小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教案

2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《光》教案范文8篇。

【導(dǎo)語(yǔ)】光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

光和影

科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過(guò)程與方法

1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有窗簾的教室

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、引入

引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么

還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。

2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

1)誰(shuí)玩過(guò)影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?/p>

2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？

3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉

2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

4、影子的特點(diǎn)

1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？

2)我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書(shū)第25頁(yè)，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。

3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫(huà)下影子，最后再畫(huà)到課本上相應(yīng)的地方

5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

5、回顧和總結(jié)

1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

2.1光和影

影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光

影子的特點(diǎn)：

影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

陽(yáng)光下的影子

科學(xué)概念

1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反

2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)

3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間

過(guò)程與方法

1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化

2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：日晷的圖片或課件

分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)引入

1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

2）陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

3）看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

2、觀察陽(yáng)光下影子的變化

1）讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法

2）學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法

3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果

3、整理我們的記錄

1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)

2）教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間

3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖

4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？

5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明

4、日影觀測(cè)儀

1）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

光是怎樣傳播的

科學(xué)概念

1、光是直線傳播的

過(guò)程與方法

1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑

2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力

2、知道推測(cè)要有依據(jù)

3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、引入

清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周?chē)奈矬w時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的

2、光是怎樣照到物體上的

讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù)

書(shū)上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光

但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，

影子形象和被照物體的側(cè)面一致

3、驗(yàn)證光的傳播路線

1）學(xué)生仔細(xì)閱讀書(shū)上第28－29頁(yè)，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）

2）2人一組自行操作

3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線

1）提示注意用眼

2）書(shū)上資料的介紹

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

光的反射

科學(xué)概念

1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象

2、反射光也是直線傳播的

3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具

過(guò)程與方法

1、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

2、照亮目標(biāo)

1）書(shū)上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書(shū)上畫(huà)出光的路線

2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

3、運(yùn)用光的反射

1）汽車(chē)反光鏡（凸鏡）

2）醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）

3）試著畫(huà)出光的路線圖

4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

5、做一個(gè)潛望鏡

1）自學(xué)書(shū)上的制作要求

2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作

3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀景箱等

6、反光帶給我們的不便

1）玻璃幕墻光的污染

2）瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

萬(wàn)花筒的制作

光與熱

科學(xué)概念

1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱

2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上的光源和熱源

3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低

過(guò)程與方法

1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)

2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？

2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法

3）師補(bǔ)充：光源的兩大類,熱光源與冷光源

2、光的強(qiáng)弱與溫度

1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法

師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？

2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同

用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度

將小組數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格中

3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖

4）結(jié)合圖表，分析一開(kāi)始的假設(shè)

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1）學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，并相互說(shuō)說(shuō)

放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列

2)條件許可教師演示

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

怎樣得到更多的光和熱

科學(xué)概念

1、太陽(yáng)是地球的光源和熱源

2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊

3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快

過(guò)程與方法

1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)

2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

1）太陽(yáng)是地球的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？

2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

2、物體的顏色與吸熱

1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求

2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致

3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄

3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

1)學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案

2)學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄

4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

1）教師講解繪制的方法

橫、縱坐標(biāo)各表示什么

刻度值是多少

點(diǎn)和線的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà)

2）分析

為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？

鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小

5、總結(jié)歸納

回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理

做個(gè)太陽(yáng)能熱水器

科學(xué)概念

1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)

2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)

3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用

過(guò)程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)

2、按一定的格式寫(xiě)出本小組的設(shè)計(jì)方案

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、樂(lè)于合作、交流、反思和改進(jìn)

2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣

3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)

4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作

1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？

2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料

3）教師介紹（有課件、圖片）

太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

工作過(guò)程

設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)

2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器

1)學(xué)生閱讀書(shū)上的提示與要求

思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？

主要應(yīng)該包括哪兩部分？

選用什么材料做？

2）閱讀書(shū)上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)

3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子

3、完善我們的設(shè)計(jì)方案

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

制作太陽(yáng)能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示

評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器

科學(xué)概念

1、太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能

過(guò)程與方法

1、按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽(yáng)能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測(cè)和記錄

2、總結(jié)、評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)能熱水器的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識(shí)和技能

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級(jí)善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神

4、樹(shù)立開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場(chǎng)地，鐘表、冷水

分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器、溫度計(jì)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際效果

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、展示我們的太陽(yáng)能熱水器

1）讓學(xué)生到各組參觀

2、檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器

1)討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

裝水200毫升

在15分鐘內(nèi)，使水溫上升

2）學(xué)生按要求檢驗(yàn)，填寫(xiě)書(shū)上的效能評(píng)價(jià)表

3）小組之間交流各組的自我評(píng)價(jià)

4）教師評(píng)價(jià)此次評(píng)比活動(dòng)

3、完善、改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

繼續(xù)改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器

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2025最新教案：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文（3篇）

【導(dǎo)語(yǔ)】科學(xué)，指的就是分科而學(xué)，后指將各種知識(shí)通過(guò)細(xì)化分類（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等）研究，形成逐漸完整的知識(shí)體系。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

降落傘

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。

1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。

2．播放降落傘的視頻錄象

3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過(guò)程中受到哪些力的作用呢？

4．你們能用箭頭表示出來(lái)嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書(shū)上標(biāo)注）

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度

1．大家想親手來(lái)做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：

A：在使用剪刀時(shí)注意安全

B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。

3．現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘

測(cè)試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。

B：要保證降落傘下降的距離一致。

C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)

（三）研究影響降落傘下降速度的因素

1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間

2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？

3．學(xué)生各自提出假設(shè)

4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：

問(wèn)題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？

假設(shè)：

保持不變的是：

需要改變的是：

5．交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。

6．小組開(kāi)展研究，并填好數(shù)據(jù)。

結(jié)論：

（四）匯報(bào)交流：

通過(guò)研究，你們有什么收獲嗎？

（五）布置作業(yè)。“潛水比賽”是一個(gè)拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。

選擇能夠研究的問(wèn)題

過(guò)程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”

1、提出問(wèn)“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎？”學(xué)生談自己的看法。

2、觀察教材第68頁(yè)上的一幅可造成視覺(jué)錯(cuò)誤的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中兩條直線直嗎？它們一樣長(zhǎng)嗎？

揭示：使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請(qǐng)學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。

學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

二、測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬

1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬

3、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積

三、測(cè)量容積（體積）

1、認(rèn)識(shí)量杯和量筒

2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

3、測(cè)量自己的杯子能裝多少水？

四、測(cè)量溫度

1、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)

2、測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

五、測(cè)量時(shí)間

1、秒表練習(xí)

2、測(cè)一測(cè)跑50米需要多少時(shí)間

六、認(rèn)識(shí)各種各樣的測(cè)量?jī)x器

1、認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的測(cè)量?jī)x器，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2、說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些測(cè)量?jī)x器。

七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測(cè)量?jī)x器。

蝸牛

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物，記錄表。

【學(xué)習(xí)流程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

3、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。

4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的。

5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察流程中新問(wèn)題的提出。

6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。

4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。

2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案3篇

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案3篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語(yǔ)】教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

【篇一】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

1.學(xué)習(xí)課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

2.通過(guò)句子的對(duì)比，找出句子在描寫(xiě)事物的方法上有何相似之處，掌握對(duì)比的修辭手法；了解什么是“一詞多義”，學(xué)習(xí)如何正確把握詞語(yǔ)的意思并造出符合詞義的句子；

3.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，把握七言絕句的朗讀節(jié)奏；了解詩(shī)人李白；理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會(huì)老朋友分別之際難舍難分的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

2.了解什么是“一詞多義”，學(xué)習(xí)如何正確把握詞語(yǔ)的意思并造出符合詞義的句子；

3.理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會(huì)老朋友分別之際難舍難分的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)“一詞多義”的詞語(yǔ)；

2.學(xué)生查找相關(guān)詩(shī)人李白的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地一）

2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，都是在寫(xiě)什么的？（寫(xiě)事物）僅僅是寫(xiě)事物嗎？是有沒(méi)有其他內(nèi)涵？（蘊(yùn)含作者濃濃的感情，引發(fā)作者深深的思考）

二、交流平臺(tái)

1.既然同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們本單元的課文都是寫(xiě)事物，并且通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)，或蘊(yùn)含作者濃濃的感情，或引發(fā)作者深深的思考，那么現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下【交流平臺(tái)】中第2.3位同學(xué)說(shuō)的話，并回顧《白鷺》和《珍珠鳥(niǎo)》兩篇課文，想一想，這兩篇課文是如何通過(guò)具體事物抒發(fā)感情的。把你的發(fā)現(xiàn)與周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。

2.交流完畢，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

（《白鷺》一課通過(guò)描寫(xiě)白鷺的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)白鷺平凡之美的贊美和對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情；《珍珠鳥(niǎo)》通過(guò)描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)由怕人到親人的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)及抒發(fā)了人與動(dòng)物之間的美好情感。）

三、深入探究

1.思考：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總會(huì)用到類似通過(guò)具體事物抒發(fā)感情的手法，比如：媽媽包的餃子，餃子里蘊(yùn)含著母親對(duì)孩子的愛(ài)。還有沒(méi)有同學(xué)能夠舉出其他的例子呢？（梅花——不畏寒冷,喜歡在冬天開(kāi)放,常比喻那些品格高尚的人；蠟燭——燃燒自己，照亮別人）

2.學(xué)習(xí)完【交流平臺(tái)】這一板塊的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來(lái)研究一下修辭手法。請(qǐng)同學(xué)們看【詞句段運(yùn)用】的第一題，齊讀句子并說(shuō)說(shuō)它們的相同之處。

①句子有什么相似之處？（用某種事物與其他事物作比較）

②這樣寫(xiě)有什么好處？（更直接地突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)）

③這種通過(guò)比較來(lái)描寫(xiě)事物的方法，在修辭手法中叫做什么？（板書(shū)：對(duì)比）

④請(qǐng)用對(duì)比的修辭手法造一個(gè)句子。

四、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)具體事物抒發(fā)感情的方法，還掌握了一種修辭手法叫做（對(duì)比），在以后的寫(xiě)作中，同學(xué)們可以大膽運(yùn)用這些方法技巧，來(lái)給我們的文章增加亮點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

通過(guò)具體事物抒發(fā)感情（媽媽包的餃子、梅花、蠟燭等）

修辭手法對(duì)比（更直接地突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)）

第二課時(shí)

一、回顧舊課，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)具體事物抒發(fā)感情的方法和一種修辭手法叫做（對(duì)比），那么這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們到課文p14【詞句段運(yùn)用】的第二題。

2.比較例題中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。

（這些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有時(shí)意思是不同的。）

3.①讀第1、2句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“開(kāi)辟”的意思有何不同？

（第一個(gè)開(kāi)辟是開(kāi)創(chuàng)的意思，第二個(gè)開(kāi)辟是開(kāi)發(fā)的意思）

②讀第3、4句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“姿態(tài)”的意思有何不同？

（第一個(gè)姿態(tài)是指物體呈現(xiàn)的樣子，第二個(gè)姿態(tài)是風(fēng)格、氣度的意思）

4.像這種在不同的語(yǔ)境中意思不同的詞，我們叫做“一詞多義”（板書(shū)：一詞多義）

二、結(jié)合理解，深入運(yùn)用

1.下面我們用課文中的溫和來(lái)造兩個(gè)句子，注意結(jié)合不同的詞義。學(xué)生完成練習(xí)，自由發(fā)言分享。

2.那么在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，還有沒(méi)有遇到過(guò)類似“一詞多義”的詞語(yǔ)呢？思考一下，請(qǐng)同學(xué)們回答交流。

（眉目：這個(gè)女孩眉目清秀。這件事情總算有了眉目。）

（意識(shí)：我意識(shí)到事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。他的意識(shí)漸漸模糊，最后暈了過(guò)去。）

（算賬、舒展、究竟等）

三、循序漸進(jìn)，日積月累

1.通過(guò)上節(jié)課和這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的內(nèi)涵真是博大精深，而在文學(xué)中，有一種文學(xué)體裁，正是語(yǔ)言高度凝練的體現(xiàn)，這種文學(xué)體裁，就叫做——詩(shī)。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)日積月累的這首古詩(shī)吧。（板書(shū)詩(shī)題）請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀這首古詩(shī)。

2.（板書(shū)作者）請(qǐng)同學(xué)們分享所搜集的關(guān)于詩(shī)人李白的相關(guān)資料；

3.初步了解什么是七言絕句，一般情況下七言絕句的朗讀節(jié)奏是什么樣的；（指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀）

4.結(jié)合寫(xiě)作背景，分析詩(shī)題：

①通過(guò)詩(shī)題，你了解到哪些信息？（李白在黃鶴樓送別孟浩然）因此，這首詩(shī)是一首——送別詩(shī)。

②理解詩(shī)題。黃鶴樓是地點(diǎn)，送是送別，孟浩然是李白的好友，之是動(dòng)詞，意思是去、到，廣陵即揚(yáng)州。詩(shī)題僅有10個(gè)字，就把地點(diǎn)、人物、事件全部表達(dá)出來(lái)，可見(jiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的高度精煉。（再次齊讀詩(shī)題）

