小學(xué)語文五年級教案

2016年五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案帶復(fù)習(xí)內(nèi)容(新人教版)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的2016年五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案帶復(fù)習(xí)內(nèi)容(新人教版)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

石灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

編號：Y5201備課教師：吳陸輝施教時間：

課題：1、草原（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)“渲、勒”等4個生字，會寫“襟、貌、渲”等14個生字。

2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。

3、我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。

課前準(zhǔn)備：老師熟知課文，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案

導(dǎo)入

（3分鐘）1、齊讀課題

2、學(xué)生談?wù)剬Σ菰牧私?/p>

1、誰見過草原？（板書課題——草原）請談?wù)勀銓Σ菰牧私狻?/p>

2、今天，我們一起跟著著名文學(xué)家老舍先生走進(jìn)草原，感受草原。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。

自主學(xué)習(xí)

（12分鐘）1、自由讀課文，畫出生字、新詞。

2、借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。

3、再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。

4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容。

出示自學(xué)要求

合作探究

（8分鐘）由小組長組織組內(nèi)成員解決個人疑難。如：勾勒的意思。小組長組織成員解決個人疑難，教師適時了解，及時補(bǔ)充。

展示點(diǎn)撥

（7分鐘）1、生字可以采用口頭展示或板書展示的方式；第四小題板書較好。

2、學(xué)生點(diǎn)評，老師適時、及時點(diǎn)撥。適時點(diǎn)撥，鼓勵。

有效訓(xùn)練

（10分鐘）1、在括號里填上合適的詞語。

無邊的（）迂回的（）靜寂的（）（）的空氣（）綠毯（）的歌聲

2、這篇文章按照順序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，描寫了草原美，贊美了草原人民美。出示題目，個別輔導(dǎo)。

石灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

編號：Y5201備課教師：吳陸輝施教時間：

課題：1、草原（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

2、體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

3、展開想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、感受人美、景更美。2、體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生充分熟讀課文。

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（5分鐘）學(xué)生快速瀏覽課文，指名說說課文的主要內(nèi)容1、請同學(xué)們，快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么。適時

擴(kuò)展閱讀

2016年五年級下冊1《草原》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2016年五年級下冊1《草原》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

1《草原》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：01-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方

課題：《草原》課型：精讀課時：第一課時

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫重難點(diǎn)詞語。

2．我能有感情地朗讀課文，熟讀第1、2自然段，了解課文主要內(nèi)容。

【時間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

蒙（mēnɡm(xù)ěnɡm(xù)énɡ）古：內(nèi)蒙古自治區(qū)位于中國北部邊疆，由東北向西南斜伸，呈狹長形，東西直線距離2400公里，南北跨度1700公里，橫跨東北、華北、西北三大區(qū)。土地總面積118.3萬平方公里，占全國總面積的12.3%，在全國各省、市、自治區(qū)中名列第三位。

從課文中那些地方能看出故事發(fā)生在蒙古？（詞語、句子或其他）

老舍：（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家被稱為“人民藝術(shù)家”。我們在四年級學(xué)過他的兩篇寫動物的文章，分別是《》和《》。

學(xué)習(xí)流程

教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（相信自己也能把預(yù)習(xí)做到最好，認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，認(rèn)真寫就能）

1、我能認(rèn)真讀課文學(xué)習(xí)生字詞，并能讀正確、讀好！任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（光會讀可不夠，讀好才是本事）

高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、回味、奇麗、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞、鄂溫克

★②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（撥轉(zhuǎn)）（蒙古）（不散）（倒上）

轉(zhuǎn)蒙（）散倒

（）（）（）（）

★③詞語意思我理解：

迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

一碧千里：

翠色欲流：

襟飄帶舞：

2、任務(wù)二

★①我能寫出這個字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

毯

貌

澀

★②課本P5“我會寫”的生字，加上拼音，“渲、勒、吟、襟、蹄、羞、偏”找一個形近字并組一個詞。（寫在書上，小組內(nèi)交流，不展示）

★③有感情朗讀課文第1、2自然段：

3、朗讀、欣賞、了解課文內(nèi)容。任務(wù)三（展示時除了找到句子，還要有感情讀出句子）

★①老舍先生所見到的大草原的美從哪些句子能夠看出來：（工整、認(rèn)真、帶上序號抄寫下來）

★②老舍先生在大草原的所聞（所聽到的）有什么：（工整、認(rèn)真、帶上序號抄寫下來）

★③老舍先生在大草原的所感（感受）有什么：（多讀課文之后，用自己的話概括）

★課文主要內(nèi)容：

本文是作者第（）次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的（）和民族之間的（）。

【導(dǎo)入新課】

1、從草原、民族談話導(dǎo)入。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1

②組內(nèi)有感情齊讀課文二遍，交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】2

③組內(nèi)讀句子，交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、用“√”給加點(diǎn)字畫出正確讀音:

渲染（xuānxuàn）勾勒（lèlèi）迂回（yūyú）蒙古（ménɡm(xù)ěnɡ）

撥轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）羞澀（sèshè）倒霉（dàodǎo）解散（sànsǎn）

★2、《學(xué)習(xí)與鞏固》P1——1，2

★3、對子互讀課文第1、2自然段。

【總結(jié)評價】本節(jié)課，我的收獲：

（露出）

露

（）

1《草原》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：01-2小組：姓名：

本周習(xí)慣：選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方

課題：《草原》課型：精讀課時：第二課時

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能通過讀課文和學(xué)習(xí)課文感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

2、我能揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

3、我能背誦課文第一、二自然段。

【時間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

蒙古族：蒙古族自稱蒙古。其意為永恒之火。別稱馬背民族。蒙古族人見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。他們屬于游牧民族，居住在蒙古包內(nèi)，喜歡吃手抓羊肉，奶豆腐，喝馬奶、羊奶。他們的傳統(tǒng)服飾是蒙古袍，主要包括長袍、腰帶、靴子、首飾等。他們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、敖包節(jié)、成吉思汗紀(jì)念節(jié)等。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（相信自己也能把預(yù)習(xí)做到最好，認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，認(rèn)真寫就能）

1、感受“草原風(fēng)光圖”任務(wù)一

★①描寫草原的美麗景色是第（1）自然段。

★②草原的景色美在哪里？

(詞語)：

(句子)：

★③感受語言美。會用“那么……那么……”，“既……又……，既……又……”造句，知道本段中的比喻句是把什么比做什么。

★④有感情地朗讀第一自然段，讀出草原的美。

2、感受草原人“喜迎遠(yuǎn)客圖”任務(wù)二

★①描寫草原人們喜迎遠(yuǎn)道而來的客人是課文第（2）（3）自然段。

★②草原上的人們迎接客人的場面有兩個，分別是什么樣子的？

第一個場面：（把相應(yīng)句子工整抄寫下來）

第二個場面：（用自己的話概括）

從這兩個場面中能感受到：草原人民（粗獷豪放）、（熱情好客）和民族（大團(tuán)結(jié)）

★③本段中有兩個比喻句，找出來，劃上曲線，并說一說是把什么比做什么？

★④有感情朗讀課文第二自然段。

3、感受“主客聯(lián)歡圖”。任務(wù)三

★①描寫主客聯(lián)歡畫面的是第（4）（5）自然段。

★②主客聯(lián)歡包括兩部分，一是（聚餐敬酒），二是（唱歌跳舞表演）

★③談?wù)剬Α懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的理解。

★④有感情朗誦第4、5自然段。

★⑤再現(xiàn)主題：

本文記敘了老舍先生第（）次訪問（）看到的（）以及受到蒙古族同胞熱情（）的情景。表現(xiàn)了（）兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼，抒發(fā)了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。

從來到草原、看到美景到受到迎接，再到主客聯(lián)歡，最后到不舍離別，這是本文的記敘順序，這種順序叫做（）。

【導(dǎo)入新課】

★1、復(fù)習(xí)聽寫生字導(dǎo)入新課。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1

②組內(nèi)有感情齊讀課文二遍，交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】2

③組內(nèi)讀句子，交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P1——3，4

★2、根據(jù)課文內(nèi)容搭配

（）的空氣（）的天空（）的愉快（）的綠毯

（）的大花（）的草原（）的主人（）的微笑

★3對子互背課文第1、2自然段。

【總結(jié)評價】

本節(jié)課，我的收獲：

2016五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

2016五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

第10課楊氏之子

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

4.能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.把課文讀流利，讀懂句子。

2.體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

【知識鏈接】

《世說新語》故事兩則

（一)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。

(二)

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

【自主預(yù)習(xí)】

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音?；菰磺菰劄閼?yīng)

3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

【合作探究】

1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

2．如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？

3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．選擇正確的讀音，打“√”。

梁國楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）。”

2．先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。

(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（　）

(2)孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ā。ā。ā。?/p>

(3)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ǎǎ?/p>

3．將這個故事講給小伙伴聽。

4．翻譯下列句子：

（1）三人行，必有我?guī)??！?2)讀書百遍，其義自見?！?/p>

(3)溫故而知新。(4)學(xué)而時習(xí)之?！?/p>

第11課晏子使楚

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2．分角色朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

4．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。

2.體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

【自主預(yù)習(xí)】

1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：　

2、讀通課文，給課后的生字注音，讀準(zhǔn)字音。

3、積累生字詞?！?/p>

敝國淮南枳晏子仗著侮辱乘機(jī)規(guī)矩囚犯

柑橘撒謊笑嘻嘻面不改色大臣盜賊賠不是　

【合作探究】

1、請用一句話概括這兩個故事。

2、在楚強(qiáng)齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：

（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？

（2）晏子是如何反駁的？

（3）、晏子的哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？

3、晏子是一個什么樣的人？楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．讀一讀，寫一寫。

侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè)

2．比一比，再組詞。

敞（）　準(zhǔn)（）　陪（）　臣（）　

敝（）　淮（）　賠（）　矩（）　

3．根據(jù)意思寫成語。

（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）

（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）

（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

4.概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了時期，齊國大夫和楚國侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按順序?qū)懙模适碌钠鹨蚴牵航?jīng)過是：結(jié)果是：　

【歸納反思】

第12課半截蠟燭

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給生字注音：

半截（）許諾（）熄（）滅廚（）房

燭芯（）樓梯（）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語

無奈：討厭：

不耐煩：若無其事：

純潔：厲聲：

3、找出你認(rèn)為精彩的部分，分角色朗讀，看誰讀得最好。要求：

（1）聲音響亮，吐字清晰。（2）想象當(dāng)時人物的表情、心理，有感情的朗讀。　

【合作探究】

一、認(rèn)真讀課文，根據(jù)提示思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？

1、當(dāng)時，伯納德夫人

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

2、當(dāng)時，大兒子杰克

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

3、當(dāng)時，小女兒杰奎琳

（怎么做）（結(jié)果怎樣）　

二、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．寫出下列詞語的反義詞。

猛烈（）　昏暗（）嚴(yán)肅（）　顯眼（）

安全（）　粗暴（）放心（）　若無其事（）

2．我最欣賞劇本中的語言，因?yàn)?/p>

3．學(xué)完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢？請選擇一個人物，寫幾句話。

4．想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？請你也寫一段劇本。

第13課打電話

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

3．了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

2.了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。

【自主學(xué)習(xí)】

1.選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。

2.談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受?！?/p>

【合作探究】

1.甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？　

2.通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．用一個字來表示時間。

（1）十五分鐘叫（）（2）十二小時叫（）

（3）七天叫（）（4）十天叫（）

（5）三個月叫（）?。?）十二個月叫（）

2．連線題。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說　時間就是勝利

軍事家說時間就是糧食

醫(yī)學(xué)家說時間就是知識

科學(xué)家說時間就是金錢

農(nóng)民說　時間就是生命

對學(xué)生而言　時間就是創(chuàng)造與發(fā)明

3.選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

2016五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“2016五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

2016五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

第5課古詩詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。

2.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。3.通過古詩詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。

自主預(yù)習(xí)

1.了解詩人生平，搜集與詩詞有關(guān)的信息。2.練習(xí)誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。3.借助工具書、注釋，初步理解詩歌大意。圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出疑難詞句。4．比較下面多音字的讀音：

快樂---清平樂剝落---剝皮剝蓮蓬亡羊補(bǔ)牢---亡賴

合作探究：1、品讀《牧童》，享受童趣：理解詩句的意思：

2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？詩人又想借這個小牧童表達(dá)什么呢？

3、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。

4、學(xué)習(xí)《舟過安仁》，合作探究：用同樣的方法學(xué)習(xí)古詩。

5、學(xué)習(xí)《清平樂·村居》

（1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？

（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？

（3）那對白發(fā)翁媼在交談些什么？

（4）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？

（四）達(dá)標(biāo)檢測。

1.《牧童》的作者是，字?！吨圻^安仁》的作者是代詩人。

2.解釋詞語。橫：弄：篙：棹：亡賴：

3.根據(jù)課文填空。

（1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。

詩中有景——這景是，詩中有情——這情是。詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是。

4、把詩句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識更多的“小兒”。

A．，飛入菜花無處尋。．兒童散學(xué)歸來早，

C．蓬頭稚子學(xué)垂綸，。

我要挑戰(zhàn)

我要補(bǔ)充

6、冬陽·童年·駱駝隊(duì)

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

（2）作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？

預(yù)習(xí)檢測：

1、看拼音寫詞語。

zhānmàoxièméijǔjuéjìmòmò

（）（）（）()沙()

áoshǎpáoziyòuzhìjiāocuò

棉（）（）事（）子（）()

2、作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？

自主、合作、探究：

1．“學(xué)駱駝咀嚼”

找出相關(guān)的句子進(jìn)行理解、體會。

2．“想象駝鈴用處”

從“想象鈴鐺用處”體會到什么?

