閩教版小學(xué)英語教案

滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教案。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教案

一、三維目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

1．了解物質(zhì)的分散現(xiàn)象，能說出幾種生活中的分散現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象。

2．理解溶液的概念及特征。

3．初步分清懸濁液、乳濁液和溶液。

4.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。

（二）、能力及情感價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

溶液的概念及特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、懸濁液、乳濁液及溶液的概念理解

2、正確理解溶解與分散及乳化現(xiàn)象。

四、教學(xué)課型：實(shí)驗(yàn)探究、講授型

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、學(xué)情分析：學(xué)生在第五章《金屬的冶煉與利用》中已接觸到溶液，如硫酸銅溶液等，但學(xué)生對溶液的概念和特征是陌生的，且第七章《酸堿鹽》將重點(diǎn)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽溶液的性質(zhì)和用途，因而這章的學(xué)習(xí)將起到承上啟下的作用。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:（儀器）略

八、教學(xué)過程：

一、溶解與乳化

引課：

[師提問]：曾青得鐵則化為銅的化學(xué)方程式（濕法冶金）

學(xué)生板書：略

[師提問]：你們知道硫酸銅溶液是如何配制的嗎？在配制過程中有什么現(xiàn)象？硫酸銅的溶液的性質(zhì)與純水的性質(zhì)有哪些不同？

[師生互動(dòng)]：填表6-1物質(zhì)分散到水中的事例和應(yīng)用

[師引導(dǎo)]：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探究1（幾種物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象）與探究2（乳化現(xiàn)象）

[師生互動(dòng)]：師生實(shí)驗(yàn)探究過程（略）

[師引導(dǎo)]：選擇實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)探究1的現(xiàn)象，教師根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)評并展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果。

物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象。

粉筆灰：渾濁固體小顆粒懸浮分層

植物油：渾濁液體小液滴懸浮分層

高錳酸鉀：紅色透明液體穩(wěn)定不分層

[師生互動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生歸納出懸濁液、乳濁液及溶液的概念及特征，重點(diǎn)是對溶液的概念及特征的解讀。

1、如果物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在水中，則形成懸濁液。

例：渾濁的黃河水；石灰漿及墻體涂料等。

2、如果物質(zhì)以小液滴分散在水中，則形成乳濁液。

例：植物油分散在水中；橡膠樹的乳膠等。

3、如果物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。

例：生理鹽水、糖水、碘酒等。

[師引導(dǎo)]：學(xué)生自我歸納：溶液的特征是：均一性、穩(wěn)定性。

[師提問]：1、溶液是否一定是無色的？

2、溶液是否一定是液態(tài)的？

[師引導(dǎo)]：歸納出生活中最常見的是液態(tài)溶液，但也有固態(tài)及氣態(tài)溶液；溶液也不一定是無色的。舉例（略）

[師提問]:粉筆灰溶解到水中這句話對嗎？糖溶解到水中呢？

[師生互動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生理解溶解是特殊的分散過程

物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過程稱之為物質(zhì)的溶解。

[師生互動(dòng)]：選擇實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)探究2的現(xiàn)象，教師根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)評并展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果。

[師生互動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生歸納出乳化現(xiàn)象、乳化劑的概念及乳化作用。

乳化：把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。

[生]：學(xué)生課堂練習(xí)

