小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-31蘇教版七年級(jí)（下）語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)--（詩(shī)歌鑒賞）教學(xué)案。
蘇教版七年級(jí)（下）語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)--（詩(shī)歌鑒賞）教學(xué)案
（詩(shī)歌鑒賞）
1、讀常建的《題破山寺后禪院》回答問題。
（1）你認(rèn)為頸聯(lián)的“詩(shī)眼”是哪些詞？體會(huì)它們的表達(dá)作用。
（2）你認(rèn)為尾聯(lián)兩句有矛盾嗎？如何理解這兩句的關(guān)系？
（3）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
2、讀杜甫的《登岳陽(yáng)樓》回答問題。
（1）詩(shī)中能和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”相比美的句子是什么？找出這兩句中的關(guān)鍵詞并體會(huì)其表達(dá)作用。
（2）聯(lián)系詩(shī)的后四句，體會(huì)這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情懷。
3、讀虞世南的《蟬》回答問題。
（1）“居高”在詩(shī)中有哪些含義？
（2）三、四兩句詩(shī)實(shí)際在告訴我們一個(gè)怎樣的做人的道理？
4、讀杜甫的《孤雁》回答問題。
（1）分別概括詩(shī)中孤雁和野鴉的形象特點(diǎn)。
（2）詩(shī)人同情失群的孤雁，實(shí)際上融入了自己怎樣的情感？
5、讀鄭谷的《鷓鴣》回答問題。
（1）頷聯(lián)中“雨昏、花落”渲染了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？這一聯(lián)涉及了哪些歷史人物或傳說？
（2）體會(huì)頸聯(lián)中“乍、才”的表達(dá)作用。
（3）這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的情感？
6、讀《木蘭詩(shī)》回答問題。
（1）概括木蘭的形象特點(diǎn)。
（2）簡(jiǎn)析全詩(shī)內(nèi)容詳略安排的特點(diǎn)。
（3）體會(huì)詩(shī)的最后一段以雙兔為喻的表達(dá)作用。
7、讀白居易的《觀刈麥》回答問題。
（1）如何理解詩(shī)中“力盡不知熱”一句的內(nèi)涵？
（2）詩(shī)中那位貧婦人的言行反映了當(dāng)時(shí)一個(gè)怎樣的殘酷現(xiàn)實(shí)？
（3）詩(shī)的末六句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
8、讀辛棄疾的〈破陣子〉回答問題。
（1）體會(huì)“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中“秋”的表達(dá)作用。
（2）“了卻君王天下事”中“天下事”是什么事？
（3）“可憐白發(fā)生！”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？
9、讀王維的〈使至塞上〉回答問題。
（1）全詩(shī)以大漠、秋天為背景，主要選取了哪些意象來(lái)敘事、寫景？
（2）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”堪稱千古名句，明確這兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”并體會(huì)其表達(dá)作用。
10、讀崔顥的〈黃鶴樓〉回答問題。
（1）除“黃鶴樓”外，被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？
（2）詩(shī)的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？
（3）體會(huì)尾聯(lián)蘊(yùn)涵的詩(shī)人的情感。
11、讀陶淵明的〈歸園田居〉回答問題。
（1）詩(shī)中“但使愿無(wú)違”的“愿”是什么？
（2）詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的思想傾向？
（3）根據(jù)這首詩(shī)概括陶詩(shī)的風(fēng)格。
參考答案
1、（1）詩(shī)眼是悅、空兩個(gè)字。這兩個(gè)字準(zhǔn)確的表現(xiàn)了天光、山色、澄波不僅使鳥兒歡悅，而且令人雜念頓消。體現(xiàn)了詩(shī)人向往佛門和內(nèi)心的平靜。
（2）沒有矛盾。詩(shī)人在這里是以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜。只剩下種磬的聲音，其他什么聲音也沒有，這與常建向往佛門清靜的心情是吻合的。
（3）抒發(fā)了詩(shī)人忘卻塵俗、寄情山水的隱逸情懷。
2、（1）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。坼、浮兩個(gè)字把洞庭湖的氣象描繪得無(wú)比壯闊而又生動(dòng)。
（2）抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷。
3、（1）一是指蟬所居的梧桐樹高；二是指“飲清露”的品格之高。
（2）品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。
4、（1）孤雁思念同伴，非常執(zhí)著。野鴉則是缺乏情感的平庸之輩的象征。
（2）對(duì)親朋的無(wú)限思慕、迫切追求的心情。
5、（1）凄迷的意境，傷感的氛圍。屈原/娥皇、女英溺于湘江
（2）兩個(gè)虛詞極寫鷓鴣啼聲之感動(dòng)人心。
（3）借鷓鴣啼聲之悲切抒寫了游子的鄉(xiāng)愁旅思。
6、（1）勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不貪圖利祿、愛國(guó)愛家
（2）對(duì)木蘭從軍的緣由、離別、辭官和還家都寫得詳細(xì)，而出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活寫得比較簡(jiǎn)略。
（3）以兔為喻，贊美了木蘭的聰明才智。
7、（1）“力盡不知熱”反映了刈麥者的矛盾心理，并非是他們不知熱，而是為了搶收，為了活命，再累再熱也得忍著、挺著。
（2）繁重的賦稅逼得一些農(nóng)民失去田地，即使是有田的農(nóng)民將來(lái)也有可能失去自己的田地。
（3）對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
8、（1）一個(gè)“秋”字既點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。
（2）統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)。
（3）報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的悲憤
9、（1）征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日
（2）直、圓——直字狀孤煙之高，圓字狀落日之低。兩個(gè)字極狀大漠、長(zhǎng)河地區(qū)的平曠。
10、（1）岳陽(yáng)樓、滕王閣
（2）寂寞、惆悵
（3）日近黃昏，長(zhǎng)江上煙波浩淼，自然勾起詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。
11、（1）希望多收些豆子////隱居躬耕，不與世俗同流合污。
（2）厭惡官場(chǎng)、喜愛園田
（3）用樸素自然的語(yǔ)言抒寫平凡的勞動(dòng)生活。jab88.Com
延伸閱讀
七年級(jí)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》詩(shī)歌鑒賞人教版
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七年級(jí)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》詩(shī)歌鑒賞人教版
《木蘭詩(shī)》
唧(jī)唧(jī)復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼(zhù)聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖(tiě)，可(kè)汗(hán)大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為(wèi)市鞍(ān)馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉(jiān)，南市買轡(pèi)頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺(jiān)濺(jiān)。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(jì)鳴啾(jiū)啾(jiū)。
萬(wàn)里赴戎(róng)機(jī)，關(guān)山度若飛。朔(shuò)氣傳金柝(tuò)，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍(huò)霍(huò)向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著(zhuó)我舊時(shí)裳(cháng)。當(dāng)窗理云鬢(bìn)，對(duì)鏡帖(tiē)花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？
重點(diǎn)字詞
唧(jī)唧(jī)：紡織機(jī)的聲音
當(dāng)戶：對(duì)著門。
機(jī)杼(zhù)聲：織布機(jī)發(fā)出的聲音。機(jī)：指織布機(jī)。杼：織布梭(suō)子。
惟：只。
何：什么。
憶：思念，惦記
軍帖(tiě)：征兵的文書。
可(kè)汗(hán)：古代西北地區(qū)民族對(duì)君主的稱呼
軍書十二卷：征兵的名冊(cè)很多卷。十二，表示很多，不是確指。下文的“十二轉(zhuǎn)”、“十二年”，用法相同。
爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。
愿為(wèi)市鞍(ān)馬：為，為此。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。
韉(jiān)：馬鞍下的墊子。
轡(pèi)頭：駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩。
濺濺(jiānjiān)：水流激射的聲音。
旦：早晨。
但聞：只聽見
胡騎(jì)：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對(duì)北方少數(shù)民族的稱呼。
啾(jiū)啾(jiū)：馬叫的聲音。
戎(róng)機(jī)：指戰(zhàn)爭(zhēng)。
關(guān)山度若飛：像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。度，越過。
朔(shuò)氣傳金柝(tuò)：北方的寒氣傳送著打更的聲音。朔，北方。金柝(tuò)，即刁斗。古代軍中用的一種鐵鍋，白天用來(lái)做飯，晚上用來(lái)報(bào)更。
天子：即前面所說的“可汗”。
明堂：明亮的的廳堂，此處指宮殿
策勛十二轉(zhuǎn)(zhuǎn)：記很大的功。策勛，記功。轉(zhuǎn)，勛級(jí)每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級(jí)。十二轉(zhuǎn)：不是確數(shù)，形容功勞極高。
賞賜百千強(qiáng)(qiáng)：賞賜很多的財(cái)物。百千：形容數(shù)量多。強(qiáng)，有余。
不用：不愿意做。
愿馳千里足：希望騎上千里馬。
郭：外城。
扶：扶持。
將：助詞，不譯。
姊(zǐ)：姐姐。
霍(huò)霍(huò)：模擬磨刀的聲音。
著(zhuó)：通假字通“著”，穿。
云鬢(bìn)：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。
帖(tiē)花黃：帖”通假字通“貼”?；S，古代婦女的一種面部裝飾物。
火伴：通“伙”。古時(shí)一起打仗的人用同一個(gè)鍋吃飯，后意譯為同行的人。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔，爬搔。迷離，瞇著眼。
傍(bàng)地走：貼著地面并排跑。
通假字
帖：通“貼”，粘貼，貼上。
火：通“伙”，伙伴。
一詞多義
東市買駿馬市：名詞，集市。
愿為市鞍馬市：動(dòng)詞，買。
昨夜見軍帖帖：文書。
對(duì)鏡帖花黃帖：通“貼”，貼上。
古今異義
但聞黃河流水鳴濺濺
古義：只。
今義：但是。
策勛十二轉(zhuǎn)