5.讀中有感，從讀中悟：

①齊讀一、二句，從這兩句詩(shī)中，你知道了什么？

（作者和孟浩然是老朋友）從何得知？（故人）不錯(cuò)，還有呢？（孟浩然在三月要去揚(yáng)州，所以在黃鶴樓與作者告別）

討論：三月前面的“煙花”一詞，是什么意思？（引導(dǎo)理解：三月是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)的花有什么特點(diǎn)？）

那么，這兩句詩(shī)就交代了：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情），意思是說(shuō)？（老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。）從內(nèi)容上看，這是描寫(xiě)（板書(shū)：送別時(shí)）的情景。

②齊讀三、四句，這兩句中寫(xiě)了哪些景物？（孤帆、遠(yuǎn)影、碧空、長(zhǎng)江），從這些景物中，你感受到了什么？（詩(shī)人看著朋友遠(yuǎn)去，心里空蕩蕩的）不錯(cuò)，還有沒(méi)有同學(xué)有更深一層的發(fā)現(xiàn)？（朋友乘船離開(kāi)后，詩(shī)人還在那里望著，直到朋友的船消失在天際，詩(shī)人還沒(méi)有離開(kāi)）

思考：從這一細(xì)節(jié)我們體會(huì)到了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師引導(dǎo)理解：詩(shī)人與老朋友的深情厚誼；詩(shī)人與老朋友分別時(shí)的依依不舍；詩(shī)人送別朋友后內(nèi)心的孤獨(dú)……）

結(jié)合我們的理解，這兩句詩(shī)應(yīng)該怎么解釋？（孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。）從內(nèi)容上看，這是描寫(xiě)（板書(shū)：送別后）的情景。

③再次齊讀全詩(shī)。通過(guò)朗讀和理解，你從詩(shī)中感受到了什么呢？與周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。

④學(xué)生匯報(bào)交流成果。（作者因老朋友孟浩然的離去而依依不舍,表達(dá)了作者的依依惜別之情及深深的眷戀，同時(shí)也體現(xiàn)出兩人深厚的友情。）

⑤試著背誦全詩(shī)。

四、小結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言藝術(shù)更是博大精深，一個(gè)詞就有多文的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)注意體會(huì)和充分運(yùn)用語(yǔ)言種不同的意義，短短幾句詩(shī)就給我們描繪了一幅老友分別之際難舍難分的畫(huà)面，所以，在以后學(xué)習(xí)語(yǔ)技巧。

五、布置作業(yè)

1.自己搜集兩個(gè)“一詞多義”的詞語(yǔ)，并根據(jù)不同的語(yǔ)境造句；

2.熟讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并背誦，體會(huì)作者與友人之間真摯的情感；

3.你是否也有感情深厚的朋友呢？請(qǐng)寫(xiě)一段話，表達(dá)你們之間的深情厚誼吧。

【篇二】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

1.理解借物抒情的寫(xiě)作手法。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比的手法來(lái)描寫(xiě)事物。

3.借助不同的語(yǔ)境理解多義詞。

4.積累背誦《蟬》，懂得作者托物言志的寫(xiě)法。理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解借物抒情的寫(xiě)作手法。

2.積累背誦《蟬》，懂得作者托物言志的寫(xiě)法。理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道這是誰(shuí)嗎？（出示孔子圖片）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蹦阒揽鬃舆@句話是什么意思嗎？（這句話為孔子所提倡的一種讀書(shū)及學(xué)習(xí)方法。指的是一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺?shū)本的意義而不能合理有效利用書(shū)本的知識(shí)，甚至?xí)萑朊悦?。而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。）今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師進(jìn)入《學(xué)習(xí)園地一》把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)吧。

二、交流平臺(tái)

1.小組交流。

把本單元的四篇文章瀏覽一遍,想想：每篇文章都是借助哪些事物表達(dá)思想感情的？你讀了以后有什么感想或受到了哪些啟發(fā)？與大家交流一下吧。

2.展示匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

甲：《桂花雨》一文運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，桂花使作者的思鄉(xiāng)情有所依托，所以課文才感人。

乙：《落花生》一文借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn),說(shuō)明“人要做有用的人，不能做只講外表。而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理，發(fā)人深思。

丙：《珍珠鳥(niǎo)》通過(guò)自己與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程，明白了信賴的珍貴。

?。何野l(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考，就像單元提示音寫(xiě)的那樣——一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。

3.拓展延伸。

回憶以前學(xué)過(guò)或讀過(guò)的文章,說(shuō)一說(shuō)哪篇文章應(yīng)用了本單元借事物抒發(fā)自己的情感的方法。

學(xué)生交流，匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

甲：我讀過(guò)一篇文章《白楊》，它也運(yùn)用了和《落花生》一文相同的寫(xiě)作方法——借物喻人，作者借白楊樹(shù)熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從租國(guó)需要，扎根邊疆的奉獻(xiàn)精神和遠(yuǎn)大志向。

乙：……

三、詞句段運(yùn)用

（一）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。

1.出示句子。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

2.說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

預(yù)設(shè)：

（1）第一句。

這段話是把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果作比較，突出了花生樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利的可貴品格。

（2）第二句。

這段話把白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較,突出了白鷺平凡、樸實(shí)、和諧的美。

（3）第三句。

這段話把植物的裝飾效果與門(mén)前石獅子和大旗桿的進(jìn)行對(duì)比，突出植物裝飾的天然和可愛(ài)。

3.小結(jié)相似之處。

這三句話都是用對(duì)比的手法來(lái)描寫(xiě)事物，突出了事物的特點(diǎn)。

（二）比較每組句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。

1.出示句子。

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開(kāi)辟了一片新天地。

（①開(kāi)墾，開(kāi)發(fā)。②開(kāi)創(chuàng)，創(chuàng)立。）

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。

（①姿勢(shì)，樣兒。②態(tài)度，氣度。）

2.小結(jié)，交流。

預(yù)設(shè)：

甲：多義詞在不同的語(yǔ)境中有不同的含義，我們可以借助不同的語(yǔ)境理解這些詞語(yǔ)的意思。

乙：我還知道很多詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中有時(shí)意思是不同的。

3.根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。

形容氣候：（）

形容性格：（）

預(yù)設(shè)：

清明時(shí)節(jié)，氣候溫和濕潤(rùn)。

他的談吐很溫和。

四、日積月累

你見(jiàn)過(guò)這種昆蟲(chóng)嗎？它是什么？蟬。

出示古詩(shī)《蟬》。學(xué)生試讀。

1.方法指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法

了解詩(shī)人和背景。

抓字眼明白詩(shī)意。

想象情景悟詩(shī)情。

2.小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流你的心得，提出你的疑問(wèn)。

3.了解詩(shī)人和背景。

（1）虞世南(558年－638年7月11日，字伯施)是唐朝政治人物、文學(xué)家、詩(shī)人、書(shū)法家。越州（浙江?。┯嘁θ?。善書(shū)法，與歐陽(yáng)詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。

（2）虞世南任弘文館學(xué)士，但他從不傲慢，踏實(shí)勤奮，使得李世民對(duì)其稱贊有加，深得賞識(shí)，經(jīng)常邀他參加一些典禮活動(dòng)。一天，李世民起了雅興，邀請(qǐng)弘文館學(xué)士們共賞海池景色，談詩(shī)論畫(huà)，李世民詢問(wèn)大家是否有新的詩(shī)歌作品，虞世南便誦讀出該詩(shī)。

4.抓字眼明白詩(shī)意。

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)把握：

垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。

清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。

流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。

疏：開(kāi)闊、稀疏。

藉：憑借。

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。

預(yù)設(shè)：

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹(shù)上，而不是依靠秋風(fēng)。

5.入詩(shī)境，悟詩(shī)情。

這是一首詠物詩(shī)，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。句句寫(xiě)的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。詩(shī)的關(guān)鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特征，從中找到了藝術(shù)上的契合點(diǎn)。

出示古詩(shī).

想象作者在皇帝面前吟誦這首詩(shī)時(shí)的心情，然后用這種心情朗讀詩(shī)歌。

背誦古詩(shī)。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

【篇三】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫(xiě)事物。

2.根據(jù)語(yǔ)境理解相同詞語(yǔ)的不同意思，并會(huì)寫(xiě)句子。

3.積累古詩(shī)詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫(xiě)事物。

2.積累古詩(shī)詞。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)語(yǔ)境理解相同詞語(yǔ)的不同意思，并會(huì)寫(xiě)句子。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到了語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地一，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一）

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺(tái)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）

（板書(shū)設(shè)計(jì)：完成填空）。

這個(gè)單元的課文都是描寫(xiě)________的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)的回憶，還寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動(dòng)；《落花生》中，用花生___________、________的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會(huì)白鷺美的同時(shí)，明白了美就蘊(yùn)含在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥(niǎo)》則體現(xiàn)出___________的快樂(lè)與美好。

（事物琦君思鄉(xiāng)樸實(shí)無(wú)華用處很多平常信任）

2.詞句段運(yùn)用（出示課件3）

（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。

a.大聲朗讀書(shū)中的句子。

b.思考并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫(xiě)法上的相似之處的。

c.運(yùn)用這種寫(xiě)法，你也寫(xiě)一段話吧。

生總結(jié)句子的寫(xiě)法（出示課件4）

師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋(píng)果”對(duì)比，體現(xiàn)出花生的樸實(shí)無(wú)華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對(duì)比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點(diǎn)。

對(duì)比描寫(xiě)是一種非常重要的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法能突出事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，并運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中去。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)比的寫(xiě)作手法）

（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。（出示課件5）

a.讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。

b.理解“溫和”的不同含義，并造句。

c.把你知道的不同語(yǔ)境中有時(shí)意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)出一個(gè)。

師：同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的含義。

開(kāi)辟：在第一句中是“開(kāi)墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開(kāi)墾出來(lái)中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。

姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹(shù)枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來(lái)的精神。

溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。

（形容性格）他性格溫和，對(duì)人很好。

例：精神一詞，有時(shí)指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。

精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思。例句：我們要領(lǐng)會(huì)文件的精神。

師總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，相同的詞語(yǔ)在不同的句子中會(huì)有不同的含義，因此，我們?cè)诶斫庠~語(yǔ)意思的時(shí)候，要聯(lián)系上下文，這樣理解起來(lái)會(huì)更準(zhǔn)確。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：相同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中有不同含義）

3.日積月累。（出示課件7）

學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（1）朗讀這首詩(shī)。

（2）簡(jiǎn)介作者

李白：（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。

有《李太白集》傳世。詩(shī)作多為醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。

（3）寫(xiě)作背景

李白寓居安陸期間，結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開(kāi)元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（4）（板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感）。（出示課件9）

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。這首詩(shī)是李白出蜀游歷期間的作品，寫(xiě)出了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。

（5）學(xué)生讀讀背背

（6）測(cè)試學(xué)生背誦情況，并設(shè)情境練習(xí)。

（出示課件10）

三、課堂小結(jié)。（出示課件11）

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課我們知道了一種寫(xiě)作方法，明白了相同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中有不同含義，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一

完成填空

對(duì)比的寫(xiě)作手法

相同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中有不同含義

說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感

2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)《PowerPoint入門(mén)》教案范文三篇

【導(dǎo)語(yǔ)】信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

新建相冊(cè)真方便

1、掌握PowerPoint新建相冊(cè)的方法；

2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握PowerPoint新建相冊(cè)的方法；

2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入。

PowerPoint軟件中的相冊(cè)實(shí)際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊(cè)功能，可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中，并且方便進(jìn)行統(tǒng)一的管理和加工。

本節(jié)課中，我們就來(lái)制作一個(gè)展示踏青照片的相冊(cè)吧！

（二）新課教學(xué)

（一）、新建展示踏青照片的相冊(cè)。

（1）啟動(dòng)PowerPoint軟件，新建演示文稿；

（2）單擊插入中插圖上的相冊(cè)的上半部分；

（3）在彈出的【相冊(cè)】對(duì)話框中，單擊文件磁盤(pán)；

（4）選擇素材，單擊插入；

（5）返回相冊(cè)對(duì)話框，單擊創(chuàng)建；

（6）演示文稿的幻燈片頁(yè)數(shù)自動(dòng)增加，每一張幻燈片的頁(yè)面上顯示一張所選的圖片。

（二）、編輯相冊(cè)，對(duì)圖片的顯示方式進(jìn)行調(diào)整

（1）單擊【插入】→【插圖】→【相冊(cè)】→【編輯相冊(cè)】；

（2）在彈出的編輯相冊(cè)對(duì)話框中，選擇其中的4張圖片；

（3）在相冊(cè)中的圖片列表中圖片名稱分組顯示，單擊相框形狀的下拉，選擇復(fù)雜框架，黑色，單擊黑色按鈕；

（4）幻燈片頁(yè)面上的圖片布局和相框形狀發(fā)生了相應(yīng)的變化。

（三）、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

在相冊(cè)的某一張幻燈片上刪除了一張圖片，相冊(cè)中后面的圖片會(huì)自動(dòng)向前補(bǔ)充嗎？

圖文結(jié)合更精彩

1、了解板式；

2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；

3、掌握使用板式進(jìn)行排版。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。

2、掌握使用板式進(jìn)行排版。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入。

用圖片配合文字，展示元宵節(jié)觀燈、賞燈的習(xí)俗，精彩而生動(dòng)，同時(shí)現(xiàn)代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習(xí)俗的完美結(jié)合。本節(jié)課，我們就試一試用圖文結(jié)合的幻燈片來(lái)完成介紹元宵節(jié)的演示文稿吧。