3．“追問駱駝去處”　

（1）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？

（2）這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼、替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。

4、我推測作者寫的《城南舊事》，主要記敘了（

）。

5、我要背誦自己喜歡的段落。

我來闖關(guān)：

1、詞語搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步伐

軟軟的空氣

寂寞的態(tài)度

輕松的旅程

悅耳的腳掌

2、按要求改寫句子。

（1）、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

（2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

6、冬陽·童年·駱駝隊(duì)(第二課時)

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

2、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。鼓勵閱讀小說《城南舊事》。。

難點(diǎn)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，并把自己的見解說出來。

自主、合作、探究：

一、遷移學(xué)法，回憶童年

A．

B．“追問駱駝去處”

（1）自由朗讀這個片段?！?/p>

（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？

二、繼續(xù)品讀，懷念童年

這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。

（1）自由朗讀，體會情感。

（2）全班交流：

A．“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”

B．“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”

C．細(xì)細(xì)品讀這兩個句子，體會作者情感。

D．帶著感悟有感情地朗讀。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

我來闖關(guān)：

　一、讀一讀，組詞語。

氈（）（）襖（）（）

卸（）（）寞（）（）

二、聯(lián)系上下文，理解下列語句。

1、作者從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上”的樣子，體會

________________________________________________________________。

2、駱駝為什么系鈴鐺？作者想象到的原因是

________________________________________。

3

______________________________________________。

三、按要求改寫句子

1、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

7、祖父的園子

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美的句子。

2．有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3．理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會我在園子里的心情，感悟作者的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

知識鏈接

蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

A把課文讀通順。不認(rèn)識的字查字典。

B課文主要講了什么內(nèi)容？

預(yù)習(xí)檢測：

A、語音世界（看拼音、寫漢字）

húdiécǎomàoxiānào

()()()

chàndìjiǔcàidàosuì

()()()

B我知道課文主要講了什么。

自主、合作、探究：

1、祖父的園子給我留下了這樣的印象（）

我是從課文中的這些地方讀出來的（）

2、課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

3、我在園子里到底是玩還是干活？我從中感受到了（）

4、從課文第17自然段中我讀出了（）

我是從這些句子里讀出來的（）

5、“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

6、我會找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并有感情地朗讀。

我來闖關(guān)：　

1、我會填上合適的量詞

一（）黃瓜花一（）草帽一（）黃蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學(xué)們一起分享你的快樂。（課后）

整理導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在

方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

8、童年的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會寫14個生字，會認(rèn)7個生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

2、通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。

2、課文主要寫了什么內(nèi)容？

預(yù)習(xí)檢測：

1、我會看拼音寫詞語。

huòhuànfángàikùnjiǒngchéngchè

()()()()

2、我知道了這篇課文的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

2、反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。仔細(xì)地讀讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

3、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

5、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

6、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

我來闖關(guān)：

1、我會填寫下列詞語。

隨（）所（）一（）（）經(jīng)（）盡（）汁默（）（）（）

（）不自（）運(yùn)轉(zhuǎn)（）（）不（）好（）自我（）（）

2、課文先概述了（），然后具體敘述（），最后寫（）。

　3、我會寫出下列詞語的近義詞：

禍患（）迷戀（）妨礙（）懲罰（）

整理導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評價：

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

我會思考

我會發(fā)現(xiàn)

9、兒童詩兩首

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、讀通順、流利課文，讀準(zhǔn)字音。

2、了解每首詩歌的主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)檢測：

1、我會把課文讀的通順流利。

2、我知道每首詩歌的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、（1）第一首詩歌中，“我”的那么多愿望，哪一個最令你神往？

有感情的讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？

（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。

（3）有感情的朗讀詩歌。

2.（1）朗讀第二首詩歌，想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。

（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。

3(1，)比較：這兩首兒童詩有什么不同？

(2)畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。說說這些詩句特別在什么地方？

我來闖關(guān)：

1、在括號里填上合適的量詞。

一（）花苞萬（）陽光一（）蓬帳

一（）風(fēng)箏一（）水花一（）土地

2、（1）腳丫“長成一座綠色的蓬帳”。綠色的蓬帳指什么？

（2）模仿第一首詩第四節(jié)的寫法，把下面的詩歌補(bǔ)充完整。

我想把自己

種在春天的土地上。

整理導(dǎo)學(xué)案：

學(xué)后反思：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

2016年五年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（語文S版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2016年五年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（語文S版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級下冊導(dǎo)學(xué)案

目錄

1神鳥..............................................(4)

2格薩爾王的故事.....................................(6)

3冬不拉..............................................(8)

4火把節(jié)............................................(10)

5劉三姐............................................(12)

6貓.................................................(14)

7珍珠鳥.............................................(17)

8海豚救人...........................................(19)

9老人與海鷗.........................................(20)

10草蟲的村落.........................................(23)

11黃道婆.............................................(25)

12提燈女神...........................................(28)

13香玉劇社號.........................................(31)

14居里夫人的三克鐳...................................(33)

15花木蘭.............................................(36)

16范仲淹的故事.......................................(38)

17體育課.............................................(41)

18虎口藏寶...........................................(44)

19頂碗少年...........................................(47)

20失去的一天........................................(49)

21古詩三首..........................................(51)

22左公柳............................................(56)

23鄭成功收復(fù)臺灣....................................(60)

24隱姓埋名三十年....................................(62)

25海上英魂..........................................(65)

26少年閏土..........................................(71)

27凡卡..............................................(75)

28孔明借箭..........................................(78)

29戰(zhàn)風(fēng)車............................................(81)

30童年樂趣..........................................(84)

1《神鳥》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字13個，掌握詞語10個。

2、默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、體會“既……也……”的用法并造句?！?/p>

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

(一）

自主學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)讀會認(rèn)字，為易錯的會認(rèn)字注音。

2、為生字組詞。

3、采集詞語。（四字詞）

4、a、多音字b、理解詞語（近義詞、造句、繪畫等）

學(xué)習(xí)檢測：

1、點(diǎn)名讀：伶俐淙淙包袱

2、伶（）噪（）婉（）唉（　）撤（?。?/p>

鈴（）　燥（）碗（）挨（）澈（?。?/p>

玲（）躁（　）

賊（?。「溃ā。?/p>

絨（　）附（?。?/p>

3、多音字

mēn()　gēng()mán()

悶更埋

mèn()gèng()mái()

4、聽寫重點(diǎn)詞語：婉轉(zhuǎn)、捉賊、口干舌燥、清澈、

5、理解詞語。（找出句子讀一讀，再解釋）

伶俐、

婉轉(zhuǎn)、

吩咐、

寒暄、

粗枝大葉、

朗讀課文，了解內(nèi)容：

《神鳥》是蒙古族民間故事。講的是……

全文分為三部分：

（—）一只（）的神鳥，許多國家的國王、大臣和富豪都想得到它，但都沒得到。

（—）可汗決心要把神鳥捉住，但神鳥三次被捉，三次都逃脫了。

（-—）可汗確認(rèn)沒辦法捉回神鳥而回家了。

（二）

學(xué)習(xí)鏈接：

我們學(xué)習(xí)的第一單元都是民間傳說故事。

民間故事是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。很多優(yōu)秀的民間故事反映勞動人民的愿望、要求和理想，表達(dá)勞動人民的思想感情和意志。

合作學(xué)習(xí)：

1、“神鳥”“神”是什么意思？

2、神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容

3、內(nèi)容梳理：

可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。

神鳥的三個故事分別是（）、（）、（）

刻畫了三個（）、（）的形象。

《神鳥》告訴人們（）

4、選詞填空既～也～既～又～

（1）、這棵老槐樹（）高大（　）粗壯。

（2）、要完成這項(xiàng)任務(wù)（）要有周密的計(jì)劃，（）要有切實(shí)的措施。

（3）、這個機(jī)器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。

用“既……也……”造句。

5、第4自然段寫的是可汗的（）活動。從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

6、讀相關(guān)段落，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

7、分別談?wù)勀銓ΛC人、農(nóng)婦、阿爾拜，以及對狗、貓、烏鴉的看法。

（明理：如果遇事不經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會辦錯事，甚至?xí)盁o辜，傷害忠良。）

8、除了神鳥，課文還寫了那些人物、動物？你對他們有什么樣的看法？

9、“唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了?！笨珊棺詈笳f了這樣一句話就回家了。從這個結(jié)尾你看出了什么？

（1）可汗也富有（）

（2）神鳥確實(shí)聰明，它知道（）

（3）告訴人們：（）

10、文章要表達(dá)的美好心愿是什么？是怎么表達(dá)的？

11、可汗說“確實(shí)沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？

遷移訓(xùn)練：

1、學(xué)習(xí)這篇文章，你有什么收獲與體會？

2、針對從文中學(xué)到的道理，我們在現(xiàn)實(shí)生活中如果遇到類似情況應(yīng)該怎么做呢？

拓展探究：

選擇課文中的一個人物或動物進(jìn)行評價。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。

2《格薩爾王的故事》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)7個會認(rèn)字，一個多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犢、妥當(dāng)、繳納、馬靴“等詞語。

3、朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

4、初步了解藏族傳說中的神靈和英雄——格薩爾王，了解藏族的民間文化。

自主學(xué)習(xí)：

1、讀課文，讀一讀生字。給多音字“哈”組詞。

2、同學(xué)間交流理解的詞語。

學(xué)習(xí)檢測：

1、點(diǎn)名認(rèn)讀：酥油陌生牛犢妥當(dāng)繳納足蹬馬靴愛戴曠野荒郊昂首挺胸神采飛揚(yáng)

2、多音字：h?。ü罚?/p>

哈hà(哈什螞)

hǎ（哈達(dá)）

3、根據(jù)詞義概括詞語。

對前輩或是長的敬愛和擁護(hù)。（）

指意外的不幸事件。（）

奔馳。（）

饑饉、饑荒的意思。（）

奴隸社會、封建社會中領(lǐng)主所占的土地。（）

不熟悉，或沒見過。（）

裝飾得很華麗，很氣派。（）

什么味道都有。（）

昂著頭挺著胸，指很神氣。（）

冷落偏僻，人煙稀少。（）

合作學(xué)習(xí)：

1、填空：

曠野（）（）山坡（）（）平原（）（）

神威（（）昂（）挺（）震（）欲（）

長（）百（）妖（）鬼（）富麗（）（）

百味（）（）喜氣（）（）神采（）（）

（）智（）謀

2、近義詞：

陌生——（）妥當(dāng)——（）

反義詞：

陌生——（）

3、閱讀課文相關(guān)的內(nèi)容

《格薩爾》是藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩，歷史悠久，結(jié)構(gòu)宏偉，卷帙浩繁，內(nèi)容豐富，氣勢磅礴，流傳廣泛。史詩從生成、基本定型到不斷演進(jìn)，包含了藏民族文化的全部原始內(nèi)核，具有很高的學(xué)術(shù)價值、美學(xué)價值和欣賞價值，是研究古代藏族社會的一部百科全書，被譽(yù)為“東方的荷馬史詩”?！陡袼_爾王傳》是世界上唯一的活史詩，至今仍有上百位民間藝人，在中國的西藏、四川、內(nèi)蒙古、青海等地區(qū)傳唱著英雄格薩爾王的豐功偉績。

4、用較快的速度默讀課文，想想這個傳說講了格薩爾王的什么故事。

《《格薩爾王的故事》本課是一篇略讀課文，選自藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。說的是格薩爾王（覺如）按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難生存。覺如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在哪里開始了新的生活，也成了他們的領(lǐng)袖。

這個故事展現(xiàn)出藏族人民心中的一位（）、（）的英雄形象。

5、你認(rèn)為格薩爾王是個怎樣的人？從什么地方可以看出來？畫出相關(guān)語句，旁批感受。

6、想想這個傳說格薩爾王的故事。你喜歡他嗎？為什么？跟同學(xué)說一說。

7、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野牛”“老虎”是想說明什么。

遷移訓(xùn)練：

談?wù)剬W(xué)完本課后你的收獲。

拓展探究：

讀《格薩爾王傳奇》，加深體會和理解人物形象。

3《冬不拉》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。，

3、認(rèn)識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個生字；

會寫“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個生字；

掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。

4、能通過查字典、聯(lián)系上下文理解成語的意思。

（一）

自主學(xué)習(xí)：

1、熟讀課文。

2、認(rèn)識6個生字；會寫14個生字。

3、掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。

學(xué)習(xí)檢測：

1.點(diǎn)名讀：

一籌莫展稟告匕首冥思苦想哈薩克族狡猾駿馬隱蔽捅傷賞賜埋葬凄涼依戀樂器剁肉視死如歸自告奮勇如泣如訴坐臥不寧淚如雨下雄渾激昂疑惑不解

2、形近字：

?。ǎ┩保ǎ伲ǎ┶ぃǎ?/p>

駿（）桶（）巒（）瞑（）

峻（）暝（）

3、聽寫：匕首（匕的筆順）隱蔽（蔽的筆順）安葬冥思苦想凄涼

4、理解詞語：

稟告：向上級或長輩報告事情。

凄涼：凄慘。

一籌莫展：一點(diǎn)計(jì)策施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來。

自告奮勇：形容自己請求擔(dān)任某項(xiàng)艱巨任務(wù)。

視死如歸：把死看做像回家一樣，形容不怕死。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音凄切、悲苦。

5、有感情地朗讀課文

學(xué)習(xí)鏈接：

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器，好像半個梨加上長柄。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。冬不拉，又名東不拉、東布拉，北亞和中亞地區(qū)的哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂器，在哈薩克斯坦、蒙古、俄羅斯西伯利亞地區(qū)以及中國新疆、中國東北大興...

