體育教案小學五年級

五年級下冊《神奇的書》教案。

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級下冊《神奇的書》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級下冊《神奇的書》教案

學習目標：

1.朗讀詩歌，學會生字、新詞

2.邊讀邊想象，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情，培養(yǎng)學生對書的熱愛。

3.有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照1、2節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感情。

重點:目標1、2

難點:目標3

教學準備：

多媒體課件。

自學提綱：

1.談話激趣，導入新課。

2．出示自學提示：

（1）自學本課生字，理解疑難詞語。

（2）朗讀、理解每一節(jié)詩的含義。

（3）再讀詩歌，畫出能體現書神奇的語句，結合詩歌和實際理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

（4）有感情朗讀詩歌，并背誦。

自學檢測:

一、看拼音，寫詞語。

lǐnglüèzhēndìbùlǚhàohànzhàlánshūjí

（）（）（）（）（）()

二、根據意思寫詞語。

1.樸實，沒有華麗的色彩。（）

2.真實的意義或道理。（）

3．形容廣大無邊。（）

4.超過一般的，不尋常的。（）

合作探究:

1.每節(jié)詩歌主要寫什么。

2“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

3.為什么說書是神奇的？

拓展訓練：

1.朗讀、背誦詩歌。

2．仿寫詩歌。

堂清檢測：

一、看拼音，寫詞語。

lǐnglüèzhēndìbùlǚhàohànzhàlánshūjí

（）（）（）（）（）()

二、為什么說書是神奇的？

三、仿寫詩歌。

堂清結果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

擴展閱讀

神奇的醋五年級作文

我們根據您的需求編輯了“神奇的醋五年級作文”，優(yōu)秀的作文是體現語文能力的重要標志，寫作有助于我們更具體地表述和描述周遭事物的多樣性。經常寫作文可以提高我們的語文成績，一篇優(yōu)秀的作文究竟該怎么寫呢？

神奇的醋五年級作文 篇1

丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到了陽光燦爛的世界！

泉水流啊流，流進了山腰的水池，一根木頭問：“泉水，你要流到那里去？”泉水用清脆的聲音回答：“我要流進大海里?！蹦绢^說：“去海里有什么好，還不如歇會兒呢”它正要找泉水，卻發(fā)現泉水已經走遠了。

泉水看到前面沒有路了，就勇敢的向下沖?！皣W”，泉水變成了瀑布！泉水剛剛落下，就迫不及待地去趕路了，因為她知道離大海還有很遠很遠的路。

丁冬，丁冬，泉水歡快地向前跑著。路上，有烏鴉、木頭、樹葉勸他不要向前走，可她不聽，她知道如果不向前走，就會變成臭水。泉水唱著歌：“丁冬丁冬向前進，不后退呀不后退……”

泉水來到了大海里，但她沒有忘記自己以前是一股小小的泉水，因此，她善待每一滴水。在大海里，海水仍然唱著那首歌！

神奇的醋五年級作文 篇2

在未來，我們的教室可變得很神奇呢。

比如:你看這個黑板，以后老師就不需要再用粉筆寫字了，老師只要把要寫的內容說出來，黑板就會自動顯示出來，講臺會自動升高降低，講桌會自動打掃桌面上的灰塵，在上課的時候，窗戶的玻璃就像貼了一層紙，從教室里看不到外面，這樣可以給我們更安靜的學習環(huán)境，更神奇的就是我們的桌椅了，若是在課堂上沒聽懂的`問題，，你可以直接在桌面上寫你想要問的問題，老師便在講臺上看到問題并為你解答，但在自習課或者下課做作業(yè)時，難免會遇到不懂的問題，老師又不在教室里的時候，你可以用課桌的語音功能，桌子“小咖”會為你舉例做詳細的解析。還有神奇的椅子，在你上課不專心或者打瞌睡的時候會提醒一下你，如果提心你三次你還不就范，它就會伸出那雙戴著拳套的手“攻擊”你了。

現代化的高科技，不但讓我們省時省力，還能為我們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，我一定要好好學習，實現美好的未來。

神奇的醋五年級作文 篇3

“這是十分危險的熱帶雨林，在這里一定要十分小心。”一位戴著太陽帽的向導慢條斯理地告誡?！班?，知道了。”表哥說道。這是我們來熱帶雨林探險的第一天。我、表哥和向導一起在里探險之前，我就已經做好了足夠多的準備，為的就是這次愉快的探險之旅。

我們下了直升飛機之后，就開始在這里看看、哪里走走。小河里的水從山頭那流下，嘩啦啦的聲音，十分好聽。當我四處張望時，看見了一個又黑且又大的物體，并且在快速的移動。當我睜大眼睛，努力想仔細看看是什么時，表哥就立馬拽了拽我，說：“發(fā)什么呆？干什么呢？快點一起搭建帳蓬！”我就沒有太在意，就去搭帳篷去了。

“滴嗒！滴嗒！”天上落下幾滴雨水，緊接著就是狂風大作，剛剛支起的帳篷立即被吹翻，然后便是傾盆大雨落到我們頭上。我想著先找個地方躲雨，我可不想被淋成落湯雞。我抬頭一看，前面小山坡山腰有一個山洞。于是我們三人只好快速跑進去，路上還差一點摔一跤。真是頭一次看見這么大的雨。我全身都被淋濕，狂風吹來，身體感覺十分寒冷，裹緊衣服，用手搓來搓去，想盡量暖和一點，可是沒什么用。

幾個小時后，雨終于停了，我和表哥都經等得不耐煩。于是我向山洞外跑去，結果泥土太滑真接摔了個狗啃泥。身上都是粘粘的泥巴。我用手清理身上的泥巴時，

忽然向導說“小心泥石流！”話音剛落，便是“轟”的一聲，山上的泥土像潮水一樣向我們涌來，我來不及躲開，泥石流就把我從山上帶下來。表哥眼疾手快緊緊抓住我的胳膊，他和向導費了九牛二虎之力才把我從泥石流里拉了出來，但是我的背包還是被泥石流沖走了。

我十分傷心，背包不見了。那里裝滿我們準備的食物和飲用水，但現在沒有啦！我們都非常饑餓，只能分享剩下的一點面包和一瓶水來勉強充饑。我們順著山路方向走，希望能找回背包，但已經餓得走不動了，但走不動也得走不能餓死在這里。走了一下午還是沒有找到它，現在到了夜晚只能用一點面包渣來吃了。吃完之后我忙的搭起帳篷，想睡一覺，希望不要再有什么意外和災難了。我心里十分不安心，夜晚可能會有為野獸襲擊，可能會有暴風雨，還可能…。我翻來覆去難以入睡，表哥就過來安慰我，不要有那些不好的想法。我只好睡下，但心中還是有一絲不安。

這是我在熱帶雨林探險的第二天。希望今天會好一些吧。我在早晨已十分饑餓，已經沒有東西可以供我們充饑了。我們只好繼續(xù)向下走。這時，我們看到了幾只巨大的腳印，當我還再想是什么動物時向導說“是熊！”我十分擔心再下走會有熊來攻擊我們。我就說要不我們去其他地方找找看吧，這里太危險了?！薄皼]事，就是熊腳印而已，快走吧。”表哥說道。我只好跟著他們繼續(xù)走。在一路上還是擔心會有熊來?！斑@時什么東西？”一個金閃閃的東西在那里，原來是我的背包上的拉鏈。我欣喜若狂想找一點食物。但當我走近時，我發(fā)現背包己經被東西扯開了一個大洞，里面的東西都漏了出來，有些食物都被破壞了，不能吃了。附近還有許多熊腳印，應該是有一只熊扯撕過我的背包，看樣子當時它還很兇，但是還好，大部分食物和水都還能食用，我便狼吞虎咽起來，又大口大口地喝水，喝的太快，被嗆的我吐了一地的水，在補充完體力后。我又看到了那黑色的東西。不會是熊吧？我的心又開始不安起來?！罢娴氖切?！”向導這一句話都把我嚇傻了。我趕緊躺在地上裝死，但向導說：“別裝死了，裝無沒有用的。”我聽了趕緊跑掉。還好那頭熊沒有發(fā)現我們，不然就完了！我為我的幸運而感到慶興，但我們也想逃離這里。時間一轉就過了幾個小時還是沒有獲救。但我聽到了“嗒嗒嗒…”的聲音。是我的錯覺嗎？不是，天上真的有一架直升飛機。我們大聲朝著飛機吶喊，都已經用上歌斯底里的力氣喊。但飛機上的人們就好像戴了耳塞一樣。并沒有聽見聲音。飛機就這樣離我們而去，越來越遠，最變成一個小點消失在我們的目光中。我十分沮喪我們并沒有獲救。我開始不安地問向導：“我們能獲救嗎？”“一定可以的?！彼謭远?。我只好躺在帳蓬里睡覺了。這一覺，是我有史以來最不安的一次，整個夜晚都沒睡好。

