小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案

語文：第六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級下）。

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語文：第六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級下）
【重點(diǎn)難點(diǎn)提示】
重點(diǎn)、難點(diǎn)提示
1．欣賞、背誦名家詩詞，陶冶自己的精神情操。
2．品味、積累名篇名句，提高文學(xué)鑒賞能力。
3．初步領(lǐng)會(huì)詩歌托物言志的特點(diǎn)和比興手法的運(yùn)用。
考點(diǎn)指要
1．感受詩詞中的形象，體會(huì)作者的情感。
2．品味詩詞凝煉、生動(dòng)、含蓄的語言，從中受到感染。
3．學(xué)習(xí)在寫人、記事中抒情，寫出真情實(shí)感。
【典型熱點(diǎn)考題】
例1誦讀《沁園春雪》，完成后邊四題練習(xí)
1．理解下列詞語在文中的意思。
（1）大河：____________（2）折腰：____________（3）風(fēng)騷：____________
2．“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”兩句詞，從空間上講，“長城內(nèi)外”是從____________到____________；“大河上下”是自____________向____________。
3．詞的上闋描寫了壯麗的雪景，既有靜景，又有動(dòng)景。其中靜景有____________，動(dòng)景有________________________。
4．“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”三句詞是對歷代帝王功過的評述，你認(rèn)為毛澤東對哪個(gè)英雄人物的批評更嚴(yán)厲一些？他批評古代帝王的不足，目的是什么？
解：這是關(guān)于《沁園春雪》一詞的綜合性閱讀理解題，包括詞語的理解和詞的結(jié)構(gòu)分析，以及對詞的寫作目的等方面的綜合考察。解答理解性閱讀題，一定要明確“原文說了什么”。為此要把握好原文，即能準(zhǔn)確表述原文的寫作意圖、思想傾向、感情基調(diào)、思路結(jié)構(gòu)、語句含義等。因此，這類閱讀測試的答案，必須忠實(shí)于原文，還原于作者，立足主旨不離其宗，放眼全篇照應(yīng)前后，梳理脈絡(luò)，舉綱張目，綜合概括，整體把握。
第1題詞語理解，要注意它在文中的特定含義，而不能離開語境作泛泛的解釋。
（1）大河，指黃河，詞人寫作本詞的時(shí)候，正率部隊(duì)駐扎在一個(gè)距黃河不到半天路程的小山村。黃河是孕育中華民族的母親河，黃河流域是中華民族文明的重要發(fā)祥地。
（2）折腰，不是一般的鞠躬行禮，文中有稱頌、贊美的意思，它形象地寫出了每一個(gè)英雄人物奮斗的動(dòng)機(jī)和奮斗的姿態(tài)。
（3）風(fēng)騷，原為《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。也可指《詩經(jīng)》和《楚辭》。詞中用文學(xué)才華概括廣義的文化。
第2題是結(jié)合地理知識，從空間上認(rèn)識長城和大河的位置。
長城，是我國古代勞動(dòng)人民智慧與汗水的結(jié)晶，它始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是保護(hù)中原地區(qū)，防止外族入侵的軍事設(shè)施，以南為內(nèi)，以北為外。
大河即黃河，發(fā)源于我國青海省境內(nèi)，自西向東，廣袤千里，一直流入大海，故上為西，下為東。
第3題區(qū)分寫景的類型。上闋描寫北方壯麗的雪景圖，表現(xiàn)作者對祖國大好河山的熱愛和贊美，既有動(dòng)景，又有靜景。
前三句是概括描寫北國的壯麗雪景?！扒Ю锉狻睂戇|闊的大地被堅(jiān)冰封凍；“萬里雪飄”寫萬里長空雪花飛舞。“冰封”是靜態(tài)，“雪飄”是動(dòng)態(tài)，一靜一動(dòng)，靜穆而又生動(dòng)。
中間七句由“望”字領(lǐng)起，具體描寫北國風(fēng)光。
其中靜景有“長城”、“大河”。“長城內(nèi)外，惟余莽莽”，從視覺角度形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為豐富的直覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨?；“大河上下，頓失滔滔”，寫出了變化之快、寒威之烈。這些靜態(tài)的描寫，使北國壯麗的雪景更加形象、具體，顯示了詞人博大寬闊的胸懷，雄偉曠達(dá)的氣魄，熱愛華夏大地的深情。
動(dòng)景有“群山”、“高原”?！吧轿桡y蛇”，寫群山蜿蜒起伏，像銀蛇一樣在舞動(dòng)；“原馳蠟象”，寫高原上的丘陵連綿不斷，像一只只白象在奔馳；“欲與天公試比高”，雪天云低，山天相接，群山高原等好像要和老天比一比高低?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”的動(dòng)態(tài)描寫，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發(fā)讀者的豐富而美好的聯(lián)想?！拔琛薄榜Y”兩個(gè)動(dòng)詞，對群山在冰雪中延伸無盡，高原在冰雪中起伏向前的情狀作了生動(dòng)的描寫。山原本是靜物，這里卻化靜為動(dòng)，寫出了北方冰雪世界中群山與高原形象的雄偉。
第4題重在領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。
“略輸文采”：“略”是略微的意思，“輸”是差的意思，“文采”指在文化方面的才華與成就。意思是說秦始皇贏政、漢武帝劉徹在文治方面略嫌不足。
“稍遜風(fēng)騷”：“稍”是稍微的意思，“遜”是差的意思，“風(fēng)騷”亦指文化方面的才華和成就。意思是說唐太宗李世民、宋太祖趙匡胤在文治方面也稍微差一些。
“只識彎弓射大雕”：“只識”是只知道之意，“彎弓射大雕”指武力。意思是說成吉思汗只注重武功，而忽視文治，用“一代天驕”欲抑先揚(yáng)。
由此可見，對成吉思汗的批評更為嚴(yán)厲一些。
秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，他們都是中國歷史上有所作為的杰出帝王的代表，精選他們，典型地概括了中國幾千年封建社會(huì)中涌現(xiàn)出的英雄人物。評古是為了論今。有針對性地批評這些古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無產(chǎn)階級革命英雄?！熬阃印币痪溆辛Φ亟Y(jié)束了對歷史的回顧，指出歷代帝王都已成為過去，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是說能稱得上建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的無產(chǎn)階級革命英雄?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一句是無產(chǎn)階級和人民大眾決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言，是全詞的點(diǎn)睛之筆。
例2比較閱讀毛澤東和陸游的《卜算子詠梅》，完成后邊兩題
卜算子詠梅卜算子詠梅
毛澤東陸游
讀陸游的詠梅詞，反其意而用之。
風(fēng)雪送春歸，驛外斷橋邊，
飛雪迎春到。寂寞開無主。
已是懸崖百丈冰，已是黃昏獨(dú)自愁。
猶有花枝俏。更著風(fēng)和雨。
俏也不爭春，無意苦爭春，
只把春來報(bào)。一任群芳妒。
待到燦花爛漫時(shí)，零落成泥碾作塵，
她在叢中笑。只有香如故。
1．兩首詞都題為“詠梅”，可詞中并未見“梅”，你能從哪些地方看出作者是詠梅的？梅花有何特點(diǎn)？
2．根據(jù)下列兩則材料，說說兩位詞作者在詞中所表達(dá)的情感有何不同？
第一首是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當(dāng)時(shí)正值國內(nèi)三年自然災(zāi)害時(shí)期，國際上的****勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
第二首詞的作者陸游是著名的愛國詞人，生活在日益衰敗的南宋時(shí)代，他一貫主張抗金收復(fù)失地，是堅(jiān)定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。
解：比較閱讀，即把兩篇既同又異的作品放在一起閱讀比較，同中找異，異中求同。經(jīng)過閱讀比較這一過程，更為清楚地認(rèn)識比較對象各自的特點(diǎn)，加深對它們的理解。要解答好比較題，關(guān)鍵就在于能否找出比較對象的同中之異或異中之同。
第1題，異中求同。兩首不同的詞，都是詠梅，可詞中都未見“梅”字，從何而知是詠梅呢？第一首毛澤東的詞，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，聯(lián)系生活常識，在“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié)，而“猶有花枝俏”，非梅莫屬；且“俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”四句，更把梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)表露無疑。第二首陸游的詞“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”兩句，也把梅“嚴(yán)冬開放，春天綻綠”的特點(diǎn)與梅花雖落猶香的高尚品格，盡現(xiàn)讀者眼前。
根據(jù)兩首詞的描寫，可知梅花有眾多特點(diǎn)：1．不畏嚴(yán)寒；2．不與群芳爭春；3．雖零落成泥和塵，也要保留原有香氣等高尚品格。
第2題，同中求異。從提供的背景材料來看，都是外界環(huán)境極其嚴(yán)酷惡劣。但只要結(jié)合具體的詞作內(nèi)容，就可以領(lǐng)會(huì)詞作者的不同情懷。
第一則材料介紹了本詞的寫作背景，三年自然災(zāi)害，****勢力如同大自然中的“風(fēng)雪”與“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié)，而梅花依然“俏”，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的新中國沒有被困難嚇倒，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
第二則材料介紹作者陸游的生活和思想狀況。陸游筆下的梅花寂寞（驛外斷橋邊，寂寞開無主）、凄涼、飽受摧殘（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨）。這里的梅花，象征了屢受排擠打擊的主戰(zhàn)派，但它卻“無意苦爭春，一任群芳妒”，從側(cè)面諷刺了群芳。這里把寫物與寫人交織在一起，表現(xiàn)出陸游性情孤高，決不與爭功邀寵、阿談奉承之徒為伍的高尚品質(zhì)和不畏讒言、堅(jiān)貞不屈的諍諍傲骨（零落成泥碾作塵，只有香如故）。
例3閱讀欣賞徐志摩的小詩《偶然》，從以下選項(xiàng)中找出錯(cuò)誤的說法
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云，你我相逢在黑夜的海上，
偶爾投影在你的波心你有你的，我有我的，方向；
你不必訝異，你記得也好，
更無須歡喜最好你忘掉，
在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！
對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．全詩共兩節(jié)，上下節(jié)形式對稱，小巧玲瓏，長短句錯(cuò)雜，讀起來從容委婉、瑯瑯上口。
B．詩題為“偶然”，這是一個(gè)較為抽象的表時(shí)間的詞語，如果改成“我和你”或“相遇”，會(huì)更便于理解，表達(dá)效果也會(huì)更好。
C．“你有你的，我有我的，方向”一句中，“你”“我”因各有自己的方向，在茫茫人海偶爾相會(huì)，但卻擦肩而過，各奔自己的方向，委婉曲折地傳達(dá)出詩人遺憾傷感的心情。
D．生動(dòng)逼真的心理刻畫也是這首詩的新穎之處，“你記得也好／最好你忘掉”正是描畫了詩人在記憶與遺忘之間苦苦徘徊的矛盾心情。
解：這是一道現(xiàn)代詩歌賞析題。賞析性閱讀，要能領(lǐng)略原文，即能生動(dòng)地表述原文獨(dú)到的匠心、精妙的表達(dá)；或是能恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)原文的是非得失、優(yōu)劣雅俗。這就需要具有一定的抽象和概括能力。再加上本道題是以選擇題的形式來測試的，這就更增加了答題的難度。因此在解答前，必須對詩中的意象和詩人所要抒發(fā)的情感，以及詩歌的韻律作去偽存真、由表及里的分析，然后在此基礎(chǔ)上才能作出正確的判斷。
A項(xiàng)是從詩歌的外在形式和音韻兩個(gè)角度切入的。徐志摩是新月派的代表詩人，也是“新格律詩”的推崇者，他的詩講求建筑美、音樂美、圖畫美?！敖ㄖ馈本褪亲⒅匦问降暮椭C完美。這首詩共兩小節(jié)，小巧玲瓏，形式對稱，對此，著名現(xiàn)代詩人卞之琳說：“這首詩在作者詩中是在形式上最完美的一首?！薄耙魳访馈笔侵敢繇嵑椭C，詩意暢達(dá)，便于記誦。本詩除了吸取古詩講求韻律的精華之外，還通過長短句的變化，使詩句從容委婉，讀來流暢通達(dá)，詩意盎然。
