小學語文五年級教案
發(fā)表時間：2021-06-022019年九年級下冊語文全冊配套教案（人教部編版23份含反思）。
下冊第一單元 生活詠嘆1 祖國啊，我親愛的祖國
1．了解作者及其詩歌創(chuàng)作背景。
2．了解本文修辭的特點，理解詩歌中眾多意象的含義。
3．感悟詩人的愛國之情，激發(fā)愛國熱情，樹立報國之志。
一、導入新課
改革開放四十年，中國的面貌可謂煥然一新：被人稱贊的新中國四大發(fā)明，為人贊嘆的大國外交，具有活力的中國自主創(chuàng)新。如果讓我們用一個形象來形容今天的中國，朝氣蓬勃的青年或美麗動人的姑娘都甚為恰當。然而，在改革之初，面對她的傷痕累累，面向全新的希望，她在人們心中會是怎樣的形象呢？今天，讓我們走進舒婷的詩歌中感受一下。
二、教學新課
目標導學一：認識作者，了解背景
作者簡介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍福建泉州，后一直生活在廈門。著有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》，散文集《心煙》。她的詩被譯成多國文字，介紹到德國、法國、美國、荷蘭、日本等多個國家，是新時期以來最受青年歡迎的詩人之一。
寫作背景：《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，即中國進入改革開放新時期的第一個年頭。詩人把壓抑中釋放出的熱情化作對祖國新興的謳歌。
目標導學二：賞析意象，把握詩歌情感
1．反復朗讀詩歌。
2．第一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊含和象征了哪些社會內容？它表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
明確：意象：破舊的老水車熏黑的礦燈干癟的稻穗失修的路基淤灘上的駁船。破舊的老水車熏黑的礦燈兩個意象，象征祖國的貧窮落后和長期停滯的生產力；干癟的稻穗失修的路基淤灘上的駁船幾個意象，進一步概括了祖國的饑饉、閉塞和百廢待興的狀況?？傊谝还?jié)主要寫祖國母親貧窮落后的歷史和種種沉重的負累。作者以諸多落后以及沉重的意象表達了自己深沉、悲痛的感情。
3．第二節(jié)主要寫了哪些內容？它的作用是什么？作者的情感有何變化？
明確：第二節(jié)通過直抒胸臆來描寫祖國的過去，表明祖國的貧困悲哀，這也是對第一節(jié)中諸意象的詮釋，長期潛伏蝸行于黑暗的隧道里固然是貧困，而船的纖繩深深勒進肩脖則是悲哀。同時又用飛天袖間的花朵象征著希望。這一節(jié)正是起著過渡的作用，從貧困悲哀過渡到希望之中。作者在此處的情感與第一節(jié)是一以貫之的，仍舊帶著深沉與悲痛，但其中又帶著一股看向歷史的自信與看向未來的希望。
4．聯(lián)系作者的寫作背景賞析第三節(jié)，說說第三節(jié)中的意象有怎樣的象征意義。通過這些意象，我們可以看出作者的思想感情有怎樣的變化？
明確：意象：神話的蛛網(wǎng)雪被下古蓮的胚芽掛著眼淚的笑渦雪白的起跑線緋紅的黎明。神話的蛛網(wǎng)象征束縛生產力發(fā)展，鉗制思想解放的專制統(tǒng)治和陳腐意識，只有掙脫了神話的蛛網(wǎng)才能誕生簇新的理想；雪被下古蓮的胚芽掛著眼淚的笑渦雪白的起跑線緋紅的黎明這些意象在時空上大幅度跳躍，構成了立體交叉象征義，象征著祖國成長的苦難歷程、再生的悲喜、新長征的開始和未來的美景。上述意象有一個共同的特征，那就是代表著希望，代表著開始。作者正是用這些意象，表現(xiàn)著自己的欣喜與激動。
5．作者在第四節(jié)將祖國比喻為什么？作者在此抒發(fā)了怎樣的情感？
明確：作者在第四節(jié)將祖國比喻為傷痕累累的母親。作者在此表達了對祖國的熱愛與深情，同時也表明了自己的意志，要將自己的一生奉獻給祖國，去換取祖國的富饒、榮光以及自由。
6．請你簡要分析作者在整首詩歌中的情感變化。
明確：作者在第一節(jié)中回望祖國所經受的苦難與現(xiàn)實的貧困，心中是痛苦的，悲傷的；第二節(jié)承接第一節(jié)的情感，雖然痛苦，卻看見了祖輩們痛苦的希望；第三節(jié)則因為看見了簇新的理想，看到了全新的希望，作者從痛苦中擺脫出來，取而代之的是喜悅，是激動；第四節(jié)激動喜悅進一步得到升華，表明了要為祖國獻身一切的愿望。
7．探究：這首詩讀來情感強烈，除了體現(xiàn)在意象使用上，還體現(xiàn)在哪些方面？