[師生互動(dòng)]：課堂練習(xí)分析點(diǎn)評。

[師總結(jié)]：（略）

[作業(yè)布置]：P9頁1、2、

板書

一、溶解與乳化

1、物質(zhì)在水中的分散可形成：懸濁液

乳濁液

溶液

2、溶液的定義：

物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。

3、溶液的特征是：均一性、穩(wěn)定性。

4、溶解是特殊的分散過程

5、乳化：我們把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。

延伸閱讀

九年級(jí)化學(xué)物質(zhì)在水中的分散第2課時(shí)學(xué)案（滬教版）

第六章第一節(jié)物質(zhì)在水中的分散（第2課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.記住乳化的原理，會(huì)說出幾種除油污方法的原理；
2.記住溶液的沸點(diǎn)升高、凝固點(diǎn)降低的性質(zhì)，并能借此解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決生活中的一些問題；
3.記住大部分溶液都具有導(dǎo)電性的性質(zhì)，并能說出其中的原理，記住部分不導(dǎo)電溶液的名稱。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】溶液的部分性質(zhì)：凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)的變化，導(dǎo)電性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用溶液的性質(zhì)解決生活中的問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
1.電解水時(shí)加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是什么？
2.稀硫酸是將硫酸溶于水形成的，且以離子的形式分散在水中，請分別寫出陰陽離子的符號(hào)？酒精溶解于水，是以什么形式分解的？
3.構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些？其中顯示電性的是哪個(gè)？
4、影響物質(zhì)溶解速度的因素有哪些？
【新知導(dǎo)學(xué)】：
二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、乳化現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（形成體系）
另取一支試管加入少量植物油和汽油，振蕩
④中加入2-3滴洗滌劑,振蕩
小組交流：1、兩者現(xiàn)象是否相同？原理呢？

2、加了乳化劑后形成是溶液嗎？為什么？生活中的乳化現(xiàn)象有哪些？

活動(dòng)二、溶液的性質(zhì)
1.大量實(shí)驗(yàn)表明，固體物質(zhì)溶于水，所得溶液的沸點(diǎn)比純水的，
凝固點(diǎn)比純水的。
2.下列物質(zhì)中：一定量的水、食鹽水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液，能導(dǎo)電的物質(zhì)是，能導(dǎo)電的原因是。不能導(dǎo)電的物質(zhì)是，不能導(dǎo)電的原因是。
反思：為什么食鹽固體不能導(dǎo)電？其它物質(zhì)導(dǎo)電的原因與溶液導(dǎo)電的原因一樣嗎？
3.討論
（1）為什么嚴(yán)寒的冬季，廚房里的水結(jié)冰了，而鹽水、食醋卻不容易結(jié)冰？
（2）為什么煮沸的湯比煮沸的水溫度要高？

（3）冬天在汽車的水箱中加入少量乙二醇之類的化合物，以防止水箱中的水；寒冷的冬季，人們常向公路上的積雪撒些鹽，使冰雪很快。
（原因是）
（4）為什么用濕手觸摸電器設(shè)備容易發(fā)生觸電事故？

三、總結(jié)、反思與提升
1、溶液的性質(zhì)：①．
②．
2、乳化劑和乳化現(xiàn)象

四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1．日常生活中除去油污的方法很多，下列現(xiàn)象不屬于乳化的是（）
A．修車工用汽油洗去手上的油污B．洗發(fā)精洗去頭發(fā)上的油脂
C．洗面奶洗去皮膚上的油脂D．洗潔精洗去餐具上的油污
2．下列有關(guān)溶液性質(zhì)的說法中錯(cuò)誤的是（）
A．煮沸的咸湯比煮沸的水溫度高B．溶液一定是無色透明的
C．食鹽水導(dǎo)電是因?yàn)槭雏}水中含有較多自由移動(dòng)的離子
D．消除路面上的積雪可以撒些鹽，使冰雪較快融化
3．一裝有水的燒杯中懸浮著一個(gè)塑料小球，現(xiàn)向燒杯中加入少量食鹽固體，則小球?qū)ⅲǎ?br> A.上浮B.下沉C.不變D.無法判斷
4．下列裝置中試管內(nèi)的水能夠沸騰的是（）

【課后訓(xùn)練】
1．下列物質(zhì)的水溶液不能導(dǎo)電的是()
A．食鹽B．蔗糖C．硫酸D．氫氧化鈉
2．寒冷的冬天，人們可向公路上的積雪撒些鹽，使冰雪很快融化。其原因是()
A．鹽能與雪發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B．鹽水溶液能導(dǎo)熱
C．鹽水的凝固點(diǎn)較低D．鹽溶于水產(chǎn)生熱量
3．可以分散于水形成溶液的是()
A．只有固體B．只有液體C．只有氣體D．氣、液、固體都可以
4．某化學(xué)興趣小組進(jìn)行有關(guān)清洗餐具的實(shí)驗(yàn)探究。分別用以下四種方法清洗餐具①只用冷水②只用熱水③冷水中加入2滴洗滌劑④熱水中加入2滴洗滌劑。上述哪種方法清洗餐具效果最好？試分析原因。