這是我在熱帶雨林探險的第三天。到現我們都毫無音訊。被救的幾率幾乎是微乎其微的。我絕望地望著天空，眼淚都要從眼眶里出來了。但是機會再小，也一定要堅持。我們想用鉆木取火的方法讓濃煙升起，發(fā)出信號讓其他人看到我們在這里。向導一邊手搓一邊用嘴吹，一段時間真的起煙啦，我十分高興，認為離得救不遠了。但我又想到了在樹林中的熊我又忐忑不安起來。

“嗒嗒嗒…”我們看到了直升機的身影。我欣喜若狂，認為我們得救了。但在身后傳出了一陣陣熊的咆哮聲，看來熊已經來了。我十分害怕，想趕快上飛機。但是它已經沖了過來，差點撞倒我，我機靈地向旁邊一躲，那頭熊看沒撞到我，又向表哥一撲，在一旁的向導一腳把它踢開。它又開始咆味，用它鋒利的熊爪向我們刺來，我被刺到了，十分疼痛，不過只是皮外傷，沒有出血。我和表哥趕緊向直升飛機跑去，靈活的向導也沒被熊傷到。我們一起跑向直升機，熊看到我們跑掉時，用極快的速度來追我們。眼看就要攻擊到我們時，我們都抓住直升機放下來的繩梯，飛機趕緊起飛升高，離開了這個熱帶雨林。

這次三天探險之旅令我們終身難以忘記，因為這次探險是我經歷過最刺激的了，不過我可不想再來一次。

神奇的醋五年級作文 篇4

朋友告訴我，記住一個人最好記他的眼睛，因為眼睛最有特征，記住了眼睛也就記住了他或她的整個。

這讓我想起一些屏幕，需要隱匿的時候，真的是用馬賽克擋住人的眼睛。也怪，就那幾個小方塊一打攪，真不知道是誰了。雖然其他部位還依然清晰，可沒有了眼睛，卻就沒了分辨的依據，也就干脆不認得?？梢姡劬€確實是人身體的第一個要緊部件。想起有些人天生濃眉大眼，天生一對會說話的大眼睛，別具一格還無限風光，還真是覺得好。以為既方便別人認識，間或走丟了，也不怕找不到。

只可惜我天生一對小眼睛。使勁睜大的時候，也就那么兩小點，風一吹太陽一照，單眼皮一下垂，還真就要找不見了。光憑記眼睛，還真記不住我的。因為很多時候我那眼睛就是一條縫，憑一條縫怎么能記一個人？所以呀，有些常理在我跟前可是用不上的。

好在我這人善于自省更善于自足，并不因為自己眼睛小而放松自信放棄自愛。雖然也清楚外邊的世界很大很大，用小眼睛丈量辨識起來很難很難，但還是鼓足了勁，貪婪地感知著刻印著。小眼睛與大世界形成了空前的默契與和諧。

其實小眼睛也有小眼睛的好處。它至少聚光好，盯得穩(wěn)。無論平視還是俯視仰視，容易聚焦，擅長穿透。想認識記憶個什么，專注。這世道這空間真的很繁華，到處燈火闌珊時時亂花迷眼，眼睛太大，涉獵的太多，往往會啥也收集不了。看世界，不光要看華麗看熱鬧，更要看精彩看門道。我就喜歡想著看，所以小眼睛就足夠了。點點滴滴一搜集，一想，大了通了，于是就興高采烈，覺得并沒有犯難，也不比他們大眼睛來得慢。

再說，小眼睛還可以自覺實現自我保護。有沙子有風塵了，眼睛一小，接受到的刺激自然變小，對一切不利于自己健康的外界干擾，能做到自我防范，一般的傷害是不可以直接到達的。你看我，就因為眼睛小，亂七八糟的事擾不到心上，也就老能保持一份健康良好的心態(tài)。處事待人，只憑自己的心感愛好，無須再左顧右盼瞻前顧后。自己做的事，自己踏實就是了，不去尋累，不去找煩心。最后，也就順勢落了個清凈自在。大世界仍然在眼前，想觸摸了，仍然隨時都可以用小眼睛鉆進去，尋歡作樂，積累沉淀。

當然，小眼睛的格局與大世界截然不同。大世界五彩繽紛琳瑯滿目，知識無止境，快樂無止境，營養(yǎng)無止境。我都需要。小眼睛于是就肩負起了給我補充能量給我點擊快樂的重任。好在我這小眼睛履職態(tài)度好，任勞任怨不遺余力，總和我的心智達成默契，想哪看那，愛哪就到那，讓我獲得了無限的增長。大世界最終還是被小眼睛框定。

我感謝我的小眼睛。朋友，你還笑話我嗎？

神奇的醋五年級作文 篇5

有人說，魔法是虛假的。也有人說，魔法是真實的，是一項技能。雖然我知道世上沒有“魔法”，不過，誰說魔法只和魔法棒、咒語有關？

從小我就十分向往跟魔法有關的一切。把故事書當好朋友的我，特別喜歡“灰姑娘”、“睡美人”、“青蛙王子”等和魔法有關的故事?，F在，我有能力閱讀長篇故事和小說，自然而然，“哈利波特”系列和“小女巫”

很多好玩的符咒和調制古怪的魔藥。哇！如此迷人的世界，連我都希望十一歲生日那天可以接到霍格華茲派貓頭鷹寄來的郵件，前去學習魔法呢！

在這個世界上有很多相當杰出的魔法師呢！例如：巴哈、貝多芬是音樂魔法師，莫奈、畢卡索是繪畫魔法師；我國棒球明星王建民是運動魔法師。你瞧，每一個魔法師身懷絕技，他們不用任何魔法棒、咒語，就可以創(chuàng)造如此驚人的奇跡，這才是真正的魔法。誰還不相信這世界上有魔法？

神奇的醋五年級作文 篇6

一天，我看見一只五顏六色的蝴蝶，就用鉛筆去碰它，蝴蝶一下子飛進了我的鉛筆，哇！我的鉛筆會飛了！

突然，鉛筆帶著我往學校的方向飛去，我在想，如果我們的教室變成下棋的地方就好了。

到了教室，居然發(fā)現我們的教室真變成了下棋的地方，實在太棒了！

第一節(jié)課，馬老師讓我們下象棋，第二節(jié)課江老師教我們下五子棋，第三節(jié)課黃老師讓我們下圍棋，我心中無比高興，樂得一蹦三尺高。

第二天教室變成了游樂場，只見馬老師喊道：“308班的同學請集合！這節(jié)課咱們玩過山車。”休息一會后，江老師又讓我們玩摩天輪，體育老師好嗨呀！太過癮了！

周末我看見馬路上很臟，于是拿起鉛筆大聲一喊：“變干凈！”只見地面上真的變干凈了，一塵不染。

后來我有一支神奇的鉛筆的事全世界都知道了，成千上萬的人都拿自己壞了、舊了的東西也拿來給我修理?！岸×懔恪遍T鈴響了，李叔叔把舊的沙發(fā)搬到我家，王爺爺把壞的衣服遞給我，同學們把滿天飛的作業(yè)給我

哈哈！擁有一支神奇的鉛筆，真是太開心了！

神奇的醋五年級作文 篇7

我洗完澡，來到書房，看到爸爸正在書房一邊看電腦，一邊用小刀刮鉛筆，黑黑的鉛筆末都落在了一張干凈雪白的紙上。“呼”，我對著鉛筆末吹了一口氣，立刻所有的鉛筆末都飛跑了。

爸爸生氣地說：“你這閨女，我好不容易削了點鉛筆末，你一口氣就給我吹跑了?！?/p>

看到爸爸生氣的樣子，我知道今天一定做錯了事，就低聲說：“不知道，我以為他沒事在給我削鉛筆呢！”

爸爸笑呵呵地說：“傻孩子，咱們家大門的鎖生銹了，你不記得前幾次我們每次開門時都要‘咯噔咯噔’開幾下才能開門嗎？鎖芯是用鐵做成的，時間久了就會生銹。一生銹，鎖就很難被打開。這時我們可以用鉛筆芯來幫忙，把鉛筆芯刮成粉末，然后倒進鎖芯里，就可以起到潤滑的作用，鎖就容易打開?！?/p>

