師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）。

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八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》教案

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》教案”，希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》教案

一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。本課是“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的開(kāi)篇課，主要知識(shí)有兩點(diǎn)，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國(guó)民黨發(fā)動(dòng)對(duì)根據(jù)地的圍剿，面對(duì)日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯(cuò)誤政策，迫使國(guó)民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，導(dǎo)致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成;啟下就是“九一八”事變之后，中國(guó)陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)民黨的反動(dòng)性，同時(shí)又理解了日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)和目的，為整個(gè)第四單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭(zhēng);西安事變的背景、經(jīng)過(guò);西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學(xué)生從視頻中捕獲信息的能力;初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力;采用講述法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感;通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的教育。
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方案：
(1)、九一八事變是本課的第一個(gè)重點(diǎn)。
方案：學(xué)生觀看視頻，然后回答。
教師播放九一八事變的視頻，由學(xué)生帶著問(wèn)題觀看。通過(guò)出示閱讀蔣介石的密電，教師引導(dǎo)學(xué)生分析東北很快淪亡的原因。
(2)、西安事變是本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)又是難點(diǎn)。
方案：通過(guò)觀看西安事變的影視資料，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的話概括出西安事變。引導(dǎo)學(xué)生分析西安事件背景、時(shí)間、過(guò)程、結(jié)果、意義。通過(guò)討論：西安事變捉住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說(shuō)說(shuō)這是為什么?引導(dǎo)學(xué)生分析原因從中體現(xiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨的博大胸懷。
二、說(shuō)教學(xué)方法
從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見(jiàn)給予充分的肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的積極性。
自制課件，利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生感受到歷史的真實(shí)性，從中獲取相關(guān)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與興趣，使他們?nèi)谟诩亦l(xiāng)、融于歷史、融于國(guó)家的命運(yùn)，并以此產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：講述歷史事件的能力、透過(guò)現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì)的能力、搜集歷史資料的能力、初步掌握用運(yùn)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力以及表達(dá)能力。從視頻、圖片中獲取信息的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
導(dǎo)入新課：
教師：播放歌曲《松花江上》視頻音樂(lè)片段。這首歌曲中“我的家”是指哪里?是什么事情使東北發(fā)生了變化?是誰(shuí)使得東北人民流離失所、家破人亡的?(學(xué)生回答)
一曲《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的悲痛;也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》(大屏展示)1931年9月18日，是一個(gè)炎黃子孫不能忘記的日子，是一個(gè)被釘在歷史恥辱柱上的日子。
學(xué)習(xí)新課：
一、九一八事變
教師：下面我們來(lái)看“九一八”的一段視頻，在觀看的過(guò)程中大家捕捉這樣的信息：九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、結(jié)果(播放《九一八事變》視頻)
教師：引導(dǎo)分析
日本侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件?(大屏幕展示)
學(xué)生回答
教師：面對(duì)日本的侵略，每一個(gè)有民族責(zé)任感的中國(guó)人都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。九一八事變爆發(fā)時(shí)，，駐守沈陽(yáng)的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢?
學(xué)生回答。(大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電)
教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽(yáng)城。蔣介石的不抵抗政策，助長(zhǎng)了日本侵略者的囂張氣焰，4個(gè)多月后，結(jié)果怎么樣?
學(xué)生回答(大屏幕展示東三省淪亡)
教師：東北淪陷后，日本侵略者又是如何對(duì)待我們的同胞呢?(大屏幕播放日本罪行圖片)
教師引導(dǎo)分析：東北三千萬(wàn)同胞過(guò)著恥辱的亡國(guó)奴生活
教師：面對(duì)日本的野蠻侵略。中國(guó)人民和中國(guó)共產(chǎn)黨又是如何做的?(展示大屏)
引導(dǎo)學(xué)生歸納：東北軍和當(dāng)?shù)厝嗣窠M成了義勇軍，共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊(duì)，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。在這時(shí)涌現(xiàn)了楊靖宇、趙一曼、趙尚志等一些抗日英雄。誰(shuí)能講一下抗日英雄的事跡。出示嫩江之戰(zhàn)材料。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》學(xué)案冀教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》學(xué)案冀教版

