師恩難忘教案

難忘九一八。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《難忘九一八》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

人教版八年級(jí)初中歷史教案第14課難忘九一八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

通過對(duì)九一八事變的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道九一八事變的史實(shí)，了解和掌握九一八事變爆發(fā)的原因、時(shí)間、經(jīng)過和結(jié)果。

通過對(duì)西安事變的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡要分析西安事變和平解決的歷史作用。

在師生教與學(xué)的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中引用的史料《蔣介石給張學(xué)良密電》，分析東北迅速淪亡的原因；培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料，分析歷史問題的能力。

在師生教與學(xué)的過程中，通過討論中國共產(chǎn)黨人為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。

過程與方法

通過運(yùn)用《東北三省淪亡形勢(shì)圖》來了解日軍侵略東北的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。

通過討論張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的原因和中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的目的，培養(yǎng)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題來學(xué)習(xí)歷史的方法。

情感教育與價(jià)值觀

通過對(duì)九一八事變的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。

通過對(duì)西安事變的發(fā)生與和平解決的學(xué)習(xí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨人能從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的情感?！網(wǎng)WW.hC179.CoM 一起合同網(wǎng)】

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變、西安事變。

難點(diǎn)：西安事變的和平解決。

教學(xué)方法

教學(xué)方法：講述法、描述法、談話法、讀書指導(dǎo)法

課型

新授課

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們，上課之前向大家介紹一首歌曲《九一八小調(diào)》。這首歌曾流行一時(shí)，它真實(shí)的唱出了上個(gè)世紀(jì)三十年代東北人民的心聲。請(qǐng)聽（播放歌曲）。歌聲帶我們走進(jìn)歷史，歌聲帶我們開始思考。（請(qǐng)同學(xué)讀：本課問題）

講授新課：

一、九一八事變

教師：講到九一八事變我們不能不提到臭名昭著的“田中奏折”（田中奏折會(huì)議）同學(xué)們看，這個(gè)田中奏折早在1927年就為日本侵略中國指明了方向：先占東北再占中國全國。這是日本蓄謀已久的。中國的東北軍呢？

學(xué)生：蔣介石的不抵抗政策。

教師：蔣介石的“不抵抗”是為什么呢？（動(dòng)腦筋）討論一下。

學(xué)生：（討論幾種原因）。

教師：在這種“不抵抗方針”的情況下，會(huì)導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果呢？

學(xué)生：助長了日本侵略者的囂張氣焰。

教師：（展示錄像〈東北淪陷〉《東北三省淪亡形勢(shì)圖》）在清廢帝浦儀作傀儡的偽滿洲國里，有一座界碑：（界碑）那里真的是王道樂土嗎？（播放《松花江上》）（馬占山）這就是打響嫩江橋戰(zhàn)役的馬占山將軍，他書寫還我河山的豪情比之宋代的岳飛有過之而無不及！中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日聯(lián)軍在極其艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗。（播放錄象）（展示圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩位抗日英雄嗎？

學(xué)生：楊靖宇、趙一曼。

教師：你知道他們的故事嗎？

學(xué)生：略。

教師：中國人民在東北的抗?fàn)幨怯⒂碌?，但僅有局部的抗戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著時(shí)間的發(fā)展，野心勃勃的日軍又把它的魔爪伸向華北。華北之大，竟放不下一張安穩(wěn)的書桌了。同學(xué)們，你們說日本的真正目的是什么？

學(xué)生：是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國。

教師：平津危急！華北危急！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候！1935年2月，這樣一首歌曲在血與火的洗禮中誕生了。（義勇軍進(jìn)行曲圖問）同學(xué)們，你們知道它是由誰創(chuàng)作的？

學(xué)生：田漢和聶耳。

教師：這首歌，每一個(gè)中國人都會(huì)唱，我們?cè)诿總€(gè)星期一的升旗禮上都要唱.現(xiàn)在讓我們起立，一起唱這首歌。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

師生：合唱。

二、西安事變

教師：面對(duì)日本加快的侵華步伐，全國各界群眾掀起抗日救亡的高潮。中國共產(chǎn)黨與蔣介石的態(tài)度有何不同？（展示文字提要）

學(xué)生：（朗讀提要）

教師：蔣介石的倒行逆施激起人們強(qiáng)烈的不滿。（展示圖片〈游行請(qǐng)?jiān)浮担?936年12月9日，西安學(xué)生紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)一周年游行，向蔣介石請(qǐng)求抗日，張學(xué)良楊虎城兩位將軍在苦諫無效的境地下，忍無可忍，發(fā)動(dòng)愛國性質(zhì)的“兵諫”，這就是震驚中外的西安事變。（圖片兵諫亭）大家一起說西安事變有哪些基本信息？

學(xué)生：1936年12月12日，陜西西安。

教師：所以這次事變又稱“雙十二事變”。

教師：（展示：《張學(xué)良、楊虎城圖像》）我們知道張學(xué)良和楊虎城都是蔣介石的部下，他們?cè)趺磿?huì)“以下犯上”、扣押蔣介石呢？來討論一下這個(gè)問題。