（二）新課教學(xué)

一、規(guī)劃幻燈片的布局。

（1）啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)素材文件夾的元宵節(jié)文件；

（2）在最后一張幻燈片的頁(yè)面上，單擊【板式】，就可以看到當(dāng)前幻燈片板式的處于選中狀態(tài)；

（3）單擊office中的兩欄內(nèi)容選項(xiàng)。

二、在幻燈片頁(yè)面上插入第一張圖片

1、單擊插入來(lái)自文件的圖片；

2、找到本課素材選中“花燈”.jpg；

3、單擊插入，增加圖片工具選項(xiàng)卡。

三、在幻燈片頁(yè)面上插入第二張圖片

1、單擊插入圖片；

2、選中素材，單擊插入；

3、第二張圖片出現(xiàn)在幻燈片頁(yè)面上；

4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置，并適當(dāng)調(diào)整大小，完成任務(wù)。

四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

本課在幻燈片頁(yè)面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說(shuō)出二者的區(qū)別嗎？

化靜為動(dòng)新伙伴

1、認(rèn)識(shí)PowerPoint軟件界面；

2、理解PowerPoint軟件的基本概念。

3、掌握創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法；

4、掌握放映幻燈片的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)PowerPoint軟件界面。

2、創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入。

我們經(jīng)?？梢栽僬n堂上看到老師播放多媒體教學(xué)內(nèi)容，也見(jiàn)過(guò)一些專家用電子文件生動(dòng)形象地講解科技原理。怎么樣，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下制作演示文稿的軟件——PowerPoint吧！

（二）新課教學(xué)

1、軟件界面。

（1）office按鈕；

（2）標(biāo)題欄；

（3）功能區(qū)；

（4）幻燈片；

（5）備注窗格；

（6）編輯窗格；

2、基本概念。

（1）演示文稿；

（2）幻燈片；

（3）占位符；

（三）練一練

（一）創(chuàng)建第一個(gè)演示文稿

（1）單擊【開(kāi)始】→【所有程序】→【Microsoft Office】→【Microsoft Office 2025】；

（2）啟動(dòng)PowerPoint，在第一章幻燈片頁(yè)面上，單擊標(biāo)題占位符，輸入“中華文明知多少”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“以農(nóng)歷節(jié)日為例”；

（3）在演示文稿中新增一張幻燈片，單擊標(biāo)題占位符，輸入“節(jié)日”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“春節(jié)”“元宵節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”；

（二）放映幻燈片

單擊【幻燈片放映】→【開(kāi)始放映幻燈片】→【從頭開(kāi)始】；

（三）保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

如果想在兩張幻燈片之間插入新幻燈片，該怎么辦呢？

2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文精選

【導(dǎo)語(yǔ)】自古典時(shí)代，科學(xué)作為一種知識(shí)，已緊密聯(lián)系在一起。科學(xué)的方法奠定了基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其結(jié)果的重現(xiàn)性。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

我們離不開(kāi)呼吸

教學(xué)內(nèi)容：教材第34～37頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

引入新課

上節(jié)我們初步運(yùn)動(dòng)引起呼吸次數(shù)的變化，這一節(jié)除了進(jìn)一步了解外，我們還要學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防知識(shí)。

新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)4研究運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

研究目的：知道兒童平靜時(shí)每分鐘呼吸次數(shù)及劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

活動(dòng)過(guò)程

a)、老師計(jì)時(shí)，學(xué)生自測(cè)平靜時(shí)每分鐘呼吸次數(shù)。

b)、將學(xué)生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

c)、到操場(chǎng)跳繩一分鐘，再測(cè)30秒內(nèi)的呼吸次數(shù)。

d)、將學(xué)生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

e)、比較運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化，找出共性和個(gè)性。

f)、分析引起呼吸變化的原因：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要更多的新鮮空氣，呼吸就加快了。運(yùn)動(dòng)使呼吸加快，可鍛煉胸部肌肉，使肺功能更健康，身體更強(qiáng)壯。

常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防

急性上呼吸道感染、感冒、流感、氣管炎、支氣管炎、肺炎、肺癌等統(tǒng)稱呼吸系統(tǒng)疾病，也都是傳染病，其中急性上呼吸道感染最為常見(jiàn)。這種病是鼻腔、咽喉部的急性炎癥。當(dāng)受涼、淋雨、過(guò)度疲勞時(shí)，人的身體防御功能降低，原已存在于人體內(nèi)或從外界侵入的病毒或細(xì)菌可迅速繁殖，引起發(fā)熱、寒戰(zhàn)、頭疼、肌肉疼痛、乏力、咳嗽和食欲減退等癥狀。急性上呼吸道感染、肺炎等病毒可通過(guò)飛沫或被污染的用具傳播，具有較強(qiáng)的傳染性。

預(yù)防辦法鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和抗病能力，是預(yù)防上呼吸道感染的辦法，另外要注意添衣防寒，按時(shí)作息，遠(yuǎn)離煙害，避免對(duì)上呼吸道的刺激。一旦得病，不要與他人親密接觸，防止交叉感染。

冷水浴要循序漸進(jìn)，一般從夏天開(kāi)始，每天堅(jiān)持洗冷水澡，或用冷水洗臉擦身，到了冬天，就可以冬泳了。

小結(jié)

肺癌大多由吸煙引起，吸煙可導(dǎo)致多種疾病。吸煙分主動(dòng)吸煙和被動(dòng)吸煙，吸入別人的煙氣稱被動(dòng)吸煙，被動(dòng)吸煙對(duì)身體更有害，所以公共場(chǎng)所常掛有“禁止吸煙”的警示牌，平頂山市早就頒布了禁煙條例。我們要盡量避開(kāi)煙塵的危害，勸告吸煙的家庭成員和周?chē)娜私錈?，以保證少年兒童健康成長(zhǎng)。

作業(yè)

怎樣預(yù)防上呼吸道感染？

課后反思：“吸煙有害健康”，每個(gè)煙盒上都醒目地標(biāo)示著，但還有一些不珍惜生命的人和陋習(xí)難改的人甚至教師，仍在公共場(chǎng)合吞云吐霧，飄飄欲仙，污染環(huán)境，害人害己。因此，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，宣傳吸煙的危害和戒煙的好處，保衛(wèi)我們的健康，保衛(wèi)人類的健康。

代謝廢物的排出

教學(xué)過(guò)程：

一、測(cè)定、交流心跳情況。

二、新課

1、拓展2還有哪些因素影響心跳的快慢？

①提出猜想（年齡、性別、情緒、身體狀況等）。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

③記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

④寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、資料2保持心臟和血管的健康

心臟和血管健康對(duì)人體健康很重要，要保持心臟和血管健康，就要堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉，均衡飲食，不吸煙等良好習(xí)慣。

吃大量高脂肪、高膽固醇的食物會(huì)導(dǎo)致血管硬化和高血壓，要少吃油炸食品和蛋類，多吃蔬菜、水果雜糧等。

經(jīng)常參加體育鍛煉，比如游泳、跑步、打球、跳繩、蕩秋千溜冰等，鍛煉心臟和肌肉，防止血管硬化。

吸煙有害健康，吸煙的人比不吸煙的人得心臟病的可能性要高出兩倍，因此要想心臟血管健康，必須禁煙，有吸煙陋習(xí)的人必須戒煙。

3、上網(wǎng)了解心臟血管健康知識(shí)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

宣傳保護(hù)心臟的意義和辦法，勸告吸煙的家庭成員和周?chē)奈鼰熑私錈煛?/p>

課后反思：吸煙有百害而無(wú)一利，有吸煙習(xí)慣的人戒煙是不太容易的，有的人寧愿身體受損，也不讓嘴受委屈，這是愚昧無(wú)知的表現(xiàn)。吸煙人在公共場(chǎng)合吸煙害人害己，要教育學(xué)生遠(yuǎn)離煙害，敢于抵制危害他人健康的行為，保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

人體的司令部和健康生活

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

游戲：測(cè)試反應(yīng)速度

被測(cè)者手半握拳，拳眼向上放在桌上，測(cè)試者手拿鋼筆，使鋼筆下端與被測(cè)者拳眼處于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方。測(cè)試者突然松手，被測(cè)者看到鋼筆下落馬上握拳，聽(tīng)不到鋼筆與桌面撞擊聲者為反應(yīng)快?？凑l(shuí)能做到。

二、新課學(xué)習(xí)

1、解釋游戲中出現(xiàn)的現(xiàn)象:為什么會(huì)出現(xiàn)鋼筆撞擊桌面才握拳的現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們來(lái)分析一下游戲過(guò)程。鋼筆下落時(shí)，被測(cè)者的眼睛首先覺(jué)查到，于是眼睛就把這一消息報(bào)告給大腦，大腦馬上向手發(fā)出指令“握拳！”手接到指令后馬上執(zhí)行任務(wù)。但這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間，從眼睛看到鋼筆下落到握拳這段時(shí)間往往大于鋼筆從松手到落到桌面的時(shí)間。所以大多被測(cè)者來(lái)不及握拳鋼筆就落到桌面上了。

2、觀察第46頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)他們的反應(yīng)是不是很快。他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)把球踢出去或把球接??？

原來(lái)人體受到刺激后，就會(huì)把信號(hào)傳送給大腦，大腦迅速作出反應(yīng)，向身體的有關(guān)部位發(fā)出指令，這些部位就迅速執(zhí)行指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如足球向你飛來(lái)時(shí)，眼睛把這個(gè)消息報(bào)告給大腦，大腦根據(jù)足球飛來(lái)的高度、速度、方向等參數(shù)迅速判斷該怎么處置（接還是踢），然后向身體有關(guān)部位發(fā)出相應(yīng)指令，接到指令的身體部位就按指令做出動(dòng)作。這就是人體反應(yīng)。

3、活動(dòng)1看看你的反應(yīng)有多快

參照教材第47頁(yè)內(nèi)容，逐個(gè)測(cè)試學(xué)生的反應(yīng)速度。手捏的地方離尺子下端越近，表明反應(yīng)越快（每人測(cè)3次，取平均值比較）。

4、活動(dòng)2猜猜你摸到的是什么？

指名學(xué)生，蒙上眼睛，摸一件物品，邊摸邊說(shuō)摸到物品的特征，判斷摸到的物品是什么，說(shuō)說(shuō)判斷的根據(jù)，是利用哪些器官和功能判斷的。

5、討論：根據(jù)大腦的功能和作用，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)大腦是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”？

6、討論：人為什么要睡覺(jué)？

7、資料：勞逸結(jié)合，合理用腦

研究表明，用腦所需要的血液比肌肉工作時(shí)需要的血液多15～20倍，所以長(zhǎng)時(shí)間用腦會(huì)使人頭昏腦脹，反應(yīng)遲鈍。因此用腦一段時(shí)間要及時(shí)休息。比如上40分鐘課要休息10分鐘，活動(dòng)一下身體，腦子會(huì)清醒一些；工作學(xué)習(xí)一天，晚上睡一覺(jué)，能消除大腦疲勞；合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可避免大腦過(guò)度疲勞，所以學(xué)科學(xué)習(xí)要交替進(jìn)行。

8、說(shuō)說(shuō)你平常是怎樣用腦的，學(xué)了這一課你有什么收獲，應(yīng)注意什么，今后怎樣改善。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：舉例說(shuō)明大腦是如何工作的。

課后反思：常言道，腦越用越靈，經(jīng)常動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，人就會(huì)越來(lái)越聰明，但這并不是說(shuō)連續(xù)用腦時(shí)間越長(zhǎng)越好。我們每天寫(xiě)家庭作業(yè)時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)，一時(shí)解決不了的問(wèn)題，先放一放，等腦子清醒了再做。

2025最新教案：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案（3篇）

【導(dǎo)語(yǔ)】科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際實(shí)現(xiàn)具體統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)，它是通往預(yù)期目標(biāo)的橋梁，也是聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)與理想的紐帶。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

果實(shí)累累的季節(jié)

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類

教學(xué)要點(diǎn)：

這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過(guò)學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí)，毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備小刀，盤(pán)子。

教學(xué)過(guò)程：

1．激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹(shù)葉書(shū)簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。

教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。

提出問(wèn)題：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹(shù)上最常見(jiàn)的還有什么？

2．果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開(kāi)一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。

3．趣味活動(dòng)——找“星星”

選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：

（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人；

（2）找到“星星”后，切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；

（3）小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類：找果實(shí)

●把水果分一類，蔬菜分一類；

●把桔子分一類，蘋(píng)果分一類；

●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；

●按照果實(shí)的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。

拓展活動(dòng)：采集植物的種子。

觀察水生植物

科學(xué)概念：

1.水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

2.水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。

流程與方法：

1.用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

2.在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

【學(xué)習(xí)流程】

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物

1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。

2.你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻

水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）

觀察水

1．過(guò)程與方法：

（1）學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

（2）能用語(yǔ)言、文字描述觀察水的結(jié)果。

（3）初步認(rèn)識(shí)物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。

（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

2．知識(shí)與技能；

（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。

（2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

（3）了解水的表面張力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

（1）在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)。

（2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開(kāi)水，那么為什么生命離不開(kāi)水呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)它的奧秘。