哈薩克族：我國的少數(shù)民族之一，主要分布在新疆。

（二）

內(nèi)容梳理：

課文是哈薩克族民間傳說，講的是關(guān)于哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂器名字的來歷的動人故事：

很久以前，一只（）、（）的瞎熊，經(jīng)常傷害人和牲畜，一位叫冬不拉的王子不顧國王的勸阻去除瞎熊，在博斗中與瞎熊同歸于盡。一位叫阿肯的牧民，用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯凄涼的故事。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈的這種樂器叫“冬不拉”。

這個（）的故事表達(dá)了人們對（）、（）、（）的品德的贊美之情。

合作學(xué)習(xí)：

1、交流理解的詞語。（重點(diǎn)是課后的成語）

2、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內(nèi)容。(與同學(xué)交流)

（--）

（—）

(--)

本文先寫了（），又寫了（），最后寫了（），這是按照（）的順序記敘的。

3、聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

4、王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？

把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

5、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？

6、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)？

琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場；（）

一會兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；

（）

一會兒音韻鏗鏘（kēnɡqiānɡ），好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；

()

一會兒又如泣如訴，好像在訴說一個悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念……

()

7、背誦課文第十五、十六自然段

遷移訓(xùn)練：

1、文中最打動你的是哪部分內(nèi)容？為什么？

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

拓展探究：

將故事講給爸爸媽媽聽。

4《火把節(jié)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、學(xué)會11個生字，認(rèn)識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

3、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

（一）

自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。

學(xué)習(xí)檢測：

1、認(rèn)讀詞語：

蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊

熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨（）矯（）跤（）

賽（）嬌（）狡（）

塞（）驕（）

寒（）

3、近義詞：

矯健——（）激動——（）

反義詞：

矯健——（）激動——（）

4、聽寫詞語：披氈山寨……

5、理解詞語：

盛典、矯健、激情、期盼、嫉妒、數(shù)不勝數(shù)、不屈不撓

學(xué)習(xí)鏈接：

1、彝族：

我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。

2、火把節(jié)

是彝、白、納西、拉祜、僳僳等族的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。在火把節(jié)上一般舉行斗牛、賽馬與摔跤等各種競賽娛樂活動，夜里點(diǎn)燃火把，穿行田間，驅(qū)除害蟲，并飲酒歌舞。

（二）

合作學(xué)習(xí)：

1、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話“來吧，……”，談?wù)勊淖饔茫?/p>

2、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？

3、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？

遷移訓(xùn)練：

你是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展探究：

1、解釋詞語

不屈不撓

人聲鼎沸

2、自讀課文，默讀思考：課文是分幾部分寫的，根據(jù)什么劃分？

課文描寫了（）的熱鬧場面和（）的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的（）和彝族人民（）、（）的品德。

（1-）歡迎人們到大涼山和彝家一起歡度火把節(jié)。

(-)火把節(jié)激情四射的盛典。

(-14)彝族火把節(jié)是（）的節(jié)日。

3、根據(jù)課文描述的情景，把句子補(bǔ)充完整。

日上三竿，斗牛場成了_________________________________________________。

夜幕降臨了天上數(shù)不清的星星眨著__________________，地上的火把猶如_________________________________________。

4、讀了課文，你對火把節(jié)有了哪些了解？

準(zhǔn)備過火把節(jié)的活動——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、（）、（）、（）奔向田野山川，圍著篝火（），火把節(jié)的由來。

5你喜歡那個場面，說說自己的感受。

6、說說火把節(jié)的來歷。

7、了解這個傳說，你想到什么?

了解了彝族的（）彝族人的（），感受民族文化的（）。

8、模仿第10自然段點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫一個場面。

5《劉三姐》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐嫉惡如仇、敢于斗爭的優(yōu)良品質(zhì)。

2、學(xué)會“喉、禽、債、轎、籮、奴”6個會認(rèn)字。理解“歌喉、欠債、奴才”等詞語及課文中出現(xiàn)的成語意思。

3、了解在壯族民間流傳的膾炙人口的劉三姐的故事，了解以劉三姐為代表的勞動人民的勇敢、純樸、善良的美德。

自主學(xué)習(xí)：

1、會讀六個二類字，掌握多音字“嚇”。

2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無計(jì)可施喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣、幸災(zāi)樂禍“等新詞。

3、會較流利地讀出課文，知道課文重點(diǎn)寫劉三姐什么事。

學(xué)習(xí)檢測：

1、點(diǎn)名檢查是否能讀準(zhǔn)字音：

社會歌喉飛禽走獸威嚇欠債花轎籮筐奴才如坐針氈喪魂落魄

捋袖揮拳嫉惡如仇仗義執(zhí)言惱羞成怒崎嶇不平土豪劣紳蜂擁而上

面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪幸災(zāi)樂禍無計(jì)可施揚(yáng)眉吐氣拍手稱快

2、多音字:xià嚇人

嚇

hè恐嚇

3、根據(jù)意思填詞。

（）：恨壞人壞事像恨仇敵一樣。

（）：為了正義說公道話。

（）：由于惱恨和羞愧而發(fā)怒。

（）：別人遭到災(zāi)禍時心里非常高興。

（）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

（）：像坐在扎著針的氈子上。形容心神不安。

（）：形容非常恐懼的樣子。

（）：被壓抑的心情得到舒展而快活如意。

（）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

學(xué)習(xí)鏈接：

1、壯族：我國少數(shù)民族之一，分布在廣西、廣東、貴州、湖南等地。

2、對歌：雙方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流傳于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。

合作學(xué)習(xí)：

課文按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先概括介紹劉三姐的（），再舉具體事例描述，最后（）。

（）劉三姐敢于仗義執(zhí)言，用山歌做武器與土豪作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴。

（）劉三姐用山歌大滅了財主莫懷仁管家的威風(fēng)，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對歌”中使財主和秀才們灰溜溜地敗下陣來。

（）劉三姐的歌聲……

課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘（）有一副美妙的歌喉，他用（）做武器與（）作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴，歌頌了（）的人品，反映了人民群眾（）和（）的品質(zhì)。

討論:

課文重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事？

為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄？鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快？

劉三姐和鄉(xiāng)親們唱得山歌中你喜歡哪些？

遷移訓(xùn)練：

讀了課文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展探究：

1、解釋詞語。

仗義執(zhí)言：

無計(jì)可施：

2、按要求寫成語，從課文中找出。（至少各寫兩個）

描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的成語有：__________________；

描寫土豪劣紳和秀才的成語有：_________________。

6《貓》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（一）

自主學(xué)習(xí)：

1．認(rèn)識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀并背誦課文。

2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

學(xué)習(xí)檢測：

1、看拼音寫詞語。

zāoyāng　zhújiàn　táo　qì　jìnzhí　rènpíng

(　)(　)　()　()　()

2、分辨黑體字的讀音。

的確()(dedídì)暖和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)折磨()(zhéshézé)

3、形近字組詞：

耍（）慮（）稿（）淘（）

要（）虛（）搞（）陶（）

踩（）貪（）跤（）

彩（）貧（）絞（）

4、給句中黑體的詞語換上意思相近的詞。

說它老實(shí)()吧，它的確()有時候很乖。

它若是()不高興，無論誰說多少好話……

它們逐漸()開辟新的游戲場所。

有感情地朗讀課文

（二）

學(xué)習(xí)鏈接：

老舍（1899年—1966年），原名舒慶春，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。北京滿族人。[1]

中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。

《貓》這篇課文寫了貓的（），并寫了滿月小貓的（），抒發(fā)了作者對（）之情。

合作學(xué)習(xí)：

1、內(nèi)容梳理：

（---）貓的性格古怪。

1、（）

2、（）

3、（）

（---）滿月的小貓?zhí)詺?、可愛?/p>

2、、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“古怪”的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對貓的______________之情。

3、這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？這真是一只。

4、在文中找出相關(guān)句子劃出來：

老實(shí)：

好像在夸一個心愛的孩子，表達(dá)了作者的喜愛之情。

貪玩：

真是只有個性的貓。

盡職：

貓多么像一位對本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。

5、文中的“可是”表示（），從“老實(shí)”轉(zhuǎn)到“貪玩”，從“貪玩”轉(zhuǎn)到“盡職”。

6、從課文具體描寫中我們感受到了什么？

7、把句子補(bǔ)充完整。

小貓什么都怕，可是()。今天的勞動任務(wù)很重，可是()。

上午的自習(xí)課，雖然老師沒有來，可是（）。

遷移訓(xùn)練：

學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識？

拓展探究：

1、A句能換成B句嗎？為什么？

A．說它老實(shí)吧B．它很老實(shí)

A．說它貪玩吧B．它很貪玩

2、A句和B句哪句更好？為什么？

A．……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

B．……在稿紙上踩印幾個小黑點(diǎn)。

人教版小學(xué)語文五年級下冊詞語表(帶拼音)

人教版小學(xué)語文五年級下冊詞語表(帶拼音)

第1單元--讀讀寫寫高歌gāogē勾勒gōulè灑脫sǎtuō禮貌lǐmào天涯tiānyá撫摸fǔmō熱乎乎rèhūhū襟飄帶舞jīnpiāodàiwǔ第1單元--讀讀記記古樸gǔpǔ守候shǒuhòu芝麻zhīma巍峨wēié撕扯sīchě

典雅diǎnyǎ鴕鳥tuóniǎo妖嬈yāoráo媒體méitǐ效率xiàolǜ

矗立chùlì匕首bǐshǒu機(jī)械jīxiè猙獰zhēngníng貫通guàntōng

戎裝róngzhuāng商貿(mào)shāngmào開鑿kāizáo逞兇chěngxiōng下馬威xiàmǎwēi

綠毯lǜtǎn低吟dīyín迂回yūhuí拘束jūshù清晰qīngxī介紹jièshào

柔美róuměi奇麗qílì疾馳jíchí羞澀xiūsè插嘴chāzuǐ新疆xīnjiāng

渲染xuànrǎn回味huíwèi馬蹄mǎtí摔跤shuāijiāo分辨fēnbiàn陷入xiànrù

一碧千里yíbìqiānlǐ渾黃一體húnhuángyìtǐ

翠色欲流cuìsèyùliú

精神飽滿jīngshéngbǎomǎn美輪美奐měilúnměihuàn銀裝素裹yínzhuāngsùguǒ嚴(yán)陣以待yánzhènyǐdài廢寢忘食fèiqǐnwàngshí第2單元--讀讀寫寫牧童mùtóng氈帽zhānmào幼稚yòuzhì駝絨tuóróng

蓑衣suōyī卸煤xièméi沙漠shāmò袍子páozi

雞籠jīlóng咀嚼jǔjué寂寞jìmò傻事shǎshì

蓮蓬liánpeng交錯jiāocuò棉襖miánǎo胚胎pēitāi

始料不及shǐliàobùjí

杯水車薪bēishuǐchēxīn

禍患huòhuàn淘氣táoqì厘米límǐ迫害pòhài

滑翔huáxiáng妨礙fángài羞愧xiūkuì

雙臂shuāngbì豈止qǐzhǐ幸虧xìngkuī

天賦tiānfù癡迷chīmí驅(qū)逐qūzhú

隨心所欲suíxīnsuǒyù運(yùn)轉(zhuǎn)自如yùnzhuǎnzìrú

絞盡腦汁jiǎojìnnǎozhī第2單元--讀讀記記螞蚱màzha倭瓜wōguā花苞huābāo梳妝shūzhuāng第3單元--讀讀寫寫侮辱wǔrǔ為難wéinán出息chūxi取笑qǔxiào

威風(fēng)wēifēng規(guī)矩guīju大臣dàchén笑嘻嘻xiàoxīxī

矮小ǎixiǎo招待zhāodài柑橘gānjú賠不是péibúshi

安居樂業(yè)ānjūlèyè

冷笑lěngxiào囚犯qiúfàn盜賊dàozéi

櫻桃yīngtáo水瓢shuǐpiáo柔軟róuruǎn

蚌殼bàngké澄澈chéngchè柳絮liǔxù

瞎鬧xiānào困窘kùnjiǒng喧鬧xuānnào

圓滾滾yuángǔngǔn水墨畫shuǐmòhuà一動不動yídòngbúdòng

實(shí)話實(shí)說shíhuàshíshuō第3單元--讀讀記記解釋jiěshì

面不改色miànbùgǎisè

負(fù)責(zé)fùzé完好無損wánhǎowúsǔn

不惜代價bùxīdàijià第4單元--讀讀寫寫戰(zhàn)役zhànyì情誼qíngyì籃子lánzi擁戴yōngdài

了如指掌liǎorúzhǐzhǎng

封鎖fēngsuǒ噩耗èhào咆哮páoxiào清瘦qīngshòu

暫時zànshí剛強(qiáng)gāngqiáng狂奔kuángbēn沙啞shāyǎ

硝煙xiāoyān大嫂dàsǎo獰笑níngxiào放肆fàngsì

豹子bàozi祭奠jìdiàn

呻吟shēnyín胸膛xiōngtáng攙扶chānfú

亂哄哄luànhōnghōng雪中送炭xuězhōngsòngtàn

同歸于盡tóngguīyújìn深情厚誼shēnqínghòuyì勢不可擋shìbùkědāng

跌跌撞撞diēdiēzhuàngzhuàng第4單元--讀讀記記顴骨quángǔ嚴(yán)厲yánlì抽噎chōuyē水泵shuǐbèng節(jié)奏jiézòu