學(xué)生：（略）

教師：看來同學(xué)們?cè)谡n前都很用功地收集了有關(guān)西安事變的資料，而且對(duì)西安事變發(fā)生的原因進(jìn)行了深入分析。那么現(xiàn)在讓我們歸納一下：（西安事變?cè)颍?/p>

學(xué)生：（略）

教師：這次“兵諫”震驚全世界，引起了國內(nèi)外各種政治勢(shì)力的強(qiáng)烈反響。（何以解決？）

事起復(fù)雜，張楊頗感棘手。西安事變第二天，張學(xué)良馬上致電中國共產(chǎn)黨，咨詢中國共產(chǎn)黨處置蔣介石的意見。在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石曾經(jīng)殘殺了成千上萬的中國共產(chǎn)黨和革命群眾。同學(xué)們，如果你是毛澤東，你會(huì)如何處置蔣介石呢？是殺，還是放？（各找一到兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行辯論。）

學(xué)生：甲方：主張殺。（理據(jù)：略）

乙方：主張放。（理據(jù)：略）

教師：同學(xué)們都說得很有道理。請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)話劇，思考：中國共產(chǎn)黨對(duì)待西安事變的主張是什么呢？

（話劇表演：西安事變后）

教師：謝謝幾位同學(xué)的精彩表演。中國共產(chǎn)黨的對(duì)西安事變的主張是什么？

學(xué)生：和平解決。

教師：在十年內(nèi)戰(zhàn)中遭受蔣介石迫害的中國共產(chǎn)黨竟提出和平解決的主張，這是為什么呢？

學(xué)生：中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決西安事變。

教師：西安事變的和平解決，就成為時(shí)局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。那么，西安事變的和平解決有什么歷史意義？

學(xué)生：標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示了團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來。

教師：（展示〈西安事變和平解決的意義〉）

小結(jié)：

教師：今天我們的新課就上到這里了?，F(xiàn)在我們一起來看一看這節(jié)課開始時(shí)的問題。（九一八小調(diào)）隨著第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)，全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成，中國革命轉(zhuǎn)到了新時(shí)期。但是日本侵略者繼續(xù)加快侵入中國的步伐，那么中國的命運(yùn)將如何呢？我們將在第15課里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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難忘九一八學(xué)案

《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

了解西安事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史意義。

教材分析：

1、作用和地位：《難忘九一八》是人教版八年級(jí)歷史教材第14課內(nèi)容，本課教材是本冊(cè)教材第四單元的第一課，介紹了日本發(fā)動(dòng)九一八事變，開始了局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及中國愛國軍民積極抗日的知識(shí)，對(duì)于本單元《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》、《血肉筑長城》兩課介紹全民族抗戰(zhàn)及取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

2、教材內(nèi)容：本課的主題是1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)了局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中日民族矛盾隨之上升為主要矛盾，中華民族處于生死關(guān)頭的時(shí)刻，中國愛國軍民奮起抗日。這一主題主要反映在“九一八事變”與“西安事變”兩個(gè)子目。

學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

1、知識(shí)與技能：九一八事變、西安事變

2、過程與方法：多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平；愛憎分明；中國***顧全大局的博大胸懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：九一八事變；西安事變

2、難點(diǎn)：西安事變的和平解決及其意義。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)在三維目標(biāo)中的處理：

1、知識(shí)與技能：

（1）了解九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過和結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義。

（2）通過對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。

（3）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。

（4）通過討論中國***為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯

物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過情境設(shè)置，引入新課；

（2）組織學(xué)生閱讀課文，再現(xiàn)九一八事變的經(jīng)過以及結(jié)果；

（3）通過討論西安事變經(jīng)過以及中國***主張和平解決西安事變等知識(shí)，理解西安事變的和平解決的重大歷史意義。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）通過中國***在民族存亡的緊要關(guān)頭提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，建立全

國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國***是中國人民和中華民族利益的

真正代表。

（2）通過對(duì)中國***從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向

學(xué)生進(jìn)行熱愛***的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課：

1.近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時(shí)，沈陽都要鳴響警報(bào)，以提醒市民國恥不能忘。

2.原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀(jì)念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。

教師承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對(duì)待這個(gè)國恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會(huì)得出正確的答案。

二、整體感知、自主探究：

布置學(xué)生閱讀70——72頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、地名、歷史事件等做出醒目的閱讀標(biāo)記。讓學(xué)生完成課后習(xí)題練一練，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表述。（在學(xué)生閱讀時(shí)，低分貝播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

（一）九一八事變

1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（多媒體顯示）

2.找學(xué)生閱讀71頁“文獻(xiàn)資料”后思考：蔣介石對(duì)日寇的進(jìn)攻實(shí)行什么政策？這種

政策造成什么后果？（學(xué)生閱讀，思考回答）

教師明確：不抵抗政策；只有四個(gè)多月時(shí)間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。