古義：量詞，勛級(jí)每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)。
今義：轉(zhuǎn)過。
賞賜百千強(qiáng)
古義：多，有余。
今義：與“差”相對(duì)。
原文翻譯
嘆息聲一聲接著一聲傳來(lái)，木蘭對(duì)著房門織布。聽不見織布的聲音，只聽見木蘭的嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？木蘭說：“我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊(cè)，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，替代父親去征戰(zhàn)。”
在集市各處購(gòu)買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾鳴叫聲。
不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。北方的寒氣中傳來(lái)打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。
勝利歸來(lái)朝見天子，天子坐在殿堂。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。
父母聽說女兒回來(lái)了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽說姐姐回來(lái)了，忙著磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進(jìn)去看看，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子、對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，都說同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。
雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈、雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢？
寫作背景
木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)疆場(chǎng)數(shù)年，屢建功勛，無(wú)人發(fā)現(xiàn)她是女子。唐代追封為孝烈將軍，設(shè)祠紀(jì)念。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩(shī)可能產(chǎn)生后魏，這詩(shī)產(chǎn)生于民間，在長(zhǎng)期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤(rùn)色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。查《木蘭詩(shī)》，《樂府詩(shī)集》收入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中。據(jù)《樂府詩(shī)集》的編者宋代的郭茂倩說，此詩(shī)最早著錄于南朝陳智匠（梁武帝時(shí)任樂官）的《古今樂錄》。至唐代已廣為傳誦，唐人韋元甫有擬作《木蘭歌》，可以為證。所以，學(xué)者們大都認(rèn)為，《木蘭詩(shī)》產(chǎn)生于北朝后期。
段落賞析
第一段：代父從軍
詩(shī)以“唧唧復(fù)唧唧”的織機(jī)聲開篇，展現(xiàn)“木蘭當(dāng)戶織”的情景。然后寫木蘭停機(jī)嘆息，無(wú)心織布，不禁令人奇怪，引出一問一答，道出木蘭的心事。木蘭之所以“嘆息”，不是因?yàn)閮号男氖拢且驗(yàn)樘熳诱鞅?，父親在被征之列，父親既已年老，家中又無(wú)長(zhǎng)男，于是決定代父從軍。
第二段：奔赴戰(zhàn)場(chǎng)
“東市買駿馬……”四句排比，寫木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具，表示對(duì)此事的極度重視，只用了兩天就走完了，夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。
第三段：征戰(zhàn)生活
“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，概括上文“旦辭……”八句的內(nèi)容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛越一道道關(guān)口，一座座高山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)。
第四段：還朝辭官
先寫木蘭朝見天子，然后寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，再說到木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉(xiāng)。“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，固然是她對(duì)家園生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。
第五段：親人團(tuán)聚
先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動(dòng)，描寫家中的歡樂氣氛，展現(xiàn)濃郁的親情；再以木蘭一連串的行動(dòng)，寫她對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來(lái)后情不自禁的喜悅；最后作為故事的結(jié)局和全詩(shī)的高潮，是恢復(fù)女兒裝束的木蘭與伙伴相見的喜劇場(chǎng)面。
第六段：形容比喻
以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。
其詩(shī)中幾件事的描繪詳略得當(dāng)，一，二，三，六，七段詳寫木蘭女兒情懷，四，五段略寫戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，是人物形象更真實(shí)感人。結(jié)構(gòu)上使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔，緊湊。
語(yǔ)文：第六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級(jí)下）
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《語(yǔ)文：第六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級(jí)下）》，希望能為您提供更多的參考。
語(yǔ)文：第六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級(jí)下）
【重點(diǎn)難點(diǎn)提示】
重點(diǎn)、難點(diǎn)提示
1．欣賞、背誦名家詩(shī)詞，陶冶自己的精神情操。
2．品味、積累名篇名句，提高文學(xué)鑒賞能力。
3．初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌托物言志的特點(diǎn)和比興手法的運(yùn)用。
考點(diǎn)指要
1．感受詩(shī)詞中的形象，體會(huì)作者的情感。
2．品味詩(shī)詞凝煉、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，從中受到感染。
3．學(xué)習(xí)在寫人、記事中抒情，寫出真情實(shí)感。
【典型熱點(diǎn)考題】
例1誦讀《沁園春雪》，完成后邊四題練習(xí)
1．理解下列詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）大河：____________（2）折腰：____________（3）風(fēng)騷：____________
2．“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”兩句詞，從空間上講，“長(zhǎng)城內(nèi)外”是從____________到____________；“大河上下”是自____________向____________。
3．詞的上闋描寫了壯麗的雪景，既有靜景，又有動(dòng)景。其中靜景有____________，動(dòng)景有________________________。
4．“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識(shí)彎弓射大雕”三句詞是對(duì)歷代帝王功過的評(píng)述，你認(rèn)為毛澤東對(duì)哪個(gè)英雄人物的批評(píng)更嚴(yán)厲一些？他批評(píng)古代帝王的不足，目的是什么？
解：這是關(guān)于《沁園春雪》一詞的綜合性閱讀理解題，包括詞語(yǔ)的理解和詞的結(jié)構(gòu)分析，以及對(duì)詞的寫作目的等方面的綜合考察。解答理解性閱讀題，一定要明確“原文說了什么”。為此要把握好原文，即能準(zhǔn)確表述原文的寫作意圖、思想傾向、感情基調(diào)、思路結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句含義等。因此，這類閱讀測(cè)試的答案，必須忠實(shí)于原文，還原于作者，立足主旨不離其宗，放眼全篇照應(yīng)前后，梳理脈絡(luò)，舉綱張目，綜合概括，整體把握。
第1題詞語(yǔ)理解，要注意它在文中的特定含義，而不能離開語(yǔ)境作泛泛的解釋。
（1）大河，指黃河，詞人寫作本詞的時(shí)候，正率部隊(duì)駐扎在一個(gè)距黃河不到半天路程的小山村。黃河是孕育中華民族的母親河，黃河流域是中華民族文明的重要發(fā)祥地。
（2）折腰，不是一般的鞠躬行禮，文中有稱頌、贊美的意思，它形象地寫出了每一個(gè)英雄人物奮斗的動(dòng)機(jī)和奮斗的姿態(tài)。
（3）風(fēng)騷，原為《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。也可指《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》。詞中用文學(xué)才華概括廣義的文化。
第2題是結(jié)合地理知識(shí)，從空間上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和大河的位置。
長(zhǎng)城，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧與汗水的結(jié)晶，它始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是保護(hù)中原地區(qū)，防止外族入侵的軍事設(shè)施，以南為內(nèi)，以北為外。
大河即黃河，發(fā)源于我國(guó)青海省境內(nèi)，自西向東，廣袤千里，一直流入大海，故上為西，下為東。
第3題區(qū)分寫景的類型。上闋描寫北方壯麗的雪景圖，表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美，既有動(dòng)景，又有靜景。
前三句是概括描寫北國(guó)的壯麗雪景?！扒Ю锉狻睂戇|闊的大地被堅(jiān)冰封凍；“萬(wàn)里雪飄”寫萬(wàn)里長(zhǎng)空雪花飛舞?！氨狻笔庆o態(tài)，“雪飄”是動(dòng)態(tài)，一靜一動(dòng)，靜穆而又生動(dòng)。
中間七句由“望”字領(lǐng)起，具體描寫北國(guó)風(fēng)光。
其中靜景有“長(zhǎng)城”、“大河”?！伴L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”，從視覺角度形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為豐富的直覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨啠弧按蠛由舷?，頓失滔滔”，寫出了變化之快、寒威之烈。這些靜態(tài)的描寫，使北國(guó)壯麗的雪景更加形象、具體，顯示了詞人博大寬闊的胸懷，雄偉曠達(dá)的氣魄，熱愛華夏大地的深情。
動(dòng)景有“群山”、“高原”?！吧轿桡y蛇”，寫群山蜿蜒起伏，像銀蛇一樣在舞動(dòng)；“原馳蠟象”，寫高原上的丘陵連綿不斷，像一只只白象在奔馳；“欲與天公試比高”，雪天云低，山天相接，群山高原等好像要和老天比一比高低?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”的動(dòng)態(tài)描寫，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發(fā)讀者的豐富而美好的聯(lián)想?！拔琛薄榜Y”兩個(gè)動(dòng)詞，對(duì)群山在冰雪中延伸無(wú)盡，高原在冰雪中起伏向前的情狀作了生動(dòng)的描寫。山原本是靜物，這里卻化靜為動(dòng)，寫出了北方冰雪世界中群山與高原形象的雄偉。