媽媽接著說：“因為鉛筆芯是用石墨和黏土做成的，石墨是天然的潤滑劑，所以鉛筆末也有潤滑劑的作用。”

我有些懷疑地說：“鉛筆末還有這樣大的用處？我還是第一次聽說?！?/p>

不一會兒，爸爸又刮了一小堆鉛筆末，拿起來向門口走去。我也趕快跟在身后，只看見爸爸把紙輕輕地對折了一下，然后慢慢傾斜，細細的'鉛筆末順著對折處流到了爸爸另一只手拿著的鑰匙上面。這時爸爸小心翼翼地把鑰匙伸向鎖孔，來回轉動了幾下。接著爸爸又連續(xù)兩次把所有的鉛筆末都送進了鎖孔里，最后的開門聲也由原來的“咯噔咯噔”聲變成了一聲輕微的“咔嚓”聲，鎖就被很容易地打開了。

呵呵，真是太神奇啦！平時我只知道鉛筆是用來寫字的，還不知道鉛筆末也有這么大的本領――能幫我們開鎖。

神奇的醋五年級作文 篇8

一到下雨天，我的書包就遭了殃。嚴重的時候連里面的本子都濕了，少不了媽媽一頓數落?？粗涣艿脻駠}噠的書包，我突然想要自己發(fā)明一個書包。

這個書包像雨衣一樣能防水。它的樣子非常特別，中間一個大大的蝴蝶結，周圍鑲一些亮晶晶的小鉆，身材圓滾滾的，很是可愛。書包側面配上一排像紐扣一樣的裝飾品，實際上它們是幾個功能按鈕。

第一個紅色的按鈕具有清潔、整理功能。當你沒有時間整理書包時，只要按下這個按鈕，就會自動彈出兩只小手，靈巧地把書本按照大小自動排列整齊。遇到褶皺的地方，它們還能將它自動撫平，再也不用擔心書本被壓壞了!

第二個黃色的按鈕可以控制冷暖氣。炎炎夏日，心浮氣躁，向左旋轉這個按鈕，它就會為我們自動提供冷氣;到了冬天，我們的手會變得異常寒冷，往右旋轉這個按鈕，溫暖的氣體會讓我們的小手變得暖暖的，再也不怕寒冬了!

第三個綠色的按鈕是最棒也是最厲害的。它可以幫助我們批改作業(yè)，當你按下這個按鈕，書包就會發(fā)出綠光對作業(yè)進行掃描，而且準確率極高。除此之外，這個按鈕還具有語音識別功能，遇到不會的題目可以向它請教，它就像是我們的家庭老師。

真希望自己能發(fā)明出這樣的書包。有了這樣的書包，我們的學習成績一定可以提高;有了這樣的書包，老師的負擔一定會減輕;有了這樣的書包，爸爸媽媽的壓力也一定會變少!

神奇的醋五年級作文 篇9

到了20xx年，世界煥然一新，更加和平、安寧，人民生活更加方便、快捷、幸福，所有產業(yè)全部自動化又環(huán)保，到處山清水秀，壞人也沒有了。教室和學校當然也進行了升級，滿是高科技，變得越來越神奇。

教室的門上裝上了面部識別系統(tǒng)和指紋識別系統(tǒng)，同學們只需一刷或一掃便可直接進去。如果是壞人，門就會自動鎖住，還會觸發(fā)報警系統(tǒng)，把壞人趕出校園，并拉入黑名單，以后永遠不能來到校園。如果有同學受到處罰，如罰站，就會有監(jiān)控看他的表現，表現好了就會叫他回去，表現不好就得繼續(xù)受罰。

教室里使用的黑板，都是全自動的投影系統(tǒng)，可以通過老師說的話切換頁面，老師不用動手操作。它還可以通過老師的腦電波來確定下一步要點開什么軟件。那里面軟件多的是，功能俱全。老師還能通過黑板來觀看某些同學的不良表現呢。

學生使用的課桌也很棒。上面沒有書本，只有一個顯示屏，課本內容就在這里以3D的形式投射出來了。如果某個同學課堂上想開小差，那么，他的課桌就會變成紅色，提醒他聚精會神，趕快學習。

未來的教室真神奇，我一定要好好學習，將來給同學們造出這樣的教室。

神奇的醋五年級作文 篇10

放學了，我走在回家的路上，路上，我一直在關注著四周，突然，我發(fā)現了一塊很奇怪的石頭，于是我向那塊石頭走去，那塊石頭居然說話了，它告訴我，它叫許愿石，只要向它說出愿望，愿望就會實現。

不知不覺中，我走到了馬路，一輛汽車向我駛來，那速度，如同閃電一般，我趕快向著許愿石許愿：“我希望時間禁止。”周圍瞬間安靜了下來，車子就在離我一毫米的地方停了下來，我擦了擦冷汗走過了馬路，到了對面，我便解除了愿望，大家都驚訝的看著我，我若無其事地走了過去。

今天要考試，我感到很煩惱，因為這些題我都看不懂，于是，我又許愿了：“我希望自己很聰明。”頓時，我感到這些題目都是小兒科，我分分鐘就搞定了。

我感到我越來越離不開許愿石了，可我也覺得它是不能要的，因為它會使我們變得懶惰，終于，在多天的思考下，我說出了最后的愿望：“我希望這個世界上沒有出現過許愿石?！?/p>

許完愿望后，我發(fā)現許愿石不見了，我又回到了那天放學的時候。

五年級語文下冊《神奇的克隆》復習學案

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文下冊《神奇的克隆》復習學案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文下冊《神奇的克隆》復習學案

【原文】

《西游記》里的孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當然是神話，不過用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。如果不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

許多植物都有先天克隆的本領。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。

一些單細胞微生物，如細菌，經過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個，八個……這就是低等生物的克隆。

那么，高等動物可不可以克隆呢?從20世紀開始，科學家在這方面進行了卓有成效的研究。1996年，英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界?？茖W家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

克隆技術是一項可以造福于人類的科技成果。

人們將克隆技術與其他科技成果結合，可以根據需要培育出優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率。

克隆技術還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運，從而調節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術能夠培植人體的皮膚進行植皮手術;能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

【字詞學習】

字：拔、插、畜、厄

詞：克隆、繁殖、繁衍、收獲、嫁接、細菌、研究、瀕危、誘人

【重點句子】

1.《西游記》里的孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當然是神話，不過用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

2.我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。

3.一些單細胞微生物，如細菌，經過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個，八個……這就是低等生物的克隆。

4.1996年，英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界?？茖W家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

5.克隆技術還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運，從而調節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術能夠培植人體的皮膚進行植皮手術;能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

【主要內容】

《神奇的克隆》這篇課文具體介紹了克隆的含義以及克隆的重大意義，同時向人們展示了克隆技術的誘人前景。

【練習題】

一、比一比，再組詞。

飼()薯()透()

伺()署()秀()

二、給下面句子填上正確的關聯詞。

(1)()你不同意，我們()要按計劃行事。

(2)我和阿蘭是鄰居，()我很了解她。

(3)他()普通的瀏覽，()邊看邊思索。

【參考答案】

一、比一比，再組詞。

飼(飼料)薯(薯條)透(透明)

伺(伺候)署(部署)秀(清秀)

二、給下面句子填上正確的關聯詞。

(1)(如果)你不同意，我們(就)要按計劃行事。

(2)我和阿蘭是鄰居，(所以)我很了解她。

(3)他(不是)普通的瀏覽，(而是)邊看邊思索。

五年級下冊美術書教材

時間稍縱即逝，老師們的教學工作又將有新的目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編整理的人教版小學五年級美術下冊教學計劃，希望對大家有所幫助。

五年級下冊美術書教材 篇1

一、全冊教學理念：

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的.美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

二、教學情況分析：

浙美版第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

三、措施：

1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。

2、面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術上的培養(yǎng)。

3、學習“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。

4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

四、全冊課時安排：

本學期講授新課共25課時。

五、全冊教學內容、課時及單元課時計劃

五年級下冊美術書教材 篇2

一、教材分析

本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

本冊教材分造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現美的愿望。

二、學情分析

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

三、教學重點

1。學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2。能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3。用各種瓶子及其它塑造材料，膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

四、教學難點

1。利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2。欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3。用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5。能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

五、教學目標

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的'審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1。造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2。設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。

3。欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4。綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

六、提高教學質量的具體措施

1。應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的特價值。

2。多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的特的貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3。采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和特性得以發(fā)展，限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4。教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五年級下冊美術書教材 篇3