明確：(1)作為抒情主體，作者讓自己與詩中的意象相互融合，即用我是的句式，讓物化的自我形象，匯注于祖國的形象之中，使得情感表達更加濃烈。(2)詩的每一節(jié)，都用祖國啊作為結尾，這是反復手法的運用，而這種運用又使每一節(jié)的抒情呈現(xiàn)了不同的效果。第一節(jié)的祖國啊是深沉的感嘆，表達出作者難以言狀的悲哀；第二節(jié)的祖國啊是痛苦的呼喚，包含著作者內心的痛苦和希望；第三節(jié)的祖國啊是欣喜的呼喚，流露著詩人抑制不住的喜悅；第四節(jié)的祖國啊，我親愛的祖國，是莊嚴的誓詞，傾吐了獻身祖國的熱望。四個祖國啊，反復吟詠，將感情逐層推進，給全詩營造了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。
目標導學三：解讀，深度把握詩歌內容
1．我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，是飛天袖間/千百年來未落到地面的花朵，你是如何理解飛天這個意象的？
明確：飛天這個意象奇?zhèn)ザ骞?，具有極大的誘惑力，這個意象雖然看起來只是表明美好的希望未變成現(xiàn)實，因而叫人痛苦；但是它又說明了我們這個古老民族曾經有過光輝燦爛的文化，有過極盛的世紀，有著追求理想的光榮傳統(tǒng)。這種意象的大幅度跳躍開拓了詩意的空間，引起了我們對現(xiàn)實和歷史的思索，迫使我們去追尋那實現(xiàn)希望的途徑與答案。
2．你如何理解我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和？
明確：從個體上說，我是中國十億人口中的一個，是祖國的十億分之一。但從我的使命來說，我要承擔起振興中華的重任，我要與祖國融為一體，因而是九百六十萬平方的總和。這句話表達了作者強烈的愛國之情和歷史責任感。
目標導學四：深情朗讀，體味詩歌
在反復朗讀詩歌的過程中進一步把握詩歌的內容、感情和語調。
內容感情語調
第一小節(jié)貧困、落后的祖國深沉、悲痛舒緩、低沉
第二小節(jié)痛苦、追求的祖國痛苦、希望舒緩
第三小節(jié)新生、希望的祖國希望、欣喜高昂
第四小節(jié)養(yǎng)育、獻身的祖國深情、強烈高昂
三、板書設計
祖國啊，我親愛的祖國
貧困 落后深沉 悲痛
痛苦 追求悲愴 祈愿
新生 希望欣喜 亢奮
富饒 自由自豪 獻身
可取之處本節(jié)課在教學過程中主要以把握詩歌意象為主，從意象的把握中體會作者所要表達的思想感情。教學過程中強調朗讀的作用，力圖引導學生通過朗讀把握詩歌所蘊含的思想感情。
不足之處由于課時有限，對整首詩歌的藝術特征未做過多分析，反復、比喻等修辭也未單獨挑出做具體解釋，而是在把握意象的過程中簡要提及。同時，詩歌寫作背景具有大環(huán)境，對于改革開放前的歷史，學生了解不多，可能難以體會詩歌的思想感情，于此兩點，應做相應改進。
2 梅嶺三章
1．理解體會這三首詩的主要內容以及詩歌所飽含的為革命獻身的大無畏精神。
2．品析詩的凝練、含蓄的詞句，學習多種修辭手法的表達作用。
3．學習構思新穎、想象奇特的寫作特點。
一、導入新課
1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍開始長征，那時，陳毅同志身負重傷，被留在江西擔負軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉移到贛南地區(qū)進行游擊戰(zhàn)爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經歷的最艱苦最困難的階段。
1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻而去。今天，我們將要學習的《梅嶺三章》便是陳毅同志當時寫的絕命詩。
二、教學新課
目標導學一：朗讀詩歌，理解詩歌內容及其精神
朗讀這三首詩，理解詩歌的主要內容。
【教學提示】
教師范讀，學生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀。
1．閱讀小序。小序在這首詩歌中有什么作用？
明確：交代時間、地點、事件的原因和結果以及當時的環(huán)境、背景。這首絕命詩表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。
2．學生齊讀課文，概括這三首詩的內容。
明確：第一首：回首征程過去
第二首：勉勵戰(zhàn)友現(xiàn)在
第三首：展望未來將來
3．比較三首詩的內容，并分析其表現(xiàn)的思想感情。
明確：第一首：寫自己。回首征程，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現(xiàn)了作者視死如歸的氣概和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。
