高中教案教案

壓強(qiáng)教案2。

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液體的壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案2

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第十四章第二節(jié)《液體的壓強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律
2.理解船閘的工作原理并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象．
3.學(xué)會(huì)探究問題的一般方法
二、過程與方法
1.通過多媒體演示及生活中的經(jīng)驗(yàn)說明液體壓強(qiáng)的存在．
2.通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)．
3.通過對(duì)生活現(xiàn)象的分析進(jìn)一步加深對(duì)液體壓強(qiáng)的理解
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過課堂上的觀察分析活動(dòng),養(yǎng)成善于觀察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的興趣,養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識(shí),體驗(yàn)利用知識(shí)解決問題的喜悅,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1.、將水倒入上端開口、下端和側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒內(nèi)，發(fā)現(xiàn)橡皮膜凸出，表明液體對(duì)容器底（填有或沒有）壓強(qiáng)，并且看到下面一個(gè)橡皮膜比上面橡皮膜凸出明顯，說明。
2、關(guān)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可以得出的結(jié)論是：
（1）液體內(nèi)部向各個(gè)方向（都有/都沒有）壓強(qiáng)；
（2）在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大??；
（3）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加而；
（4）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小還與液體的有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強(qiáng).
3、據(jù)報(bào)道，由于長江上游的植被受到破壞，造成大量水土流失，江水渾濁，致使江水的增大，故相同深度的江水對(duì)堤壩的會(huì)增大，從而使堤壩受到破壞的可能性增加
二、課內(nèi)探究：
（一）引入新課：
1、帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？
2、潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成，為什么？
（二）液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：
1、演示液體對(duì)容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)。
將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)；把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒，觀察現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)計(jì)
3、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)
①將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對(duì)的方向
結(jié)論：

②金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。
結(jié)論：
③把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。
結(jié)論：
④改用鹽水重復(fù)②，③。
結(jié)論：
⑤歸納總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：
（三）液體壓強(qiáng)的大小：
由于在同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，我們只要計(jì)算出某一深度液體豎直向下的壓強(qiáng)，也就同時(shí)知道了液體在這一深度各個(gè)方向上的壓強(qiáng)。我們來探究某一深度液體向下的壓強(qiáng)。
液體由于重力，產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)，我們可以設(shè)想在液體內(nèi)部有個(gè)水平放置平面，計(jì)算這個(gè)平面上方液柱對(duì)這個(gè)平面壓強(qiáng)即可。
設(shè)該平面在液面下深度為h，平面的面積為s,則：
液柱的體積V=sh
液柱的質(zhì)量m=ρv=ρsh
液柱對(duì)平面的壓力F=G=mg=ρshg
平面受到的壓強(qiáng)p=F/s=ρhg
因此，深度為h處液體的壓強(qiáng)為p=ρgh
符號(hào)的意義及單位：
p___()____帕斯卡
ρ___密度——（）
g______重力與質(zhì)量的比值——（）
h_____深度——（）
根據(jù)上面地算液體壓強(qiáng)的公式，分析說明：
1.液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)系？是什么關(guān)系？跟所取的面積有關(guān)系嗎？
2.觀察課本T7.2-7，工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？
（四）連通器
1．定義：上端開口、下端連通的容器叫做連通器。
2．原理：連通器里的液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。
3．舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計(jì)、水塔與自來水管。
4．播放視頻：介紹連通器的應(yīng)用
船閘
連通器的應(yīng)用（過路涵洞）
連通器的應(yīng)用(噴泉)

（五）自我小結(jié)：
本節(jié)課你最大的收獲是：_______________；你還有的疑惑：；
（六）自我檢測:
1.實(shí)驗(yàn)表明液體__________存在壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨________而增大。但在液體內(nèi)部_______向________________的壓強(qiáng)相等。
2.液體由于受到重力而產(chǎn)生的壓強(qiáng)的大小由_______和________來決定，跟液體自身所受到的重力_________。
3.關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，正確的說法是：［］
A.液體內(nèi)部，向各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)
B.液體的同一深度，向上的壓強(qiáng)大于向下的壓強(qiáng)
C.液體的同一深度，向下作用的壓強(qiáng)小于向上作用的壓強(qiáng)
D.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度無關(guān)。
4．如圖8所示，甲、乙兩容器間有一斜管相通，中間有閥門K控制，容器中裝有水，且兩容器中水面相平，則（）