教材分析

本課是全套小學教材中第一次接觸的美術字書寫練習，所以內容選定的是大方、易學的黑體美術字。

黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化而成，它不像宋體美術字那樣有華麗的裝飾角和粗細變化，黑體字的筆劃橫豎粗細一致，方正豐滿，粗壯有力，醒目大方，具有強烈的現代工業(yè)氣息，因此是標語、廣告裝璜、路標等方面的常用字體。本課第一面先展示“振興中華”的黑體美術字，給同學以鮮明的視覺效果。中間對黑體美術字的點、橫、豎、撇、折、捺、挑、勾八種基本筆劃進行了舉例。下面分別從左右結構、上下結構、上中下結構，左中右結構，里外結構和獨體字六個方面對漢字的結構進行了分析，目的是進一步協(xié)助同學認識黑體美術字，掌握筆劃和結構，為這課的作業(yè)作鋪墊。本課教材的第二面上半局部仍以“振興中華”為例，較詳細地介紹了黑體美術字的書寫步驟。最后，教材上布置了一組黑體美術字的運用實例，其中選用了局部黑體美術字，借以開闊同學視野，并為下二節(jié)課的教學內容作準備。

參考教學設計

課業(yè)類別：工藝設計課

教學目的：通過本課教學，讓同學初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。

教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。

教學難點：黑體美術字的間架結構。

學具準備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。

教具準備：印有黑體美術字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。

教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學

檢查同學學習用具準備情況，安寧情緒。

二、導入新課

啟發(fā)談話：同學們在上學放學的路上，一定會看到路邊的路標、商店的'廣告牌上有許多美術字，日?？吹膱罂?，也有許多美術字，今天老師要告訴你們注意其中比較醒目的一種美術字（出示黑體美術字的若干件范品），我們稱這種美術字叫作黑體美術字。

板書課題——黑體美術字

三、講授新課

1、講述黑體美術字的筆劃特點。

黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化，逐步演變而成的規(guī)范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正豐滿，所以顯得特別醒目，是路標、廣告、報刊、環(huán)境安排上的常用字體之一。

2、講析黑體美術字的字體結構。

這一局部的內容實際上是重溫同學在小學低年級語文課的識字教學內容，在適當引導后，教師可偏重從字體的交叉與躲避來進行簡要講析——

①字體的結構是一種基本的劃分，在實際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個字就顯得脫節(jié)、松散。如左右結構的林、振、地等字。

②筆劃多的字要相應的寫得細一些，較簡單的字要寫得粗一點，以求得視覺上的統(tǒng)一。

③帶邊框的字要適當小一些，如口、回、區(qū)等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。這些都是為達到統(tǒng)一的視覺效果。

3、教師以“振興中華”為例進行黑體美術字的書寫示范。

①在分析了“振興中華”四字的字體結構后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結構部位。

②用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個方框。

③用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字第五筆撇的終點要交叉到左邊勾劃的旁邊，最后一筆捺的終點可略微出格一點；“中”字的兩側略微收縮一點。

④擦去方框線后填上顏色。為節(jié)省時間可以直接用黑色顏料或者用墨來填滿雙勾線的黑體美術字。

教師在基礎好的班級上課時，只需以“振”為例，用彩色粉筆在黑板上示范即可。對基礎較差的同學，可采用一字一劃的方法帶著同學書寫，以降低難度，收到較好的效果。

四、課堂小結

小結本節(jié)課教學情況，安排第二課時的學習要求。

第二節(jié)

一、組織教學

檢查同學學習用具準備情況，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課

在上一節(jié)課中，我們分析了黑體美術字的基本筆劃和字體結構，同時老師進行了示范。這一節(jié)課就要同學們按步驟臨摹“振興中華”四個黑體美術字。

教師可以再次分析“振興中華”四個黑體美術字的筆劃特點，強調：寫黑體美術字要求方正豐滿，統(tǒng)一而又有變化。除了注意基本筆劃和字形的統(tǒng)一，字體結構的合理外，還要注意主要筆劃與次要筆劃的妥善處置。

三、同學臨摹，教師輔導

作業(yè)要求：按步驟臨摹“振興中華”四個黑體美術字。

輔導要點：

①對同學強調：每個字的方框不小于5×5㎝，四個方框的間距不小于1㎝。

②要求同學字要寫滿格，筆劃粗細要一致，防止過粗過細。

③為使字體粗壯有力，可提示同學注意：“振”字的撇、捺和“興”字的最后兩劃的終端可以略微粗一點。這與“筆劃粗細一致”并不矛盾，而是一種特殊處置手法。

四、課堂小結

褒揚書寫較為規(guī)范的作業(yè)，指出存在的問題。

指出下一節(jié)課將進行美化課本的學習，請同學們作好準備。

五年級下冊美術書教材 篇4

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教材分析

浙江人民美術版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有19課，內容涵蓋造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索4個學習領域，其中造型。表現和設計。應用占有較比重。

在本冊內容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容，因此教師在安排教學時，課時和課序可根據季節(jié)、學校及學生的實際情況作適當調整。

三、教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

四、教學重、難點

教學重點：

運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，

教學難點：

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

五、教學措施

1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

2、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。

7、五年級下冊美術教學工作計劃

一、學情分析

該年級隨著年齡的增長，學生對美術的要求也有所不同，五年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的.、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

二、全冊教材在學段中的地位和作用

本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

三、教學總目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

1、了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

2、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性。

四、全冊教學重點、難點分析

（一）重點：了解現代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的圖案、泥塑和立體作品。學平面構成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。

（二）難點：了解色彩的基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素能設計圖案或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品

五、單元（組）教材分析

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

六、教學措施

這次是學生的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

五年級下冊美術書教材 篇5

本班學該科知識掌握現狀分析

1、了解古代建筑特點，掌握亭和門的結構。了解它們在園林建筑中的作用，能畫出或設計出新穎的門或亭子。

2、學習色彩基礎知識，掌握色相環(huán)知識及色彩的明度和色相對比，并能應用于靜物寫生中，提高色彩應用技巧，培養(yǎng)審美情趣。

3、習設計基礎知識，了解火花或賀卡，書籍設計要素，能設計出精美的作品。

4、賞中外建筑，了解我國古代建筑藝術特色及代表作，了解中外建筑成就

該科教的主要任務及要求

1、以新課標的理念為依據，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現人文觀念

2、學習掌握人物速寫的幾種方法，抓住人物體態(tài)特征，用簡練多變的線條畫人物的靜態(tài)、動態(tài)、速寫及人物肖像，提高線描概括表現物象的能力。用小學階段所學的美術知識及技法結合古詩的意境進行古詩配合練習。選用一種繪畫形式或技法用記憶畫的方法來表現自己美好童年。

3、注意學科之間的積累和聯系，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯系來發(fā)展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關注學生的實際生活。用所學習的知識來設計自己的賀卡和自己的封面。

該科教學內容的重點、難點

重點：學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現其特點，特別是動態(tài)的任務形象。

難點：觀察能力、概括能力、表現能力的培養(yǎng)。在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發(fā)創(chuàng)美信心。

提高該科教學質量的主要設想和措施

1、發(fā)揮學生的小助手能力，教師選擇合適的內容讓學生來體會教師的感覺，轉換教師和學生的角色。

2、利用課余時間來發(fā)展學生的綜合能力和生活實際技巧，發(fā)展的潛力。

3、進行學生學習目的性教育，端正學生的學習態(tài)度，讓他們在動中學關注學生各個年齡的心理特征和成長需要。

4、以學生的長遠發(fā)展為自己的教學目標，通過期待性教育培養(yǎng)的理想和能力的提高。

5、以學生的綜合能力為發(fā)展培養(yǎng)目標，減少專業(yè)性，突出趣味性和綜合性，關注學生愉快教學和美術體驗的樂趣，克服學生學習美術的困難和障礙。

6、盡可能的利用網絡來學習美術知識，開拓視野

本學期教學改革的'設想和措施

1、學習《課標理解新課標的教學理念》，平時的課堂教學中多應用、多嘗試，力爭用新的教學觀來指導自己的教學。增加一定的美術趣味活動，讓學生通過活動來提高自己的能力、鍛煉自己的品質。

2、把課堂教學作為教學的主要陣地，把學生真正作為學習的主人。

3、采取輕松愉快的教學方式學習，在熟悉的情景中主動探究、主動學習，盡量使他們能參與發(fā)現、分析、解決問題的全過程，培養(yǎng)他們收集、提煉、整理的能力。

