語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-11-23語(yǔ)文:第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案(蘇教版七年級(jí)下)。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作,這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義!有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的?下面是小編為大家整理的“語(yǔ)文:第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案(蘇教版七年級(jí)下)”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
語(yǔ)文:第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案(蘇教版七年級(jí)下)【教學(xué)內(nèi)容】
第十三課《松鼠》
第十四課《松樹(shù)金龜子》
第十五課《國(guó)寶——大熊貓》
第十六課(師生自薦課文)
【目的和要求】
1.理解詩(shī)歌意境,體會(huì)詠物詩(shī)的特點(diǎn)。
2.能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行說(shuō)明,并能向人介紹動(dòng)物的外形、動(dòng)作、習(xí)性等。
3.積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
4.本單元都是科學(xué)小品文,要體會(huì)其運(yùn)用生動(dòng)說(shuō)明的方式介紹事物的特點(diǎn),把科學(xué)融于藝術(shù)之中,深入淺出,通俗易懂的寫作方法。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
(一)誦讀欣賞《古詩(shī)三首》:體會(huì)詠物詩(shī)的特點(diǎn)。
[分析]《蟬》
虞世南是唐初著名書法家,官至秘書監(jiān),封永興縣子,人稱“虞永興”。這首詩(shī)可能是他受唐太宗知遇之恩而作,所以詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。
首句“垂緌飲清露”表面上是寫蟬的形狀與食性,實(shí)際上是運(yùn)用比興手法,暗示自己的顯要身份和清廉的品質(zhì)。蟬的頭部有兩報(bào)觸須,形狀似官員系在頸下的帽帶;古人認(rèn)為蟬棲身高樹(shù),只喝清潔的露水,固而用“飲清露”象征人的品格高潔。其實(shí)蟬是靠吸食植物的液汁生活的,哪里可能只喝露水?
次句“流響出疏桐”寫蟬鳴聲。為什么說(shuō)連續(xù)不斷的蟬鳴聲是從枝葉稀疏的梧桐中傳出來(lái)的呢?這是因?yàn)槲嗤┰诠湃说男哪恐惺且环N高貴而靈異的樹(shù),傳說(shuō)鸞風(fēng)一類的鳥(niǎo)非梧桐不棲,“王者任用賢良,則梧桐生于東廂”(見(jiàn)《初學(xué)記》引《瑞應(yīng)圖》)。詩(shī)人以蟬自比,則其嗚聲也就不同凡響?!巴鼻爸弧笆琛弊?,既讓人感到“流響”的易于流傳,又與宋句“秋風(fēng)”相應(yīng)。
“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”,是從上兩句引發(fā)出來(lái)的議論?!熬痈摺钡?br> “高”有兩層含義:一是實(shí)指蟬所居的梧桐樹(shù)高,二是暗指“飲清露”的品格之高。以之比人,不光是地位高,品格也高。如若品格不高。甚至非常丑惡,即使地位再高也不會(huì)受人尊重。只有地位高而品格也高,他發(fā)出的聲旨影響才大,不需要某種外在的憑藉,自能聲名遠(yuǎn)播。詩(shī)人把這一命意通過(guò)蟬的形象表達(dá)出來(lái)了。清人沈德潛《唐詩(shī)別裁》說(shuō):“命意自高。詠蟬者每詠其聲,此獨(dú)尊其品格?!苯袢藙⑺疂?jì)《唐人絕句精華》說(shuō):“三四句借蟬抒懷,言果能立身高潔者,不待憑藉,自能名聲遠(yuǎn)聞也?!?br> 唐人詠蟬詩(shī)除本篇外,李商隱的《蟬》和駱賓王的《在獄詠蟬》也很著名,李詩(shī):“本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷.一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛。故園蕪已平。煩君最相警.我亦舉家清?!鼻八木鋵懶蜗?,與虞世南的《蟬》詩(shī)相似,但顯示的是環(huán)境的冷酷;后四句寫思想感情,表達(dá)薄宦漂泊、欲歸不得之情。駱詩(shī):“西陸(指秋天)蟬聲唱,南冠(指囚徒)客思深。