C項(xiàng)，“你有你的，我有我的，方向”一句既是敘述兩者偶然相逢的情況，也是渲染全詩的傷感氛圍，委婉曲折地表達(dá)出詩人萬分遺憾的心情。當(dāng)然，因?yàn)楦魅松铋啔v不同，大家完全可以有自己的體會(huì)和想法，但“你”“我”擦肩而過引起詩人感傷是無須懷疑的。
D項(xiàng)抓住了本詩的“眼睛”，“你記得也好/最好你忘掉”中“記得”與“忘掉”在語義上顯然是相反的，這就充分地體現(xiàn)了詩人的矛盾心理。這是本詩的一大亮點(diǎn)，如果采用直白的說法來表達(dá)，如“痛苦”、“矛盾”、“難以言表”等詞語，就會(huì)讓人覺得詩意淡薄，毫無新穎之處。
B項(xiàng)是對這首詩的整體感知和理解。標(biāo)題“偶然”是一個(gè)表時(shí)間的較為抽象的詞語，在這個(gè)標(biāo)題下，詩人寫了兩件比較實(shí)在（具象化）的事情：一是天空里的云偶爾投影在水的波心；二是“你”“我”相逢在海上，而這兩件事都是一次“偶然”，這個(gè)抽象的詩題便以具體的形象作為載體展現(xiàn)出來；如果用“我和你”、“相逢”之類作標(biāo)題，雖然未嘗不可，但就顯得過于實(shí)在，落入俗套，改換之間，詩意蕩然無存。
因此，選項(xiàng)B錯(cuò)了。欣賞現(xiàn)代詩，要先整體感知，再抓住詩眼，深入體驗(yàn)情感，或可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對詩作有與眾不同的理解，但這必須合乎常理，不違公論。
例4理解下列詩句的意思，并體會(huì)它們的妙處
1．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
2．力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）
3．忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
4．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）
解：這是一道名詩名句的品味、欣賞題。解這一類題，一要理解詩句的意思，二要深層次地把握它們的內(nèi)蘊(yùn)。中國的古代詩歌有一些共同的特點(diǎn)，那就是表達(dá)相對含蓄，往往托物言志或?qū)懢笆闱?。如何從物和景入手來把握詩詞思想內(nèi)容，是我們鑒賞這類詩歌或名句的關(guān)鍵所在：找出詩句中的形象→確定形象在作品中的特點(diǎn)→思考形象為什么會(huì)有這種特點(diǎn)→分析詩句的表達(dá)技巧。這是解答詩詞名句賞析的比較容易掌握的一種方法。
第1小題，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”采用敘述和描寫兩種表達(dá)方式相結(jié)合的方法，表現(xiàn)了將士們不辭辛勞到萬里之外參加戰(zhàn)斗，像飛一樣越過關(guān)塞和群山的情景?！叭f里”一詞充分體現(xiàn)了征途遙遠(yuǎn)，將士們歷經(jīng)磨難，“飛”一詞又生動(dòng)形象地描繪了將士們行軍之神速，以及他們意氣風(fēng)發(fā)、為了祖國的前途命運(yùn)而甘愿赴湯蹈火的無畏氣概?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣”則運(yùn)用描寫充分描摹出了邊塞的軍旅生活。北方的寒氣傳來打更的聲音，寒冷的月光照射在冰冷的鐵甲上，詩句中字字透露出北方的酷寒之氣，言語之間守邊之苦，征戰(zhàn)之勞纖毫畢現(xiàn)，給人身臨其境之感。在藝術(shù)上獨(dú)具特色；畫面遼闊，意境深遠(yuǎn)；塞外風(fēng)光生動(dòng)逼真。
第2小題，“力盡不知熱，但惜夏日長”是詩人白居易在《觀刈麥》一詩中對刈麥者的心理刻畫的詩句：精疲力竭仿佛不知道天氣炎熱，只是珍惜夏日天長。難道他們真的“不知熱”嗎？不是，為了搶收，為了活命，再累再熱也只有忍著，挺著。這種矛盾的狀態(tài)是在典型環(huán)境中所產(chǎn)生的一種奇特心理，也從側(cè)面暴露了刈麥者的艱難處境。這與詩人另一名句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）（可憐他身上的衣服太單薄，可心里希望天氣更寒冷一些，炭才能賣個(gè)好價(jià)錢）有異曲同工之妙。
第3小題，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是邊塞詩人岑參描繪的一幅塞外雪景圖：好像是吹了一夜的春風(fēng)，千萬棵樹上都綻開了雪白的梨花。詩人以春風(fēng)喻北風(fēng)，以梨花狀雪花，以春的主體感受寫冬的客觀實(shí)景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環(huán)境充滿了盎然的春意。
第4小題，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是李商隱《無題》詩的頷聯(lián)：春蠶吐絲，絲盡而死，蠟炬滴淚，淚盡始干。這些都是生活中的平常事，詩人卻以此喻不平常的深摯感情，因而感人至深，成為傳誦千古的名句。它對仗工整，內(nèi)蘊(yùn)深邃，比喻形象貼切，運(yùn)用諧音（“絲”與“思”諧音），成為表達(dá)真摯情愛的信誓，也是用來表明忠于友誼、忠于事業(yè)的名言。
解題時(shí)可選擇你感受最深的一點(diǎn)來敘述，不必面面俱到。
【單元復(fù)習(xí)題】
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1．給下列加粗字注音。（結(jié)合詞語，讀準(zhǔn)多音字）
分外（）荷簞食（）成吉思汗（）
燕山（）的盧（）數(shù)風(fēng)流人物（）
2．根據(jù)拼音寫漢字。（正確書寫常用漢字）
qìn（）園春妖ráo（）
lào（）印chuī（）煙
3．填空。（理解加記憶）
（1）《沁園春雪》中“沁園春”是____________，“雪”是____________。這首詞的點(diǎn)睛之筆是____________，____________，____________。
（2）足蒸暑土氣，____________。____________，但惜夏日長。（《觀刈麥》）
（3）信念是一株樹/________________________/永遠(yuǎn)站立在/____________。（《信念》）
（4）____________，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？____________。（《黃鶴樓》）
