高中安全第一課教案

九年級上冊《物質(zhì)在水中的分散》（第一課）導(dǎo)學(xué)案。

九年級上冊《物質(zhì)在水中的分散》（第一課）導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過實(shí)驗(yàn)探究知道不同物質(zhì)分散在水中形成溶液、懸濁液或乳濁液。
2、認(rèn)識物質(zhì)溶解的本質(zhì)，并了解溶液的基本特征：均一、穩(wěn)定。
3、知道物質(zhì)溶于水形成溶液的過程伴隨著熱量的變化。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】溶液的概念、特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】物質(zhì)溶于水后溫度的變化及其運(yùn)用。
【自主預(yù)習(xí)】
構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有、、，如食鹽是由構(gòu)成的；金剛石是由構(gòu)成的；蔗糖是由構(gòu)成的。
【學(xué)習(xí)過程】
活動(dòng)1：完成實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表中：幾種物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象
物質(zhì)
名稱
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
外觀透明
均一
穩(wěn)定
不溶解
外觀渾濁
不均一
不穩(wěn)定
高錳酸鉀

食鹽
蔗糖

泥土
植物油
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討論：1、懸濁液和乳濁液的概念：
形成懸濁液。
形成乳濁液。
2、你能解釋高錳酸鉀、食鹽、蔗糖晶體在水中逐漸消失的原因嗎？
活動(dòng)2：多媒體（或投影）演示：NaCl溶解的微觀過程
展示已配好的CuSO4、FeCl3、碘酒等溶液。
歸納溶解和溶液的概念：
溶解：。
溶液：。
溶液的特征：。
均一：溶液各處完全一樣(性質(zhì)、濃度、密度)。
穩(wěn)定：條件不變(溫度、水的量)，溶液中各物質(zhì)長期不會(huì)分離。
討論：溶液、懸濁液和乳濁液之間的區(qū)別？
被分散的顆粒
外觀
特征
相同點(diǎn)
懸濁液
乳濁液
溶液
練習(xí)：1、觀察填寫下列溶液的顏色：
高錳酸鉀溶液，硫酸銅溶液，氯化鐵溶液，硫酸亞鐵溶液，氯化鈉溶液，蔗糖溶液。
可見，溶液（填“一定”“不一定”或）是無色的。
2、判斷對錯(cuò)，若不正確，請說明理由：
⑴溶液都是無色的液體
⑵冰水混合物是溶液
⑶把食鹽溶液倒掉一半后，變稀了
⑷均一穩(wěn)定的液體一定是溶液
3、判斷哪是懸濁液、乳濁液和溶液？
⑴面粉放水里⑵蔗糖放水里⑶氯化鈉溶于水中⑷冰溶于水中⑸豆油滴入水中振蕩后
的液體⑹澄清的海水⑺液態(tài)氧⑻啤酒
懸濁液：乳濁液：溶液：
活動(dòng)3：往試管中加入5ml水再滴1－2滴食用油和幾滴洗潔精，用橡皮塞塞緊試管，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與前面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較。
實(shí)驗(yàn)
振蕩后現(xiàn)象
在食用油和水的混合物中加2-3滴洗潔精
歸納：叫乳化劑。
稱為乳化作用。(拓展視野P5)
討論：洗潔精去除油污的原理？
活動(dòng)4：探究物質(zhì)溶解時(shí)的溫度變化
操作：1、取3只燒杯，各注入50ml水，用溫度計(jì)測量水的溫度。
2、分別將一藥匙硝酸銨、氯化鈉和氫氧化鈉加入上面的3只燒杯中，攪拌至完全溶解，測量溶液的溫度。
測量的溫度（℃）
溫度的變化（與水相比）
水
溶解硝酸銨
溶解氯化鈉
溶解氫氧化鈉
歸納：物質(zhì)溶解于水形成溶液的過程中，通常伴有________變化。有些物質(zhì)（如氫氧化鈉、、）溶解使溶液的溫度________，有些物質(zhì)（如硝酸銨）溶解使溶液的溫度_______。有些物質(zhì)（如氯化鈉）溶解使溶液的溫度。
討論：人們往往希望能較快地溶解某些固體物質(zhì)，怎樣才能較快地溶解固體物質(zhì)呢？請各小組提出建議并利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的設(shè)想。
建議1：
建議:2：
建議3：
【自主檢測】
1．下列液體不屬于溶液的是………………………………………………………………〔〕
A．純水B.礦泉水C.澄清的海水D.汽水
2.市場上有一種罐裝飲料，在飲料罐的夾層中分別裝入一種固體物質(zhì)和水。飲用前搖動(dòng)罐頭使它們混合，罐內(nèi)飲料溫度就會(huì)降低．這種固體物質(zhì)可能是…………………………〔〕
A．食鹽B．燒堿C．硝酸銨D．熟石灰
3.下列液體長時(shí)間放置,不會(huì)發(fā)生明顯變化的是…………………………………………〔〕
A．豆?jié){B.生理鹽水C.泥水D.鮮牛奶
4．下列關(guān)于溶液的說法，正確的是………………………………………………………〔〕
A．溶液都是無色透明的B．面粉與水混合可形成溶液
