小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-07-31九年級(jí)英語(yǔ)教案Reading教案。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“九年級(jí)英語(yǔ)教案Reading教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Reading
語(yǔ)言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)
1. _________________________________________________________________
但有時(shí)這些愛(ài)好會(huì)妨礙學(xué)習(xí)。
get in the way ( of ) ____________,
get in one’s way ____________.
1)她的社會(huì)生活妨礙了她的學(xué)習(xí)。
Her social life ________ ________ ________ ________ ________ study.
2)河流擋了他們上學(xué)的路。
The river ________ ________ ________ ________ to school.
2. ---___________________________________________.我知道我父母關(guān)心我。
辨析:care about, care for, take care, take care of
care about ________; ________; ________,
其后常接________, ________, ________,一般用于否定句或疑問(wèn)句中。
1.那個(gè)小姑娘從不在乎別人。
The girl never ________ ________ others.
care for ________;________。
作“喜歡”講時(shí),常用于否定句或疑問(wèn)句。
2.我真的不喜歡飲料。
I don’t really ________ ________ drinks.
take care ________,________。
其后接to do 或 that 從句,相當(dāng)于____________。
3.當(dāng)心別迷路。
________ ________ not to get lost.
4.小心!太危險(xiǎn)!
________ _______! It’s too dangerous!
take care of ________;________。
相當(dāng)于 _________________
5.孩子們應(yīng)當(dāng)受到很好的照顧。
Children should be ________ ________ ________ ________.
6.我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
We should ________ ________ ________ animals.
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 時(shí)間:10分鐘
一、.根據(jù)首字母提示完成單詞,使句意完整
1. He n________ to spend time with friends.
2. He has rich e________ in teaching English.
3. In our school we should wear u________ every day.
4. I stayed up very late yesterday, so I feel very s________ now.
5. I can’t c________ on my studies with all that noise going on.
6. You don’t know the i________ of the task.
7. Who can r________ to this question? Please hands up.
8. You will have many o________ to go abroad.
9. They’ll have a week o________ next month.
10. We are busy working on our project at p________.
二、單項(xiàng)選擇
( ) 1. Mr Green is strict not only _____ his students but also _____ their studies.
A. in, in B. with, with C. with, in D. in, with
( ) 2. Children should _____ get on well with _____.
A. teach how they, others B. teach how to, another
C. be taught how to, others D. taught to, the others
( ) 3. She doesn’t know which pair of jeans to buy, both of them look _____ her.
A. well on B. nice on C. good at D. beautiful with
( ) 4. Young students should _____.
A. taken good care B. be taken good care of
C.take good care of D. well look after
( ) 5. As a student, you need at least _____ sleep a day.
A. eight-hours B. eight hour’s C. eight hours’ D. eight hours
( ) 6. —Next week you will take your exams. I think you should get all your lesson ___ this week. —Ok, I will.
A. review B. to review C. reviewing D. reviewed
( ) 7. If you want to speak English better, you should practice _____ possible.
A. as many as B. as much as C. so more as D. as well as
( ) 8. Stop polluting to keep the environment _____.
A. cleaning B. cleaned C. clean D. to clean
( ) 9. They didn’t _____ until 10:00 last night.
A. go to bed B. fall asleep C. be sleepy D. go to sleep
( ) 10. We should feel more comfortable and that is _____ studying.
A. good at B. good for C. do well in D. good to
延伸閱讀
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案
老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？小編根據(jù)您的要求為您整理了一份專(zhuān)業(yè)的“人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案”，如果您覺(jué)得這篇文章有參考價(jià)值請(qǐng)別忘了把這篇文章收藏下來(lái)！
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇1】
第1篇：九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合工具，讀準(zhǔn)字音。
2、 結(jié)合注釋、積累，明確文言重點(diǎn)字詞含義，疏通文意。
3、 質(zhì)疑討論，明確人物形象，體會(huì)鄒忌諷諫的藝術(shù)。
4、 背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合注釋?zhuān)莆詹糠謱?shí)詞和虛詞的`含義及特殊文言句式的用法，理解全文內(nèi)容。
2、背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn):
質(zhì)疑討論，熟悉人物形象，欣賞鄒忌諷諫的藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
離罷春秋激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，我們走入了戰(zhàn)國(guó)的風(fēng)云。今天,我們將跟隨鄒忌，一同在《戰(zhàn)國(guó)策》中去感受君臣間的一段軼事。
二、結(jié)合工具，明確字音
1、生結(jié)合注釋、字典，掃清生字障礙。
2、師生交流疑難字詞。
3、師出示投影，明確重點(diǎn)字詞
(投影)
形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見(jiàn)威王 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 皆朝于秦
4、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
5、師糾正誤音。
三、 結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?/strong>
1、梳理第一小節(jié)
①生結(jié)合注釋,梳理第一小節(jié)、
②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
鄒忌修八尺有余 形貌昳麗 朝服衣冠
我孰與城北徐公美 徐公何能及君 徐公來(lái)，孰視之
吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也 。
2、梳理二小節(jié)
由自己個(gè)人的生活小事悟出其中的道理，這與諷齊王納諫有什么關(guān)系呢?
①生結(jié)合注釋,梳理第二小節(jié)、
②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
③師明確重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
臣誠(chéng)知不如徐公美 皆以美于徐公 今齊地方千里 王之蔽甚矣
3、梳理第三小節(jié)
① 生結(jié)合注釋,梳理第三小節(jié)、
② 生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
第2篇：九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案這篇九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案范文很有代表性，送給你。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》教
案
教學(xué)目標(biāo)
.認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
2.了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。
3.理解和掌握文種重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。
4.提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
5.背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)
.理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語(yǔ)的意義。
2.歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”的意義和用法。
教學(xué)難點(diǎn)
反復(fù)誦讀中對(duì)的寫(xiě)作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)磁帶、投影儀、投影卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
★第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]1.了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況。
2.反復(fù)朗讀課文，疏通文意，理清思路。
[教學(xué)步驟]
導(dǎo)語(yǔ)
唐朝名臣魏征云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！蔽赫髡翘铺诘囊幻骁R子，他敢觸龍顏，一針見(jiàn)血地指出皇帝的過(guò)失；唐太宗納諫如流，及時(shí)改正自己地錯(cuò)誤。圣君、賢臣，使唐王朝的政治穩(wěn)定，國(guó)泰民安。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子，而這位以雄辯著稱(chēng)的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
（放錄音，學(xué)生整體感知課文）
[自學(xué)指導(dǎo)]
一、提供有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》與戰(zhàn)國(guó)的資料
《戰(zhàn)國(guó)策》原名《國(guó)事》《短長(zhǎng)》《事語(yǔ)》《長(zhǎng)書(shū)》等，由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》，至于這部書(shū)的作者，已不可考。
《戰(zhàn)國(guó)策》所記史實(shí)從東周貞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的歷史。全書(shū)共三十三篇，分國(guó)別編輯。依次是西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋衛(wèi)合一篇，中山一篇。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，七雄并立，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)比春秋時(shí)代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是作為“士”的這一階層人物在當(dāng)時(shí)的政治舞臺(tái)上活躍起來(lái)，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱(chēng)這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯采納。《戰(zhàn)國(guó)策》就是著重記述這些策士們的言行的。