A．打開閥門K后，由于水受重力作用，水將從甲流到乙
B．打開閥門K后，由于b處的壓強(qiáng)大于a處的壓強(qiáng)，水將從乙流到甲
C．打開閥門K后，因?yàn)榧住⒁覂扇萜髦幸好娓叨认嗟?，所以水不?huì)流動(dòng)
D．打開閥門K后，因?yàn)橐抑械乃?，所以從乙流到?br> 三、課后延伸：
1、判斷題(對(duì)的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)內(nèi)打“×”)
A.液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。［］
B.在水中越深的地方壓強(qiáng)越大。［］
C.液體內(nèi)部某點(diǎn)的壓強(qiáng)與這點(diǎn)所處的深度和液體的密度有關(guān)。［］
D.凡是壺嘴高度相等的茶壺，當(dāng)裝滿水時(shí)，在茶壺底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)都相等。［］
E.液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)不一定等于液體底部表面單位面積上的壓力。［］
2.與液體內(nèi)部壓強(qiáng)有關(guān)的因素是：［］
A.液體的重力B.液體的體積
C.儲(chǔ)存液體的容器D.液體的密度和液體的深度
3.下列正確的說法是：［］
A.液體的密度越大壓強(qiáng)越大
B.在液體中，液體越深壓強(qiáng)越大
C.液體的壓強(qiáng)只與密度有關(guān)
D.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)不僅與液體密度有關(guān)，而且與液體的深度有關(guān)
4．如圖7所示，兩只容器分別盛有相同高度的酒精和水，在A、B、C三點(diǎn)中，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC，則下列有關(guān)pA、pB、pC的大小的關(guān)系，正確的是（）
A．pApBpCB．pApBpC
C．pA=pBpCD．pA=pBpC
5．一個(gè)水池的深度為2米，池底有一個(gè)面積為10厘米2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的壓強(qiáng)大小為帕，塞子所受水的壓力大小為牛．（g取10牛/千克）
6．如圖3所示，放在桌面上的一個(gè)瓶子，內(nèi)部剩有飲料，瓶口塞緊倒過來時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)比對(duì)瓶底的要大，其原因是_______________，瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)也增大，其原因是___________________．
7．光纜通信是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的通信方式．1997年，我國首條海底通信光纜（上海崇明——橫沙島）鋪設(shè)成功．如果該光纜在水下17米深處，則光纜外邊的包裹材料至少應(yīng)能承受帕的壓強(qiáng)．（海水的密度為1.03×103千克/米3，g取10牛/千克）

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2

壓強(qiáng)　教案

壓強(qiáng)教案

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解壓強(qiáng)的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積．

2．理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)．

3．了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)．知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來．

4．了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法．

二、能力目標(biāo)

1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象．了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法．

2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解．初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?p>3．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力．

4．通過實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)．具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力．

三、德育目標(biāo)

1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

2．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心．

3．了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)．

4．感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．

教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解．

教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力面積的正確理解．

教學(xué)方法：

探究法：通過學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng)．觀察現(xiàn)象．收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解．

比較歸納法：通過對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結(jié)論．

教具準(zhǔn)備：

壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等．

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課

1．播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印；茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀……

2．觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟．

3．同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺．

從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會(huì)想到什么問題嗎?

二、進(jìn)行新課

[師]請(qǐng)同學(xué)們大膽說出自己的問題或想法．

[生]人走過沙灘為什么會(huì)留下腳印?

[生]人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒陷下去?

[生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺為什么會(huì)不一樣?

[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹皮中?

[生]人走過沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^就看不到腳?。?p>[生]用筆尖扎手會(huì)感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。

[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果．

[師]請(qǐng)同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對(duì)地或粉筆盒桌面的作用力的情況．

[生]人站在水平地面上，對(duì)地面有一個(gè)向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對(duì)平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量．

[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請(qǐng)一名同學(xué)演示，感覺)時(shí)．釘子對(duì)墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?

[生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候．釘對(duì)墻面有垂直于墻面的作用力．

[師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?

[生]不論是對(duì)地面、桌面的力還是對(duì)墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上．

[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力．

[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體．

[師]請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力．

[生]物體對(duì)斜面的壓力垂直作用在斜面上．

[投影]

a．粉筆盒對(duì)桌面的壓力．

b．物體對(duì)斜面的壓力．

c．按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻的壓力．

圖略：

通過分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對(duì)支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力．

[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?

[探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?