不堪玄鬢影(指蟬),來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔,誰(shuí)為表予心?”詩(shī)人借蟬自喻,將秋蟬的艱窘與己身的不幸融而為一。清人施補(bǔ)華《峴傭說(shuō)詩(shī)》云:“三百篇比興為多,唐人猶得此意。同一詠蟬,虞世南‘居高聲白遠(yuǎn).非是藉秋風(fēng)’是清華人語(yǔ);駱賓王‘露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉’是患難人語(yǔ),李商隱‘本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲,是牢騷人語(yǔ)。比興不同如此?!比自佅s名作由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同,觀察蟬的眼光、心情也就不同,因而構(gòu)成富有不同個(gè)性特征的藝術(shù)形象。
《孤雁》
這首詠物詩(shī)作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于四川政局混亂,杜甫帶著家人離開(kāi)成都,乘船沿長(zhǎng)江出川,滯留夔州。詩(shī)人晚年多病,故交零落,處境艱難,心中充滿失意之感和哀傷之情。這首《孤雁》詩(shī),表達(dá)的就是亂離飄泊中失群人的痛苦心情。一般詠物詩(shī)并不道破所詠之物,但杜甫此詩(shī)開(kāi)篇即喚出“孤雁”,說(shuō)它不飲、不啄,只是一個(gè)勁兒地飛著、叫著,思念著、追趕著它的同伴,這是多么執(zhí)著的精神?。〈温?lián)又以“誰(shuí)憐”二字設(shè)問(wèn):昔日的同伴都在云端里飛得很遠(yuǎn)了,誰(shuí)會(huì)同情我這個(gè)形單影只的失群孤雁呢?三聯(lián)緊承上聯(lián),寫孤雁邊追邊望,望盡天際,似乎又望見(jiàn)了同伴的身影;追飛不及”,心中哀傷不已,好像又聽(tīng)到了同伴的呼叫聲。浦起龍《讀杜心解》評(píng)析這兩句說(shuō);“惟念故飛,望斷矣而飛不止,似猶見(jiàn)其群而逐之者;惟念故鳴.哀多矣而鳴不絕,如更聞其群而呼之者。寫生至此,天雨泣矣!”尾聯(lián)以野鴉反襯孤雁,表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)憎之情。孤雁念群之情是那樣濃烈,心中是那樣悲痛,追求是那樣的迫切,但一群野鴉全然不懂,紛紛然鳴噪不停。詩(shī)人既以“孤雁”自比,那么“野鴉”則是象征一些缺乏情感的平庸之輩。
佚名《杜詩(shī)言志》云:“此時(shí)庸庸碌碌之人,誰(shuí)知杰士心中之事。彼紛紛鳴噪者,不過(guò)野鴉之類耳,有何意緒耶?”說(shuō)的就是這個(gè)意思。
《鷓鴣》
鷓鴣是我國(guó)南方的一種野鳥(niǎo),似雞而小,羽色大多黑白相雜,尤以背上和胸、腹等部的眼狀白斑更為顯著,常棲息于生有灌木叢和疏樹(shù)的山野,嗚叫時(shí)常立于山崩樹(shù)上。《本草綱目》卷四八:“鷓鴣性畏霜露,早晚稀出。夜棲以本葉蔽身。多對(duì)啼,今俗謂其鳴曰行不得也哥哥?!惫湃烁袊@世路艱難,抒寫離愁別恨,往往借鷓鴣啼聲比興。唐人鄭谷這首詠鷓鴣的名作,也是重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切,借以抒寫游子的鄉(xiāng)愁旅思,故清人金圣嘆稱其“深得比興之遺”。
詩(shī)的首聯(lián)描寫鷓鴣的習(xí)性和形貌特征?!芭瘧驘熓忓\翼齊”,是說(shuō)這種鳥(niǎo)喜歡在溫暖的荒野里嬉戲,羽毛鮮明美麗又齊整。這種鳥(niǎo)與哪一種鳥(niǎo)比較相似呢?“品流應(yīng)得近山雞”,在類別上應(yīng)當(dāng)與山雞相近。這首詩(shī)除題目外,在詩(shī)中并無(wú)“鷓鴣”二字,但從首聯(lián)的描寫中,讀者已經(jīng)可以看出或者說(shuō)猜出是詠鷓鴣.而不是詠蟬或孤雁之類。
頷聯(lián)“雨昏青草湖邊過(guò),花落黃陵廟里啼”,以“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境,形成凄迷意境、傷感氛圍;而“青草湖”“黃陵廟”更可勾起讀者對(duì)屈于懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說(shuō)的聯(lián)想。青草湖又名巴丘湖,在洞庭湖東南。