4．把下列詩句與作者、詩題連接起來。（重視文化知識積累）
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。孟郊《游子吟》
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。王勃《送杜少甫之任蜀州》
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。李煜《虞美人》
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。杜甫《登高》
5．對下面詩句朗讀節(jié)奏的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（以語義為單位劃分，正確掌握節(jié)奏）
A．念／天地／之悠悠，獨(dú)／愴然／而涕下
B．山重／水復(fù)／疑無路，柳暗／花明／又一村
C．七八個(gè)／星天外，兩三點(diǎn)／雨山前
D．山／不在高，有仙／則名
6．根據(jù)你所學(xué)習(xí)的詩歌常識，請為下列一首打亂的詩歌排序____________（詩題為《秋夕》，（只寫序號）根據(jù)全詩內(nèi)容和押韻等特點(diǎn)排序
A．輕羅小扇撲流螢B．坐看牽?？椗?br> C．銀燭秋光冷畫屏D．天階夜色涼如水
7．選出句式變換后語氣加強(qiáng)的一句（）（通過朗讀進(jìn)行比較）
A．他做完了作業(yè)?！鳂I(yè)被他做完了。
B．這件衣服很便宜?！@件衣服不貴。
C．我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想。→難道我們不應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想嗎？
D．你把鋼筆借我用一下。→你把鋼筆借我用一下，好嗎？
8．選出沒有語病的一句（）（先找句子主干有無毛病）
A．對于這些形形式式無禮待客的服務(wù)人員，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？
B．考試能否取得優(yōu)異成績，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。
C．中學(xué)生是打好知識基礎(chǔ)的重要階段。
D．我相信，只要你不斷努力，就一定會(huì)取得好成績。
9．你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句。請?jiān)谝韵氯齻€(gè)方面任選兩項(xiàng)，分別寫出一條名言、格言或警句。（積累固然重要，但分類整理更重要）
（1）珍惜時(shí)間__________________________________________________________
（2）熱愛讀書__________________________________________________________
（3）珍視友誼__________________________________________________________
二、閱讀理解
（一）賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
1．聯(lián)系上下文，理解加粗詞語在詩句中的意思。（把詞語放在句子中理解）
（1）可憐身上衣正單____________________________________
（2）心憂炭賤愿天寒____________________________________
（3）翩翩兩騎來是誰____________________________________
（4）系向牛頭充炭直____________________________________
2．請按要求找出詩句。(判斷要準(zhǔn)確，理解是關(guān)鍵)
描寫賣炭翁外貌的詩句：____________________________________
描寫賣炭翁矛盾心理的詩句：____________________________________
3．本詩運(yùn)用了對比的寫作手法。如第一部分用大量筆墨描寫賣炭翁勞動(dòng)之艱辛、生活之艱苦、謀求溫飽希望之熱切；第二部分寫賣炭翁勞動(dòng)成果被掠奪、謀生希望被毀滅，前后形成強(qiáng)烈對比，揭露了當(dāng)時(shí)尖銳的階級矛盾和宮市制度的罪惡，鮮明地表達(dá)了詩人同情人民的思想傾向。詩中還有多處運(yùn)用了對比手法，試舉出兩例，并作分析。（充分認(rèn)識對比的目的）
例1：____________________________________________________________________
分析：____________________________________________________________________
例2：____________________________________________________________________
分析：____________________________________________________________________
（二）白雪歌送武判官歸京
岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不曖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
1．古詩文中，有些詩句A．以寫景為主；B．以抒情為主；C．情景交融。閱讀下面詩句，細(xì)細(xì)品味，判斷它屬于哪一種？（只寫字母）（在理解的基礎(chǔ)上做出判斷）
（1）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。（）
（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）
（3）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（）
（4）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（）
（5）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（）
2．對本詩分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（準(zhǔn)確把握全詩，仔細(xì)理解詩句內(nèi)涵）
A．詩歌緊扣題意，以詠雪為經(jīng)，以送友為緯，編織成一幅景色綺麗、友情濃郁的雪中送別圖。
B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，以北風(fēng)喻春風(fēng)，以雪花狀梨花，以對春的主體感受寫冬的客觀實(shí)景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環(huán)境充滿了盎然的春意，因而成為流傳千古的名句。