5．小明同學(xué)欲想喝糖水，怎樣使糖較快溶于水中？請你幫他想想辦法：

6．工人師傅用洗滌劑洗去金屬表面的油污，這是利用了洗滌劑的作用；北方寒冷的冬季，人們常向公路上的積雪撒鹽，可以使冰雪很快融化，這是利用了的原理；NaOH溶于水，形成的溶液具有導(dǎo)電性，這是因?yàn)椋?br> 7．小華是個(gè)非常愛動(dòng)腦的同學(xué)，做溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華觀察得非常仔細(xì)，以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題：
（1）經(jīng)過溶液的學(xué)習(xí)后，小華明白了不是所有的溶液都能導(dǎo)電的道理．下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導(dǎo)電的是．
A．蔗糖B．植物油C．高錳酸鉀D．氯化鈉
（2）做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華不僅看到燈泡亮了，還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象：兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡．這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望．請你一起參與小華的探究活動(dòng)吧！
【提出問題】氯化鈉溶液通電時(shí)，石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl2．
【提出假設(shè)】假設(shè)1：電極上分別生成了氫氣和氯氣；
假設(shè)2：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
假設(shè)3：電極上分別生成了氫氣和氧氣．
以上假設(shè)的依據(jù)是．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖所示實(shí)驗(yàn)，分別收集氯化鈉溶液通電時(shí)兩電極產(chǎn)生的氣體．
【收集證據(jù)】觀察氣體顏色，用剛?cè)贾哪緱l檢驗(yàn)收集到的無色氣體，發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產(chǎn)生了兩種氣體．
【實(shí)驗(yàn)分析】若一支試管中收集到的氣體為黃綠色，而另一支試管中收集到的氣體能燃燒，則假設(shè)成立；若兩支試管內(nèi)收集到了兩種不同的無色氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
實(shí)驗(yàn)證明：假設(shè)l成立，并且氯化鈉溶液通電時(shí)還生成了氫氧化鈉，請寫出氯化鈉溶液通電時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【反思與評價(jià)】電解水時(shí)，為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，通常要向水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸．聯(lián)想上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在電解水時(shí)（填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是．
8.在圖所示裝置的試管中，加入氫氧化鈉固體，片刻后，U型管中左側(cè)液面將（填“上升”、“下降”或“不變”），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是．若用代替氫氧化鈉固體，U型管中液面也會(huì)出現(xiàn)同樣現(xiàn)象．
9．根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)報(bào)告填空：
探究目的：．
實(shí)驗(yàn)用品：藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)、氫氧化鈉固體、水．

操作過程如圖所示：

（1）圖示③中的操作存在一處錯(cuò)誤，應(yīng)改正為：．
（2）圖示③中錯(cuò)誤操作改正后，上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？為什么?br> 、．
10．從微觀角度說明為什么在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)比較快？并舉例說明這一道理在實(shí)驗(yàn)室或日常生活中的應(yīng)用。

11、有兩瓶體積相同的食鹽水和蒸餾水，如何區(qū)別它們。（用三種方法，不得直接品嘗味道）

九年級(jí)化學(xué)物質(zhì)在水中的溶解

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《九年級(jí)化學(xué)物質(zhì)在水中的溶解》，希望能為您提供更多的參考。