楚國(guó)詩(shī)人屈原遭讒去職,長(zhǎng)期流浪于這一帶,最后懷抱沙石自沉于汨羅江。黃陵廟即娥皇、女英二妃廟。相傳帝舜南巡,死葬蒼梧之山,二妃追尋至此,淚下沾竹,溺于湘江,后人在洞庭湖畔的黃陵山上立祠祭祀,這就是黃陵廟。游子在雨昏花落之時(shí)、湖邊古廟之中,聞鷓鴣之啼,定會(huì)備感其聲之哀怨凄惻。清人沈德潛評(píng)論這兩句說(shuō);“詠物詩(shī)刻露不如神韻,三、四句勝于‘鉤辀格磔’(像鷓鴣啼聲,指唐人李群玉《九子坂聞鷓鴣》中“正穿屈曲崎嶇路,又聽(tīng)鉤辀格磔聲”之句)也。詩(shī)家稱‘鄭鷓鴣’以此?!?br> 頸聯(lián)“游子乍聞?wù)餍錆?,佳人才唱翠眉低”緊承上句“啼”字面來(lái)。游子一聽(tīng)到鷓鴣啼聲,就禁不住以袖拭淚;閨中少婦剛開(kāi)始唱曲,就傳來(lái)鷓鴣的啼聲.難過(guò)得把眉眼也低下來(lái)了?!罢А薄安拧眱蓚€(gè)虛詞極寫鷓鴣啼聲之感動(dòng)人心,“征袖濕”“翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。
尾聯(lián)“相呼相應(yīng)湘江闊,苦竹叢深日向西”又回到鷓鴣雌雄對(duì)啼上來(lái)?!跋嗪粝鄳?yīng)”既明寫鷓鴣對(duì)啼的特性,又暗指游子、佳人的心靈呼喚。在那夕陽(yáng)西下時(shí)分,從湘江兩岸的苦竹叢中傳來(lái)雌雄鷓鴣一呼一應(yīng),好像在叫“行不得也哥哥”怎不引起游子濃重的鄉(xiāng)愁旅思?詩(shī)人吟詠鷓鴣,沒(méi)有把主要筆墨用于描寫它的形貌或摹擬它的叫聲,而是著意表現(xiàn)它的叫聲給人的感受,因而更為傳神。
(二)寫作:抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物。
這篇寫作短文共兩段。第一段講抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的意義,第二段講抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的方法。第一段講意義比較概括。可以分為兩層,一層是這一段的第1.2兩句,講被介紹動(dòng)物的客觀實(shí)際:“都有它自身的特點(diǎn)”;另一層是這一段的第3句,講讀者對(duì)象的主觀需要:“對(duì)所介紹的動(dòng)物,留下鮮明的與眾不同的印象。”
第二段講方法比較具體。先介紹方法:“對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性仔細(xì)觀察,深入研究?!比缓笈e兩個(gè)例證具體說(shuō)明。
一個(gè)例證是介紹布豐寫松鼠。為了介紹松鼠“是一種漂亮的小動(dòng)物”,作者仔細(xì)觀察并生動(dòng)描寫了松鼠清秀玲瓏的面容,閃閃有光的眼瞄,矯健的身體,輕快的四肢,帽纓形的美麗的尾巴。寫松鼠用爪子和牙齒梳理身上的毛,“弄得身上光溜溜的,于干凈凈的.沒(méi)有什么壞氣味”,很討人喜歡。為了介紹松鼠的“乖巧”,寫它過(guò)水,“用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”,這是何等地巧妙;寫它蹲伏在窩里,“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去”,這是何等地警覺(jué);寫它爬樹(shù),“一棵很光滑的高樹(shù).一忽兒就爬上去了”,這是何等地敏捷;寫它搭窩,“既舒適又安全”,窩口上還搭上“一個(gè)圓錐形的蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來(lái),以使雨水向四周流去,不落在窩里”,這又是何等地聰明。布豐能將松鼠的特點(diǎn)寫得如此準(zhǔn)確、生動(dòng),是他認(rèn)真觀察松鼠形態(tài)、動(dòng)作.深入研究松鼠習(xí)性的結(jié)果。
另一個(gè)例證是介紹法布爾寫松樹(shù)金龜子。松樹(shù)金龜子的特點(diǎn)是能唱歌。
作者仔細(xì)觀察、反復(fù)研究金龜子的發(fā)音部位,發(fā)現(xiàn)在它腹部末端。“小蟲(chóng)的腹部一伸一縮,腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦,就產(chǎn)生了聲音。”為了研究金龜子發(fā)音原理,作者把食指浸濕,按在玻璃上來(lái)回摩擦,發(fā)現(xiàn)“發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多”;又試用橡皮在玻璃上擦,發(fā)現(xiàn)“那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了”。作者還將金龜子的發(fā)音方法和其他鞘翅目昆蟲(chóng)(如屎殼螂、天牛)作了比較,發(fā)現(xiàn)它們“具有同樣的特點(diǎn)”。正是由于觀察的認(rèn)真、仔細(xì),研究的深入、審慎,所以法布爾能寫出各類昆蟲(chóng)的特點(diǎn),準(zhǔn)確而又傳神。