《戰(zhàn)國(guó)策》語(yǔ)言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫(huà)人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫(huà)蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等?！稇?zhàn)國(guó)策》不愧史先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。
二、解題
標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。
鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。據(jù)史載，一次鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就籍談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō)，看來(lái)這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過(guò)一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。
齊威王，是一個(gè)很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮。”齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。
三、閱讀課文，理解文意
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
（再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)，借助注釋、詞典自行解決）
（二）再讀課文，讀準(zhǔn)句讀，理解
第一自然段
誦讀指導(dǎo)
（學(xué)生齊讀）
此段從鄒忌與徐公比美寫(xiě)起，三問(wèn)三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語(yǔ)氣也各不相同：其妻由衷的愛(ài)戀之情；其妾畏懼拘謹(jǐn)之情；其客的阿諛?lè)畛兄槎家x出來(lái)。
“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“我與徐公孰美？”三個(gè)問(wèn)句，一問(wèn)其妻，二問(wèn)其妾，三問(wèn)其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。
“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要讀出融融的愛(ài)戀之情；“徐公何能及君也！”妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也”客之答，要讀出阿諛?lè)畛兄椤?/p>
（指名一學(xué)生讀第一自然段）
文意簡(jiǎn)析
提問(wèn)：此段所寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么？
明確：三問(wèn)三答
提問(wèn)：在妻、妾、客的三答中，鄒忌領(lǐng)悟到什么？用文中語(yǔ)句回答。
明確：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！贝说览頌橹S諫齊王埋下了伏筆。
第二自然段
誦讀指導(dǎo)：
本段是鄒忌用現(xiàn)身說(shuō)法、親身體驗(yàn)諷勸齊王。讀來(lái)要娓娓動(dòng)聽(tīng)，如與人細(xì)語(yǔ)敘家常。
（1）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一相對(duì)應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出，節(jié)奏感很強(qiáng)，讀時(shí)要注意。
（2）“今齊/地/方千里”中的“地”是“土地”，方是“方圓”，因此在“今齊”之后一大停頓后，“地”“方”之間作小停頓。
文意簡(jiǎn)析：
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括此段大意。
明確：鄒忌以切身體驗(yàn)通過(guò)三比諷勸齊王。
第
三、四自然段
誦讀指導(dǎo)：
（1）“善”要讀出齊威王的心悅誠(chéng)服。
（2）“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中“此所謂”后要略作停頓。
文意簡(jiǎn)析：
提問(wèn)：第
三、四自然段所寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么？
明確：寫(xiě)齊王納諫的三賞，懸賞求諫之后的三變，及取得的成果。即“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。
（指名一學(xué)生讀
三、四自然段，然后齊讀課文）
（三）三讀課文，鑒賞品味
（學(xué)生結(jié)合板書(shū)，齊讀課文，理解思路）
小結(jié)：本文從鄒忌于徐公比美入手寫(xiě)起，依次敘述了進(jìn)諫的緣起，進(jìn)諫的內(nèi)容，進(jìn)諫的結(jié)果。進(jìn)諫緣起于鄒忌的三問(wèn)，妻、妾、客的三答。妻、妾、客異口同聲的贊美，使鄒忌“暮寢而思之”，悟出了為何“受蔽”的道理。進(jìn)諫的內(nèi)容則是鄒忌因小見(jiàn)大，自容貌之微，推及朝廷大事，三比使齊威王聽(tīng)后連連叫好。而進(jìn)諫的結(jié)果則是齊威王欣然接受鄒忌的勸告，下令獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的臣民，齊國(guó)也因此威名大振。
這篇篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式：鄒忌三問(wèn)，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見(jiàn)威王的三比；齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞，納諫后齊國(guó)的三變，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯(cuò)落有致，讀來(lái)瑯瑯上口。
（學(xué)生再次齊讀課文，結(jié)合板書(shū)嘗試背誦）
四、布置作業(yè)
.背誦全文。
2.完成課后練習(xí)第三題。
★第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]1.反復(fù)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解難。
2.梳理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語(yǔ)的意義和用法。
[教學(xué)步驟]
一、檢查復(fù)習(xí)
.請(qǐng)三位同學(xué)將下列字詞寫(xiě)在黑板上：昳麗窺鏡孰弗如遠(yuǎn)甚暮寢期年謗譏
2.提問(wèn)：《戰(zhàn)國(guó)策》所記述的史實(shí)起止于何時(shí)？
明確：《戰(zhàn)國(guó)策》所記述的史實(shí)上起東周貞定王十七年（公元前452年），下止秦始皇三十一年（公元前216年），共二百四十五年的歷史。
3.提問(wèn)：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”出自誰(shuí)之口？
明確：出自齊威王之口。
4.提問(wèn)：鄒忌是如何勸說(shuō)齊威王納諫的？
明確：鄒忌以容貌之微推及朝廷大事，以“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，使齊威王欣然接受諷諫。
5.檢查背誦情況（略）
二、反復(fù)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解難
學(xué)生提問(wèn)：“我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個(gè)句子的句式是否相同？
明確：兩個(gè)句子均為古漢語(yǔ)中的固定句式。“與……孰”是由“孰與”演變而來(lái)，意義與“孰與”相同，都表比較?！笆搿睘橐蓡?wèn)代詞，在疑問(wèn)句中常前置，“孰與”即“與孰”。
例如：“吾與徐公孰美”可譯為：我和徐公誰(shuí)漂亮呢？“吾孰與徐公美”可譯為：我和徐公相比，誰(shuí)漂亮呢？以上兩句的意思是一樣的。
學(xué)生提問(wèn)：“忌不自信”句應(yīng)如何理解？
明確：“忌不自信”句應(yīng)譯為：鄒忌不相信自己?！靶拧碑?dāng)作“相信”講，是動(dòng)詞，“自”指“自己”是名詞，作“信”的賓語(yǔ)。這是一個(gè)非常典型的賓語(yǔ)前置句。賓語(yǔ)前置句，在古漢語(yǔ)中常見(jiàn)。
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例句
出處
類(lèi)型
沛公何在？
《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》
疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置
彼不我恩也
《童區(qū)寄傳》
否定句中，代詞賓語(yǔ)前置
宋何罪之有
《墨子·公輸》
“之”助詞，賓語(yǔ)提前的標(biāo)志
唯奕秋之為聽(tīng)
《孟子·告子上》
加“之為”將賓語(yǔ)提前
唯余馬首是瞻
《馮婉貞》
構(gòu)成“唯……是……”格式的賓語(yǔ)前置
提問(wèn)：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”句中的“美”應(yīng)如何理解？
明確：“美”原為形容詞，現(xiàn)或用為動(dòng)詞，是形容詞的意動(dòng)用法?！拔崞拗牢艺?，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”應(yīng)譯為：我的妻子認(rèn)為我漂亮，是偏愛(ài)我；妾認(rèn)為我漂亮，是害怕我；客人認(rèn)為我漂亮，是有求于我。
意動(dòng)用法：表示主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣，或主語(yǔ)把賓語(yǔ)當(dāng)作什么，除了形容詞的意動(dòng)用法外，還有名詞的意動(dòng)用法。
例如：“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”（《師說(shuō)》）句中的名詞“師”帶了賓語(yǔ)“郯子、萇弘、師襄、老聃”，用作意動(dòng)，應(yīng)譯為：孔子以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。
三、梳理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語(yǔ)的義項(xiàng)
（檢查學(xué)生完成課后練習(xí)第三題的情況，指導(dǎo)學(xué)生借助古漢語(yǔ)詞典歸納）
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.朝
例句
出處
意義
相如每朝時(shí)常稱(chēng)病
《史記·廉頗藺相如列傳》
上朝
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊
《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》
朝拜
于是入朝見(jiàn)威王
《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》
朝廷
朝拜而不道，夕斥之矣
《封建論》
早晨（zhaō）
2.孰
例句
出處
意義
百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？
《三國(guó)志·隆中對(duì)》
代詞，“誰(shuí)”
孰使予樂(lè)居夷而忘故士者？非茲潭也歟？
《鈷姆潭溪小丘記》
代詞“什么”
唯大王與群臣孰計(jì)議之
《史記·廉頗藺相如列傳》
同“熟”“仔細(xì)”
3.誠(chéng)
例句
出處
意義
帝感其誠(chéng)
《列子·愚公移山》
誠(chéng)心、誠(chéng)意
此誠(chéng)危急存亡之秋也
諸葛亮：《出師表》
確實(shí)、的確
今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣
《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》
表假設(shè)，如果、果真
4.方
例句
出處
意義
今齊地方千里，百二十城
《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王鈉諫》
方圓
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？
《論語(yǔ)》
地方
方其破荊州，下江陵……
《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》
當(dāng)……時(shí)候
守門(mén)卒方熟寐
《資治通鑒·李?lèi)逖┮谷肭G州》
正
伐山取材，方有人見(jiàn)之
《夢(mèng)溪筆談·雁蕩山》
才
5.善
例句
出處
意義
君子生非異也，善假于物也
《荀子·勸學(xué)》
善于
國(guó)人稱(chēng)善焉
《呂氏春秋·去私》
好
素善留侯張良
《史記·項(xiàng)羽列傳》
友好
足下以為善漢王，欲建萬(wàn)世之業(yè)
《史記·淮陰侯列傳》
親密
6.間
例句
出處
意義
少間，簾內(nèi)擲一紙出
《聊齋志異·促織》
時(shí)間
安得廣廈千萬(wàn)間
杜甫：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
量詞
至京口，得間奔真州
文天祥：《〈指南錄〉后序》
機(jī)會(huì)
讒人間之，可謂窮矣
《史記·屈原列傳》
挑撥離間
肉食者謀之，又何間焉
《左傳·曹劌論戰(zhàn)》
參與
中間力拉崩倒之聲……百千齊作
《口技》
夾雜
予在患難中，間以詩(shī)記所遭
《〈指南錄〉后序》
間或
附：4句～7句的“間”讀jiàn.
