小學(xué)語文五年級教案

八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案答案1。

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八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案答案
1新聞兩則
3、yùkuìruìjiānsàisuíèxiácuàn
4、消息；標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語；標(biāo)題、導(dǎo)語、主體；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果；
6、（1）人民解放軍百萬大軍順利橫渡長江。
（2）南陽守?cái)硹壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽
7、（1）本文從中、西、中和東路四路軍的渡江進(jìn)程來報(bào)道渡江情況，介紹了時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。按照時(shí)間順序敘事。中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，所以西路接著中路敘寫。最后詳說東路激戰(zhàn)，東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此較具體地寫了戰(zhàn)斗情況。
（2）英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)龋患娂姖⑼撕翢o斗志甚為微弱等。
8、（1）《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)名南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
（2）構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
（3）語言風(fēng)格有別：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。
9、略
10、（1）第（1）句，交代了新聞的主要事件和事件所涉及的人、時(shí)間、地點(diǎn)。
（2）“長江”這一客觀環(huán)境；國民黨防線的崩潰（3）“萬船齊發(fā)，直取對岸”“突破”“進(jìn)擊”（4）標(biāo)題、導(dǎo)語、主體
11、廈門市中醫(yī)院將與墨西哥瓜達(dá)拉哈拉市合作開辦中醫(yī)學(xué)院和中醫(yī)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)。
2蘆花蕩
參考答案：學(xué)習(xí)研討：4、（1）老頭子機(jī)智地懲罰了鬼子，替女孩子報(bào)了仇。（2）“慌慌張張，不知怎么辦才好”。這里是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智（3）動(dòng)作、神態(tài)描寫突出了老頭子機(jī)智勇敢的性格。5、這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。
7、（1）是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活，這里到處是葦，人和葦結(jié)合得那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去?！。?）簡潔；表現(xiàn)了采蒲臺人對敵人的恨。（3）有對敵人的恨，有對同志對鄉(xiāng)親對親人的愛，還有她們應(yīng)付敵人的聰明智慧，表達(dá)了作者對她們的敬佩、尊敬之情。（4）句中的“血”含義不同：第一個(gè)是指英雄的鮮血在冰上凝固了，第二個(gè)是指英雄雖然犧牲了，但他的意志是堅(jiān)定的，是不可摧毀的，是永遠(yuǎn)留在人民心里的。他的死震撼了每個(gè)人。　（5）略
3*蠟燭
1．略
2．戰(zhàn)爭老婦人的善良無私
3．略
4、紅軍烈士生命之光；寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
5、文章不斷對炮火（11）、老婦人的黑色圍巾（4）、老婦人的動(dòng)作“跪”、“爬”（各3）、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。
①對“炮火”的多次描寫，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。
②對“蠟燭”的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。
③對“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。
④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。
8．
8、拓展閱讀：
（1）失去了三個(gè)兒子表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強(qiáng)烈控述
（2）“身體瘦弱而多病”需要“送進(jìn)瘋?cè)嗽骸苯沂玖藲埧岬膽?zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。
（3）這句環(huán)境描寫，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信
2、法國浪漫主義文學(xué)《巴黎圣母院》《悲慘世界》3、1856年，英、法帝國主義發(fā)動(dòng)了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。4、①贊美圓明園?、谧l責(zé)侵略者英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，作為一名法國人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個(gè)“超人的民族”），表達(dá)了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機(jī)會變成向強(qiáng)盜政府提出抗議的機(jī)會，譴責(zé)侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。6、這是雨果對圓明園的總體評價(jià)。他從世界的、人類的高度來肯定圓明園的藝術(shù)價(jià)值，從而揭露了英法政府所犯下的罪行。他認(rèn)為圓明園是東方幻想藝術(shù)的典范，是人類藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶，是全世界人們共同的、寶貴的財(cái)富。7、這里運(yùn)用了反語，表現(xiàn)了對英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的憤激之情和極大的嘲諷。8、這是雨果能正值的表明自己立場的思想感情基礎(chǔ)。他站在歷史發(fā)展的高度來評價(jià)人類的藝術(shù)勞動(dòng)，他尊重人類文明的創(chuàng)造者，珍視人類文明成果。在他看來，毀滅圓明園也就等于毀滅人類文明的成果。
5親愛的爸爸媽媽
3、lùdàoyìmùhuǎnghūmiùchōngchè
4、世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了
5、一、紀(jì)念地見聞；二、看紀(jì)念演出；三、參加座談會；四、參觀紀(jì)念館（看遺言）。
6、①沉重——南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，殺了普通的勞動(dòng)者，其中300個(gè)孩子遇害；
②美麗——整個(gè)民族的英勇：面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，沒人屈服乞憐，這是令人崇敬的，是美的。
7、孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對
納粹“不利”的事來，納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷。
8、景物描寫：使人感到沉重?！皻夥??？嘤?。天昏。地暗?！笔菍懱鞖?，也是寫信請。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們在紀(jì)念地的悲痛心情。
語言描寫：“七千多人呀！”“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地。”突出了屠殺的殘酷和悲慘。
神態(tài)描寫：兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V石碑?！薄把凵衲救?，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的。
場面描寫——紀(jì)念的人群是美麗的：“人已滿山滿谷。……站在47年前300個(gè)孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛的爸爸媽媽！’”，孩子們對生的渴望是美麗的。
9、（1）殘暴、無人性
（2）本義是形容有滋有味或趣味很濃的樣子。這里是反語，表明對其神態(tài)的憎惡。
（3）牢記歷史教訓(xùn)，創(chuàng)建美好未來，才能免遭欺侮。
6阿長與《山海經(jīng)》
2、寫了七件事：①常喜歡切切察察②限制我的行動(dòng)③睡覺時(shí)擠得我無法翻身④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長毛攻城時(shí)護(hù)城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》
略寫：阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成大字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、長毛的往事，詳寫：為我買《山海經(jīng)》一事。
4、作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意。”
5、“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，阿長的出身低下，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體描寫中飽含同情。在寫法上也是欲揚(yáng)先抑，是在為寫買《山海經(jīng)》一事作鋪墊，更好地突出了重點(diǎn)。在作者眼里，長媽媽多事，不拘小節(jié)，麻煩多禮，但同時(shí)又心地善良、仁慈，樂于助人。6、“我”聽到以后很震驚，很感動(dòng)，進(jìn)而想到這別人不肯做，或做不到的事，這樣一個(gè)普通人居然做到了，“我”也由此而對她“發(fā)生新的敬意了”。平時(shí)對她根本不抱希望，她卻居然給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》，在孩童眼中，長媽媽似乎真的“有偉大的神力”。前面寫阿長講完長毛的故事，“我”覺得她有“偉大的神力”，雖然是描摹當(dāng)時(shí)還是小孩子的“我”的心理，但由成年作者寫出來，總帶有戲謔成分；而此處再寫長媽媽“確有偉大的神力”，語氣顯得莊重，感情極為誠摯。7、這四本書雖然很粗拙，卻是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生過感激和“新的敬意”。
7、背影
1．略
2、八年前和父親在浦口車站相別　深情至愛　思念
3、四次．第一次是傷心之淚。第二次和第三次是感動(dòng)的。第四次是傷心之淚。最詳細(xì)的是第二次，即車站買橘子時(shí)的背影。
4、（1）因?yàn)檫@是最讓我感動(dòng)的，我一生最難忘的父親的背影。（2）走探穿過爬上攀縮傾表現(xiàn)了父親對兒子無限關(guān)愛的深厚感情。（3）對兒子無微不至的關(guān)心、體貼。是本段內(nèi)容的提要，有引起下文的作用。
5、略
6、因?yàn)槲恼戮o緊圍繞“背影”來寫，而“背影”也最能體現(xiàn)父愛子，子愛父的真摯情感。
7、略
8、按提示，說出一點(diǎn)即可。
9、如：父母為了子女可以獻(xiàn)出一切?；蜻@樣?jì)蓱T子女可真的可憐。
8臺階
2、臺階造有九級臺階的新屋堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)精神3、（1）臺階高，就意味著屋主人的地位高（2）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等（3）詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫4、（1）一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。（2）父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。5、父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
9老王
1、yǔzuànhuángpìtādìkūlóuyìzhìzuò
2、①靠一輛破舊的三輪車活命。②“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。③打了一輩子光棍，孤苦伶仃。④眼睛不好，瞎了一只眼。⑤住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。
“我”與老王的交往：照顧老王的生意，坐他的車；讓老王送冰，付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油雞蛋，不讓他白送，給了錢。關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，關(guān)切地詢問他是否能維持生活。
3、（1）老王是個(gè)貧苦的人。老王一輩子生活艱苦，靠一輛破舊的三輪車活命。文革期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。失群落伍、單干戶、沒親人、沒人搭理……
是善良、質(zhì)樸、有同情心、講仁義人。愿意給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；在“文化大革命”那樣荒唐動(dòng)亂的年代，老王照樣尊重錢鐘書夫婦。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
（2）最主要的是平等觀念與人道主義精神。對不幸者懷有一顆愛心善心。要求社會關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利。
4、（1）暗示老王的生計(jì)越來越艱難，身體已到了即將崩潰的境地。流露出作者對他的同情和擔(dān)心。（2）“爬”表明自己還能動(dòng)，“倒”和“僵尸”照應(yīng)，更形象地表現(xiàn)了老王當(dāng)時(shí)已沒有一點(diǎn)活力，到了生命的盡頭。（3）在作者看來，人是生而平等的，有平等的意識，才會感到抱歉。
5、略6、略
7、（1）①紅腫②戰(zhàn)栗③冰冷（2）我和老人有著相同的遭遇，都是一個(gè)一無所有的人。體現(xiàn)了人與人之間的一種真情，一種理解，一種關(guān)愛。他們之間的對話尤能反映這種真情。（3）彼此都是能理解對方的人。（4）“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。（5）我明白老人對“我”的充分理解?！〉玫搅藞?jiān)持生活信念的力量。

