師恩難忘教案

八年級上冊《難忘九一八》導學案。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《八年級上冊《難忘九一八》導學案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級上冊《難忘九一八》導學案

課程標準：

簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

了解西安事變的史實，認識西安事變和平解決的歷史意義。

教材分析：

1、作用和地位：《難忘九一八》是人教版八年級歷史教材第14課內(nèi)容，本課教材是本冊教材第四單元的第一課，介紹了日本發(fā)動九一八事變，開始了局部侵華戰(zhàn)爭及中國愛國軍民積極抗日的知識，對于本單元《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》、《血肉筑長城》兩課介紹全民族抗戰(zhàn)及取得抗日戰(zhàn)爭勝利的學習起到鋪墊的作用。

2、教材內(nèi)容：本課的主題是1931年9月18日，日本發(fā)動了局部侵華戰(zhàn)爭，中日民族矛盾隨之上升為主要矛盾，中華民族處于生死關頭的時刻，中國愛國軍民奮起抗日。這一主題主要反映在“九一八事變”與“西安事變”兩個子目。

學習目標和要求

1、知識與技能：九一八事變、西安事變

2、過程與方法：多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實。

3、情感態(tài)度與價值觀：反對侵略戰(zhàn)爭、維護世界和平；愛憎分明；中國***顧全大局的博大胸懷。

學習重點、難點

1、重點：九一八事變；西安事變

2、難點：西安事變的和平解決及其意義。

3、重點與難點在三維目標中的處理：

1、知識與技能：

（1）了解九一八事變的時間、地點、經(jīng)過和結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義。

（2）通過對九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力。

（3）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力。

（4）通過討論中國***為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯

物主義的基本觀點分析問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過情境設置，引入新課；

（2）組織學生閱讀課文，再現(xiàn)九一八事變的經(jīng)過以及結(jié)果；

（3）通過討論西安事變經(jīng)過以及中國***主張和平解決西安事變等知識，理解西安事變的和平解決的重大歷史意義。

3、情感態(tài)度和價值觀：

（1）通過中國***在民族存亡的緊要關頭提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，建立全

國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學生認識到中國***是中國人民和中華民族利益的

真正代表。

（2）通過對中國***從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學習，向

學生進行熱愛***的教育，同時培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。

教學過程：

一、設置情境、導入新課：

1.近年來，每當9月18日事變爆發(fā)之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。

2.原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。

教師承上啟下，設問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關注？我們究竟該如何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。

二、整體感知、自主探究：

布置學生閱讀70——72頁全課內(nèi)容，對重要的年代、地名、歷史事件等做出醒目的閱讀標記。讓學生完成課后習題練一練，并請學生進行表述。（在學生閱讀時，低分貝播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

（一）九一八事變

1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（多媒體顯示）

2.找學生閱讀71頁“文獻資料”后思考：蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？這種

政策造成什么后果？（學生閱讀，思考回答）

教師明確：不抵抗政策；只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。

3.東北淪陷后，中國人民展開局部抗戰(zhàn)。如楊靖宇等。你知道有哪些值得崇敬的抗日英雄呢？

（多媒體顯示，做為課后作業(yè)）

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。

三、精讀課文、小組合作:

（二）西安事變

問題設計：張學良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，扣押蔣介石呢？（大屏幕顯示，啟發(fā)學生從課文中歸納。學生活動：認真思考問題，小組交流探討后回答。然后教師進行總結(jié)。）

A.根本原因：日軍侵略東北，使中華民族處于亡國的危急關頭，民族矛盾的激化是西安事變的根本原因。

B.直接原因：蔣介石頑固“剿共”、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。

問題設計：西安事變震驚全世界，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺，還是放？

教師介紹西安事變爆發(fā)后的復雜形勢：（大屏幕顯示）

過渡到中共的態(tài)度如何？結(jié)合課本73頁的“活動與探究”

討論：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的***人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國***不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？（學生討論，教師總結(jié)）

西安事變后，西安局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機可乘，從而利于進一步侵略中國。在此背景下，中國***從全民族利益出發(fā)，不計宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有力地推動了國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日方向轉(zhuǎn)變。

