小學六年級的教案
發(fā)表時間：2021-04-11八年級歷史下冊《獨立自主的和平外交》教案新人教版。
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八年級歷史下冊《獨立自主的和平外交》教案新人教版
知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。
新中國成立，是一百多年來中華民族斗爭的結(jié)果，不再受外族奴役的中國，在世界上盡快樹立自主形象和確保獨立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共處外交原則，首先取得了印度、緬甸的認同，隨后獲得更多國家的共識，成為國際外交基本準則。新中國外交地位是通過中國共產(chǎn)黨人的努力，克服一個個阻力而獲得的，周恩來的外交才能為中國贏得國際地位、促成亞非各國團結(jié)協(xié)作共同反對國際帝國主義、為贏得發(fā)展機遇等創(chuàng)造了條件。
初中學生還沒有接觸世界史，同時對社會性質(zhì)的差異、矛盾認識有限，所以很難認識到國際資本主義制度與社會主義制度之間的矛盾以及美國霸權(quán)的本質(zhì)。所以在教與學中存在一定難度。教師應(yīng)該引導(dǎo)學生利用豐富的視頻資源攝入探究學習本課內(nèi)容，了解建國初的外交發(fā)展情況。
知識與能力：
通過看錄像、讀課文等，使學生了解獨立自主的和平外交政策；新中國建立后，美、蘇對中國的外交態(tài)度；和平共處五項原則；萬隆會議；“求同存異”方針；周恩來在新中國成立初期的外交活動。
過程與方法：
通過對和平共處五項原則形成過程的學習，使學生了解新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界外交所作的貢獻。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，使學生認識新中國在國際上自主形象的確立，是經(jīng)過了與國際帝國主義的干涉和破壞進行堅決斗爭的結(jié)果，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。
本課重點是和平共處五項原則。
本課難點是，建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。
教學過程：
步驟教學活動設(shè)計意圖導(dǎo)入
新課展示新中國歷屆外交部長圖片，學生看圖片，教師以此導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，導(dǎo)入新課。
和平共處五項原則教師引導(dǎo)學生回顧近代中國屈辱的外交歷史，引出第一目“和平共處五項原則”。
教師出示《開國大典》圖片并指導(dǎo)學生閱讀P76課文第一自然段，學生看圖、閱讀課文。思考：毛澤東的講話體現(xiàn)了我國什么樣的外交政策？
教師展示“毛澤東和斯大林”的圖片，指導(dǎo)學生閱讀P76資料。學生閱讀資料。教師指導(dǎo)學生閱讀P76第二自然段課文，了解除蘇聯(lián)外與中國建交的其他國家。教師出示17個國家名單，加深學生對課文所涉及歷史的理解。
教師指導(dǎo)學生閱讀P77課文，了解“和平共處五項原則”的提出以及內(nèi)容，觀看“新中國建交第二次高潮”。了解和平共處五項原則“提出所取得的巨大成就。
教師出示P79“練一練“，學生完成練習內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學生閱讀P77資料，觀看“中國與印度的關(guān)系”系列錄像，了解中國與印度的關(guān)系發(fā)展。
教師播放“周恩來總理在日內(nèi)瓦會議上的風采”，學生觀看錄像。引出第二目“周恩來出席萬隆會議”。培養(yǎng)學生橫貫古今的能力。
培養(yǎng)學生自學能力、識圖能力、以及分析問題的能力。
檢測學生掌握知識情況與課堂學習情況。
周恩來出席萬隆會議展示《萬隆會議期間的周恩來》圖片，教師設(shè)問：
你認為周恩來為什么能改變會議的航向?