第4題重在領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。
“略輸文采”：“略”是略微的意思，“輸”是差的意思，“文采”指在文化方面的才華與成就。意思是說秦始皇贏政、漢武帝劉徹在文治方面略嫌不足。
“稍遜風(fēng)騷”：“稍”是稍微的意思，“遜”是差的意思，“風(fēng)騷”亦指文化方面的才華和成就。意思是說唐太宗李世民、宋太祖趙匡胤在文治方面也稍微差一些。
“只識(shí)彎弓射大雕”：“只識(shí)”是只知道之意，“彎弓射大雕”指武力。意思是說成吉思汗只注重武功，而忽視文治，用“一代天驕”欲抑先揚(yáng)。
由此可見，對(duì)成吉思汗的批評(píng)更為嚴(yán)厲一些。
秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，他們都是中國(guó)歷史上有所作為的杰出帝王的代表，精選他們，典型地概括了中國(guó)幾千年封建社會(huì)中涌現(xiàn)出的英雄人物。評(píng)古是為了論今。有針對(duì)性地批評(píng)這些古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。“俱往矣”一句有力地結(jié)束了對(duì)歷史的回顧，指出歷代帝王都已成為過去，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是說能稱得上建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一句是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言，是全詞的點(diǎn)睛之筆。
例2比較閱讀毛澤東和陸游的《卜算子詠梅》，完成后邊兩題
卜算子詠梅卜算子詠梅
毛澤東陸游
讀陸游的詠梅詞，反其意而用之。
風(fēng)雪送春歸，驛外斷橋邊，
飛雪迎春到。寂寞開無(wú)主。
已是懸崖百丈冰，已是黃昏獨(dú)自愁。
猶有花枝俏。更著風(fēng)和雨。
俏也不爭(zhēng)春，無(wú)意苦爭(zhēng)春，
只把春來(lái)報(bào)。一任群芳妒。
待到燦花爛漫時(shí)，零落成泥碾作塵，
她在叢中笑。只有香如故。
1．兩首詞都題為“詠梅”，可詞中并未見“梅”，你能從哪些地方看出作者是詠梅的？梅花有何特點(diǎn)？
2．根據(jù)下列兩則材料，說說兩位詞作者在詞中所表達(dá)的情感有何不同？
第一首是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當(dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)三年自然災(zāi)害時(shí)期，國(guó)際上的****勢(shì)力也十分猖獗，新中國(guó)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
第二首詞的作者陸游是著名的愛國(guó)詞人，生活在日益衰敗的南宋時(shí)代，他一貫主張抗金收復(fù)失地，是堅(jiān)定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。
解：比較閱讀，即把兩篇既同又異的作品放在一起閱讀比較，同中找異，異中求同。經(jīng)過閱讀比較這一過程，更為清楚地認(rèn)識(shí)比較對(duì)象各自的特點(diǎn)，加深對(duì)它們的理解。要解答好比較題，關(guān)鍵就在于能否找出比較對(duì)象的同中之異或異中之同。
第1題，異中求同。兩首不同的詞，都是詠梅，可詞中都未見“梅”字，從何而知是詠梅呢？第一首毛澤東的詞，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，聯(lián)系生活常識(shí)，在“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié)，而“猶有花枝俏”，非梅莫屬；且“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”四句，更把梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)表露無(wú)疑。第二首陸游的詞“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”兩句，也把梅“嚴(yán)冬開放，春天綻綠”的特點(diǎn)與梅花雖落猶香的高尚品格，盡現(xiàn)讀者眼前。
根據(jù)兩首詞的描寫，可知梅花有眾多特點(diǎn)：1．不畏嚴(yán)寒；2．不與群芳爭(zhēng)春；3．雖零落成泥和塵，也要保留原有香氣等高尚品格。
第2題，同中求異。從提供的背景材料來(lái)看，都是外界環(huán)境極其嚴(yán)酷惡劣。但只要結(jié)合具體的詞作內(nèi)容，就可以領(lǐng)會(huì)詞作者的不同情懷。
第一則材料介紹了本詞的寫作背景，三年自然災(zāi)害，****勢(shì)力如同大自然中的“風(fēng)雪”與“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié)，而梅花依然“俏”，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的新中國(guó)沒有被困難嚇倒，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
第二則材料介紹作者陸游的生活和思想狀況。陸游筆下的梅花寂寞（驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主）、凄涼、飽受摧殘（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨）。這里的梅花，象征了屢受排擠打擊的主戰(zhàn)派，但它卻“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，從側(cè)面諷刺了群芳。這里把寫物與寫人交織在一起，表現(xiàn)出陸游性情孤高，決不與爭(zhēng)功邀寵、阿談奉承之徒為伍的高尚品質(zhì)和不畏讒言、堅(jiān)貞不屈的諍諍傲骨（零落成泥碾作塵，只有香如故）。
例3閱讀欣賞徐志摩的小詩(shī)《偶然》，從以下選項(xiàng)中找出錯(cuò)誤的說法
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云，你我相逢在黑夜的海上，
偶爾投影在你的波心你有你的，我有我的，方向；
你不必訝異，你記得也好，
更無(wú)須歡喜最好你忘掉，
在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！
對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．全詩(shī)共兩節(jié)，上下節(jié)形式對(duì)稱，小巧玲瓏，長(zhǎng)短句錯(cuò)雜，讀起來(lái)從容委婉、瑯瑯上口。
B．詩(shī)題為“偶然”，這是一個(gè)較為抽象的表時(shí)間的詞語(yǔ)，如果改成“我和你”或“相遇”，會(huì)更便于理解，表達(dá)效果也會(huì)更好。
C．“你有你的，我有我的，方向”一句中，“你”“我”因各有自己的方向，在茫茫人海偶爾相會(huì)，但卻擦肩而過，各奔自己的方向，委婉曲折地傳達(dá)出詩(shī)人遺憾傷感的心情。
D．生動(dòng)逼真的心理刻畫也是這首詩(shī)的新穎之處，“你記得也好／最好你忘掉”正是描畫了詩(shī)人在記憶與遺忘之間苦苦徘徊的矛盾心情。
解：這是一道現(xiàn)代詩(shī)歌賞析題。賞析性閱讀，要能領(lǐng)略原文，即能生動(dòng)地表述原文獨(dú)到的匠心、精妙的表達(dá)；或是能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)原文的是非得失、優(yōu)劣雅俗。這就需要具有一定的抽象和概括能力。再加上本道題是以選擇題的形式來(lái)測(cè)試的，這就更增加了答題的難度。因此在解答前，必須對(duì)詩(shī)中的意象和詩(shī)人所要抒發(fā)的情感，以及詩(shī)歌的韻律作去偽存真、由表及里的分析，然后在此基礎(chǔ)上才能作出正確的判斷。
A項(xiàng)是從詩(shī)歌的外在形式和音韻兩個(gè)角度切入的。徐志摩是新月派的代表詩(shī)人，也是“新格律詩(shī)”的推崇者，他的詩(shī)講求建筑美、音樂美、圖畫美?！敖ㄖ馈本褪亲⒅匦问降暮椭C完美。這首詩(shī)共兩小節(jié)，小巧玲瓏，形式對(duì)稱，對(duì)此，著名現(xiàn)代詩(shī)人卞之琳說：“這首詩(shī)在作者詩(shī)中是在形式上最完美的一首。”“音樂美”是指音韻和諧，詩(shī)意暢達(dá)，便于記誦。本詩(shī)除了吸取古詩(shī)講求韻律的精華之外，還通過長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)句從容委婉，讀來(lái)流暢通達(dá)，詩(shī)意盎然。
C項(xiàng)，“你有你的，我有我的，方向”一句既是敘述兩者偶然相逢的情況，也是渲染全詩(shī)的傷感氛圍，委婉曲折地表達(dá)出詩(shī)人萬(wàn)分遺憾的心情。當(dāng)然，因?yàn)楦魅松铋啔v不同，大家完全可以有自己的體會(huì)和想法，但“你”“我”擦肩而過引起詩(shī)人感傷是無(wú)須懷疑的。
D項(xiàng)抓住了本詩(shī)的“眼睛”，“你記得也好/最好你忘掉”中“記得”與“忘掉”在語(yǔ)義上顯然是相反的，這就充分地體現(xiàn)了詩(shī)人的矛盾心理。這是本詩(shī)的一大亮點(diǎn)，如果采用直白的說法來(lái)表達(dá)，如“痛苦”、“矛盾”、“難以言表”等詞語(yǔ)，就會(huì)讓人覺得詩(shī)意淡薄，毫無(wú)新穎之處。
B項(xiàng)是對(duì)這首詩(shī)的整體感知和理解。標(biāo)題“偶然”是一個(gè)表時(shí)間的較為抽象的詞語(yǔ)，在這個(gè)標(biāo)題下，詩(shī)人寫了兩件比較實(shí)在（具象化）的事情：一是天空里的云偶爾投影在水的波心；二是“你”“我”相逢在海上，而這兩件事都是一次“偶然”，這個(gè)抽象的詩(shī)題便以具體的形象作為載體展現(xiàn)出來(lái)；如果用“我和你”、“相逢”之類作標(biāo)題，雖然未嘗不可，但就顯得過于實(shí)在，落入俗套，改換之間，詩(shī)意蕩然無(wú)存。
因此，選項(xiàng)B錯(cuò)了。欣賞現(xiàn)代詩(shī)，要先整體感知，再抓住詩(shī)眼，深入體驗(yàn)情感，或可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)作有與眾不同的理解，但這必須合乎常理，不違公論。
例4理解下列詩(shī)句的意思，并體會(huì)它們的妙處
1．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）
2．力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。（白居易《觀刈麥》）
3．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
4．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）
解：這是一道名詩(shī)名句的品味、欣賞題。解這一類題，一要理解詩(shī)句的意思，二要深層次地把握它們的內(nèi)蘊(yùn)。中國(guó)的古代詩(shī)歌有一些共同的特點(diǎn)，那就是表達(dá)相對(duì)含蓄，往往托物言志或?qū)懢笆闱?。如何從物和景入手?lái)把握詩(shī)詞思想內(nèi)容，是我們鑒賞這類詩(shī)歌或名句的關(guān)鍵所在：找出詩(shī)句中的形象→確定形象在作品中的特點(diǎn)→思考形象為什么會(huì)有這種特點(diǎn)→分析詩(shī)句的表達(dá)技巧。這是解答詩(shī)詞名句賞析的比較容易掌握的一種方法。
第1小題，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”采用敘述和描寫兩種表達(dá)方式相結(jié)合的方法，表現(xiàn)了將士們不辭辛勞到萬(wàn)里之外參加戰(zhàn)斗，像飛一樣越過關(guān)塞和群山的情景。“萬(wàn)里”一詞充分體現(xiàn)了征途遙遠(yuǎn)，將士們歷經(jīng)磨難，“飛”一詞又生動(dòng)形象地描繪了將士們行軍之神速，以及他們意氣風(fēng)發(fā)、為了祖國(guó)的前途命運(yùn)而甘愿赴湯蹈火的無(wú)畏氣概?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣”則運(yùn)用描寫充分描摹出了邊塞的軍旅生活。北方的寒氣傳來(lái)打更的聲音，寒冷的月光照射在冰冷的鐵甲上，詩(shī)句中字字透露出北方的酷寒之氣，言語(yǔ)之間守邊之苦，征戰(zhàn)之勞纖毫畢現(xiàn)，給人身臨其境之感。在藝術(shù)上獨(dú)具特色；畫面遼闊，意境深遠(yuǎn)；塞外風(fēng)光生動(dòng)逼真。