然后指出西安事變和平解決的重大歷史意義。（讓學生劃在書上)

本課小結(jié)：利用板書進行小結(jié)并用幾分鐘讓學生識記。（多媒體顯示）教師總結(jié)如下：九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史任務。西安事變的和平解使國共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，成為扭轉(zhuǎn)時局的轉(zhuǎn)折。那么兩黨能否真正實現(xiàn)再次合作？抗戰(zhàn)的決心又有多大呢？西安事變和平解決后，抗戰(zhàn)的局勢又會如何發(fā)展呢？請同學們預習第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》。（對本課內(nèi)容簡單總結(jié)；同時設問，增強學生的學習興趣，為下一課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》學習埋下伏筆。）

附、板書設計:

蔣介石實行勸蔣抗日

““不抵抗政策”西安事變

九一八民族矛盾（逼蔣抗日）

事變上升中共提出正確張學良、楊虎城

的抗日主張聯(lián)共抗日

鞏固練習：JaB88.com

（一）達標反饋

Z1、西安事變發(fā)生后，中國***派到西安調(diào)停的人是（）

A、毛澤東B、劉少奇C、朱德D、周恩來

2、九一八事變的發(fā)生地是在（）

A、上海B、北平C、沈陽D、長春

3、西安事變又稱（）

A、七七事變B、雙十事變C、雙十一事變D、雙十二事變

4、2011年是九一八事變發(fā)生（）

A、60周年B、70周年C、80周年D、90周年

5、張學良、楊虎城發(fā)動西安事變的目的是（）

A、接受***的領導B、打擊國內(nèi)投降派C、取蔣而代之D、逼蔣抗日

6、日本發(fā)動侵略中國的九一八事變的根本原因是（）

A、緩和國內(nèi)社會矛盾B、變中國為其獨占的殖民地

C、擺脫經(jīng)濟危機D、英美忙于應付本國經(jīng)濟危機

7、標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的事件是（）

A、盧溝橋事變B、臺兒莊戰(zhàn)役C、西安事變的和平解決D、九一八事變爆發(fā)