10信客
3、信客的工作內(nèi)容：傳遞信件和物品；代人讀信和寫信；幫客死者處理后事等；信客的生活景況：收入低，生活窮困；老犯??；終年勞碌奔波，居無定所；常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。
5、老信客的命運(yùn)是本文的一條暗線，它表現(xiàn)了老信客對信客的深遠(yuǎn)影響。寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。6、重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。7、回鄉(xiāng)教書。好人有好報(bào)。8、因?yàn)樾趴蛶资暧螝v各處，眼界開闊，對各種新知識都能容納，同時(shí)他深察世故人情，各方面知識都十分豐富。我們應(yīng)多讀書，多觀察社會，勤思考，善于把書本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來。
9、“謙卑是一種博大的胸懷”“謙卑是一種崇高的品行”“謙卑是堅(jiān)忍”等。
11中國石拱橋
1．略
2、茅以升橋梁專家南京長江大橋
4、石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
5、（1）盧溝橋中國石拱橋?。?）①列數(shù)字?、谂e例子、作比較　③摹狀貌
（3）不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢笔潜硎境潭鹊模怼安畈欢唷薄盎旧稀?，但不是“完全”“全部”，如果去掉，就成了“路面平坦，與橋面平行”，就變成完全平行了，這不符合實(shí)際情況。所以“幾乎”不能去掉，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
6、趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
12*橋之美
3、這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時(shí)煥發(fā)出新的靈性與生命力。是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果
4、第一個(gè)例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。
第二個(gè)例子，是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。
第三個(gè)例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，如前所說，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說，它似乎也具有了生命。
第四個(gè)例子寫的是形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置”，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗(yàn)，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。
在以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

5、（1）其實(shí)，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。
（2）楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。
（3）這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。
（4）橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。
6、比較：《中國石拱橋》與本文的區(qū)別：中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明，是人對石拱橋有一個(gè)整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫和評價(jià)。
8、（1）事理邏輯（2）擬人（3）流出來時(shí)水不開時(shí)水被燙時(shí)
（4）將水向地上倒，發(fā)出清脆的噼啪聲的是冷水，發(fā)出低沉的波波聲的是開水。
13蘇州園林
2、zhàngjiànlínxúnyōngxuānxièzhǎohèmúlòuqiángwēizhēnzhuó
3、（1）蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
（2）舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！弊饔茫涸黾游恼驴尚哦?。作比較：a、“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱?！眀、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！弊饔茫和怀霰徽f明對象的特點(diǎn)
打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，
是不講究對稱的?！弊饔茫菏挂f明的對象形象可感。引用：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫
的一景。”作用：增強(qiáng)文章的說服力。摹狀貌：“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好
畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！弊饔茫菏拐f明對
象形象明晰。列數(shù)字：“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！弊饔?，語
言準(zhǔn)確。
4、（1）四個(gè)語段不能互換。它們是依次介紹四個(gè)講究，按照總分的順序安排材料的。
（2）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。
（3）略
5、略6、略