兩鬢liǎngbìn收斂shōuliǎn紅銹hóngxiù放棄fàngqì簇?fù)韈ùyōng

斑白bānbái疙瘩gēda下旬xiàxún籌齊chóuqí宿營地sùyíngdì

搪瓷tángcí粗糙cūcāo募捐mùjuān顛簸diānbǒ青稞面qīngkēmiàn

喜出望外xǐchūwàngwài昏迷不醒hūnmíbùxǐng辛辛苦苦xīnxīnkǔkǔ第4單元--日積月累精衛(wèi)填海jīngwèitiánhǎi任勞任怨rènláorènyuàn千里迢迢qiānlǐtiáotiáo堅(jiān)貞不屈jiānzhēnbúqū鞠躬盡瘁jūgōngjìncuì

熱氣騰騰rèqìténgténg奄奄一息yǎnyǎnyìxī一聲不吭yìshēngbùkēng

無邊無涯wúbiānwúyá迫不及待pòbùjídài

愚公移山y(tǒng)úgōngyíshān含辛茹苦hánxīnrúkǔ堅(jiān)苦卓絕jiānkǔzhuójué百折不撓bǎishébúnáo肝膽相照gāndǎnxiàngzhào

風(fēng)雨無阻fēngyǔwúzǔ

赤膽忠心chìdǎnzhōngxīn全心全意quánxīnquányì扶危濟(jì)困fúwēijìkùn

赴湯蹈火fùtāngdǎohuǒ

沖鋒陷陣chōngfēngxiànzhèn第5單元--讀讀寫寫召集zhàojí約定yuēdìng能耐néngnai

商議shāngyì膽怯dǎnqiè諸位zhūwèi

允諾yǔnnuò推辭tuīcí妒忌dùjì

隆重lóngzhòng拒絕jùjué推卻tuīquè

都督dūdu私自sīzì吶喊nàhǎn

遲延chíyán調(diào)度diàodù支援zhīyuán

探聽tàntīng水寨shuǐzhài丞相chéngxiàng

幔子mànzi擂鼓léigǔ和氏壁héshìbì

軍令狀jūnlìngzhuàng完璧歸趙wánbìguīzhào負(fù)荊請罪fùjīngqǐngzuì神機(jī)妙算shénjīmiàosuàn第5單元--讀讀記記限期xiànqī酥軟sūruǎn楷書kǎishū

無價之寶wújiàzhībǎo攻無不克gōngwúbúkè同心協(xié)力tóngxīnxiélì

理直氣壯lǐzhíqìzhuàng戰(zhàn)無不勝zhànwúbúshèng自有妙用zìyǒumiàoyòng

嚇唬xiàhu靈通língtōng造化zàohua

詭計(jì)guǐjì迸裂bèngliè家當(dāng)jiādàng

霹靂pīlì避暑bìshǔ頑劣wánliè

弓弩手gōngnǔshǒu踉踉蹌蹌liàngliàngqiàngqiàng明明朗朗míngmínglǎnglǎng喜不自勝xǐbúzìshèng抓耳撓腮zhuāěrnáosāi第7單元--讀讀寫寫破綻pòzhàn郎中l(wèi)ángzhōng風(fēng)騷fēngsāo祖宗zǔzong

咕咚gūdōng媳婦xífù打量dǎliang可憐kělián

侄子zhízi輝煌huīhuáng標(biāo)致biāozhì

穿梭chuānsuō苗條miáotiao氣派qìpài

天造地設(shè)tiānzàodìshè

伸頭縮頸shēntóusuōjǐng

手疾眼快shǒujíyǎnkuài

精神抖擻jīngshéndǒusǒu斂聲屏氣liǎnshēngbǐngqì放誕無禮fàngdànwúlǐ轉(zhuǎn)悲為喜zhuǎnbēiwéixǐ第7單元--讀讀記記刷漿shuājiāng透亮tòuliang

屁股pìgu清爽qīngshuǎng

師傅shīfu銜接xiánjiē

包袱bāofu搜索sōusuǒ

膀大腰粗bǎngdàyāocū

滲透shèntòu

粗獷cūguǎng聆聽língtīng篝火gōuhuǒ木薯mùshǔ強(qiáng)悍qiánghàn熟視無睹shúshìwúdǔ

沖鋒陷陣chōngfēngxiànzhèn彬彬有禮bīnbīnyǒulǐ翩翩起舞piānpiānqǐwǔ搖頭晃腦yáotóuhuàngnǎo繁花似錦fánhuāsìjǐn

大飽眼福dàbǎoyǎnfú

目不暇接mùbùxiájiē含情脈脈hánqíngmòmò

2015年五年級下冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2015年五年級下冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

編號：№1班級小組姓名小組評價教師評價　

1　草原

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)4個生字（要求能準(zhǔn)確認(rèn)讀），會寫“毯、渲、勒、吟”等14個生字、“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。（要求書寫正確、美觀）

2、能有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，能自己說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

3、主要方法：朗讀、勾畫、識記，培養(yǎng)自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，遇到不理解的詞語請查字典。

2、我來記一記。

方法：仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，利用編故事、猜謎語、換偏旁等多種方法牢記生字，特別注意個別字不要多筆少畫。如：吟、澀、襟。

3、我來寫一寫。

方法：把本課的生字和學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語正確、工整地抄寫兩遍，加深印象。

4、我來說一說。

通過課前預(yù)習(xí)，我知道《草原》這篇散文的作者是__________，我還知道他的作品

___________________________。

我知道了內(nèi)蒙古草原自然風(fēng)光很美：（用課文中的句子回答）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

我還了解了蒙古族的一些民族風(fēng)情：（可以用課文中的句子作答）

喜歡的食物：___________________________________________________________

穿著的服裝：___________________________________________________________

居住的地方：___________________________________________________________

喜好的活動：___________________________________________________________

對待遠(yuǎn)到的客人：_______________________________________________________

我知道我國還有__________、___________、_____________等少數(shù)民族。

合作探究

1、初讀課文，想想這篇課文作者主要寫了什么內(nèi)容？（組內(nèi)對桌同學(xué)互相交流）

2、課文中作者描寫了草原上的哪些畫面？

方法：默讀課文——獨(dú)立思考——小組討論——交流完善——板書展示

（草原風(fēng)光圖）——（）——（）——（）

3、小組齊讀課文，感受內(nèi)蒙古草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

練練測測

1、選擇正確的音節(jié)打“√”。

渲（xuānxuàn）染吟（yínyínɡ）唱胸襟（jīnɡjīn）羞澀（sèshè）

拘（ɡōujū）束勾勒（lènè）害羞（xiōuxiū）鄂（éè）溫克

2、給下面多音字組詞。

mēnɡ（）hǎo（）xínɡ（）

蒙ménɡ（）好行

měnɡ（）hào（）hánɡ（）

3、寫出下列詞語的近義詞。

熱鬧（）拘束（）灑脫（）羞澀（）勾勒（）

4、讀一讀，填一填。

（1）那里的天比別處的更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。

（2）那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入（）。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。

編號：№2班級小組姓名小組評價教師評價　

1　草原

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二自然段。

2、通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，感受草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，從而激發(fā)認(rèn)識西部，了解西部的興趣。（重點(diǎn)）

3、品味優(yōu)美的語言，體會作品的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）

4、主要方法：朗讀、勾畫、思考，培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣和訓(xùn)練閱讀理解能力。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文，找出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，在課本上做出旁批。（4處以上）

2、我來背一背。

方法：在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文第一、二自然段。（對桌同學(xué)互相抽背）

3、我來抄一抄。

方法：摘抄優(yōu)美的句子和詞語在摘錄本上。

4、我們比一比。

同組同學(xué)PK一下，看誰讀得最有感情，評出今日“小小朗誦家”。

合作探究

1、“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！?/p>

①“無邊的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？這樣描寫，我們可以體會到作者的什么情感？

②這個句子中，你覺得哪個字作者用得最為巧妙?為什么？

③請想象一下羊群在草原上還可以比作什么?

2、作者在文中用了許多生動形象的比喻句，讓我們深深陶醉于草原的美景，請?jiān)谖闹姓页鰜沓瓕懺谙旅?，體會這樣寫的好處。（自主作答——小組交流——板書展示）

①

②

③

3、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

①你是怎么理解這個句子的，說說自己的理解和體會。（組內(nèi)交流——板書講解展示）

②聯(lián)系課文，說說你從哪些地方體會到了“蒙漢情深”？（勾畫理解——交流討論——口頭展示）

練練測測

一、拼音對對碰。

mínɡlǎnɡxiūsèlmàoshuāijiāojùnmǎ

（）（）（）（）（）

xuànrǎnjíchíɡōulèjūshùdīyín

（）（）（）（）（）

二、火眼辨形近。

喧（）摔（）茍（）勒（）馳（）

渲（）蟀（）拘（）勤（）弛（）

二、在課文中找到與下列詞語意思相反的詞。

大方（）隨意（）高歌（）靜寂（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《草原》是著名作家___________寫的一篇優(yōu)美的散文。作者通過第一次訪問內(nèi)蒙古大草原的__________、____________和____________的記敘和描寫，表現(xiàn)了內(nèi)蒙古大草原秀美的自然風(fēng)光和熱情好客的內(nèi)蒙人民。最后，作者以詩句“______________________________”總結(jié)全文，表達(dá)了自己對草原的__________和________之情以及____________之間的大團(tuán)結(jié)。

編號：№3班級小組姓名小組評價教師評價　

2絲綢之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。（基礎(chǔ)知識）

2、能有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。（重點(diǎn)）

3、激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。（難點(diǎn)）

4、主要方法：朗讀、勾畫、思考，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

相關(guān)鏈接

絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò)伊犁河流域的烏孫，同時分派副使赴大宛（今費(fèi)爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀(jì)開始，在我國西漢時期，據(jù)《漢書地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀(jì)以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀(jì)至5世紀(jì)，兩晉南北朝時期，以天山以北的通道最為昌盛。據(jù)《漢書地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語請查工具書。

2、我來抄一抄。

方法：將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語以及文中的四字詞語正確、工整地抄寫兩遍。

3、我來談一談。（深刻體會重點(diǎn)語句，在書上作旁批4處以上）

合作探究

1、小組內(nèi)初讀課文，閱讀課后資料袋，初步了解絲綢之路。

2、再讀課文，想想課文圍繞“絲綢之路”主要寫了什么？（認(rèn)真思考——小組交流——統(tǒng)一答案——口頭展示）

3、通過了解課文內(nèi)容，你知道絲綢之路為中國與西方國家交流作出了那些貢獻(xiàn)？你認(rèn)為它是一條怎樣的路？（小組交流討論——板書講解展示）

4、認(rèn)真讀讀課文的開頭、結(jié)尾，說說你體會到了什么，并說一說它們之間的聯(lián)系。

第一段最后一句：

全文最后一句：

它們之間的聯(lián)系：

5、所以，本文中的“絲綢之路”它有兩個意思，一是指__________________________，二是指____________________________________________。

練練測測

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕，矗立在________________。公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加強(qiáng)了___________與_______________之間的友好往來。課文中描寫了東西方相互交流的生動一幕，發(fā)生在公元前________年，_____國的副使與__________國將軍代表兩國互贈禮品。

2、兩千多年前，絲綢之路打開了東西方國家的商貿(mào)與交往的大門，其中，我國出口的技術(shù)有________________________，我國對外交流的文化藝術(shù)有______________________；國外進(jìn)口的植物有__________________________，國外進(jìn)口的動物有________________________。

3、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在沙漠中悠悠的駝鈴聲。

仿寫：望著___________________________，我仿佛看到了_________________________，

仿佛聽到了_____________________________。

拓展延伸

查閱有關(guān)“絲綢之路”的其他故事。

編號：№4班級小組姓名小組評價教師評價　

3白楊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會寫6個生字（要求能準(zhǔn)確讀寫），會寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。（要求書寫正確、美觀）。

2、能有感情地朗讀課文，體會白楊的特點(diǎn)，能背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3、主要方法：朗讀、勾畫、識記，培養(yǎng)自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，遇到不理解的詞語請查字典。

2、我來記一記。

方法：仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，利用編故事、編謎語、換偏旁等多種方法牢記生字。特別注意個別字的寫法，如：疆、陷。

3、我來寫一寫。

方法：把本課的生字和學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語正確、工整地抄寫兩遍，加深印象。

4、我來填一填。

通過課前預(yù)習(xí)，我知道了課文講的是在一輛通往___________的火車上，__________和____________圍繞著車窗外的____________而展開討論的事情。兄妹倆眼中的白楊樹是