8、1931年，導致日本占領中國東北的侵華事變是（）

A、西安事變B、華北事變C、盧溝橋事變D、九一八事變

9.中國***主張和平解決西安事變的主要原因是（）

A、國民黨內(nèi)部出現(xiàn)分化B、中國***的武裝力量相對弱小

C、中國社會主要矛盾發(fā)生了變化D、全國人民要求和平解決

（二）鞏固練習閱讀下面材料：

無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突?！Y介石給張學良的密電

請回答：（1）上述材料中“此”指什么時候？（2）材料體現(xiàn)了一種什么政策？（3）這一政策導致了什么后果？

相關知識

八年級歷史上冊《難忘九一八》學案

八年級歷史上冊《難忘九一八》學案

教學重點九一八事變和西安事變
教學難點分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響
教學過程
導入新課：組織學生了解一組新聞：
1、變爆發(fā)70周年，遼寧省及沈陽市將相繼舉行一系列紀念活動。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會會長張一波教授認為，這一天是國恥日，全體中國人都應該記住這慘痛的歷史教訓。“在這樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實在不應該”。
2、在去年“九一八”前夕，曾擔任遼寧省副省長和政協(xié)副主席的林聲在一次有老紅軍、老戰(zhàn)士和二戰(zhàn)受害勞工參加的座談會上，也發(fā)出了同樣的呼吁，他說：“現(xiàn)在還有一些市民在9月18日這天仍然搞一些喜慶活動，這是不合時宜的”。林聲的倡議不僅得到了在場的老紅軍、勞工等的熱烈掌聲，一些商家和市民也積極響應這一呼吁。
3、去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。
4、今年“九、一八”事變紀念日前，張一波等人說：“國家應通過立法等形式形成一種制度，最少也應號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。
5、近年來，每當9月18日事變爆發(fā)之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。
6、2003年9月18日，是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭72周年的國恥日。而這幾天的珠海，卻發(fā)生了足以令整個中國憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個觀光團，在一個五星級酒店中大肆“買春”，并公開稱“就是來玩中國‘小姐’的”。
7、晨報合肥專訊１３日下午２時，鄂州、珠海兩地警方聯(lián)手，成功抓獲“９·１６”珠海特大組織、介紹賣淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方將廖某移交珠海警方。
承上啟下，設問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關注？我們究竟該如何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。（布置學生閱讀68——72頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。在學生閱讀時，播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）
組織學生學習和探究新課
九一八事變
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）
2、69頁“文獻資料”說明蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？（不抵抗政策。）
3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）
4、東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）
教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。
西安事變
1、在中華民族生死關頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）
2、國民黨內(nèi)部愛國人士張學良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學生從課文中歸納：
a、根本原因：日軍進一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學良和楊虎城起到了感召的作用。
b、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。）
3、怎樣評價西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）
4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復雜形勢：
a．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。
b．英美：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。
c．國民黨內(nèi)親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權(quán)。
d．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）
5、“活動與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。
西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
鞏固小結(jié)
1、按照下面的綱要信號梳理本課知識：
國民黨
屠殺剿滅
→
攘外必先安內(nèi)
┓（破產(chǎn)）
→
合作抗日
1927年
→
1931年
西安事變
國共矛盾為主　
中日矛盾上升
共產(chǎn)黨
土地革命
→
建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
┛（實現(xiàn)）
武裝反抗
2、指導學生當堂完成課本第71頁填表題：
事變名稱
時間
地點
簡單經(jīng)過
結(jié)果
九一八事變
1931.9.18
沈陽
日軍制造柳條湖事件，以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城
東北三省淪陷

八年級歷史上冊《難忘九一八》教案

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“八年級歷史上冊《難忘九一八》教案”，希望能為您提供更多的參考。

八年級歷史上冊《難忘九一八》教案

一、說教材
1、教材的地位與作用
人教版中國歷史八年級上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭。本課是“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，主要知識有兩點，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國民黨發(fā)動對根據(jù)地的圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯誤政策，迫使國民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，導致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成;啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本節(jié)課的學習，有利于學生認識國民黨的反動性，同時又理解了日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的動機和目的，為整個第四單元的學習打下基礎。
2、教學目標：
知識與技能：通過本課學習，使學生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭;西安事變的背景、經(jīng)過;西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學生從視頻中捕獲信息的能力;初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。
過程與方法：充分運用多媒體教學手段，加強教學的直觀性和感染力;采用講述法與討論法相結(jié)合的教學方式，開展師生雙邊活動。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感;通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學習，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育。
3、本課的教學重點、難點及處理方案：
(1)、九一八事變是本課的第一個重點。
方案：學生觀看視頻，然后回答。
教師播放九一八事變的視頻，由學生帶著問題觀看。通過出示閱讀蔣介石的密電，教師引導學生分析東北很快淪亡的原因。
(2)、西安事變是本節(jié)課的第二個重點，同時又是難點。
方案：通過觀看西安事變的影視資料，讓學生用最簡單的話概括出西安事變。引導學生分析西安事件背景、時間、過程、結(jié)果、意義。通過討論：西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么?引導學生分析原因從中體現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨的博大胸懷。
二、說教學方法
從激發(fā)學生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學生思考討論，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分的肯定，從而激發(fā)學生學歷史的積極性。
自制課件，利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學生感受到歷史的真實性，從中獲取相關知識，充分調(diào)動學生的熱情與興趣，使他們?nèi)谟诩亦l(xiāng)、融于歷史、融于國家的命運，并以此產(chǎn)生共鳴。教學中為學生的學習創(chuàng)設情景，引導學生主動參與教學活動，通過教師的引導形成師生互動，生生互動，引導學生主動探究，發(fā)表自己的見解。在有限的時間里達到突出重點、突破難點，明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。
三、說學法指導：
根據(jù)教學目標，本課主要培養(yǎng)學生以下能力：講述歷史事件的能力、透過現(xiàn)象分析實質(zhì)的能力、搜集歷史資料的能力、初步掌握用運歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力以及表達能力。從視頻、圖片中獲取信息的能力。
四、說教學程序：
導入新課：
教師：播放歌曲《松花江上》視頻音樂片段。這首歌曲中“我的家”是指哪里?是什么事情使東北發(fā)生了變化?是誰使得東北人民流離失所、家破人亡的?(學生回答)
一曲《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的悲痛;也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。學習第14課《難忘九一八》(大屏展示)1931年9月18日，是一個炎黃子孫不能忘記的日子，是一個被釘在歷史恥辱柱上的日子。
學習新課：
一、九一八事變
教師：下面我們來看“九一八”的一段視頻，在觀看的過程中大家捕捉這樣的信息：九一八事變的時間、地點、過程、結(jié)果(播放《九一八事變》視頻)
教師：引導分析
日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件?(大屏幕展示)
學生回答
教師：面對日本的侵略，每一個有民族責任感的中國人都不會無動于衷的。九一八事變爆發(fā)時，，駐守沈陽的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢?
學生回答。(大屏幕展示蔣介石給張學良的密電)
教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領了沈陽城。蔣介石的不抵抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰，4個多月后，結(jié)果怎么樣?
學生回答(大屏幕展示東三省淪亡)
教師：東北淪陷后，日本侵略者又是如何對待我們的同胞呢?(大屏幕播放日本罪行圖片)
教師引導分析：東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活
教師：面對日本的野蠻侵略。中國人民和中國共產(chǎn)黨又是如何做的?(展示大屏)
引導學生歸納：東北軍和當?shù)厝嗣窠M成了義勇軍，共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。在這時涌現(xiàn)了楊靖宇、趙一曼、趙尚志等一些抗日英雄。誰能講一下抗日英雄的事跡。出示嫩江之戰(zhàn)材料。