C．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”一句，以新穎巧妙的構(gòu)思和夸張的手法，寫出了邊塞風(fēng)光之奇，給讀者留下了極其深刻的印象。
D．“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”一句，詩人巧妙地以一路風(fēng)雪寫一路送別，使送別增添了許多斑斕色彩與悠悠不盡之情，最后以一路馬蹄印作結(jié)，詩情格外雋永。
（三）守株待兔
幾米
守株待兔的第四天，
我凝視遠(yuǎn)方，開始欣賞云朵的變幻。
守株待兔的第十天，
我學(xué)會(huì)分辨小鳥的叫聲，嗅聞不同花草的香氣。
守株待兔的第十七天，
我可以從微風(fēng)中感覺到蝴蝶的心情。
守株待兔的第二十天，
一群小兔對我微笑，
送我一朵紫色的花，我們閑聊了許久，
并互道晚安。
1．《守株待兔》這個(gè)寓言故事大家都學(xué)習(xí)過，請先簡述故事梗概，再說說它的深刻寓意。（學(xué)會(huì)提煉故事的思想精髓）
故事梗概：________________________________________________________________
深刻寓意：________________________________________________________________
2．對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（品讀詩句，適當(dāng)聯(lián)想和想像）
A．“我”從第四天才開始欣賞云朵的變幻，說明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。
B．詩中寫到“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”這些自然界的事物，它們的位置可以隨意顛倒。
C．“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”這幾個(gè)表示時(shí)間的詞語，展現(xiàn)了作者心理變化的過程。
D．“一群小兔對我微笑”，說明“我”已“守”到了“兔”，而這只“兔”便是人與自然界和諧相處。
3．對詩歌的理解允許有發(fā)散性，大家可以各抒己見，談?wù)勛约簩@篇新“守株待兔”的理解。（學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)）

參考答案
一、
1．fènhèhányāndíshǔ
2．沁嬈烙炊
3．（1）詞牌名題目俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（2）背灼炎大光力盡不知熱（3）一株堅(jiān)強(qiáng)的高山柏堅(jiān)實(shí)的崖層上（4）晴川歷歷漢陽樹煙波江上使人愁
5．C（正確節(jié)奏為：七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前）6．從押韻角度看，“屏”、“星”、“螢”韻腳相同，D項(xiàng)應(yīng)為第三句；從內(nèi)容上看，C句交代整體氛圍，應(yīng)為第一句，B句點(diǎn)明宮女孤獨(dú)寂寞的生活，應(yīng)為第四句，所以四句順序?yàn)镃ADB。
7．C（主動(dòng)句、把字句、被字句的語氣基本一致；肯定句與否定句語氣基本一致；反問句的語氣強(qiáng)于肯定句）
8．D（A句式雜糅，去掉“對于”；B句前后矛盾，可在“學(xué)習(xí)”后加“與否”；C句“中學(xué)生”與“重要階段”搭配不當(dāng)）
9．（略）
二、（一）1．（1）可嘆，可悲（2）希望（3）騎馬的人（4）充當(dāng)，替代
2．滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
3．例1：“衣正單”與“一尺雪”構(gòu)成對比；
分析：突出賣炭翁生活的貧苦。
例2：“翩翩兩騎”與“牛困人饑”構(gòu)成對比；
分析：突出賣炭翁生活的艱辛。
例3：“一車炭，千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”構(gòu)成對比；
分析：揭露了宮市的罪惡。
（二）1．（1）A（2）C（3）A（4）B（5）C
2．B（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，以春風(fēng)喻北風(fēng)，以梨花狀雪花）
（三）1．故事梗概：傳說戰(zhàn)國時(shí)宋國有一個(gè)農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在那里等待，希望再得到撞死的兔子，結(jié)果卻再無所得。深刻寓意：告訴我們不主動(dòng)地努力，而只存僥幸心理，希望得到意外的收獲，只能是癡心妄想。2．B（“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”，從表面上看，這些只是自然界的事物，但從深層次理解，它們卻是“我”心情由淺入深變化的過程。）3．思路提示：環(huán)保意識；生活態(tài)度的變化等。

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蘇教版七年級語文下冊第六單元教學(xué)資料

蘇教版七年級語文下冊第六單元教學(xué)資料
《誦讀欣賞》
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
1．作者簡介
王維(701—761)，字摩詰，太原祁州(今山西祁縣)人。早年即有才名，21歲中進(jìn)士。張九齡為相，提任他為右拾遺，后升任監(jiān)察御史。一度奉使出塞，在涼州河西節(jié)度使幕府兼任判官。張九齡罷相，王維無意仕進(jìn)，先后在終南山和藍(lán)田輞川別墅過著亦官亦隱的生活。王維不但是杰出的詩人，而且兼有書、畫、音樂之長，他在藝術(shù)上熔詩歌和繪畫為一爐，構(gòu)成獨(dú)特的風(fēng)格。
2．注釋
①使：出使。
②單車：一輛車，意為輕車簡行，獨(dú)自出行。問邊：慰問戍守邊塞的將士。
③屬國：典屬國的簡稱，即附屬國，臣屬于內(nèi)地的國家。居延：地名，今甘肅張掖縣西北，原為漢的屬國。
④征蓬：隨風(fēng)飄飛的蓬草，常用來比喻行旅漂泊的人，此處是作者自指。
⑤大漠：沙漠。孤煙：狼煙，唐代在邊地設(shè)戍所，燃狼糞為煙，煙直上不易被風(fēng)吹斜，以示平安。
⑥長河：黃河。
⑦蕭關(guān)：地名，今寧夏固原縣東南。候騎(ji)：騎馬的探哨，偵察的騎兵。