3.東北淪陷后，中國人民展開局部抗戰(zhàn)。如楊靖宇等。你知道有哪些值得崇敬的抗日英雄呢？

（多媒體顯示，做為課后作業(yè)）

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭(zhēng)是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們?cè)跇O其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。

三、精讀課文、小組合作:

（二）西安事變

問題設(shè)計(jì)：張學(xué)良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會(huì)“以下犯上”，扣押蔣介石呢？（大屏幕顯示，啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考問題，小組交流探討后回答。然后教師進(jìn)行總結(jié)。）

A.根本原因：日軍侵略東北，使中華民族處于亡國的危急關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變的根本原因。

B.直接原因：蔣介石頑固“剿共”、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。

問題設(shè)計(jì)：西安事變震驚全世界，引起了國內(nèi)外各種政治勢(shì)力的強(qiáng)烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺，還是放？

教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢(shì)：（大屏幕顯示）

過渡到中共的態(tài)度如何？結(jié)合課本73頁的“活動(dòng)與探究”

討論：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的***人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國***不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

西安事變后，西安局勢(shì)極為動(dòng)蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭(zhēng)四起、群雄割據(jù)的局面。而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機(jī)可乘，從而利于進(jìn)一步侵略中國。在此背景下，中國***從全民族利益出發(fā)，不計(jì)宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有力地推動(dòng)了國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日方向轉(zhuǎn)變。

然后指出西安事變和平解決的重大歷史意義。（讓學(xué)生劃在書上)

本課小結(jié)：利用板書進(jìn)行小結(jié)并用幾分鐘讓學(xué)生識(shí)記。（多媒體顯示）教師總結(jié)如下：九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史任務(wù)。西安事變的和平解使國共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的轉(zhuǎn)折。那么兩黨能否真正實(shí)現(xiàn)再次合作？抗戰(zhàn)的決心又有多大呢？西安事變和平解決后，抗戰(zhàn)的局勢(shì)又會(huì)如何發(fā)展呢？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》。（對(duì)本課內(nèi)容簡單總結(jié)；同時(shí)設(shè)問，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》學(xué)習(xí)埋下伏筆。）

附、板書設(shè)計(jì):

蔣介石實(shí)行勸蔣抗日

““不抵抗政策”西安事變

九一八民族矛盾（逼蔣抗日）

事變上升中共提出正確張學(xué)良、楊虎城

的抗日主張聯(lián)共抗日

第16課難忘九一八

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第16課難忘九一八”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第16課難忘九一八

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1、使學(xué)生掌握：九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及其意義。

2、討論中共為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育。

3、結(jié)合本課內(nèi)容，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。

：

重點(diǎn)：九一八事變、西安事變

難點(diǎn)：西安事變的和平解決及其意義

：

：

一、九一八事變

1、時(shí)間：2、地點(diǎn)：

3、簡單經(jīng)過：

4、蔣介石對(duì)待九一八事變的態(tài)度及后果：

5、中國人民局部（東北人民）抗戰(zhàn)的開始。（列舉當(dāng)時(shí)在東北堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍）

二、西安事變

1、背景：

（1）占領(lǐng)東北后，日軍進(jìn)一步侵略_______，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。

（2）中共提出建立_____________________________________的主張。

（3）愛國將領(lǐng)___________、_____________接受了中共的主張，并要求蔣介石聯(lián)共抗日。

（4）蔣介石拒不接受_______________的主張，親臨西安督戰(zhàn)。

2、目的：

3、時(shí)間：

4、事變發(fā)生后，中共的態(tài)度如何？

5、結(jié)果：

6、和平解決的意義：

二次備課

二次備課

討論：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅不主張殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？

同步訓(xùn)練

班級(jí)：______________姓名：__________

第16課難忘九一八

：

1、使學(xué)生掌握：九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及其意義。

2、討論中共為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育。

3、結(jié)合本課內(nèi)容，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。

：

重點(diǎn)：九一八事變、西安事變

難點(diǎn)：西安事變的和平解決及其意義

一、九一八事變

1、時(shí)間：2、地點(diǎn)：

3、簡單經(jīng)過：

4、蔣介石對(duì)待九一八事變的態(tài)度及后果：

5、中國人民局部（東北人民）抗戰(zhàn)的開始。（列舉當(dāng)時(shí)在東北堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍）

二、西安事變

1、背景：

（1）占領(lǐng)東北后，日軍進(jìn)一步侵略_______，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。

（2）中共提出建立_____________________________________的主張。

（3）愛國將領(lǐng)___________、_____________接受了中共的主張，并要求蔣介石聯(lián)共抗日。

（4）蔣介石拒不接受_______________的主張，親臨西安督戰(zhàn)。

2、目的：

3、時(shí)間：

4、事變發(fā)生后，中共的態(tài)度如何？

5、結(jié)果：

6、和平解決的意義：

課堂記錄

課堂記錄

討論：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅不主張殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？

同步訓(xùn)練