（背誦全文，增加積淀）
四、布置作業(yè)
.反復(fù)背誦課文
2.鞏固所歸納的字詞知識(shí)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
[延伸閱讀]閱讀《召公諫歷王弭謗》一文，與《鄒忌諷齊王納諫》一文相比較，寫(xiě)一篇鑒賞，談?wù)勦u忌與召公的勸諫技巧。
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇2】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.重點(diǎn)單詞：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely
2.重點(diǎn)短語(yǔ)：be born with，depend on，pay attention to，think about，even if，each other
3.重點(diǎn)句式：
Everyone is born with theability to learn.
Good learners often connectwhat they need to learn with something interesting.
Practice makes perfect.
Good learners will keeppracticing what they have learned，and they are not afraid of makingmistakes.
He succeeded by tryingmany times and learning from his mistakes.
Knowledge comes from questioning.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)
自主學(xué)習(xí)
一、預(yù)習(xí)課本P6-7新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。
1.天生具有_____ 2.能力____3.創(chuàng)造______ 4.大腦_____
5.積極的_____ 6.注意______7.連接_____ 8.在夜間________
9.復(fù)習(xí) ____ 10.知識(shí)______11.終身的______ 12.明智地______
二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a-2e內(nèi)容找出下列短語(yǔ)和句型。
1.取決于
2.注意
3.認(rèn)為
4.即使
5.每個(gè)人天生具有學(xué)習(xí)的能力。
6.好的學(xué)習(xí)者經(jīng)常把他們需要學(xué)到的東西與一些有趣的事情聯(lián)系在一起。
7.熟能生巧。
8.好的學(xué)習(xí)者將一直練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)到的東西，而且他們不怕犯錯(cuò)誤。
9.知識(shí)來(lái)自于質(zhì)疑。
課堂導(dǎo)學(xué)
Step 1 情景導(dǎo)入
Teacher：Hello，everyone!I am sure that everyone wants to becomea successful learner.But do you know how to become a successful learner?Today we will learn a passage abouthow to become a good learner.Now let's learn it together.
環(huán)節(jié)說(shuō)明：以如何成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者為話題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
Step 2 完成教材2a-2b的任務(wù)
1.你能想出哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?把它們列出來(lái)，然后小組內(nèi)互相交流各自列出來(lái)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2分鐘)
2.快速閱讀2b中的文章，看看你所列的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是文章涉及的，并且從文章中找出四種成功者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3分鐘)
3.小組合作翻譯分析短文內(nèi)容，理解每一句話的意思。(3分鐘)
4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2分鐘)
5.熟讀短文，識(shí)記并背誦知識(shí)要點(diǎn)。(3分鐘)
6.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)
(A)1.My father is a very___ engineer，and he makes many new things __
A.successful;successfully B.success;successful
C.success;succeed D.successful;successful
(A)2.It all depends ________whether she likes the boss or not.
A.on B.with C.to D.for
(D)3.We must pay attention________ the teacher in class.
A.to listen to B.tolistening C.listening to D.tolistening to
(B)4.I can remember thewords of the song by ________ them over and over again.
A.sing B.singing C.tosing D.sang
(C)5.I wanted to ________what you said just now.
A.write up B.writeoff C.write down D.writeto
環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了了解;而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
Step 3 完成教材 2c-2e的任務(wù)
1.認(rèn)真閱讀文章，找出2c中6個(gè)問(wèn)題的答案，完成后小組內(nèi)討論答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)
2.認(rèn)真閱讀文章，在文章中勾畫(huà)出2d中的單詞，然后在字典中查出這些單詞并仿照例句造句，完成后小組內(nèi)互相交流所寫(xiě)句子。(4分鐘)
3.你認(rèn)為自己是一個(gè)好的學(xué)習(xí)者嗎?你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)方法是有用的?小組內(nèi)互相討論分享有用的學(xué)習(xí)方法。(4分鐘)
環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的閱讀水平和口語(yǔ)能力的提高，同時(shí)又鞏固加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。
Step 4 問(wèn)題探究
( )1.We should pay attention to ______our environment.
tect tecting tects tected
答案選擇B，pay attention to 意為“注意，留心”，其中to為介詞，后面要跟動(dòng)名詞，所以答案為B。
( )2.Can you connects this wire ________that one.
A.for B.with C.at D.in
答案選擇B，connect 意為“連接”，經(jīng)常和介詞with連用，表示“與……連接”。
當(dāng)堂評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇3】
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
Let the Ss talk freely .
1 Listen to the tape and answer the questions
2 Let the Ss understand the sentence :
Do the Ex Say “YES” or “NO”
Teach the Ss how to write the sentences
教學(xué)反思：
人教版六年級(jí)英語(yǔ)教案3：Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課單詞：singer, writer, actress, actor, TV report
2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：what does your father /mother do?He’s a---
3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My family”
1.重點(diǎn)是掌握A let’learn部分的五種英語(yǔ)表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想
2.本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a,如：an actress,a writer
教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱(chēng)。第一個(gè)猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。
教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I am a teacher .I teacher English.”教師板書(shū)：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r.
(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。
(2)教師出示一名歌手的照片，問(wèn)：“what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問(wèn)學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is an actress.”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an. 修改意見(jiàn)
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。
教師同時(shí)快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：She is an actress.
(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：“who’s he/she?what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That’s---He’s/She’s a---”
學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō):”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---
(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說(shuō):I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學(xué)生提問(wèn):What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答:I am going to be a/an---
(2)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè),在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動(dòng)調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).
教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.
學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個(gè)學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說(shuō)出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇4】
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.單詞卡片。
5.主線人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象圖片。
A Let's talk.
1.本部分是幾個(gè)主線人物到小動(dòng)物家做客，小動(dòng)物向客人們介紹自己的家庭成員的情景圖。所涉及到的內(nèi)容分別為：(1)Bill到小熊家做客;(2)Lily和Joy到小猴家做客;(3)Angel拜訪小兔一家。
2.設(shè)計(jì)的意圖是為教師和學(xué)生提供一個(gè)復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹家庭成員的句型，以及操練詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)的問(wèn)句及相應(yīng)答句的真實(shí)情景，從而為學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用本單元單詞和句型進(jìn)行交流、溝通提供必要的語(yǔ)言參照。
3.教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ)：Who is he? Who is she? He / She is.... This is my dad \ grandma \ sister \ .... Where is... ? She is at home.Nice to meet you.對(duì)于學(xué)生而言，這三組交際用語(yǔ)都不是新句型。
4.左圖提供的是主線人物Bill到小熊家做客，他想知道照片上是誰(shuí)，于是，他問(wèn)小熊：Who is he? 小熊介紹說(shuō)：He is my dad.
5.右側(cè)上圖Lily和同伴到小猴家找小猴的妹妹玩。在大門(mén)口，她們遇到了小猴，Lily問(wèn)到：Where is your sister? 小猴說(shuō)：She is at home.
6.右側(cè)下圖是Angel來(lái)拜訪小兔子一家，小兔子向Angel介紹：Angel, this is my grandpa and grandma.Angel非常禮貌地向爺爺奶奶問(wèn)好：Nice to meet you!
B Let's act.
1.本部分的主要活動(dòng)是讓學(xué)生感知語(yǔ)言在生活中使用的情境。
2.學(xué)生應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的句子和單詞，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演活動(dòng)。
3.教師在帶領(lǐng)學(xué)生做表演活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)與本課一致或其他一些真實(shí)的生活情境，使學(xué)生自然地習(xí)得語(yǔ)言。
1.建議教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方法進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)。
2.學(xué)生可先觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫(huà)面中的人物，分別說(shuō)出他們的姓名、所在位置，并描述他們的外貌長(zhǎng)相。
3.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么(學(xué)生可以直接把聽(tīng)到的英語(yǔ)句子講出來(lái)，重復(fù)全句有困難的話，也可以只說(shuō)出其中的短語(yǔ)或單詞)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中聲音的不同，猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)。學(xué)生再聽(tīng)錄音，模仿錄音中的聲音、語(yǔ)調(diào)和速度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
5.為使學(xué)生更熟練地掌握對(duì)話，表達(dá)更自如，教師可多次重復(fù)播放每組對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿，直到將3組對(duì)話分別都練熟了。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椋賴(lài)L試著請(qǐng)能力強(qiáng)一些的同學(xué)重復(fù)，萬(wàn)不可只聽(tīng)一遍就急于讓學(xué)生輸出。因?yàn)檫@樣一來(lái)，學(xué)生一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)積極性難免會(huì)受到挫傷，這對(duì)于培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不利。
6.在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生開(kāi)展group work和pair work活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話。同座位的同學(xué)可分別練習(xí)1.2.3組對(duì)話;每個(gè)小組可分別安排或自愿讀某一組對(duì)話，然后小組內(nèi)部相互輪換，以充分練習(xí)對(duì)話。
7.在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演。(全組同學(xué)分3小組站在不同的位置，然后按錄音中的對(duì)話順序進(jìn)行。之后可交換角色再練習(xí)。)
8.學(xué)生在分組活動(dòng)以后可進(jìn)行全班的匯報(bào)表演。教師從1.2.3組或4.5.6組分別抽出表演一組對(duì)話的學(xué)生，按順序完整地表演3段對(duì)話，然后請(qǐng)全班學(xué)生給予評(píng)價(jià)。此活動(dòng)可進(jìn)行多次。也可由一組學(xué)生表演完整的3段對(duì)話，其他組依次上臺(tái)表演，最后進(jìn)行評(píng)比。
9.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和表演。如：在適當(dāng)?shù)那榫诚?，添加些有關(guān)問(wèn)候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容。
10.教師在可能的條件下，要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事改編。例如：變更介紹人物的場(chǎng)所，變更人物等。有的學(xué)生可能會(huì)從家庭成員間的介紹擴(kuò)展到老師、同學(xué)或朋友間的介紹，教師應(yīng)充分給予肯定。這樣，教師一方面可以逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力，另一方面可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
Lily: Where is your sister?
