們的村長慢羊羊也來到我們的現(xiàn)場，想來考考大家，請大家拿出我們的鞏固練習單，花3分鐘時間來做一做。

師：時間到，我們一起來校對一下.

練習1：一兩個學生說一說為什么用這個分數(shù)來表示。

練習2：你是怎么知道的?

練習3：你是怎么判斷出來的?

師：你們都做對了嗎?全對的同學請在你的練習單上打一個五角星。

四、課外延伸

同學們，你們看，如果老師把這個長方形用1來表示，那么請你估一估這個涂色部分可以用幾來表示呢?空白部分呢?

如果老師繼續(xù)往下分的話，還會出現(xiàn)很多很多的分數(shù)。像這樣的我們稱它為分數(shù)墻。請大家觀察這面分數(shù)墻你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導學生說出，分得份數(shù)越多，每一份就越小。

五、課堂小結

師：看來同學們學的都非常認真，那么現(xiàn)在請你問一問自己，這節(jié)課你都學會了什么?

下課。

延伸閱讀

北京版三年級下冊《分數(shù)的初步認識》數(shù)學教案

北京版三年級下冊《分數(shù)的初步認識》數(shù)學教案

教學目標：

初步認識“幾分之一”，理解幾分之一的含義，會讀，會寫簡單的分數(shù)。

使學生經(jīng)歷能日常生活中抽象出分數(shù)，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作等學習活動，感受幾分之一的形成過程。

體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

重點：

初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一。

難點：

理解每個分數(shù)所表示的實際含義.

教學過程：

(一）創(chuàng)設情境，導入新課

用猴王給猴子分桃的情境來導入：

猴王給猴子分桃，怎樣分才公平？

4個桃子分給兩個猴子

2個桃子分給兩個猴子

1個桃子分給兩個猴子

把一個桃子平均分成兩份，每人分得多少？怎樣分？

學生探討怎樣分

(學生思考：一個猴子得一半，一半用數(shù)怎樣表示)

把一個蛋糕平均分成2份，每一份是這個蛋糕的一半，這一半該用什么樣的數(shù)來表示？

學生：二分之一

像二分之一這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們這節(jié)課一起來認識分數(shù)。

（板書） 認識分數(shù) 分數(shù)線 分子 分母

總結：說一說我們是怎樣得到這個“二分之一”的桃子的。

(直觀感知，初步認識)

（二）動手實踐，自主探究：

1.認識二分之一（1動手操作，深化認識 2聯(lián)系生活，加深理解 3觀察判斷，拓展認識）

拿一張長方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。

展示學生涂色的作品（折法不同的各種情況）讓學生理解只要是平均分的就是二分之一。

折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？

舉例說說生活中的二分之一

鞏固練習：

下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，在（ ）里畫“勾”。

說一說

2.認識三分之一 四分之一 八分之一

（1）你還想認識幾分之一？

生： 1/4、1/8、1/3、1/6……（師板書）

（2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。

匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？

生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。

生2：把一個圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。

小組內(nèi)交流。 展示作品：

長方形、正方形、圓形表示的1/4

（3）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？

生：因為它們都平均分成四份，涂色的是其中的一份。

（4）不同的圖形，能表示出相同的分數(shù)嗎？

（5）相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？（請圓形操作的學生舉起）

、比較分數(shù)大小

（1）展示作品：圓形表示的1/2、1/4

比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分數(shù)大？

生1：1/4

生2：1/2

1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（小于號）

（2）用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？（?。?/p>

用學生作品驗證。

（3） 同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小呢？組內(nèi)比較。

6、分數(shù)的書寫。

（1）師教寫1/2。

（2）你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（書上練習）

匯報：1/3 1/6 1/9 1/8

（3）分數(shù)各部分的名稱怎樣的？請生閱讀書P98

中間短橫，是？（分數(shù)線 板書）表示平均分

2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）

1是？（分子）分子是1表示其中的一份。

（4）先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。（書上題目）

長方形 1

1/3 先估，課件移動1/3，驗證長方形被平均分成3份。

1/6 先估，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份。

你怎么一下子就估對的？有什么竅門？

生1：1/3是下面的2倍。

借助觀察比較估計，這是多好的學習方法。

（三）鞏固應用，內(nèi)化提高

生活中的幾分之幾，你能聯(lián)想到幾分之幾

（四）知識梳理，總結評價

人教版三年級上冊《分數(shù)的初步認識和集合》數(shù)學教案

人教版三年級上冊《分數(shù)的初步認識和集合》數(shù)學教案

第10單元 總復習

第5課時 分數(shù)的初步認識和集合

【教學內(nèi)容】

教材總復習相關內(nèi)容。

【教學目標】

1.通過復習，進一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數(shù)的大小，較熟練計算簡單的同分母分數(shù)的加減法；在理解分數(shù)的意義的基礎上，解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