2．揭題。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．觀察水，描述水。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)。

（2）學(xué)生分組活動(dòng)。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：

杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來(lái)、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀？……

（4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。

2．辨認(rèn)水。

（1）師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。

（2）分組活動(dòng)。

（3）匯報(bào)交流。

3．認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。

（1）研究糖水。糖水是怎么做出來(lái)的，糖到水里后有什么變化？

（2）研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說(shuō)的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。

（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說(shuō)說(shuō)生活中溶解的應(yīng)用。

4．認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。

（1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（3）匯報(bào)交流。

（4）生活中還看到過(guò)哪些水往上爬的現(xiàn)象？

（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。

5．認(rèn)識(shí)水的表面張力。

（1）師演示實(shí)驗(yàn)：

往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再?gòu)亩鄠€(gè)角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（3）匯報(bào)交流。

（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。

（5）書(shū)上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。

（6）學(xué)生共同研究這些問(wèn)題。

（三）課后作業(yè)；

1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？

2．完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。

2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案精選3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】道德與法治課堂，能夠用一整塊時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)地觀察、體驗(yàn)、提升，提升自我的行為意義。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

自主選擇課余生活

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，明白自主選擇是一項(xiàng)重要的權(quán)利。

[能力目標(biāo)]能夠自主選擇、合理選擇課余生活。

[知識(shí)目標(biāo)]了解課余生活的重要性和作用，學(xué)會(huì)自主選擇課余生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)自主選擇課余生活。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)課余生活的重要性和作用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放視頻：《走近小學(xué)生的課余生活》

2、導(dǎo)入語(yǔ)：你的課余生活是怎么樣的呢？也是這般的精彩嗎？我們應(yīng)該過(guò)怎樣的課余生活呢？

二、講授新課

（一）課余生活的重要性

1、你說(shuō)我說(shuō)：什么叫做“課余生活”？“課余”都是指哪些時(shí)間？

2、解釋什么是課余生活和課余時(shí)間。

3、算術(shù)大師：請(qǐng)你計(jì)算一下你一天、一周的上課時(shí)間和課余時(shí)間。

4、小小觀察員：請(qǐng)你觀察一下上面的數(shù)據(jù)，思考一下，看看有和發(fā)現(xiàn)和感悟？

5、溫馨提示：粗略計(jì)算，我們一周的課余時(shí)間是上課時(shí)間的5倍，由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該珍惜課余時(shí)間，安排好自己的課余生活，讓自己得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

6、小小分享會(huì)：你平時(shí)都參加一些怎樣的課余活動(dòng)呢？你課余時(shí)間都做些什么？

7、過(guò)渡提問(wèn)：看著這么多讓人眼花繚亂的課外活動(dòng)，你會(huì)怎么選擇呢？我們應(yīng)該怎么選擇呢？

（二）課余生活我選擇

1、情景探究：你認(rèn)為華華應(yīng)該怎么選擇呢？

2、活動(dòng)園（課本第二頁(yè)）：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇與父母的意見(jiàn)不一致，你會(huì)怎么辦？

3、總結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利，也是成長(zhǎng)過(guò)程中需要發(fā)展的能力。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，我們對(duì)一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，作出自己的決定，特別是希望能按照自己的想法安排課余生活，但是我們由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，有時(shí)候不能很好的做出正確的選擇。因此，在自主選擇中，我們需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，也要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

4、活動(dòng)園（課本第3頁(yè)）：

（1）李玉紅同學(xué)在選擇課余生活時(shí)遇到了一些問(wèn)題。請(qǐng)你為她提建議。

（2）面對(duì)豐富多彩的課余生活，我們有時(shí)候也會(huì)像李玉紅同學(xué)一樣，會(huì)遇到一些困惑，你還遇到過(guò)哪些困惑呢？

5、溫馨提示：我們希望按照自己的想法選擇課余生活，但有的時(shí)候又會(huì)面臨著許多的矛盾和困擾。這時(shí)，就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，合理選擇了。

（三）課余生活助我成長(zhǎng)

1、活動(dòng)園（課本4-5頁(yè)）：從三個(gè)片段的分享中，你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來(lái)哪些收獲？

2、總結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3、課余生活大分享：請(qǐng)你選擇自己熟悉的校內(nèi)外課余生活片段，與同學(xué)分享你精彩的課余生活和收獲吧！

三、課堂小結(jié)

學(xué)校開(kāi)展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書(shū)法、植物栽培和機(jī)器人制作等活動(dòng)，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購(gòu)物、游玩、讀書(shū)或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會(huì)公益活動(dòng)等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動(dòng)構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習(xí)、收獲、成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)溝通交流

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

①知道當(dāng)他人有不同看法時(shí)，我們要理性對(duì)待分歧。

②懂得坦率的溝通，可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在活動(dòng)的探究中培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重他人的品格。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.新課導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，在上學(xué)期的足球比賽中，我們班輸?shù)簦ㄚA得）了比賽，你能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？

（2）同一場(chǎng)足球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？

對(duì)于同一件事，每個(gè)人都有不同的看法，所以在生活中我們要學(xué)會(huì)溝通交流，引入課題《學(xué)會(huì)溝通交流》。

2.目標(biāo)解讀：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：①當(dāng)他人有不同看法時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理性對(duì)待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

（一）正確對(duì)待不同的看法

活動(dòng)一：教材P11“活動(dòng)園”。

1.學(xué)生在小組內(nèi)思考探究以下問(wèn)題：假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考。

①你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？

②你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響?

③你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響?

④你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生什么影響?

2.教師組織學(xué)生展示交流。

3.你有沒(méi)有和誰(shuí)發(fā)生過(guò)類似的沖突？此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

小結(jié)：有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。

（二）真誠(chéng)坦率很重要

過(guò)渡：對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。

1.閱讀12頁(yè)活動(dòng)園，思考：當(dāng)與同學(xué)意見(jiàn)不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？

2.出示“換位三部曲”說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

穩(wěn)定情緒----冷靜思考-----尋找合理點(diǎn)

3.在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結(jié)果？

3.在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，你對(duì)某件事是否有新的的解決辦法，請(qǐng)舉個(gè)例子。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

（一）鍛煉表達(dá)很重要

活動(dòng)二:教材P13“活動(dòng)園”

1.身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意見(jiàn)呢？

2.在表達(dá)上往往有同學(xué)會(huì)有很多問(wèn)題，比如不敢表達(dá)、表達(dá)不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？

3.小結(jié)：交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。

（二）正確對(duì)待分歧

活動(dòng)三：教材P14“活動(dòng)園”

1.閱讀材料，提示學(xué)生思考：①要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？

2.全班交流：在交流中，如果總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過(guò)他人持不同意見(jiàn)的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

掌握與人溝通的方法。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1、新課導(dǎo)入：

世界成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧?！庇纱丝煽闯鰷贤ǖ闹匾?，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《與人溝通講方法》。

2、目標(biāo)解讀：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到的目標(biāo)是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也要給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。

3、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

活動(dòng)一

1.自學(xué)15頁(yè)活動(dòng)園中的“學(xué)一學(xué)”

2.試一試（小組討論）

假如你和體育委員錢(qián)小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢(qián)小明說(shuō)?參考上面表格完成下列活動(dòng)。

“你”句式

可能的表達(dá)：_______________________________________________________

可能的結(jié)果：________________________________________________________

“我”句式

可能的表達(dá)：_______________________________________________________

可能的結(jié)果：________________________________________________________

3.匯報(bào)交流。

4.小結(jié)表達(dá)的方法。

過(guò)渡：與人溝通，既要注意表達(dá)的方法，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

活動(dòng)二

1.當(dāng)你與別人主動(dòng)溝通時(shí)，如果對(duì)方面無(wú)表情、左顧右盼，你的心情如何？你會(huì)有何表現(xiàn)？

2.你是否遇到過(guò)類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

3．你認(rèn)為與人溝通時(shí)需要怎樣傾聽(tīng)?

4.小結(jié)溝通的技巧。

活動(dòng)三

1.小組內(nèi)圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表自己的看法。

2.匯報(bào)交流。

3.看來(lái)大家在小組內(nèi)與同學(xué)溝通后意見(jiàn)仍未達(dá)成一致，此時(shí)，你會(huì)如何處理？

4.小結(jié)：與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行討論。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.表達(dá)的方法：

表達(dá)有方法

①每個(gè)人都有發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。

②說(shuō)話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理。

③表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見(jiàn)。說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。

2.傾聽(tīng)的技巧：

傾聽(tīng)要耐心

①身體前傾，目光專注。

②邊聽(tīng)邊觀察，從對(duì)方的表情、手勢(shì)和語(yǔ)氣中獲取信息。

③從對(duì)方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。

④用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。

3.與人溝通要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。

4.與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

主動(dòng)拒絕煙酒與毒品

【教學(xué)目標(biāo)】

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待好奇心的態(tài)度,能既堅(jiān)決抵制和遠(yuǎn)離煙酒與毒品。

[能力目標(biāo)]通過(guò)查閱和搜集資料，了解認(rèn)清煙酒與毒品的危害。

[知識(shí)目標(biāo)]知道煙酒與毒品的危害。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

[重點(diǎn)]煙酒的危害。

[難點(diǎn)]毒品的危害。

【教法學(xué)法】

[教法]調(diào)查、訪問(wèn)、合作交流

[學(xué)法]小組討論交流法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

[教師準(zhǔn)備]準(zhǔn)備多媒體課件、素材，調(diào)查吸煙情況、查閱煙酒危害的資料。

[學(xué)生準(zhǔn)備]預(yù)習(xí)課本。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

吸煙情況調(diào)查

1．將學(xué)生課前調(diào)查材料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。

（1）統(tǒng)計(jì)：

被調(diào)查對(duì)象年齡段：

青少年（）人；成年人（）人。

每天吸煙支數(shù)：

1-10支（）人；11-20支（）人；

21-40支（）人；41支以上（）人。

煙齡：

1～3年（）人；3～5年（）人；

5～10年（）人；10年以上（）人。

患病情況：

何種疾病：（）（）（）（）……

（2）結(jié)論與啟示：(由同學(xué)們自己填寫(xiě))

2．分小組討論結(jié)論與啟示。

3．每個(gè)小組在白紙上寫(xiě)出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。

4．交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。

二、講授新課

煙酒有危害

（一）結(jié)合書(shū)本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙危害知多少”。

1．學(xué)生閱讀P18活動(dòng)園資料。

2.觀看肺部圖片（P18）

正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達(dá)8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會(huì)整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，模樣恐怖。

3.播放視頻“一支香煙毒死小白鼠”實(shí)驗(yàn)。

視頻內(nèi)容：醫(yī)護(hù)人員抽取一支香煙中的有害物質(zhì)，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質(zhì)的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

4.學(xué)生觀后體會(huì)和感受。

5.各組交流吸煙的危害，并匯報(bào)。

教師提供資料：僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來(lái)的益處便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。戒煙1年，冠心病的超額危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者下降一半。

戒煙5年—15年后，中風(fēng)的危險(xiǎn)性降到從不吸煙者水平。

戒煙10年，患肺癌的危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者降低一半?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險(xiǎn)性降低，患胃潰瘍的危險(xiǎn)降低。

戒煙15年，患冠心病的危險(xiǎn)與從不吸煙者相似。死亡的總體危險(xiǎn)度恢復(fù)到從不吸煙者水平。因此，任何時(shí)間戒煙都不算遲，而且在出現(xiàn)嚴(yán)重健康損害之前戒煙。

（二）酒精危害

過(guò)渡語(yǔ)：不僅吸煙有害健康，喝酒也會(huì)導(dǎo)致各種身體疾病。

1.小組討論交流搜集到的酒精危害資料。

2.小組代表進(jìn)行匯報(bào)交流。

（三）煙酒觀點(diǎn)大碰撞

情境一：全家聚會(huì)，大人和孩子一起喝酒能活躍氛圍，還能促進(jìn)血液循環(huán)。

情境二：只要是在家里吸煙就沒(méi)關(guān)系。

情境三：吸煙能忘記煩惱，結(jié)交新朋友，拉近與人的距離，產(chǎn)生靈感。

其它對(duì)煙酒的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

結(jié)合這些生活中的事例，各小組自選一個(gè)情境進(jìn)行演繹，考慮采用何種“說(shuō)服理由”，澄清這些“錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)”。

毒品更危險(xiǎn)

1.認(rèn)識(shí)毒品

出示課件：毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻藥、搖頭丸；它的來(lái)源也很廣，既有天然生長(zhǎng)的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。

一些新型毒品和偽裝毒品打著“時(shí)尚”“娛樂(lè)”“刺激”的旗號(hào)，有的甚至偽裝成果汁、跳跳糖等，讓人成癮。

2.毒品的危害

閱讀書(shū)中P20相關(guān)資料，結(jié)合自己調(diào)查的資料，了解吸毒的危害性。

（1）課件出示吸毒者慘狀的圖片（吸毒自毀前程、吸毒引發(fā)大腦組織病變、吸毒后的疾病、吸毒引發(fā)自殺、畸形兒等圖片）。

（2）案例，視頻，了解毒品對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的危害。

學(xué)生發(fā)言，小組討論。

危害：（1）吸毒損害身體健康：它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會(huì)患上傳染性病及“愛(ài)滋病”。