第二首：給同志。勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未來。展望未來，表現(xiàn)了作者樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。
4．三首詩表現(xiàn)的精神內涵各有側重，試分析比較。
明確：第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅定信念。
5．再讀課文，說說三首詩有什么表現(xiàn)的思想感情。
明確：在此絕境，詩人面對死亡，回憶過去，展望未來，表現(xiàn)了詩人的革命精神和崇高理想。
目標導學二：精讀詩歌，分析重點詞句
1．此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。(分析加點詞的表達效果)
明確：招字旗幟鮮明，寫出了領導者的號召力和革命者的浩大聲勢；用斬，力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。
2．捷報飛來當紙錢。(句中的飛能否換成飄或傳？為什么)
明確：不能；飛字顯得輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用飄，太緩慢，令人不耐煩；用傳，無形象感。這一句是在寫實的基礎上進行的想象，表達作者樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術感染力。
3．投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。(從修辭的角度賞析)
明確：運用了借喻和引用的修辭手法。血雨腥風借喻國民黨反動派對革命的鎮(zhèn)壓，自由花借喻革命成功、人民解放；這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的革命樂觀主義精神。取義成仁今日事借用古語舍生取義殺身成仁，指作者為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲的大無畏精神。
目標導學三：再讀詩歌，體會寫作特點
請同學們帶著對課文的理解，自由朗讀課文，合作探究本課的寫作特點。
明確：①現(xiàn)實、想象、理想相結合充分表達了詩人的無產階級革命家的偉大氣魄。如第一首中第一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。第三、四句便借助想象，用去泉臺招舊部斬閻羅來抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象捷報飛來當紙錢人間遍種自由花，都是在寫實的基礎上進行的浪漫主義的寫法，表達了作者強烈的思想感情，加強了詩的藝術感染力。
②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法。閻羅是舊時所說的地獄之王，作者用來借喻人間的反動統(tǒng)治者。又如旌旗，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊或武裝力量；烽煙，原是古代邊境用以報警的煙火，這里借來指代戰(zhàn)爭。取義成仁是舍生取義殺身成仁的縮寫，前者引自《孟子告子上》，后者引自《論語衛(wèi)靈公》。這些修辭的運用，形象貼切，暗含了詩人愿意為了革命做犧牲的大無畏精神和堅信革命必勝的堅定信念。
三、板書設計
時間內容精神
梅嶺三章第一首：過去回首征程革命到底的凜然正氣
第二首：現(xiàn)在勉勵戰(zhàn)友視死如歸的壯烈豪情
第三首：將來展望未來革命勝利的堅定信念現(xiàn)實、想
象、理想
相結合
可取之處這節(jié)課的教學重點是理解詩歌的內容以及三首詩歌之間的內在聯(lián)系，層層深入，引導學生理解詩人無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻身的崇高思想境界。
不足之處《梅嶺三章》中顯示的為民族解放、為理想和自由不惜犧牲生命的精神，在古今許多詩作中都有所體現(xiàn)，但是由于時間的關系，沒有對此進行拓展延伸。
擴展閱讀
2019年春九年級下冊物理全冊配套教案設計（人教版25份含反思）
教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內容是小編為大家整理的2019年春九年級下冊物理全冊配套教案設計（人教版25份含反思），歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場