Rabbit: Angel, this is my grandma.
1.教師指導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)家庭成員的單詞和介紹家庭成員的句子的情況及其運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行問(wèn)答的情況用 和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：
—教師將學(xué)生為同桌記錄聽(tīng)錄音、并跟錄音模仿說(shuō)對(duì)話情況的評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師將小組活動(dòng)中能開(kāi)展問(wèn)答對(duì)話學(xué)生的姓名及表現(xiàn)的評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師對(duì)學(xué)生跟錄音唱歌和參與課堂活動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師對(duì)有創(chuàng)造性思維和有創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)生情況進(jìn)行記錄并放入學(xué)習(xí)檔案。
2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟錄音大聲模仿說(shuō)對(duì)話的學(xué)生有多少人?
—能夠在小組活動(dòng)中對(duì)別人提問(wèn)的學(xué)生有多少人?
—能回答別人問(wèn)題的學(xué)生有多少人?
—能夠真實(shí)介紹自己的家庭成員的學(xué)生有多少人?
3.本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：
—教師播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，并要求學(xué)生響亮地重復(fù)錄音中的對(duì)話。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—教師教學(xué)生學(xué)唱歌曲，并跟隨錄音音樂(lè)邊唱邊表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—教師出示家庭場(chǎng)景與人物圖片，要求學(xué)生看圖說(shuō)出句子。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—要求學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)提問(wèn)，并回答他人的問(wèn)題。對(duì)于不能提問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)啟發(fā)他們努力去聽(tīng)別人的問(wèn)題，爭(zhēng)取聽(tīng)懂并做出正確的回答。教師記錄此類(lèi)學(xué)生的回答情況。
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇5】
主題：我的假期計(jì)劃
暑假即將來(lái)臨，我的假期計(jì)劃已經(jīng)整整一個(gè)月被我規(guī)劃著。在我看來(lái)，假期是一段寶貴的時(shí)間，也是讓我充電一下的機(jī)會(huì)。因此，我的假期計(jì)劃充實(shí)而有意義。
首先，我打算將大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)和閱讀。這個(gè)假期，我要完成初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讀書(shū)是我一直以來(lái)非常喜歡的活動(dòng)，假期里我計(jì)劃要看一些精選書(shū)籍，用閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷。
其次，我也希望假期中放松一下身心，拓寬視野。我計(jì)劃去旅游，給自己帶來(lái)新的視覺(jué)和感受。旅游可以使我體驗(yàn)到不同地區(qū)的文化、歷史和美食，也可以讓我接觸到不同的人和事，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定更加豐富多彩的基礎(chǔ)。
另外，我也希望能夠積極參與一些志愿者活動(dòng)。照顧老人和孩子，幫助清潔環(huán)境等，這些都是令人愉悅的事情。以我微薄之力去為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)力量，也是共建美好社會(huì)的一種方式。
最后，我希望在假期的時(shí)光里，能夠也多和家人和好友相處，分享每一刻的快樂(lè)和收獲，增進(jìn)彼此之間的感情和了解。
這個(gè)假期，我有多項(xiàng)計(jì)劃，似乎時(shí)間有些緊迫。但是我相信，只要按照計(jì)劃前進(jìn)，即使路途漫漫，最終一切都會(huì)被我充實(shí)而未來(lái)充滿(mǎn)希望。
九年級(jí)英語(yǔ)教案8篇
對(duì)于新入職的老師而言，教案課件是十分關(guān)鍵的，所以并非可以隨隨便便地寫(xiě)就。教案是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寶貴積累，撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮哪些因素呢？底下是88教案網(wǎng)編輯為您整理的“九年級(jí)英語(yǔ)教案”，真誠(chéng)歡迎您的閱讀，希望這篇文章能夠符合您的需求！
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇1)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.談?wù)撟约哼^(guò)去喜歡的事情。
2.掌握下列知識(shí)點(diǎn)：
■重點(diǎn)詞匯：hate，candy，chew，gum
■重點(diǎn)短語(yǔ)：①walk to school ②on the soccer team ③all the time
④worry about ⑤chew gum
■重點(diǎn)句型：
We have to take the bus to schoo1.
■語(yǔ)法：反意疑問(wèn)句
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
Ⅰ.英漢短語(yǔ)互譯。
1.步行去上學(xué)
2.chew gum
3.一直;總是
4.nt he soccer team
Ⅱ.預(yù)習(xí)Section Bla,1b,寫(xiě)出你小時(shí)候喜歡的事情。
5.I used to like
6.I used to
7.I used
合作研討
一、重點(diǎn)單詞與短語(yǔ)
1.hateu.討厭;恨;不喜歡
例如：I used to hate music class.我過(guò)去討厭音樂(lè)課。
【拓展】hate后跟名詞、代詞、動(dòng)名詞或不定式作賓語(yǔ),同義詞為dislike，反義詞like。
【跟蹤訓(xùn)練】
(1)他不喜歡在晚上開(kāi)車(chē)
He hatesat night.
2.chew.嚼;咀嚼
【跟蹤訓(xùn)練】
(2)吃飯要細(xì)嚼慢咽。
You mustyour food well before you swallow it.
3.worry about擔(dān)心;焦慮
【拓展】與be worried about同義
【跟蹤訓(xùn)練】
(3)不要擔(dān)心她。
Don'ther.
二、重點(diǎn)句型與語(yǔ)法
■句型
We have to take the bus to schoo1.
我們不得不乘公共汽車(chē)去上學(xué)。
【精解】①have to意為“必須;不得不”，后跟動(dòng)詞原形。
【辨析】have to/must
have to具有客觀性，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移;而must強(qiáng)調(diào)主觀性。have to可以用于各種時(shí)態(tài)，而must則不能。
【跟蹤訓(xùn)練】
(4)他不得不早起趕早班車(chē)。
Heget up early to catch the early bus。
(5)我們必須學(xué)好英語(yǔ)。
Welearn English.
【精解】②take the bus意為“乘公共汽車(chē)”,“take+the+交通工具”，相當(dāng)于“by+交通工具”。
【跟蹤訓(xùn)練】
(6) go to school by bus every day.(同義句轉(zhuǎn)換)
I to schoo1 every day.