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八年級語文《背影》導(dǎo)學(xué)案及答案

八年級語文《背影》導(dǎo)學(xué)案及答案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。
2.學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。
3.體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。
【知識鏈接】
1.走近作者。
朱自清（1898-1948），原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，原籍浙江紹興，自稱“揚(yáng)州人”?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》等，是其代表佳作，長期被選作大中學(xué)校的教材，產(chǎn)生過巨大的影響。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。
2.相關(guān)資料。
1947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)?！?br> 【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)。
１.看拼音寫漢字，給加點(diǎn)漢字注音。
狼jí（藉）chóu（躊）躇　蹣跚（shān）
瑣屑（xiè）頹唐（tuí）diàn（惦）記
２.根據(jù)意思寫詞語。
細(xì)小而繁多的事。（瑣屑）感情聚積在心里不得發(fā)泄。（情郁于中）
因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（蹣跚）
二、初讀課文，整體感知。
1.課文寫了哪些事？
寫的事：“奔喪”；“車站送別”；“別后思念”。
2.全文有幾次提到“背影”？請將它們找出來并完成表格。
虛/實(shí)
背影
作用
虛寫
文章開頭
開篇點(diǎn)題，引出下文，設(shè)置懸念，為“背影”出現(xiàn)作渲染和鋪墊
實(shí)寫
車站送別
表現(xiàn)父親的愛子深情，是主題的集中體現(xiàn)
實(shí)寫
父子告別
烘托父親愛子之情，再現(xiàn)主題，突出中心
虛寫
文章結(jié)尾
以思父之情，烘托父親愛子之情，呼應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全篇，深化主題
三、合作探究
1.把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么?
同一篇文章,可以從不同的角度擬題。只要標(biāo)題是符合文章內(nèi)容,都是值得肯定的。這篇文章抓住父親的特征─“背影”,不惜筆墨細(xì)致描畫,“背影”最能集中表達(dá)作者的感情、父親的形象。
2.第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景。這是全文的精華，點(diǎn)題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。（提示：試從衣著、體態(tài)、走路姿勢、動(dòng)作、年齡、心態(tài)六方面分析。）
衣著：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍——（穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺。）這是一個(gè)沉重的背影！
體態(tài)：肥胖
走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個(gè)蹣跚的背影！
動(dòng)作：探、攀、縮、微傾。因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！
年齡：老年
心態(tài)：心里很輕松似的（攀爬月臺買桔其實(shí)根本不輕松，此時(shí)的輕松也只是因?yàn)榕聝鹤与y過裝給兒子看的，更是因?yàn)闉閮鹤淤I好桔子，不必?fù)?dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的欣慰和滿足。）
4.全文有幾次提到“我”流淚？請將它們找出來。分析它們所表達(dá)的感情。
文中共有4處流淚。
第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸景生情的悲哀傷心。
第二次的“淚”是看見父親艱難的為我爬鐵道買橘子的背影，被其深厚、真摯的愛感動(dòng)、激動(dòng)得“淚很快地流下來了。”一個(gè)“快”字說明動(dòng)情之深，反應(yīng)之速，襯托出父親給作者留下的“背影”，是最難忘的。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動(dòng)?！拔亿s緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心擔(dān)心，應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因；怕別人看見了顯得不雅、難為情、笑話我，而且也怕要給父親帶來難堪。
第三次的“淚”，是在父親的“背影”“混入來來往往的人里，再找不著了”的時(shí)候，離情別緒，悲傷惆悵，使得“眼淚又來了”。一個(gè)“又”字，反映出作者悲其家境慘淡，感其父子情深，嘆其相見無期，達(dá)到了情不能自已的境地。
第四次的“淚”，是接讀父親來信時(shí)，在“晶瑩的淚光”中又看到了八年前分別時(shí)的父親“背影”。追憶往事，惦念老父，相見無期，悲感交集，其淚的含義該是多么深沉、復(fù)雜啊！這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時(shí)，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量
5.文中父親說的話不多且非常簡潔，但每一句都包含了他對兒子的拳拳深情，請你任選一句作簡單的分析。
①“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路？”
安慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。父親怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)，父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良而又堅(jiān)強(qiáng)的父親啊！
②當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時(shí)，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”
擔(dān)心照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個(gè)小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因?yàn)槭旅?，本不能去，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真?shí)想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動(dòng)，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關(guān)懷。
③當(dāng)父親要為我買橘子時(shí)，他說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！?br> 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
④當(dāng)父親與我告別時(shí)，他說：“我走了，到那邊來信!”
惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。
⑤他走了幾步，又回頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?br> 事事為兒子著想。依依惜別，不勝留戀，多希望再看上兒子一眼呵！可是又想到“里邊沒人”而有東西，也擔(dān)心兒子在車外久立受寒，所以還是叫兒子“進(jìn)去吧”。從這句話同樣可看到這位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情。
四、精讀精練
1我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。2可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。3他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。U4我趕緊拭干了淚。5怕他看見，也怕別人看見。6我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。7過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。8到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。9他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。10于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。11過了一會說：“我走了，到那邊來信！”12我望著他走出去。13他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?4等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
1.文中寫父親背影的是哪句話？選出正確的一項(xiàng)（C）
A.（1）（3）（6）B.（6）（7）（14）
C.（1）（3）（14）D.（1）（6）（14）
2.選出能表明上文所寫事情內(nèi)容的小標(biāo)題，將它的字母填入括號內(nèi)（D）
A.父子情B.父親的背影C.惜別D.買橘送別
3．文中加點(diǎn)詞語“蹣跚”和“努力”能否分別換成“慢慢”和“吃力”？為什么？
不能。“蹣跚”寫出了父親行動(dòng)的艱難?！芭Α睂懗隽烁赣H竭盡全力的樣子。這兩個(gè)詞更能表現(xiàn)父親拳拳的愛子之心。
4.文中劃橫線的句子都表現(xiàn)了作者對父親深切的愛，具體說說這兩句話各表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。
第4句：被父愛所感動(dòng)了。
第8句：擔(dān)心父親，希望能給父親一點(diǎn)幫助。
5.文段最后一句“等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”中的“再”字用得好，為什么？
“再”字表明“我”一直目送著父親，表達(dá)了“我”對父親戀戀不舍的感情。
五、拓展延伸。
1.我們常常為母親深情細(xì)膩的愛而感動(dòng)，但常常對父親如山之愛體會不深。讀了此文，請仿照下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，在橫線上仿寫句子，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫狻?br> 例句：父愛如虹，閃耀美麗的光輝；父愛如歌，唱出心中的真情；父愛如雨，滋潤干涸的心靈。
我的仿寫：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。
2.讀了本文和《背影》，一定觸發(fā)你對父親的感情吧，寫寫你父親在某一特定場景中的外貌或一連串的動(dòng)作，100字左右。
寫一個(gè)細(xì)節(jié)。適當(dāng)作點(diǎn)描寫。