C．飽和溶液不能再溶解任何物質(zhì)D．硝酸銨溶解在水中，溶液溫度會(huì)降低
5.下列說法正確的是………………………………………………………………………〔〕
A．溶液一定是無色透明的液體B.溶液是均一穩(wěn)定的純凈物
C.凡是均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液D.醫(yī)用消毒酒精屬于溶液
6.化學(xué)反應(yīng)多在溶液中進(jìn)行，其主要原因是……………………………………………〔〕
A.反應(yīng)的速率較快B.操作簡便C.不需加熱D.便于觀察
7.下列方法中，能把餐具上的油膩洗得最干凈的是………………………………………〔〕
A.只用冷水洗B.用冷水加幾滴洗潔精，洗后再用清水沖
C.只用熱水洗D.用熱水加幾滴洗潔精，洗后再用清水沖
8.下列固體適量溶于水后，可以造成溶液溫度顯著升高的是…………………………〔〕
A．硝酸銨B．蔗糖C．氯化鈉D．氫氧化鈉
9.調(diào)味品是重要的食品添加劑，將下面調(diào)味品加入水中，不能形成溶液的是…………〔〕
A.食鹽B.蔗糖C.味精D.芝麻油
10.下列有關(guān)洗滌的說法中錯(cuò)誤的是………………………………………………………〔〕
A.用汽油溶解衣物上的油漬B.用洗潔精乳化餐具上的油污
C.用食醋洗去熱水瓶中的水垢D.用熱的純堿溶液洗去菜刀上的鐵銹
【鞏固提升】
一、判斷題：
1．溶液一定是無色透明的。（）
2．均一、穩(wěn)定的液體都是溶液。（）
3．將食鹽溶于水形成溶液，下半部分溶液的比上半部分溶液咸。（）
4．溶液中至少有兩種物質(zhì)。（）
5．碘酒是純凈物，所以不是溶液。（）
二、選擇題：
1．溶液一定是………………………………………………………………………………〔〕
A．化合物B．單質(zhì)C混合物D純凈物
2．下列物質(zhì)屬于溶液的是…………………………………………………………………〔〕
A．水銀B．蔗糖水C．液氧D．植物油和水混合振蕩后的液體
3．下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是…………………………………………………〔〕
A．面粉B．牛奶C．白糖D．植物油
4．下列液體放置較長時(shí)間不會(huì)發(fā)生明顯變化的是………………………………………〔〕
A．豆?jié){B．渾濁的泥水C．石灰漿D．蔗糖水
5．各種洗滌劑廣泛進(jìn)入人們的生活中，下列洗滌中所用洗滌劑不具有乳化功能的是…〔〕
A．用汽油除去衣服上的油污B．用餐具洗潔精洗餐具上的油污
C．用肥皂液洗衣C．用沐浴露洗澡
6．下列物質(zhì)溶于水時(shí)，吸收熱量的是………………………………………………………〔〕
A．NH4NO3固體B．生石灰C．KOH固體D．氫氧化鈉固體
7．一杯溶液里各部分的濃度和性質(zhì)………………………………………………………〔〕
A．不同B．相同C．只有上層是相同的D．無法判斷
8．夏日里想隨時(shí)喝到?jīng)鏊娘嬃?，可以自制化學(xué)“冰箱”，即把一種化學(xué)試劑放到一定量的水中，就可以形成低溫小環(huán)境。這種試劑可能是………………………………………〔〕
A．硝酸銨B．熟石灰C．蔗糖D．濃硫酸
9．對溶液的基本特征敘述錯(cuò)誤的是………………………………………………………〔〕
A．溶液各部分的濃度和密度完全相同B．凡是溶液都是澄清無色的透明溶液
C．溶液各部分的物理、化學(xué)性質(zhì)完全相同
D．條件不變時(shí)，溶液長期放置，不會(huì)有固體析出
10．下列物質(zhì)屬于純凈物的是………………………………………………………………〔〕
A．礦泉水B．自來水C．蒸餾水D．汗水
11．溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛。下列對溶液的有關(guān)說法正確的是……………………〔〕
A．溶液都是無色、透明的液體B．溶液中只能有一種溶質(zhì)?
C．溶液中各部分密度不同D．溶液中各部分性質(zhì)相同?
12．如右圖所示裝置，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質(zhì)可能是…………………………………〔〕
A．氫氧化鈉B．生石灰C．濃硫酸D．硝酸銨
13．下列說法正確的是…………………………………〔〕
A．凡是均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
B．一種物質(zhì)分散在另一種物質(zhì)中，形成的液體是溶液
C．凡是溶液都是混合物D．mg食鹽放入ng水中，形成的食鹽水一定為（m+n）g
三、填充題：
1．不能用冷開水養(yǎng)魚的原因是____________________________
菁優(yōu)網(wǎng)2．將①乳化②溶解填在空格中
⑴用汽油洗去衣服上的油污屬于_______________
⑵用洗潔精洗去餐具上的油污屬于______________
3．病人在醫(yī)院接受靜脈注射或滴注時(shí)，常用到生理鹽水即氯化鈉注射液。請回答：
⑴該注射液里被溶解的物質(zhì)是_______________。
⑵常溫下，一瓶合格的氯化鈉注射液密封放置一段時(shí)間后．是否會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象?為什么?