■語(yǔ)法
反意疑問(wèn)句
反意疑問(wèn)句，表示說(shuō)話人提出某種情況或建議，詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否同意。
(1)反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)
反意疑問(wèn)句是由“陳述句+反意疑問(wèn)部分”構(gòu)成，其反意疑問(wèn)部分的結(jié)構(gòu)是：be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)。否定形式要用縮略形式。
①主句為肯定陳述句，反意疑問(wèn)部分為否定形式，即“前肯后否”式。
【跟蹤訓(xùn)練】
(7)You are a student,
②主句為否定陳述句，反意疑問(wèn)部分為肯定形式，即“前否后肯”式。
【跟蹤訓(xùn)練】
(8)He hasn't finished his homework，
(2)反意疑問(wèn)部分的主語(yǔ)和謂語(yǔ)的確定
①反意疑問(wèn)部分的主語(yǔ)用代詞而不用名詞。
【跟蹤訓(xùn)練】
(9)My brother likes playing basketball,
②陳述句中含有否定意義的詞，如little，few, never ,hardly，nothing，nobody等，其反意疑問(wèn)部分用肯定形式。
【跟蹤訓(xùn)練】
(10)He knows little English，
③陳述句是“there be”結(jié)構(gòu)時(shí)，其反意疑問(wèn)部分用“be+there。
【跟蹤訓(xùn)練】
(11)There is a post office near the school,
④以Let's開(kāi)頭的祈使句，反意疑問(wèn)部分為shall we;以Let us開(kāi)頭的祈使句，反意疑問(wèn)部分為will you;主句為祈使句，反意疑問(wèn)部分為will you。
【跟蹤訓(xùn)練】
(12)Let's go home，
(13)Don't be late again，
⑤陳述句中含有情態(tài)動(dòng)詞must時(shí)，若must表示“必須”時(shí)，反意疑問(wèn)部分用needn't。若must表示推測(cè)“一定;想必”之意時(shí)，其反意疑問(wèn)部分的動(dòng)詞應(yīng)根據(jù)must后面的動(dòng)詞來(lái)確定。
【跟蹤訓(xùn)練】
(14)We must work hard，
(15)She must have finished her homework,
⑥當(dāng)陳述句為含有賓語(yǔ)從句的主從復(fù)合句時(shí)，反意疑問(wèn)部分的動(dòng)詞和主語(yǔ)通常與主句的動(dòng)詞和主語(yǔ)保持一致。若主句的主語(yǔ)是第一人稱(chēng)I/we，其謂語(yǔ)動(dòng)詞又是think，sup-pose，believe，imagine等，則反意疑問(wèn)部分的主語(yǔ)和動(dòng)詞應(yīng)與從句的主語(yǔ)和動(dòng)詞保持一致。
【跟蹤訓(xùn)練】
(16)Tom said that he would visit China next month，
(17)I think she can solve the problem，
(3)反意疑問(wèn)句的答語(yǔ)
應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境確定用肯定回答或否定回答，即根據(jù)事實(shí)回答。對(duì)“前否后肯”式的反意疑問(wèn)句的回答要注意其回答形式要一致，即肯定用Yes，后面的部分用肯定形式，Yes譯為“不”;否定用No，后面的部分用否定形式，No意為“是的”。
【跟蹤訓(xùn)練】
(18)—Your father isn't a doctor, is he -(不,他是).
當(dāng)黨檢測(cè)
Ⅰ.根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞
1.I used to cgum a lot. What about you
2.一Do you like(糖果) 一No，I don't.
3.Some students usually go to school on(步行).
4.She used to(討厭)gym class.
5.He is a basketball P.
Ⅱ.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子
6.I don't (擔(dān)心)tests.
7.Li Lei often (乘公共汽車(chē))to school.
8.She (不得不)look after her little brother because her mother isn't at home.
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇2)
i like music that i can dance to.
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)某人或某物的喜愛(ài)和理由。
2. 能對(duì)自己看過(guò)書(shū)和電影，聽(tīng)過(guò)的cd進(jìn)行評(píng)述。
4. prefer... to... 比...更喜歡...
11. be lucky to do sth 很幸運(yùn)...
三、日常用語(yǔ)
1. rosa likes music that’s quiet and gentle.
2. --- what kind of music do you like?
---i like music that i can sing along with.
3. --- what kind of singers do you love?
--- i love singers who write their own music.
4. ---why do you like this cd?
---this music is great because you can dance to it.
section a：
1. i like music that i can sing along with. 我喜歡可以跟著唱歌的音樂(lè)。
sing along with the music 和著音樂(lè)一起唱，類(lèi)似的還有：
2. i prefer music that has great lyrics. 我比較喜歡歌詞好的歌曲。
prefer v. 更喜愛(ài)，更喜歡.相當(dāng)于like very much. 具體用法如下:
(1)prefer + n. (名詞),例如:
i prefer groups that play quiet and gentle songs. 我更喜歡演唱輕柔音樂(lè)的組合。
jennifer prefers musicians who write their own lyrics.
(2)prefer to do sth 寧愿做某事,例如:
i preferred to stay behind rather than go with you.
我寧愿留下來(lái)不愿和你們?nèi)ァ?/p>
she preferred to write to him rather than telephone him.
她寧愿給他寫(xiě)信也不愿給他打電話。
(3)prefer sth to sth 比…更喜歡…, (此句型中的to是介詞，后接名詞、代詞或動(dòng)名詞) 相當(dāng)于like a better than b.意為 “喜歡a，不喜歡b;寧愿a，不愿b” 使用這個(gè)句型，最重要的原則就是“前后一致”，也就是說(shuō)，prefer和to后面的部分，不論詞性、形式都要相同。例如：
i prefer fish to meat. 我喜歡魚(yú)，而不喜歡肉。(prefer名詞to名詞)
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇3)
目標(biāo)本學(xué)期的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化情況。人口問(wèn)題，讓學(xué)生了解我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，用英語(yǔ)談?wù)搶?shí)行計(jì)劃生育的重要性。第三單元是環(huán)保問(wèn)題，讓學(xué)生掌握如何保護(hù)環(huán)境，即how to improve envirinment .第四單元關(guān)于電腦的利與弊，中學(xué)生用太多的電腦對(duì)學(xué)習(xí)有一定的影響，教育學(xué)生要適當(dāng)?shù)赜秒娔X。學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)，have been to/have gone
教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠用英語(yǔ)寫(xiě)我的家鄉(xiāng)，人口問(wèn)題， 環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，電腦問(wèn)題，能夠用現(xiàn)在完成時(shí)寫(xiě)句子與文章，能夠用以上的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話及討論，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。掌握了have been to/ have gone to 的用法，能用定語(yǔ)從句造句，也掌握了本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是eithe…or neither.. nor的用法。教學(xué)存在不足在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫(xiě)單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。 對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力未能給予足夠重視，聽(tīng)力材料少、部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧。學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求，寫(xiě)作訓(xùn)練少。今后教學(xué)改進(jìn)措今后要依托詞匯教學(xué)， 突出語(yǔ)言運(yùn)用。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。加大書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫(xiě)作技能。優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇4)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，掌握如何處理我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
2.掌握下列知識(shí)點(diǎn)：
■重點(diǎn)詞匯：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development
■重點(diǎn)短語(yǔ)：①look up ②write down ③make up ④deal with
⑤regard as ⑥be angry with ⑦go by ⑧as a second language
■重點(diǎn)句型：
①I(mǎi)f you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.
②As young adults，it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
Ⅰ.預(yù)習(xí)單詞，完成下列各詞。
1.unfair(反義詞) 2.friend(形容詞 3.easy(副詞)
4.important(反義詞 5.agreement(反義詞
Ⅱ.預(yù)習(xí)Reading部分，回答下列問(wèn)題。
6.How do we deal with our problems
合作研討
一、重點(diǎn)單詞與短語(yǔ)
1.unless conj.如果不;除非
例如：l won't go to the party unless I am invited.
除非我受到邀請(qǐng)，否則我不會(huì)去參加晚會(huì)的。
【拓展】unless 作連詞，引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，含有否定意義，相當(dāng)于if...not...
【跟蹤訓(xùn)練】
(1)You will fail the exam unless you work harder.(同義句轉(zhuǎn)換)
You will fail the exam the exam you work harder.
2.regardv.將……視為
【拓展】regard...as...意為“把……當(dāng)作……”，后接名詞或形容詞。
【跟蹤訓(xùn)練】
(2)我們把老師當(dāng)作的朋友。
We our teachers our best friends.
3.deal with處理;應(yīng)對(duì)
例如：How do you deal with your challenges in your study
你如何處理學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
【辨析】deal with/do with
deal with的同義短語(yǔ)為do with，意為“處理”。deal with與how連用;do with與what連用。
【跟蹤訓(xùn)練】
例如：How do we deal with our problems(同義句轉(zhuǎn)換)
Do we our problems
二、重點(diǎn)句型
1.If you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.
如果你不知道如何拼寫(xiě)生詞，查一下詞典。
【精解】①證引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，主句是一般將來(lái)時(shí)、祈使句或含有情態(tài)動(dòng)詞can、may等時(shí)，從句要用一般現(xiàn)在時(shí)。
【跟蹤訓(xùn)練】
(4)如果明天下雨我就不去公園了。
I go to the park if it tomorrow.
【精解】②look up“動(dòng)詞+副詞”短語(yǔ)，意為“查閱;查找”，若名詞作賓語(yǔ)，可以置于副詞叩之前或之后;若代詞作賓語(yǔ)，只能置于look叩中間。例如：look the new words up=look up the new words查閱生詞;look it/them up查閱。
【辨析】look up/look at
Look at“動(dòng)詞+介詞”型短語(yǔ)，意為“看……”，名詞或代詞作賓語(yǔ)時(shí)，只能置于介詞之后，而不能置于短語(yǔ)中間。
【跟蹤訓(xùn)練】
(5)—His telephone number is 701-5538 —Have you
A. Written it down B. written down it C .written them down D. written down them
2.As young adults，“is our duty to try our best to deal with each challenge in
our education with the help of our teachers.