第18課難忘九一八
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)。
了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求
1、知識(shí)與技能：九一八事變、西安事變
2、過(guò)程與方法：多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平；愛(ài)憎分明；中國(guó)共產(chǎn)黨顧全大局的博大胸懷。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：九一八事變；西安事變
2、難點(diǎn)：西安事變的和平解決及其意義。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一百年來(lái)中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。從九一八事變到1937年的七七事變是日本帝國(guó)主義侵占中國(guó)東北、最終發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期。課文三個(gè)子目?jī)?nèi)容緊密聯(lián)系，圍繞日本帝國(guó)主義的侵略和中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)展開(kāi)：九一八事變是日本帝國(guó)主義把中國(guó)變成其殖民地的開(kāi)始；此后中日民族矛盾日益上升，中國(guó)人們開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)；民族的怒吼反映了民族危機(jī)加劇背景下中國(guó)民眾抗日救亡運(yùn)動(dòng)高潮的到了；西安事變是國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)在民族危亡、中日民族矛盾成為主要矛盾、中國(guó)共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策感召下發(fā)動(dòng)的，事變的和平解決初步實(shí)現(xiàn)了國(guó)共第二次合作。
一、局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始：九一八事變（日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)重要步驟）
1、原因（補(bǔ)充）
2、經(jīng)過(guò)：
時(shí)間年9月18日，借口：駐扎在我國(guó)東北的日本關(guān)東軍有預(yù)謀地炸毀
鐵路柳條湖附近的一段路軌，污蔑中國(guó)軍隊(duì)搞破壞，以此為借口挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。這一歷史事件稱為。面對(duì)日軍的進(jìn)攻，國(guó)民政府采取了政策，導(dǎo)致
的淪陷。
3、國(guó)民政府不抵抗的原因：
不抵抗的惡果
4、影響
二、民族的怒吼（日本帝國(guó)主義的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步擴(kuò)大，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。）
1、背景：1933年，日本侵犯，國(guó)民政府。1935年，迫使
與簽訂，中國(guó)駐軍
隨后在五省策劃，妄圖。民族矛盾上升為主要矛盾。
2、表現(xiàn)：一二九運(yùn)動(dòng)：（時(shí)間）在爆發(fā)一二九運(yùn)動(dòng)，口號(hào)：
3、影響：
三、西安事變
1、背景：（補(bǔ)充中國(guó)面臨的兩種前途；原因；目的）
2、經(jīng)過(guò)：12月12日，國(guó)民黨將領(lǐng)和發(fā)動(dòng)“兵諫”，扣押了，并通電全國(guó)，要求，。這就是震驚中外的，又稱。
3、問(wèn)題解決：中國(guó)共產(chǎn)黨從民族的根本利益出發(fā)，主張，并派出了以
為代表的中共代表團(tuán)到西安調(diào)停。經(jīng)過(guò)各方努力，蔣介石被迫接受
西安事變得到和平解決。
4、意義：
五、練習(xí)檢測(cè)
（一）達(dá)標(biāo)反饋
1、下面不屬于一二九運(yùn)動(dòng)的口號(hào)的是（）
A、停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外B、外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊
C、打倒日本帝國(guó)主義D、反對(duì)華北自治
2、西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的人是（）
A、毛澤東B、劉少奇C、朱德D、周恩來(lái)
3、九一八事變的發(fā)生地是在（）
A、上海B、北平C、沈陽(yáng)D、長(zhǎng)春
4、西安事變又稱（）
A、七七事變B、雙十事變C、雙十一事變D、雙十二事變
5、2006年是九一八事變發(fā)生（）
A、75周年B、72周年C、71周年D、70周年
（二）延伸拓展
1、張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的目的是（）
A、接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B、打擊國(guó)內(nèi)投降派C、取蔣而代之D、逼蔣抗日
2、日本發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的九一八事變的根本原因是（）
A、緩和國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾B、變中國(guó)為其獨(dú)占的殖民地
C、擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)D、英美忙于應(yīng)付本國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)
3、標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的事件是（）
A、盧溝橋事變B、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役C、西安事變的和平解決D、九一八事變爆發(fā)
4、1931年，導(dǎo)致日本占領(lǐng)中國(guó)東北的侵華事變是（）
A、西安事變B、華北事變C、盧溝橋事變D、九一八事變
（三）鞏固練習(xí)閱讀下面材料：
無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！Y介石給張學(xué)良的密電

請(qǐng)回答：
（1）上述材料中“此”指什么時(shí)候？
材料體現(xiàn)了一種什么政策？
（3）這一政策導(dǎo)致了什么后果？

新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)《難忘九一八》

一、設(shè)計(jì)理念

歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，養(yǎng)成自覺(jué)的探究性自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解九一八事變、西安事變等史實(shí)；知道九一八事變后隨著民族矛盾的上升，中國(guó)人民開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)；認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史意義。在教師的指導(dǎo)下，能通過(guò)多種途徑搜集、整理相關(guān)信息資料。學(xué)會(huì)從復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中分析問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和搜集相關(guān)信息資料，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過(guò)九一八事變、西安事變及其和平解決的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生從多角度分析和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨在民族存亡的緊要關(guān)頭提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民和中華民族利益的真正代表；通過(guò)中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族具有反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變、西安事變