⑧都護(hù)：唐代邊疆設(shè)置都護(hù)府，其長官為都護(hù)，此處指河西節(jié)度使。燕(yān)然：山名，今蒙古境內(nèi)的杭愛山。東漢車騎將軍竇憲曾大破匈奴北單于，登燕然山刻石記功而還。這里指最前線。
3．譯文
朝廷的使臣將到邊防慰問，輕車簡從，行進(jìn)在居延地區(qū)。
隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，秋天歸來的大雁已飛人北方少數(shù)民族居住地區(qū)的上空。
烽火臺(tái)上燃起的一道孤煙在廣闊的沙漠上沖天而起，蜿蜒曲折的黃河映襯落日之殘紅。
在蕭關(guān)遇到偵察騎兵，報(bào)告都護(hù)正在前線大破敵軍。
4．詩歌簡析
本篇敘事與寫景相結(jié)合，但重點(diǎn)筆墨在于寫景。以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實(shí)體，組成一幅塞外風(fēng)光圖，意境奇特，氣象博大。詩中“大漠孤煙直，長河落日圓”聯(lián)，寫塞外景象開闊鮮明，氣勢雄偉，堪稱千古名句。
5．詩歌鑒賞
全詩三層意思：出使路線、沿途風(fēng)光、最新消息，與題目緊緊相扣。
首聯(lián)“單車欲問邊，屬國過居延”交代起因，說將奉命出巡邊地，此去征途遙遙。“單車”，獨(dú)自驅(qū)車前往，“屬國”即典屬國，暗用漢武帝時(shí)，匈奴四萬人來降，置五典屬國之典故?！斑^居延”，虛指，言“邊”更在“居延之外遙遠(yuǎn)的地方，可以想象行程之艱辛，與“單車相對照，表現(xiàn)出獨(dú)擔(dān)重任的自豪感。
頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”以“征蓬”比喻自己出漢人塞，承接“單車”句言自己遠(yuǎn)道而來?！皻w雁句則借景敘事，以“征蓬、“歸雁”暗寫詩人被排擠出朝廷內(nèi)心的激憤與抑郁。“出、“入”二字勾勒出闊大的意境。
頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫邊塞風(fēng)光的壯觀：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；千里黃河之上懸掛著一輪夕陽。寫景壯麗雄奇，成為“只可意會(huì)，不可言傳”的千古佳句。“大漠、“孤煙、“長河、“落日”，顯出邊塞外的遼闊荒涼?！按蟆弊终故境錾衬暮棋珶o邊，一直向無盡的遠(yuǎn)方伸展，境界開闊、廣袤、深邃?！肮聼煛钡摹肮隆弊诛@出大漠上人煙的稀少；“直”字寫出狼煙如柱沖天而起的壯觀景象，又表現(xiàn)出初到邊塞的詩人對塞上景色的驚異；“長”字描繪出在茫茫無邊的黃沙之間的黃河橫貫其中的奇特景象和雄偉氣勢；“落日”本有蒼涼之意，令人傷感，但一“圓字的出現(xiàn)則給人格外親切溫暖之感；“圓”字也巧妙地掩蓋了大漠、孤煙、長河所表現(xiàn)的寒荒，具有盛唐時(shí)代邊塞詩人所具有的豪放與浪漫，體現(xiàn)出盛唐詩人開闊的胸襟和超凡的創(chuàng)造活力。
尾聯(lián)“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”照應(yīng)開頭，敘述途中偶逢候騎報(bào)告：近來邊庭戰(zhàn)事，屢獲大勝，唐帝國軍威已經(jīng)遠(yuǎn)震域外，猶如東漢竇憲大破匈奴，刻石銘功于燕山。“燕然”為虛指。意境闊大，意韻不盡。
6．相關(guān)資料
唐朝開元二十五年(737)，河西節(jié)度副大使崔希逸勝吐蕃，王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，并在河西節(jié)度使幕府兼任判官。此詩即王維出塞途中所作。
7．總結(jié)
這首出使涼州途中所作的詩，借用聲威遠(yuǎn)震的漢帝國的史實(shí)典故，歌頌了唐帝國的幅員廣大、國內(nèi)強(qiáng)盛和抒寫自己不辭辛勞長途跋涉、奉命遠(yuǎn)至邊塞的自豪感。寫景則捕捉住塞外最鮮明的景色特點(diǎn)，充滿畫意，達(dá)到了形似與神似的完美統(tǒng)一，布局巧妙，意境具有渾然一體的氣勢。因此蘇軾曾說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

《黃鶴樓》
崔顥
昔人已乘黃鶴去此地空余黃鶴樓
黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠
晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

1．作者簡介
崔顥（約704-754），汴州（河南開封）人，開元十一年（723）進(jìn)士及第，天寶中官司勛員外郎，詩名頗大。
2．注釋
①黃鶴樓：舊址在今武漢市蛇山的黃鶴磯上，即武漢長江大橋武昌橋頭位置。樓因黃鶴山得名。傳說古代仙人子安乘黃鶴過此。
②昔人：指傳說中的盛鶴仙人。
③悠悠：漂浮的樣子，形容自由自在飄動(dòng)的白云。
④晴川：陽光照耀下的江水。歷歷：清清楚楚。
⑤萋萋：草長得茂盛。鸚鵡洲：本在漢陽西南長江中．后被水淹沒。東漢末年黃祖為江夏太守時(shí)，有獻(xiàn)鸚鵡于此洲的，故以此為名。
⑥鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)。
⑦煙：江面上的水霧。煙波：霧氣蒼茫的水面。
3．譯文
往日的仙人已經(jīng)乘著黃鶴飛去，
這里只留下空蕩蕩的黃鶴樓。
黃鶴早已渺無蹤跡，一去不復(fù)回，
千載以來只有片片悠悠白云在天空中飄來飄去。
遙望對岸，只見山川晴朗明麗，漢陽的樹木顯得清清楚楚，
芳草茂密地長滿了鸚鵡洲。
太陽昏暗已近傍晚，哪里才是我的家鄉(xiāng)啊?
我的愁緒也如同這江面上的煙波，漸漸充溢于空闊的天地之間。
4．詩歌簡析
這首詩從內(nèi)容上來看，并不復(fù)雜，不過是抒寫登臨黃鶴樓時(shí)的古今聯(lián)想和遠(yuǎn)眺時(shí)的一種渺茫的愁思，無其他的深意。它為世人所推崇為黃鶴樓之絕唱，關(guān)鍵在于其藝術(shù)上的成就。
5．詩歌鑒賞
前四句借用傳說故事，抒發(fā)登臨黃鶴樓時(shí)古今對比的感受，信筆揮灑，一氣呵成。詩從黃鶴樓的命名之由來起筆，然后生發(fā)開去。仙人跨鶴，本屬虛無；現(xiàn)以無作有，“一去不復(fù)返”，頓生古人不可見的憾恨。仙人離去，黃鶴樓空，惟余天邊白云，飄悠千載，令人慨嘆世事蒼茫，詩人的內(nèi)心不禁有惆悵、頹喪之感。其中前四句三出“黃鶴，兩見“空”字，頷聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”并沒有運(yùn)用對仗，表面來看有犯格律和詩歌要領(lǐng)，情形與李白的詩歌相似，只要不影響主旨的表達(dá)，當(dāng)感情達(dá)到高潮時(shí)，往往可以沖破詩歌的格律，從而達(dá)到自由表達(dá)自我情感的意圖。崔顥就是這樣依據(jù)以立意為要和“不以詞害意”的原則進(jìn)行寫作，從而寫出了罕見的高唱入云的詩句。