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)第二單元學(xué)案
第二單元水和溶液
第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解（第一課時(shí)）
教師寄語：不為失敗找理由，只為成功找方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶質(zhì)、溶劑。
2、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)溶質(zhì)溶解過程都伴隨能量的變化。
3、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的一般應(yīng)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、溶液的組成
2、溶液的基本特征。
【課前熱身】
1、物質(zhì)以的形式均勻分散到另一物質(zhì)里的過程叫物質(zhì)的溶解。
2、物質(zhì)溶解后形成的、的，叫溶液。
3、溶液的特征：具有性、性，屬。
【課堂展示】
1、閱讀教材P50
①溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成、的混合物，溶液由兩部分組成：、。
②溶劑：溶解物質(zhì)的物質(zhì)，如水，一般常為。
③溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。如NaCL等。一種溶液中，溶質(zhì)可以是一種或幾種，溶質(zhì)可以是體、體或體。
2、（1）均一性：溶液中各部分的性質(zhì)都。
（2）穩(wěn)定性：只要溶劑不蒸發(fā)，外界條件不改變和就不會(huì)分離。
（3）溶液質(zhì)量=+
3、完成實(shí)驗(yàn)探究（充分展示你動(dòng)手操作能力）
NaOHNH4NO3NaCL
溫度∕℃
溫度變化量
通過以上探究，你有何感想？
4、（1）固體、氣體溶解在液體中，固體、氣體作。
（2）兩種液體形成溶液時(shí)，把量多的做溶劑，量少的。
只要溶液中有水，無論水量多少總是溶劑。
（3）如果不說明，通常所說的溶液以為溶劑的。
5、洗潔精、洗衣粉去污能力由于作用，請看P52頁了解什么是乳化作用？

【嘗試練習(xí)】
1、溶液中的溶質(zhì)可以是、或，是常見的溶劑。
2、下列物質(zhì)長期放置最穩(wěn)定的是（）
A、牛奶B、豆?jié){C、礦泉水D、石灰乳
3、家用洗滌劑在下列哪種情況下效果較好（）
A、冷水B、冰水C、開水D、溫水
4、下列溶液里的溶質(zhì)和溶劑各是什么？
①白酒②碘酒③糖水④食鹽水
小結(jié)：
我的收獲：

我的疑問：

【當(dāng)堂測試】
1、以下不屬于溶液外觀上的基本特征的是（）
A、均一B、穩(wěn)定C、無色D、透明
2、一瓶氯化鈉溶液中各部分的性質(zhì)（）
A、上面跟下面不相同B、有的相同有的不同
C、完全相同D、完全不相同
3、下列組成為“無色溶液”的是（）
A、牛奶B、碘酒C、白酒D、蒸餾水
4、一下所列家庭常用的調(diào)味品中，與水充分混合后不能形成溶液的是（）
A、香油B、食鹽C、白糖D、食醋
5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗滌劑就能除去衣服上油污。你知道這是為什么嗎？

第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解（第二課時(shí)）

教師寄語：在學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，“勤奮”和“努力”是兩個(gè)必不可少的條件。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.記住溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式
2.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
3.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
【課前熱身】
1、溶液：由或分散到里，形成的、的。
2、溶液是由和兩部分組成的，所以：
溶液質(zhì)量＝+（①式）
【課堂展示】
一、溶液組成的定量表示
1、【慧眼尋知】閱讀課本P54第一、二段內(nèi)容，完成下列問題：
（1）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)指和的比值。
（2）公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝×100％（②式）
2、【明察秋毫】判斷下列說法是否正確？
（1）在100g水中溶解20g食鹽，所得食鹽水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％。（）
（2）從100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的碳酸鈉溶液中取出10g溶液，則取出的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％。（）
（3）100g食鹽溶液中溶解了15g食鹽，所得食鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15％。（）
3、【我來“變形”】請結(jié)合上面的①式和②式完成下列問題：
溶質(zhì)質(zhì)量＝×；
溶劑質(zhì)量＝－；
溶液質(zhì)量＝／；
另外，根據(jù)物理計(jì)算公式V=m／ρ可得：
溶液質(zhì)量＝×。