_________________________（什么樣的），父親眼中的白楊樹是__________________

________________________________________________________（什么樣的）。

5、我來背一背。

方法：用紅筆把課文中父親向孩子們介紹白楊樹的那段話畫出來，背一背。請對桌同學(xué)評一評。

（）流利、有感情。（）通順、流利。（）還不太流暢。

合作探究

1、初讀課文，說說你對白楊樹的了解。（組內(nèi)對桌同學(xué)兩兩互講）

提示：生長環(huán)境、外形特點(diǎn)、貢獻(xiàn)用途、內(nèi)在精神等方面

2、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

①試著朗讀這段話，體會哪些詞語應(yīng)該重讀，請?jiān)谙旅孀錾稀唉ぁ?。（組內(nèi)交流——試讀比賽——朗讀展示）

②從“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是那么……那么……”這些詞語我們可以體會到白楊樹的什么品格和精神？（認(rèn)真體會——小組交流——板書講述展示）

2014年五年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“2014年五年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

　28*彩色的非洲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　1、認(rèn)識14個生字，理解本課生詞。

　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情。

　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　重點(diǎn)：了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情，

　難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)會積累運(yùn)用語言。

學(xué)時：

1學(xué)時

知識鏈接

非洲是世界的第二大陸。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總?cè)丝诘娜种?。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。

課前獨(dú)學(xué)

獨(dú)學(xué)任務(wù)：

1、我能請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2、我能找出三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。

　3、我知道這篇文章講的是一件什么事？

獨(dú)學(xué)方法：

反復(fù)吧課文讀通、讀順。把感興趣的段落用括號括起來多讀幾遍。對不太理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文，查工具書等方法理解。

獨(dú)學(xué)檢測：

1、明察秋毫(給劃線的字選讀音)。

mòmài

含情脈脈()一脈相承()脈絡(luò)清晰()脈搏跳得()

Jiānjiàn

黑白相間()彼此之間()挑撥離間()間不容發(fā)()

2、先填空，再按要求做。

色彩()斕目不()接五()十()繁花似()

五彩()()()不可言()樹()花取之不()

大飽()()多()多彩五()六()()山綠水

（1）上述詞語中形容色彩豐富的詞語：________________________

（2）課外積累的形容色彩豐富的詞語：________________________

獨(dú)學(xué)一問：

課中導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)過程

一、教師導(dǎo)入：

二、獨(dú)學(xué)展示

　1、我能讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音：

　熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點(diǎn)頭、大飽眼福、目不暇接、色彩斑斕

2、秀一秀：組內(nèi)交流獨(dú)學(xué)2、3小題

3、批一批：兩人小對子互批獨(dú)學(xué)檢測。

4、教師小結(jié)。

三、交流、探究、合作

1、作者是怎樣介紹非洲的？

2、非洲真是一個色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)法提示：你是從文中的哪些關(guān)鍵詞句知道的，畫出相關(guān)的句子，并仔細(xì)體會這些句子在文中的作用。）

非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在（）（）（）（）（）五個方面。

3、我從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)的方法？

表達(dá)特點(diǎn)：（述）——————（述）——————（總結(jié)）

4、課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句，有什么作用

5、為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

四、自我檢測

1、詞語連線。

花花綠綠的音樂

熊熊燃燒的活力

無限的火焰

流動的世界

金燦燦的旋律

蔚藍(lán)的陽光

五彩斑斕的天

2、句子加工廠。

(1)金燦燦的陽光，映照得天空很藍(lán)很藍(lán)。（改為比喻句）

__________________________________________

(2)男女老少都喜歡穿花衣服，顏色非常鮮艷。（改為比喻句）

__________________________________________

(3)成千上萬的游客置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽彩色小天使飛翔的輕微韻律。（句子瘦身美）

___________________________________________________

3、按課文內(nèi)容填空。

　與“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”相呼應(yīng)的句子是

_________________________這句話直接抒發(fā)了作者

________________之情。

五、學(xué)習(xí)收獲

我的收獲是：

六、課外延伸，鼓勵閱讀

遼闊的非洲，是一個多彩的世界。結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠?。想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續(xù)上網(wǎng)查資料。

七、作業(yè)布置

寫一寫，學(xué)習(xí)本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。

　八、學(xué)文圖解

彩色的非洲

1、非洲真是一個色彩斑斕的世界?。?/p>

　植物世界是彩色的

2、動物世界是彩色的總——分——總

　生活是彩色的

　藝術(shù)是彩色的

　3、非洲好一個多姿多彩世界啊

教學(xué)一得：

口語交際·習(xí)作八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，把自己看到的、聽到的事情說清楚，并發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

3.有表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.人人參與口語交際活動，打開思路，自然地與人交流。

2.聯(lián)系近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。

三、學(xué)時

4學(xué)時

課前獨(dú)學(xué)

獨(dú)學(xué)任務(wù)：

把近期的所見所聞所思所感，選擇最感興趣的內(nèi)容記下來、說出來。

獨(dú)學(xué)方法：

關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，細(xì)心觀察，認(rèn)真整理，做好說話準(zhǔn)備。

獨(dú)學(xué)檢測：

1.我選的話題是：

2.我選擇這個話題的理由是：

3.我要說清楚以下幾個要點(diǎn)：

課中導(dǎo)學(xué)

第一學(xué)時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，把自己看到的、聽到的事情說清楚，并發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

學(xué)習(xí)過程：

一、教師導(dǎo)入：

在學(xué)校里，在家庭中，在社會上，總會有一些熱門話題。這次的口語交際，就讓我們聊一聊最近大家關(guān)注的大事小事。

二、獨(dú)學(xué)展示：

學(xué)習(xí)小組間互相說一說：

1.我選的話題是：

2.我選擇這個話題的理由是：

3.我要說清楚以下幾個要點(diǎn)：

三、合作、交流、探究：

1.“聊聊熱門話題”——提示

（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

2、班級交流：圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？

3.合作學(xué)習(xí)：小組交流討論，把事情的過程說清楚，說具體。（教師點(diǎn)撥：要學(xué)會傾聽作好記錄，要圍繞中心話題進(jìn)行討論。）

4.大家說：

（1）各學(xué)習(xí)小組推選學(xué)生說。

（2）聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)作好記錄，聽后發(fā)表自己的看法。

第二——四學(xué)時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

有表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、教師導(dǎo)入

“自由”，多么令人興奮的字眼！放飛我們的思緒吧！讓我們一起去捕捉天空飄蕩的云朵；去尋覓四季的足跡；去暢想神奇的未來；去追尋記憶深處那聲溫暖的問候；去回味成長中那小小的插曲；去回頭看一看那令人難忘的身影……

二、學(xué)習(xí)方法

（一）思路指導(dǎo)：

記敘事件——六要素齊全得到啟示

表現(xiàn)人物——寫出特點(diǎn)具體事例

自由命題作文﹛放飛想象——想象要豐富情節(jié)要合理

描寫景物——抓住特點(diǎn)掌握順序情景交融

描寫物品——寫出特點(diǎn)動靜結(jié)合托物言志

（二）技法放送

寫作魔法

只要你肯多讀書——古人們老早就說過了“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。多閱讀優(yōu)秀的書籍、優(yōu)美的文章，不僅你的文章會優(yōu)美起來，就連你自己也會變得優(yōu)秀起來。

只要你肯多觀察——觀察是打開思維的一把金鑰匙，是智慧的能源。在對事物的觀察中，你能發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的新知識。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，到大自然中去看四季的變化，聽聽風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，看晚霞如何染紅田野山岡。在對事物的觀察中，你的思維活躍起來了，你的知識也在增長。

只要你肯多思考——如果你只是背誦，只是吸收，而不思考，就算你讀的書再多，也只能是猶太人說的那種書呆子——“馱著書本的驢子”。只有當(dāng)你思考的時候，你智慧的火花才會點(diǎn)亮起來，你的思想才會豐富。

只要你肯多練習(xí)讀書的時候，我們要勤動筆，因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭；學(xué)習(xí)寫作的時候，更加要多寫多練。凡是作文寫得好的同學(xué)，肯定也是作文寫得多的同學(xué)。大多數(shù)作家在青少年時代都是書蟲和寫作迷。

三、合作交流

1.弄清習(xí)作的內(nèi)容和要求。

⑴寫什么（我最拿手的文體）：

⑵作文題目：

（3）文章中心：

（4）結(jié)構(gòu)安排（先寫什么，后寫什么）：

2.回憶本組課文中分別運(yùn)用了哪些描寫的方法并寫下來。

四、擬稿。

獨(dú)立完成，注意運(yùn)用描寫式的語言，人或物的特點(diǎn)要突出。

五、修改

①獨(dú)立修改；

②學(xué)校小組內(nèi)互改；

③組內(nèi)選取優(yōu)秀作文以備展示和集體修改。

六、定稿謄抄。

交流展示、反復(fù)修改后，謄抄上交。

學(xué)習(xí)收獲（教后一得）：

回顧·拓展八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.交流自己在本單元學(xué)到的表達(dá)方法、學(xué)習(xí)收獲和體會。

2.了解廣告語的風(fēng)趣、幽默。

3.培養(yǎng)閱讀興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。

三、學(xué)時：

1學(xué)時

課前獨(dú)學(xué)

獨(dú)學(xué)任務(wù)：

1.總結(jié)單元學(xué)習(xí)收獲。

2.收集課外的名言警句；搜集有趣的廣告語和其它有趣的語文材料。

獨(dú)學(xué)方法：

回顧，搜集。

獨(dú)學(xué)檢測：

1、根據(jù)所學(xué)知識填空。

本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：

我最喜歡的課文是,因?yàn)槲覐闹兄懒?/p>

我最喜歡的人物是,因?yàn)槲覐乃砩?/p>

我印象最深的是,因?yàn)?/p>

我還有很多收獲

我今后努力的方向與打算

2、這些廣告語真有趣：

（1）

（2）

（3）

3、名言警句填空：

①強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神：

②激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望：

③贊頌了無私奉獻(xiàn)的精神：

④鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切：

我還能寫出一條外國名人的名言警句：

課中導(dǎo)學(xué)

一、教師導(dǎo)入

二、獨(dú)學(xué)展示

1.大家都來秀一秀：

（1）根據(jù)所學(xué)知識填空。

本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：

我最喜歡的課文是,因?yàn)槲覐闹兄懒?/p>

我最喜歡的人物是,因?yàn)槲覐乃砩?/p>

我印象最深的是,因?yàn)?/p>

我還有很多收獲

我今后努力的方向與打算

（2）這些廣告語真有趣：

A

B

C

（3）名言警句填空：

①強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神：

②激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望：

③贊頌了無私奉獻(xiàn)的精神：

④鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切：

我還能寫出一條外國名人的名言警句：

2.兩人對子批一批：

兩人小對子互批獨(dú)學(xué)檢測。

3.教師小結(jié)。

二、探究、交流

（一）交流平臺：

1.學(xué)習(xí)小組交流閱讀收獲：

（1）讀讀品品：回憶本單元的課文內(nèi)容，找出自己最受感動或最喜歡的精彩片段或篇章進(jìn)行品讀，看看作者運(yùn)用了什么方法寫得如此動人。

（2）暢談本單元的學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流學(xué)習(xí)收獲。每組選派一至兩位代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（二）日積月累：

1.一邊讀名言警句，一邊思考含義。

2.全班交流，討論。

（三）趣味語文：

　學(xué)習(xí)小組交流：

?。?）讀了這些有趣的廣告語，我感受到：

?。?）圍繞主題，我們也能編一句廣告語

學(xué)習(xí)收獲（教后一得）：

2016五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料（課文內(nèi)容）

2016五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料（課文內(nèi)容）

第一單元：（讀書的名句）

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)

第二單元：（鄉(xiāng)思的詩句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有請應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元：

四時之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

裙裾微動搖，花氣時相送。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。

東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元：

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第六單元：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

第七單元：

奮發(fā)圖強(qiáng)、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

第八單元：

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

【資料】五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)資料（精華版）（五）古詩及詩意

泊船瓜洲宋王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

秋思唐張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

《泊船瓜洲》詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

《秋思》詩意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。

長相思（清）納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

第25課《七律·長征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

詩意：紅軍不怕長征中上的艱難險阻，萬水千山只當(dāng)作平平常常的小事情。山勢綿延，蜿蜒曲折的五嶺就像小河里翻滾的細(xì)小波浪，廣大無邊的烏蒙山如同腳下滾動的小泥球。金沙江的滔滔江水拍打著兩岸高聳入云的山崖，大渡河上的鐵索橋橫跨兩岸。最令人欣喜的是岷山的千里白雪，三個方面軍從這些地方經(jīng)過以后全都笑逐顏開。

【資料】五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)資料（精華版）（六）重點(diǎn)課文背誦并默寫

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。

我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過于急切地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數(shù)一遍，??！它在這里，原來不是在昨天那位置上。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時，一本書要到幾家才能讀完。

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木了，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！?/p>

第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

第5課《古詩詞三首》。

第6課《梅花魂》第13自然段。

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪R，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

第13課《釣魚的啟示》第10自然段。

轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

第15課《落花生》第10、12、13自然段。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?/p>

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。

《有趣的漢字》中的諧音歇后語。

《我愛你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。

第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河。

第26課《開國大典》第7自然段。

這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱

第一單元主題：走進(jìn)西部習(xí)作：寫給遠(yuǎn)方朋友的一封信

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.

喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）】【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。】

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?，一定會?jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元主題：永遠(yuǎn)的童年習(xí)作：童年趣事（寫事）

5《古詩詞三首》

A背誦、默寫。

B詩句解釋

C《牧童》《舟過安仁》《清平樂村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽童年駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》

A作者：俄國費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元主題：語言的藝術(shù)習(xí)作：發(fā)言稿

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元主題：他們讓我感動習(xí)作：一件令我感動的事（寫事）

14《再見了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D反問句

E這篇課文的前三個自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

C文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元主題：中國古典名著之旅習(xí)作：縮寫

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。

E藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見

廉頗：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”等

20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

C注釋D全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

C注釋。

第六單元主題：走進(jìn)信息世界習(xí)作：研究報告

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報、電話。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個簡單的研究計(jì)劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……

研究報告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論

第七單元主題：作者筆下的人習(xí)作：一個印象深刻的人（寫人）

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個性特點(diǎn)。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象?！緞幼髅鑼懠凹?xì)節(jié)描寫】

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫?！?/p>

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》：節(jié)選美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

第八單元主題：異域風(fēng)情

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實(shí)際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？

答：因?yàn)榈聡藧刍ǎ麄儗⒒ㄔ苑N在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

27、《與象共舞》講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。

本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的的點(diǎn)來寫；抓住了人與物（或動物）之間互相緊密關(guān)系來寫；并列舉實(shí)例加以說明；按先概述后分述的順序來寫。

28、《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是彩色的。

本文在結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法；文章不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

2013年五年級語文下冊第八單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“2013年五年級語文下冊第八單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

25、自己的花是讓別人看的

主備人：審核人：使用人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。

2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，感受異域風(fēng)情。

3、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)感受異域風(fēng)情。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1、我能把課文讀5遍，做到通順流暢，能準(zhǔn)確讀下面的詞語

天性宇宙真切脊梁家家戶戶莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味

我發(fā)現(xiàn)易出錯誤的生字想提醒大家

3、我知道《自己的花是讓別人看的》這篇課文主要介紹了：

4..我讀懂了季先生再次到德國后，他見到德國的景色發(fā)出了這樣的感嘆：（請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子）

——————————————————————————————————

5、我知道課文背景：

我了解了作者季羨林先生的相關(guān)資料：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

對于課文中作者提到的山陰道的資料是這樣的：

_________________________________________________________________________________。

2、我知道在課文中，作者先點(diǎn)明了；然后回了；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國，并抒發(fā)了自己的感慨：

最后講述作者

學(xué)貴有疑：初讀課文后，我有疑問想和同學(xué)們交流。

合作探究檢查預(yù)習(xí)

1.聽寫詞語

2.交流匯報質(zhì)疑問題。

3.這篇課文主要介紹了什么內(nèi)容？季先生再次到德國后，他見到德國的景色發(fā)出了怎樣的感嘆？（用文中語句回答）

班級展示品讀感悟，把握難點(diǎn)

（1）自讀自悟

★學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、從課文的哪些句段中可以體會到景色的奇麗？

2、從課文的哪些句段中可以體現(xiàn)民族的奇特的？

（提示：可以抓住重點(diǎn)詞，句，進(jìn)行圈點(diǎn)、標(biāo)畫、批注，要做到“不動筆墨不讀書”，重在寫出自己的感受。）

3、為什么說“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”？能結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

結(jié)合課文內(nèi)容理解：“人人為我”是指-

“我為人人”是指-

聯(lián)系生活實(shí)際理解：（列舉生活中的事例來理解）

“人人為我”就是-“我為人人”就是-

4、“變化是有的，但是美麗并沒有改變”“美麗并沒有改變”是說什么沒有改變？表達(dá)你對這句話的理解。（2）小組合作探究

（4）總結(jié)提升。

第二課時

反饋練習(xí)一、反饋、拓展閱讀寫話練習(xí)：

四五十年過去了，

美麗，依然沒有改變。

家家戶戶，依然____________,

迎接我們的女主人

依然____________，

滿街的窗子前依然____________

這境界，

依然___________，

那就是，____________

讓我們永遠(yuǎn)記住德國

多么____________！

多么____________！

二、拓展閱讀：

音樂之都維也納

奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。它坐落在阿爾卑斯山北麓一個山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿過市區(qū)。

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。18世紀(jì)以來，世界上許多著名的音樂家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等，都在這里度過大部分音樂生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂章。維也納的博物館里,至今還陳列著他們的樂譜和手跡。

維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。

維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。

在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。它的觀眾席有1642個座位、567個站位。樂池可以容納一個110人的樂隊(duì)。舞臺的總面積達(dá)1500平方米，配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。劇院內(nèi)部金碧輝煌。正廳兩邊的金色墻壁前，豎立著16尊大理石雕的音樂女神像。樓上兩翼包廂后的金色胸像。大廳頂上金色鏤花梁柱間，畫著音樂女神的彩像。在巨大的吊燈照射下，到處金光閃閃。

每年除夕，這個歌劇院都要舉行世界一流的盛大音樂會，奧地利總統(tǒng)和維也納各界名流都要出席。一年一度的文化節(jié)期間，世界各地著名的音樂家也在這里登場。他們的精彩表演，吸引著成千上萬的國內(nèi)外觀眾。

1、解釋詞語。

搖籃：文中用字說明

星羅棋布：文中用來說明

2、第四自然段，圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”這個中心句，展開具體描寫，寫得很有層次而語言優(yōu)美，多讀幾遍背下來作為語言積累。

3.這篇文章每一自然段都寫一方面相對獨(dú)立的內(nèi)容，讀課文寫出每段的意思。

（1）（2）

（3）（4）

（5）（6）

4、文章的第5自然段重點(diǎn)寫維也納的音樂建筑，重點(diǎn)寫最為著名的國家歌劇院。國家歌劇院有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了怎樣的描寫方法？畫出文中的語句讀一讀、說一說，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

26威尼斯的小艇

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。

2、朗讀課文，背誦課文第4—6自然段。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

4、領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。

2、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

課文導(dǎo)讀：

《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。建議同學(xué)們在讀書時要借助書中插圖，豐富感性認(rèn)識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，邊讀邊展開合理的想像。理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1.我能讀課文爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

①我能把生字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。

②組詞：

尼（）嘶（）貨（）艄（）

泥（）斯（）華（）梢（）

③照樣子，給下面的字換上不同的偏旁，再組成詞語。

例：禱（濤）波濤

艄（）（）（）（）

艇（）（）（）（）

④寫出下列詞語的反義詞：

倒退－筆直－散開－靜寂－

⑤讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，再選一個寫句子。

小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

2、這篇課文為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文主要介紹

及。

我能理清課文順序，我知道課文是從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的，接著介紹了小艇，然后講了船夫

，最后詳細(xì)介紹了小艇

3、讀了《威尼斯的小艇》一文，我發(fā)現(xiàn)：

學(xué)貴有疑：我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流：

合作學(xué)習(xí)組內(nèi)學(xué)習(xí)，理解課文。

1、默讀課文一遍，寫出課文的主要內(nèi)容。

2．本文的作者是（）國作家（）寫的一篇散文，課文介紹的時水上城市─（）的獨(dú)特風(fēng)情。

3．默讀課文，將課文分成四部分，看作怎樣描寫威尼斯的風(fēng)情的。

4．默讀第一自然段填空，“大街”指的是（），“汽車”指的是（），可見小艇在威尼斯有著（）。

5．默讀每二自然段，回答下面問題。

⑴用“”畫出描寫小艇樣的句子。

⑵文段中有三個比喻句，你能找出來，并體會這樣寫的好處嗎？

①把小艇比作（）寫出了它的特點(diǎn)，②把小艇比作（）寫出了它的特點(diǎn)，③把小艇比作（）寫出了它的特點(diǎn)。這一段運(yùn)用的說明方法有、）

6．我能將小艇的樣子畫出來。我還能將小艇的樣子讀出來。

7．如果你坐在這樣獨(dú)特而又舒服的小艇游覽威尼斯一定有說不完的情趣，你可能看到：，可能感到。

小組交流1．小組交流，先互相批改，再請教同學(xué)改正錯題。

2．全班交流，交流組內(nèi)解決。

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

班級展示走進(jìn)威尼斯

1、我來講講威尼斯的小艇的特點(diǎn)。

（讀句子）我認(rèn)為小艇的特點(diǎn)有

互動：我來補(bǔ)充（或我認(rèn)為）：

2、我來講講作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的：

A作者用的手法，寫出了小艇特點(diǎn)。

互動：我來補(bǔ)充：

B我也會這樣抓住事物特點(diǎn)寫：

（1）中午，火辣辣的太陽像掛在空中。

（2）院子里的大樹仿佛擋住了強(qiáng)烈的陽光。

3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。（4－6自然段）

什么人坐

著

小

艇

去干什么說明什么

白天

夜晚

4、我來介紹背誦課文的優(yōu)美段落的理由和方法。

我背誦的段落是：因?yàn)?/p>

方法是

反饋練習(xí)★抄寫自己喜歡的語句。

★★運(yùn)用比喻句描寫校園的某一處（種）景物。

★★學(xué)完課文，你有哪些收獲？你還對哪些方面內(nèi)容感興趣？

拓展閱讀威尼斯

威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中，是意大利東北部的一個城市，有30多萬居民。

威尼斯素有“水都”之稱，水、橋、船構(gòu)成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市約有170多條大小不同的彎彎曲曲的河道，兩岸是各色的建筑。河道寬窄不一：大運(yùn)河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開窗握手。

威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿，格調(diào)不同。建于1592年的大理石獨(dú)拱橋——理阿托大橋，建在大運(yùn)河上，橋上還開設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù)興時期修建的嘆息橋，全橋由橋屋覆蓋。漲潮時，水涌入圣馬可廣場，這里又會出現(xiàn)許多臨時的木板橋。

威尼斯的船，實(shí)際上是當(dāng)?shù)刈钪匾慕煌üぞ摺＿@里的船是各種各樣的：集體乘坐的，個人使用的，出租的，游覽的，比賽的，應(yīng)有盡有。

威尼斯的綺麗風(fēng)光，吸引了世界各地成千上萬的游客。

1、按短文內(nèi)容填空。

威尼斯的三大特色是、、。

威尼斯最重要的交通工具是。

2、選擇正確的答案。

第四自然段寫威尼斯的橋“各具風(fēng)姿”，是用的方法寫的。（）

A打比方B舉例子C作比較

3、如果你去威尼斯，最想做的事是什么？

28、彩色的非洲

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識１４個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)，合作探究

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

課文導(dǎo)讀：

《彩色的非洲》展示了七彩的非洲風(fēng)情畫卷，圍繞“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”，介紹了非洲的自然景觀和社會生活的各個方法。課文篇幅較長，提綱或表格能將內(nèi)容簡單化，便于抓住要點(diǎn)，利于理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。編寫時要注意語言簡潔精煉，建議認(rèn)真讀一讀過渡句，概括段落內(nèi)容要點(diǎn)。課文語言十分優(yōu)美生動，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個人自讀和小組合作研讀結(jié)合起來，抓住要點(diǎn)，欣賞課文優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1、我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。

○1給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

熾熱（chìzhì）滲透（shèncān）木薯（shǔshú）

聆聽（línlíng）充沛（fèipèi）紅沙瓤（rǎngráng）

○2和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

斑斕熾熱湛藍(lán)充沛碩大火炬

巨蟒滲透聆聽木薯強(qiáng)悍粗獷

篝火繁花似錦含情脈脈目不暇接

○3在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

七彩的（）（）的陽光

精美的（）溫順的（）

（）的少女流動的（）

五顏六色的（）（）的小徑

（）的境界

2、我能理清課文順序。

這篇課文圍繞課題，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭

和結(jié)尾既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

3、我發(fā)現(xiàn)了課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句

和過渡句

以及

等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

學(xué)貴有疑：我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流：

小組交流

一、組內(nèi)合作。

1、作者是怎樣介紹非洲的？

2、感情讀下面的三個句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

3、想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。討論交流。

（提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。）

4、作者抓住了非洲“________________”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

5、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

班級展示展示點(diǎn)評總結(jié)升華

1、？組：作者是怎樣介紹非洲的？

2、？組：作者抓住了非洲的什么特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

3、有感情地朗讀描述植物的三個句子，比一比誰讀的好。

（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

反饋練習(xí)1．寫出14個生字。然后讀一讀：

______________________________________________

2．讀讀記記：

斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、

滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似

錦、含情脈脈、目不暇接。

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

自主探究一、讀書自學(xué)自主探究

1、非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲藝術(shù)的？

2、作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？

3、課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句，有什么作用？

4、為什么說非洲是彩色的？

　5、什么課文要以“彩色的非洲”為題？

二、分組合作討論解疑

拓展閱讀拓展閱讀

埃及金字塔

在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的陵墓。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫蔚?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。

古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共

有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146.5米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？據(jù)說是先砌好地面的一層，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。

現(xiàn)在，矗立在起伏的黃沙中的這些金字塔已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶。

1、填一填。

金字塔所在地是

金字塔的用處是

金字塔高大雄偉，文中是以為例介紹的。

2、在文中分別用“”劃出具體寫金字塔“宏偉”和“精巧”的句子。

3、選擇正確的答案。

第3自然段介紹胡夫金字塔主要用的方法是。

A用數(shù)字B打比方C作比較

4、你是怎樣理解“它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶”這句話的？

第27課與象共舞

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

2、認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)1、了解人與大象的親密關(guān)系。

2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料。

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

課文導(dǎo)讀：

與象共舞是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國”泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對外國文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。閱讀本文同學(xué)們要按照閱讀提示，邊讀邊思考，泰國人和大象的親密關(guān)系，有感情的朗讀課文，感受人象和諧相處的美妙境界。比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1、我能讀通課文，掃清字詞障礙。