第2小題，“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”是詩(shī)人白居易在《觀刈麥》一詩(shī)中對(duì)刈麥者的心理刻畫的詩(shī)句：精疲力竭仿佛不知道天氣炎熱，只是珍惜夏日天長(zhǎng)。難道他們真的“不知熱”嗎？不是，為了搶收，為了活命，再累再熱也只有忍著，挺著。這種矛盾的狀態(tài)是在典型環(huán)境中所產(chǎn)生的一種奇特心理，也從側(cè)面暴露了刈麥者的艱難處境。這與詩(shī)人另一名句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）（可憐他身上的衣服太單薄，可心里希望天氣更寒冷一些，炭才能賣個(gè)好價(jià)錢）有異曲同工之妙。
第3小題，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”是邊塞詩(shī)人岑參描繪的一幅塞外雪景圖：好像是吹了一夜的春風(fēng)，千萬(wàn)棵樹上都綻開了雪白的梨花。詩(shī)人以春風(fēng)喻北風(fēng)，以梨花狀雪花，以春的主體感受寫冬的客觀實(shí)景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環(huán)境充滿了盎然的春意。
第4小題，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是李商隱《無(wú)題》詩(shī)的頷聯(lián)：春蠶吐絲，絲盡而死，蠟炬滴淚，淚盡始干。這些都是生活中的平常事，詩(shī)人卻以此喻不平常的深摯感情，因而感人至深，成為傳誦千古的名句。它對(duì)仗工整，內(nèi)蘊(yùn)深邃，比喻形象貼切，運(yùn)用諧音（“絲”與“思”諧音），成為表達(dá)真摯情愛的信誓，也是用來(lái)表明忠于友誼、忠于事業(yè)的名言。
解題時(shí)可選擇你感受最深的一點(diǎn)來(lái)敘述，不必面面俱到。
【單元復(fù)習(xí)題】
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1．給下列加粗字注音。（結(jié)合詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字）
分外（）荷簞食（）成吉思汗（）
燕山（）的盧（）數(shù)風(fēng)流人物（）
2．根據(jù)拼音寫漢字。（正確書寫常用漢字）
qìn（）園春妖ráo（）
lào（）印chuī（）煙
3．填空。（理解加記憶）
（1）《沁園春雪》中“沁園春”是____________，“雪”是____________。這首詞的點(diǎn)睛之筆是____________，____________，____________。
（2）足蒸暑土氣，____________。____________，但惜夏日長(zhǎng)。（《觀刈麥》）
（3）信念是一株樹/________________________/永遠(yuǎn)站立在/____________。（《信念》）
（4）____________，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？____________。（《黃鶴樓》）
4．把下列詩(shī)句與作者、詩(shī)題連接起來(lái)。（重視文化知識(shí)積累）
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。孟郊《游子吟》
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。王勃《送杜少甫之任蜀州》
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。李煜《虞美人》
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。杜甫《登高》
5．對(duì)下面詩(shī)句朗讀節(jié)奏的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（以語(yǔ)義為單位劃分，正確掌握節(jié)奏）
A．念／天地／之悠悠，獨(dú)／愴然／而涕下
B．山重／水復(fù)／疑無(wú)路，柳暗／花明／又一村
C．七八個(gè)／星天外，兩三點(diǎn)／雨山前
D．山／不在高，有仙／則名
6．根據(jù)你所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌常識(shí)，請(qǐng)為下列一首打亂的詩(shī)歌排序____________（詩(shī)題為《秋夕》，（只寫序號(hào)）根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容和押韻等特點(diǎn)排序
A．輕羅小扇撲流螢B．坐看牽?？椗?br>
C．銀燭秋光冷畫屏D．天階夜色涼如水
7．選出句式變換后語(yǔ)氣加強(qiáng)的一句（）（通過朗讀進(jìn)行比較）
A．他做完了作業(yè)?！鳂I(yè)被他做完了。
B．這件衣服很便宜。→這件衣服不貴。
C．我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想。→難道我們不應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想嗎？
D．你把鋼筆借我用一下?！惆唁摴P借我用一下，好嗎？
8．選出沒有語(yǔ)病的一句（）（先找句子主干有無(wú)毛?。?br>
A．對(duì)于這些形形式式無(wú)禮待客的服務(wù)人員，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？
B．考試能否取得優(yōu)異成績(jī)，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。
C．中學(xué)生是打好知識(shí)基礎(chǔ)的重要階段。
D．我相信，只要你不斷努力，就一定會(huì)取得好成績(jī)。
9．你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句。請(qǐng)?jiān)谝韵氯齻€(gè)方面任選兩項(xiàng)，分別寫出一條名言、格言或警句。（積累固然重要，但分類整理更重要）
（1）珍惜時(shí)間__________________________________________________________
（2）熱愛讀書__________________________________________________________
（3）珍視友誼__________________________________________________________
二、閱讀理解
（一）賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
1．聯(lián)系上下文，理解加粗詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。（把詞語(yǔ)放在句子中理解）
（1）可憐身上衣正單____________________________________
（2）心憂炭賤愿天寒____________________________________
（3）翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)____________________________________
（4）系向牛頭充炭直____________________________________
2．請(qǐng)按要求找出詩(shī)句。(判斷要準(zhǔn)確，理解是關(guān)鍵)
描寫賣炭翁外貌的詩(shī)句：____________________________________
描寫賣炭翁矛盾心理的詩(shī)句：____________________________________
3．本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。如第一部分用大量筆墨描寫賣炭翁勞動(dòng)之艱辛、生活之艱苦、謀求溫飽希望之熱切；第二部分寫賣炭翁勞動(dòng)成果被掠奪、謀生希望被毀滅，前后形成強(qiáng)烈對(duì)比，揭露了當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾和宮市制度的罪惡，鮮明地表達(dá)了詩(shī)人同情人民的思想傾向。詩(shī)中還有多處運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉出兩例，并作分析。（充分認(rèn)識(shí)對(duì)比的目的）
例1：____________________________________________________________________
分析：____________________________________________________________________
例2：____________________________________________________________________
分析：____________________________________________________________________
（二）白雪歌送武判官歸京
岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不曖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
1．古詩(shī)文中，有些詩(shī)句A．以寫景為主；B．以抒情為主；C．情景交融。閱讀下面詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，判斷它屬于哪一種？（只寫字母）（在理解的基礎(chǔ)上做出判斷）
（1）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。（）
（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）
（3）北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。（）
（4）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（）
（5）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（）
2．對(duì)本詩(shī)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（準(zhǔn)確把握全詩(shī)，仔細(xì)理解詩(shī)句內(nèi)涵）
A．詩(shī)歌緊扣題意，以詠雪為經(jīng)，以送友為緯，編織成一幅景色綺麗、友情濃郁的雪中送別圖。
B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”一句，以北風(fēng)喻春風(fēng)，以雪花狀梨花，以對(duì)春的主體感受寫冬的客觀實(shí)景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環(huán)境充滿了盎然的春意，因而成為流傳千古的名句。
C．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”一句，以新穎巧妙的構(gòu)思和夸張的手法，寫出了邊塞風(fēng)光之奇，給讀者留下了極其深刻的印象。
D．“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”一句，詩(shī)人巧妙地以一路風(fēng)雪寫一路送別，使送別增添了許多斑斕色彩與悠悠不盡之情，最后以一路馬蹄印作結(jié)，詩(shī)情格外雋永。
（三）守株待兔
幾米
守株待兔的第四天，
我凝視遠(yuǎn)方，開始欣賞云朵的變幻。
守株待兔的第十天，
我學(xué)會(huì)分辨小鳥的叫聲，嗅聞不同花草的香氣。
守株待兔的第十七天，
我可以從微風(fēng)中感覺到蝴蝶的心情。
守株待兔的第二十天，
一群小兔對(duì)我微笑，
送我一朵紫色的花，我們閑聊了許久，
并互道晚安。
1．《守株待兔》這個(gè)寓言故事大家都學(xué)習(xí)過，請(qǐng)先簡(jiǎn)述故事梗概，再說說它的深刻寓意。（學(xué)會(huì)提煉故事的思想精髓）
故事梗概：________________________________________________________________
深刻寓意：________________________________________________________________
2．對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（品讀詩(shī)句，適當(dāng)聯(lián)想和想像）
A．“我”從第四天才開始欣賞云朵的變幻，說明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。