4、組建美術社團，讓學生來自由選擇，根據自己的興趣`愛好來培養(yǎng)學生的美術學習能力。

五年級下冊美術書教材 篇6

一、教材分析

造型表現：運用形、色、機理和空間等美術語言，浙美版五年級美術教學計劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

設計應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，浙美版五年級美術教學計劃了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

欣賞評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的`美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合探索：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關系。

二、學期目標

1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析立方體、圓柱體的結構特征，認識立方體、圓柱體的透視變化規(guī)律，能寫生簡單的生活物體透視現象。

2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學習淺顯的手工技法。

4、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

5、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。

6、在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。

三、學情況分析

該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。經過多年對該年級的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同，學困生抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色；特長生教學中注重體現作品的價值的不同，學生自我感情的不同，各科知識、日常生活百態(tài)、各種欣賞相結合，來讓學生有更多的創(chuàng)作空間；中檔學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，處于其他兩者的中間，但在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現。

四、措施

1、強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。

2、具體手工能力比較弱的班級，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級段的總體水平，有一定能力的提高。

3、班內作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

五年級下冊《米芾學書》教案設計

五年級下冊《米芾學書》教案設計

教材分析

本文采用總——分——總的寫法，先總述米芾是宋代著名的書畫家，然后具體講述他小時候學習書法的故事，最后總結米芾成了著名的書畫家。整篇文章層次清楚，主題鮮明。

學情分析

教學目標

1．了解文中生詞的含義。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內容。

3．讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。

4．學習細致刻畫人物的方法。

教學重難點

重點

體會做什么事都要用心的道理，引導學生說出自己獨特的感悟。

難點

能夠將啟示和生活實際聯系起來，學以致用。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

預習交流

概括大意

讀后感悟

聯系生活

提高技能

學習寫作

鞏固練習

拓展閱讀

1．同學們，今天我們學習一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學書。

2．大家已經預習課文了，有不理解的字詞嗎？

3．師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？

通過預習課文，你還有什么疑問？

1．米芾學書法并不是一帆風順的。他起初為什么學不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？

請同學們帶著這個問題默讀課文。

師巡視指導學生讀書方法。

2．讀了這個故事，你有什么啟示？

你們有做事不用心的時候嗎？聯系實際說一說。

3．請同學們再讀課文，看有沒有新的啟示？

4．用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點，聯系實際詳細寫。

這篇文章敘述清楚，所以同學們自己預習沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現了嗎？

1．這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學們自學的情況，好嗎？

課件出示練習題

2．有興趣的同學課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學故事》、《100個勤學故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學上進的遠大志向！

學生交流對字詞的理解

學生簡述

學生充分讀書，之后在班內交流。

生談感悟

學會讀書，學會思考

課外作業(yè)

生再讀，思考

班內交流

學生做題

課外閱讀

注意“芾”字的寫法和讀音。

檢查預習

提高學生的概括能力

了解文義

給足學生讀書的時間

指導學生讀書方法

領會主旨

解決難點，學以致用

深入感悟

課外延伸，讀寫結合

提高學生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學習寫作方法

檢查字詞，鞏固基礎知識

多讀好書，激勵學生上進

作業(yè)

1、積累文中的生字詞

2、向父母講述文中的故事，并評價故事中的人物。

設計意圖

鞏固學生學習

板書設計

設計意圖

五年級下冊語文《神奇的克隆》第二課時教案分析

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級下冊語文《神奇的克隆》第二課時教案分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級下冊語文《神奇的克隆》第一課時教案分析

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級下冊語文《神奇的克隆》第一課時教案分析”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級下冊《彩色的非洲》教案

語文五年級下冊的憫農教案

憫農

〔解題〕

《憫農》是南宋大詩人楊萬里寫的一首七言絕句。

楊萬里（1127-1206）字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年中進士，歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩壇上，與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”，在文學史上引人注目。楊萬里一生寫詩逾兩萬首，現存四千余首。

本詩詩題中的“憫農”，“憫”是可憐的意思，“憫農”即可憐農民。本詩是楊萬里寫的反映農民生活的詩。詩人描述了農民的不幸遭遇：由于天氣不好，農作物沒有好收成，只能準備忍饑挨餓過殘冬了。全詩滲透出詩人對農民疾苦的深切同情。

〔結構分析〕

全詩共4句，可分兩個層次。

第一層（第1、2句），描述田地里農作物長勢不好的情景。農作物長勢不好的原因是氣候不好，風不調，雨不順，又過早下了霜。

第二層（第3、4句），寫在歉收之年，農民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒，再寫今年是閏年，又多了一個月，受饑寒的時間也更長了。

〔語意理解〕

“稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜?！?/p>

“稻”，稻子，一年生草本植物。葉狹長，花白色或綠色。子實叫稻谷，碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物?！安挥辍?，不下雨，指天旱。無論水稻還是旱稻，雨水不充足是難以生長的。如果夏天時節(jié)，雨水不足，稻便難以成熟。“不多黃”，稻穗黃的不多，說明成熟的不多，自然收到的稻谷也不會多。“蕎麥”，子實磨成粉供食用。蕎麥也是一種農作物?！翱栈ā?，不結果實的花?！霸缰保缭绲乇磺锼蛄?。這兩句的意思是：老天有云卻無雨，田里的稻子黃的很少，豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結果實的空花，并且已經早早地被霜打了，收成更是沒有什么希望的。這兩句詩，勾畫出遭災圖景，為后兩句表現農民的疾苦與憂愁打下基礎。

“已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長?！?/p>

“分”，是料定、早知道的意思。“已分”，就是已經料到。“歲”，即“年”。“殘歲”，就是一年中剩下的時間?！翱啊?，是忍受的意思，本詩句的“堪”是“不堪”“何堪”之意?！伴c”，指閏年，農歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏，5年兩閏，19年7閏，每逢閏年所加的一個月叫閏月，閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個月，即383天或384天。本詩指農歷的閏年?！疤黹L”，增加了一個月，這一年變得更長。這兩句的意思是：農民已經料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了，然而，更為不幸的是今年又是閏年，更無法忍受延長了的艱難歲月。

〔寫作特點〕

1.展現正直詩人的憂民之心。

楊萬里是一個剛正廉潔和愛國的儒者。他自詡“誰言月餐云客，中有憂時致主心”。因此，他的詩雖多從自然景物吸收題材，但他也寫下不少表現憂國憂民情感的詩，本詩與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農民的痛苦深表同情。本詩先寫年成不濟，谷物歉收，繼而用農民的語言道出歉收之年，只能忍饑挨餓。詩人為強化“憫農”之情，又設定這一年是“閏年”，天數長，因而痛苦更甚?！耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長”，字里行間滲透出詩人的憂民之情。

2.于平淡中見新奇。

詩中沒有寫重大事件，也無慷慨的憤世嫉俗的語句，只寫一個極為平凡的農村現象：雨水不調，莊稼歉收，農民生活會更苦。寫莊稼歉收，也只貌似平淡地寫稻子不黃，蕎麥空花。但細一讀，就能體會到詩人愁苦的情緒及對統(tǒng)治者不關心農民的憤懣不平，使人仿佛看到詩人正望著歉收的莊稼嘆息。

3.活潑自然的語言。

楊萬里繼承了民歌的樸實之風，以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語言傳統(tǒng)，寫詩時力求語言淺近，并大量吸收俚語謠諺入詩。給當時詩壇注入了新鮮的空氣。本詩除第3句的“分”，第4句的“堪”稍生澀外，其他都平白如話。

五年級下冊《照片里的故事》教案

五年級下冊《照片里的故事》教案

教學目標：

1、根據所選照片來寫明其中故事的來歷。

2、引導學生在仔細觀看相片、回憶美好生活的基礎上，把相片有關的故事按一定順序寫下來，做到內容具體、感情真實。

3、通過指導，培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現、想象、評價能力，鼓勵學生樂于表達，樂于與他人分享快樂。

4、讓學生在習作訓練中體驗到親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛。

教學重難點：

1、引導學生仔細觀看相片、回憶美好生活，選取習作素材。

2、在習作訓練中，體驗親情、友情，激發(fā)學生對生活的熱愛。

教學準備：照片，多媒體課件。

課時安排：1課時

教學過程：

一、欣賞照片，激趣導入。

孩子們，如果說回憶是一首悠遠綿長的歌，那么一張張照片就是跳動的音符，記錄著我們的成長，記錄著我們的生活。今天老師也帶來了幾張照片，咱們一起來看一看。（出示三張照片，引入課題）