作為年輕人，在老師的幫助下盡努力來(lái)應(yīng)對(duì)教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)是我們的義務(wù)。
【精解】①I(mǎi)t is +n./adj.(for sb.)to do sth.意為“做某事(對(duì)某人來(lái)說(shuō))是....”，其中北是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的動(dòng)詞不定式。
【跟蹤訓(xùn)練】
(6)學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不容易。
It’s not easy for us my teachers.
【精解】②with the help of sb.意為“在某人的幫助下”，同義短語(yǔ)為with one’s help。
【跟蹤訓(xùn)練】
(7)I passed the exam with my teachers’ help(同義句轉(zhuǎn)換)
I passed the exam my teachers.
當(dāng)堂檢測(cè)
Ⅰ. 根據(jù)句意及首字母提示完成單詞
1.U you tell me the truth，I won’t believe you.
2.My students r me as their best friend.
3.EducatiOn is an important part of our d .
4.P1ease go home. Your mother is w about you.
Ⅱ.用所給單詞的適當(dāng)形式填空
5 .The math problem isn't difficult. I can work it out (easy).
6.Though Stephen Hawking has many physical problems, he becomes very famous and (success).
7.Our (friend)has 1asted for years.
8.He has failed four times，but he wanted to have a (hive)time.
Ⅲ.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子
9.昨天我媽媽生我氣了。
My mother me yesterday
10.保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。
to protect the environment.
11.我們應(yīng)當(dāng)把這個(gè)難題當(dāng)作一次新的挑戰(zhàn)。
We should the problem a new challenge.
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇5)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1)掌握本單元基礎(chǔ)知識(shí)，掌握過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
2)能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
二、教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)去完成時(shí)的用法
三、教學(xué)過(guò)程
Ⅰ. Warming up and revision
1. Have adictationof the new words and expressions this unit.
2. Retellthestories of April Fool’s Day .
根據(jù)句意，用括號(hào)內(nèi)所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。
1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.
2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.
3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.
4) By 9 o’clocklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.
5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring). I was happy that Iwasn’tlate.
Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung
根據(jù)句意和漢語(yǔ)提示，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)完成下列句子。
1) He ___________(醒來(lái)) very early and went out for a walk inthepark.
2) I______________(讓她搭便車(chē)), so she invitedme to have dinner.
3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (準(zhǔn)時(shí)).
4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.
5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (發(fā)出響聲) and I got uplate.
Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo off
Ⅱ. Lead-in
Do you haveanyexperience on April Fool’s day? Now can youremember a lucky or an unlucky day?What happened? Make some notes about whatyou remember.
III. Practice.
1. Work on 3a.Makenotes.
Can you rememberalucky or an unlucky day? What happened? Make some notes about whatyouremember.
What was thedate?
What happenedfirst?
Was this luckyorunlucky? Why?
Whathappenednext?
How did thedayend?
How did youfeelabout this day?
2. Share yourideaswith others in class.
IV. Writing
1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or theclass.Use your notes to write a story about your lucky or unlucky day.
寫(xiě)作指導(dǎo)：常見(jiàn)的表達(dá)句型：
My lucky/unlucky day
I willalwaysremember the date…
This wastheluckiest /unluckiest day of my life…
When I woke upthatmorning…
Later that day…
I couldn’tbelieve…
Then/After that…
Finally…
I think….
What alucky/anunlucky day!
2. Ask Ss to writeapassage in class.
3. Tell yourstoryto your partner or the class.
Example:
My lucky day
I willalwaysremember the date –April Fool’s Day last year.
This wastheluckiest day of my life.
When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat it first. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it? I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.
Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After that, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”
Finally I washappyto get these delicious biscuits.
I think I hadahappy and lucky day.
What a lucky day!
V. Self-check.
Work on SelfCheck1:
1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.
2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.
cancelmiss west accident
ladyofficermarketunexpected
Last Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the ________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.
There had beena(n)_________ and there were many police _______ around. I turned around anddecidedto go to a nearby mall.
However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n) ____________discovery!I’mso glad that I _________ my plan to go to the market.
1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.
Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceled
Work on Self check2
1. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.
2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.
3. Let some Ssreadtheir answers to the class.
4. Sharetheiranswers together.
e.g.
1) A: Why didn’tyouhand in your science homework?
B: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.
2) A: Why didn’tyoutake a shower this morning?
B: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.
3) A: Why didyou have to walk home from school?
B: By the timeIleft my school, the school bus had already left.
VI. Exercise
1. We ______fourthousand new words by the end of last year.
A. learned B.had learned
C. have learnedD.willlearn
2. He told usthathe ______ the letters in the morning.
A. willpost B.haveposted
C. wasposting D. had posted
3. —Did you seeMr Smith when you were in France?
—No. When I_______ France, he _______ to China.
A. had arrivedin;had gone
B. arrived in;hasbeen
C. got to;hadgone
D. had got to;hadbeen
VII. Homework
1. 復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
2. 對(duì)家人進(jìn)行調(diào)查，看他們?cè)谏罨蚬ぷ髦杏袥](méi)有被人愚弄或是否愚弄過(guò)別人，寫(xiě)篇短文，和大家分享。
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇6)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)
1. 掌握如何談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好：want, and, but, like, Do you want to …? Yes, I do./No, I don't. What kind of movies do you like? I like …
2. 掌握相關(guān)的電影詞匯：action movie, romance, thriller, comedy
3. 掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun, great, scary, funny, exciting, sad, I think …
(二)能力
能了解電影的基本知識(shí)。
(三)情感
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛(ài)好。
三、教學(xué)重點(diǎn)
談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好：want, and, but, like, Do you want to …? Yes, I do./No, I don't. What kind of movies do you like? I like …
掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun, great, scary, funny, exciting, sad
四、教學(xué)難點(diǎn)
正確應(yīng)用品質(zhì)形容詞：fun, great, scary, funny, exciting, sad
五、教學(xué)媒體
電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)巧妙導(dǎo)入
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)
(二)結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)
方法1: 讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類(lèi)型，并表達(dá)對(duì)這類(lèi)電影的好惡。(參考“視頻資源”)
方法2: 讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說(shuō)出電影的名字、種類(lèi)及對(duì)電影的看法。比一比誰(shuí)是電影方面的專(zhuān)家。(參考“圖片集錦”)
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
3.Grammar: Talking about illnesses.
教學(xué)重點(diǎn)：
Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
教學(xué)難點(diǎn)：
Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
Grammar: Talking about illnesses.
教學(xué)方法：
講授、過(guò)去時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：Step 1 Warm-up
T: Hi, boys and girls.
T: Let’s sing a song, ok?
Ss: Ok.
T: Ok! London Bridge is falling down…。 (Ss sing the song)
T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”， Ok?
Ss introduce what they did yesterday
(二)探究新知Step 2 Presentation and leading
T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.
Ss: Daming’s head was bumped.
T: Let’s play this story, ok?
Ss: Ok.
(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”， others describe the story, the two students do the actions)
The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.
Step 3 Text Teaching
T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.
(Teach the new words’ cards)
T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?
(The teacher writes these sentences on the blackboard)
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.
T: Look at these words: had, ate
(三)鞏固新知Step 4 Task-Fulfilling
T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.
T: Let’s play “I do you say”。 I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.
Step 5 Text Learning
T: Look at Part 4, answer these questions:
What is wrong with Little Tommy?
What’s wrong with Little Lingling?
What’s wrong with Little Ben?
T: Listen to the tape and repeat it.
T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?
Ss: Ok.
(四)作業(yè)布置Homework
(五)小結(jié)：過(guò)去時(shí)的用法
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 Sam had lots of chocolate
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
四年級(jí)英語(yǔ)教案范文二：過(guò)去式
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
A、能聽(tīng)、 說(shuō) 、讀、寫(xiě)并正確使用單詞
“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，
fell/fall off, went/go, bought/buy ”。
B、能理解并靈活掌握句型
We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。
能力目標(biāo)
在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來(lái)談?wù)摶蛎枋鲞^(guò)去發(fā)生的事情，同時(shí)在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
情感目標(biāo)
讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及利用教師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開(kāi)“說(shuō)”與“寫(xiě)”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
1.Greetings.
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Ms Wang.
T: How are you?
Ss: Fine ,thank you ! And you ?
T: I’m fine , too. Thank you !
2. Sing a song.
T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?
Ss: Ok!