新課標八年級上冊第14課《難忘九一八》

一、教學目標

〔知識和能力〕

1、掌握九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果、蔣介石政府不抵抗政策及其危害、中國人民的局部抗戰(zhàn)的開始、西安事變的背景、經(jīng)過及其和平解決的歷史意義。

2、通過學習九一八事變和西安事變的經(jīng)過，培養(yǎng)講述歷史事件的能力；通過思考九一八事變的結(jié)果，培養(yǎng)分析問題的能力；通過探討西安事變的和平解決，培養(yǎng)初步學會從歷史的角度、用歷史的眼光全面認識歷史問題和解決歷史問題的能力。

〔情感、態(tài)度與價值觀〕

1、體會九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝國主義侵略的野心，激勵學生好好學習，勇于承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。

2、探究張學良、楊虎城發(fā)動西安事變的愛國行為和中共和平解決西安事變的正確選擇，進行愛國、熱愛中國共產(chǎn)黨教育

〔過程與方法〕

1．充分利用各種課程資源，如通過多媒體平臺展示九一八事變和西安事變的經(jīng)過，播放抗日救亡歌曲等，增強感性認識。

2、通過分組討論，共同探究活動,使學生在歷史探究活動的親身參與中逐步加深對歷史與現(xiàn)實關系的理解。

3、引導學生討論西安事變發(fā)生后，各界的態(tài)度及中共主張和平解決西安事變的原因，指導學生學會從歷史角度、用歷史的眼光認識歷史問題和解決歷史問題的能力。

3、通過評價張學良、楊虎城，指導學生初步掌握評價歷史人物的方法。

4、通過閱讀課本，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。

二、教學重點、難點

重點：九一八事變西安事變

難點：西安事變

三、教學資源

1、多媒體展示平臺。

2、自制課件：相關圖片材料，歌曲《松花江上》，科利華備課系統(tǒng)的九一八事變形勢圖、剪接的記錄片等。

3、相關網(wǎng)站：如人民教育出版社網(wǎng)站、血鑄中華等。

四、教學過程

課前準備：大屏幕出現(xiàn)變換的“忘記歷史就意味著背叛”字樣。

1、導入新課

師：歡迎大家和我共同進入今天的歷史課堂。請看大屏幕，（展示九一八事變殘歷碑）這是沈陽的九一八事變歷史博物館的殘歷碑，每年的9月18日，沈陽市都要鳴響警報，告戒人們國恥不能忘，向我們訴說著那場74年前給中華民族帶來的深重災難……這就是我們今天的課堂主題──難忘九一八。（大屏幕由遠及進打出第14課難忘九一八，繼續(xù)打出九一八事變1931年9月18日）