第1課時簡單的磁現(xiàn)象
教學目標
一、知識與技能
1.了解簡單的磁現(xiàn)象。
2.通過實驗,認識磁極和磁極間的相互作用。
3.知道什么是磁化。
二、過程與方法
通過實驗,探究磁極間相互作用的規(guī)律,培養(yǎng)學生觀察、分析及總結的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
了解我國古代四大發(fā)明之一的指南針,增強民族自豪感和使命感,進一步激發(fā)學習物理的興趣。
教學重點
磁極間的相互作用。
教學難點
正確理解磁化現(xiàn)象。
教具準備
銅棒、鐵棒、鐵屑、玻璃板、條形磁體、細線、鐵釘.鋼針、多媒體課件。
新課引入
播種季節(jié)，小明的爸爸有一件很頭疼的事情，就是他家的種子中混有一些雜草的種子．但兩種種子在外表面上是不同的，農作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物，而雜草的種子表面有許多絨毛，能夠吸附靠近它的小顆粒物．怎么把它們很快分離？正在束手無策的時候，機靈的小明很快利用一些鐵屑和一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分離開來？你能說出他是怎么做的嗎？其中所含的物理道理是什么？從中導入新課。
合作探究
探究點一幾個磁概念
活動1：如圖所示為兩個外形完全相同的鐵棒和銅棒，小組之間交流、討論，如何將它們區(qū)分開？
活動2：小組發(fā)表自己的見解，有不同方案的加以補充。
總結：將它們分別靠近磁鐵，看能否被吸引，能夠被吸引的為鐵棒，不能夠被吸引的為銅棒。
歸納總結：
磁性：能夠吸引鐵鈷鎳這類物質的性質稱為磁性。
磁體：具有磁性的物體稱為磁體。
活動3：讓學生將磁鐵靠近玻璃板上的鐵屑，說出你所觀察的實驗現(xiàn)象并闡明這個實驗所要說明的問題。
活動4：如圖甲所示，把一個條形磁體用細線懸掛起來，使它在水平面內能夠自由轉動，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
歸納總結：
（1）磁體上的不同位置，磁性強弱不同；
（2）磁體上磁性最強的部分為磁極。磁體上有兩個磁極。指北的為北極（N極）、指南的為南極（S極）。
（3）磁體具有南北指向性。
知識拓寬：指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。
活動5：教師按照如圖所示給學生演示，讓學生說出觀察到的實驗現(xiàn)象。根據(jù)實驗現(xiàn)象，讓學生交流、討論所闡明的物理問題。
歸納總結：同名磁極互相排斥；異名磁極互相吸引。
典例剖析為了得出條形磁鐵的磁性兩端強、中間弱的特性，甲乙丙丁四位同學各自設計了一個實驗，其中能達到目標的是（）
ABCD
A．將實驗中的條形磁鐵平移靠近三顆小鐵球
B．將實驗中的兩根條形磁鐵相互平移靠近
C．將實驗中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧秤下向右移動
D．將實驗中放在一堆大頭針的條形磁鐵提起
【自主解答】
【方法歸納】（1）條形磁鐵的磁性兩端最強，中間最弱，為了判斷這個特點，可以用兩端和中間部分吸引其它磁性材料進行判斷。（2）磁鐵磁性強弱無法直接觀察，要通過磁鐵對磁性材料的作用來反映，這是一種轉換法。
探究點二磁化
演示1：拿兩個同樣大小的鐵釘去靠近磁鐵的某一極時，兩鐵釘?shù)囊欢吮晃寣W生觀察兩個鐵釘?shù)呐帕星闆r，試解釋這一現(xiàn)象。
演示2：如圖所示，AB為一鋼針，拿一條形磁鐵用圖中所示的方式進行摩擦，摩擦后，讓其鋼針再接觸鐵屑，觀察實驗現(xiàn)象？解釋這一現(xiàn)象。鋼針如果是磁體，能否判斷出它的磁極？
活動1：小組之間討論、交流，闡明自己的觀點，不同意見的小組，再補充闡明。
歸納總結：
（1）當鐵釘靠近磁鐵時，鐵釘會在磁鐵磁場的作用下被磁化，被磁化后的鐵釘，其上端均為S極（與磁鐵的N極異名），則下端均為N極，由于同名磁極互相排斥，所以就會張開。
（2）拿磁體的N極在鋼針上從左向右摩擦，相當于把部分小磁元方向調整至最終被N極吸引的方向，B應為S極，A是N極。
歸納總結：
（1）我們把像鋼棒一樣使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。
（2）磁化的結果是磁化出異名磁極。
板書設計
第1課時簡單的磁現(xiàn)象
教學反思
