高中教案教案

Wehadawonderfulparty教案2。

Unit7TheBirthdayParty

Topic3Wehadawonderfulparty

SectionD

學(xué)案

教案

一.課標(biāo)告訴我們:

1.掌握動詞過去式的讀音規(guī)則.

2.復(fù)習(xí)一般過去時(shí)

n肯定句Wehadawonderfulparty.

n否定句Janedidn’tplaythepiano.

n一般疑問句Didyousingattheparty?

n簡略答語Yes,Idid.No,Ididn’t.

n特殊疑問句Whydidyoucomebacksolate?

Howcouldyoulietome?

3.復(fù)習(xí)有用表達(dá):必會主要句型

nDidyouhurtyourself?

nThisway,please.

nWhathappenedtoMichael?

nHowcouldyoulietome?

nWhydidn’tyoutellmethetruth?這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會:

掌握一般過去時(shí)的用法,并能夠正確運(yùn)用過去時(shí)寫出正確的英文信件.

掌握規(guī)則動詞過去式加-ed的讀音,能夠正確讀出/t/,/d/,/Id/.二.我會做(我也敢做,我更能做,讓我來試試哦!)

1.口語熱身:復(fù)習(xí)一般過去時(shí).

2.行為動詞的過去式的構(gòu)成:

a.一般情況:v+ed

look—play—

b.以不發(fā)音的e結(jié)尾的:v+d

live—hope—

c.末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞,先雙寫輔音字母,再加+ed

stop—plan—

d.結(jié)尾是“輔音字母+y”結(jié)尾的,先變“y”為“i”再加ed.

study—worry—

3.我會寫出這些動詞的過去式哦!

Lookmissrecitelike

planstopstudycarry

gobuybringhave

4..我知道規(guī)則動詞過去式詞尾-ed的讀音哦!!

清輔音后讀/t/,元音、濁輔音讀/d/,/t//d/后面讀/Id/.

5.我知道并能夠正確運(yùn)用過去時(shí)寫出正確的英文信件.

a.在信頭右上角寫寄信人和.先寫(大小)地方,再寫(大小)地方,然后在地址下寫上日期.

b.空一行頂格寫收信人的稱呼,注意前面要加上,以示禮貌,其后要用逗號.

c.正文每段第一個(gè)字母要縮進(jìn)3或者5個(gè)字母的空格.

d.信的結(jié)尾簽名一般用這個(gè)詞.

6.Writtenwork.完成2.

用書信的形式,通過一般過去時(shí)描繪Kangkang的生日聚會.

7.我能夠用過去來介紹我最難的一次生日聚會!

Wehadabirthdayparty.

三.我質(zhì)疑:

1.你知道了行為動詞的一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)了嗎?

2.你知道了be動詞的過去式的構(gòu)成了嗎?

3.你知道了thank…for…的用法了嗎?

4.你明白了動詞use的用法了嗎?

5.

6.

7.

8.四.我明了:

1.我知道了行為動詞的一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)

a.肯定句:主語+謂語動詞的過去式+時(shí)間狀語,謂語動詞不隨人稱的變化而變化。Shehadabirthdaypartylastweek.

b.否定句:主語+didn’t+動詞原形+時(shí)間狀語

Shedidn’thaveabirthdaypartylastweek.

c.一般疑問句:Did+主語+動詞原形+時(shí)間狀語?

簡單回答:Yes,…+did./No,…+didn’t.

Didshehaveabirthdaypartylastweek?

Yes,shedid.No,shedidn’t.

d.特殊疑問句:疑問詞+一般疑問句?

Whatdidshedolastweek?

2.我知道了be動詞過去時(shí)的用法:

陳述句:主語+was/were+其他.Shewasathomeyesterday.

否定句:主語+wasn’t/weren’t+其他.Hewasn’tborninBeijing.

一般疑問句:Was/Were+主語+其他?Wereyouathomeyesterday?

特殊疑問句:疑問詞+一般疑問句?Wherewereyouborn?

3.我知道了thank…for…的用法:

Thanksb.forsth=thanksforsthdoingsth.因某事向某人表示感謝.