【教學(xué)后記】

人教版八年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案含答案

人教版八年級上冊導(dǎo)學(xué)案
一《新聞兩則》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會準(zhǔn)確、精練的語言特點(diǎn)。
【知識鏈接】
1、題目解讀
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿荩奈枇私夥艆^(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
2、了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識：
關(guān)于消息
新聞概念：有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。
（1）廣義：泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報(bào)告等。
（2）狹義：指簡要和迅速報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱“消息”。
（3）通訊社：
中國——新華社美國——美聯(lián)社、合眾社
英國——路透社法國——法新社
日本——共同社俄羅斯——俄通社、塔斯社
3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。
毛澤東在他漫長的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春雪》、《卜算子詠梅》、《水調(diào)歌頭游泳》等。
毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時(shí)也是一位杰出的新聞工作者。他寫了數(shù)百篇消息、述評、評論、答記者問、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢恢宏的崇高基調(diào)，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的大好形勢下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭報(bào)道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。
4、相關(guān)資料
中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點(diǎn)字注音。
潰退（kuì）殲滅（jiān）督戰(zhàn)（dū）蕪湖（wú）簽訂（qiān）取締（dì）對峙（zhì）要塞（sài）
2.課文標(biāo)題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（B）
A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數(shù)，確指一百萬軍隊(duì)。
C約數(shù)，指百萬左右。D夸大其詞，用來威懾?cái)橙?，相?dāng)于“號稱”。
3、本文首先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍。對這一敘述順序的安排，理解不正確的一項(xiàng)是（D）
A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作為重點(diǎn)在最后來寫。
C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時(shí)內(nèi)30萬人都渡過了長江。
4、“我們在所有的江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！边@里采用了比喻的修辭方法。形象地表明了我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。
【合作探究】
閱讀“二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段?！瓚?zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用?！钡染洌卮饐栴}。
5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，體裁是___________，這段文字主要內(nèi)容是寫______________________。
6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對比的文字是___________與___________，對比的作用是____________________________________________。
7、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子是，其作用是()(多項(xiàng)選擇)
A補(bǔ)充說明戰(zhàn)役背景B點(diǎn)明我軍勝利原因C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況D分析敵人毫無斗志的原因
8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個(gè)詞充分反映了國民黨廣大官兵的___________情緒。
9、文中寫兩個(gè)方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項(xiàng)選擇)
A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對敵人的憤慨B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過
C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說明我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是正義的
D．點(diǎn)出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。

10、中國開始研制原子彈前，對于要不要接受外國技術(shù)的支援發(fā)生了爭論。A派認(rèn)為，中國的技術(shù)水平相當(dāng)落后，無法獨(dú)立完成核彈研究，必須首先接受技術(shù)支援，然后自己再發(fā)展；B派認(rèn)為，要搞就自己獨(dú)立搞，不要?jiǎng)e人的支援。兩種意見最后拿到了毛主席的案頭。毛主席看后，大筆一揮，寫了這么一個(gè)批語：先練好楷書，再練草書。聰明的你認(rèn)為毛主席支持哪種意見呢？
_______________________________________________________________________________
11、關(guān)系復(fù)雜的長句，會使語意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵兩題。（分）
也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國不準(zhǔn)備激化同中國的關(guān)系，對于北京就華盛頓對其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場作驚人的讓步。
⑴根據(jù)文意判斷，誰對誰作出讓步？
⑵把畫線的句子改寫成三個(gè)連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不得改變原意。

【精讀精練】
湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二下午的整個(gè)激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，（A）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（B）江陰要塞，（C）長江。我軍前鋒，業(yè)已（D）鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
（附：二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江）
12、A、B、C、D處應(yīng)填入的詞語依次是（　）、（?。ⅲā。?、（?。?。
13、“東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時(shí)”指的是哪一時(shí)間？

14、“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？

15、“處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？

16、這一段文字的中心意思是什么？

17、文中說“至發(fā)電時(shí)止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是
　
18、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？

【主題閱讀】

英雄救人不留名受獎(jiǎng)反遭人妒嫉
　本報(bào)訊據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日報(bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。
1997年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時(shí)過去了，“新機(jī)85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。
重慶東方輪船公司經(jīng)過一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎(jiǎng)給他1萬元，新野縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，新野縣見義勇為基金會獎(jiǎng)勵(lì)他2000元，共計(jì)1.7萬元。誰知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。
《北京青年報(bào)》劉東林
18、這是一篇（）。
　A.消息B.通訊C.小說D.議論文
19、“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？
　答：_______________________________________
20、用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？
　答：_______________________________________
21、這篇文章主要寫了什么事？
　答：_______________________________________

【能力提升】
我軍橫渡長江情景
（新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)ァΠ兜慕夥跑妱t開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”
（原載1949年4月25日《東北日報(bào)》
22、相同點(diǎn)：

23、不同點(diǎn)：

【教（學(xué)）后記】

第二課時(shí)
【自主學(xué)習(xí)】
1.生字詞
閿鄉(xiāng)（）潢川（）鄂豫皖（）綏靖（）阻遏（）管轄（）襄陽（）逃竄（）

2、找出本文的六要素
人物：
地點(diǎn)：
時(shí)間：
事件發(fā)生的原因：
經(jīng)過與結(jié)果：
3.劃分層次，了解結(jié)構(gòu)：