本節(jié)課的教學設計中，我用生活中分種子為問題情景導入，讓學生分析原因引入本節(jié)磁現(xiàn)象。在授課的過程中，我通過大量的實驗，給學生演示，讓學生在體驗、和觀察實驗現(xiàn)象的過程中得出幾個磁概念。磁極間的相互作用的實驗探究使學生通過磁極間的自由組合，和對結論的分析歸納，培養(yǎng)學生掌握解決問題的思路。關于磁性，教師補充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質，使學生認識更完善。常見的磁體采用多媒體展示更形象直觀。磁化以兩個演示實驗導入，讓學生采用手邊的器材找到使物體的磁性由無到有的方法：接觸和靠近磁體或在磁體上沿某一方向摩擦。從演示實驗中得出磁化的概念和特點。
2019年新目標九年級下冊英語全冊配套教案（人教版含反思）
做好教案課件是老師上好課的前提，是時候寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“2019年新目標九年級下冊英語全冊配套教案（人教版含反思）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
TheFirstPeriodSectionA(1a－2d)TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
unexpected，backpack，oversleep
bythetime；givealift
Keysentences：
1.Whathappenedtothegirl?
2.BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
3.WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
4.BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.WhenIgothome，IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandtheadverbialclauseswithwhen，before，as，bythetimetonarratepastevents.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Warming－up
Getthestudentstoreviewsomeverbsandtheirpastforms.
Quicklyaskindividualstudentstosayoutthepastformsoftheverbstheteachergives.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Showthepicturesin1a.Getthestudentstosaythephrasestoexpressthesituationsofthepictures.
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
②Readthesephrasesandwritethemdown.Theteacherasksaboutthepictures.
Didthegirlhaveagoodorbadday?
Thendiscussinpairs，asking：Whathappenedtothegirl？Getthestudentstoanswerwithcompletesentences，usingthephrases.
2．Finishthetaskin1b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofocusontheverbformsintherecording.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandtrytofillintheblanks.
③Playtherecordingasecondtime.Listenandchecktheiranswers.
④Getthestudentstofocusonthesentences.Teachthepastperfecttense.Writethestructure：had＋done.
3．Finishthetaskin1c
①Readaloudthesentences.Thenreadthemodelconversationin1c.
②ShowpicturesinturnandgetthestudentstotalkaboutwhathappenedtoMary.TaketurnstoplaytheroleofMary.