非常感謝你的幫助.Thanksyourhelp.

4.我明白了動詞use的用法.usesth.fordoingsthOrusesth.todosth.

(使用某物做某事.)

eg:我會使用MP4聽音樂

同義句:五:比一比:

一、根據(jù)句意和首字母提示補(bǔ)全單詞。

1.HelenrecitedaChinesep______attheparty.

2.Icanperformmagict________,too.

3.What’sthematter,Michael?Oh,If_________down.

4.Danny,yourfaceisnotclean.Goandwashitato________.

5.Jimsangbestinthegame.Hewasthew__________.

6.Yesterdaywasmybirthday.Imadeas_________wish.

7.Ifyoublowthecandlesoutinoneb___________,yourwishwillcometrue.

8.Hebapresentformeyesterday.

9.Iknewyoumissedthechair.Didyouhyourself?

二、用所給動詞的適當(dāng)形式填空

1.Tomusually_____(get)upat6:00,buthe______(get)upat5:00thismorning.

2.Look!They_______(sing)songsoverthere.

3._____you_______(have)agoodtimeyesterday?

4.Jenny_____________(notwatch)TVlastnight.

5.Whenhewasyoung,heoften_______(play)basketballafterschool.

6.I_____singingwhenIwasyoung,butIdon’t_____itnow.(like)

7.______(do)you_______(have)agoodtimeatthatparty?

8.Hisparents________(buy)himanewcomputerlastyear.

9.Henever______(go)toschoolbytaxi.

10.I_______(find)manypeopleintheroomwhenIcamein.

三、找出與劃線部分意思相同的選項(xiàng)：

（）1.TheywerehappylastSunday.

A.hadagoodtimeB.ontimeC.intimeD.hadtime

（）2.Theydidn’tlietous.

A.toldalieB.toldthetruthC.talkthefastD.toldthelie

（）3.Janeseldomgoestoamovie.

A.seesamovieB.goestothezooC.goesoutD.goesin

（）4.Thefoodontheplateisnice.

A.wellB.deliciousC.badD.notgood

四、選擇題：

（）1.–Where_____youjustnow?--I____inthereadingroom.

A.was,wasB.are,isC.was,amD.were,was

（）2.____Mr.Smith____Beijinglastyear?

A.Did,visitB.Did,visitedC.Does,visitD.Does,visits

（）3.Wehadtowait____ourheadteachercameback.

A.untilB.afterC.whenD.that

（）4.Didhehurt__________?

A.himselfB.herselfC.myselfD.yourself

（）5.He________hisoldfriendonthewayhomeyesterday.

A.meetB.meetsC.tomeetD.met

五.書面表達(dá):

假如你叫劉梅,請你給你的同學(xué)Jane寫一封信告訴她有關(guān)你生日聚會的情況.

（用一般過去時(shí)態(tài)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解動詞過去式的規(guī)則變化以及讀音規(guī)則.

2.掌握一般過去時(shí)的用法,并能夠正確運(yùn)用過去時(shí)寫出正確的英文信件.預(yù)學(xué)案導(dǎo)學(xué):進(jìn)一步來學(xué)習(xí)一般過去時(shí)動詞的變化規(guī)則以及讀音規(guī)則.情景導(dǎo)入(簡單體現(xiàn)):通過對party的描述來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過去時(shí)來寫英文信件.3.合作展示:

(1)小組學(xué)習(xí)

(2)交流匯報(bào)4.歸納整理:(見＂我明了”部分)5.評估拓展:

學(xué)以致用:英文信封的寫法.