（2）吸毒禍害家庭：毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來(lái)無(wú)盡的折磨。

（3）吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，進(jìn)而危害社會(huì)，成為世界公害。

3.看了這些圖片及視頻，你有什么感受？

總結(jié)：（1）毒品摧殘人的身體（2）毒品破壞家庭生活，傾家蕩產(chǎn)，家破人亡，（3）吸毒導(dǎo)致墮落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社會(huì)，成為世界公害。

三、小結(jié)

同學(xué)們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品，過(guò)健康的生活。

安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

小組合作將所搜集資料和本課所學(xué)制作成A4紙大小的圖文畫(huà)，向低年級(jí)同學(xué)做一次禁毒宣傳活動(dòng)。

【教學(xué)后記】

第二課時(shí)拒絕危害有方法

【教學(xué)目標(biāo)】

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待好奇心的態(tài)度,能既堅(jiān)決抵制和遠(yuǎn)離煙酒與毒品。

[能力目標(biāo)]學(xué)會(huì)果斷的拒絕煙酒和毒品，懂得求助等方法。

[知識(shí)目標(biāo)]提高對(duì)煙酒和毒品的防范意識(shí)，遠(yuǎn)離可能產(chǎn)生危害的地方。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

[重點(diǎn)]提高對(duì)煙酒和毒品的防范意識(shí)。

[難點(diǎn)]拒絕危害的方法。

【教法學(xué)法】

[教法]調(diào)查、訪問(wèn)、合作交流

[學(xué)法]小組討論交流法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

[教師準(zhǔn)備]準(zhǔn)備多媒體課件、素材。

[學(xué)生準(zhǔn)備]預(yù)習(xí)課本。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

回顧舊知——審判臺(tái)！

1.前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？

（1）香煙危害知多少

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

（2）酒精的危害

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

（3）毒品的危害

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

小結(jié)：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。

2.揭示主題：這節(jié)課我們就探討“拒絕危害有方法。

二、講授新課

拒絕危害有方法

（一）案例分析

在前期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。

1.你們看到過(guò)這樣的少年嗎？

2.你們有沒(méi)有抽過(guò)第一口煙？喝過(guò)第一口酒？

生交流曾經(jīng)嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。

3.根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)13-18歲的青少年中，吸煙者達(dá)1500萬(wàn)，嘗試吸煙者不下4000萬(wàn)，

4.對(duì)此，你有什么話想說(shuō)？

5.師：近年來(lái)吸煙人群呈現(xiàn)低齡化。

6.案例：小王小學(xué)時(shí)是一個(gè)中學(xué)生，小學(xué)時(shí)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，對(duì)寫(xiě)作尤其感興趣，老師也經(jīng)常把他的作文作為范文給同學(xué)們聽(tīng)，他還立志將來(lái)要當(dāng)一名出色的作家呢！可就在讀五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，他洗了第一口煙……

7.師：大膽想象，小王當(dāng)時(shí)可能是什么原因吸上第一口煙的？

8.生猜測(cè)。

9.案例：由于覺(jué)得好玩，他吸了煙、當(dāng)時(shí)才12歲，不敢公開(kāi)吸煙，只是偷著吸。有一回，他吸煙后產(chǎn)生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮！由于沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢(qián)……，終于喲一天被發(fā)現(xiàn)了，爸爸狠狠地批評(píng)和教訓(xùn)了他一頓后，他開(kāi)始自暴自棄，毫無(wú)顧忌地公開(kāi)吸，知道一個(gè)月需要吸3條煙?？裎銦煵粌H使他意志消沉，而且嚴(yán)重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他喉嚨里長(zhǎng)了一個(gè)惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時(shí)手術(shù)，孩子很快就會(huì)被憋死，如果實(shí)施手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)又極大，醫(yī)生們陷入了兩難的境地。

10.如果你是此刻的小王，你會(huì)想些什么？

小結(jié)：香煙對(duì)身體和心靈會(huì)有巨大的摧殘，我們要學(xué)會(huì)拒絕第一口煙。

然而我們生活中卻有時(shí)卻會(huì)面臨這樣的情況。

（二）情境演練

情境一：放學(xué)路上，同學(xué)遞給李某一支煙，說(shuō)：“抽一支吧，反正老師也看不見(jiàn)。”

情境二：朝陽(yáng)到同學(xué)克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著克克爸爸的煙和打火機(jī)?？丝苏f(shuō)：“我們?cè)囈辉嚢伞薄?/p>

情境三：同學(xué)過(guò)生日，提議喝點(diǎn)酒慶祝，還說(shuō)低度酒喝了也不會(huì)醉。

情境四：做火車(chē)時(shí)，對(duì)面的人遞給你一瓶飲料。

1.面對(duì)這樣一些情境時(shí)，想一想你的對(duì)策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。

2.小組代表通過(guò)表演匯報(bào)。

3.小結(jié)：提高防范意識(shí)，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠(yuǎn)離第一支煙、第一口酒、第一次毒”。

（三）學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

1.思考P25《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》操作手冊(cè)

2.小組討論，完善《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》

（1）第一步：用堅(jiān)定的聲音說(shuō)“不”→①對(duì)自己的決定要有信心②作出負(fù)責(zé)任的決定③……

（2）給出拒絕的理由→①因?yàn)樗唤】耽凇?/p>

（3）保證自己言行一致→①……

3.匯報(bào)交流。

（四）學(xué)會(huì)拒絕

1.閱讀P24活動(dòng)園資料。

2.為什么“未成年人保護(hù)法”要求營(yíng)業(yè)性歌舞場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適合未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入？不得在學(xué)校周?chē)O(shè)置？

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)身邊還有哪些場(chǎng)所設(shè)置“未成年人禁入”的標(biāo)志？

4.發(fā)放并簽訂書(shū)，遠(yuǎn)離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、酒吧等場(chǎng)所。

三、小結(jié)

1.學(xué)生談本課的收獲。

2.“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。

安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？告訴給你周?chē)税伞?/p>

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案（3篇）

【導(dǎo)語(yǔ)】自古典時(shí)代，科學(xué)作為一種知識(shí)，已緊密聯(lián)系在一起。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

我們來(lái)觀察

（1）知道并簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、舌都是感覺(jué)器官。

（2）運(yùn)用不同的感覺(jué)器官觀察身邊的物體。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，并用自己的語(yǔ)言描述觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征。

（4）在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種感覺(jué)器官的特征和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，用自己的語(yǔ)言描述觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、水果

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1：我們的感覺(jué)器官

展示圖片資料，學(xué)生進(jìn)行觀察

教師講解：這是一幅西紅柿的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖。

學(xué)生匯報(bào)：從圖上看到了什么？

質(zhì)疑：你能發(fā)現(xiàn)圖中哪些西紅柿成熟了嗎？它們有什么特征？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（你是用身體的哪個(gè)器官發(fā)現(xiàn)的）

學(xué)生匯報(bào)

師展示眼睛的圖片資料并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出西紅柿的味道，進(jìn)而引出舌頭這個(gè)感覺(jué)器官

師展示舌頭的圖片資料并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹

提醒學(xué)生注意：未知的物品不要隨意聞和嘗。

繼續(xù)展示圖片資料，與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)鼻子和耳朵的簡(jiǎn)單特征

師小結(jié)：通過(guò)師生齊回答鞏固每個(gè)感覺(jué)器官的特征和作用。

活動(dòng)2：觀察香瓜

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

師通過(guò)四個(gè)小組分別：眼睛、鼻子、耳朵和舌頭來(lái)觀察香瓜的外觀、氣味和味道特征

學(xué)生結(jié)合上面學(xué)會(huì)的知識(shí)用自己的語(yǔ)言描述香瓜的特征。

教學(xué)總結(jié)：

在觀察事物的時(shí)候，每個(gè)不同的感覺(jué)器官都用不同的作用。觀察是有目的的，觀察有多種方法和手段。再次強(qiáng)調(diào)，對(duì)于我們熟悉的、沒(méi)有任何危害性的物體，我們可以近距離地觀察，否則將可能會(huì)對(duì)自身造成危害。

布置作業(yè)：

（1）和父母一起學(xué)習(xí)“皮膚”這個(gè)感覺(jué)器官的特征和作用

（2）和父母分享今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)

板書(shū)：

我們來(lái)觀察

感覺(jué)器官有：眼睛

舌頭

鼻子

耳朵

......

讓我們發(fā)現(xiàn)更多

1.科學(xué)知識(shí)

根據(jù)積木的特征，察覺(jué)穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。

2.科學(xué)探究

會(huì)對(duì)哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會(huì)在搭建中觀察、比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動(dòng)手能力。在教師指導(dǎo)下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。

3.科學(xué)態(tài)度

分工合作搭建；耐心細(xì)致完成工作；樂(lè)于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新穎的作品

4.STSE

初步了解搭建活動(dòng)在人類建筑方面的應(yīng)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生自帶各種形狀的積木，實(shí)驗(yàn)記錄單教師準(zhǔn)備：建筑圖片，積木搭建作品圖片

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大家玩過(guò)積木嗎？我們前面學(xué)會(huì)了觀察、比較和分類方法后，今天進(jìn)行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.探索什么樣的積木更容易搭

（1）每個(gè)小組準(zhǔn)備好不同形狀的積木

（2）明確問(wèn)題——什么樣的積木更容易搭？

（3）學(xué)生猜想

（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來(lái)。

（5）學(xué)生進(jìn)行搭建，求證推測(cè)是否正確。

（6）將容易搭的積木挑選出來(lái)，思考：“這些容易搭的積木有什么特點(diǎn)？”

（7）小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。

2.試一試：我們組的積木可以搭多高？

（1）要求：不但想辦法往高搭，還要能用上更多不同形狀的積木塊。

（2）小組分工合作，交待注意事項(xiàng)。

（3）總結(jié)和鼓勵(lì)

（三）介紹東方明珠廣播電視塔。

（四）整理材料，下課。

借助工具觀察

1.通過(guò)做用感官直接觀察和借助簡(jiǎn)單工具觀察的活動(dòng)，知道使用簡(jiǎn)單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

2.通過(guò)閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。

3.會(huì)正確使用放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡等觀察事物。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):知道使用簡(jiǎn)單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

難點(diǎn):會(huì)正確使用放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡等觀察事物。課前準(zhǔn)備：

1.放大鏡兩個(gè)、簡(jiǎn)易顯微鏡兩個(gè)。

2.蠟燭一支、火柴一盒。

3.相關(guān)視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察大拇指

1.引導(dǎo)學(xué)生用三種方式觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡）

（1）放大鏡的使用方法：來(lái)回移動(dòng)，直至看清楚。

（2）提醒學(xué)生使用放大鏡看太陽(yáng)的嚴(yán)重后果，進(jìn)行安全教育。

（3）簡(jiǎn)易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學(xué)生看完書(shū)自己說(shuō)）

2.提問(wèn)：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P6）

3.引出工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié)，而這些都是肉眼無(wú)法看到的。

二、聽(tīng)診器

1.老師演示使用聽(tīng)診器的方法。

2.學(xué)生輪流上臺(tái)體驗(yàn)。

（1）用耳朵貼著同學(xué)的胸口聽(tīng)心跳聲。

（2）用聽(tīng)診器貼著同學(xué)的胸口聽(tīng)心跳聲。

（3）分享感受：用耳朵聽(tīng)和用聽(tīng)診器聽(tīng)有什么不同？

3.引出工具大大延伸了人的聽(tīng)覺(jué)功能。

三、認(rèn)識(shí)各種觀察工具

1.課件出示：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車(chē)后視鏡。

提問(wèn)：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺(jué)功能。）

2.課件出示：盲杖

提問(wèn)：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺(jué)功能。）

3.課件出示：助聽(tīng)器

提問(wèn)：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽(tīng)力障礙者的聽(tīng)覺(jué)功能。）

4.（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）酒精測(cè)試儀，它延伸了人的嗅覺(jué)功能。

四、小結(jié)

2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案三篇

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案三篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語(yǔ)】《小數(shù)除法》在本冊(cè)教材中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，小數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的相關(guān)運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、通過(guò)生活中的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、利用已有知識(shí)，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

3、正確掌握已學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示情境主題圖

開(kāi)學(xué)了，班級(jí)購(gòu)置了打掃衛(wèi)生用具，買(mǎi)6把笤帚共花了18.6元，買(mǎi)4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算：18.6÷6 24÷4

計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、對(duì)比中探索，交流中生成

師：復(fù)習(xí)題中的兩道問(wèn)題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動(dòng)，你還會(huì)不會(huì)計(jì)算呢？

教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.