引出下面的學習內(nèi)容。
教師播放“周恩來在萬隆會議上的講話”，學生觀看錄像，并對上面的問題做出回答。
培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
偉人
風采播放錄像“周恩來的外交風云”，學生觀看錄像。通過觀看錄像，使學生認識新中國在國際上自主形象的確立，是經(jīng)過了與國際帝國主義的干涉和破壞進行堅決斗爭的結(jié)果，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。
板書
設(shè)計第15課獨立自主的和平外交
一、和平共處五項原則
互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處
二、周恩來出席萬隆會議
亞非人民團結(jié)一致共同反對殖民主義，爭取和維護民族獨立，反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，促進亞非各國友好合作的精神，被譽為“萬隆精神”。
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第16課獨立自主的和平外交預(yù)習案
一、學習目標：
1.知道：獨立自主的和平外交政策、建國初期美蘇對華外交政策、和平共處五項原則、萬隆會議。
2.概括新中國成立初期的外交成就。
3.對比新中國和舊中國兩種截然不同的外交政策。認識弱國無外交的道理，增強社會責任感，認識到是中國共產(chǎn)黨使中國人真正站了起來，進而培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
二、學習重難點
1.重點：和平共處五項原則。
2.難點：對和平共處五項原則和求同存異的理解。
三、自主學習：
請同學們認真閱讀課文，對于重要年代、事件、概念等做讀書標記，思考完成下列問題.（自己解決不了的問題，同桌之間進行研究探討，達成共識。）
1、和平共處五項原則
（1）這些原則是在什么情況下提出來的？（可以分解為以下小題目回答。）
A.新中國剛建立時，奉行什么樣的外交政策？
B.首先與中國建交的是哪個國家？
C.當時美國怎樣在外交上對付中國？
2）在上述情況下，周恩來作出什么貢獻？
（3）和平共處五項原則的具體內(nèi)容是什么？意義？
2、萬隆會議
（1）這次會議的主題是什么？
（2）遇到了什么困難？周恩來是如何應(yīng)對的？
（3）周恩來總理在亞非會議上提出了求同存異原則。其中同指什么？異指什么？
二、當堂掌握：（用5分鐘背誦記憶，然后完成下列作業(yè)，看誰做的既快又準）
1．1953年底，在接見印度代表團時，首次提出按照互相尊重、互不侵犯、、平等互惠、五項原則，作為處理兩國關(guān)系的原則。
2．和平共處五項原則在國際上產(chǎn)生深遠影響，被世界上越來越多的國家接受，成為處理國與國之間關(guān)系的。
3．1955年，眾多亞非國家的首腦聚集在印尼的，舉行第一次沒有
國家參加的亞非會議，在會議中周恩來總理提出了促進會議成功的方針。
八年級歷史下冊《獨立自主的和平外交》教案
八年級歷史下冊《獨立自主的和平外交》教案
教學目標
基礎(chǔ)知識：
①了解新中國建國初外交形勢以及外交走向成熟的過程；
②掌握獨立自主的和平外交政策；和平共處五項原則；萬隆會議；求同存異方針；周恩來主要活動。
基本技能：
①識圖解圖，培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)想的能力，能靈活運用知識從圖片中提取信息，對比鑒別新中國獨立自主和平外交與舊中國屈辱外交之別；
②善于提出問題，并在獨立思考分析的基礎(chǔ)上通過合作，積極解決問題；
③學以致用，編寫、表演歷史小短劇。