2.通過復習，讓學生進一步體驗集合圖形的意義，并能解決實際問題。

【教學重難點】

重 點：初步認識簡單分數(shù)的含義。

難 點：結合生活實際加深對單位“1”的認識。如何運用集合圈解決實際問題。

【教學過程】

一、復習梳理，構建知識網(wǎng)絡

1.教師：這節(jié)課我們將對分數(shù)的初步認識和集合的相關知識進行整理和復習。（板書課題：分數(shù)的初步認識和集合）

2.教師：請同學們先快速看看教材第89~103頁的內(nèi)容，邊看邊回憶，在這個單元我們學習了分數(shù)的哪些知識？學生匯報、教師板書：

分數(shù)的初步認識分數(shù)的意義

讀、寫分數(shù)

分數(shù)各部分名稱

比較分數(shù)大小

簡單的分數(shù)加減法

分數(shù)的簡單應用

教師：這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？

二、復習分數(shù)的初步認識

1.基本練習。

看圖說一說下面的分數(shù)表示的陰影部分對不對？為什么？

（1）同桌交流再集體交流，第一個強調(diào)“平均分”。

（2）說說第二個分數(shù)18各部分的名稱，分母表示什么？分子表示什么？

（3）說說第三個分數(shù)45的意義。

2.比較大小。

教師：你是怎樣比較這些分數(shù)的大小的？（小結方法）

3.簡單分數(shù)加減法。

教材第112頁第10題：說一說計算這些加減法要注意什么？

4.分數(shù)的簡單應用。

教材第114頁第15題。

三、復習集合

1.三（1）班跳繩比賽名單：小明、小紅、小華、小亮、小平、小軍、小蘭。

踢毽比賽名單：王兵、小紅、小歡、小平、小蘭、羅亮。

填寫后說說從圖中你知道哪些信息。

2.三（1）班有40人，有25人參加語文興趣小組，30人參加數(shù)學興趣小組，有多少人語、數(shù)興趣小組都參加？

四、拓展練習

1.教材第110頁第3題。

（1）小組交流。

（2）全班交流。

2.教材第113頁第13題。

（1）獨立填寫。

（2）說說理由。

五、課堂小結

通過今天的復習，你有什么收獲與同學們共享？

【教學反思】

通過對分數(shù)的歸納整理，建構知識網(wǎng)絡，使學生對知識有一個整體的認識。再通過對各個知識的復習進一步鞏固知識。深化拓展練習，使學生的知識結構又有新的層次的提升，收到較好的效果。

蘇教版三年級上冊《千克、克和分數(shù)的初步認識復習》數(shù)學教案

蘇教版三年級上冊《千克、克和分數(shù)的初步認識復習》數(shù)學教案

第4單元 千克、克和分數(shù)的初步認識復習

教學內(nèi)容：

教材第100-102頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、使學生進一步感受單位質(zhì)量千克和克之間的進率，能比較熟練第進行簡單的換算。進一步認識分數(shù)的含義，能用分數(shù)表示一個圖形或物體的幾分之幾，能比較分數(shù)大小，能計算簡單的分數(shù)加、減法。

2、使學生進一步體驗物體質(zhì)量，能說明相應分數(shù)的含義，深化對簡單分數(shù)的認識；體會發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程，發(fā)展探究能力。

教學重點：

千克、克和分數(shù)含義

教學過程：

一、揭示課題

談話：今天，我們復習千克、克和分數(shù)的初步認識。（板書課題）

二、復習千克和克

1、回顧千克和克

你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎？1克呢？

千克和克之間有什么關系？（板書：1千克=1000克）

2、估計體驗。

你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。

（1）1個雞蛋 （2）30個雞蛋

（3）小朋友裝了書的書包 （4）1個乒乓球

學生交流，教師指導校正。

3、做期末復習第19題.

讓學生獨立完成填空。

交流：你是怎么填的，是怎么想的？

4、做期末復習第20題。

呈現(xiàn)第20題，讓學生填空，并交流結果，說說你是怎么想的？

復習分數(shù)的初步認識

5、做期末復習第22題。

口答。

（1）5/9里有5個（ ）/( )；

（2）7/10里有（ ）個1/（）；

（3）4個1/5是（?。?（　）．

6、做期末復習第23題。

出示題里的表格。

引導：請小朋友仔細觀察每次折的結果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。

7、比較分數(shù)大小。

（1）在○里填寫“＞”或“＜”。

1/4○1/5　1/9○1/3

6/7○4/7　3/8○5/8

（2）下面分數(shù)哪個最大，哪個最??？

4/5　1/61/6

8、口答期末復習第24題。

提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？

三、課堂總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設計：

19. (1)千克　(2)千克　(3)克　(4)千克

20. 3000　9　8000　2

21. 20+20+50=90(克)　90÷2=45(克)

23.