第一張：這是5.12汶川地震后，溫家寶總理親自到災區(qū)慰問受傷的孩子，這張照片記錄了太多的辛酸，太多背后感人的故事。

第二張：這是中國進入太空的第一人——楊利偉，神舟五號載人航天飛行的成功，是我們中國人的驕傲，也是中國國力的鑒證。

第三張：這張大家應該都知道，2008年奧運會在中國北京召開，所有中華兒女為之自豪，也標志我們的國家越來越繁榮富強。

其實，每張照片里都有一個故事，它能夠讓我們回到從前，重溫一個個美好的瞬間。今天就讓我們共同追尋美好的回憶，走進照片里的故事。（

五年級下冊《威尼斯的小艇》教案

五年級下冊《威尼斯的小艇》教案

設計理念：

《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出，是對學生進行朗讀訓練的好范例。所以在本課的設計上力圖體現以生為本、以讀為本的教學理念，尊重學生的個性化閱讀感受，使學生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。

教學前的準備：讓學生讀通課文，利用工具書、聯系上下文弄懂生字詞的意思，上網查找有關小艇的資料。

教學目標:

1、在理解課文內容基礎上領會“抓住事物的特點寫”的方法。

2．學習能聯系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

3、讓學生通過學習課文內容，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

教學重點：聯系上下文來理解語句的意思

教學難點:學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。

教具準備:教學課件

教學過程:

第一板塊走進威尼斯

一、激發(fā)興趣，導入新課:

1、揭示課題，理解課題

同學們讀了課題，對課題你是怎樣理解的？

2、欣賞動畫，感受威尼斯。（課件展示威尼斯的圖片。）

(1)、要求學生邊聽邊想，哪些給你留下深刻的印象

（2）、學生交流（河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多）

小結：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。這兒風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。

3、學習詞語

威尼斯小艇聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇擁、

縱橫交叉輕快靈活操縱自如、手忙腳亂

（1）出示詞語、指名讀。

（2）指名用詞語說話，一定用上“威尼斯或小艇”

4.師：為了能讓同學把句子說得更好，先自由放聲讀課文，看看詞語在句子的什么地方，用自己的話來說。并比一比誰能在較短的時間內抓住文章的主要內容。

5.思考課文寫了哪幾方面的內容？理請文章的敘述順序。

師隨機

五年級語文下冊《彩色的非洲》教案

五年級語文下冊《彩色的非洲》教案

一、教材分析

遼闊的非洲是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情描述了非洲的驕陽藍天，花草樹木，動物世界，人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

二、學情分析

五年級的學生活潑、好動，他們已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，而對國外的異域風情卻知之甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份向往。

三、教學目標

1、（知識與能力）通過讀文，使學生能夠自主掌握生字新詞，并且積累文中的好詞佳句，以此來豐富學生的詞匯，使學生養(yǎng)成積累的好習慣。

2、（過程與方法）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自主探究，小組合作學習，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情。（重點）

3、（情感態(tài)度與價值觀）領悟課文表達方法，體會作者對非洲的贊美之情。（難點）

四、教法學法

教法：談話法，讀書指導法，演示法，情境教學法。

學法：把“學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成手腦并用的良好閱讀習慣。

五、教學流程

（一）激趣引入，走進神奇的非洲

“同學們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。”

同學們交流以前對非洲的了解。在人們的印象中，非洲恐怕要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯系在一起。那是非洲政治、經濟落后所致。（PPT出示非洲貧窮的圖片）其實，“非洲還有我們不太了解的奇異的一面”。

（二）情境感悟，揭示課題

觀看《非洲風情風光片》視頻，然后說說:“非洲帶給你什么印象?用一個詞來形容非洲。”（彩色）隨后教師板書課題。全班帶著感情來讀題。（示范讀）

（三）初讀課文，了解“非洲的彩色”

1、自由讀文，利用注釋和工具書掃清字詞障礙，讀準字音，讀通句子。

2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。讀一讀，你發(fā)現了什么？

（師示范讀，引導學生讀出贊美之情。）

——師引導語：

當作者看到非洲的驕陽藍天時，他發(fā)出了這樣感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

當作者看到非洲的花草樹木和動物世界時他又發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

當作者看到非洲的日常生活和藝術時他依然發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

引導學生說出：非洲給我們印象是——色彩斑斕、多姿多彩（生板書）

通過看句子所在的位置，明白寫法特點——首尾照應。

3、合作交流、理清脈絡

小組合作讀文，邊讀邊思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？讀后交流，讓學生親自板書。

（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的（2）非洲的植物世界是彩色的

（3）非洲的動物世界也是彩色的（4）非洲人的日常生活是彩色的

（5）非洲的藝術是彩色的

（四）研讀課文，體驗“非洲的彩色”

過渡：非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

1.配樂，同學們再一次默讀課文，在文中圈點勾畫一些美的詞句，在旁邊寫下感受或喜歡它的原因。

2.小組交流品讀，選出最想推薦的美詞佳句進行匯報，并有感情地朗讀。（老師可以事先做一些預設，展示PPT，引導學生抓往一些重點語句，用贊美的情感、抑揚頓挫的語調去品讀。給予充實的時間。）

3.把美詞佳句積累在“摘抄本”，課后背誦。

（五）拓展：學做導游，個性感悟非洲的多彩

分理解課文后，靜態(tài)的文字已經遠遠滿足不了學生的心理需求。彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學做導游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。

出示要求：1、為游客介紹非洲的風景民俗；2、表達親切自然流暢；3、態(tài)度真誠。

全班交流，教師和同學進行評議。

（六）總結

因為中國和非洲有著悠久的友好歷史，非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。（

五年級下冊數學的教案精選

也許以下內容“五年級下冊數學的教案”合你需求。教案課件是老師工作中的一部分，現在著手準備教案課件也不遲。老師在上課時必須按照教案課件來實施。歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

五年級下冊數學的教案(篇1)