2、講授新課

師：同學們知道九一八事變是哪個國家發(fā)動的嗎？

生：日本。

師：很對。說到日本對中國的侵略，可謂由來以久。同學們能舉出些歷史事實嗎？

生：1894年日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭；1895年強迫中國政府簽訂《馬關條約》；第一次世界大戰(zhàn)期間，強占德國在我國山東的利權(quán)；1915年，向袁世凱提出企圖滅亡中國的“二十一條”等。

師：好，下面我們一起來了解九一八事變的經(jīng)過。

（播放九一八事變經(jīng)過）請同學們閱讀教材72頁，了解九一八事變的真相。

師：九一八事變以后，當時的蔣介石國民黨政府卻執(zhí)行不抵抗政策。（大屏幕顯現(xiàn)不抵抗政策，鏈接到蔣介石圖片及給張學良密電，內(nèi)容：無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。）為什么蔣介石政府執(zhí)行不抵抗政策？請同學們分析。

生：蔣介石忙著圍剿紅軍呢。

師：很對。蔣介石認為他最大的敵人不是日本，而是中國共產(chǎn)黨。

師：在蔣介石政府執(zhí)行不抵抗政策的情況下，第二天，日本占領沈陽。隨后的四個月時間里，東北三省一百多萬平方公里的錦繡河山淪于敵手，三千萬東北同胞過著恥辱的亡國奴生活。

（大屏幕打出日軍占領沈陽，東北三省淪陷）

（伴隨著歌曲《松花江上》，展示一副副圖片，如九一八事變后日軍迅速占領沈陽、1931年日軍侵略中國東北滿洲里、日軍殘殺中國老百姓等，使學生充分感受日軍的侵略給中國人民帶來的巨大災難。）

師：請同學們談談你們的感受。

（在聽覺視覺雙重效果的影響下，學生們情緒激動。能從日軍的殘暴、民族危機的嚴重、同情東北同胞、中華民族應奮起反抗等方面談論。）

師：面隊日軍的暴行，全國人民和大家的情緒一樣，反對蔣介石政府的不抵抗政策，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本的侵略。東北人民和沒有撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。請同學們閱讀教材73頁，了解嫩江大橋之戰(zhàn)。

（大屏幕打出東北抗日義勇軍，鏈接到馬占山圖片及其題詞“還我河山”）

師：請看這就是當時率軍抵抗的愛國將領馬占山和他的親筆題詞，你有什么感受？

生：道出了對國土淪喪的悲痛和誓死保衛(wèi)祖國的愛國之情。

師：當時的中國共產(chǎn)黨也派楊靖宇等共產(chǎn)黨員在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。（大屏幕打出東北抗日游擊隊，鏈接到楊靖宇的圖片及游擊隊隊員圖片）這樣，中國人民的局部抗日戰(zhàn)爭開始了。

（大屏幕由遠及近顯示中國人民的局部抗戰(zhàn)字樣）

（大屏幕顯示西安事變背景）

師：日軍占領東北只是侵略中國計劃的一部分。很快將魔爪伸向華北。在中華民族生死關頭，中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民黨停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。（大屏幕打出1.日本侵略華北，民族危機嚴重；2.中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張）

師：中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張受到了兩位國民黨愛國將領的擁護。他們是張學良和楊虎城將軍。哪位同學給大家簡單介紹你所了解的這兩位將軍的情況。