對折的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

平均分成的份數(shù) 2 4 8 16 32 64

發(fā)現(xiàn)對折的次數(shù)越多，平均分成的份數(shù)越多，每份各占這張紙的幾分之幾越小。

小學數(shù)學三年級上冊第十單元《認識分數(shù)》教學設計（一）

教學內(nèi)容：認識幾分之一 第98——100頁

教學目標

1、結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)幾分之一來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。

2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。

3、能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)。

4、會直觀比較簡單分數(shù)的大小。

教學重點難點

正確認識幾分之一的分數(shù)。知道平均分才能用分數(shù)表示，會直觀比較簡單分數(shù)的大小。

教具學具準備

多媒體課件，學生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

教學過程

一、情景導入

1、（動畫課件展示）星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準備了什么好吃的？（課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕）如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢？

2、結合學生口答，老師出示下列圖案：

兩個蘋果、1瓶礦泉水、半個蛋糕

3、比較這三個數(shù)字，哪個數(shù)字比較特別？

4、“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎？揭示二分之一，寫作 ，讀作二分之一。

5、今天，我們就來研究像 這樣的數(shù)，它們有一個好聽的名字叫分數(shù)。（板書：認識分數(shù)）

二、研究二分之一

1、那么什么樣的數(shù)是分數(shù)呢？

（邊說邊用動畫課件演示切蛋糕）把一個蛋糕，平均分成2份，這其中的一份就是它的 （老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數(shù)）。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢？（學生回答后，動畫出示分數(shù)）也就是每份都是它的 。 就是分數(shù)。

2、你能說說 是怎么得來的？（先學生自己說，后指名說。）

3、老師小結，并用課件出示文字，讀一讀。

三、操作活動，經(jīng)歷二分之一的產(chǎn)生過程

1、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的 嗎？

（學生動手操作）

2、交流：你是怎么得到二分之一的？

3、小結：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份，每份就是它的 。

４、 這個分數(shù)里，1表示什么？橫線和橫線下面的數(shù)又分別表示什么呢？

交流，結合回答板書： 　 ……分子……分數(shù)線……分母

５、分數(shù)的寫法：先寫分數(shù)線，再寫分母，后寫分子

四、導入其它的幾分之一

1、你覺得還有哪些分數(shù)？（指名學生口答并板書出分數(shù)）

2、你能用你準備的紙片折一折，涂一涂、說一說嗎？（學生操作交流）

３、下面的圖形的涂色部分你能用分數(shù)表示嗎？（書本第９９頁第1題）

五、比較大?。?/p>

１、取出同樣的紙片折出的不同分數(shù)，直觀比較大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、學生交流，小結（同樣的物體，分的份數(shù)越多，每份就越小。）

３、練習：（書本第１００頁第５題）

六、分析判斷：

1、仔細觀察下列圖形，哪些圖形的涂色部分能用 來表示？

２、觀察第９９頁，第２題，判斷，說一說為什么？

３、觀察第１００頁第６題，思考并討論交流。

七、輕松一刻：

（課件）唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃西瓜的故事。思考：四分之一與六分之一到底誰吃得多？

八、總結：

今天學習了哪些內(nèi)容，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

乘法初步認識（參考教案二）

詳細介紹：

教學目標

（一）使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．

（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式．

（三）會口述乘法算式所表示的意思．

（四）培養(yǎng)學生觀察比較的能力．

教學重點和難點

重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便．

難點：乘法算式所表示的意思．

教具和學具

教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖．

學具：學具袋中上述實物圖．

教學設計過程

（一）復習準備

口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．

第一組第二組

7＋83＋3

6＋4＋35＋5＋5

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2

學生按要求口答后，教師引導學生觀察：

提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．

第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．

第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5．

第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2．

（二）學習新課

1．啟發(fā)性談話

像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．

2．出示例1擺一擺，算一算

教師邊演示邊提問：

（1）教師是怎樣擺的？

（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．

（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）

用加法算：2＋2＋2=6

（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．

教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）

介紹乘號及算式寫法和讀法：

乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“×”．教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的×）．

怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6．

3．由學生擺正方形

教師指導學生操作：

拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）

教師啟發(fā)提問：

（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）

（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

4．學生獨立操作，小組合作學習

教師提出要求：

（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

歸納小結：

（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．

（三）鞏固反饋

1．基本練習

出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．

3＋33×2；5＋5＋55×3；4＋4＋4＋44×4；2＋2＋2＋2＋22×5

2．游戲

（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．

7＋7＋76＋6＋6

6×31×5

1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9

9×57×3

課堂教學設計說明

這一節(jié)是學生學習乘法的開始．教學時從加法引入，在復習準備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學習乘法做準備．

學習新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算．重點幫助學生學好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來．使學生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式．第2個和第3個例題逐步放手讓學生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式．通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．

鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應，把復習準備中的兩組題，由學生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫．安排了兩則游戲，使學生在愉悅的情境中學習．

乘法初步認識（參考教案二）

青島版三年級數(shù)學上《奇妙的變化----分數(shù)的初步認識》課堂實錄

教學目標：

知識與能力

在具體情境中初步理解分數(shù)的意義，會認，讀，寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。

過程與方法

通過動手操作，直觀演示，討論交流等活動，培養(yǎng)學生小組合作意識和自主探索精神，訓練思維的靈活性。

情感態(tài)度與價值觀

調(diào)動學生積極的情感，獲得成功的體驗。

教學重點：

初步認識分數(shù)的含義，會讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。

教學難點：

理解分數(shù)的含義。

教具準備：

學生方面：長方形、正方形、三角形、圓形等圖形紙片，每人兩枝彩筆。

教師方面：多媒體課件；各種圖形紙片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、通過分羊，引出一半。