第一層：

第二層：
第三層：

第四層：

第五層：

【合作探究】
4、本文題目為“中原我軍解放南陽”，文章為什么不僅報(bào)道解放南陽的消息，還概述了一年多來南線解放軍的戰(zhàn)績？

5、作者為什么寫歷史上南陽發(fā)生的兩次戰(zhàn)爭？

6、我南線人民解放軍在一年多的時(shí)間里取得了哪些偉大的勝利？

7、如何理解“我們在所有江淮漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉繁茂了?！敝械谋扔?？

【精讀精練】

（一）在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守軍王凌云于四日下午棄城而逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽。南陽為古苑縣，三國時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部。多是出生于南陽一帶。在過去一年中，匪首蔣介石極重視南陽，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白匪崇僖使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營整月，企圖打通信陽、南陽間的運(yùn)輸?shù)缆?，始終未能達(dá)到目的。最近蔣匪因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽。從此，河南全境除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶、閣鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放。
8．這則消息最核心的內(nèi)容應(yīng)是()
A．河南全境已大部為我解放B．南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?br> C．中原我軍占領(lǐng)南陽D．我軍攻勢迅猛，蔣匪全局?jǐn)?br> 9．本段表達(dá)方式的主要持點(diǎn)是()
A．采用倒敘B．在記敘中穿插說明
C．以說明為主，記敘為輔D．順敘、倒敘、插敘全都用上
10．用橫線畫出說明的文字。這段說明文字主要介紹了什么?它在文中起了什么作用?

【主題閱讀】
國家主席江澤民會見國際知名科學(xué)家
新華社北京8月19日電國家主席江澤民今天在中南海親切會見了來京參加北京國際弦理論會議的斯蒂芬霍金教授等國際知名科學(xué)家。
江澤民首先向霍金及在座的國際知名科學(xué)家表示熱烈的歡迎。江澤民高度稱贊霍金傾畢生精力，為科學(xué)為人類所做出的巨大貢獻(xiàn)。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)：中國政府十分尊重科學(xué)家獨(dú)特的敏感和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們開展探索性的科學(xué)研究；科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)將對社會生產(chǎn)力的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。江澤民?！氨本﹪H弦理論會議”取得成功。
霍金說，非常高興在1985年訪華后再次來到中國，中國在過去17年取得的巨大進(jìn)步給他留下深刻印象。他說，中國在未來的發(fā)展中要保持和發(fā)展重視基礎(chǔ)科學(xué)的傳統(tǒng)，因?yàn)榧?lì)年輕人投身科學(xué)研究要靠基礎(chǔ)科學(xué)。他表示相信，再過50年，中國有望成為領(lǐng)導(dǎo)世界科學(xué)的國家。
中國科學(xué)院特邀顧問、全國人大常委會副委員長周光召，中國科學(xué)院院長路甬祥，中國科學(xué)院副院長白春禮等會見時(shí)在座。
參加國際弦理論會議和將于明天召開的國際數(shù)學(xué)家大會的外國專家丘成桐、愛德華威滕、大衛(wèi)格羅斯和安德魯斯特羅明格等也參加了會見。
11．新聞結(jié)構(gòu)：
導(dǎo)語：
主體：
12．讀了這段新聞之后，你覺得中國政府對科技持什么態(tài)度？
13．針對科技發(fā)展，外國科學(xué)家提出了什么寶貴意見？

【能力提升】
14．今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J(rèn)識。（200字左右）
15．就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。

【教（學(xué)）后記】

二蘆花蕩　
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。
2、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。
3、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字。探究景物描寫起了什么作用。
【知識鏈接】
1、題目解讀：
本文是孫犁的代表作品之一，小說用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護(hù)送兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過，塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形象。
2、走近作者：
孫犁，1913年4月6日，河北人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。
【自主學(xué)習(xí)】

1、給加點(diǎn)字注音。
瘧（）子寒噤（）仄歪（）陰慘（）泅（）著颯颯（）悠閑（）
2《蘆花蕩》的作者是現(xiàn)代作家。《蘆花蕩》的姊妹篇是（《風(fēng)云初記》《荷花淀》）。
3．指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。
A他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？（）
B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（）
　4．“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？
　
【合作探究】
5、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？

6、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？找出來分析

7、請用不同的標(biāo)記分別從文中畫出外貌，語言，心理，動(dòng)作的句子。
8、這些描寫表現(xiàn)了老頭子的什么性格特點(diǎn)？

9、小說中著意突出的是其中哪一性格特征？“過于自信與自尊”的“過于”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？這一性格在全文中起什么作用？

【精講精練】

閱讀《蘆花蕩》“第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱”至結(jié)尾。
10、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題
11、文段中寫老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語言作答）
　
12、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？
13、從當(dāng)時(shí)的大背景來看，這一英雄事跡更深層的說明了什么？

14、文章結(jié)尾處的景物描寫有什么作用？
15、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會怎樣重新認(rèn)識老頭子？

【主題閱讀】
我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了。
“讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說。
后來屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來。我安慰他說，三年以后我自己就可積錢造屋了，還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對我說：“早一點(diǎn)造起來吧，我可以給你監(jiān)工?！?br> 但是他終于沒有看見屋子重造起來就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來，是他所最樂意的。我聽到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來。
16、本文圍繞哪件事描寫父親對兒子的深情？
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17、文中畫橫線句子應(yīng)怎樣理解？
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18、父親為兒子做的事很多，你能寫出兩件事嗎？從中你有什么體會？
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【能力提升】
19、提供原句和仿句的開頭或結(jié)尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。
勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己
　____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。
20、下面語句有語病，找出并修改。
在這場沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。
21、研讀下面的材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。
據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%，飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。面對這種社會現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。
日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開始實(shí)行《家電循環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車大國，日本生產(chǎn)的名牌汽車銷往世界各地，國內(nèi)市場也很大。全國擁有七千多萬輛汽車，每年淘汰上百萬輛，如果驅(qū)車前往東京郊區(qū)，經(jīng)?？梢耘龅綇U汽車堆積而成的小山?！镀囇h(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。

【教（學(xué)）后記】

第二課時(shí)

【自主學(xué)習(xí)】

1、選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z句：（）
可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，，奔向東南去了。
A.像一朵荷花B.像一條魚
C.像一片葦葉D.像一只鳥
2、判斷下列句子的修辭手法：（）
老頭子渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
老頭子狠狠地說：“為什么不能？……”鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
A.夸張夸張引用比喻B.比喻擬人反問比喻
C.比喻擬人反問沒有D.比喻夸張?jiān)O(shè)問比喻
3、“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？……這老臉呀！……你們不信我的話，我也不和你們說?！墒牵鹊教烀?，你們看吧！”此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)？

4、對歷史上的成吉思汗，有很多評價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。
（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長天飛沙，壯士血在狂號。一代天驕，千秋知我名號。
（2）黑格爾評價(jià)成吉思汗和蒙古帝國：“他們在幾年之內(nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了廢墟?！?br> （3）普希金：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，一無所給”
【合作探究】
5、《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。
（1）畫出文中景物描寫的句子。
（2）體味這些景物描寫的句子。

6、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？

7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬？

8、他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼?！薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？

9、結(jié)尾段寫有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰？她當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的？請同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫出來。

【精讀精練】
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃瑒冎徟?，船卻慢慢地沖著這里來了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。
老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。
10、用一句話概括上文的故事情節(jié)。

11、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?