①給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。

氣氛（fēnfèn）尷尬（gàgǎ）按摩（mómō）

熟視無睹（shúshóu）沖鋒陷陣（xuàn

xiàn）彬彬有禮（bīnbīng）

②和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

悠閑松弛尷尬氣氛感染笨重熟視無睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦

③選詞填空。

偶爾偶然

大象（）也和人開開玩笑。

我（）看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去。

2、我能理清文章的寫作順序。

《與象共舞》一文為我們展示了泰國獨(dú)特的地域文化，通過讀文我了解到在泰國，大象與人的關(guān)系是（）的。

我還知道課文共有5個自然段，每個自然段單獨(dú)成段。圍繞著泰國人與大象關(guān)系密切，第一自然段概述：

第2自然段寫

第3自然段寫

第4自然段說明

最后一個自然段講

學(xué)貴有疑：

合作探究自主學(xué)習(xí)、整體感知。

1、交流質(zhì)疑問題。

２、請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。　

３、出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀：

　熟視無睹　以一當(dāng)十　以一抵百　彬彬有禮　松弛　按摩　尷尬　紳士　氣氛　芭堤雅

４、交流一下：　通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？　

５、你還有什么疑問嗎？

歸納：　象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？

班級展示1、課文寫大象，是抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？并找出有關(guān)句子讀一讀。

哪個小組來展示一下自己最美的朗讀？

2、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？各寫了有關(guān)大象的哪些方面的內(nèi)容？

誰來匯報本組交流的結(jié)果？

3、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？

4、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同之處？

反饋練習(xí)1、看拼音，寫詞語。

ɡǎnrǎnbènzhònɡtáozuì（）（）（）

huīwǔɡānɡàqìfēn

（）（）（）

2、判斷下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括號里打“√”，不是的打“×”。

（1）大象會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵。（）

（2）那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。（）

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

合作交流一、細(xì)讀課文合作研讀

１、研讀第一自然段：

導(dǎo)讀：　僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！

自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？

競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

２、研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？　

　引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。

３、研讀第三自然段：

導(dǎo)讀：我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？　

競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

４、學(xué)法小結(jié)：

讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。

拓展延伸

總結(jié)拓展

１、看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮殻瑑H僅因?yàn)橄蟮目蓯?、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？

２、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？

口語交際八.習(xí)作八

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚，能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

2、能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的看法。學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題本。

課時安排3課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1、自由讀題、明確要求。（“聊聊熱門話題”——提示）

（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？

我選的話題是：

我選擇這個話題的理由是：

我要說清楚以下幾個要點(diǎn)：

小組交流1、小組交流討論，把事情的過程說清楚，說具體。（話題相同的可在一起交流討論）要求：（1）學(xué)會傾聽作好記錄。（2）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

2、交流討論后，我確定要說的要點(diǎn)：

班級展示

學(xué)生展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評委）

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚；

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3、評委點(diǎn)評。

第二、三課時

習(xí)作1、讀題，弄清習(xí)作的內(nèi)容和要求（分析要求）。

⑴內(nèi)容要求（“寫什么”）：

⑵寫作要求：

2、回憶本組課文中分別運(yùn)用了哪些描寫的方法并寫下來。

3、編寫提綱：（以下是寫作提綱的格式）

作文題目：

文章中心：

材料安排：

4、擬稿。（獨(dú)立完成，注意運(yùn)用描寫式的語言，人或物的特點(diǎn)要突出。）

5、修改（①獨(dú)立修改；②組內(nèi)互改；③組內(nèi)選取優(yōu)秀作文以備展示和集體修改。）

6、定稿謄抄。（交流展示、反復(fù)修改后，在大作文本上完成。）

第八單元測試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。（41分）

一、看拼音，寫詞語。(9分)

yǔzhòuchuáncānɡshèntòuɡānɡàchàzǐyānhónɡ

()()()()()

yōuxiánhuātuánjǐncùwǎněryíxiàozhònɡhénɡjiāochā

()()()()

二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（4分）

（）花似錦（）人尋味大飽眼（）熟視無（）

搖頭（）腦沖鋒（）陣（）有禮（）情脈脈新課標(biāo)第一網(wǎng)

三、詞語搭配。（6分）

（）的街道（）的境界（）的景色

（）的天性（）的姿勢（）的威尼斯

四、判斷下列句子，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）

1、“我們應(yīng)該在上課之前先預(yù)習(xí)課文?！边@種說法是不對的。（）

2、習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（）

3、我的作業(yè)全都做完了，還有一篇作文沒寫。（）

五、請為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……　無論……都……

1、（）困難有多大，我們（）會竭盡全力去克服。

2、（）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（）把和氏壁交給他。

3、現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

4、（）多讀多練，（）會提高作文水平。

六、填空。（9分）

1、你若要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你就得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、讓預(yù)言的號角＿＿＿＿＿＿！哦，＿＿＿＿啊，如果冬天來了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、假如生活欺騙了你，不要＿＿＿＿＿也不要＿＿＿＿＿，陰郁的日子里要＿＿＿＿＿＿＿，相信吧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、趣味語文：語文課上，老師出了幾道數(shù)學(xué)題，奇怪吧！快來算一算吧，一定要注意運(yùn)算符號，你是最棒的喲?。?分）

例：（六）神無主×（九）霄云外=（五）湖（四）海驗(yàn)算：6×9=54

（）鳴驚人×（）嘴（）舌=（）上（）下驗(yàn)算：＿＿＿＿＿＿

（）面（）方÷（）面楚歌=（）清（）白驗(yàn)算：＿＿＿＿＿＿

橫（）豎（）－（）干（）凈=（）（）大順驗(yàn)算：＿＿＿＿

（）令（）申+（）日（）秋=（）通（）達(dá)驗(yàn)算：＿＿＿＿＿＿

第二部分：閱讀積累與應(yīng)用（29分）

一、閱讀《威尼斯的小艇》選段，回答下面的問題。（15分）

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（）怎么擁擠，他（）能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他（）能平穩(wěn)的穿過，（）速度非?？欤ǎ┠茏骷鞭D(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶著全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小游艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1、在選段的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）

2、請?jiān)谖闹薪o下列詞語找出近義詞。（2分）

七手八腳——（）沉寂——（）

莊重——（）聚集——（）

3、填空。（3分）

第一自然段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可以用文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這個四字詞來概括。這一段是按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的結(jié)構(gòu)方式寫的。

4、用～～畫出體現(xiàn)船夫“操作自如”的語句。（2分）

5、仿照文中畫線句子的方式來寫一個句子。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、威尼斯的小艇與人們生活是那么密切，除了文章中寫的，還會有哪些人也會乘坐小艇？他們會去干什么呢？請寫三種人物?。?分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、認(rèn)真閱讀短文，回答問題。（14分）

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥清波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。

夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來，倒映著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一動不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。

遠(yuǎn)處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美!

1、文章是按什么順序?qū)懙?作具體說明(先寫什么再寫什么)。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、在文中用()括出一句比喻句；用[]括出一句擬人句。并寫出一個比喻句。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、文章的第l自然段和最后一個自然段在全文中各起什么作用?（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、在第2自然段中用“＿＿”畫出描寫小河動態(tài)的句子，用“﹋﹋”畫出描寫小河靜態(tài)的句子。（2分）

5、讀第3自然段。這段文章是圍繞哪句話寫的？哪個詞是重點(diǎn)詞？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、文中哪個句子揭示了這篇短文的中心，寫在下面的橫線上。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三部分：習(xí)作。（30分）

這學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，你在這學(xué)期里一定遇到了一些難忘的事，比如生活上誰給你提供了幫助；什么事讓你很感激；學(xué)習(xí)上有哪些收獲等。選一件最讓你難忘的事說出來，與大家分享，題目自擬，敘事條理清晰，語言流暢，字跡工整，字?jǐn)?shù)在400字以上。

2013年五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“2013年五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

8、童年的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會寫14個生字，會認(rèn)7個生字。能正確讀寫“胚胎、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。

2．感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

難點(diǎn)：　理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1.課前，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。

2.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，在書上注上拼音并各組兩個詞語，把課文讀通順。

3.默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

4.默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

5.作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？

6.通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。

問題一：

問題二：

小組交流1．同桌互相提認(rèn)生字，互相提醒。

2、小組內(nèi)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相指正評價。

3、“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。仔細(xì)地讀讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

4、“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

5、作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？

6、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

班級展示展示一：

“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?

“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

展示二：

作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？

展示三：

從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？

反饋練習(xí)1、我會填寫下列詞語。

隨（）所（）一（）（）經(jīng)（）盡（）汁默（）（）（）

（）不自（）運(yùn)轉(zhuǎn)（）（）不（）好（）自我（）（）

2、課文先概述了（），然后具體敘述（），最后寫（）。

4、辨字組詞

梢（）妨（）構(gòu)（）

迷（）某（）胞（）

稍（）防（）溝（）

謎（）謀（）抱（）

5、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

（1）從課文哪些事情中可以感受到童年生活發(fā)現(xiàn)的快樂?

（2）反復(fù)朗讀，體會“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時是怎樣的心情？

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

班級展示

展示一：

你覺得“我”是一個怎樣的孩子？能具體說說你從課文的什么地方體會到嗎？

展示二：

從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

展示三：

你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流交流。

反饋練習(xí)

一、句子加工廠。

A．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？

改成陳述句：

B．我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。改成“被”字句

C．老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”

改成轉(zhuǎn)述句：

D．同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！

改成肯定句：

二、點(diǎn)擊課文。

不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

1、“驅(qū)逐”是指；“迫害”指的是

2、破折號的作用是：

3、請舉例談?wù)勀銓@句話的理解。

拓展延伸

一、學(xué)了課文，我想對菲奧多羅夫說：

我想對菲奧多羅夫的老師說：

二、童年是人生記憶中最完美的一頁，其間發(fā)生了許多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年時是否也有什么發(fā)現(xiàn)呢？拿起你的筆寫一寫吧。

9、兒童詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)讀兒童詩的興趣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課時安排一課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1、收集自己喜歡的兒童詩。

2、反復(fù)朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。

3、這兩首詩分別講了什么。

4、把課文中不理解的地方畫出，并作記號。

5、閱讀詩歌，你有什么問題，請寫在橫線上。

反饋練習(xí)

一、選詞填空

安靜寂靜

①在（）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥叫。

②放學(xué)后，校園里漸漸（）下來。

當(dāng)然必然顯然

③這件事（）是他干的。

④侵略者最終（）會得到失敗的下場。

⑤地?zé)峋痈吲R下，（）更容易發(fā)現(xiàn)我們。

二、寫出下列詞語的近、反義詞。

近義詞：汲取——濕軟——漂亮——

梳妝——戲耍——喧鬧——

反義詞：喧鬧——遙遠(yuǎn)——

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

1、（1）第一首詩歌中，“我”的那么多愿望，哪一個最令你神往？想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。

2.（1）朗讀第二首詩歌，想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

拓展延伸

今天我們是初升的太陽，

明天心比天還要高，

今天我們是涓涓小溪，

明天將變成大河，洶涌咆哮

今天我們是出巢的小鷹，

明天將飛得很高很高。

今天我們是含苞的小花，

明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，

紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。

請看明天

我們將舉起山，挑起河，

捧起現(xiàn)代化的祖國，

飛向金色的目標(biāo)……

1、我們今天是

明天我們將

2、讀了這首詩，你有什么話快說說

相關(guān)鏈接：

高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

語文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點(diǎn)：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)寫作、獨(dú)立閱讀能力。

課時安排3課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1.回顧學(xué)過的《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

小組交流1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

4.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

班級展示1、我來交流最難忘的童年故事。其他的同學(xué)說說推薦的理由。

2、師生共同評議，并提出具體的修改建議。

3、開展童年故事會。

反饋練習(xí)1、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2、.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

［以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

班級展示1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

2.組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

［重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。

反饋練習(xí)把自己的童年趣事寫下來。

學(xué)習(xí)過程第三課時學(xué)習(xí)反思

班級展示1、出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。

3、師生共同評議。

（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順。）

反饋練習(xí)1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

2、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

拓展延伸

朗讀作品，佳作上墻。

回顧拓展二

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

2、通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。

3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。.學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課時安排一課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？

2.學(xué)生閱讀。

3.全班交流匯報，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。

4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。

5.教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

小組交流（二）交流讀書方法

1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

2.全班交流。

3.歸納讀書方法。

（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。）

班級展示1.讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。

2.自由誦讀，初步理解句子含義。

3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。

反饋練習(xí)1.指名背誦，要求讀出感情。

2.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？

3.練習(xí)背誦。

4.外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。

第二單元質(zhì)量檢測題

姓名年級

一、看拼音寫漢字。（10分）

jǔjuéfángàipēitāitiānfùjiǎojìnnǎozhī

（）（）（）（）（）

huòhuànchīmísuōyīcánkuìyùnzhuǎnzìrú（）（）（）（）（）

二、辨字組詞。（4分）

篙（）漠（）

瞻（）患（）

蒿（）寞（）

檐（）串（）

三、請你把“的地得”準(zhǔn)確填在括號里。（5）

1、我站在駱駝（）面前，看它們咀嚼（）樣子：那樣丑陋（）臉，那樣長（）牙，那樣安靜（）態(tài)度。

2、看它從不著急，慢慢（）走，總會到的；慢慢（）嚼，總會吃飽（）。駱駝隊(duì)伍過來時，你會知道，打頭（）那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺（）響。