師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？你喜歡喜洋洋，還是美洋洋，還是灰太狼？今天老師把他們都請到了課堂里，讓他們和我們一起做游戲?？矗麄儊砹?。

今天，灰太狼終于抓住了羊村里所有的羊，要把他們煮了吃，這時喜洋洋說：如果你能答對我提出的問題，我就心甘情愿的讓你吃?；姨窍肓讼耄@個喜洋洋是不是又想出了什么主意要逃跑?。≌谶@時，懶洋洋說話了：你是不是怕回答不出問題而丟臉?。炕姨钦f：我怎么會回答不出來??？好，喜洋洋，我就答應回答你的問題。不過如果我贏了，我就第一個吃掉懶洋洋！懶洋洋頓時頭冒汗。喜洋洋說：好。

喜洋洋說：我們這有四只羊，平均分給你和紅太狼，每人分幾個？請寫下這個數(shù)。

灰太狼很快就寫下了這個數(shù)。

師：同學們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？

生：2。

喜洋洋又說：有2只羊，平均分給你和紅太狼，每人分幾個？請寫下這個數(shù)。

灰太狼想了想，又寫下了這個數(shù)。

師：同學們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？

生：1。

喜洋洋見灰太狼回答得這么快就說：很好，那么只有一只羊，平均分給你和紅太狼，每人分幾個？該怎么寫？這可把灰太狼難住了。

師：同學們，你們知道每人分幾只嗎？

生：不知道。

生：半只。

師：大家真聰明得出了一半。

2、發(fā)揮想象，創(chuàng)造符號。

師：對于一半你們應該很熟悉，那請大家發(fā)揮自己的想象力，用你自己喜歡的方法把一半在練習本上表示出來。

學生自由想象，進行創(chuàng)造。

師：我發(fā)現(xiàn)，同學們的想法特別有創(chuàng)意，現(xiàn)在請幾個同學講講自己的創(chuàng)意。

生：我把一張紙平均分成兩份，其中的一份就是一半。

生：一個蘋果平均分成兩份，其中的一份就是一半。

師：大家說的真好，而且都用到了平均分。

反饋交流、說明創(chuàng)意。

師：其他同學是怎樣表示一半的呢？請同桌之間互相欣賞。

3、以圖激趣，引出分數(shù)。

師：表示一半的方法有很多。請看屏幕，我這里有一張圖片，（出示胎兒圖），根據(jù)這幅圖你能找出一個一半嗎？

生：能，頭長占身體的一半。

生：----

師：當胎兒在媽媽肚子里生長8個星期的時侯，他的頭長大約占整個身長的一半。在數(shù)學上一半用1/2這個數(shù)表示，讀作：二分之一。

師：胎兒的頭長約占整個身長的一半，現(xiàn)在我們也可以用哪個數(shù)表示？

生：1/2。

師：每一半都可以用1/2來表示，這樣的數(shù)就叫分數(shù)，這節(jié)課我們就是要研究分數(shù)。（板書課題：分數(shù)的初步認識）

二、多種形式，認識分數(shù)