相關(guān)知識

滬教版九年級化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《滬教版九年級化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

滬教版九年級化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教案

一、三維目標(biāo)：

（一）、知識目標(biāo)：

1．了解物質(zhì)的分散現(xiàn)象，能說出幾種生活中的分散現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象。

2．理解溶液的概念及特征。

3．初步分清懸濁液、乳濁液和溶液。

4.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。

（二）、能力及情感價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

溶液的概念及特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、懸濁液、乳濁液及溶液的概念理解

2、正確理解溶解與分散及乳化現(xiàn)象。

四、教學(xué)課型：實(shí)驗(yàn)探究、講授型

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、學(xué)情分析：學(xué)生在第五章《金屬的冶煉與利用》中已接觸到溶液，如硫酸銅溶液等，但學(xué)生對溶液的概念和特征是陌生的，且第七章《酸堿鹽》將重點(diǎn)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽溶液的性質(zhì)和用途，因而這章的學(xué)習(xí)將起到承上啟下的作用。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:（儀器）略

八、教學(xué)過程：

一、溶解與乳化

引課：

[師提問]：曾青得鐵則化為銅的化學(xué)方程式（濕法冶金）

學(xué)生板書：略

[師提問]：你們知道硫酸銅溶液是如何配制的嗎？在配制過程中有什么現(xiàn)象？硫酸銅的溶液的性質(zhì)與純水的性質(zhì)有哪些不同？

[師生互動(dòng)]：填表6-1物質(zhì)分散到水中的事例和應(yīng)用

[師引導(dǎo)]：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探究1（幾種物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象）與探究2（乳化現(xiàn)象）

[師生互動(dòng)]：師生實(shí)驗(yàn)探究過程（略）

[師引導(dǎo)]：選擇實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)探究1的現(xiàn)象，教師根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)評并展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果。

物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象。

粉筆灰：渾濁固體小顆粒懸浮分層

植物油：渾濁液體小液滴懸浮分層

高錳酸鉀：紅色透明液體穩(wěn)定不分層

[師生互動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生歸納出懸濁液、乳濁液及溶液的概念及特征，重點(diǎn)是對溶液的概念及特征的解讀。