教學目的

1．使學生理解和掌握分數的基本性質，能應用性質解決一些簡單問題．

2．培養(yǎng)學生觀察、分析、思考和抽象、概括的能力．

3．滲透形式與實質的辯證唯物主義觀點，使學生受到思想教育．

教學過程

一、談話．

我們已經學習了分數的意義，認識了真分數、假分數和帶分數，掌握了假分數與帶分數、

整數的互化方法．今天我們繼續(xù)學習分數的有關知識．

二、導入新課．

（一）教學例1．

出示例1：用分數表示下面各圖中的陰影部分，并比較它們的大小．

1．分別出示每一個圓，讓學生說出表示陰影部分的分數．

（1）把這個圓看做單位1，陰影部分占圓的幾分之幾？

（2）同樣大的圓，陰影部分占圓的幾分之幾？

（3）同樣大的圓，陰影部分用分數表示是多少？

2．觀察比較陰影部分的大小：

（1）從4幅圖上看，陰影部分的大小怎么樣？（陰影部分的大小相等．）

（2）陰影部分的大小相等，可以用等號連接起來．（把圖上陰影部分畫上等號）

3．分析、推導出表示陰影部分的分數的大小也相等：

（1）4幅圖中陰影部分的大小相等．那么，表示這4幅圖的4個分數的大小怎么樣呢？

（這4個分數的大小也相等）

（2）它們的大小相等，也可以用等號連接起來（把4個分數用等號連起來）．

4．觀察、分析相等的分數之間有什么關系？

（1）觀察轉化成，的分子、分母發(fā)生了什么變化？

（的分子、分母都乘上了2或的分子、分母都擴大了2倍．）

（2）觀察

（二）教學例2．

出示例2：比較的大小．

1．出示圖：我們在三條同樣的數軸上分別表示這三個分數．

2．觀察數軸上三個點的位置，比較三個分數的大小：

從數軸上可以看出：

3．觀察、分析形式不同而大小相等的三個分數之間有什么聯系和變化規(guī)律．

（1）這三個分數從形式上看不同，但是它們實質上又都相等．

（教師板書：）

（2）你們分析一下，、各用什么樣的方法就都可以轉化成了呢？

三、抽象概括出分數的基本性質．

1．觀察前面兩道例題，你們從中發(fā)現了什么變化規(guī)律？

分數的分子分母都乘上或都除以相同的數（零除外），分數的大小不變．（板書）

2．為什么要零除外？

3．教師小結：這就是今天這節(jié)課我們學習的內容：分數的基本性質

（板書：基本性質）

4．誰再說一遍什么叫分數的基本性質？

教師板書字母公式：

四、應用分數基本性質解決實際問題．

1．請同學們回憶，分數的基本性質和我們以前學過的哪一個知識相類似？

（和除法中商不變的性質相類似．）

（1）商不變的性質是什么？

（除法中，被除數和除數都乘上或都除以相同的數（零除外），商的大小不變．）

（2）應用商不變的性質可以進行除法簡便運算，可以解決小數除法的運算．

2．分數基本性質的應用：

我們學習分數的基本性質目的是加深對分數的認識，更主要的是應用這一知識去解

決一些有關分數的問題．

3．教學例3．

例3把和化成分母是12而大小不變的分數．

板書：

教師提問：

（1）？為什么？依據什么道理？

（，因為分母2乘上6等于12，要使分數的大小不變，分子1也要乘上6．所以，）

（2）這個6是怎么想出來的？

（這樣想：2？＝12，26＝12，也可以看12是2的幾倍：122＝6，那么分子1也擴大6倍）

（3）？為什么？依據的什么道理？

（，因為分母24除以2等于12，要使分數的大小不變，分子10也得除以2，所以，）

（4）這個2是怎么想出來的？

（這樣想：24？＝12，242＝12．也可以想24是12的2倍，那么分子10也應是新分子的2倍，所以新的分子應是102＝5）

五、課堂練習．

1．把下面各分數化成分母是60，而大小不變的分數．

2．把下面的分數化成分子是1，而大小不變的分數．

3．在（）里填上適當的數．

4．的分子增加2，要使分數的大小不變，分母應該增加幾？你是怎樣想的？

5．請同學們想出與相等的分數．

規(guī)律：這個分數的值是，然后只要按自然數的順序說出分子是1、2、3、4、......分母是分子的4倍為：4、8、12、16......無數個．

六、課堂總結．

今天這節(jié)課我們學習了什么知識？懂得了一個什么道理？分數的基本性質是什么？這是學習分數四則運算的基礎，一定要掌握好．

七、課后作業(yè)．

1．指出下面每組中的兩個分數是相等的還是不相等的．

2．在下面的括號里填上適當的數．

八、板書設計

五年級下冊數學的教案(篇2)

教學目標

1．明白組合圖形是由幾個簡單圖形組合而成的，求組合圖形的面積，就是求幾個簡單圖形面積的和或差的計算。

2．能正確的分解圖形，一般分為三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形等，并能正確地求組合圖形的面積。

教學重點

能根據條件求組合圖形的面積。

教學難點

理解分解圖形時簡單圖形的差較難分解。

教具、學具

教師指導與教學過程

學生學習活動過程

設計意圖

一、試一試

教師引導學生讀題，理解題意。

二、練一練第1題

1、請學生任意分割，后說說分割的是什么已經學過的圖形

2、老師要求再分割

3、想一想出了分割還有沒有其他方法。

這個圖形是在一個長方形的紙板上剪下四個小正方形，所以要用長方形的面積減四個小正方形的面積。

學生自己進行分割，

再分割為最少的學過的圖形，比一比誰分的最少，而且還是我們學過的圖形。

適當地添上相關的條件進行分割，要求分割的合理，能夠計算。

培養(yǎng)學生的空間分析能力。

通過三個層次的分割，使學生明白在組合圖形的分割中，學要根據所給的條件進行合理的分割和添補。

教師指導與教學過程

學生學習活動過程

設計意圖

三、練一練第3題

學生看書上的圖。教師讀題，

要求學生想一想，并觀察教室里的門，如果學生能發(fā)現要油漆門的兩側，教師要加以鼓勵，還要注意些什么？

四、作業(yè)

完成練一練的第2題。

理解題意后自己嘗試計算，說說想法：要把門上的玻璃部分減掉，通過老師的提醒學生要明白要油漆門的兩側。

除此以外還要注意第二問給出的平方米單位經過計算得到的單位是米，而圖中給出的數據單位是分米，在計算面積時要把單位先統(tǒng)一。

獨立完成練習。

學生能正確進行組合圖形的實際運用。

再進行組合圖形的面積。

書設計：圖形的面積

教學反思：

五年級下冊數學的教案(篇3)

一、情景引入

出示一堆煤的情景圖，圖中標明煤的重量為1噸，一個炊事員說：這堆煤計劃燒40天。

你們知道這句話是什么意思嗎？

后來在實際燒的過程中，情況發(fā)生了變化，你們想知道發(fā)生了什么變化嗎？

那么我們今天就一起來學習有關計劃與實際比較的應用題

（板書課題）

二、教學新課

1、教學例2

在情景圖上加上另一個炊事員的對話框：由于改進爐灶，每天節(jié)省5千克。

你們知道發(fā)生了什么新情況嗎？

根據上面的情景，你能編出應用題嗎？

根據學生的編的應用題，選出與例2有似的問題

（1）讀題，審題，分析數量關系

要求改進爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個條件？我們應該先求什么？

（2）你用什么方法來理解題目中的數量關系？

（3）讓學生嘗試解答。

2、如果把題目里的第三個已知條件和問題改成改進爐灶后，這批煤比原計劃多燒10天，每天實際燒煤多少千克？該怎樣解答？

（1）讓學生自己分析數量關系后列式解答。

（2）講評時讓學生說出分析過程。

（3）引導學生看一看例2與改編后的題目的聯系和區(qū)別

3、做一做

（1）讓學生獨立完成做一做。

（2）指名板演，其余做在本子上，幫助學困生。

（3）集體評講。

三、課堂練習

1、新華鄉(xiāng)計劃25天修渠道1350米，實際每天比計劃多修21米，實際只要多少天就能完成任務？要求出實際只要多少天就能完成任務，必須先算出下面的哪個問題？（）怎樣算？再求哪個問題？

（1）實際要修多少天？（2）實際每天修多少米？

（3）提前幾天修完？

2、有一堆化肥，原計劃每天生產1.8噸，20天完成，由于改進技術，每天比計劃多生產0.2噸，實際多少天完成？

四、作業(yè)：

課本第51頁的15題

板書：

有關計劃與實際比較的應用題

計劃每天燒煤多少千克？100040=25（千克）

改進爐灶后每天燒煤多少千克？25-5=20（千克）

這些煤可以燒多少天？100020=50（天）

列綜合算式

1000（100040-5）

=1000（25-5）

=100020

=50（天）答：

五年級下冊數學的教案(篇4)

教學要求①使學生理解帶分數的意義，會讀、會寫帶分數；能正確地把假分數化成帶分數。②培養(yǎng)學生總閱讀數學材料的能力。③滲透轉化的數學思想。

教學重點假分數化成帶分數的方法。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1．判斷下面各數哪些是真分數，哪些是假分數？

2．觀察以上假分數，根據分子能否被分母整除這一特征，假分數可以分成幾類？

分子是分母倍數的分數--整數

板書：假分數

分子不是分母倍數的分數

3．分子是分母倍數的分數化成整數。

學生獨立練習，集體訂正。

二、揭示課題

像這樣分子不是分母倍數的假分數又可以改寫成怎樣的數呢？這節(jié)課我們就來學習把假分數化成帶分數。（板書課題）

三、探索研究

1、認識帶分數的意義及讀寫方法。

（1）出示例2圖③，向學生指出：這是我們昨天認識的假分數。從圖上可以看到是由（就是2，教師把黑板上的圓片翻一面成2個整圓）和合成的數，可以寫成2。2就是帶分數。

（2）觀察2，它是由哪兩部分組成的？

2

板書：整數部分分數部分

（3）提問：什么是帶分數？

板書：由整數和真分數合成的數叫做帶分數。

（4）認識帶分數的讀法。

①2讀作：二又五分之一。

②練習。讀出下列各帶分數。

1536

2．學習把假分數化成帶分數的方法。

（1）自學例4，把和這兩個假分數化成帶分數。

（2）組織學生討論。

①把和這兩個假分數化成帶分數的方法是什么？根據分數單位的個數怎樣想？根據分數與除法的關系怎樣化？

②根據分數與除法的關系改寫的方法是什么？

歸納：把假分數化成帶分數，用分母除分子，不能整除的，商就是帶分數的整數部分，余數是分數部分的分子，分母不變。

（3）練一練：把復習題第1題中分子不是分母倍數的假分數化成帶分數。

（4）引導學生總結把假分數化成整數或者帶分數的方法，并讓學生閱讀課本第99頁最后一段話。

四、課堂實踐

1、教材第100頁做一做。

2、練習二十一第4、6題。

3、用分數表示下面各題的商，能化成帶分數的就化成帶分數。

16191801527231045

五、課堂小結

1、什么是帶分數？帶分數有什么特征？

2、帶分數與假分數的關系是怎樣的？

3、把假分數化成帶分數或者整數的方法是什么？

六、課堂作業(yè)