（一）操作學具，認識分數(shù)1/2

1、動手折，找出紙的1/2。

師：請你選擇一張喜歡的紙片，動手折一折，找到這張紙的1/2，并用斜線涂上顏色，寫出分數(shù)。

學生動手操作，教師巡視指導。反饋交流。

師：想一想，你是怎樣找到這張紙的1/2呢？（學生獨立思考）

生：把一張紙平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。

生：我想展示一下。

2、學生交流。

師：把你的做法和同位互相交流一下。

師：誰愿意到前面來展示自己的作品？（學生匯報交流）

（學生交流時注意強調(diào)引導學生說出平均分）

（選擇有代表性的學生作品貼到黑板上。）

師：請看這些作品，這些用彩筆涂出的部分的形狀、大小完全一樣嗎？

生：一樣。

師：那不涂色的部分能用1/2表示嗎？為什么？

生：能，因為兩邊形狀、大小完全一樣。

生：能，因為兩邊是對稱的。

生：因為是平均分的。

師：通過折紙我們發(fā)現(xiàn)了，不管什么圖形的紙片，不管怎樣折，只要是把這個圖形平均分成2份，每份都是它的1/2。

（二）判斷對錯，鞏固練習，深化理解，引出1/3

師：剛才大家通過折紙，創(chuàng)造出了1/2，現(xiàn)在請你判斷下面每個圖中涂色部分是不是整個圖形的1/2？并說明理由。

生：圖3不是，沒有平均分。

師：這位同學一下找到了問題的關鍵所在。雖然把圖形分成了兩份，但沒有平均分，所以，涂色部分不是整個圖形的1/2，不能用1/2表示。

生：涂色部分不能用1/2表示，圖4長方形因為沒有平均分成2份，而是平均分成了3份。

師：你認為它能用分數(shù)表示嗎？用哪個分數(shù)來表示？

生：1/3。

生：這個長方形平均分成了3份，3份中的1份應該用1/3表示。（板書1/3）

師：你認為在這個圖形中還有沒有能用1/3表示的部分？是哪一部分？還有嗎？

生：第二部分和第三部分都能用1/3表示。

師：在這個圖形當中共有幾個這樣的1/3？

生：3個。

師：為什么？

生：因為一份占長方形的1/3，一共有三份，所以這個圖形中共有3個1/3。

師：這個長方形平均分成了3份，每一份都能用1/3表示，也就是每一份都是這個圖形的1/3。

（三）發(fā)揮想象，創(chuàng)造幾分之一

師：除了1/2和1/3外，你還能再創(chuàng)造出幾分之一？

師：請大家選擇自己喜歡的紙片，再創(chuàng)造出一個幾分之一，并涂上顏色，寫出分數(shù)。學生匯報。

生：-----

師：你怎么得到的這個分數(shù)，為什么可以用這個分數(shù)來表示？

生：-----

師：請把你的作品平放在桌面上，同桌互相說一說你是怎樣得到這個幾分之一的。

師：在分數(shù)這個大家族里像這樣的分數(shù)還有很多很多，分數(shù)是無窮無盡的，永遠也說不完。

（四）走進生活，理解分數(shù)。

（邊出示課件，邊與學生交流）

師：在生活中像這樣的分數(shù)有很多。把一個桃平均分成2份、把一個蛋糕平均分成3份、把一個菱形平均分成4份、把一條線段平均分成7份、把一棵樹上的蘋果平均裝在5個筐里，每一份分別是這個桃、蛋糕、菱形、線段、蘋果總數(shù)的1/2、1/3、1/4、1/7、1/5。

師：通過剛才的研究，我們又發(fā)現(xiàn)了：只要把一個整體平均分成幾份，每份都是它的幾分之一。

師：一個整體是什么意思？

生：像一個圖形、一個桃、一個蛋糕、一條線段、五筐蘋果等，都可以說成是一個整體。

（五）學寫分數(shù)，認識分數(shù)各部分名稱。

師：我們大家都有名字，分數(shù)的各部分也有自己的名字。

師：接下來老師給分數(shù)的各個部分取個名字。分數(shù)中間的這條橫線叫做分數(shù)線，分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子，分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母。讀分數(shù)時先讀分母，再讀分子，讀作四分之一。寫分數(shù)時先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。

師：你認為分數(shù)線、分母、分子各表示什么意思？讓學生體會到分數(shù)線表示平均分，分母表示把一個物體平均分成了多少份，分子表示取了其中的幾份。

師：下面，老師請同學來讀一讀你剛才創(chuàng)造的分數(shù)

生：----（課件：1/2、2/4、2/3、4/5）

師：我們會讀了，那老師要考考大家會不會寫（課件：用分數(shù)表示涂色部分）

生：好的。

三、結合實際，鞏固新知。

1、觀察圖片，認識嬰兒的頭長占身長的幾分之一。

師：我們已經(jīng)知道胎兒的頭長大約占整個身長的（1/2），那么隨著身體的變化，嬰兒會怎么樣呢？請看屏幕（課件出示嬰兒圖片）

師：你認為嬰兒的頭長約占身長的多少呢？你是怎么知道的？

生：1/4。

師：說說你的想法。

生：把嬰兒的身長平均分成4份，頭長大約占1份，所以頭長約占身長的1/4（課件出示：1/4）

2、觀察圖片，認識成人的頭長占身長的幾分之一。

（課件出示***）

師：當長到成年，成人的頭長約占身長的幾分之一呢？

生：1/8。

師：說說你的想法。（課件出示：1/8）

生：-----

師：你們看，胎兒時期頭長約占身長的1/2，嬰兒時期頭長約占身長的1/4，成人頭長約占身長的1/8，一個人的成長有著多么奇妙的變化呀！

3、猜一猜。

師：根據(jù)你所看到的分數(shù)以及部分圖形猜出整個圖形。

生：1/5。

生：1/6。

4、折一折。

四、回顧總結，暢談收獲

師：這節(jié)課學習了什么？你學會了什么？學習這部分知識要注意什么？

生：通過本節(jié)課的學習我認識了分數(shù)。

生：我學會了讀、寫分數(shù)。

生：----

蘇教版三年級上冊數(shù)學《認識分數(shù)》教案

蘇教版三年級上冊數(shù)學《認識分數(shù)》教案

教學目標：

1、能結合直觀圖示初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。

2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。

3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

教學重點：

知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。

教學難點：

理解八一些物體看做一個整體。

教學準備：

課件、水彩筆。

教學過程：

一、情境導入

猴山上有4只小猴子，玩得可開心了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃?？墒呛飲寢屩挥幸粋€桃子，想一想：把這個桃分給四只猴子，怎樣分才公平呢?

猴媽媽把這個桃平均分成了4份，每只小猴分得這個桃的幾分之幾?

學生：1/4。(電腦出示一個1/4)

教師：你是怎么想的?

學生：因為把一個西瓜平均分成4份，每個小猴子得到一份，這一份就是這個西瓜的1/4。

教師：那這一份呢?這一份，還有這一份呢?(對，每一份都是這個西瓜的1/4)

教師：我們已經(jīng)知道了把一個物體平均分成4份，每一份就是這個物體的1/4。這節(jié)課我們繼續(xù)認識分數(shù)。

二、教學例題

1、教師：桃子吃完了，可小猴們還覺得不解渴，這時猴媽媽又端來一盤桃。

把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

讀題，說說你知道哪些信息?