1、如果物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在水中，則形成懸濁液。

例：渾濁的黃河水；石灰漿及墻體涂料等。

2、如果物質(zhì)以小液滴分散在水中，則形成乳濁液。

例：植物油分散在水中；橡膠樹的乳膠等。

3、如果物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。

例：生理鹽水、糖水、碘酒等。

[師引導(dǎo)]：學(xué)生自我歸納：溶液的特征是：均一性、穩(wěn)定性。

[師提問]：1、溶液是否一定是無色的？

2、溶液是否一定是液態(tài)的？

[師引導(dǎo)]：歸納出生活中最常見的是液態(tài)溶液，但也有固態(tài)及氣態(tài)溶液；溶液也不一定是無色的。舉例（略）

[師提問]:粉筆灰溶解到水中這句話對嗎？糖溶解到水中呢？

[師生互動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生理解溶解是特殊的分散過程

物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過程稱之為物質(zhì)的溶解。

[師生互動(dòng)]：選擇實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)探究2的現(xiàn)象，教師根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)評并展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果。

[師生互動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生歸納出乳化現(xiàn)象、乳化劑的概念及乳化作用。

乳化：把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。

[生]：學(xué)生課堂練習(xí)

[師生互動(dòng)]：課堂練習(xí)分析點(diǎn)評。

[師總結(jié)]：（略）

[作業(yè)布置]：P9頁1、2、

板書

一、溶解與乳化

1、物質(zhì)在水中的分散可形成：懸濁液

乳濁液

溶液

2、溶液的定義：

物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。

3、溶液的特征是：均一性、穩(wěn)定性。

4、溶解是特殊的分散過程

5、乳化：我們把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。

九年級化學(xué)物質(zhì)在水中的分散第2課時(shí)學(xué)案（滬教版）

第六章第一節(jié)物質(zhì)在水中的分散（第2課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.記住乳化的原理，會(huì)說出幾種除油污方法的原理；
2.記住溶液的沸點(diǎn)升高、凝固點(diǎn)降低的性質(zhì)，并能借此解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決生活中的一些問題；
3.記住大部分溶液都具有導(dǎo)電性的性質(zhì)，并能說出其中的原理，記住部分不導(dǎo)電溶液的名稱。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】溶液的部分性質(zhì)：凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)的變化，導(dǎo)電性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用溶液的性質(zhì)解決生活中的問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
1.電解水時(shí)加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是什么？
2.稀硫酸是將硫酸溶于水形成的，且以離子的形式分散在水中，請分別寫出陰陽離子的符號？酒精溶解于水，是以什么形式分解的？
3.構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些？其中顯示電性的是哪個(gè)？
4、影響物質(zhì)溶解速度的因素有哪些？
【新知導(dǎo)學(xué)】：
二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、乳化現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（形成體系）
另取一支試管加入少量植物油和汽油，振蕩
④中加入2-3滴洗滌劑,振蕩
小組交流：1、兩者現(xiàn)象是否相同？原理呢？

2、加了乳化劑后形成是溶液嗎？為什么？生活中的乳化現(xiàn)象有哪些？

活動(dòng)二、溶液的性質(zhì)
1.大量實(shí)驗(yàn)表明，固體物質(zhì)溶于水，所得溶液的沸點(diǎn)比純水的，
凝固點(diǎn)比純水的。
2.下列物質(zhì)中：一定量的水、食鹽水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液，能導(dǎo)電的物質(zhì)是，能導(dǎo)電的原因是。不能導(dǎo)電的物質(zhì)是，不能導(dǎo)電的原因是。
反思：為什么食鹽固體不能導(dǎo)電？其它物質(zhì)導(dǎo)電的原因與溶液導(dǎo)電的原因一樣嗎？
3.討論
（1）為什么嚴(yán)寒的冬季，廚房里的水結(jié)冰了，而鹽水、食醋卻不容易結(jié)冰？
（2）為什么煮沸的湯比煮沸的水溫度要高？

（3）冬天在汽車的水箱中加入少量乙二醇之類的化合物，以防止水箱中的水；寒冷的冬季，人們常向公路上的積雪撒些鹽，使冰雪很快。
（原因是）
（4）為什么用濕手觸摸電器設(shè)備容易發(fā)生觸電事故？