收信人名字前必須加適當(dāng)?shù)淖鸱Q.Mr.,Mrs.,Miss.信封上的格式為人名-地名-國名.要寫好郵編.寄信人姓名、地址要寫在左上角。收信人的則在右下方。6.反思總結(jié):

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教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“Module2MyneibourhoodUnit2Choosinganewflat教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

Module2Myneibourhood
Unit2Choosinganewflat
P36
應(yīng)掌握詞匯
1.nearprep.Myschoolisnearashop.
我的學(xué)校在一家商店附近。
2.oppositeprep.Thesupermarketisoppositethebusstop.
這家超市在公共汽車站的對面。
3.betweenprep.HeissittingbetweenJimandDavid.
他正坐在吉姆和大衛(wèi)的中間。
認(rèn)知詞匯
1.helpern.助手
2.packv.打包
3.lorry(lorries)n.卡車，貨運(yùn)汽車
4.toy(toys)n.玩具
5.armchairn.扶手椅

應(yīng)掌握的短語
1.putsth+方位介詞把某物放在某個(gè)地方
Putthetableinfrontofthecupboard
把桌子放到櫥柜前。.
2.arriveat/in到達(dá)
Theyarriveatschoolateighto`clock.
他們8點(diǎn)鐘到達(dá)學(xué)校。
3.nextto緊挨著
Putthebednexttothewindow.
把床緊挨著窗戶。
4.between…and…在…和…之間
PutitbetweenthesofaandtheTV.
把它放在沙發(fā)和電視中間。
5.infrontof在……前面
Thereisashopinfrontofthebank
銀行前有一個(gè)商店。
6.whatabout怎么樣？
Whataboutacupoftea?
來一杯茶怎么樣？
7.take…to….把…..帶到某處
Heoftentakeshisbrothertoapark
他經(jīng)常帶他的弟弟去公園。

應(yīng)掌握的句型
1.Putthesofanearthewindow.把沙發(fā)放在窗戶附近。
2.Whataboutthesofa?沙發(fā)呢？
3.TheyareoutsidewithMrLi.他們和李先生在外面。
4.Wheredoyouwanttherug?你想把小地毯放在哪？

教學(xué)過程
㈠課程導(dǎo)入：
出示實(shí)物問：Whatisthis?學(xué)生回答：Itisaball.
出示另一張實(shí)物問：Whatisthis?學(xué)生回答：Itisabox.
設(shè)計(jì)球放在盒子上問：Whereistheball?學(xué)生回答：Itisonthebox.
變化位置分別以同樣的方式對infrontof/behind/under/near進(jìn)行提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些方位介詞，由此引入新課。
㈡授課內(nèi)容：
TaskOne:教師出示一張圖片（書上213頁）
1.教師提問：Whereistheshop?幫助學(xué)生回答:Itisnexttothebank.領(lǐng)讀方位介詞nextto.根據(jù)教室的實(shí)際物品擺放靈活提問一些可以讓學(xué)生用nextto回答的問題并且板書nextto.
2.教師提問：Whereisthebank?幫助學(xué)生回答：Itisbetweentheshopandtheschool.領(lǐng)讀單詞between….and根據(jù)教室的實(shí)際物品擺放靈活提問一些可以讓學(xué)生用between…..and….回答的問題并且板書between…and…
3.教師提問：Whereisthepark?幫助學(xué)生回答：Itisoppositetheschool.領(lǐng)讀單詞opposite教師舉例說：“Iamstandinghere.××issittingthere.Sheisoppositeme.”再根據(jù)教室的實(shí)際情況出示實(shí)物請學(xué)生用opposite描述，教師板書。
4.Readthesewordsagainonebyone.
TaskTwo:
Openthebook.LookatthepictureonPage36.
Ask:WhatdoesDaviddo?學(xué)生回答：Heisaremovalman.
Ask:Whoaretheothermen?學(xué)生回答：TheyarehelpingDavid.Sotheyarethehelpers.
Ask:Whataretheydoing?學(xué)生回答：Theyarecarryingthings或Theyareputtingfurnitureinalorry都可以，答案不一定是唯一的，只要說出他們在搬家這一動作即可。
Say:TheLishavedecidedtomovetothenewflat.SoLet`sgotoseetheirnewflat。
1.Listentothetapeandanswerthequestions
Say:Theyhavearrivedatthenewflat,butwheredidtheyputthefurniture,Let`slistentothetape,andthenanswerthequestions.
Whereisthetable?
Whereisthecupboard?
Whereisthesofa?
WhereistheTV?
Whereistherug?
Wherearethearmchairs?
Whereisthesmalltable?
WhereareBenandKitty?
Readthedialogueinpairs,askandanswerthequestionslikethis
Wherehavetheremovalmenputthe.…..?
Theyhaveputit/them……..
WheredoesMrsLiwantit/them?
Shewantsit/them……..
1.Playagame
Teachersays:Herearesomefruitandsomeschoolthings.Iwantyoutoputthemcorrectly.Therearethefourteams.Listentomeandcometothefronttoputthemonebyone.Atlast,Whichteamputthemquicklyandcorrectly,whichteamwillwin.