后四句描寫登樓北望時(shí)看見的景物，抒發(fā)思念故鄉(xiāng)的感情。“晴川歷歷漢陽樹”、“芳草萋萋鸚鵡洲”是遠(yuǎn)景，作者的視野由遠(yuǎn)及近，先是江北漢陽歷歷可辨的蔥蘢樹木；接著是鸚鵡洲頭茂盛、繁密的芳草，相繼闖入詩人的眼簾。詩人由懷古的情思中回到現(xiàn)實(shí)之中?！胺疾葺螺蔓W鵡洲”由《楚辭招隱士》中詩句“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”脫胎而來，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情躍上心頭?！叭漳骸?、“煙波江上”是近景，近看樓下，大江之上煙波一道，江空暮色蒼茫，暮靄遮斷歸鄉(xiāng)之路，鄉(xiāng)愁油然而生。“愁”字與前四句憑吊之時(shí)的惆悵之感相照應(yīng)。
6．相關(guān)資料
元人辛文房《唐才子傳》卷一載：崔顥“游武昌，登黃鶴樓，感慨賦詩”。相傳李白登黃鶴樓，見崔顥此詩而為之?dāng)渴?，說：“眼前有景道不得，早有崔顥題上頭?！?元人辛文房《唐才子傳》)李白另一首詩《登金陵鳳凰臺(tái)》寫道：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁?！睆男问?、格調(diào)等比較，與崔顥詩如出一轍，可見崔顥的《黃鶴樓》絕非浪得虛名。
7．總結(jié)
這首詩名為《黃鶴樓》，實(shí)寫登臨黃鶴樓的觀感，由景及情，情景交融，境界開闊。從傳說寫起，為黃鶴樓蒙上一層神秘的色彩；有由登樓遠(yuǎn)眺異鄉(xiāng)風(fēng)景，引動(dòng)日暮懷歸之情。文思如形云流水，富于變化。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”成為寫景名句。

《歸園田居》(其三)
陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
1．作者簡介
陶淵明（365-427），一名潛，字元亮，東晉潯陽（今江西九江西南）人，中國古代偉大的詩人。自幼受儒家思想的，志在兼濟(jì)天下；又因曾祖和東晉的密切關(guān)系，十分關(guān)心東晉皇室的命運(yùn)。他先后五次出仕。29歲，因?yàn)榧邑?，出仕江州祭酒，不堪吏職?7歲開始居家躬耕；40歲時(shí)為劉裕鎮(zhèn)軍參軍。晉安帝義熙元年（405年）八月，為彭澤令，十一月棄官歸隱，結(jié)束時(shí)隱時(shí)仕的生活，終老田園。
2．注釋
①盛：興盛、繁茂。
②理：整理，清除?；姆x：指代雜草。
③荷：肩負(fù)，扛。
④不足惜：不足，不值得；惜，惋惜。
⑤但：只。愿：這里不僅指希望種的莊稼能夠豐收，更主要是指脫離污濁的官場，返回自然，過喜愛的村居生活的心愿。
3．譯文
我在南山下種田，雜草茂盛而豆苗稀疏。
．(為此，)我早起去除草，一直到晚上才披著月光、扛著鋤頭回家。
小路狹窄，兩邊野草叢生，夜露沾濕了我的衣服。
衣服打濕不值得我惋惜，我只希望不要違背我的愿望。
4．詩歌簡析
詩人躬耕田畝，把勞動(dòng)寫得富有詩意。“種豆南山下”，多么平淡的口語；“帶月荷鋤歸”，多么美的畫面。語言平淡而意境醇美，這就是陶詩的獨(dú)特風(fēng)格。
5．詩歌鑒賞
詩的前六句皆為寫實(shí)之語，敘述了一次鋤草的勞動(dòng)。第一、二句用語平淡樸素，交代地點(diǎn)、勞動(dòng)的原因?！笆⑴c“稀”形成了鮮明的對比，野草茂盛，豆苗稀少，交代了詩人種田的現(xiàn)狀，也反映出作為讀書人的詩人農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不精。第三、四句用極其精煉的語言描述了一天的勞作?！俺俊迸c“月”相對，交代了勞動(dòng)時(shí)間的漫長；“荒穢”與前“草盛”反映除草任務(wù)的艱巨，勞動(dòng)之辛苦；然而“帶月”、“荷鋤”則絲毫不見勞動(dòng)的艱辛，更多的是表現(xiàn)出詩人在細(xì)細(xì)地品味勞動(dòng)的喜悅和歸隱的自豪感：夜晚里詩人踏著月輝歸來，仿佛月亮在與他為伴，被他帶回到村里來了。這是在污穢混亂的官場中從來未體會(huì)到的快樂，他終于在淳樸寧靜的、優(yōu)美的田園生活中尋找到慰藉與歸宿。
第五、六句描寫回家路上的感受。小道崎嶇而狹窄，新開墾的田間草木格外茂盛，加上天色已暮，水氣已凝結(jié)成露珠，掛滿在草葉上。詩人穿行其中，露水沾濕了衣衫。“狹”、“長”二字表現(xiàn)出歸家途中的田間小道的難行，“沾”字采用擬人的手法，寫出露水對詩人的情誼，很有情趣。天晚道路難行，衣衫被沾濕在詩人眼中都不是痛苦之事，反是極有情趣之事，“沾”字入木三分地表現(xiàn)出作者內(nèi)心的愉快之情。
這六句描述了一次勞動(dòng)的始末，而當(dāng)時(shí)士大夫們視躬耕為拙，高唱“耕稼豈云樂”(謝靈運(yùn)《讀齋中書》)的時(shí)代，陶淵明的行為不可不為難能可貴、特立獨(dú)行。它選取了田園生活中一件極尋常的題材——除草，從一個(gè)獨(dú)特的角度即勞動(dòng)歸來時(shí)環(huán)境的苦與心中的樂來展示勞動(dòng)的樂趣?！皫г潞射z歸”、“道狹草木長”、“夕露沾我衣’’等詩中描繪的景物具有強(qiáng)烈的感情色彩。作者并不對某一景物或人物作客觀的描摹，而是取其神態(tài)，如“盛、“狹”、“長、“沾”、“荷”等詞語形象地表達(dá)出詩人情感上的寄托和追求，情景交融而又意味深長。
最后兩句承接前六句而來，闡明自己的觀點(diǎn)?！耙抡础辈]有什么可惜的，這里應(yīng)與作者在“仕途”之中的情形相對照，“官位俸祿”、“名利”、“富貴等作者毅然棄絕，選擇艱辛的勞動(dòng)，這更“不足惜”，不更能表現(xiàn)出作者的愿望嗎?“但使愿無違為本詩的主旨。田園勞動(dòng)雖苦而樂趣無窮，這種生活既是為了與“仕途”生活對比，也更是為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這種生活不僅僅是種豆，更主要的是指脫離世俗名利紛擾的官場，返回山林田園，躬耕以謀生，而無求于世俗，從而真正得到“自然”，也就得到了真正的自由。陶淵明歷經(jīng)歸隱與出仕的矛盾，自29歲起為江州祭酒，到42歲辭去彭澤令，前后l3年始終為此苦惱著。他也未曾忘懷富貴，但最后終于尋找到最符合自然的原則，那就是自食其力的生活，他在勞動(dòng)中尋找到了人生的樂趣和歸宿。最后二句將前六句的意境升華到了更高的一個(gè)層次。
6．相關(guān)資料
陶淵明在江西彭澤做縣令，不過80多天，郡里督郵下來巡視，縣吏勸他穿戴整齊前去迎接，他憤憤地說：“吾不能為五斗米折腰；拳拳事鄉(xiāng)里小人耶！”遂掛印歸鄉(xiāng)。歸鄉(xiāng)后作《歸園田居》組詩，共五首，描寫田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。此為其三。這首詩寫作于公元406年即作者棄官歸隱的第二年。