3. Free talk.
T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)
師生互相問(wèn)候、聽(tīng)唱歌曲，營(yíng)造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動(dòng)作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語(yǔ)言狀態(tài)，同時(shí)也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
師生自由對(duì)話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識(shí)連成線，織成網(wǎng)，滾成球。
二、Presentation
活動(dòng)1)
巧設(shè)情景，引入新課。
1.(師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Free talk時(shí)，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時(shí)老師與他進(jìn)行對(duì)話并通過(guò)表情動(dòng)作)
T:“What happened to you ?
Ss: I fell off my chair.
T: Oh,it is an accident.(教學(xué))
2.(同時(shí)，借助多媒體展示Sam 從自行車(chē)上摔倒的圖片)
引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”
(Ss read the sentence.)
3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)后，同學(xué)們來(lái)談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。
從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。
使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)2)
三、自主探索，學(xué)習(xí)課文。
1.首先出現(xiàn)Sam和Daming 兩個(gè)人物的頭飾，T告訴學(xué)生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”
Listen and point,then choose the right answer.
A.went for a bike ride
B.went to school
引出went for a bike ride 的教學(xué)。(手勢(shì)及動(dòng)作)
T:What is the difference between these sentences?
A.Yesterday I went to a park.
B.I go to school by bike every day.
Ss:( 找出不同點(diǎn))
(分小組進(jìn)行操練)
2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”
1)Listen and repeat.
2) Discuss in groups then answer.
3)學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學(xué)。(運(yùn)用肢體語(yǔ)言及圖片展示進(jìn)行教學(xué)，Drill line by line)
4)Drill the sentences row by row.
3.最后，再次聽(tīng)音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)先后順序，并用“then….,and then…..進(jìn)行復(fù)述。)
在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的人物情節(jié)安徽教師招考網(wǎng)()既幫助其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力
Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力并在游戲中進(jìn)一步鞏固新知。
活動(dòng)3)
Play a memory game(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞及其過(guò)去式，一分鐘后，點(diǎn)擊一部分詞的原形或過(guò)去式不見(jiàn)了，讓小組比賽搶答。
將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)4)
AB Ex3看圖填動(dòng)詞的過(guò)去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。
在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)寫(xiě)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
四、Production:
Tell interesting stories.(practice in group)
Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)
So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)
1. Practise in groups.
2. Tell and act it out.
即培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)，且開(kāi)拓思維，借此練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的句型。
五、Homework
1、抄寫(xiě)課文P46 M10U1的單詞兩遍。
(1)分角色朗讀對(duì)話。
(2)分角色表演對(duì)話。
四年級(jí)英語(yǔ)教案范文三：過(guò)去的動(dòng)作
目標(biāo)與重難點(diǎn);
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
教學(xué)過(guò)程：
一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過(guò)去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
二、學(xué)習(xí)課文。
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀察回答老師的問(wèn)題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。
2.聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。
3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
三、韻句學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽(tīng)錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
四、課本，活動(dòng)4.
Play the game: Last wekend.
六、 總結(jié)評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。
(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
(2)Tom helped him.
(3)Mum phoned Grandma.
(4)Sam and Amy watched TV.
(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework:
認(rèn)真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。
九年級(jí)英語(yǔ)教案(篇8)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：international,competitor, its, form, clay, balloon,scissors, lively,fairy, heat,polish,complete
2) 能掌握以下句型：
① They are made of bamboo and coveredwithpaper.
② According to Chinese history, skylanternswere first used by Zhuge Kongming.
③ They are seen as bright symbolsofhappiness and good wishes.
④ After drying, they are fired at averyhigh heat.
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過(guò)程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛(ài)國(guó)主義精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。
2) 進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高綜合聽(tīng)說(shuō)能力。
3)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
1. 聽(tīng)力訓(xùn)練
2. 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。
三、教學(xué)過(guò)程
Step I. Revision
1. Daily greeting.
2. Review. 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的方法
Computers areusedto search information.
The story isoften repeated by the teacher.
The cats arecarefully looked after by Bill.
English isn’toften spoken by us at home.
StepII.Presentation
1. Present thenewwords on the big screen and learn the new words together.
clay n. 黏土;陶土 balloon n. 氣球
scissors n. 剪刀fairytale 童話故事
paper cutting 剪紙 celebration n.慶典;慶?；顒?dòng)
internationaladj. 國(guó)際的
e.g. The kilogramisthe international standard of weight.
公斤是國(guó)際通用的重量標(biāo)準(zhǔn)。
competitorn. 參賽者;競(jìng)爭(zhēng)者
compete (動(dòng)詞)+ or → competitor (名詞)
e.g. We cancompete with the best teams.
我們能與最好的隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
Each competitorshould wear a number.
每個(gè)比賽者必須佩戴一個(gè)號(hào)碼。
formn. 形式;類(lèi)型
e.g. Jogging isahealthy form of exercise.
慢跑是一種健康的鍛煉方式。
itsadj. 它的
e.g. My petdog likes catching biscuits inits mouth.
我的寵物狗喜歡用嘴接餅干。
livelyv. 生氣勃勃的;鮮艷的
e.g. Mary isalovely young woman with imagination.
瑪麗是一名富有想像力生氣勃勃的年輕女人。
historicaladj. (有關(guān))歷史的
e.g. These arenotjust historical points.
這可不僅僅是歷史的觀點(diǎn)。
heat n.熱;高溫v. 加熱;變熱
e.g. Heat thewater,otherwise it will freeze. (動(dòng)詞)
把水加熱，否則會(huì)結(jié)冰。
The heat fromthefire will soon dry your coat. (名詞)
爐火的高溫很快就會(huì)烘干你的上衣。
polish v. 磨光;修改;潤(rùn)色
e.g. Let’spolishthe silver before the guests arrive.
讓我們?cè)诳腿说竭_(dá)前將銀器擦亮。
Would you polishupthe article a bit?
你把文章再潤(rùn)色一下好嗎?
complete v. 完成
complete sth. 完成某事
completedoingsth. 完成做某事
e.g. They madeeveryeffort to complete the task.
他們盡最大努力完成任務(wù)。
They havejustcompleted building the bridge.
他們剛剛建成那座大橋。
2. Ss read andtryto remember the new words.
Step III. Lead-in
1. T: Play avideoof the Weifang Kite Festival
2. Asksomequestions about it.
e.g.
1. Do you knowwhatfestival is it?
It’sWei FangInternational Kite Festival.
2. Do youlikeflying kites?
What kind ofkitesdo you have?
Let some Sstalkabout it.
Step IV. Listing
Work on 1a
1. Do you knowhowto fly a kite? What are kites made of? Write down some materials used inmakingkites.
2. Let Ssdiscussabout it. Then write down their answers.
3. Check theanswerstogether.
bamboo,steel,paper, clothes, cord, knife, scissors and so on.
StepV.Listening
Work on 1b:
1. Tell Ss tolistento a conversation between Laura and Zheng Yun and circle the correctanswers.
2. Playtherecording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play therecordingagain and circle the correct answers.
3. Checktheanswers:
Work on 1c:
1. Let Ss readthesentences in 1c first. Tell Ss to listen again and write L for Laura or ZforZheng Yun.
2. Playtherecording again for the Ss to listen and write the words.
3. Ss listen totherecording carefully and try to write down their answers.
3. Check theanswerswith the class.
Work on 1d
Listen againandfill in the blanks with what you hear.
Ss listen and trytowrite down their answers:
Check theanswerswith the Ss.
StepVI.Role-play
1. Work inpairs.Role-play a conversation between Laura and Zheng Yun using theinformation in1b - 1d.
2. Let two Ss makeaconversation as a model:
A: Where did yougoon vacation?
B: I went toaninternational kite festival.
A: Thatsoundsinteresting. What did you see there?
B: I sawmanydifferent kinds of kites at the festival.
A: Were thekitesnice?
B: Yes, theywerebeautiful. They were made of different things like silk or paper. Somewerepainted with colorful drawings.
A: Sounds likeyoureally enjoyed it. I never thought that something as simple as kiteflyingcould be so exciting.
B: Yes, itwasreally fun to see which kite could fly the highest.
A: I think I wanttolearn to fly a kite, too.
3. See whichgroupsis the best.
Step VII. Talking
1. Show somepicturesof the paper cutting on the big screen. Tell Ss they are Chinese papercuttings.It’sone of the Chinese traditional arts.
T: Do you knowfolkor traditional arts? Now discuss with your partner.
2. Ask some Sssaywhat they know about the folk or traditional arts.
StepVIII.Reading
Tell Ssthefollowing is about three kinds of Chinese traditional arts.