三、總結(jié)、反思與提升
1、溶液的性質(zhì)：①．
②．
2、乳化劑和乳化現(xiàn)象

四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1．日常生活中除去油污的方法很多，下列現(xiàn)象不屬于乳化的是（）
A．修車工用汽油洗去手上的油污B．洗發(fā)精洗去頭發(fā)上的油脂
C．洗面奶洗去皮膚上的油脂D．洗潔精洗去餐具上的油污
2．下列有關(guān)溶液性質(zhì)的說法中錯(cuò)誤的是（）
A．煮沸的咸湯比煮沸的水溫度高B．溶液一定是無色透明的
C．食鹽水導(dǎo)電是因?yàn)槭雏}水中含有較多自由移動(dòng)的離子
D．消除路面上的積雪可以撒些鹽，使冰雪較快融化
3．一裝有水的燒杯中懸浮著一個(gè)塑料小球，現(xiàn)向燒杯中加入少量食鹽固體，則小球?qū)ⅲǎ?br> A.上浮B.下沉C.不變D.無法判斷
4．下列裝置中試管內(nèi)的水能夠沸騰的是（）

【課后訓(xùn)練】
1．下列物質(zhì)的水溶液不能導(dǎo)電的是()
A．食鹽B．蔗糖C．硫酸D．氫氧化鈉
2．寒冷的冬天，人們可向公路上的積雪撒些鹽，使冰雪很快融化。其原因是()
A．鹽能與雪發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B．鹽水溶液能導(dǎo)熱
C．鹽水的凝固點(diǎn)較低D．鹽溶于水產(chǎn)生熱量
3．可以分散于水形成溶液的是()
A．只有固體B．只有液體C．只有氣體D．氣、液、固體都可以
4．某化學(xué)興趣小組進(jìn)行有關(guān)清洗餐具的實(shí)驗(yàn)探究。分別用以下四種方法清洗餐具①只用冷水②只用熱水③冷水中加入2滴洗滌劑④熱水中加入2滴洗滌劑。上述哪種方法清洗餐具效果最好？試分析原因。

5．小明同學(xué)欲想喝糖水，怎樣使糖較快溶于水中？請你幫他想想辦法：

6．工人師傅用洗滌劑洗去金屬表面的油污，這是利用了洗滌劑的作用；北方寒冷的冬季，人們常向公路上的積雪撒鹽，可以使冰雪很快融化，這是利用了的原理；NaOH溶于水，形成的溶液具有導(dǎo)電性，這是因?yàn)椋?br> 7．小華是個(gè)非常愛動(dòng)腦的同學(xué)，做溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華觀察得非常仔細(xì)，以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題：
（1）經(jīng)過溶液的學(xué)習(xí)后，小華明白了不是所有的溶液都能導(dǎo)電的道理．下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導(dǎo)電的是．
A．蔗糖B．植物油C．高錳酸鉀D．氯化鈉
（2）做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華不僅看到燈泡亮了，還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象：兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡．這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望．請你一起參與小華的探究活動(dòng)吧！
【提出問題】氯化鈉溶液通電時(shí)，石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl2．
【提出假設(shè)】假設(shè)1：電極上分別生成了氫氣和氯氣；
假設(shè)2：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
假設(shè)3：電極上分別生成了氫氣和氧氣．
以上假設(shè)的依據(jù)是．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖所示實(shí)驗(yàn)，分別收集氯化鈉溶液通電時(shí)兩電極產(chǎn)生的氣體．
【收集證據(jù)】觀察氣體顏色，用剛?cè)贾哪緱l檢驗(yàn)收集到的無色氣體，發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產(chǎn)生了兩種氣體．
【實(shí)驗(yàn)分析】若一支試管中收集到的氣體為黃綠色，而另一支試管中收集到的氣體能燃燒，則假設(shè)成立；若兩支試管內(nèi)收集到了兩種不同的無色氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
實(shí)驗(yàn)證明：假設(shè)l成立，并且氯化鈉溶液通電時(shí)還生成了氫氧化鈉，請寫出氯化鈉溶液通電時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【反思與評價(jià)】電解水時(shí)，為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，通常要向水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸．聯(lián)想上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在電解水時(shí)（填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是．
8.在圖所示裝置的試管中，加入氫氧化鈉固體，片刻后，U型管中左側(cè)液面將（填“上升”、“下降”或“不變”），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是．若用代替氫氧化鈉固體，U型管中液面也會(huì)出現(xiàn)同樣現(xiàn)象．
9．根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)報(bào)告填空：
探究目的：．
實(shí)驗(yàn)用品：藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)、氫氧化鈉固體、水．