你能幫猴媽媽分一分嗎?(生分)

指明交流，展示分法。

提問：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個?

指出：通常把4個桃子看成一個整體。(畫O)問：要怎樣分?(平均分)

師：我們用虛線表示平均分。

出示：把四個桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的( )

提問：這里的分母分4表示什么?(總分數(shù))分子1呢?

2、8個桃。

如果這盤有8個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

出示：把8個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的( )

生獨立分一分，并且涂色。投影展示。說說怎么想的。(四分之一、八分之二)

出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的( )。(齊讀)

問：這里的分母4表示什么?1呢?

3、12個桃。

如果這盤有12個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

出示：把12個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的( )

4、更多的桃。

猴媽媽拿來了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的( )。(齊讀)

5、比較。

討論：這4次分桃，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板：一個整體 平均分)

6、出示：把一盤桃看作一個整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的( )。

問：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一?

7、小結：今天學習的分數(shù)和以前學的分數(shù)有什么不一樣?

出示：把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。

三、鞏固應用

剛才的學習，同學們表現(xiàn)都非常好，小猴給大家?guī)砹艘粋€闖觀游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

1、想想做做1。

生獨立填，互相說一說自己是怎樣想的。

對后兩個，師：你能看著這兩個圖，提一個問題嗎?

小結：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。

說一說：剛才我們分別把什么看作一個整體?我們還可以把什么看作一個整體?

舉例：你是一個小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分數(shù)不一樣?

2、想想做做2。

生自己填寫12個的四分之一、12個的三分之一、15個的5分之一、15個的三分之一

比較：想個問題考考你的同學

出示16個，問：其中的一份還能用三分之一表示嗎?

3、想想做做3。

你覺得先提醒同學們注意什么?(畫虛線表示平均分，再涂色)

出示：把()看做一個整體，平均分成()份，表示其中的1份，是()個。

4、游戲：一堆小棒12根，你能表示這堆小棒的幾分之一?

5、線段圖。

出示：把這個整體平均分成幾份?每份是這個整體的幾分之一?

(1) 取一份。

(2)取2份。

(3)瘦身。

四、自我評價

通過今天的學習，你對分數(shù)有了哪些新的認識?

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小學數(shù)學三年級上冊第十單元《認識分數(shù)》教學設計（三）

教學內(nèi)容：簡單分數(shù)的加、減法 第105—106頁

教學目標

1、教學目標幫助學生進一步感受分數(shù)的實際意義；

2、探究并學會簡單的同分母分數(shù)的加減計算，并能與他人交流自己計算的方法。

2、為學生提供獨立思考、自主探索的機會，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點難點

能進行簡單的分數(shù)相加、相減。

教具學具準備：光碟、長方形紙片、卡片

教學過程：

一、操作與復習

1、1請大家拿出同樣大小的長方形紙，把它平均分成8份，想一想：每一份都是這張長方形紙的幾分之幾？

2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？

再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？

二、情境導入

1、據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學問題？先在小組里說一說，再在班級里組織交流。

2、學生可能會提到：兩次涂色部分一共是這個長方形紙的幾分之幾？學生也有可能會提出：紅色部分比綠色部分多這個長方形的幾分之幾？

3、學生以小組為單位討論這兩個數(shù)學問題。師作巡視。

4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何算？要求紅色部分比綠色部分多這個長方形的幾分之幾？又應該怎樣列算式？如何算？

5、老師根據(jù)學生的回答，在黑板上相應板書。

6、觀察列式與計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習

1、完成“想想做做”的第1題。

（第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾）？

學生先獨立完成，再組織交流。

2、完成書上“想想做做”的第3題。

（小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用這張紙的八分之二做小旗。）

（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？

（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？

學生先獨立列式計算完成在本子上，再組織全班交流。

3．完成書上“想想做做“的第4題。

（1）學生自由閱讀理解：（一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個條件，請同學提一些數(shù)學問題。）

（2）學生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）

（3）學生先自己解答提出的問題，再組織交流。

（4）思考：還有這塊地的幾分之幾可以種些什么？

4．學習思考題。

（1）光碟出示第106頁思考題：

（2）先請學生仔細觀察思考，再同桌相互說一說，再填一填。

（3）然后組織交流。

四、課堂小結：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成“想想做做”的第2、3、4題。

小學教案：小學三年級美術上冊教案三篇

【導語】美術是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!