4、【閱讀課本】閱讀課本P54例題，明確解題思路。
5、【學(xué)以致用】實(shí)驗(yàn)室要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15％的氫氧化鈉溶液200g；需要?dú)溲趸c固體g，水g。
6、【走進(jìn)生活】溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％～50％的葡萄糖溶液可以作為注射營養(yǎng)液，若用10g葡萄糖配制10％的葡萄糖溶液，需加入水g。
二、溶液的配制
1、【我們合作我們設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：與同學(xué)合作配制50g16％的食鹽溶液。
請你設(shè)計(jì)：
（1）計(jì)算：食鹽固體需g；蒸餾水需g，換算成體積需mL。
（2）稱量：用稱量所需的食鹽，倒入燒杯中；用量取所需的水，倒入燒杯中。（溫馨小貼士：注意稱量固體物質(zhì)和量取液體的正確方法。）
（3）溶解：用攪拌使食鹽完全溶解。（溫馨小貼士：注意攪拌的正確方法。）
（4）裝瓶存放：把配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞，貼上標(biāo)簽（注明藥品名稱和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）。
2、【走進(jìn)生活】禽流感期間，某養(yǎng)殖戶需配制200g20％的氫氧化鈉溶液對禽舍用具進(jìn)行殺菌消毒。
（1）配制時(shí)需稱取氫氧化鈉固體g，水mL。
（2）配制此溶液的步驟為、和；配制過程中用到的儀器有藥匙和膠頭滴管。
三、知識(shí)拓展
對于較復(fù)雜的關(guān)于溶液的計(jì)算題，若不能直接利用公式得出結(jié)果，此時(shí)可以用設(shè)未知數(shù)的方法來解決。
1、解較復(fù)雜的關(guān)于溶液的計(jì)算題的一般思路可概括為：解、設(shè)、列、算、答。
2、在解題中要注意：
①設(shè)未知數(shù)時(shí)要指明質(zhì)量，不帶單位；
②計(jì)算過程中的質(zhì)量單位該帶的必須帶上，不能遺漏。
例：把100g10％的食鹽溶液稀釋成5％，需加水多少克？
分析：向溶液中加水稀釋的過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。
解：設(shè)需要加水的質(zhì)量為x
100g×10％＝（100g＋x）×5％
解得：x＝100g
答：需加100g水。
【學(xué)以致用】現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的食鹽溶液，若使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍，應(yīng)蒸發(fā)掉水g。請寫出你的計(jì)算過程。
四、收獲共享
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲有……

五、大顯身手
1.某KNO3溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20﹪，其含義是。
2.用氯化鈉配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20﹪的氯化鈉溶液，現(xiàn)有下列操作：①溶解②稱取氯化鈉③過濾④量取水⑤計(jì)算⑥蒸發(fā)結(jié)晶。正確的操作順序是（）
A.①②③④⑤⑥B.⑤②④①C.①③⑤④②①D.①③⑥⑤②④①
3.實(shí)驗(yàn)室需用100g20％的硝酸鉀溶液，現(xiàn)提供足量藥品：硝酸鉀固體、足量水、10％的硝酸鉀溶液。仔細(xì)觀察，認(rèn)真設(shè)計(jì)，將配制溶液的方案及所需的各種藥品用量填入下表中：
方案一：將10％的硝酸鉀溶液蒸發(fā)水分。需10％的硝酸鉀溶液g
方案二：
方案藥品用量
方案一：將10％的硝酸鉀溶液蒸發(fā)水分需10％的硝酸鉀溶液g