4．Finishthetasksin2a－2b
①ShowPPTorpictures.Askquestions：WhereisMaryinthepictures？Isanythinggoodorbadhappeningtoher？Whatisitabout?
②Playtherecordingforthefirsttime.Numberthepicturesin2a.Andasksomestudentstosaytheiranswers.
③Readthesentencesin2b.Playtherecordingagain.Studentslistenandcompletethesentences.
④Playthetapeoncemore.Checktheanswerswiththewholeclass.Readaloudthesentences.Thenstudentslistenandrepeat.
5．Finishthetaskin2c
①Readandrole－playtheconversation.ThengetstudentstoretellthestoryaboutMary.
②Studentstelltheendofthestory.Firstdiscussingroupsandthenshareinclass.
6．Finishthetaskin2d
①Talkaboutthepictureandguesstheconversation.Ask：Whatcanyouseeinthepicture？Canyouguesswhatthedialogueisabout?
②Askthestudentstoreadaloudtheconversationin2d.Thenrole－playitinpairs.
③Theteacherremovestheverbsorverbphrasesinthedialogue.Playtherecordingandgetthestudentstofillintheblanks.
④Checktheanswerswithindividualstudents.Writeandlearntheseitems：gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
⑤Playtherecordingandgetthestudentstofollowtheteacherintherecording.Thenrole－playtheconversation.
★Step3 Homework
1．RetellthestoryaboutMarysmorning.
2．Writetheeventsinthefivepicturesin1a.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你發(fā)生了什么事？
________________________________________________________________________
(2)今天早晨我到學校時，遲到了10分鐘。
________________________________________________________________________
(3)我到達班級時，數(shù)學老師已經開始上課了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板書設計
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(1a－2d)
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
had＋done
when/before/bythetime＋clause
Whathappenedtothegirl?
BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
TeachingReflection
Inthisperiod，studentswilllearntopracticethepastperfecttenseandtheywillreviewtheadverbialclauseswithwhen，before，bythetimeThemainteachingpointsarepracticinglisteningandspeaking.Wehelpstudentstoreviewsomeverbsandphrasesintheirpastforms.Andtheywillpracticetellingstorieswiththetenseandtheadverbialclauses.Thisisalsothedifficultiesforthestudents.
TheSecondPeriodSectionA(3a－4c)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，pie，bean，market
inlinewith，showup，bytheendof
Keysentences：
1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.
2.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers，Iheardaloudsound.
3.BeforeIcouldjointheothersoutsidetoseewhatwasgoingon，thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.Almosttenyearslater，Iwokeupat10：00a．m.onFebruary21，2011andrealizedthatmyalarmhadnevergoneoff.
BythetimeIgottotheairport，myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandsimplepasttense.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Quicklyaskquestionsaboutunexpectedeventshappenedtothestudents.
3．Readaloudtheconversationin2d.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin3a
①ShowpicturesonPPTabouttheSeptember11thterroristattacksandotherevents.Talkaboutthemandaskthestudentstolearnthenewwords.
e．g.OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.AplanehittheWorldTradeCenter.Thebuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
②Readthepassagequicklyandanswerthefirstquestion.
③Readthepassagecarefullyandaskquestionsabouteachparagraph.Helpstudentstolearnthenewitems.Getstudentstosumupthedetailsabouteachevent.
2．Finishthetaskin3b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofindthekeywordsanddifficultsentences.Discussandlearnthesewordsandsentences.
②Scanfortheexercisesin3b.Theteacherhelps.
3．Finishthetaskin3c
①Readthewordsandexpressionsin3c.Getthestudentstoretellthestoryinthegroups.
②Asksomestudentstoretellthestorytothewholeclass.Showsomesentencesontheboardtohelp.
③Safetyeducation.Teachthemhowtosavethemselvesorescapetosafetywhenmeetingwithaccident.
3．FinishGrammarFocus
①Readaloudthesentencesinthegrammarframeuntilfluently.Findthesentencesindifferenttenses.