1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

請(qǐng)你嘗試計(jì)算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、獨(dú)立思考，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.9÷6

3、討論交流，異中求同。

（1）在小組內(nèi)匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

（2）展示匯報(bào)。（可能出現(xiàn)第4頁(yè)中幾種不同的方法）

（3）對(duì)比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個(gè) 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個(gè)3元，9?里有6個(gè)1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分，合在一起就 是3.15元。

4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。

豎式計(jì)算26÷4

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、買(mǎi)16個(gè)玩具恐龍花了12元，平均每個(gè)玩具恐龍多少元？

2、錯(cuò)題診所。

209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計(jì)算。

32÷8 12÷25 2.45÷3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時(shí)飛行11千米，蝴蝶每小時(shí)能飛行多少千米？

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？

篇二

1、體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過(guò)三步）

2、利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣，能夠綜合問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)解決具體問(wèn)題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：前幾天五年級(jí)同學(xué)對(duì)我們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就是五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查匯報(bào)情況。（課件出示教材情境圖） 師：從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生：五年級(jí)1班匯報(bào)信息：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級(jí)2班匯報(bào)信息：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題，教師有選擇性地出示問(wèn)題：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

學(xué)生閱讀題目后，教師提問(wèn)：“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書(shū)籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計(jì)算？”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。

小組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)的方法

一種方法：先計(jì)算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運(yùn)算。

出示問(wèn)題2：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個(gè)綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第17頁(yè)算一算

篇三

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、理解小數(shù)除法的意義。

2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。

（二）能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在觀察比較的過(guò)程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問(wèn)題。

（三）情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)方法：

探究、交流、引導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

1、淘氣打算去買(mǎi)牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。）

師：我們今天就來(lái)研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買(mǎi)哪個(gè)商店的牛奶。

二、探索新知，解決問(wèn)題

1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。

2、學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用？

引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。

4、理解算理。

5、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法； 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

6、學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。

集體訂正。

2、我是小小神算手。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

3、完成教材第3頁(yè)練一練第4題。

教師巡視指導(dǎo)。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

甲商店牛奶每袋多少錢(qián)？ 乙甲商店牛奶每袋多少錢(qián)？

11.5÷5=2.3（元） 12.6÷6=2.1（元）

2025最新教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)優(yōu)秀教案三篇

【導(dǎo)語(yǔ)】凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

巧妙降低噪音

1、熟練掌握錄音操作技能；

2、學(xué)會(huì)處理錄音文件里的噪音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握錄音操作。

2、學(xué)會(huì)處理錄音文件里的噪音。

三、教學(xué)過(guò)程降低噪音操作流程：

1、錄音。

2、選取噪音波形。

3、降噪設(shè)置。

（1）單擊【效果】菜單→【修復(fù)】→【降噪器（進(jìn)程）】。打開(kāi)降噪器對(duì)話框；

（2）單機(jī)【獲取特性】按鈕，獲取噪音特性數(shù)據(jù)，作為降噪的參考數(shù)據(jù)；

（3）設(shè)置【降噪級(jí)別】為“80”，單機(jī)【波形全選】按鈕→【試聽(tīng)】，直到獲得滿意的效果為止；

（4）單擊【確定】按鈕，完成降噪操作。

4、保存經(jīng)過(guò)降噪處理的錄音文件。

四、拓展延伸

降低錄音中環(huán)境噪音的基本步驟是什么？

美妙聲音隨時(shí)記

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)錄音的硬件設(shè)備；

2、掌握傳送控制器基本按鈕的功能；

3、學(xué)會(huì)錄制并保存自己的聲音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握傳送控制器基本按鈕的功能。

2、學(xué)會(huì)錄制并保存自己的聲音。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)置錄音的硬件環(huán)境找到計(jì)算機(jī)聲卡上的麥克風(fēng)、耳機(jī)插孔，將麥克風(fēng)和耳機(jī)的插頭插入對(duì)應(yīng)的插孔。通常麥克風(fēng)插孔為粉色，耳機(jī)插孔為綠色。

（二）錄制并保存聲音

1、啟動(dòng)編輯模式。

2、新建文件。

3、開(kāi)始錄音。

4、結(jié)束錄音。

5、試聽(tīng)錄音。

6、保存聲音文件。

四、拓展延伸

錄音后如何保存聲音文件？

輕輕松松聽(tīng)音樂(lè)

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出Adobe Audition的操作方法；

2、認(rèn)識(shí)Adobe Audition工作界面；

3、學(xué)會(huì)用Adobe Audition播放聲音文件。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)Adobe Audition工作界面

2、學(xué)會(huì)用Adobe Audition播放聲音文件。

三、教學(xué)過(guò)程

學(xué)一學(xué)

啟動(dòng)Adobe Audition軟件

1、單擊【開(kāi)始】→【所有程序】→【Adobe Audition】項(xiàng)，打開(kāi)Adobe Audition窗口，認(rèn)識(shí)AdobeAudition界面。

2、認(rèn)識(shí)Adobe Audition窗口的組成。

Adobe Audition窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工程模式按鈕欄、庫(kù)面板、創(chuàng)送控制器、工作區(qū)組成。

練一練：

1、用Adobe Audition播放音樂(lè)文件“箏獨(dú)奏”四、拓展延伸

編輯音頻波形與編輯Word文檔有哪些不同？

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際實(shí)現(xiàn)具體統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)，它是通往預(yù)期目標(biāo)的橋梁，也是聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)與理想的紐帶。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

自然世界與人工世界

1、在測(cè)量過(guò)程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過(guò)實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長(zhǎng)的物體、方的和圓的物體的周長(zhǎng)，以及不用尺測(cè)量物體的方法

4、認(rèn)識(shí)常用尺

重點(diǎn)：

1、在測(cè)量過(guò)程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過(guò)實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長(zhǎng)的物體、方的和圓的物體的周長(zhǎng)，以及不用尺測(cè)量物體的方法

難點(diǎn)：

能自己想辦法測(cè)量比尺長(zhǎng)的物體、方的和圓的物體的周長(zhǎng)，以及不用尺測(cè)量物體的方法

教法：實(shí)驗(yàn)法

課前準(zhǔn)備：

木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學(xué)生尺、紙質(zhì)軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子

教學(xué)流程：

認(rèn)識(shí)常用尺認(rèn)識(shí)厘米和尺的刻度學(xué)習(xí)測(cè)量方法測(cè)量練習(xí)

研究不用尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)不同尺怎么樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度

1、觀察幾種常用尺的外形

2、介紹古人曾經(jīng)使用的一些測(cè)量方法

活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)常用尺

1、知道尺子是多種多樣的。

2、觀察常用尺上的符號(hào)厘米，感受1厘米的長(zhǎng)度。觀察尺子上的刻度，厘米刻度線。

活動(dòng)3：用尺測(cè)量的方法

1、教給學(xué)生用尺測(cè)量的方法。

2、學(xué)生充分練習(xí)。

3、選擇較難的物體進(jìn)行測(cè)量

活動(dòng)4：使用圖形尺

1、觀察圖形尺

2、認(rèn)識(shí)圖形尺的構(gòu)造和用途。

3、學(xué)生自由練習(xí)

考察大自然——從校園開(kāi)始

1.科學(xué)知識(shí)

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

初步經(jīng)歷明確問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。

3.科學(xué)態(tài)度

樂(lè)于參與考察活動(dòng)觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛(ài)護(hù)大自然。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆,小收納盒子。教師準(zhǔn)備：考察提示PPT

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。

（二）新課學(xué)習(xí)

明確考察對(duì)象

提問(wèn)：

1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們?cè)谛@里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？

3.交待考察提示

（1）選擇植物多的地方

（2）考察時(shí)，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）帶回2-3樣大自然的物品。

（4）愛(ài)護(hù)校園環(huán)境

（5）注意安全

4.排隊(duì)，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)行考察。

5.完成考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

（三）整理，下課

（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。

各種各樣的文具

1.了解不同種類文具有不同的形狀、顏色、輕重、氣味等特征。

2.初步表人制造文具的材料。

3.利用多種器官觀察文具，初步描述不同文具的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠等。

教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)一說(shuō)：

你的筆袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一樣一樣介紹給大家？

猜謎語(yǔ)：他是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走?！瓡?shū)包

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)文具

讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己書(shū)包里有什么文具吧！

學(xué)生觀察交流并指名匯報(bào)。

出示圖片師生一起認(rèn)識(shí)各種文具。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種文具都有那些作用？

師小結(jié)，并提醒學(xué)生要知道如何愛(ài)護(hù)我們的文具。

活動(dòng)二：觀察文具

讓學(xué)生觀察各種文具的特征，分別從形狀、大小、軟硬、顏色等方便進(jìn)行觀察。

學(xué)生可以拿出自己的文具相互說(shuō)一說(shuō)，師引導(dǎo)說(shuō)出相同文具的材質(zhì)是不是相同的。

游戲時(shí)間：

閉上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？

小結(jié)，并提示孩子們要如何愛(ài)護(hù)自己的文具。

活動(dòng)三

親子活動(dòng)時(shí)間

回去跟自己的父母介紹你自己的文具。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各種各樣的文具

認(rèn)識(shí)文具

觀察文具的特征

2025最新教案：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案三篇

【導(dǎo)語(yǔ)】從準(zhǔn)確、可驗(yàn)證性并能達(dá)到普遍公認(rèn)的角度講，科學(xué)一詞指自然科學(xué)。廣義的科學(xué)又包含了科技及社會(huì)學(xué)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

玩玻璃紙

1．通過(guò)探究舞臺(tái)上演員裙子變色的實(shí)驗(yàn)，知道物體在色光的照射下會(huì)改變?cè)瓉?lái)的顏色。?

2．能發(fā)現(xiàn)透過(guò)彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會(huì)發(fā)生變化。?

3、通過(guò)玩玻璃紙，認(rèn)識(shí)到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。?

教學(xué)重點(diǎn)：

探究舞臺(tái)上演員裙子變化的原因，知道物體在色光的照射下會(huì)改變?cè)瓉?lái)的顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)彩色透明玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變；而透過(guò)彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會(huì)發(fā)生變化。?

教學(xué)過(guò)程:

一、圖片激疑，導(dǎo)入新課。?

1、教師出示課本第38頁(yè)上面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這三幅圖有什么相同和不同的地方？?

2、學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖片，找出三幅圖片中相同和不同的地方。?

3、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察舞臺(tái)上演員裙子的變化。?

4、全班交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：舞臺(tái)上的演員是一樣的，但是他們?nèi)棺拥念伾l(fā)生了變化。?

5、為什么舞臺(tái)上演員的裙子會(huì)發(fā)生變化呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課——玩玻璃紙。?

板書(shū)課題：12玩玻璃紙?

二、探究舞臺(tái)上演員裙子變色的原因。?

1、同學(xué)們，舞臺(tái)上演員的裙子顏色為什么會(huì)發(fā)生變化呢？下面我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究一下舞臺(tái)上演員裙子變色的原因。?

2、實(shí)驗(yàn)材料：白色芭比娃娃、手電筒和不同顏色的玻璃紙。?

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第39頁(yè)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，并觀察與之相應(yīng)的兩幅圖片，了解實(shí)驗(yàn)的步驟。

4、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：芭比娃娃要求是白色的，這樣做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)非常好；玻璃紙的顏色不要太多，2到3種就行了。?

5、學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。?

6、全班同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。?

7、教師小結(jié)：大家通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，都得出了大致相同的結(jié)論，即蒙上什么顏色的玻璃紙，芭比娃娃身上的白裙子就會(huì)變成什么顏色。是不是其他的情況下也是一樣呢？下面我們做一個(gè)小獅子變身的實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究一下。?

三、探究小獅子變身的秘密。

1、教師出示小獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這個(gè)小獅子有什么特點(diǎn)？?這只小獅子身上主要有兩種顏色，一種是紅色，一種是黃色。?

2、教師引導(dǎo)：本次實(shí)驗(yàn)的材料除了這只小獅子，還有兩張玻璃紙，一張是紅色的玻璃紙，一張是黃色的玻璃紙。我們先把紅色的玻璃紙蒙在這張小獅子的圖片上，看一看，透過(guò)紅色玻璃紙，圖案中的哪些部分發(fā)生變化了？?

3、教師動(dòng)手操作，把紅色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上，學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察之后說(shuō)一說(shuō)，透過(guò)紅色玻璃紙，這只小獅子有沒(méi)有發(fā)生變化？哪些地方發(fā)生了變化？?

4、學(xué)生交流討論：小獅子變成了小狗。?

5、引導(dǎo)學(xué)生比較小獅子和小狗，比較一下，從小獅子變成小狗，哪些部分不見(jiàn)了？這些部分有沒(méi)有共同的特點(diǎn)？?

（從小獅子變成小狗，獅子頭上的毛、尾巴上的毛不見(jiàn)了，還有眼睛胡須都不見(jiàn)了。而這些地方，都是紅顏色的。）?

6、再引導(dǎo)學(xué)生用黃顏色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上看一看發(fā)生了什么變化？是不是與前一種情況一樣？?

7、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察以及討論，我們發(fā)現(xiàn)，與玻璃紙顏色相同的部分不見(jiàn)了。?

四、探究消失的英文單詞。

1、教師出示一張英文單詞卡，單詞卡上有紅色的英文單詞以及對(duì)紅色單詞進(jìn)行解釋的黑色的文字。?

2、引導(dǎo)一名學(xué)生上講臺(tái)，用紅色的玻璃紙，蒙在單詞卡片上，引導(dǎo)其他同學(xué)仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？?

3、全班同學(xué)討論交流：紅色的英文單詞消失了，只剩下黑色的文字。?