12、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?

13、這幾段文字寫老頭子主要運(yùn)用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?

14“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么?

15、寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?

人教版八年級下冊語文學(xué)案及答案1

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“人教版八年級下冊語文學(xué)案及答案1”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

10、《組歌》紀(jì)伯倫（黎巴嫩）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。
2．理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對人生的思考。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．朗讀課文，體會感情。
2．理解作者筆下的海浪和雨的形象。
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)
1.加點(diǎn)字注音
熾熱禱詞執(zhí)拗俊俏衷情饋贈(zèng)憔悴真諦天穹璀璨鑲嵌
翱翔長吁短嘆千山萬壑
2.解釋下列詞語
執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送(禮品)。
真諦：真實(shí)的意義或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。
海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。
長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。
盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。
二、走近作者
紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。
紀(jì)伯倫是黎巴嫩的文壇驕子，作為哲理詩人和杰出的畫家，他和泰戈?duì)栆粯佣际墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)，“站在東西方文化橋梁上的巨人”。并有評論說“上帝的先知于其身復(fù)活”。同時(shí)，以他為中堅(jiān)形成的阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派——敘美派（即“阿拉伯僑民文學(xué)”）,全球聞名。
三、朗讀《浪之歌》，整體感知
1.全文可分個(gè)部分。
2.如何理解“我同海岸是一對情人”。
3.本文的中心句是。你對此如何理解？
四、探究主題
1.“海浪”是一個(gè)什么樣的藝術(shù)形象？
2.《浪之歌》的主題：
詩人借助與這對熱戀情人的形象，曲折的表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。詩中的這一形象是忠誠的，她對情侶一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，對愛情的態(tài)度，也正是詩人對祖國深厚情感的反映。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀《浪之歌》。
二、朗讀《雨之歌》，整體感知
1.全文可分個(gè)部分。
2.文中“雨”是一個(gè)什么形象？有什么特點(diǎn)？
3.如何理解“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱?！?br> 三、探究主題
1.文章的中心句是：。
2.《雨之歌》的主題：
本文通過寫對大地萬物的滋潤和愛護(hù)，歌頌了那些和友誼的使者，體現(xiàn)了作者的精神。
四、寫作特色
靈活地運(yùn)用擬人手法。
分析：作者用擬人的手法，刻畫出具體生動(dòng)的形象?！独酥琛分械暮＠?、海岸、礁石本是無生命的事物，但作者讓它們有了靈氣、個(gè)性和情感。賦予它們以人的行為；賦予它們以人的個(gè)性。作者通過擬人化的手法營造了一個(gè)人的世界，讓我們感受到海浪的情感，理解了作者對祖國的深厚情意?！队曛琛芬彩怯脭M人手法，營造了一個(gè)人性世界，刻畫了雨這個(gè)奉獻(xiàn)者的形象，給人以真實(shí)的感覺，增強(qiáng)了感染力。
五、課堂小結(jié)
紀(jì)伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在雨之歌里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。
六、拓展閱讀
《花之歌》
我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……
我是星星，從蒼穹附墜落在綠茵中。
我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。
清早，我同晨風(fēng)一道光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大的獨(dú)眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴轉(zhuǎn)，歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也有孤芳自賞。而這些哲理，人類未完全領(lǐng)悟。
《美之歌》
我是愛情的向?qū)?，是精神的美酒，是心靈的佳肴。我是一朵玫瑰，迎著晨曦，敞開心扉，于是少女把我摘下枝頭，吻著我，把我戴上她的胸口。
我是幸福的家園，是歡樂的源泉，是舒適的開端。我是姑娘櫻唇上的嫣然一笑，小伙子見到我，霎時(shí)把疲勞和苦惱都拋到九霄云外，而使自己的生活變成美好的夢想的舞臺。
我給詩人以靈感，我為畫家指南，我是音樂家的教員。
我是孩子回眸的笑眼，慈愛的母親一見，不禁頂禮膜拜，贊美上帝，感謝蒼天。
我借夏娃的軀體，顯現(xiàn)在亞當(dāng)面前，并使他變得好似我的奴仆一般；我在所羅門王面前，幻化成佳麗使之傾心，從而使他成了賢哲和詩人。
我向海倫莞爾一笑，于是特洛伊成了廢墟一片；我給克婁巴特拉戴上王冠，于是尼羅河谷地變得處處是歡歌笑語，生機(jī)盎然。
我是造化，人世滄桑由我安排，我是上帝，生死存亡歸我主宰。
我溫柔時(shí)，勝過紫羅蘭的馥郁；我粗暴時(shí)，賽過狂風(fēng)驟雨。
人們啊!我是真理，我是真理啊，你們要把這一點(diǎn)牢記在心里。
——讀完之后，可以嘗試寫作一首散文詩，如“夜之歌”，“光之歌”，“夢之歌”，“月之歌”等等，運(yùn)用象征手法，借助比喻、擬人等修辭，表達(dá)一下你的內(nèi)心情懷。
當(dāng)堂檢測
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）。
A．熾熱（zhì）　俊俏（qiào）　鑲嵌（qiàn）
B．執(zhí)拗（ào）　圍繞（rào）　山壑（hè）
C．急躁（zào）　憔悴（qiáo）　綻開（zhàn）
D．礁石（qiáo）　饋贈(zèng)（kuì）　璀璨（cuǐ）
2．下列語句書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。
A．我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪舊的海岸合為一體。
B．雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道道彩虹掛青天，宜告我行程終了。
C．我生性執(zhí)拗，急燥；我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。
D．我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲。
3．下列詞語中釋義有誤的一項(xiàng)是（）。
A．熾熱：積極。　執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽他人
B．俊俏：相貌好看?！○佡?zèng)，贈(zèng)送（禮品）。
C．璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，
解除：去掉，消除。
D．鑲嵌：鑲有圖案花紋的花邊。
真諦：真實(shí)的意義或道理。
4．下列句子中加粗的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A．曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟巋然不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。
B．雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。
C．塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在……死神的懷抱。
D．我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撤向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。
5．下列語句中運(yùn)用修辭格最多的一項(xiàng)是（）。
A．云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使。
B．我同海岸是一對情人，愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。
C．我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻出了笑臉。
D．我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。
6．理解句子成分劃分的口訣，給下面的句子劃分成分。
主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚，
定語必在主賓前，謂前為狀謂后是賓補(bǔ)。
句子：神秘的大自然對人類進(jìn)行了應(yīng)有的懲罰。
主干：_____________
二、提高訓(xùn)練
閱讀下面短文，回答問題。
我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞采到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體，我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。
清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中，傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。
我生性執(zhí)拗，急躁，我的情人卻豎忍而有耐心。
潮水漲來時(shí)，我擁抱著他，潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。
曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞：曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動(dòng)。我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生，我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)。
夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我面容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活；這就是我終身的工作。
7．“浪花”被詩人賦予怎樣的形象?在本文中她以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)?
_____________________________________________
_____________________________________________
8．前四段中，“浪花”的形象是什么?
_____________________________________________
_____________________________________________
9．第五段中，“浪花”的形象有了怎樣更為深廣的發(fā)展?
10．請談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句的深刻含意的理解。
______________________________________________
三、熱點(diǎn)考題
閱讀下面短文，回答問題。
我們攜著手走進(jìn)林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時(shí)流入森林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
早晨時(shí)她不能向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時(shí)不能和娟娟的月兒談心，她的明chè晶瑩的眼波，漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時(shí)時(shí)凄咽著幽傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵!在夏天的時(shí)候。
幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙；早diāo。的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從權(quán)椏樹隙里，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。
現(xiàn)在，水恢復(fù)從前的活潑和快樂了，一面疾忙地向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。
一片小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風(fēng)勸告，私下離開母校出來頑玩，走到半路上，風(fēng)偷偷兒地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個(gè)xuán渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒：那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來，水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地跡走了。
11．給下列詞語中加粗的字注音。
笑渦_____________囚禁_____________玫瑰_____________
潑靛_____________曳_____________
12．根據(jù)文中的拼音寫出正確的漢字。
明chè（）早diāo（）xuán（）渦
13．“溪水漾著笑渦”運(yùn)用了怎樣的修辭方法?其作用是什么?
14．溪水“沉悶”表現(xiàn)在__________________________
15．造成溪水“沉悶”的原因是_______________________
16．“離開母?！钡囊馑际莀____________________________
段主要記敘了_________________________________