天然的紋理

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

重點難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具：多媒體

教學過程：

一、導入階段

（一）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理）

1、教師用語言引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

2、教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導學生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

（二）看一看，猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？

（讓學生談談自己的看法。）

（四）學一學，試一試。

二、發(fā)展階段

1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

3、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

四、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

板書設計：

天然的紋理

星空的聯(lián)想

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

重點難點：

運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

（1）、教師：你對星空了解多少？

學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？

（2）、讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。

（3）、讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

（1）、刮蠟畫技法：

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

（2）、教師鼓勵學生大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導

1、提出作業(yè)要求。

2、在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。教師巡回指導。

四、作業(yè)展示

展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流。

板書設計：

星空的聯(lián)想

快樂的回憶

教學目標:

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

重點難點：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現(xiàn)出來

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

1、提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當時周圍的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）

2、根據(jù)自己的回憶，進行大膽的繪畫。

作業(yè)要求：

（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創(chuàng)作。

（2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。

（3）打開思路，勇敢去想。

三、學生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚搭檔。

五、課后拓展

在課下的時候去完成一幅關于美好回憶的泥塑或者剪紙，把美好的回憶永遠留存。

板書設計：

快樂的回憶

人教版三年級數(shù)學下冊《小數(shù)的初步認識》教案

人教版三年級數(shù)學下冊《小數(shù)的初步認識》教案

目標：

1、知道以元為單位結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù)，會寫小數(shù)會讀、。

重點： 使學生正確理解小數(shù)的含義。

教學難點：

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

教學用具： 米尺、標價牌、磁鐵、小黑板(書中表格、練習)

教學過程：

一、引出小數(shù)：

1、出示文具標價牌。 師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。 書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元 橡皮0.15元 小刀1.5元 (在黑板上依次貼出這些標價牌)

2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。 師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?(指名一學生上黑板分)

師：左邊的這組數(shù)48、15、3，都是我們學過的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么?

3、 引出課題：認識小數(shù) 師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關于小數(shù)的初步認識。(板書：認識小數(shù)) 師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不一樣? 生：都有個小圓點。 師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。(生齊讀) 師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

二、認識小數(shù)：

1、 讀小數(shù) 師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么?(指名學生讀，多叫幾個) 師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么? 生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。 師：觀察得真仔細啊，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。 師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么? (先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。) 師：再請幾個同學試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

2、 寫小數(shù)。 師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范) 師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視)

3、 認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。

師：能把它們轉化為幾元幾角幾分的形式么? (指名學生回答，是在小黑板上寫) 3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角 師：請同學們觀察一下，等號的左右兩邊，發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。 生2：3.50元和1.5元同樣可以轉化為幾元幾角，為什么一個小數(shù)部分第二位有0，而另一個卻沒有呢? 師：你真會想啊，這個0可以去掉，小數(shù)的大小是不變的，但是小數(shù)的意義和數(shù)位是不同的?，F(xiàn)在明白了么? 生：明白了。

4、 鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。 師：剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學回答。)

5、 尋找生活中的小數(shù)。 師：你還在哪里找到過小數(shù)呢? 生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。 生2：飲料上也有。 生3：書的背面有標價，也是小數(shù)。 師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

6、 認識以米為單位的小數(shù)的實際含義。 (1) 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 師用手在米尺上比劃一分米，問學生：大家瞧，這是多少長? 生1：一分米。 生2：10厘米。 師：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢? 生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。 師：恩，對極了。那你會用分數(shù)來表示一分米是多少米么? 生：1分米=1/10米。 師：這呀要用到我們以前學的分數(shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分數(shù)和小數(shù)來表示。 生：3/10米，0.3米。 師：6分米呢?8分米呢? (2) 引出以米為單位的兩位小數(shù)。 師在米尺上比劃1厘米，問：這又是多少長呢? 生：1厘米長。 師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢? 生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。 師：用分數(shù)來表示是多少米呢? 生：1/100米。 師：那用小數(shù)會表示么? 生：0.01米。 師：真是聰明，那3厘米呢?6厘米呢?。。。。。。(可多舉幾個例子，多叫幾個同學回答。) 師：那么18厘米你會轉化么? 生：18/100米，0.18米。 師：打開課本89頁，完成其中的填空。(完成后校對) (3) 鞏固練習以米為單位的小數(shù)的含義。 師：上學期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?胡址珊1米28厘米 楊昆1米40厘米 仇鑫1米2分米 你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么?(指名上黑板寫) 完成后校對。

三、 鞏固聯(lián)系。

填單位名稱。

8.64元=8( )6( )4( )

2.83米=2( )8( )3( )

填適當?shù)臄?shù)。

3.19米=( )米( )厘米=( )厘米

四、課堂小結： 這節(jié)課你有什么收獲么?

五、課后練習： 完成課本練習二十一中的第一題。

蘇教版三年級上冊數(shù)學《認識簡單的分數(shù)》教案

蘇教版三年級上冊數(shù)學《認識簡單的分數(shù)》教案

教學目標

1、結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。

2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。

3、能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)。

4、會直觀比較簡單分數(shù)的大小比較。

教學重難點

重點：正確認識幾分之一的分數(shù)。

難點：知道平均分才能用分數(shù)表示，會直觀比較簡單分數(shù)的大小。

教學準備

多媒體課件，學生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

教學過程設計

教學內(nèi)容

師生活動

備注

一、情景導入

二、研究二分之一

三、導入其它的幾分之一

四、練習

五、比較大小

六、拓展

1、(課件動畫展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準備了什么好吃的?(課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結合學生口答，老師出示：2個蘋果

1瓶礦泉水

半個蛋糕)

這三個結果中哪個結果比較特別?

“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎?

今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個好聽的名字叫分數(shù)。(板書：分數(shù))

1、那么什么是分數(shù)呢?

(邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數(shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學生回答后，動畫出示分數(shù))也就是每份是它的。就是分數(shù)。

說說是怎么得來的?(指名說，老師小結，并課件出示文字，再互相說說，并結合口答板書)

2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。

3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。

最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?

你覺得還可有哪些分數(shù)?(指名學生口答并板書出分數(shù))

今天所學的分數(shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)

1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

像、、......這些分數(shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學P100。

交流，結合回答板書：......分子

......分數(shù)線

......分母

我們認識了分數(shù)，那下面的圖形你能用分數(shù)表示嗎?(書本P101第1題)

最后一幅變?yōu)?/p>

同樣涂色部分，為什么分數(shù)變了?

1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。

2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分數(shù)誰大誰小?

(師選二分之一和十六分之一比)

3、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認為貼在哪里好?為什么?

4、(師選四分之一，不給學生看到)四分之一你認為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙，驗證。

(課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多?

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奇妙的變化 分數(shù)的初步認識

一、導入新課

（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學問題。

你對哪個時期印象最深？了解到什么？

二、講授新課

1、他們從圖中了解到什么？

多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

2、說說你是怎么表示的？

3、有沒有什么符號可以表示一半？

出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分數(shù)。

4、教學書寫

先寫，再寫2，最后寫1

5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長在哪兒？可以用哪個分數(shù)表示？

成人呢？

7、今天，我們認識了3個分數(shù)：1/21/41/8

8、學習書寫

1/2：先寫，再寫2，最后寫1

分數(shù)就這三個嗎？你還知道哪些分數(shù)？

三、小結

板書設計：

分數(shù)的初步認識

1/2讀作二分之一

1/4讀作四分之一

1/8讀作八分之一

教學反思：

通過看圖和實際的操作，學生對分數(shù)的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數(shù)的認讀需要加強練習，一部分學生習慣從分子開始讀，導致錯誤。

小學數(shù)學三年級上冊第十單元《認識分數(shù)》教學設計（二）

教學內(nèi)容：認識幾分之幾 第101—104頁

教學目標

1、使學生結合具體的情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數(shù)幾分之幾來表示；

2、能用分數(shù)表示實際操作的結果；

3、會讀、寫幾分之幾，并能比較幾分之幾的大小。

4、體會分數(shù)來自與生活實際的需要，了解分數(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程。

教學重點難點

理解幾分之幾的含義。比較熟練地比較分數(shù)的大小。

教具學具準備：多媒體課件，學生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

教學過程：

一、復習，并情境導入幾分之幾

1同學們，我們昨天學習了什么內(nèi)容？你知道分數(shù)是在什么情況下要用到呢？

（師讀幾個分數(shù)，學生根據(jù)老師所讀寫出分數(shù)。師請學生相互報幾個分數(shù)，學生寫出分數(shù)。）

2、接著：大家還記得唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃西瓜的故事，如果把一個西瓜平均分成8份，豬八戒吃其中的兩份，，那么，可以用什么分數(shù)來表示呢？請學生拿出一張長方形的紙，折成同樣大的8份，再把2份涂上顏色。

3、學生先在小組里相互說一說：我涂的是8份中的幾份。還剩下幾份？你涂的部分是這張紙的幾分之幾。你是怎樣想的？

4、全班交流。

5、光碟出示第101頁的試一試，填上適當?shù)姆謹?shù)。

二、比較幾分之幾的大小

1．請大家把長方形的紙拿出來，四人為一組，折成5份，并涂一涂，比較一下：五分之三和五分之二哪個大？

2、在小組相互說的基礎上，在班級里進行交流：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。學生也可以這樣說：把同樣大小的長方形紙，平均分成了五份，取的越多，表示的分數(shù)就越大，取的越少，表示的分數(shù)就越小。

3、光碟出示第103頁第4題。

（1）先涂一涂，再比一比。

（2）同桌之間進行交流。后全班交流評價。

4、用你準備的圓片或細繩，折一折。同桌比一比，說一說。你從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（先在小組里相互說一說，再在班級里進行交流。）

三、鞏固練習

1、完成“想想做做”的第1——2題。

（一個蛋糕平均分成了8份，一個吃了1塊，另1個吃了2塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾？在每個圖里涂上顏色表示所要求的分數(shù)。學生先完成在書上。再組織交流。）

2、完成“想想做做”的第3題。

（1）用兩張完全相同的長方形紙，分別折出它的四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能折出一張紙的幾分之幾？

（2）進行展示交流、鼓勵。

3、光碟出示第103頁第5題。

（把1個西瓜平均分成8份，一個吃了這個西瓜的1份，另一個吃了這個西瓜的3份。）

（1）用分數(shù)怎樣表示？誰吃的更多一些？

（2）同桌交流后，全班交流。

四、學習閱讀《你知道嗎？》

1、自主閱讀，思考

2、交流：你有什么收獲，你還有哪些疑問？

3、讀了這些圖文，你想到了什么？

五、質(zhì)疑問難；你有什么不懂的地方？

六、小結：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

《【范例參考】 小學三年級《分數(shù)的初步認識》教案篇一》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學三年級英語的教案”專題。