生：他們都是東北軍將領，在蔣介石政府的不抵抗政策迫使下，率領東北軍撤入關內(nèi)。

生：張學良曾在東北易幟，服從蔣介石國民黨政府的領導。

師：很好。張、楊兩位將軍停止向紅軍進攻，并多次要求蔣介石聯(lián)共抗日。

（大屏幕打出3.張、楊接受中共主張，要求蔣介石聯(lián)共抗日）

師：而蔣介石不但不接受他們的建議，反而調(diào)動大批軍隊圍攻紅軍。當他聽說張、楊二人密切和共產(chǎn)黨人接觸的消息后，勃然大怒，1936年12月初，他親自到西安督戰(zhàn)。

（大屏幕打出4.蔣介石拒絕接受聯(lián)共抗日的主張，親臨西安督戰(zhàn)，鏈接到蔣、張、楊三人西安事變前合影）

師：蔣介石到達西安后，張學良、楊虎城多次勸告蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，甚至張學良哭著勸蔣也遭到蔣介石的怒斥。請同學們閱讀教材73頁到74頁小字部分內(nèi)容，體會張學良的心情。

（大屏幕打出西安事變時間：1936年12月12日）

師：張學良、楊虎城看到蔣介石一意孤行，在多次勸說無效的情況下，愛國之心使他們毅然決然地決定以下犯上，扣留蔣介石，實行兵諫，逼他抗日。

（大屏幕打出經(jīng)過：扣押蔣介石，實行兵諫。通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。（又稱“雙十二事變”），鏈接到1936年12月13日《西北文化日報》對西安事變的刊登）

師：請同學們分析西安事變發(fā)生后，全國各界會有什么反映？請同學們討論，積極發(fā)言。

（通過大屏幕顯示問題：西安事變爆發(fā)后，面臨著怎樣的形勢？各種政治勢力的態(tài)度如何？）

生甲：張學良、楊虎城做得對！殺了蔣介石。

生乙：殺了蔣介石也沒用，國民黨政府會抗日嗎？得逼蔣介石同意。

生丙：蔣介石不同意再殺他。

師：請大家考慮當時各種政治勢力的態(tài)度如何？例如日本、中國共產(chǎn)黨。

生甲：日本高興，趁亂要擴大對中國的侵略。

生乙：美國不希望殺蔣介石，日本在中國力量擴大對他們不利。

生丙：中國共產(chǎn)黨和蔣介石是對頭，他們希望殺了他。

生甲：共產(chǎn)黨不會那么小氣，肯定會從民族利益考慮。

師：很對！當時的中國共產(chǎn)黨內(nèi)部也進行了激烈的爭論。就象教材75頁活動與探究所提出的一樣。但是最終我們的黨從民族利益出發(fā)，從全國大局考慮，認為應該和平解決西安事變。

師：同學們剛才談的很好。面對復雜的形勢，張、楊兩位將軍也感到局面難以處理，于是他們誠意邀請他們信任的中國共產(chǎn)黨幫助解決西安事變。12月日，中共派周恩來、王若飛、秦邦憲等三人飛往西安，主張和平解決西安事變。

（大屏幕顯示周恩來、王若飛、秦邦憲當時的照片。）

師：而蔣介石在中共以大局為重的愛國感召影響下，同意停止內(nèi)戰(zhàn)，與共產(chǎn)黨合作，這樣十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。張學良、楊虎城釋放了蔣介石，西安事變和平解決。

（大屏幕打出結(jié)果：中共和平解決西安事變意義：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成）

師：同學們?nèi)绾卧u價張學良、楊虎城兩位將軍呢？

生甲：愛國將領。

生乙：沒有他們就不會建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

師：對！周恩來高度評價了張、楊二位將軍的歷史功績，稱他們是“千古功臣、民族英雄”。西安事變和平解決后，中華民族團結(jié)一致，開始了偉大的抗日戰(zhàn)爭。

3、課堂小結(jié)

（大屏幕顯示，老師邊演示邊講解。具體內(nèi)容：日本制造“九一八”事變→蔣介石采取不抵抗政策→東北三省淪陷→中國人民局部抗戰(zhàn)開始→中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張→西安事變及其和平解決→抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成）

師：下面我們沿著歷史的足跡重溫當年的情形。（播放記錄片）

師：今天的作業(yè)是設計表格介紹九一八事變和西安事變。