②Discussthetwopasttenses.Comparethemwitheachotherandlearnhowtousethem.
③Theteachergivesmoresentencesasexamples.Getthestudentstosumupandlearnthetenses.Teachthestructuresandtheirusage.Remindthestudentsoftheverbsandtheorderofthetwoactions.Practicesomesentences.
4．Finishthetaskin4a
①Studentsmakefullsentencesontheirown，theteacherremindsthemofthetenses.
②Getthestudentstocheckinpairsandtheninclass.
5．Finishthetaskin4b
①Readtheverbsandphrasesintheboxin4b.Thenaskindividualstudenttowritetheirpastformsandpastparticipleforms.
②Studentsfillintheblanksontheirown.
③Askstudentstosayoutthefullsentencestotheclass.Askthemwhytheyfillthose.
6．Finishthetaskin4c
①Showthehalfsentencesandaskdifferentstudentstosaytheirsentences.Makeasmanysentencesastheycan.
②Getthestudentstowritetwotruesentencesandoneimaginarysentences.Asksometoreadouttheirsentences.Letotherstellwhichisimaginary.Tellthereasons.
★Step3 Homework
1．Tellabouttheirunexpectedevents.Prepareforreportinthenextclass.
2．Writeashortstorytotellaboutanunexpectedthing.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)我到達車站時，發(fā)現(xiàn)我把身份證丟家里了。
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(2)今天早上我醒來時已經8點了。
________________________________________________________________________
(3)我到達學校時，第一堂課已經開始了。
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BoardDesign 板書設計
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(3a－4c)
had＋done
when/before/bythetime＋clause
OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.TwoplaneshittheWorldTradeCenter.Twobuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldpracticethekeystructureandtheclausecarefullyinreadingandspeakingactivities.Wemustlearnsomenewwordsandexpressionsinreading，anditisnecessarytogetthestudentstopayenoughattentiontotheverbsandtheirforms.
Whenwelearngrammar，wegetthestudentstoreadenoughsentencesandsumupthemainstructuresandcomparethedifferenttenses.Studentscanpracticegrammarbyusingthelanguage.Thestudentsshouldpracticeindifferentactivities.Andwedbetterhavethemwritetheirownsentencesandtelltheirownstories.Inthiswaytheymaypracticethetensesandthestructures.
TheThirdPeriodSectionB(1a－1e)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
fool
costumeparty
Keysentences：
1.WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
2.WhenIgotthere，Ifoundthatitwasntacostumeparty.
Keystructure：
Thesimplepasttenseandthepastperfecttense.
TeachingDifficultPoints
★Usethestructurestotellanunexpectedthing.
TeachingAids
Ataperecorder，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Asktwostudentstotelltheirstoriesaboutunexpectedevents.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Tellastorytopresentnewwords.
Yesterdaymyfriendsinvitedmetoacostumeparty.IdresseduplikeFatherChristmas.IsanganddancesandIgavegiftstomyfriends.Ienjoyedmyselfverymuch.ButthenIdidntholdmycupofteacarefully.Itdroppedonthefloor.Theteasplashedonmyhandsandgetmypantswet.Iwassoembarrassed，andmyfaceturnedred.
②Readaloudthewordsintheframe.Andputtheminthecorrectcolumnsinthechart.
③Studentschecktheirchartinpairsandtheteacheraskssomestudentstochecktheclass.
2．Finishthetaskin1b
①Askthestudentstotelltheirpartnerssomethinghappened.Usethebeginninginthebox.Workinpairs.
②Asksomestudentstosharetheirstoriesinclass.
3．Finishthetaskin1c
①Lookatthepicturesin1c.TellthemtheseareaboutAprilFoolsDay.Guesstheirfeelings.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandwritedownthepersonsnames.
4．Finishthetaskin1d
①Readthephrasesin1dandknowwhattodointhenextstep.
②Playtherecordingforthesecondtime.GetthestudentstowriteD，NorJin1d.