答案
1．C
提示：A．熾chìB．拗niùD．jiāo
2．B
提示：A．就C．躁D．吁
3．D
提示：“鑲嵌”解釋有誤。
4．A
提示：應(yīng)為“紋絲不動(dòng)”。
5．C
提示：包含擬人、對比、排比三種修辭。
6．(神秘)的大自然[對人類]進(jìn)行了(應(yīng)有)的懲罰。
7．海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，作為海岸的情人出現(xiàn)，后部分被賦予了人間的守護(hù)者，喻義更為深廣。
提示：此題要緊扣課文，加強(qiáng)理解。
8．一個(gè)熱戀中的女性形象。在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難舍難分。
9．它成了人間的守護(hù)神。
10．正是對世間萬物的愛，守護(hù)著這個(gè)世界，守護(hù)著它的和諧，它的美。這是最清醒的愛。接著把這守護(hù)者幻化為詩人自己：所以說“這就是……?！?br> 提示：此題要緊緊扣住具體語境，理清全文線索，把握詩人的情感。
11．wō　jìn　ɡuī　diàn　yè
12．澈凋漩
13．?dāng)M人，鮮明、生動(dòng)地表現(xiàn)出溪水的情態(tài)。提示：此題要抓住文中的關(guān)鍵詞，如“笑渦”。分析修辭，并結(jié)合修辭的特點(diǎn)品析其表達(dá)作用。
14．“早晨時(shí)她……幽傷的調(diào)子”
15．是因?yàn)槊艿臉淞终谧×岁柟狻?br> 提示：14，15題應(yīng)通過認(rèn)真閱讀，抓住文中關(guān)鍵詞句作答。
16．紅葉離開大樹一片小小的紅葉兒被風(fēng)吹落，最終流入溪水中的過程提示：此題可結(jié)合具體語段得出答案。
第三單元
11、《敬畏自然》學(xué)案
主備：李傳美審核：徐蕾
教師寄語：心中有愛，人間即是天堂；心中懷恨，就已經(jīng)在地獄了。把微笑，把愛心，把快樂帶給每一位我們所接觸的人，祝一切人都幸福，當(dāng)然我們也在幸福之中了。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過閱讀，理清本文行文思路。
2、研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。
3、理解本文中作者的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。
重難點(diǎn)：
1、通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。
2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。
鯤（）鵬蓬嵩（）咫()尺狼藉()
相形見絀（）美味佳肴（）
2．解釋下列詞語。
蓬蒿：咫尺：狼藉：吶喊：
自不量力：相形見絀：精巧：
3.學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。
4.作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）突破重難點(diǎn)
1.精讀課文，理解探究
（1）為什么提出要“敬畏自然”?
（2）為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
2.品讀課文，合作交流。
（1）本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。
①人類為自己取得的成就而喜形于色，然而誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。
（2）本文多處運(yùn)用反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。
（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請?jiān)谛〗M里提出來討論，小組內(nèi)解決不了的，請?jiān)诎嗌咸岢鰜?，大家共同討論解決？
（四）課堂小結(jié)
（五）達(dá)標(biāo)測試
1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）
（1）不自量力陷阱沾沾自喜
（2）喜形于色竊笑狼藉班班
（3）相形見拙吶喊美味佳肴
（4）精巧絕倫幼稚高深漠測
2.把下面的反問句改成陳述句，然后比較一下，表達(dá)效果有什么不同。
（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？
（2）那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？
3.將下列幾個(gè)句子改寫成一個(gè)完整的句子（可增刪詞語，但語意不變）
這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。
4.成語接龍：
自不量力－()－()－()－()
5.請你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語向人們發(fā)出呼吁。
6.按要求仿寫句子
如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。
如果說人生是﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
7、讀下文回答問題
大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級之處就在于他會思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己，借我的嘴來表達(dá)她自己，說出她億萬年來想說而沒有說出的話。從這個(gè)角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己月有，他只不過是宇宙自我認(rèn)識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。
（1）．為什么說“人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)”?
____________________________________________
（2）．文段中寫道：“人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認(rèn)識的工具?！弊髡叱诌@種觀點(diǎn)的理由是什么?
____________________________________________
（3）．文段中橫線所標(biāo)示的語句中有一處括號，括號內(nèi)的文字起到什么作用?橫線標(biāo)示的語句運(yùn)用了什么修辭格?并請說說修辭的效果。
____________________________________________
（4）．我們應(yīng)怎樣理解“敬畏自然”一語?
____________________________________________
（六）、布置作業(yè)
附參考答案
7、（1）．因?yàn)槿祟惸芩季S，能理解，有自我意識。
提示：此題結(jié)合上下文即可理解。
（2）．人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類的眼睛來觀看自己，借人類的嘴來表達(dá)自己。人類的智慧就是自然的智慧，人類對宇宙的認(rèn)識也就是宇宙對自己的認(rèn)識，人類的思維就是宇宙的思維，人類的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。
（3）．括號內(nèi)的文字就是括號前面“宇宙”一詞的另一種說法，是同一個(gè)概念，提醒讀者，避免混淆。運(yùn)用了擬人和排比。如“宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己……”等兩句的擬人，把大自然人格化，更明確了人類只是大自然機(jī)體上的一個(gè)小小的組成部分，只相當(dāng)于身體上的一個(gè)器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等幾句的排比，加強(qiáng)語勢，突出地表達(dá)了人類智慧與大自然智慧的不可分割的關(guān)系。
提示：此題結(jié)合課文具體分析便可。
（4）．從字面上看，是既敬重又畏懼?！熬次纷匀弧本褪浅浞终J(rèn)識自然的偉大，充分認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無法同大自然相比的。提示：此題要綜合全文，抓住各部分的中心句來綜合表達(dá)。
12、《羅布泊,消逝的仙湖》學(xué)案
教師寄語：花一樣的年華屬于花一樣的你們，在這鮮花盛開的季節(jié)里，珍惜花兒的絢爛，用智慧和汗水澆灌出世界上最美、最燦爛的理想之花。.
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。
2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。
重難點(diǎn):
重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。
難點(diǎn)：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)
1、注音并解釋：
（1）蕭瑟（）：（2）和煦（）：
(3)干涸（）：(4)吞噬（）：
(5)裸露（）：(6)滄海桑田：
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
提示：
按照以下思路：（羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會消逝？它的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？）
3、開始寫的是（）的羅布泊，接著過渡到寫（）的羅布泊，接著就寫（）。最后又舉出兩個(gè)例子-----()和（），作為進(jìn)一步的證據(jù)。
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）精讀課文，自主探究，合作釋疑
1、說說羅布泊變化的過程。
羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請用“羅布泊過去……現(xiàn)在……”的句式進(jìn)行概括表述。
2、探探變化的原因。
①綠洲是在什么時(shí)候變成荒漠的？仙湖是在什么時(shí)候消逝的？