B．詩(shī)中寫到“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”這些自然界的事物，它們的位置可以隨意顛倒。
C．“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”這幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，展現(xiàn)了作者心理變化的過程。
D．“一群小兔對(duì)我微笑”，說明“我”已“守”到了“兔”，而這只“兔”便是人與自然界和諧相處。
3．對(duì)詩(shī)歌的理解允許有發(fā)散性，大家可以各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)這篇新“守株待兔”的理解。（學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)）
參考答案
一、
1．fènhèhányāndíshǔ
2．沁嬈烙炊
3．（1）詞牌名題目俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（2）背灼炎大光力盡不知熱（3）一株堅(jiān)強(qiáng)的高山柏堅(jiān)實(shí)的崖層上（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹煙波江上使人愁
5．C（正確節(jié)奏為：七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前）6．從押韻角度看，“屏”、“星”、“螢”韻腳相同，D項(xiàng)應(yīng)為第三句；從內(nèi)容上看，C句交代整體氛圍，應(yīng)為第一句，B句點(diǎn)明宮女孤獨(dú)寂寞的生活，應(yīng)為第四句，所以四句順序?yàn)镃ADB。
7．C（主動(dòng)句、把字句、被字句的語(yǔ)氣基本一致；肯定句與否定句語(yǔ)氣基本一致；反問句的語(yǔ)氣強(qiáng)于肯定句）
8．D（A句式雜糅，去掉“對(duì)于”；B句前后矛盾，可在“學(xué)習(xí)”后加“與否”；C句“中學(xué)生”與“重要階段”搭配不當(dāng)）
9．（略）
二、（一）1．（1）可嘆，可悲（2）希望（3）騎馬的人（4）充當(dāng)，替代
2．滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
3．例1：“衣正單”與“一尺雪”構(gòu)成對(duì)比；
分析：突出賣炭翁生活的貧苦。
例2：“翩翩兩騎”與“牛困人饑”構(gòu)成對(duì)比；
分析：突出賣炭翁生活的艱辛。
例3：“一車炭，千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”構(gòu)成對(duì)比；
分析：揭露了宮市的罪惡。
（二）1．（1）A（2）C（3）A（4）B（5）C
2．B（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”一句，以春風(fēng)喻北風(fēng)，以梨花狀雪花）
（三）1．故事梗概：傳說戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在那里等待，希望再得到撞死的兔子，結(jié)果卻再無(wú)所得。深刻寓意：告訴我們不主動(dòng)地努力，而只存僥幸心理，希望得到意外的收獲，只能是癡心妄想。2．B（“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”，從表面上看，這些只是自然界的事物，但從深層次理解，它們卻是“我”心情由淺入深變化的過程。）3．思路提示：環(huán)保意識(shí)；生活態(tài)度的變化等。
語(yǔ)文：第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級(jí)下）
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“語(yǔ)文：第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級(jí)下）”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
語(yǔ)文：第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級(jí)下）【教學(xué)內(nèi)容】
第十三課《松鼠》
第十四課《松樹金龜子》
第十五課《國(guó)寶——大熊貓》
第十六課（師生自薦課文）
【目的和要求】
1．理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詠物詩(shī)的特點(diǎn)。
2．能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行說明，并能向人介紹動(dòng)物的外形、動(dòng)作、習(xí)性等。
3．積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
4．本單元都是科學(xué)小品文，要體會(huì)其運(yùn)用生動(dòng)說明的方式介紹事物的特點(diǎn)，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，深入淺出，通俗易懂的寫作方法。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
（一）誦讀欣賞《古詩(shī)三首》：體會(huì)詠物詩(shī)的特點(diǎn)。
[分析]《蟬》
虞世南是唐初著名書法家，官至秘書監(jiān)，封永興縣子，人稱“虞永興”。這首詩(shī)可能是他受唐太宗知遇之恩而作，所以詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。
首句“垂緌飲清露”表面上是寫蟬的形狀與食性，實(shí)際上是運(yùn)用比興手法，暗示自己的顯要身份和清廉的品質(zhì)。蟬的頭部有兩報(bào)觸須，形狀似官員系在頸下的帽帶；古人認(rèn)為蟬棲身高樹，只喝清潔的露水，固而用“飲清露”象征人的品格高潔。其實(shí)蟬是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水?
次句“流響出疏桐”寫蟬鳴聲。為什么說連續(xù)不斷的蟬鳴聲是從枝葉稀疏的梧桐中傳出來(lái)的呢?這是因?yàn)槲嗤┰诠湃说男哪恐惺且环N高貴而靈異的樹，傳說鸞風(fēng)一類的鳥非梧桐不棲，“王者任用賢良，則梧桐生于東廂”(見《初學(xué)記》引《瑞應(yīng)圖》)。詩(shī)人以蟬自比，則其嗚聲也就不同凡響。“桐”前著一“疏”字，既讓人感到“流響”的易于流傳，又與宋句“秋風(fēng)”相應(yīng)。
“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，是從上兩句引發(fā)出來(lái)的議論?！熬痈摺钡?br> “高”有兩層含義：一是實(shí)指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。以之比人，不光是地位高，品格也高。如若品格不高。甚至非常丑惡，即使地位再高也不會(huì)受人尊重。只有地位高而品格也高，他發(fā)出的聲旨影響才大，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播。詩(shī)人把這一命意通過蟬的形象表達(dá)出來(lái)了。清人沈德潛《唐詩(shī)別裁》說：“命意自高。詠蟬者每詠其聲，此獨(dú)尊其品格?！苯袢藙⑺疂?jì)《唐人絕句精華》說：“三四句借蟬抒懷，言果能立身高潔者，不待憑藉，自能名聲遠(yuǎn)聞也?！?br> 唐人詠蟬詩(shī)除本篇外，李商隱的《蟬》和駱賓王的《在獄詠蟬》也很著名，李詩(shī)：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷．一樹碧無(wú)情。薄宦梗猶泛。故園蕪已平。煩君最相警．我亦舉家清?！鼻八木鋵懶蜗?，與虞世南的《蟬》詩(shī)相似，但顯示的是環(huán)境的冷酷；后四句寫思想感情，表達(dá)薄宦漂泊、欲歸不得之情。駱詩(shī)：“西陸(指秋天)蟬聲唱，南冠(指囚徒)客思深。不堪玄鬢影(指蟬)，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心?”詩(shī)人借蟬自喻，將秋蟬的艱窘與己身的不幸融而為一。清人施補(bǔ)華《峴傭說詩(shī)》云：“三百篇比興為多，唐人猶得此意。同一詠蟬，虞世南‘居高聲白遠(yuǎn)．非是藉秋風(fēng)’是清華人語(yǔ)；駱賓王‘露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉’是患難人語(yǔ)，李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲，是牢騷人語(yǔ)。比興不同如此。”三首詠蟬名作由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同，觀察蟬的眼光、心情也就不同，因而構(gòu)成富有不同個(gè)性特征的藝術(shù)形象。
《孤雁》
這首詠物詩(shī)作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長(zhǎng)江出川，滯留夔州。詩(shī)人晚年多病，故交零落，處境艱難，心中充滿失意之感和哀傷之情。這首《孤雁》詩(shī)，表達(dá)的就是亂離飄泊中失群人的痛苦心情。一般詠物詩(shī)并不道破所詠之物，但杜甫此詩(shī)開篇即喚出“孤雁”，說它不飲、不啄，只是一個(gè)勁兒地飛著、叫著，思念著、追趕著它的同伴，這是多么執(zhí)著的精神啊！次聯(lián)又以“誰(shuí)憐”二字設(shè)問：昔日的同伴都在云端里飛得很遠(yuǎn)了，誰(shuí)會(huì)同情我這個(gè)形單影只的失群孤雁呢?三聯(lián)緊承上聯(lián)，寫孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望見了同伴的身影；追飛不及”，心中哀傷不已，好像又聽到了同伴的呼叫聲。浦起龍《讀杜心解》評(píng)析這兩句說；“惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其群而逐之者；惟念故鳴．哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。寫生至此，天雨泣矣！”尾聯(lián)以野鴉反襯孤雁，表達(dá)了詩(shī)人的愛憎之情。孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴉全然不懂，紛紛然鳴噪不停。詩(shī)人既以“孤雁”自比，那么“野鴉”則是象征一些缺乏情感的平庸之輩。
佚名《杜詩(shī)言志》云：“此時(shí)庸庸碌碌之人，誰(shuí)知杰士心中之事。彼紛紛鳴噪者，不過野鴉之類耳，有何意緒耶?”說的就是這個(gè)意思。
《鷓鴣》
鷓鴣是我國(guó)南方的一種野鳥，似雞而小，羽色大多黑白相雜，尤以背上和胸、腹等部的眼狀白斑更為顯著，常棲息于生有灌木叢和疏樹的山野，嗚叫時(shí)常立于山崩樹上?！侗静菥V目》卷四八：“鷓鴣性畏霜露，早晚稀出。夜棲以本葉蔽身。多對(duì)啼，今俗謂其鳴曰行不得也哥哥?！惫湃烁袊@世路艱難，抒寫離愁別恨，往往借鷓鴣啼聲比興。唐人鄭谷這首詠鷓鴣的名作，也是重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉(xiāng)愁旅思，故清人金圣嘆稱其“深得比興之遺”。
詩(shī)的首聯(lián)描寫鷓鴣的習(xí)性和形貌特征?！芭瘧驘熓忓\翼齊”，是說這種鳥喜歡在溫暖的荒野里嬉戲，羽毛鮮明美麗又齊整。這種鳥與哪一種鳥比較相似呢?“品流應(yīng)得近山雞”，在類別上應(yīng)當(dāng)與山雞相近。這首詩(shī)除題目外，在詩(shī)中并無(wú)“鷓鴣”二字，但從首聯(lián)的描寫中，讀者已經(jīng)可以看出或者說猜出是詠鷓鴣．而不是詠蟬或孤雁之類。
頷聯(lián)“雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼”，以“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍；而“青草湖”“黃陵廟”更可勾起讀者對(duì)屈于懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯(lián)想。青草湖又名巴丘湖，在洞庭湖東南。
楚國(guó)詩(shī)人屈原遭讒去職，長(zhǎng)期流浪于這一帶，最后懷抱沙石自沉于汨羅江。黃陵廟即娥皇、女英二妃廟。相傳帝舜南巡，死葬蒼梧之山，二妃追尋至此，淚下沾竹，溺于湘江，后人在洞庭湖畔的黃陵山上立祠祭祀，這就是黃陵廟。游子在雨昏花落之時(shí)、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會(huì)備感其聲之哀怨凄惻。清人沈德潛評(píng)論這兩句說；“詠物詩(shī)刻露不如神韻，三、四句勝于‘鉤辀格磔’(像鷓鴣啼聲，指唐人李群玉《九子坂聞鷓鴣》中“正穿屈曲崎嶇路，又聽鉤辀格磔聲”之句)也。詩(shī)家稱‘鄭鷓鴣’以此。”