練習二十一第5、7、8、9題。

五年級下冊數學的教案(篇5)

教學目標

知識與技能：

1、通過看微視頻，能掌握公倍數、最小公倍數兩個概念。

2、能理解求最小公倍數的算理，掌握求最小公倍數的方法。

過程與方法：在觀看微視頻過程中，初步掌握求兩個數的最小公倍數的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察能力，獨立思考能力和抽象概括的能力。

教學重點：理解公倍數、最小公倍數的概念。

教學難點：初步掌握求兩個數的最小公倍數的方法。

教學準備：微視頻、課件。

教學過程：

一、談話導入。

今天，我們請來一位新老師來給大家上課。

二、新課教學

1、播放微視頻。

（1）2、4的倍數有：4、8、12、16、20、24、28、36……

6的倍數有：6、12、18、24、28、32、36……

（2）你發(fā)現了什么？

（3）什么是公倍數？什么是最小公倍數？

（4）想一想，兩個數有沒有最大公倍數？

（5）例2：怎樣求6和8的最小公倍數？（學生思考方法）你們都有什么好的辦法嗎？

學生先嘗試獨立思考，用列舉法先獨立完成，完成后，在小組內交流、討論。

微視頻介紹篩選法。

（6）小組合作完成后做一做，發(fā)現規(guī)律，總結方法。

2、同學們，你們學會了嗎？今天你學會了什么，主要學習了什么內容?(板書課題：最小公倍數)，你學會了有關公倍數的哪些內容？

小組內交流，說一說。

匯報結果：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數；其中，公倍數中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數。互質關系，最小公倍數是兩個數的乘積，倍數關系，最小公倍數是較大一個數。（板書）

三、課堂練習

1、填一填。

2、找一找。

3、求下列每組數的最小公倍數（口答）

4、教材練習十七第1題。

5、練習十七第7題。

6、練習十七第2題。

四、課堂小結今天你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習十七第5題。

六、板書設計

最小公倍數

幾個數公有的倍數叫做它們的公倍數;公倍數中最小的一個叫做最小公倍數。

兩個數成互質關系，最小公倍數是兩個數的乘積，兩個數成倍數關系，最小公倍數是較大一個數。

五年級下冊數學的教案(篇6)

教學目標：

1、使學生結合具體情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的喜悅。

教學過程：

一、故事激趣，引發(fā)規(guī)律

從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚在講故事，講什么呢？從前有座山，山上有做廟，廟里有個老和尚在講故事，講什么呢？從前

請學生繼續(xù)講，然后設疑，

這種現象在我們生活中有很多，比如每天鍛煉身體時喊口令，111211112111121

二、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律

那么現在我們來一起做個游戲，在黑板上畫□○，猜接著畫什么？老師隨便畫個＋，在畫的過程中，讓學生來觀察，來猜測。再畫一組圖片，讓學生來主動參與討論。

三、授入新課

出示課件圖片，讓學生自己來尋找規(guī)律。

1、提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？自己試一試。

2、全班交流。（讓學生同桌互相討論，教師巡查，幫困難學生）

3、學生向同學們匯報自己的不同方法

第一種：單雙數的方法

第二種：自己畫的方法

第三種：跟課本上同樣的方法

對于第三種，特別需要強調學生要理解每個數所表示的意思。特別余數是1表示每一組的第一個，余數是0表示最后一個

書寫算式：152=7（組）1（盆）

比較反思，什么方法好，什么方法快！

一、練習試一試

1、首先讓學生觀察彩燈，找出規(guī)律。

2、尋找?guī)讉€一組，動手畫畫

3、確定總數，幾個一組，然后根據余數確定是什么顏色？

4、對于彩旗中的規(guī)律，特別強調學生確定每幾個一組，余數的對應情況！

二、練習練一練

1、確定好幾個一組，然后列算式解答

2、同樣的方法，來確定

3、首先通過計算，來確定所選的序號的余數是幾，然后確定是什么圖形！

三、提升練習：

1、愛數學愛數學愛數學

第28個字是誰？

2、我們愛數學愛數學

第28個字是誰？

3、在前28個字中，一共有幾個愛？數有幾個？學呢？

四、總結

今天這節(jié)課我們認識并學習了如何尋找規(guī)律，并根據規(guī)律進行探索。在今天的學習中關鍵首先要找出第一個循環(huán)，并確定是幾個一組，然后根據余數來找出符合規(guī)律的數，希望同學們能夠發(fā)揮自己的聰明才智，積極探索！

五年級下冊數學的教案(篇7)

教學要求①使學生理解長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法。②在引導學生理解和推導長方體表面積計算方法的過程中，培養(yǎng)學生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，同時發(fā)展他們的空間觀念。

教學重點表面積的意義。

教學難點長方體表面積的計算方法。

教學用具教師準備：長方體和正方體表面積展開的教具、投影儀。學生準備：長方體和正方體紙盒各一個。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、說出長方形面積的計算公式。

2、看圖回答。

（1）指出這個長方體的長、寬、高各是多少？

（2）哪些面的面積相等？

（3）填空：

上、下兩個面的長是寬是。

這個長方體左、右兩個面的長是寬是。

前、后兩個面的長是寬是。

3、想一想。長方體和正方體都有幾個面？

4．老師現在做了一個長6㎝，寬5㎝，高4㎝的長方體架，要在它的六個面上貼上薄塑料片，你說應該準備多少平方厘米的塑料片呢？

二、實踐探索

1．個別學習-------表面積的概念

（1）老師和同學們都拿出準備好的長方體和正方體并在上面分別用上、下、左、右、前、后標在6個面上。

（2）沿著長方體和正方體的棱剪開并展平。

（3）你知道長方體或者正方體6個面的總面積叫做它的什么嗎？

學生試著說一說。

2．小組合作學習-------計算塑料片的面積

（1）想：這個問題，實際上就是要我們求什么？

使學生明確：就是計算這個長方體的表面積。

（2）學生分組研究計算的方法。

（3）找?guī)酌碚f一說所在小組的意見。

解法（一）：（是分別算出上、下，前、后，左、右面的面積之和，然后算總和。）

652＋642＋542

=60+48+40

=148（平方厘米）

解法（二）：（是先算出上、前、左這三個面的面積之和，再乘以2）

（65＋64＋54）2

=742

=148（平方厘米）

（4）比較上面兩種解法有什么不同？它們之間有什么聯系？

三、課堂實踐

做第26頁的做一做，學生獨立列式算出后集體訂正。

四、課堂小結

你發(fā)現長方體表面積的計算方法了嗎？

結論：

=長寬2+長高2+寬高2

長方體的表面積

=（長寬+長高+寬高）2

五、課堂練習

做練習六的第1、2題，學生口答，學生講評。

七、課后實踐

做練習六的第3、4題在作業(yè)本上。

五年級語文下冊《勞動的開端》教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊《勞動的開端》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級語文下冊《勞動的開端》教案

教材分析：

《勞動的開端》是一篇表現舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰(zhàn)斗經歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

教學目標：

會本課的生字，理解詞語的意思

2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。能按提綱簡要復述第—天挑煤的經過。

3．理解課文中4個比喻句表達的意思。

4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

教學重點　認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學難點　理解課文中4個比喻句表達的意思。

教學準備：

教師：作者簡介、課文背景介紹

學生：預習課文、查找相關資料

教學過程：

一、揭示課題。

今天我們來學習《勞動的開端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。

（教師可以適時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。）

出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

二、認讀字詞。

出示生字詞，指名讀

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。（認讀本課的生字和少數新詞，掃清閱讀障礙。）]

三、初讀課文，分段。

初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。

　3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內容

（一）、學習第一段

1、指名朗讀第一段

2、理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

3、感情朗讀第一段。

（二）學習第二段

1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯系其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準備半夜就走路”這部分課文。

問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯系?(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達中心服務)。

4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機器油”等詞句，抽答)。

（三）學習第三段

1．指名朗讀第三大段，其他同學邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。

出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生查字典理解“淵”字的意思和整個詞語的意思?！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

這一段主要寫什么?(動身挑煤，板書)

（四）學習第四段

1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。

2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節(jié)。

3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)

5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?

(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．

五、熟讀三、四兩大段，準備按板書的提綱，抓重點，有順序地復述第一天挑煤的主要經過。六、總結全文

問：作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？談談自己對勞動的理解。

六、布置作業(yè)，鞏固練習

把課文縮寫成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻給黨》。

附課文