②“被斯文?赫定贊譽(yù)過的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消逝?！本G洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）
3、思思變化的教訓(xùn)。
由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強(qiáng)的胡楊樹，請看他的勃勃生機(jī)?？删褪沁@樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)。
（四）課堂小結(jié)
（五）達(dá)標(biāo)測試
1．根據(jù)漢字寫拼音。
蕭瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()
戈壁()棲息()無垠()羅布泊()
2.指出下列各句所用的表達(dá)方式。
（1）在遙遠(yuǎn)的過去，那里卻是牛馬成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（）
（2）到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（）
（3）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（）
（4）此時(shí)此刻，我們停止了說笑。（）
（5）這出悲劇的制造者又是人。（）
3、閱讀下列文段，回答文后問題。
①羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關(guān)系。
②塔里木河全長1321公里，是中國第一、世界第二大內(nèi)陸河。據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。1925年至1927年，國民黨政府一聲令下，塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導(dǎo)致塔里木河下游干旱缺水，3個(gè)村莊的310戶村民逃離家園，耕地廢棄，沙化擴(kuò)展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑輪臺大壩，又將塔里木河河道改了過來。塔里木河下游生態(tài)環(huán)境得以好轉(zhuǎn)，胡楊枝重吐綠葉，原來廢棄的耕地長出了青草，這里變成了牧場。
③問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，水的需求也跟著增加。擴(kuò)大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來？人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。
④盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進(jìn)。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。
⑤羅布泊消失了。
（1）.羅布泊消亡的原因是什么？
（2）.第三段中的畫線句子多次引用數(shù)據(jù)，起到什么作用？
（3）.第四段中的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？
（4）.第四段中加點(diǎn)的“盲目”能否去掉？為什么？
（5）.從羅布泊消失的原因中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？
（六）布置作業(yè)
參考答案
（1）.一是塔里木河曾人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使生態(tài)環(huán)境徹底破壞。（2）.一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目的行為，造成了羅布泊的荒漠化。（3）.排比。連用四個(gè)“盲目”，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化。（4）.不能。因?yàn)椤懊つ俊钡囊馑际侵笡]有計(jì)劃的，毫無組織地進(jìn)行，這樣造成了極大的危害，如果去掉，就表現(xiàn)不出來了。（5）.開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。
13、《旅鼠之謎》學(xué)案
教師寄語：如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。
2、了解北極旅鼠的三大奧秘。
3、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
媲()美挑釁()迷惘()篤()信苔蘚（）嚙()齒滑稽()徘徊()()逃竄()
2．解釋下列詞語
鼠目寸光：
相輔相成：
前赴后繼：
道聽途說：
3、初讀課文用簡潔的話語來概括本文所寫的內(nèi)容。
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）精讀課文，自主探究與合作釋疑
1.快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？
2、除了課文里邊提到的奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，能否提出你的疑問？
3、重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋?br> 4、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法