頸聯(lián)“游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低”緊承上句“啼”字面來(lái)。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖拭淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來(lái)鷓鴣的啼聲．難過得把眉眼也低下來(lái)了。“乍”“才”兩個(gè)虛詞極寫鷓鴣啼聲之感動(dòng)人心，“征袖濕”“翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。
尾聯(lián)“相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西”又回到鷓鴣雌雄對(duì)啼上來(lái)?！跋嗪粝鄳?yīng)”既明寫鷓鴣對(duì)啼的特性，又暗指游子、佳人的心靈呼喚。在那夕陽(yáng)西下時(shí)分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來(lái)雌雄鷓鴣一呼一應(yīng)，好像在叫“行不得也哥哥”怎不引起游子濃重的鄉(xiāng)愁旅思？詩(shī)人吟詠鷓鴣，沒有把主要筆墨用于描寫它的形貌或摹擬它的叫聲，而是著意表現(xiàn)它的叫聲給人的感受，因而更為傳神。
（二）寫作：抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物。
這篇寫作短文共兩段。第一段講抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的意義，第二段講抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的方法。第一段講意義比較概括?？梢苑譃閮蓪?，一層是這一段的第1．2兩句，講被介紹動(dòng)物的客觀實(shí)際：“都有它自身的特點(diǎn)”；另一層是這一段的第3句，講讀者對(duì)象的主觀需要：“對(duì)所介紹的動(dòng)物，留下鮮明的與眾不同的印象。”
第二段講方法比較具體。先介紹方法：“對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性仔細(xì)觀察，深入研究?！比缓笈e兩個(gè)例證具體說明。
一個(gè)例證是介紹布豐寫松鼠。為了介紹松鼠“是一種漂亮的小動(dòng)物”，作者仔細(xì)觀察并生動(dòng)描寫了松鼠清秀玲瓏的面容，閃閃有光的眼瞄，矯健的身體，輕快的四肢，帽纓形的美麗的尾巴。寫松鼠用爪子和牙齒梳理身上的毛，“弄得身上光溜溜的，于干凈凈的．沒有什么壞氣味”，很討人喜歡。為了介紹松鼠的“乖巧”，寫它過水，“用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”，這是何等地巧妙；寫它蹲伏在窩里，“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，這是何等地警覺；寫它爬樹，“一棵很光滑的高樹．一忽兒就爬上去了”，這是何等地敏捷；寫它搭窩，“既舒適又安全”，窩口上還搭上“一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，以使雨水向四周流去，不落在窩里”，這又是何等地聰明。布豐能將松鼠的特點(diǎn)寫得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)，是他認(rèn)真觀察松鼠形態(tài)、動(dòng)作．深入研究松鼠習(xí)性的結(jié)果。
另一個(gè)例證是介紹法布爾寫松樹金龜子。松樹金龜子的特點(diǎn)是能唱歌。
作者仔細(xì)觀察、反復(fù)研究金龜子的發(fā)音部位，發(fā)現(xiàn)在它腹部末端。“小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音?！睘榱搜芯拷瘕斪影l(fā)音原理，作者把食指浸濕，按在玻璃上來(lái)回摩擦，發(fā)現(xiàn)“發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多”；又試用橡皮在玻璃上擦，發(fā)現(xiàn)“那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了”。作者還將金龜子的發(fā)音方法和其他鞘翅目昆蟲(如屎殼螂、天牛)作了比較，發(fā)現(xiàn)它們“具有同樣的特點(diǎn)”。正是由于觀察的認(rèn)真、仔細(xì)，研究的深入、審慎，所以法布爾能寫出各類昆蟲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確而又傳神。
能不能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，取決于觀察能否仔細(xì)和深入。不僅要觀察所寫動(dòng)物的靜態(tài)，而且要觀察所寫動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，有時(shí)還要將所觀察的動(dòng)物和同類動(dòng)物的特點(diǎn)作比較。如布豐寫松鼠，寫它的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴，這是靜態(tài)的；寫它的跳躍、追逐、過水、爬樹、搭窩，則是動(dòng)態(tài)的；寫它的形態(tài)、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。法布爾寫松樹金龜子的儀表．既有靜態(tài)(寫外套)，又有動(dòng)態(tài)(寫流蘇)；寫觸角，還和天牛長(zhǎng)長(zhǎng)的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎作了功能上相同、外形上不同的比較。
【探究與實(shí)踐】
1．在反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境以及作者寄托的思想感情上，可以作一幅畫，配上其中一首詩(shī)；選擇一詩(shī)，擴(kuò)寫成一篇短文；自己創(chuàng)作一首詠物（動(dòng)物）詩(shī)，以此加深對(duì)詠物詩(shī)特點(diǎn)的理解。
2．“抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物”的寫作活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)一次想象作文寫作，展開想象的翅膀，編寫童話故事；自主修改詩(shī)歌、作文，提高表達(dá)能力；小組合作，培養(yǎng)交際能力。
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
《松鼠》
1．布封和《自然史》
2．詞語(yǔ)提示：櫸實(shí)（）榛子（）苔蘚（）橡栗（）蟄伏（）櫟樹（）分杈（）圓錐（）褐色（）
蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)，不吃不動(dòng)。
乖巧：機(jī)靈，巧妙，討人喜歡。
馴良：和順善良。
矯健：強(qiáng)壯有力。
3．中心思想：本文用細(xì)致的描述。文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠漂亮、馴良，乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。
4．全文結(jié)構(gòu)：全文共6段．可以分為三個(gè)部分。
第一部分(第1段)．總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第二部分(第2至5段)，具體說明松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
這一部分可以分為三個(gè)層次。第一層(第2段)，介紹松鼠形體的特點(diǎn)。第二層(第3段)，介紹松鼠馴良的特點(diǎn)。這一層從松鼠活動(dòng)的范圍、活動(dòng)的時(shí)間以及主要的食物和尋食的習(xí)慣等三個(gè)方面來(lái)說明它的馴良。第三層(第4至5段)，介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)。
第三部分(第6段)，補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。
5．寫作特色：
（1）本文根據(jù)事物特點(diǎn)，合理安排說明順序。
課文第1段總說松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜歡”。下面幾段依次分說它的三個(gè)特點(diǎn)。再補(bǔ)充介紹它的實(shí)用價(jià)值，說明它不但“討人喜歡”，而且“很有用”。這樣寫，重點(diǎn)突出，條理清晰，可以使讀者對(duì)松鼠這種小動(dòng)物獲得清晰的印象。在具體說明時(shí)，又根據(jù)事物的特點(diǎn)，分別采用了其他一些說明順序。如第1段介紹松甩的三個(gè)貉點(diǎn)、是從外表(外形漂亮)到內(nèi)部(習(xí)性馴良、乖巧)，第二部分與第三部分之間．又是由主(主要特點(diǎn))到次(其他特點(diǎn))。第5段介紹松鼠搭窩，則是以時(shí)間為順序?？梢?，文章說明順序的安排，是由說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明的目的決定的。
（2）本文運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說明事物。
作者在非常細(xì)致地觀察研究松鼠一舉一動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)松鼠作了人格化的描寫。例如，用“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”等來(lái)描寫它的漂亮，用“馴良”“乖巧”“機(jī)警”“警覺”等來(lái)形容它的性格，用“歇涼”“練跑”“玩?！薄岸恪钡葘懰幕顒?dòng)，用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞來(lái)描述它的精明能于，用“又干凈又暖和’的窩址和“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”等語(yǔ)句寫它的生活和居住情況，用“不敢下水”“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等來(lái)描寫它的心理和語(yǔ)言。這樣寫，增強(qiáng)了說明效果．可以便讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動(dòng)物。
（3）文章的說明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。
作者在對(duì)松鼠做了認(rèn)真細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，選用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描述，尤其是形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。再舉幾例來(lái)說明：“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來(lái)形容青年男女的面容，文中用來(lái)形容松鼠，就突出了它的漂亮。“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”四個(gè)形容詞通常是用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員的，文中形象地說明了松鼠身體和四肢富有活力的特點(diǎn)。在介紹松鼠尾巴時(shí)，用副詞“老是”“一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露了作者的喜愛之情。第4段在說明松鼠警覺性強(qiáng)時(shí)，用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，文中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前還用了一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。文中這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句比比皆是，充分體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
《松樹金龜子》
1．法布爾和《昆蟲記》
2．詞語(yǔ)提示：
掠過（）鍬（）顎（）枚（）卵（）翼（）天賦（）點(diǎn)綴（）炫耀（）獻(xiàn)媚（）抑郁（）鞘翅（）螽斯（）
炫耀：夸耀。