方案二：

物質(zhì)在水中的分散（第1課時(shí)）學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“物質(zhì)在水中的分散（第1課時(shí)）學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第六章第一節(jié)物質(zhì)在水中的分散（第1課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)溶解的現(xiàn)象，知道懸濁液、乳濁液的特征
2.了解溶液是均一、穩(wěn)定的混合物。
3.通過探究影響物質(zhì)溶解的可能因素等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的探究能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】溶液的概念和特征、溶液溶解的現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】溶液的特征的微觀理解。
【教學(xué)過程】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】
1、純凈物是由______種物質(zhì)組成的，有固定的組成；混合物是由______種物質(zhì)組成的，沒有固定的組成。各種成分保持各自的性質(zhì)。
2、高錳酸鉀溶液呈______色，硫酸銅溶液呈______色，硫酸亞鐵溶液呈現(xiàn)______色
氯化鐵溶液呈色，氯化鈉溶液呈色,碘酒溶液呈色
【新知導(dǎo)學(xué)】
1、在日常生活中，你還知道哪些物質(zhì)能分散到水中？請把你所知道的填寫到下表中
實(shí)例應(yīng)用
洗衣粉分散到水中洗滌衣服
2、物質(zhì)以______或______的形式______分散到另一種物質(zhì)中的過程，叫做物質(zhì)的溶解。物質(zhì)溶解后形成的______、______的混合物叫做溶液。
3、在溶解過程中，除了物質(zhì)在水中的分散外，還伴隨著______的變化
3、硫酸銅是由離子構(gòu)成的其陽離子為Cu2+陰離子為SO42-，下列物質(zhì)也是由離子構(gòu)成的，試寫出其中的陽離子和陰離子。
物質(zhì)名稱氯化鈉硝酸銀氯化鐵硫酸亞鐵氫氧化鈣
陽離子
陰離子
二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、物質(zhì)在水中分散
實(shí)驗(yàn)1：取少量高錳酸鉀、食鹽、蔗糖、泥土和食用油，分別放入小試管中，加入適量的水，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并放到試管架上靜置，填寫下表：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①味精加入水中，振蕩
②食鹽加入水中，振蕩
③蔗糖加入水中，振蕩
④食用油(2-3滴)加入水中，振蕩
⑤粉筆灰加入水中，振蕩
小組合作：
1、你能解釋高錳酸鉀、食鹽、蔗糖消失的原因嗎？
2、食用油和粉筆灰能溶解在水中嗎？為什么？
3、你認(rèn)為以上物質(zhì)分散于水中所形成的體系可以怎樣分類？你分類的依據(jù)是什么？完成下表明白其中的道理。
實(shí)驗(yàn)序號(hào)分散微粒特征共同點(diǎn)
4、你看到或用到過哪些溶液？聯(lián)系生活實(shí)例，談?wù)勅芤旱挠猛?br> 活動(dòng)二、影響物質(zhì)溶解速度的因素
學(xué)生先獨(dú)立思考，寫出自己方案，小組交流并發(fā)言
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
1
2
3

知道設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)對探究相似問題的重要性。
總結(jié)：影響物質(zhì)溶解速度的因素：

活動(dòng)三、溶解過程中的能量變化
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)有試管、玻璃棒、溫度計(jì)，探究NaOH、NaCl、NH4NO3三種物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度的變化情況
△t的變化(與水相比)注意
水/固體用量：約一藥匙，
水的體積：約15ml。
溶解硝酸銨
溶解氯化鈉
溶解氫氧化鈉
三、總結(jié)、反思與提升
1、如何將一大塊冰糖，平均分給全班的每位同學(xué)？你有哪些方法？
設(shè)想一：_______________________________________________
設(shè)想二：_______________________________________________
設(shè)想三：_______________________________________________
2、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的設(shè)想？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要考慮哪些因素？