4、教師小結(jié)：從小獅子變身，再到英文單詞的消失，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們有色玻璃紙蒙在物體上的時(shí)候，與玻璃紙顏色一樣的物體部分，就看不見(jiàn)了。那下面讓我們帶著有色的玻璃紙到自然界中去看一看，是不是也是這樣的現(xiàn)象呢？

五、玻璃紙后面的世界。

1、引導(dǎo)學(xué)生每人帶2到3張玻璃紙到外面去看一看，透過(guò)玻璃紙看看外面的景物發(fā)生了什么變化？?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有結(jié)構(gòu)的看，先看白色的物體，再看與玻璃紙一樣顏色的物體，然后再看看與玻璃紙不同顏色的物體，分別說(shuō)一說(shuō)看到的結(jié)果，并把結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。?

3、學(xué)生帶上玻璃紙到外面去看各種物體，看看物體會(huì)發(fā)生什么變化？?

4、教師巡視，了解學(xué)生觀察的情況，并作相向機(jī)指導(dǎo)，提醒學(xué)生按照先白色，再同色，然后不同顏色的順序去觀察，同時(shí)要完成活動(dòng)手冊(cè)。?

5、全班交流討論：自己觀察了哪些東西？觀察的東西發(fā)生什么變化沒(méi)有？?

6、教師小結(jié)：大家剛才帶著玻璃紙，觀察了外面的景物。發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪種顏色的玻璃質(zhì)看白色的物體，顏色都會(huì)發(fā)生變化，而看與玻璃紙同色的物體，顏色則不變，再看與玻璃紙顏色不一樣的物體，顏色都會(huì)發(fā)生變化。這個(gè)結(jié)論，跟我們剛才在課堂上探究獅子變身的現(xiàn)象以及單詞消失消失的現(xiàn)象是一樣的。

六、課堂總結(jié)。?

今天這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玩玻璃紙》這一課。在這堂課上，我們通過(guò)玩玻璃紙，了解了舞臺(tái)上演員裙子變色的奧秘，知道了透過(guò)玻璃紙看外面的世界，發(fā)現(xiàn)除了看與玻璃紙同色的物體，顏色不會(huì)發(fā)生變化，看其他顏色的物體，顏色都會(huì)發(fā)生變化。這又是關(guān)于光的奧秘，其實(shí)只要大家平時(shí)認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)€有很多的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

透明與不透明

1、通過(guò)觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過(guò)某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種

2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解不同透明程度材料的作用與運(yùn)用。

3、體會(huì)科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。

教學(xué)重點(diǎn)：知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說(shuō)出透明、半透明、不透明材料的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片、不同透明度的燈泡以及線路和其他透明、半透明、不透明的物體。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中哪些物體是透明的，哪些物體是半透明的，還有哪些物體是不透明的。這些透明、半透明、不透明的物體各有什么特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學(xué)們，這三種物體大家認(rèn)識(shí)嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？

2、學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷磚是不透明的。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃這種物體，能透光的，可以透過(guò)玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。

4、教師小結(jié)：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的，有些卻是不透明的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——透明與不透明。研究這些透明和不透明的物體。

5、板書(shū)課題：11、透明與不透明

學(xué)生齊讀課題。

二、根據(jù)透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類

1、同學(xué)們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來(lái)，大家?guī)?lái)了嗎？學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的各種各樣的東西拿出來(lái)，擺放在桌子上。

2、大家?guī)?lái)的這些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請(qǐng)大家來(lái)用透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類，哪些物體可以歸為不透明的一類，而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透明的一類。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別物體是透明還是不透明的。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第35頁(yè)下面的文字和圖畫(huà)，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標(biāo)準(zhǔn)。

教師小結(jié)：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個(gè)物體就是透明的；如果完全看不見(jiàn)木塊，那就表明這個(gè)物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個(gè)物體是半透明的。下面，大家可以用這個(gè)方法來(lái)辨別一下本小組學(xué)生帶來(lái)的東西究竟是屬于哪一類。

4、學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來(lái)的物體，按照透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。教師巡視，了解學(xué)生分類情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。

5、全班交流，學(xué)生分別展示本小組的透明物體、不透明物體和半透明物體。

三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。

1、教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個(gè)是磨砂燈，燈泡是半透明的。同學(xué)們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？

2、學(xué)生仔細(xì)觀察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個(gè)燈泡一個(gè)是透明的玻璃，一個(gè)是半透明的毛玻璃。

3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？教師動(dòng)手操作，把燈泡接上電源。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺(jué)刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。

4、不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行選擇。出示課本第36頁(yè)的下面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并思考：在什么情況下，你會(huì)選擇下面不同的物品。

5、同桌之間相互交流交流，說(shuō)出自己的選擇，并說(shuō)一說(shuō)自己做出這樣選擇的原因。

6、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，其他同學(xué)可以相互補(bǔ)充：不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。

紙質(zhì)包書(shū)皮，包裹嚴(yán)實(shí)；塑料包書(shū)皮，能看清書(shū)名，便于查找。可視儲(chǔ)物箱，容易分辨箱內(nèi)的物品；不可視儲(chǔ)物箱，可以儲(chǔ)藏私密性比較強(qiáng)的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們總會(huì)根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的材料，有的時(shí)候我們需要選擇透明的材料，有的時(shí)候卻需要選擇半透明的材料，還有的時(shí)候需要選擇不透明的材料，這個(gè)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定。

四、探討家庭裝修中材料的選擇。

1、我們家里在裝修的時(shí)候，很多地方要選擇透明的材料，還有些地方要選擇半透明或不透明的材料，下面我們就來(lái)探討一下。

2、出示課本37頁(yè)上面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的看一看，思考一下：這些地方在裝修的時(shí)候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？

3、同桌之間相互交流討論，說(shuō)清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。教師巡視，了解學(xué)生交流情況，相機(jī)做一些指導(dǎo)。

4、全班交流討論：陽(yáng)臺(tái)的門(mén)窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會(huì)阻擋光線，可以使客廳里更加的明亮。衛(wèi)生間的門(mén)選擇半透明的玻璃，那是為了保護(hù)人的隱私，避免尷尬。臥室里的衣櫥都會(huì)選擇不透明的材料來(lái)做門(mén)，原因是衣櫥里面一般放的是衣物，具有一定的隱私性。用不透明的門(mén)可以避免從外面看到衣柜里面的東西。裝飾柜的門(mén)選擇透明的玻璃，那是因?yàn)檠b飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來(lái)供人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。

5、如果你有一間小書(shū)房，你會(huì)選擇什么材料來(lái)制作書(shū)房門(mén)、書(shū)柜門(mén)、窗簾呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理由。同桌之間相互交流討論，相機(jī)完成活動(dòng)手冊(cè)11頁(yè)上面的表格。全班交流討論，其他同學(xué)相機(jī)評(píng)價(jià)并加以補(bǔ)充。

6、教師小結(jié)：剛才大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應(yīng)的材料來(lái)制作書(shū)房門(mén)、櫥柜門(mén)、窗簾等來(lái)裝飾自己的小書(shū)房。不管怎么裝，都是大家根據(jù)自己的需要來(lái)選擇材料的。

明亮與黑暗

1．知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的，光線照射到的地方就是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。?

2．知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。?

3．明白在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西都會(huì)傷害眼睛，要學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。?

4．探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反過(guò)來(lái)，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。?

教學(xué)重點(diǎn)：

知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。?

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。?

1、出示一首小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩(shī)寫(xiě)了什么東西？?

我無(wú)法嘗到聞到摸到光，?

但我可以看到光。

藍(lán)光、紅光、綠光，?

陽(yáng)光、燈光、燭光???

有了光，生活才變得多彩；?

有了光，世界才變得明亮。?

2、全班交流討論，教師指導(dǎo)：?

光有哪些特點(diǎn)？（無(wú)法嘗到，無(wú)法聞到，無(wú)法摸到，但可以看到。）?

光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）?

3、從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元——奇妙的光，了解有關(guān)光的知識(shí)。這一課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第十課——明亮與黑暗。?

板書(shū)課題：10明亮與黑暗?

二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。?

1、（教師出示一個(gè)封閉的紙盒，上面有幾個(gè)小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個(gè)紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個(gè)小孔。

下面老師考考大家，你們能在不打開(kāi)紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？?

2、全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。?有條件的可以對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行驗(yàn)證。?

3、教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來(lái)，然后透過(guò)小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。?

4、指幾名學(xué)生上講臺(tái)體驗(yàn)一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過(guò)小孔看一看里面有哪些東西？?

5、教師小結(jié)：大家剛才通過(guò)驗(yàn)證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說(shuō)明我們剛才提出的這個(gè)方法是非常有效的。那么，請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？?

6、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實(shí)驗(yàn)中，光起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周?chē)蜁?huì)變得非常明亮，而沒(méi)有了光，就會(huì)變得黑暗。這一點(diǎn)每個(gè)同學(xué)都有都有體驗(yàn)。?

三、探究生活中光的事例。

1、在平常生活中，我們有時(shí)候需要非常明亮的光線，而有的時(shí)候就需要暗一點(diǎn)的光線，那么大家知道人們?cè)谑裁辞闆r下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。?

2、同小組同學(xué)之間相互交流。?

全班同學(xué)全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)生活中什么時(shí)候需要亮一些，什么時(shí)候需要暗一些。對(duì)于有些問(wèn)題學(xué)生提出來(lái)的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉尅?

預(yù)設(shè)：?看書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候，要亮一些；?看電影的時(shí)候要暗一些；?睡覺(jué)的時(shí)候要暗一些；?開(kāi)會(huì)的時(shí)候要亮一些……?

3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論：我們看書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候需要怎樣的光線？?

學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候，光線不能太暗，也不能太亮。無(wú)論是過(guò)亮的光線，還是過(guò)暗的光線，都會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生傷害。

4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)眼睛呢？?

出示課本第33頁(yè)的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護(hù)眼睛必須做到什么。學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對(duì)眼睛的保護(hù)，并且弄明白其中的原因。?

5、情境討論：同學(xué)們，如果在室外，你會(huì)選擇在哪里看書(shū)？為什么？?

教師出示三個(gè)情境：一、陽(yáng)光下；二、樹(shù)蔭下；三、昏暗處。?

6、同桌之間相互討論。先說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)選擇在哪里看書(shū)，再說(shuō)一說(shuō)為什么。?

7、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護(hù)眼睛，選擇在樹(shù)蔭下看書(shū)。因?yàn)樵陉?yáng)光下看書(shū)，光線太強(qiáng)；而在昏暗處看書(shū)，光線太暗。在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看書(shū)，都會(huì)傷害眼睛，所以我們要想保護(hù)眼睛，保護(hù)視力，就要避開(kāi)陽(yáng)光下或者昏暗處看書(shū)。?

四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。?

1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)卡紙上面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光斑。?

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會(huì)有變化嗎？它的變化與手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來(lái)探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近的關(guān)系。?

3、出示材料：一個(gè)手電筒、一張深顏色的卡紙。?

4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁(yè)的操作方法，了解具體的操作方法。?

5、教師強(qiáng)調(diào)：盡量固定卡紙，移動(dòng)手電筒的位置，然后仔細(xì)觀察卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時(shí)，記好實(shí)驗(yàn)記錄。?

6、學(xué)生分小組進(jìn)行操作，教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生操作情況，并相機(jī)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。?

7、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。?

8、教師總結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家都得出了比較一致的結(jié)論，那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近有直接的關(guān)系。手電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過(guò)來(lái)手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。?

9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。?學(xué)生做出自己的心猜測(cè)，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。?

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時(shí)還知道了在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西都會(huì)傷害眼睛，我們要想保護(hù)眼睛，就要避免在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究了手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過(guò)來(lái)，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。?

六、課后延伸。

同學(xué)們，課后的時(shí)候，大家可以認(rèn)真觀察一下生活中還有哪些場(chǎng)景與光線有關(guān)。

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案三篇

【導(dǎo)語(yǔ)】科學(xué)是關(guān)于探索自然規(guī)律的學(xué)問(wèn)，是人類探索研究感悟宇宙萬(wàn)物變化規(guī)律的知識(shí)體系的總稱。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

我的感官

一、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出眼、鼻、舌、皮膚的作用。

二、科學(xué)探究

1、能利用多種感官觀察物體的外部形態(tài)

2、能用語(yǔ)言描述觀察的結(jié)果。

3、能與同學(xué)討論、交流感官的作用。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對(duì)用感官觀察表達(dá)出深厚的興趣

2、能如實(shí)地描述觀察到的現(xiàn)象。

3、愿意與他人分享交流進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。

了解人的感官是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備：水果、盒子、鬧鐘、黃瓜、鈴鐺、玩具小熊、皮球等物體。

教學(xué)過(guò)程;

(一)、情境與問(wèn)題

1、先猜謎語(yǔ)。上邊草，下邊草，中間一顆黑葡萄，是什么？東一片，西一片，猜不著，聽(tīng)聽(tīng)看。

2、感覺(jué)器官能幫助我們做什么?