板書設(shè)計(jì)
Unit2Choosinganewflat(P36)

nearWhereshallweputthetable?
nexttoPutitnearthekitchen.
opposite
between…and….
infrontof

彈力教案2

力教案2

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“力教案2”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識要求:

1、初步理解力的概念,知道力是物體對物體的作用

2、知道物體間力的作用是相互的。能分析施力物體和受力物體

3、知道力產(chǎn)生的作用效果

能力要求:

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,通過力的概念的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力

德育要求:

從實(shí)際的物理情景出發(fā),養(yǎng)成一種科學(xué)分析問題的習(xí)慣。

【重點(diǎn)】理解力的概念,知道物體間力的作用是相互的

【難點(diǎn)】理解力的概念

【教學(xué)方法】啟發(fā)式、講練法

【教具】薄板、鐵塊、彈簧、鉤碼

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)方法】通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括得出結(jié)論

【教學(xué)過程】

一、引入新課

看圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有關(guān)力的現(xiàn)象。(學(xué)生列舉生活中力的現(xiàn)象)

二、新課教學(xué)

(一)力的概念

1、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得對力的直觀的感性認(rèn)識

(1)相接觸物體間的作用

實(shí)驗(yàn)一、鐵塊將薄板壓彎

結(jié)論:板的彎曲證明壓力的存在

這個(gè)壓力的產(chǎn)生是鐵塊這個(gè)物體對薄板這個(gè)物體作用的結(jié)果

實(shí)驗(yàn)二、鉤碼將彈簧拉長(學(xué)生根據(jù)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)行分析)

結(jié)論:彈簧的伸長證明拉力的存在

這個(gè)拉力的產(chǎn)生是鉤碼這個(gè)物體對彈簧這個(gè)物體作用的結(jié)果

總結(jié):力是物體對物體的作用用字母F表示

產(chǎn)生力的要素:1、兩個(gè)或以上物體

2、發(fā)生相互作用

說明:一個(gè)力的產(chǎn)生要有兩個(gè)物體,當(dāng)一個(gè)物體對另一個(gè)物體產(chǎn)生作用時(shí)就產(chǎn)生了力;沒有物體就不會有力,力不能脫離物體而存在。

(2)不接觸的物體間的作用(根據(jù)前面知識可回答)

實(shí)驗(yàn)三、幻燈片演示磁體間的作用

結(jié)論:不接觸物體間能夠產(chǎn)生力的作用

(二)力的相互性

1、物體間力的作用是相互的

(1)甲對乙施加力的作用,同時(shí)乙也對甲施加力的作用,如磁體間的相互作用

(幻燈片演示)

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的力的相互作用問題

2、受力物體和施力物體

(1)受力物體--受到力的物體

施力物體--施加力的物體

(2)由于力的作用是相互的,所以一個(gè)物體施加力的同時(shí)也受到力的作用,因此在判斷施力物體和受力物體時(shí),必須指明針對哪個(gè)力或確定研究的對象。

(3)針對性練習(xí)

(三)力的作用效果

力可以使物體運(yùn)動的快慢或運(yùn)動的方向發(fā)生變化;力也可以使物體發(fā)生形變。

(幻燈片演示)

(四)接觸與相互作用

1、發(fā)生相互作用力的物體不一定接觸

如:磁極間的相互作用

2、相接觸的物體間不一定有力

三、練習(xí)

四、知識點(diǎn)小結(jié)

五、作業(yè)