四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1、某溶液的上層的密度為ag/cm3，下層的密度為bg/cm3，則a和b的關(guān)系（）
A、a=bB、a﹥bC、a﹤bD、無法確定
2、當(dāng)水分不蒸發(fā),溫度不改變時(shí),NaCl溶液放置一年時(shí)間后,NaCl將()
A、會(huì)沉降下來B、不會(huì)分離出來C、會(huì)浮上水面D、不能確定
3、市場上有一種俗稱“搖搖冰”的罐裝飲料，在飲料罐的夾層中分別裝入一種固體物質(zhì)和水，飲用前搖動(dòng)使它們混合，罐內(nèi)飲料溫度就會(huì)降低，這種物質(zhì)可能是（）
A、生石灰B、氫氧化鈉C、食鹽D、硝酸銨
4、向右圖U試管里的水中加入某種物質(zhì)后左端的紅墨水液面降低,則加入的物質(zhì)是（）
A.氫氧化鈉B.蔗糖
C.硝酸銨D.食鹽
5、以下屬于乳化現(xiàn)象的是（）
A、用洗滌劑清理油污B、將冰塊放入啤酒中使啤酒冰鎮(zhèn)
C、將泥土放入清水中D、自制冰激凌時(shí)使用穩(wěn)定劑使各種成分均勻分散
6、下列關(guān)于溶液的說法正確的是（）
A、溶液是無色、均勻、穩(wěn)定、透明的液體B、物質(zhì)只有分散于水中才能形成溶液
C、溶液是均一、穩(wěn)定的混合物D、多種物質(zhì)不能分散到一種物質(zhì)中形成溶液
【課后訓(xùn)練】
1、下列生活中常見的液體不屬于溶液的是()
A．牛奶B．白醋C．啤酒D．汽水
2、下列液體放置較長時(shí)間，不發(fā)生明顯變化的是()
A．石灰乳B．生理鹽水C．泥水D．墻體涂料
3、下列關(guān)于溶液的說法：①無色②混合物③化合物④均一⑤穩(wěn)定⑥各部分性質(zhì)相同，其中正確的是()
A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．①②④⑤D．①③⑤⑥
4、衣服上沾有碘很難洗凈，碘在下列四種不同溶劑中的溶解性如下表所示：
溶質(zhì)碘I2
溶劑水酒精汽油苯（有毒）
溶解性微溶可溶易溶易溶
由表中提供的信息判斷，能最快洗凈衣服上的碘污漬且對人體無害的是（）
A．水B．酒精C．汽油D．苯
5、把下列物質(zhì)：①面粉②面堿③植物油④蔗糖⑤高錳酸鉀⑥酒精⑦細(xì)沙⑧汽油
分別放入水中，充分?jǐn)嚢?，可得到溶液的有?br> 乳濁液的有。
6、下列操作能將物質(zhì)完全分散成分子的是（）
A．在研缽里用杵研磨粒狀膽礬B．將蔗糖溶于水
C．把植物油滴入水中用力振蕩D．加熱高錳酸鉀
7、溶液的特征顏色，為我們判斷溶液中存在的物質(zhì)提供了重要依據(jù)．小聰同學(xué)為探究硫酸銅溶液呈藍(lán)色的原因，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：①取硫酸銅溶液，加水稀釋，顏色變淺；②比較硫酸銅、硫酸鈉兩種溶液，硫酸銅溶液為藍(lán)色，硫酸鈉溶液為無色；③向硫酸銅溶液中滴加過量氫氧化鈉溶液至沉淀完全，靜置后溶液為無色．其中，能證明Cu2+為硫酸銅溶液呈藍(lán)色原因的方案是（）
A．①②B．①③C．②③D．①②③
8、用下列化學(xué)用語填空：
溶解乳化過濾煮沸緩慢氧化結(jié)晶吸附
（1）降低水硬度的方法；（2）除去粗鹽中泥沙的方法；
（3）用活性炭除去毒氣；（4）用洗潔精洗去餐具上的油污
9、今年世界各國地震頻發(fā)．為防止震后疾病傳染須對飲用水源進(jìn)行處理．
（1）采取的凈水措施有：①煮沸②消毒③過濾④自然沉降，合理處理的順序是A．③①②④B．④②③①C．④①③②D．④③②①
（2）一般在過濾前還可加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味；
（3）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入進(jìn)行檢驗(yàn)．日常生活中通常用
方法來降低水的硬度，若要得到幾乎純凈的水應(yīng)該進(jìn)行操作。
（4）再將得到的水蒸餾就可得到蒸餾水，把下列物質(zhì)分別加入蒸餾水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是（填序號(hào)）．
A．粉筆灰B．硫酸銅C．蔗糖D．食用油．
（5）現(xiàn)在用于自來水消毒的物質(zhì)有很多，ClO2就是其中一種，Cl的化合價(jià)是，
新型凈水劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）中鐵元素化合價(jià)是