能不能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),取決于觀察能否仔細(xì)和深入。不僅要觀察所寫動(dòng)物的靜態(tài),而且要觀察所寫動(dòng)物的動(dòng)態(tài),有時(shí)還要將所觀察的動(dòng)物和同類動(dòng)物的特點(diǎn)作比較。如布豐寫松鼠,寫它的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴,這是靜態(tài)的;寫它的跳躍、追逐、過(guò)水、爬樹(shù)、搭窩,則是動(dòng)態(tài)的;寫它的形態(tài)、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。法布爾寫松樹(shù)金龜子的儀表.既有靜態(tài)(寫外套),又有動(dòng)態(tài)(寫流蘇);寫觸角,還和天牛長(zhǎng)長(zhǎng)的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎作了功能上相同、外形上不同的比較。
【探究與實(shí)踐】
1.在反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的意境以及作者寄托的思想感情上,可以作一幅畫,配上其中一首詩(shī);選擇一詩(shī),擴(kuò)寫成一篇短文;自己創(chuàng)作一首詠物(動(dòng)物)詩(shī),以此加深對(duì)詠物詩(shī)特點(diǎn)的理解。
2.“抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物”的寫作活動(dòng),可以設(shè)計(jì)一次想象作文寫作,展開(kāi)想象的翅膀,編寫童話故事;自主修改詩(shī)歌、作文,提高表達(dá)能力;小組合作,培養(yǎng)交際能力。
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
《松鼠》
1.布封和《自然史》
2.詞語(yǔ)提示:櫸實(shí)()榛子()苔蘚()橡栗()蟄伏()櫟樹(shù)()分杈()圓錐()褐色()
蟄伏:動(dòng)物冬眠,潛伏起來(lái),不吃不動(dòng)。
乖巧:機(jī)靈,巧妙,討人喜歡。
馴良:和順善良。
矯?。簭?qiáng)壯有力。
3.中心思想:本文用細(xì)致的描述。文藝的筆調(diào),準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良,乖巧的特點(diǎn),表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。
4.全文結(jié)構(gòu):全文共6段.可以分為三個(gè)部分。
第一部分(第1段).總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第二部分(第2至5段),具體說(shuō)明松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
這一部分可以分為三個(gè)層次。第一層(第2段),介紹松鼠形體的特點(diǎn)。第二層(第3段),介紹松鼠馴良的特點(diǎn)。這一層從松鼠活動(dòng)的范圍、活動(dòng)的時(shí)間以及主要的食物和尋食的習(xí)慣等三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明它的馴良。第三層(第4至5段),介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)。
第三部分(第6段),補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。
5.寫作特色:
(1)本文根據(jù)事物特點(diǎn),合理安排說(shuō)明順序。
課文第1段總說(shuō)松鼠的三個(gè)特點(diǎn),歸結(jié)為“很討人喜歡”。下面幾段依次分說(shuō)它的三個(gè)特點(diǎn)。再補(bǔ)充介紹它的實(shí)用價(jià)值,說(shuō)明它不但“討人喜歡”,而且“很有用”。這樣寫,重點(diǎn)突出,條理清晰,可以使讀者對(duì)松鼠這種小動(dòng)物獲得清晰的印象。在具體說(shuō)明時(shí),又根據(jù)事物的特點(diǎn),分別采用了其他一些說(shuō)明順序。如第1段介紹松甩的三個(gè)貉點(diǎn)、是從外表(外形漂亮)到內(nèi)部(習(xí)性馴良、乖巧),第二部分與第三部分之間.又是由主(主要特點(diǎn))到次(其他特點(diǎn))。第5段介紹松鼠搭窩,則是以時(shí)間為順序??梢?jiàn),文章說(shuō)明順序的安排,是由說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明的目的決定的。
(2)本文運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物。