(二)、探究與發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)一、觀察蘋(píng)果

1、制訂計(jì)劃，你想用什么感官觀察？怎么觀察？觀察時(shí)要注意什么？

老師啟發(fā)，一看二聞三嘗?？匆豢?，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，注意安全衛(wèi)生。

2、搜集證據(jù)學(xué)生開(kāi)始利用感官觀察。給足學(xué)生觀察的時(shí)間。

3、處理信息。

4、表達(dá)交流。讓小組間交流，全班交流。

5、得出結(jié)論：得出各種感官的作用。

活動(dòng)二、盒子里有什么？

分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到。

(三)、應(yīng)用與拓展

1、采用分組討論，全班交流的方式，讓學(xué)生先跟本小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法，再全班交流。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。適時(shí)啟發(fā)。

3、如何正確使用感覺(jué)器官

學(xué)生可以從眼、耳、鼻、舌、皮膚各個(gè)方面進(jìn)行交流。

總結(jié)：

正確用眼：時(shí)間不要太長(zhǎng)，要休息，不要總看近處的物體。

正確用耳：不要長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)，打電話時(shí)左右耳輪換。遇到大的聲響要捂耳朵。

正確用鼻：不認(rèn)識(shí)的物體不要隨便聞，遠(yuǎn)離刺激性物體。

正確用舌：不認(rèn)識(shí)的物體不要隨便嘗，太熱或太冷的東西不要嘗。

正確用膚：不要用手摸太熱或太冷的物體。

找物體的相同和不同

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)物體和人的外部特征。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷多個(gè)觀察、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)比較方法，初步形成比較能力。

3.科學(xué)態(tài)度

勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細(xì)比較，如實(shí)描述的態(tài)度

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。

教師準(zhǔn)備：體重秤，米尺或軟尺，長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的小木棒等

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.猜一猜：哪根棒更長(zhǎng)？

（教師兩手分別握著兩根長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的小木棒，讓學(xué)生判斷哪根棒更長(zhǎng)？）

2.怎么證明自己的判斷是否正確？

（兩根木棒并排放在一起，對(duì)齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分別量長(zhǎng)度）滲透比較時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.用眼睛觀察比較物品

（1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木

思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊

思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

（3）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性

2.借助多個(gè)感官觀察比較物品

（1）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。

思考：這2個(gè)球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。

思考：這2個(gè)物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？

3.總結(jié)（重點(diǎn)總結(jié)比較方法）。

4.找我們自己的不同和相同

（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說(shuō)話聲音等），再找相同（例如身體的各個(gè)組成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具進(jìn)行觀察比較（例如用筆畫(huà)出腳的輪廓，用電子秤稱量）。

（三）整理材料、下課

認(rèn)識(shí)感官

1.通過(guò)與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，說(shuō)出它們都是感覺(jué)器官（感官了）。

2.觀賞視或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。

3.在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：各種聲音的錄音片段。

課時(shí)安排：1課時(shí)、

教學(xué)過(guò)程

一、了解感官

我們用什么來(lái)觀察？

用哪里來(lái)看？——眼睛。（眨眨眼睛）

用哪里來(lái)聽(tīng)？——耳朵。（摸摸耳朵）

用哪里來(lái)聞？——鼻子。（用力深吸一口氣）

什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）

人體的感覺(jué)器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）

整理學(xué)生對(duì)感覺(jué)的已有認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，引入利用感官進(jìn)行的觀察活動(dòng)。

二、眼睛

用眼睛看，你能找到幾種動(dòng)物？

1.觀察教材中森林的圖片，你找到了什么小動(dòng)物？

2.這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的?

3.什么顏色？什么形狀？什么大??？

三、耳朵

用耳朵聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？

1.多媒體播放各種聲音（雨滴、照相機(jī)、小鳥(niǎo)、救護(hù)車(chē)、沸水、風(fēng)聲、狗叫、課間的吵鬧聲??）

2.豎起耳朵，你聽(tīng)到的是什么聲音？

3.聲音好聽(tīng)嗎？大聲嗎？你覺(jué)得大概是發(fā)生了什么事？

四、鼻子

1.你記得什么東西是香的？什么東西是臭的？

2.你喜歡什么樣的味道？

3.我們什么時(shí)候會(huì)用到我們的鼻子？

4.不認(rèn)識(shí)的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎？可能會(huì)有什么后果？

五、拓展

1.你還知道哪些動(dòng)物的感覺(jué)器官也有了不起的功能？

2.既然不同的感官有不同的作用，當(dāng)一種感官不能解決問(wèn)題的時(shí)候，該怎么辦呢？（作為課后思考）

2025最新教案：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案匯總

【導(dǎo)語(yǔ)】在中國(guó)，教科書(shū)上一般將科學(xué)分為自然科學(xué)（或稱為理科）和社會(huì)科學(xué)（或稱為文科）。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)

1、知道用力能夠使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，也能夠使停下來(lái)的物體動(dòng)起來(lái)。

2、探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過(guò)其他物質(zhì)作用在物體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)的用力現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣使物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車(chē)2到3輛、課件。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)的現(xiàn)象，初步思考物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和什么因素有關(guān)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車(chē)慢慢的駛向站臺(tái)，停下來(lái)，乘客上車(chē)之后公共汽車(chē)，又開(kāi)始啟動(dòng)，繼續(xù)向前開(kāi)。

2、教師講解：這個(gè)視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車(chē)到了站臺(tái)就會(huì)停下來(lái)，乘客上車(chē)之后，又繼續(xù)往前開(kāi)。那么公共汽車(chē)停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)和什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

3、板書(shū)課題：9、動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)

4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，你會(huì)怎么做？反過(guò)來(lái)叫你們讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，你又會(huì)怎么做？

2、學(xué)生交流討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，就要用腳用力抵住地面，使滑板車(chē)停下來(lái)。

3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，還是讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，或者讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)。

三、探究讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)停下來(lái)與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車(chē)。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車(chē)，這些小汽車(chē)型號(hào)不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)或者停下來(lái)，與什么因素有關(guān)呢？

2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

形狀改變了

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

3、通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

4、在具體的生活情境中對(duì)力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義。

教學(xué)重點(diǎn):

知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入

1、(教師玩一個(gè)變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來(lái)一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰(shuí)做的最滑稽有趣。

2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺(tái)表演。(注意不重復(fù))

3、引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,我們的臉為什么會(huì)發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?

4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔谩＝裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)第八課——形狀改變了。

5、板書(shū)課題:8、形狀改變了

6、學(xué)生齊讀課題。

二、探究物體形狀的改變

1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來(lái),比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)?lái)了嗎?

學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)放在桌子上面,展示一下。

2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個(gè)形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試。

3、學(xué)生自由動(dòng)手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。

4、全班交流,指生上講臺(tái)演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。

5、教師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個(gè)物體形狀發(fā)生了不同的變化,大家做的非常好。下面請(qǐng)大家思考一下:這些物體的形狀為什么會(huì)發(fā)生變化呢?

6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。

1、教師引導(dǎo):力的作用會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化,那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系呢?

2、學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果:有關(guān)系,沒(méi)有關(guān)系

3、不管有沒(méi)有關(guān)系,我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn),探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系。

4、出示實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、實(shí)驗(yàn)鉤碼3到5個(gè)、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。

5、實(shí)驗(yàn)的方法:出示課本第26頁(yè)下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實(shí)驗(yàn)的方法。

6、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng):

(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。

(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

8、各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

9、教師表?yè)P(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論一樣。力會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。

四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。

1、同學(xué)們,用力都會(huì)使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來(lái)研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。

2、出示課本第27頁(yè)的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究和比較,思考一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣?

學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。

3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):過(guò)去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求?？梢?jiàn),科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。

4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?

5、學(xué)生列舉生活中用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象。

五、課堂總結(jié)

剛剛大家列舉了生活中許多用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對(duì)物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。

六、課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象?

推和拉

1、知道推力和拉力是兩種常見(jiàn)的力，明白什么是推力，什么是拉力。

2、觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生活情境中，對(duì)力進(jìn)行分析。

3、能夠在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道推力和拉力是生活中兩種常見(jiàn)的力，明白力有大小和方向。

教學(xué)難點(diǎn)：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中的推力和拉力現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示兒歌：

小臉蛋，捏一捏，表情豐富有變化。

小氣球，壓一壓，一不小心會(huì)爆炸。小彈簧，拉一拉，長(zhǎng)短彎折變魔法。他們變這又變那，你猜都是因?yàn)樯叮?/p>

2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問(wèn)題：你猜都是因?yàn)樯叮?/p>

3、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：都是因?yàn)榱Φ淖饔谩?/p>

4、教師小結(jié)：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因?yàn)榱Φ淖饔?。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元——用力以后。這一課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第7課——推和拉。

5、板書(shū)課題：7、推和拉

學(xué)生齊讀課題。

二、認(rèn)識(shí)拉力和推力。

1、同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作。學(xué)生做一做，推和拉的動(dòng)作。

2、教師：當(dāng)我們做著推和拉的動(dòng)作，并把它作用在物體上的時(shí)候，就產(chǎn)生了推力和拉力。

3、出示課本第22頁(yè)的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些圖中，誰(shuí)在推，誰(shuí)在拉？

4、學(xué)生觀察插圖，思考問(wèn)題，同桌之間相互交流。

5、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

圖2人和大象推車(chē)子，圖3老爺爺在推超市的購(gòu)物車(chē)，圖5推土機(jī)在推土，這三幅圖都是推的動(dòng)作，用的是推力。

圖1馬拉車(chē)，圖4學(xué)生拖著箱式書(shū)包，圖6拖車(chē)拖一輛小轎車(chē)，這三幅圖是拉的動(dòng)作，用的是拉力。

6、我做你猜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)推力和拉力。

（1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師做的這個(gè)動(dòng)作是推還是拉？

動(dòng)作一：教師在教室門(mén)外推門(mén)而入。動(dòng)作二：教師在教室里面拉開(kāi)門(mén)出去。

（2）學(xué)生辨別老師同樣是開(kāi)門(mén)，哪一個(gè)用的是推力，哪一個(gè)用的是拉力。

（3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開(kāi)門(mén)，但是在外面用的是推力，而在門(mén)里面用的是拉力。

（4）教師重復(fù)剛才的兩個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。

（5）下面請(qǐng)同桌之間合作，一個(gè)人做動(dòng)作，另外一個(gè)人來(lái)猜一猜，看一看你們猜的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

（6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。

（7）教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。

（8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請(qǐng)2到3組同學(xué)上講臺(tái)做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。

（9）邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做一做拉開(kāi)抽屜和關(guān)上抽屜的動(dòng)作，全班同學(xué)交流討論：這兩個(gè)動(dòng)作用的分別是什么力？

（10）教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：關(guān)抽屜是推，用的是推力；開(kāi)抽屜式拉，用的是拉力。推和拉是常見(jiàn)的用力方法。

（11）板書(shū)：推和拉是常見(jiàn)的用力方法。學(xué)生讀一讀，明白推和拉是常見(jiàn)的用力方法。

三、探究力的大小和方向

（一）拉力大比拼1、同學(xué)們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們就來(lái)比試一下，看班上誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)到哪里小。2、（出示拉力器）老師這兒有幾個(gè)拉力器？哪些同學(xué)愿意來(lái)比試一下，看看誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)的拉力?。?/p>

3、邀請(qǐng)3到5名同學(xué)進(jìn)行拉力大比拼，看看誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)的拉力小。

4、比賽開(kāi)始，其他同學(xué)觀看比賽，并且給他們排一排誰(shuí)的拉力。

5、教師感謝參加比賽的幾位同學(xué)，并表?yè)P(yáng)拉力的同學(xué)。

（二）推力大比拼

1、不但拉力有大小，推力也有大小。（出示課本第23頁(yè)最下面的表格）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，比一比，誰(shuí)的推力，誰(shuí)的推力比較小，給他們排個(gè)序。

2、交流排序的結(jié)果。

3、教師小結(jié)：在長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征2號(hào)f、長(zhǎng)征7號(hào)這三種運(yùn)載火箭中，以長(zhǎng)征7號(hào)的起飛推力，它可以產(chǎn)生約七千二百千牛的推力。

（三）探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。

1、出示課本第24頁(yè)最上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：哪幅圖表示的推力大？箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)？你的依據(jù)是什么？

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，思考問(wèn)題。同桌之間相互交流，究竟哪幅圖表示的推力大，箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)，關(guān)鍵是要說(shuō)清楚自己的依據(jù)是什么。

（2）全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：左邊的箱子產(chǎn)生的推力大，右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因?yàn)樽筮叺南渥邮歉缸觾扇送瑫r(shí)向同一個(gè)方向去推這個(gè)箱子，所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和，因此箱子是向左移動(dòng)。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個(gè)箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動(dòng)的。

2、出示課本第24頁(yè)的下面兩幅拔河的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊觀察邊思考：哪邊的拉力大？你的依據(jù)是什么？

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅插圖，邊觀察邊思考問(wèn)題。同桌之間相互交流。

（2）全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：左邊拔河小隊(duì)的拉力大，因?yàn)橐驗(yàn)槔K子中間的紅布條是朝左邊移動(dòng)的，說(shuō)明左邊這一支拔河隊(duì)的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動(dòng)。

3、教師小結(jié)由這幾幅圖看來(lái)，拉力和推力不單有大小，它還有方向，你朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向移動(dòng)。所以我們?cè)谟昧Φ臅r(shí)候，不但要注意力的大小，還要注意力的方向。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《推和拉》，了解了推力和拉力是兩種常見(jiàn)的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。力的大小不同，方向不同，產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。

二、課后作業(yè)：觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象。