獻(xiàn)媚：為了討好別人而做出的某種姿態(tài)或舉動(dòng)。
無(wú)動(dòng)于衷：一點(diǎn)也不動(dòng)心。衷：內(nèi)心。
抑郁：心有憤恨，不能訴說而煩悶。
3．中心思想：本文科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況．滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。
4．全文結(jié)構(gòu)：全文共2l段，可分為三大部分。
第一部分(第1至3段)，介紹松樹金龜子的外形特征。
第二部分(第4至20段)，介紹松樹金龜于的生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。這是文章的主體部分．可以分為四層。
第一層(第4段)，介紹金龜子的生活習(xí)性。“出世”“奔向”“拜訪”這些擬人化詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確而又風(fēng)趣。
第二層(第5至7段)，介紹金龜子的婚戀生活。
第三層(第8至18段)，側(cè)重介紹松樹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。
第四層(第19．20段)，說明金龜子的死亡與繁衍。
第三部分(第21段)，從松樹金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系，呼吁人們“別去打擾它”，滲透了作者對(duì)金龜子的人文關(guān)懷。
5．寫作特色：
（1）從觀察人手，進(jìn)行科學(xué)的說明。
這是本文最大的特點(diǎn)。人們?cè)Q法布爾是“昆蟲觀察家”，這篇課文可以看作是一篇科學(xué)觀察報(bào)告，作者在觀察，同時(shí)也帶領(lǐng)讀者在觀察，在細(xì)致地觀察。他介紹的情況和結(jié)論都來(lái)自觀察。對(duì)觀察的結(jié)果，作者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。可以確定的，用肯定的語(yǔ)言，如說雄金龜子的折扇“是發(fā)育成熟可以求偶的標(biāo)志”；對(duì)推測(cè)得到的，用不確定的語(yǔ)言，如“它們可能要到深夜才交配”，“它們是有可能一唱一和”，“我無(wú)法作證”，對(duì)沒弄清的，也明白地告訴人們，如對(duì)昆蟲為什么叫的問題，作者明確地說：“還沒有搞清楚?！?br> （2）生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
《昆蟲記》被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”，課文在表現(xiàn)手法上，主要采用擬人的手法。課文在許多地方把松樹金龜子當(dāng)作人來(lái)寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來(lái)感到十分親切。把金龜子人格化，又表現(xiàn)在兩方面：一是直接把金龜子當(dāng)作人來(lái)描述，在課文中是主要的。作者使用的詞語(yǔ)，幾乎全部是寫人的詞語(yǔ)，如“儀表堂堂”“慈母職責(zé)”“大獻(xiàn)殷勤”“視而不見”“舞蹈表演”“炫耀”“獻(xiàn)媚”“無(wú)動(dòng)于衷”“大喊大叫”等等。特別是第7段，雄蟲向雌蟲求愛的場(chǎng)面寫得惟妙惟肖，栩栩如生。二是通過作者跟松樹金龜子的關(guān)系或?qū)ζ鋺B(tài)度的描述反映出來(lái)。作者對(duì)金龜子的外表、習(xí)性、婚戀、繁衍和死亡的描述中無(wú)不滲透著人文關(guān)懷。全文充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)昆蟲的贊美之情。結(jié)尾的“別去打擾它吧！”一句充滿對(duì)松樹金龜子的愛心。“它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾?！弊髡吆?jiǎn)直是在用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)贊美金龜子的美麗?？傊?，這篇科學(xué)小品注入了作者的靈魂，融知識(shí)、趣味、美感和思想于一體。法布爾不僅是位杰出的昆蟲學(xué)家，而且是位出色的文學(xué)家。他的科學(xué)小品差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
（3）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與說明事物的準(zhǔn)確性融為一體。
為了科學(xué)地說明松樹金龜子的生態(tài)，作者準(zhǔn)確地選用了動(dòng)詞。如：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞?！奔狱c(diǎn)的動(dòng)詞用得多么準(zhǔn)確，如果把“啃”換成“吃”，把“鉤”換成“抓”，把“咬”換成“嚼”，那么就會(huì)大為遜色。用詞的準(zhǔn)確，也表明了說明事物的準(zhǔn)確。如：“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”，“至少也跟堆蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官”，“慢慢地老死”等，加點(diǎn)的這些詞語(yǔ)起著修飾作用、限制作用，如果把它們刪去，就會(huì)影響說明的準(zhǔn)確性。
《國(guó)寶——大熊貓》
1．詞語(yǔ)提示：
嬉戲（）憨態(tài)可掬（）笨拙（）瀕危（）貘（）璀璨（）上林苑（）邛崍（）南麓（）北碚（）孤僻（）分娩（）翌日（）繁衍（）呵護(hù)（）
瀕危：接近危險(xiǎn)的境地。瀕，臨近，接近。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
棲息：停留，休息。
孤僻：孤獨(dú)怪僻。
樂不可支：形容快樂到了極點(diǎn)。
翌日：第二天。
憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。
2．中心思想：本文從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性，說明了大熊貓成為國(guó)寶的原因。
3．全文結(jié)構(gòu)：全文共18段，可以分為三個(gè)部分。
第一部分(第1至7段)；說明大熊貓的可愛和珍貴。
第二部分(第8至16段)，介紹野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少，瀕臨滅絕的處境。
這一部分可分為三個(gè)層次。
第一層(第8段)，簡(jiǎn)要說明動(dòng)物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。
第二層(第9至13段)，具體說明我國(guó)野生的大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、活動(dòng)范圍。
第三層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17．18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
4．寫作特色：
（1）合理安排說明順序，條理清晰地進(jìn)行說明。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料。文章開始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方而概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)，活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。加上適當(dāng)安排了過渡段和過渡句，文章結(jié)構(gòu)層次既顯得清晰，又富于變化，便于加深讀者對(duì)大熊貓是國(guó)寶的印象。
（2）形象生動(dòng)的說明。
作為一篇科普說明文，作者為了增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性，準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止形態(tài)，突現(xiàn)了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。同時(shí)還運(yùn)用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動(dòng)地說明大熊貓“體態(tài)可愛”的特征。此外，文章還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。
【同步練習(xí)】
（一）給下列加點(diǎn)字注音。
1．馴（）良2．上顎（）3．點(diǎn)綴（）4．翌（）日
5．炫（）耀6．瀕（）危7．分娩（）8．鍬（）甲
9．蟄（）伏10．鞘（）翅11．繁衍（）12．仔（）熊貓
13．笨拙（）14．櫸（）實(shí)
（二）解釋下列詞語(yǔ)：
1．馴良：
2．品流：
3．矯健：
4．獻(xiàn)媚：
5．瀕危
6．璀璨：
（三）根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)：
1．形容快樂到極點(diǎn)。（）
2．隨隨便便，不放在心上。（）
3．悠閑的樣子，自己感到十分舒適。（）
4．一點(diǎn)也不動(dòng)心。（）
（四）下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：
A．默不作聲儀表堂堂進(jìn)在咫尺
B．人煙稀少曲指可數(shù)憨態(tài)可鞠
C．企盼已久悠然自得神態(tài)溫馴
D．煙波浩翰連蹦帶跳視而不見
（五）填空：
1．《蟬》的作者_(dá)_____是___代詩(shī)人、著名________，詩(shī)中借蟬抒懷的句子是_________________。
2．________________，_________________。野鴉無(wú)意緒，______________。
3.___________________，___________________。游子乍聞?wù)餍錆?，____________________。
（六）閱讀理解：
A、(甲)①它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。②玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。③它們常常直豎著身子坐著，像人們甩手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。④可以說，松鼠最不像四足獸了。
(乙)①松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。②它們?cè)跇渖献鞲C、摘果實(shí)、喝露水，___________樹被風(fēng)刮得太歷害了，___________到地上來(lái)。③在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。④它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹林叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。⑤在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。⑥它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。⑦它們_________也捕捉鳥雀，__________-不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡粟。
1．(甲)段文字主要說明了松鼠什么?正確的是（）
A．形體上的特點(diǎn)B．動(dòng)作上的特點(diǎn)
C．生活上的習(xí)性D．十分討人喜歡
2．(甲)段第②句中加點(diǎn)的“格外”能否換成“很”?聯(lián)系上下文說明理由。
_____________________________________________________________
3．最體現(xiàn)“松鼠不像四足獸”的句子是（）
A．第①句第②句C．第③句D．第④句
4．給(乙)段第①句中加點(diǎn)字注音。
5．找出文中的錯(cuò)別字。
_____________________________________________________________
6．給(乙)段第②句和第⑦句的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）
A．雖然……但是盡管……但是B．只有……才雖然……卻
C．因?yàn)椤噪m然……卻D．盡管……但是如果……就
7．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的字能否刪去?為什么?