教學過程與方法：本課距離學生生活實際較遠，所以提出問題盡量從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)、從學生感興趣的熱點問題出發(fā)，導(dǎo)入新課。激活學生思維、引發(fā)學生學習欲望后，引導(dǎo)學生自主學習、提取有效信息，然后以學生合作闖關(guān)的形式，幫助學生對學習效果進行反饋；在每一關(guān)的問題設(shè)置上力求科學，想辦法照顧到不同層次的學生。另外，為增加學生學習內(nèi)驅(qū)力，可以將學生分配成若干小組，合作進行探究，并設(shè)置組與組競賽環(huán)節(jié)。最后，通過編寫歷史小短劇，引導(dǎo)學生運用所學知識，還原歷史、感悟歷史。
情感態(tài)度價值觀：
①中國共產(chǎn)黨人在復(fù)雜的國際環(huán)境中為新中國確立起獨立自主形象，既需要正確的外交政策，也需要綜合國力不斷提高。事實證明中國共產(chǎn)黨真正代表人民利益、國家利益；
②周恩來堪稱中國形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我們景仰和學習。
教學依據(jù)
依據(jù)初中歷史主體性教育教學原則，力求做到兩點：其一，尊重學生主體地位，引導(dǎo)學生自主閱讀教材、提出并解決問題；其二，以激活學生思維為目的，精心設(shè)計一系列問題。
教學重點、難點及突破
重點：①掌握獨立自主外交政策、和平共處五項原則。②培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
難點：建國初期國際關(guān)系的特點（社會主義與資本主義兩種社會制度的矛盾）
重點、難點的突破：
獨立自主的外交政策是這節(jié)課的核心內(nèi)容，中國的外交活動都是以它為前提展開的，解決了這個問題，這節(jié)課就成功了一半。因此在上課伊始，教師可以通過對比鮮明強烈的兩張圖片給學生視覺和感受上的強烈沖擊，使學生通過對比自主分析得出結(jié)論：要想在國際上贏得尊重，首先要樹立獨立自主的外交形象，確立獨立自主的外交政策。同時也引導(dǎo)學生認識到：要實現(xiàn)獨立自主，必須以強大的綜合國力為依托。
對于和平共處五項原則，我主要通過兩個步驟完成，首先幫助學生明確建國初期我國的國際環(huán)境。認識這一原則提出的背景，有助于學生理解它的內(nèi)容。其次，設(shè)計了將和平共處五項原則內(nèi)容打亂，讓學生重新排序這一練習。這一環(huán)節(jié)看似簡單，實際學生重新排序的過程，是學生通過對每一個詞的了解，重新認識、理解、內(nèi)化這一原則的過程。
建國初期，兩種社會制度的矛盾，可以通過圖片建國初期中國外交形勢，顯示與中國建交和封鎖、孤立中國的國家，給學生一個直觀的認識。教師也可以根據(jù)課堂上學生的思維狀態(tài)，引導(dǎo)學生回顧解放戰(zhàn)爭中美國支持蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)意圖，以及建國初美國對中國的侵略行為。另外，對于歷史知識底蘊較好的學生，教師可以適當補充材料，如二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)政策兩極格局等相關(guān)內(nèi)容。
教學手段
多媒體設(shè)備
具體教學過程
投影顯示圖片：
漫畫：清政府與八國聯(lián)軍
照片：胡錦濤在俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利60周年紀念日上
教師引導(dǎo)學生思考：你看過這兩幅圖片后，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？能提取哪些有效信息？
學生1答：圖片1能讓我想起近代歷次列強侵華戰(zhàn)爭，清政府一味喪權(quán)辱國，清政府對外總是被動挨打，它的外交是沒有尊嚴、屈辱的外交；圖片2中，中國的胡錦濤主席氣宇軒昂，他與美國、俄羅斯最高領(lǐng)導(dǎo)人處于平等的地位，這說明當今中國獨立自主、受到國際承認與尊重。中國政府與外國關(guān)系發(fā)生根本性的變化。