作者在非常細(xì)致地觀察研究松鼠一舉一動(dòng)的基礎(chǔ)上,對(duì)松鼠作了人格化的描寫。例如,用“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”等來(lái)描寫它的漂亮,用“馴良”“乖巧”“機(jī)警”“警覺(jué)”等來(lái)形容它的性格,用“歇涼”“練跑”“玩?!薄岸恪钡葘懰幕顒?dòng),用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞來(lái)描述它的精明能于,用“又干凈又暖和’的窩址和“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”等語(yǔ)句寫它的生活和居住情況,用“不敢下水”“要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等來(lái)描寫它的心理和語(yǔ)言。這樣寫,增強(qiáng)了說(shuō)明效果.可以便讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動(dòng)物。
(3)文章的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。
作者在對(duì)松鼠做了認(rèn)真細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,選用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描述,尤其是形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。再舉幾例來(lái)說(shuō)明:“清秀”原本指美麗而不俗氣,一般用來(lái)形容青年男女的面容,文中用來(lái)形容松鼠,就突出了它的漂亮?!俺C健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”四個(gè)形容詞通常是用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員的,文中形象地說(shuō)明了松鼠身體和四肢富有活力的特點(diǎn)。在介紹松鼠尾巴時(shí),用副詞“老是”“一直”,既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度,又流露了作者的喜愛(ài)之情。第4段在說(shuō)明松鼠警覺(jué)性強(qiáng)時(shí),用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,文中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前還用了一個(gè)副詞“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。文中這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句比比皆是,充分體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
《松樹(shù)金龜子》
1.法布爾和《昆蟲(chóng)記》
2.詞語(yǔ)提示:
掠過(guò)()鍬()顎()枚()卵()翼()天賦()點(diǎn)綴()炫耀()獻(xiàn)媚()抑郁()鞘翅()螽斯()
炫耀:夸耀。
獻(xiàn)媚:為了討好別人而做出的某種姿態(tài)或舉動(dòng)。
無(wú)動(dòng)于衷:一點(diǎn)也不動(dòng)心。衷:內(nèi)心。
抑郁:心有憤恨,不能訴說(shuō)而煩悶。
3.中心思想:本文科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況.滲透著作者對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷。
4.全文結(jié)構(gòu):全文共2l段,可分為三大部分。
第一部分(第1至3段),介紹松樹(shù)金龜子的外形特征。
第二部分(第4至20段),介紹松樹(shù)金龜于的生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。這是文章的主體部分.可以分為四層。
第一層(第4段),介紹金龜子的生活習(xí)性?!俺鍪馈薄氨枷颉薄鞍菰L”這些擬人化詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確而又風(fēng)趣。
第二層(第5至7段),介紹金龜子的婚戀生活。
第三層(第8至18段),側(cè)重介紹松樹(shù)金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。
第四層(第19.20段),說(shuō)明金龜子的死亡與繁衍。