（1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。
__________________________________________________________
（2）它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
__________________________________________________________
B我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。雄蟲是不是靠唱歌來(lái)召喚、引誘異性呢?是不是雌蟲也用歌聲來(lái)呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢?在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的?？上У氖牵壹葲]有聽到它們?cè)跇渖弦怀缓?，也沒有聽到它們?cè)阼F絲網(wǎng)里對(duì)唱。我無(wú)法作證。
金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來(lái)發(fā)音的細(xì)條紋，兩個(gè)面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的?
你把食指浸濕，按在玻璃板上來(lái)回摩擦，發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃?？梢娊瘕斪拥陌l(fā)音原理非常簡(jiǎn)單。
1．第一段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度？
_____________________________________________________________
2．作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的？
____________________________________________________________
3．第二段中的前三句，內(nèi)容上是遞進(jìn)的?？墒堑诙淅镎f的“一模一樣”和第三句里說的“沒有區(qū)別”是同一個(gè)意思，并沒有體現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系。對(duì)這一點(diǎn)你是如何理解的？
_____________________________________________________________
4．作者為什么能把金龜子發(fā)聲的原理說得通俗易懂？
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C那是一個(gè)夏日的午后，天空突然下了一陣不算小的雨．夾帶著風(fēng)，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。泥水從花盆里向外溢，使鋪著花磚的走廊．濺上了許多，也使原來(lái)十分清潔的小園子，立刻呈現(xiàn)出一幅骯臟不堪的樣子。
我提了一桶水．正想沖洗一下走廊。突然．在靠墻的地方．我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛，它挺著鼓鼓的肚皮．正十分吃力地、從污染著泥水的地面上朝著干燥的地方爬?？吹街┲耄冶灸艿赜幸环N厭惡的感覺．便抬起腳來(lái)，想把它踩死。
我之所以討厭蜘蛛，是因?yàn)闊o(wú)論在什么地方，它都會(huì)張起網(wǎng)來(lái)捕捉小蟲。在窗欞上．在屋檐下，甚至于屋里的吊燈上面．大蜘蛛張著大的網(wǎng)．小蜘蛛張著小的網(wǎng)，蛛網(wǎng)上掛著小蟲的殘骸。無(wú)捻是怎樣整潔的房子，一有了蛛網(wǎng)．就會(huì)令人生厭，令人覺得這個(gè)屋子里的主人不勤于打掃?？墒悄切┲刖W(wǎng)，常常在頭一天清除，第二天又出現(xiàn)了；它們是那樣勤于和人纏斗．好象永遠(yuǎn)都除不掉，打不散似的。因此，每當(dāng)我拿了掃帚，或是竹竿，清理隱藏在角落里的蛛網(wǎng)時(shí)，總是生氣地想把它們趕盡殺絕。
我抬起腳來(lái)，心想，這一回．這只落難的蜘蛛是死定了；而它似乎也知道自己正面臨生死關(guān)頭。它略一遲疑，便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬。
不知是一種什么意念，我抬起的腳竟沒有踩下去。我看到它那樣驚恐，那樣吃力地爬著，頓然萌生了惻隱之心。我很快地挪開了腳．怔怔地注視著它，對(duì)于自己想弄死它的念頭，反而感到不安起來(lái)。
我從小就喜歡小動(dòng)物，平時(shí)，連一只小螞蟻都不愿意隨便加以傷害，何況是一只正在困難中掙扎的蜘蛛呢？
它奮斗的意志，是那樣堅(jiān)忍，單憑這一點(diǎn)，我便不該有傷害它的心理。無(wú)論如何，蜘蛛也是大由然中的一分子。雖然它不受人們的重視，可是它也應(yīng)該有生存下去的權(quán)利。不是嗎？它到處結(jié)網(wǎng)，原是和我們?nèi)祟愐粯樱皇菫榱私?jīng)營(yíng)生活，我怎能夠?qū)λ拇鎱拹耗?于是我找來(lái)一根竹竿，把它從地面挑起來(lái)，送到干燥的地方。我這個(gè)舉動(dòng)，、起先一定使它大為驚恐，它一定以為自己是死定了。可是等我把它放到干凈的地方，它又似乎有點(diǎn)迷惑起來(lái)的樣子。我好像覺得它回過頭來(lái)，奇怪地望著我．似乎是懷著感激的心情。然后便安穩(wěn)地爬走了。我靜靜地看看它爬走的背影，那神態(tài)．使我心中忽然感到無(wú)比的舒泰。夏天的雷雨是短暫的。雨過天晴后，空氣特別清新，悶熱也消散了。尤其到了傍晚，又是分外清純美麗。那時(shí)候晚霞映照著我的屋子，走廊上灑滿淡淡的金黃。我懷著滿心的喜悅，站在走廊上欣賞著這難得的傍晚景致。
突然，我抬起頭來(lái)，看到屋檐下又新結(jié)了一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。蛛網(wǎng)在夕陽(yáng)的光輝映照下，是那樣明顯：那織著多角形的網(wǎng)，由疏而密；有著鼓鼓的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶爾動(dòng)彈一下，蛛網(wǎng)便在夕陽(yáng)中微微晃動(dòng)，顯示出那是一種多么安適而優(yōu)美的處所。
我凝神注視著蛛網(wǎng)．心中想著，不知道這只蜘蛛是不是就是我本來(lái)想要把它弄死的那一只？如果是，那它真是夠幸運(yùn)了。它原該死在我的腳下，卻由于我一時(shí)的憐憫，使它得以逃生。也就因?yàn)檫@個(gè)緣故，我現(xiàn)在對(duì)于蜘蛛．反而會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看它。其實(shí)，蜘蛛織的網(wǎng)，點(diǎn)綴在屋檐下，只要你肯用另一種眼光，從某種角度去欣賞，它將會(huì)是一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫呢？
不知道為什么，我以前只看到會(huì)令我討厭的一面，從沒有發(fā)現(xiàn)它也有可愛的一面呢？它那不屈不撓的精神，那巧妙地織成的網(wǎng)，在滿天晚霞的襯托下，是多么動(dòng)人??！大白然里隱藏著純潔和恩惠，我竟然都把它給忽略了。直到這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到：原來(lái)，太陽(yáng)、風(fēng)雨、草葉、昆蟲……全都是造物者為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現(xiàn)和愛惜它罷了。(作者徐靜怡)
[閱讀訓(xùn)練]
1．用一段通順、連貫的話，說說“我”對(duì)雨后吃力爬行的那只蜘蛛的態(tài)度有哪些變化，這種變化的原因是什么。
答：__________________________________________________________
2．本文通過“我”對(duì)蜘蛛的態(tài)度的變化，要告訴我們一個(gè)什么道理?
答：___________________________________________________________
3．“那些蛛網(wǎng)，常常在頭—天清除，第二天又出現(xiàn)了；它們是那樣勤于和人纏斗，好像永遠(yuǎn)都除不掉，打不散似的”，讓人心生厭惡，但是，如果用“另—種眼光”去看它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)
答：___________________________________________________________
【參考答案】
（一）到（五）略
（六）
A、1．A2．不能?！案裢狻庇小案印敝猓?yàn)榍拔囊延小懊嫒萸逍?，眼睛閃閃發(fā)光”，所以“格外”更顯出尾巴的美化作用。如果用“很”，則表示只有在尾巴的襯托下才顯得“漂亮”。3．C4．shì5．歷害—厲害作窩—做窩橡粟—橡栗6．B7．（1）不能?！敖?jīng)常”是松鼠“在高處活動(dòng)”比較頻繁，如果去掉，就會(huì)讓讀者覺得松鼠偶爾在高處活動(dòng)，或者一直在高處活動(dòng)，這都是與事實(shí)情況不符的。所以不能刪去。
（2）不能?！昂孟蟆币馕吨墒蠛ε聫?qiáng)烈的陽(yáng)光，只是作者根據(jù)松鼠“白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”所做的推斷，或許并非事實(shí)。如果刪去，與事實(shí)不符。
B、1．作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．先找到其發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅后翼摩擦而發(fā)聲。3．第二句說的是它“叫的音”，第三句是說的它的“歌唱”，這里有遞進(jìn)關(guān)系。所以從內(nèi)容看還是遞進(jìn)關(guān)系。4．舉了人們?nèi)粘Ｉ钪械睦觼?lái)作比，所以讀者一下子就能理解。
C、1．因?yàn)橄氲綗o(wú)論在什么地方，蜘蛛都會(huì)張網(wǎng)捕蟲，無(wú)論怎樣整潔的屋子，一有蛛網(wǎng)就會(huì)讓人覺得主人不勤于打掃，于是“我”對(duì)那只蜘蛛產(chǎn)生了厭惡，“想把它踩死”；當(dāng)“我”看到它那樣驚恐，那樣吃力地爬行。萌生了“惻隱之心”；看到它在困難中掙扎，想到了它意志的堅(jiān)忍，想到它到處結(jié)網(wǎng)只是為了經(jīng)營(yíng)生活，于是“我”把它送到了干燥的地方；看到雨后夕陽(yáng)中的蛛網(wǎng)和蜘蛛，從另一種角度欣賞，感到它是那么動(dòng)人。
2．要以愉快的心情、欣賞的眼光去看待一切事物，這樣才能發(fā)現(xiàn)美，并愛惜一切美好的事物。
3．蜘蛛是那樣勤于經(jīng)營(yíng)生活，是那樣不屈不撓。