學生2答：這兩張圖片使我想到，一個政府首先要獨立自主，才能贏得其它國家的尊重，否則自己都不尊重自己，怎么能贏得其它國家的尊重。就像九一八事變后，中國駐國際聯(lián)盟代表顧維鈞在請求各國代表援助時，其他國家代表說的那樣：你們自己都不抗日，怎么能指望別人替你們抗日呢！那時中國政府的不抵抗政策就使中國失去了其他國家最起碼的尊重。新中國成立初期，國家一窮二白，但國家領(lǐng)導(dǎo)人確立了獨立自主的外交政策，再以實力為后盾，我們的國際威望自然逐步上升。
學生3答：第2幅圖片中胡錦濤主席能和美、俄領(lǐng)導(dǎo)人并行，也凸現(xiàn)了中國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的突出作用?？谷諔?zhàn)爭中國損失巨大，牽制了大部分日軍，是抗擊日本法西斯的中堅力量。
學生4答：國家的強大決定了我們在國際上的地位，清政府是落后就要挨打；現(xiàn)在的中國隨著改革開放強大了，國際地位自然也水漲船高。
教師引導(dǎo)：你們說得很有道理，也非常深刻，尤為可貴的是你們能把中國放在世界這個大舞臺上去衡量他的地位和作用。今天這節(jié)課我們主要探討新中國的外交原則與政策。請同學們先閱讀教材自主學習。我越俎代庖，擬了一個內(nèi)容要點，同學們可以參考。另外，誰如果產(chǎn)生疑問，可以隨時和周圍的同學或老師探討，我們都欣賞能提出有價值的問題的人。
學生閱讀教材，教師指導(dǎo)（學生讀書、思考并作標記；生生、師生互動探索、交流）
投影儀出示本課要點：見幻燈片
教師過渡：同學們在自學時提的問題很好，我也提出幾個問題，把大家的問題集中到一起，我按照難度不同設(shè)置成三關(guān)──基礎(chǔ)知識關(guān)、基本技能關(guān)、學以致用關(guān)，如果同學們闖過這三關(guān)，說明你們這節(jié)課是碩果累累的。另外，為了提高學習效率，也為了彰顯現(xiàn)代人的競爭與合作意識，我們分成小組進行競賽。同學們有信心嗎？
[基礎(chǔ)知識關(guān)]
1.毛澤東在新中國成立的那一天，向全世界宣告：本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。請問：（１）材料中的本政府是哪個政府？當時美國承認的是哪個政府？（中華人民共和國中央人民政府、國民黨政府）（２）這段材料說明新中國剛建立時，奉行什么樣的外交政策？請在材料中找出關(guān)鍵詞支持你的觀點。（獨立自主，關(guān)鍵詞略）
2.建國第一年里，首先與中國建交的是哪個國家？（蘇聯(lián)）
3.新中國剛剛成立時，美國怎樣在外交上對付中國？（采取敵視態(tài)度，實行外交孤立政策）
4.（投影儀出示和平共處五項原則混亂的詞序）班長交給小智一個任務(wù)，將新中國的外交基本準則張貼到班級板報上，可是小智把每個詞的順序弄混了，大家快來幫幫小智，看誰最快！
5.周恩來與哪兩國總理發(fā)表聯(lián)合聲明，提出和平共處五項原則？（緬甸、印度）
6.有的同學說和平共處五項原則是周恩來提出來的，中國當時很窮，說出來的話有分量嗎？（當然有分量，和平共處五項原則在國際上產(chǎn)生深遠影響，現(xiàn)在已經(jīng)成為處理國與國之間關(guān)系的基本準則。）
7.1955年萬隆會議的主題是什么？（討論共同關(guān)心的國際問題和亞非國家發(fā)展問題。）
8.萬隆會議出現(xiàn)了什么困難？（這次會議的參加者是亞非獨立國家的首腦，都反對殖民主義的侵略，但因各國社會制度不同，也存在著許多不同的國家利益，存在著不同的看法和主張。）
9.萬隆會議上周恩來作出什么貢獻？（他提出求同存異方針，促進了會議的圓滿成功，也促進了中國與亞非各國的團結(jié)合作。）
[基本技能關(guān)]
1.讀圖《新中國建立初期外交形勢》：建國初期，蘇聯(lián)和美國對中國的態(tài)度為什么不同？（當時蘇聯(lián)是社會主義國家的代表，所以對愿意走社會主義道路的新中國采取了堅決支持的政策。而美國卻是主要的資本主義國家，與社會主義處于敵對狀態(tài)之下，所以要孤立和封鎖新中國。）
2.日內(nèi)瓦國際會議上，美國國務(wù)卿杜勒斯為什么不許美國代表與中國代表握手？（除了上一個問題提到的原因外，朝鮮戰(zhàn)爭期間，中美兩國處于交戰(zhàn)狀態(tài)，中國人民志愿軍把侵朝的美軍打得焦頭爛額。所以杜勒斯十分敵視中國。）