操作過程如圖所示：

（1）圖示③中的操作存在一處錯(cuò)誤，應(yīng)改正為：．
（2）圖示③中錯(cuò)誤操作改正后，上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？為什么?br> 、．
10．從微觀角度說明為什么在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)比較快？并舉例說明這一道理在實(shí)驗(yàn)室或日常生活中的應(yīng)用。

11、有兩瓶體積相同的食鹽水和蒸餾水，如何區(qū)別它們。（用三種方法，不得直接品嘗味道）

滬教版九年級化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教學(xué)反思

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“滬教版九年級化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教學(xué)反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

滬教版九年級化學(xué)下冊《物質(zhì)在水中的分散》教學(xué)反思

本節(jié)課邵老師的教學(xué)思路為：

一、引入：參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)出汗了要補(bǔ)充水，如何鑒別蔗糖水和水。提出疑問：為什么蔗糖水是甜的？

二、展開：

1.溶液:組成,溶質(zhì)的狀態(tài),溶劑的種類+溶液的性質(zhì)（改變的教材安排的結(jié)構(gòu)）。

2.乳濁液，懸濁液和溶液的區(qū)分。

3.練習(xí)。

從整堂課來看，課的結(jié)構(gòu)形式較好，各環(huán)節(jié)設(shè)置緊扣，有很多值得學(xué)習(xí)的地方，例如：

第一、將課堂與生活緊密的相結(jié)合起來，秉承了科學(xué)就在身邊的理念。例如用校運(yùn)動(dòng)會(huì)引入，讓學(xué)生判斷生活中常見的各種飲料屬于哪中混合物，黃河水、三角洲的形成、血液的鑒別等等，最后的科普鏈接也很精彩，給課堂增添了不少的趣味。（思考：能否直接用飲料貫穿整堂課的始終？）

第二、講練結(jié)合。在相應(yīng)的難點(diǎn)或重點(diǎn)處，設(shè)置練習(xí)，掌握學(xué)生的學(xué)情，加深對新知識的理解。

第三、教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)和觀察。高錳酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)，在放大鏡的作用下，現(xiàn)象非常的明顯，給學(xué)生動(dòng)態(tài)的溶解過程；乳濁液以小液滴的形式存在的圖片在顯微鏡和投影機(jī)的作用下，非常的直觀；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在協(xié)作動(dòng)手中自己得出結(jié)論。

我個(gè)人覺得不足的地方：

從知識的達(dá)成目標(biāo)來看，最后的練習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)了挺多的錯(cuò)誤，對乳濁液、懸濁液的區(qū)分存在困難，原因可能是這部分內(nèi)容講解的過于繁瑣。（思考：顆粒大小的比較是否有必要？）

整堂課生成性知識較少，例如，一般講到溶液的均一的時(shí)候?qū)W生會(huì)提出“為什么糖水下面部分比較甜”，但這節(jié)學(xué)生并沒有疑問。究其原因可能如下：

1.教師教學(xué)比較緊張，沒放開，學(xué)生因此也在緊張的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)；

2.該老師經(jīng)常打斷學(xué)生的回答，沒有給學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)：例如，在請學(xué)生找出溶液特性的時(shí)候，請了一位學(xué)生回答，學(xué)生還沒回答出來的時(shí)候，老師就自報(bào)“均一、穩(wěn)定”了；

3.教師沒有好好的利用學(xué)生的錯(cuò)誤回答：例如有位學(xué)生回答白酒的溶質(zhì)是糯米的時(shí)候，老師就急于說明不是糯米，是否可以將其引到“溶解是物理變化”上，使學(xué)生明白溶解是物理變化。