四、寫出下面句子的修辭手法.（4分）

1、他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（）

2、駱駝?wù)娉恋米?。（?/p>

3、我能讓狂風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。（）

4、一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（）

五、判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）

1、《舟過安仁》的作者是楊萬里。（）

2、《冬陽童年駱駝隊(duì)》這篇課文是一部自傳體小說，作者是林海音。（）

3、《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。（）

4、清平樂是詞牌名。（）

六、語言積累（3+6+2+2+3分）

1、第二單元是一組有關(guān)于童年的作品，讀了這組課文讓我們仿佛看到小英子在經(jīng)歷的往事，看到祖父園子的的、、、；與俄國作家費(fèi)奧多羅夫一起發(fā)現(xiàn)了的規(guī)律。真是其樂無窮，妙趣橫生。（3分）

2、課內(nèi)積累：（6分）

怪生無雨都張傘，。

最喜小兒亡賴，。

“天行健，?！背鲎灾袊糯軐W(xué)家名著《》；

“，吾將上下而求索?！背鲎詫懙摹丁罚?/p>

“不積，，不積小流，。”

從荀子的這句話中你讀懂了：

3、把你積累的優(yōu)美句子寫兩個：（2分）

4、默寫古詩《牧童》（2分）

，

5、你對童年有哪些感受？請仿寫句子。（3分）

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。

童年是，。

童年是，。

童年是，。

七、閱讀：（27分）

短文一（14分）：

麻雀唧唧喳喳，遇事愛發(fā)表評論，有什么法兒？它歷來如此。

這天，麻雀看見地面冒出了一個嫩綠的小點(diǎn)兒，把附近的泥土都拱了起來，便好奇地飛近問道：“你是什么？”“竹筍?！币粋€細(xì)弱的聲音應(yīng)道：“我想冒出來……”“冒出來？唧喳喳?！甭槿感Φ们把龊蠛?，“你有多大能耐？我屙一兜屎就可以蓋上你。識趣點(diǎn)，乖乖兒地躺著吧！”麻雀飛到一株桃樹枝丫上，見一只蜜蜂“嗡嗡”地在花間飛動，還從花蕊里鉆進(jìn)鉆出?！斑?，這是干什么？”“我想采集花蜜，和大伙釀成一缸子蜜糖……”“喳喳，唧！小鴨子想生大鵝蛋哩！”麻雀邊叫邊笑，“這肯定是燈草搭橋白費(fèi)勁兒，有眼前爛漫的春光，你何不趁機(jī)逛一逛，樂一樂，而去干這等蠢事兒？”

它評論一番以后，又快快活活地飛走了。飛著飛著，快靠近屋檐邊的時候，猛地見一個灰團(tuán)兒從鴿子籠邊掉了下去。

“怎么回事，怎么回事？”麻雀撲下去急問?！拔蚁腼w上藍(lán)天，”一只羽毛沒長滿的小鴿子回答，“哎，沒想到……”“唧，喳喳，唧唧唧！”麻雀的喉嚨里頓時滾出了一陣大笑：“傻小子，慢慢地走著玩好了，喳喳，想飛上藍(lán)天，幸虧沒有把屁股摔成兩半兒，快死了這條心吧！”……

日子一天天過去了。有一天，麻雀又經(jīng)過這一帶。它見到了什么？──

“唧喳喳，這難道是事實(shí)？”麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道：“你們莫不是在玩什么魔術(shù)，用來戲弄我這老實(shí)巴交的麻雀吧？”

1．在文前的橫線上，給短文加個題目。（2分）

2．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2分）

戲弄：

3．文中的“麻雀的喉嚨里頓時滾出了一陣大笑”中“滾”字用得恰到好處。你怎么看？寫出理由。（2分）

4．能正確概括文中的麻雀特點(diǎn)的一項(xiàng)是（　）。（3分）

A．遇事愛發(fā)表議論，喜歡指責(zé)別人。

B．老實(shí)巴交，經(jīng)常受人欺負(fù)。

C．自認(rèn)為了不起，看不起任何人，只會譏笑別人。

5．根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫出文中空缺部分的內(nèi)容。（50字左右）（5分）它見到了什么──

八、快樂習(xí)作。(30分)

身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場爭執(zhí)……都包含著我們的快樂、夢想、和追求?，F(xiàn)在給你一個機(jī)會，把童年生活中這些難以忘懷的事寫出來，和同學(xué)分享，你一定高興吧！一定要把事情寫清楚，寫具體，自己擬一個合適的題目。

反思

2013年五年級語文下冊第五單元表格式導(dǎo)學(xué)案（人教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“2013年五年級語文下冊第五單元表格式導(dǎo)學(xué)案（人教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

21*猴王出世

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，讀記一些詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)1、理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

2、讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備查閱資料，了解本文的作者吳承恩及《西游記》中與本文相關(guān)部分的內(nèi)容。

課時安排一課時

學(xué)習(xí)過程

前置作業(yè)

1、查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

2、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

3、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

4、提出疑問。

小組交流1、讀課文。

2、課文主要內(nèi)容。3、質(zhì)疑

班級展示1、讀文。

2、說說文章的主要內(nèi)容。

合作探究1、“石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？

2、這是一只怎樣的猴子？從文中找出依據(jù)并說明，可適當(dāng)寫批注、圈點(diǎn)，留下讀書的痕跡。（學(xué)生自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。）

①“那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?/p>

A讀一讀此句，你仿佛看到了一只怎樣的猴子？（）

B把目光聚焦在語言文字上，你發(fā)現(xiàn)這句話有何特點(diǎn)？（）

語言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典。

C高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。注意讀出節(jié)奏和韻味。

②“忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去，我進(jìn)去！’”

A讀此句，你讀懂了什么？（）

B體會情感，再次讀句，注意語調(diào)。

③“你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中?！?/p>

A找出此句中的動詞：

B從這些詞中，你體會到了什么？（）

④石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅……也省得受老天之氣?！?/p>

A出聲音讀此句，用一個詞來概括，真可以說是（）。

B從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點(diǎn)？（）

⑤“跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止?！?/p>

A讀此句，你仿佛看到了什么？加上想象說一說。（）

B再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。

⑥“石猴坐上面道……何不拜我為王？”

從這里我們可以看出什么不變（）

⑦“眾猴聽說，即拱伏無違……遂稱美猴王?！崩斫狻肮胺鼰o違”，從這個詞你體會到什么？

班級展示小組展示其中一題的探究結(jié)果。

反饋練習(xí)一、按課文內(nèi)容填空。

那猴在山中，卻會行走跳躍，（）草木，（）澗泉，（）山花，

（）樹果；與（）為伴，（）為群，（）為友，（）為親；

（）石崖之下，（）峰洞之中。

二、閱讀，完成練習(xí)。

石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

1、解釋下列詞語。

（1）人而無信，不知其可：

（2）拱伏無違：_

（3）序齒：

2、從石猴的話中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事

拓展延伸讀一讀《西游記》，召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

口語交際五讓名著中的人物走上舞臺

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能通過自己的演繹，將名著中的人物性格刻畫得生動、形象，從而加深對故事中人物的理解。

2、學(xué)會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格。學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備“負(fù)荊請罪”的教學(xué)錄象

課時安排一課時

學(xué)習(xí)過程

前置作業(yè)

1、你最喜歡哪部名著？為什么？〈三國演義〉〈西游記〉〈水滸傳〉〈紅樓夢〉

2、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

觀看錄象后思考：

（1）廉頗和藺相如是怎樣一個人？

（2）你從哪里體會到的？（人物的語言、動作、表情）

2、同學(xué)們，剛才我們看了錄象，這段錄象我們書中的課文里也描繪到了，你能比較一下兩者的關(guān)系嗎？（錄象中很多人物的對話、表情、動作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化的；書上刻畫的人物性格在錄象中展現(xiàn)的淋漓盡致。）

3、分角色準(zhǔn)備

⑴、如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？

①可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

②可以利用提示語加上表情或動作。

③根據(jù)實(shí)際情景可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

4、選擇一個自己喜歡的故事，以小組為單位進(jìn)行排練。

小組交流小組排練節(jié)目

班級展示

1、班內(nèi)表演。

2、全班同學(xué)評議，評出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事場景。

（2）入情入境，將人物形象展現(xiàn)逼真。六、老師總結(jié)這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位

活動總結(jié)這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。

習(xí)作五縮寫課文

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法；

2、找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點(diǎn)指導(dǎo)一個自然段的寫法，學(xué)生作片斷練習(xí)學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點(diǎn)明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集一個自己感興趣的故事

課時安排二課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1、搜集一個自己感興趣的故事。

2、審題。

小組交流1、搜集的故事。

明確縮寫目的

明確縮寫要求

①、讀課文中的習(xí)作要求，想想：縮寫要達(dá)到什么要求

②、縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。文章的語句簡潔、通順、連貫。

合作探究

1、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊劃：怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容用“——”劃出句子。

2、怎樣嘗試取舍

①快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內(nèi)容。想想：課文的主要內(nèi)容是什么？（武松打虎時的過程）哪些內(nèi)容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留用“”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去

②討論上面思考題。（1）指名說說劃出的需要保留的內(nèi)容。（2）師生小結(jié)：應(yīng)保留的內(nèi)容有：武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關(guān)動作和語言；店家等相關(guān)人物的反映。

③學(xué)生對照自己劃的內(nèi)容，作適當(dāng)增刪。

班級展示1、討論：這一段中，哪些可壓縮根據(jù)學(xué)生討論，

2016五年級語文下冊第五單元重點(diǎn)詞語匯總（人教版）

2016五年級語文下冊第五單元重點(diǎn)詞語匯總（人教版）

第五單元詞語匯總：

1.生字詞語：趙zhào國　和氏璧bì　甘gān心　召zhào集　魯lǔ莽　廉頗pō　開辟pì　允yǔn諾nuò遲延yán　膽怯qiè　鐫juān刻　澠miǎn池　布幔màn　鼓瑟sè　自私sī　拒jù絕水寨zhài　諸zhū葛亮　擂lēi鼓　荊jīng條　吶nà喊　妒dù忌jì　支援yuán　曹cāo操丞chéng相　都dū督dū　擊缶fǒu　上卿qīng　躥cuān下來　泄xi氣　簌sù地　未遂suì獐zhāng鹿為友　獼mí猴　瞑míng目　石竅qiào　石碣jié　抓耳撓náo腮　迸bìng裂弓弩nú手　酥sū軟　嚇唬hǔ　詭guǐ計(jì)　踉踉liàng蹌蹌qiàng　藺lìn相如　周瑜yú翎líng毛　篩shāi酒　

無價之寶理直氣壯完璧歸趙攻無不克戰(zhàn)無不勝負(fù)荊請罪同心協(xié)力自有妙用神機(jī)妙算明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸隆重推辭

2.多音字：

我得děi去　挑tiǎo著一面旗削xuē弱　將要jiāng相xiāng信

得dé到　挑tiāo水　削xiāo果皮將領(lǐng)jiàng　丞相xiàng

上當(dāng)dàng　計(jì)劃huà　會huì見　調(diào)diào度似shì的　乘chéng機(jī)　

當(dāng)dāng心　劃huá船　會kuài計(jì)　調(diào)tiáo理好似sì　史乘shèng　

放假jià　倒dǎo閉折shé本折zhē騰

假jiǎ話　倒dào掛打折zhé

3.形近字：

壁（墻壁）　拒（拒絕）　援（支援）　延（延遲）　寨（水寨）　幔（布幔）　頑（頑皮）

璧（璧玉）　矩（矩形）　暖（溫暖）　廷（朝廷）　塞（塞車）　慢（慢走）　玩（玩弄）

遂（未遂）　怯（膽怯）　援（支援）　納（吸納）　荊（荊條）　甘（甘心）　岳（五岳）

逐（逐漸）　卻（推卻）　緩（緩慢）　吶（吶喊）　刑（刑法）　柑（柑橘）　缶（擊缶）

4.近義詞：著急（焦急）　商議（商討）　允諾（承諾）　隆重（莊重）　抵御（抵擋）削弱（減弱）推卻（推辭）　緊急（緊迫）　懲罰（處罰）　吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇）詭計(jì)（陰謀）

5.詞語搭配：一面旗　一家酒店一盤熟牛肉一輪紅日一張榜文一個土坑

6.詞語意思

⑴膽怯：指心里非常害怕。⑵推辭：拒絕。近義詞“推卻”。⑶踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。⑷酥軟：身體軟弱無力。⑸喜不自勝：形容非常高興。⑹天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。⑺攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。⑻理直氣壯：指理由正確充分，說話很有氣勢。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。⑼無價之寶：用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。⑽負(fù)荊請罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸堊?。表示完全承認(rèn)自己的錯誤，請求對方懲罰。⑾同心協(xié)力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。⑿

妒忌：對才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”，⒀神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢，決定策略。⒁人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。