[師]同學(xué)們可以大膽猜想．

[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)．

[生]用筆尖和筆帽扎手時(shí)．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒有什么感覺，

說明壓力的作用效果和力的大小無關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān)．

[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系．

[師]研究物理問題最好的方法就是實(shí)驗(yàn)．同學(xué)們的猜想是否正確．大家可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

(同學(xué)們分組活動(dòng)．教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng)．最后進(jìn)行交流)

第一組：

(1)先將沙子裝在一個(gè)平底、敞口的玻璃容器中．將沙面攤平．

(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上．分別在桌面上加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況．

(3)將沙面攤平后．再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況．

實(shí)驗(yàn)表格：略

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

結(jié)論：

第二組：參考教材P67圖13．1—3的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．

(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號(hào))和兩根完全相同的細(xì)木條．

(2)將一根細(xì)木條放在1號(hào)橡皮泥上．通過掛有1個(gè)鉤碼的彈簧測力計(jì)使木條對(duì)橡皮泥產(chǎn)生壓力．

(3)取下l號(hào)橡皮泥，換上2號(hào)橡皮泥．彈簧測力計(jì)上掛上2個(gè)鉤碼．重做上面實(shí)驗(yàn)．

(4)取下2號(hào)橡皮泥換上第3號(hào)橡皮泥．將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)

比較三塊橡皮泥的形變情況．和第一組的結(jié)論相同．

[師]兩組同學(xué)選擇了不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．兩組實(shí)驗(yàn)有沒有相同的地方呢?

[生]他們研究問題的方法相同，都用了控制變量法．

[師]其他組的同學(xué)還有不同的做法可以補(bǔ)充嗎：

[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥．三根木條時(shí)掛4個(gè)鉤碼；一根木條時(shí)掛2個(gè)鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容．發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個(gè)鉤碼時(shí)橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說明壓力的作用效果更明顯．

[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計(jì)算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關(guān)系．

(學(xué)生計(jì)算，一名同學(xué)板演)

[生]根據(jù)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯．

[生]也可以說壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。

[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng)．

[生]可以說壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯．

[投影]

壓強(qiáng)的計(jì)算公式：

符號(hào)的意義及單位：

教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2)．由公式確定壓強(qiáng)的單位就是牛頓每平方米(N/m2)．人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn)．

[師]帕斯卡是一個(gè)很小的單位，實(shí)際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)

[投影]

．一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約0.5Pa

．一顆西瓜子平放在桌面上，對(duì)桌面壓強(qiáng)約20Pa

·成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1．5×104Pa

三、小結(jié)：

1．壓力：是垂直作用在物體表面上的力．壓力不是重力。

2．壓強(qiáng)：是反映壓力作用效果的物理量．物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)．單位是Pa．

四、活動(dòng)與探究：

釘板會(huì)把腳扎穿嗎？

第2課時(shí)

一、教學(xué)過程：

[例題]將教材中例題投影在大屏幕上讓學(xué)生分析．

[投影]

練習(xí)1．一個(gè)質(zhì)量是40kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120cm2，他走路時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)是多少帕?(g＝10N／kg)

練習(xí)2．芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9．5cm2，一只大象體重60000N．每只腳掌面積600cm2，比較芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大．

(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評(píng))

強(qiáng)調(diào)：(1)在計(jì)算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大?。?中學(xué)生行走時(shí)始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時(shí)，受力面積則考慮四只腳著地時(shí)的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大?。皇侨魏吻闆r下，壓力的大小都等于重力。

[師]同學(xué)們對(duì)壓強(qiáng)已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?

[生]蟬雖然很小。力量不會(huì)太大．但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強(qiáng)就會(huì)很大，因此能插入樹皮．’

[生]駱駝雖然身體龐大笨重．但它有四只大腳掌，踩在地上時(shí)，地面上單位面積上受的力即壓強(qiáng)不會(huì)很大．因此，即使在沙漠行走也不會(huì)陷進(jìn)去．

[師]任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體就會(huì)被損壞．因此生產(chǎn)、生活中。有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng)．如何改變壓強(qiáng)的大小呢?

[想想議議]

[師]請(qǐng)同學(xué)們看教材P68的三幅圖．討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法?

[師]同學(xué)們一定還可以舉出生活中許多增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子．大家可以互相討論．

[生]常用的刀和剪都有一個(gè)很薄的刃．這是為了增大壓強(qiáng)．

[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強(qiáng)．

[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強(qiáng)．

[師]請(qǐng)同學(xué)們從舉出的這些刨子中．歸納出改變壓強(qiáng)的方法有哪些?

[生]壓力一定的情況下．可以通過改變受力面積的大小改變壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)．用改變壓力的大小改變壓強(qiáng)．

二、小結(jié)

在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強(qiáng)減??；減小受力面積，壓強(qiáng)增大．

在受力面積一定的情況下，增大壓力．壓強(qiáng)增大；減小壓力，壓強(qiáng)減?。?p>三、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

四、作業(yè)：探究之旅

五、板書設(shè)計(jì)：

壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力

意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量

定義：物體單位面積上的壓力叫壓強(qiáng)（P）

壓強(qiáng)：公式：P=F/S

單位：Pa1Pa=1N/1m2