③Playtherecordingoncemore.Studentsrepeatandchecktheanswersin1cand1d.
5．Finishthetaskin1e
①Readtheconversation.AskstudentstoretelltheAprilFoolsDaystoriesaboutthethree.
②Studentsworkingroups.
③Asksomestudentstoretellthestoriesinclass.
★Step3 Homework
1．TellanAprilFoolsDaystory.
2．WriteafewsentencesaboutAprilFoolsDay.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你發(fā)生什么事了？
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(2)昨天我的朋友邀請我參加他的生日聚會了。
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(3)今天早上我的鬧鐘沒響，所以我起床遲了。
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BoardDesign 板書設計
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionB(1a－1e)
AprilFoolsDay
fool，embarrassed，costumeparty
WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldgetthestudentstodomorepracticeinlisteningandspeaking.Sowecanaskthemtotelltheirstories，listentoothersstoriesandwriteabouttheirunexpectedthings.Theywillimprovetheircapacityoforaloutputinthelisteningandspeakingactivities.Theteacherletsthemlearnnewwordsandphraseswhentheywerelisteningtothestory.Thatwaswhattheywereinterestedin.Andtheymaylearnquicklyandeasilytorememberthenewwords.
2019年春七下道德與法治全冊配套教案設計（部編人教版20份含反思）
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2019年春七下道德與法治全冊配套教案設計（部編人教版20份含反思）”，僅供參考，希望能為您提供參考！
第一單元青春時光第一課 青春的邀約
第1課時 悄悄變化的我
1 教學分析
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關愛他人的心理品質；關心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內在美
能力目標學習正確認識和處理心理矛盾的方法
知識目標了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)
【重點難點】
教學重點：青春期的心理和生理變化。
教學難點：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
2 教學過程
一、導入新課
(多媒體顯示心理測試內容)
心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。
1．身體變化，使人騷動不安。
2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3．變得愛頂撞家長。
4．對新鮮事物特別感興趣。
5．對異性產生異常的好奇和興趣。
6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7．在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身體變化。
10．喜歡在家里、班級或學校表現(xiàn)自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產生騷動不安的情緒、對異性產生異常的好奇和興趣等？
教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討悄悄變化的我這個話題。
二、新課講授
目標導學一：悅納生理變化
(一)身體變化
活動一：指導學生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項目。
比一比：
(1)不同時期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？
提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進入青春期。
(2)閱讀教材相關內容，青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段，身體會發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機能的成熟。
(二)青春帶來旺盛的生命力
活動二：分享青春期
(多媒體顯示圖片)
說一說：請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學分享。
提示：結合實際場景回答。
教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
(三)正確對待生理變化
(多媒體顯示相關圖片)
青春期里，部分同學生理變化帶來的一些煩惱：
①體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
②我的個子怎么沒有別人高。
③我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。
④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。
想一想：
(1)這些學生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。
(2)你準備對這些有煩惱的學生說些什么？
提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。
教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內在美。
目標導學二：直面矛盾心理
活動三：自主探究
(多媒體展示教材P5探究與分享)
思考：
(1)你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據(jù)自己的實際情況回答。
(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？
提示：①反抗與依賴。產生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內心封閉起來，內心活動豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦，比較害羞。
教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動四：對癥下藥
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經歷，他也曾被別人嘲笑個子矮，但是他卻說濃縮的都是精華。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用濃縮的都是精華來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？
提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；轉移注意力；做自己的心理醫(yī)生。
(2)根據(jù)上述情景，我是怎么調節(jié)煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力；④學習自我調節(jié)，成為自己的心理保健醫(yī)生。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的心理醫(yī)生。
3 板書設計
4 教學反思
1．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種情景的小活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2．課堂活動較多，以后還應注意時間的把握，也要注意引導的方法和技巧。本節(jié)課的教學內容是學生感興趣的，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏捏的，學生也會扭扭捏捏。例如，講到在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化，男女生的生理心理特點各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能讓男女生分組討論、交流，那么效果會更好。