Fast Reading:
1. Read thepassageand complete the chart below.
Traditionalart form Materials used
2. Checktheanswers.
Careful Reading
Work on 2c:
1. T: Now let’sreadthe passage again and answers the questions.
2. Let Ss readthequestions first and make sure they know the meaning of each question.
3. Ss readthepassage and answer their questions.
3. Check theanswerswith the class.
Work on 2d:
1. Let onestudentread the phrases in the box and translate them into Chinese.
2. Ss readthesentences and complete the sentences using the correct forms of the phrasesinthe box.
3. Check theanswerswith the Ss.
send out;rise into; turns, into; put on;such as; covered with
Step IX.Languagepoints
1. These usuallytryto show the things that are important in life, such as love, beauty andfamily.
such as和for example都有“例如”的意思，但是它們的用法有所不同。
九年級(jí)英語(yǔ)教案：When was it invented
每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“九年級(jí)英語(yǔ)教案：When was it invented”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句。
教學(xué)重難點(diǎn):
一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
基本結(jié)構(gòu):助動(dòng)詞be(was / were)+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞
A thief was caught last night.
They were asked to speak at the meeting.
肯定式:It was made.
否定式:It was not made.
疑問(wèn)式:Was it made? No, it wasn’t Yes, it was
學(xué)習(xí)過(guò)程:
1. 情境導(dǎo)入:warm-up
A the students to be familiar with the words below according to the pictures on computer.
Telephone, calculator, car, personal computer, TV, electric light, light bulb, alarm, clock, microwave oven, electric slipper.
2. 自主學(xué)習(xí):presentation
1) 教學(xué)When was the car invented? It was invented in……
Choose the three inventions of these and ask students to guess when each one was invented.
For example, you might choose car, telephone, and personal computer.
Have several different students guess and write the dates on the board. Ask the class to repeat the questions and answers.
[T=Teacher, S=Student]
T: When was the car invented ? (Class repeat.)
T: Good. Now Jackie, what was your guess?
S1: 1900
T: OK. Jackie, repeat after me. The car was invented in 1900.
Repeat the process with several different inventions.
At last, make students find out the real dates.
2) 教學(xué)Who were the light bulbs invented by? And what are they used for ?
呈現(xiàn)Edison and light bulbs的畫(huà)面。
Tell the students Edison invented light bulbs.
Then ask the students to answer the questions below.
T: Who were light bulbs invented by? ( Class repeat )
T: Good. Now Class repeat after me. They were invented by Edison.
3. 合作探究:
1)教學(xué) 操練1a, 1c, 2c
學(xué)生看書(shū)本上1a的圖畫(huà),根據(jù)圖畫(huà),把1a, 1c, 2c中的語(yǔ)言點(diǎn)綜合起來(lái),叫學(xué)生相互間回答問(wèn)題。并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來(lái)操練。最后,抽查幾對(duì)學(xué)生,讓他們?cè)谌嗝媲?按要求進(jìn)行對(duì)話。
2)教學(xué)1b, 2a, 2b
首先,幫助學(xué)生明確本題的要求。接著,聽(tīng)力練習(xí),學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b, 2a and 2b.
最后,重放一遍錄音內(nèi)容,學(xué)生跟讀。
4、拓展創(chuàng)新:
Consolidation and Extension.
完成一個(gè)任務(wù)
A some students to read about an invention using an encyclopedia or other book from the library, or by looking up information on the Internet. Have the students write up a short report and draw a simple picture of the invention or bring in a photo of it. Ask each students to show the picture and read his or her report to the class.
5. 梳理知識(shí):本單元主要學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),包括其結(jié)構(gòu)與用法。利用幾項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造練習(xí)這一知識(shí),最后用一篇小報(bào)告來(lái)完成寫(xiě)作練習(xí)。
6.達(dá)標(biāo)測(cè)試:
(一)根據(jù)時(shí)間和人物寫(xiě)出發(fā)明物。
1) 1885____________ 2) 1876 ________________ 3) 1927____________
4) 1976 ________________5) Julie Thompson _________6) Chelsea Lanmon ______
(二)漢澤英
1)計(jì)算機(jī)是何時(shí)發(fā)明的?
2)誰(shuí)發(fā)明了計(jì)算機(jī)?
3)計(jì)算機(jī)是用來(lái)做什么?
4)你認(rèn)為什么是最有用的發(fā)明?
5)它能夠給人們更多時(shí)間工作和玩。
典型例題解析: 1.--What a nice classroom! --It ____ every day.
A. is cleaning B. has cleaned C. must clean D. is cleaned
解析:推測(cè)這句話的意思應(yīng)該是“它每天都被打掃”,考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)be + 動(dòng)詞的過(guò)去分詞。因此答案應(yīng)該選D。
2.I know Beijing well. I ____ there three times.
A .will go B. have been C. went D. have gone
解析:推測(cè)這句話的意思“我很了解北京,我去過(guò)那三次”。表示去過(guò)應(yīng)該采用的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在完成時(shí),因此可排除A和C,區(qū)別have been和have gone,have been 去過(guò);have gone 去了(還沒(méi)回來(lái))。因此應(yīng)該選擇B。
中考連接:
1.--Look at the sign on the right. --Oh, smoking ____ here.
A .doesn’t allow B. isn’t allowed C. didn’t allow D. wasn’t allowed
2. --Will you come to the dinner party? --I won’t come unless Jim ______.
A. can’t be invited B. was invited C. will be invited D.is invited
課后反思:
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?
Unit 9 When was it invented?
Section B
教師寄語(yǔ):Virtue never grows old. 美德永不老。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、熟練掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法。
2、學(xué)會(huì)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)對(duì)創(chuàng)造和發(fā)明事物的認(rèn)識(shí)和看法。
教學(xué)重難點(diǎn):主動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
1.主動(dòng)結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)的主語(yǔ);
2.主動(dòng)結(jié)構(gòu)的謂語(yǔ)動(dòng)詞由主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài);
3.主動(dòng)結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)變?yōu)榻樵~by的賓語(yǔ),組成介詞短語(yǔ),放在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中謂語(yǔ)動(dòng)詞之后。在動(dòng)作的執(zhí)行者無(wú)須說(shuō)明或不必強(qiáng)調(diào)時(shí),by短語(yǔ)可以省略。
4.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)兩種時(shí)態(tài)要保持一致:
We repaired the motor.
The motor was repaired by us.
教學(xué)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入: Warm – up:
A the students to practice speaking.
A: When was …… invented ?
A: Who was it invented by ?
B: It was invented by ……
A: What is it used for ?
B: It is used for ……
2. 自主學(xué)習(xí):Presentation.
1) 教學(xué)helpful, annoying
A students to give some examples to show what each word means. For example.
A vacuum cleaner is helpful. A very loud truck is annoying.
2) 教學(xué)3a
呈現(xiàn)alarm clock, light bulb, microwave over, tea, and so on的畫(huà)面。Then ask the students the following questions.
T: Is the light bulb useful or annoying ? ( Opinions may differ. )
S1: I think it’s useful.
T: Why is it ?
S1: Well, it gives people more time to work and play every day.
Then ask the students to make a list of five helpful inventions and five annoying inventions on their own. Give the class about five minutes to do this.
3.合作探究: 教學(xué) 操練3b
A the students to work in pair the following talk using the target language.
A: What do you think is the most helpful / annoying invention?
B: I think the most helpful / annoying invention is ……
A: Why is that ?
B: Well, it gives people……
4. 拓展創(chuàng)新:Consolidation and Extension
Imagine that you are alone on a tiny island, Choose five inventions you would like to have on the island with you. Tell the group what you chose and why.
5. 梳理歸納:
本節(jié)課主要的內(nèi)容是主動(dòng)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)轉(zhuǎn)換。
6.達(dá)標(biāo)測(cè)試:
句型轉(zhuǎn)換
&nbs
p; 1. She was seen to come out of the library by him.(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
2. When are trees often planted?(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
3. The League was founded in Guangzhou in 1922(就畫(huà)線部分提問(wèn))
4. Did the students wear the school clothes a lot ?(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
5. Kate took god care of the baby yesterday evening.(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
6.His aunt bought him a bicycle.(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
7.His aunt bought him a bicycle.(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
典型例題解析:
1.老人們被照顧地很好。The old ______ ______ after well.
解析: 這個(gè)題主要考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)be + 動(dòng)詞的過(guò)去分詞和應(yīng)用,在本題中應(yīng)該是be looked after.
2.You can use the box ______ the toys.
A. carry B. carrying C. to carry D. carried
解析:在這個(gè)題目考查一個(gè)短語(yǔ)的應(yīng)用 use sth to do利用某物做某事,因此答案為C。
中考連接:
1.Although Tom failed the game, _____ he said he would try again.
A. \ B. and C. but D. because
2. I must practice _____ English, because it’s important while talking with a foreigner.
A. speak B. to speak C. speaking D.speaks