3.周恩來為什么能夠改變?nèi)f隆會議的航向？（他堅決執(zhí)行新中國獨立自主的和平外交政策；他及時提出求同存異方針，平息了會議中的許多爭論，扭轉(zhuǎn)了會議航向；他具有豐富的談判經(jīng)驗，外交能力出類拔萃。）
4.求同存異方針在萬隆會議上具有怎樣的魅力？（這個方針不但能在社會制度不同的亞非國家之間架設(shè)友好相處的橋梁，也能使得許多本來敵對的國家和平共處，有利于維護世界和平，當然也為新中國國際威望的迅速提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。）
5.投影儀出示周恩來形象圖：他是誰？請你說說他對中國外交作出哪些貢獻？
[學以致用關(guān)]
編寫小劇本《周恩來在萬隆會議》，注意思考以下幾個問題：
①除周恩來外，最少還應(yīng)該設(shè)計幾個角色？
②他們分別對中國持什么態(tài)度，友好？敵對？
③每個角色的臺詞嘛，讓我想想這節(jié)課都學什么了
④我應(yīng)該還能比別人多點創(chuàng)新！大膽假設(shè)、合理想象嘛！
學生表演歷史短?。哼^程略
教師對歷史短劇進行簡評：特別關(guān)注1.學生對知識點的運用、解釋是否到位；設(shè)計情節(jié)是否考慮到國際國內(nèi)形勢；能否擴展更多的內(nèi)容；2.表演要大方，語言要流暢，注意向?qū)W生傳輸作為優(yōu)秀的現(xiàn)代公民必須具備的素養(yǎng)。
引導(dǎo)學生小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還存在哪些疑惑？今后打算通過哪些方式關(guān)注國家當今外交狀況？
教師建議學生：關(guān)注中央四臺、適當瀏覽《世界知識》、多與家長、同學溝通探討國家時事政治。
八年級歷史《獨立自主的和平外交》教學反思
八年級歷史《獨立自主的和平外交》教學反思
本課是八年級歷史下冊的第16課。這一課的教學目的是：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國外交發(fā)生的巨大的變化；讓學生掌握，新中國在外交上的幾次重大突破和所取得的成績；讓學生明白中國的崛起和國際地位的日益提高。上完這節(jié)課后，靜下心來思考，感受頗多，總結(jié)如下：
首先，把學生學習歷史的積極性調(diào)動起來，結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到教學目的。這點很重要。比如，課堂上針對舊中國外交的特征，學生很難總結(jié)出不獨立不平等無自主權(quán)這幾個關(guān)鍵詞。于是，我想到轉(zhuǎn)換思維，先拋出這三個詞，讓學生找出相關(guān)的史實來證明這幾個特征，這樣一來就容易多了，學生也更能理解。
其次，緊扣教材，深入挖掘。圍繞教材上的大、小文字資料及圖片通過與學生一起思考、討論，對歷史有了清晰地印象；讓學生基本上掌握了本課相關(guān)的歷史知識點。根據(jù)教材和學生的時代特點，選擇恰當?shù)慕谭?，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已學知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生有更多的空間。
第三，通過對新舊中國外交歷史的對比，讓學生深入感受，明白弱國無外交、大國外交的道理，激發(fā)學生民族自豪感。教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
第四，教學中就歷史而講歷史，對國際國內(nèi)相關(guān)的內(nèi)容補充的不多，學生的理解還不夠深入。比如，為什么美國當時要敵對新中國？關(guān)于冷戰(zhàn)的背景知識介紹的還不夠。今后應(yīng)該多聯(lián)系學生的實際情況，多查閱歷史資料，應(yīng)該多運用多媒體，深化課堂效果。