7．總結(jié)
這首詩用語平淡自然而有情趣，在寫田園勞動(dòng)的細(xì)節(jié)中流露出詩人對人生的理解：即超越對物質(zhì)享受的追求，以達(dá)到精神的滿足。別人習(xí)以為常的不以為是享受甚至是痛苦的事情，他覺得已是最高的享受，其所帶來的快樂超過了高官厚祿。沒有對人生的獨(dú)特透徹的悟解，怎能達(dá)到如此的境界？

寫作——自由作文
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：
1、學(xué)會(huì)選擇寫作內(nèi)容，進(jìn)行自由創(chuàng)作。
2、寫出真情實(shí)感，展現(xiàn)自己個(gè)性。
二、寫作指導(dǎo)
自由作文有別于以往的命題作文或半命題作文，是一種自由式的習(xí)作練習(xí)。既不出題目，又不限制內(nèi)容范圍，寫什么都可以，愿意寫什么就寫什么。在這塊領(lǐng)地里，同學(xué)們可以自由觀察與體驗(yàn)，自由想像與聯(lián)想，充分展示自己的個(gè)性與才智。但要想很好地完成自由作文，需要注意以下幾個(gè)問題：
１、弄清非自由條件
自由作文雖然對寫什么、怎么寫、采用何種表現(xiàn)形式不加限制，但要寫好自由作文，動(dòng)筆前，一定先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么；并把自己想說的意思寫具體，寫清楚；寫完之后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。自由作文中的“非自由條件”是對所寫內(nèi)容的約束和限制，目的是使所寫的文章更規(guī)范、完美。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”“非自由條件”是自由作文的附屬條件，不宜忽略不考慮。
２、選擇合適內(nèi)容寫
自由作文為同學(xué)們的自主寫作留有很廣的空間。在豐富多彩的生活中，每個(gè)人都有豐富的見聞和獨(dú)特的感受，就應(yīng)選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來寫，表達(dá)出自己的真情實(shí)感?？梢詫懸韵聝?nèi)容：a、自然景物或景象，如日出日落、高山小河、校園風(fēng)光、家鄉(xiāng)風(fēng)物、山川形勝等；b、事件，如家中事情、學(xué)校里的事情、路上見聞等；c、人物，如同學(xué)、老師、親人等；d、心理，如科學(xué)幻想、個(gè)人理想、青春絮語、人生頓悟、做夢的情況等。選什么內(nèi)容去寫，可根據(jù)同學(xué)們自己的意愿而定。寫人記事要做到：選材真實(shí)有趣，敘述具體有條理，中心要明確；寫景狀物要抓住特點(diǎn)，按一定順序記敘，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)作者的思想感情；寫想象作文，選材、立意要充分體現(xiàn)創(chuàng)新意識，但切忌漫無邊際地胡思亂想。要以實(shí)實(shí)在在的事物為基礎(chǔ)，以生活中客觀存在的事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行合理的想象、創(chuàng)新。
３、自由的記敘要具體
無論選什么內(nèi)容去寫，都要分清主次，把最能突出中心的部分寫詳細(xì)、具體，切記平淡無奇，無論寫哪方面的內(nèi)容都應(yīng)該注意這一點(diǎn)，否則將失去自由寫的意義。
此外，自由作文不僅要真實(shí)地寫出自己的見聞和感受，還要特別注意寫想像中的事物。這樣才會(huì)使自由作文的內(nèi)容更豐富，更吸引人！愿同學(xué)們把握住自由寫的機(jī)會(huì)，去寫自己的自由吧！
三、寫作例文講解
例文：
淚水擦干以后
我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。
我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽已落下，月亮已升起。我無暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來努力的成績，但我不得不信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己的眼前，自己失敗了。
月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我想起了父母，此時(shí)也許還在辛勤的勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦??；想起了父母那在太陽底下曬得發(fā)黑的臉，無情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起每次臨行前父母關(guān)切的話語、期待的雙腿；想起了關(guān)心她的一切人。如今……我覺得愧對他們的關(guān)心。
窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入我的眼簾。我定睛再看，原來是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，頑強(qiáng)生存下來的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛迪生、威靈頓將軍……一陣?yán)滹L(fēng)吹來，樹葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬于我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過去，過去的一切只能化作零，我要重新開始，以新的姿態(tài)面對失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。
滿臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因。我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。
點(diǎn)評：標(biāo)題富有情感色彩，也起到了懸念的作用。全文以“我””的一次失敗的考試為核心事件，以自己的一段心靈歷程為線索，用形象的語言描述了在失敗中找回信心和勇氣的過程，筆墨細(xì)膩，情真意切?？忌€在文章中三次描寫月亮，既暗示了時(shí)間推移，又渲染了主觀情感，增加了文章的情趣美。

七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)2

七年級語文上冊第六單元復(fù)習(xí)參考

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