難點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨為什么和平解決西安事變？

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.提前安排預(yù)習(xí)課文、搜集和整理相關(guān)信息資料。

2.準(zhǔn)備好必需的相關(guān)圖片、地圖、錄音機(jī)、投影儀等。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

方案：播放歌曲《松花江上》，提問(wèn)：你想知道這首歌的創(chuàng)作背景嗎？誰(shuí)知道我國(guó)的國(guó)恥日是哪一天？有什么來(lái)歷？……我們要學(xué)好歷史不忘國(guó)恥警鐘長(zhǎng)鳴。

學(xué)習(xí)新課：

投影（或掛圖）：東北三省淪亡示意圖

讓學(xué)生在圖上找出九一八事變發(fā)生的地點(diǎn)，并說(shuō)出時(shí)間和大體經(jīng)過(guò)。

板書(shū)：

一、九一八事變1931.9.18

師生互動(dòng)：以對(duì)話方式解決下列問(wèn)題

1.分組回顧列舉出歷史上日本侵華的主要史實(shí)，并選一名代表口述出來(lái)（認(rèn)識(shí)日本侵華蓄謀已久）

2.討論：日本為什么在上個(gè)世紀(jì)三十年代初又一次侵略中國(guó)？（探究九一八事變的背景）

3.思考：日本侵略中國(guó)為什么先制造柳條湖事件呢？（制造借口）

4.九一八事變發(fā)生后，國(guó)民政府采取了什么態(tài)度？哪些史料說(shuō)明了這種政策？這一政策帶來(lái)了什么嚴(yán)重后果？

5.面對(duì)日本的侵略全國(guó)人民是什么態(tài)度？采取了什么行動(dòng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

6.最后，教師強(qiáng)調(diào)：這些事例說(shuō)明中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始了。

過(guò)渡到第二目：投影：

二十世紀(jì)三十年代初日本侵華步驟

1931年制造九一八事變，侵占東北三省

1932年制造一二八事變，進(jìn)占上海

1932年扶植溥儀在沈陽(yáng)建立偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)

1933年侵占熱河省和河北東部，威脅平津

過(guò)渡語(yǔ)：1935年，日軍又大舉南下把侵略魔爪伸向了華北，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。為了挽救民族危亡中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，提出了建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國(guó)民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。但是，蔣介石卻繼續(xù)實(shí)行攘外必先安內(nèi)的反動(dòng)政策，一心只想剿滅紅軍。他的做法遭到了全國(guó)人民的一致反對(duì)，也引起了一些國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的不滿。接下來(lái)發(fā)生的西安事變震驚了中外。

二、西安事變1936.12.12

師生互動(dòng)：以對(duì)話方式解決下列問(wèn)題

1.說(shuō)說(shuō)西安事變是怎么回事？

2.發(fā)動(dòng)事變的是誰(shuí)？事變前他們被蔣介石派去執(zhí)行什么任務(wù)？后來(lái)為什么與紅軍停了戰(zhàn)？

3.“兵諫”是什么意思？張、楊發(fā)動(dòng)“兵諫”的目的是什么？

4.分組討論：（1）抓住了蔣介石以后該怎么辦？如何處置他呢？

（2）西安事變最后是用什么方式解決的？在十年內(nèi)戰(zhàn)中蔣介石殺害了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨員和革命群眾，現(xiàn)在抓住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。這是為了什么？

（3）你認(rèn)為和平解決西安事變有什么意義？

課堂小結(jié)：投影:

鞏固練習(xí)：

1.“九一八”事變發(fā)生在

A、1930年B、1931年C、1932年D、1933年

2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是

A、“九一八”事變B、《八一宣言》發(fā)表

C、西安事變和平解決D、瓦窯堡會(huì)議召開(kāi)

3.中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的主要原因是

A、國(guó)民黨內(nèi)部出現(xiàn)分化B、中國(guó)共產(chǎn)黨的武裝力量相對(duì)弱小

C、中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化D、全國(guó)人民要求和平解決

4.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

“無(wú)論日本此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！?/p>

──蔣介石給張學(xué)良的密電

（1）以上密電是在什么背景下發(fā)出的？

（2）從電文看，蔣介石對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略持什么態(tài)度？

（3）張學(xué)良采取了什么行動(dòng)？導(dǎo)致了什么后果？

5.思考題：如果西安事變不和平解決，可能會(huì)出現(xiàn)什么后果？