第三部分(第21段),從松樹(shù)金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系,呼吁人們“別去打擾它”,滲透了作者對(duì)金龜子的人文關(guān)懷。
5.寫作特色:
(1)從觀察人手,進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明。
這是本文最大的特點(diǎn)。人們?cè)Q法布爾是“昆蟲(chóng)觀察家”,這篇課文可以看作是一篇科學(xué)觀察報(bào)告,作者在觀察,同時(shí)也帶領(lǐng)讀者在觀察,在細(xì)致地觀察。他介紹的情況和結(jié)論都來(lái)自觀察。對(duì)觀察的結(jié)果,作者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹??梢源_定的,用肯定的語(yǔ)言,如說(shuō)雄金龜子的折扇“是發(fā)育成熟可以求偶的標(biāo)志”;對(duì)推測(cè)得到的,用不確定的語(yǔ)言,如“它們可能要到深夜才交配”,“它們是有可能一唱一和”,“我無(wú)法作證”,對(duì)沒(méi)弄清的,也明白地告訴人們,如對(duì)昆蟲(chóng)為什么叫的問(wèn)題,作者明確地說(shuō):“還沒(méi)有搞清楚?!?br> (2)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
《昆蟲(chóng)記》被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”,課文在表現(xiàn)手法上,主要采用擬人的手法。課文在許多地方把松樹(shù)金龜子當(dāng)作人來(lái)寫,使之具有人的愛(ài)憎感情和思想行為,讀來(lái)感到十分親切。把金龜子人格化,又表現(xiàn)在兩方面:一是直接把金龜子當(dāng)作人來(lái)描述,在課文中是主要的。作者使用的詞語(yǔ),幾乎全部是寫人的詞語(yǔ),如“儀表堂堂”“慈母職責(zé)”“大獻(xiàn)殷勤”“視而不見(jiàn)”“舞蹈表演”“炫耀”“獻(xiàn)媚”“無(wú)動(dòng)于衷”“大喊大叫”等等。特別是第7段,雄蟲(chóng)向雌蟲(chóng)求愛(ài)的場(chǎng)面寫得惟妙惟肖,栩栩如生。二是通過(guò)作者跟松樹(shù)金龜子的關(guān)系或?qū)ζ鋺B(tài)度的描述反映出來(lái)。作者對(duì)金龜子的外表、習(xí)性、婚戀、繁衍和死亡的描述中無(wú)不滲透著人文關(guān)懷。全文充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情,充滿了對(duì)昆蟲(chóng)的贊美之情。結(jié)尾的“別去打擾它吧!”一句充滿對(duì)松樹(shù)金龜子的愛(ài)心?!八鞘钐炷荷狞c(diǎn)綴,是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾?!弊髡吆?jiǎn)直是在用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)贊美金龜子的美麗??傊?,這篇科學(xué)小品注入了作者的靈魂,融知識(shí)、趣味、美感和思想于一體。法布爾不僅是位杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家,而且是位出色的文學(xué)家。他的科學(xué)小品差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
(3)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與說(shuō)明事物的準(zhǔn)確性融為一體。
為了科學(xué)地說(shuō)明松樹(shù)金龜子的生態(tài),作者準(zhǔn)確地選用了動(dòng)詞。如:“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針,后爪鉤著樹(shù)枝,露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨,它們才重新在空中飛舞。”加點(diǎn)的動(dòng)詞用得多么準(zhǔn)確,如果把“啃”換成“吃”,把“鉤”換成“抓”,把“咬”換成“嚼”,那么就會(huì)大為遜色。用詞的準(zhǔn)確,也表明了說(shuō)明事物的準(zhǔn)確。如:“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”,“至少也跟堆蟲(chóng)一樣需要有高度靈敏的感覺(jué)器官”,“慢慢地老死”等,加點(diǎn)的這些詞語(yǔ)起著修飾作用、限制作用,如果把它們刪去,就會(huì)影響說(shuō)明的準(zhǔn)確性。
《國(guó)寶——大熊貓》
1.詞語(yǔ)提示:
嬉戲()憨態(tài)可掬()笨拙()瀕危()貘()璀璨()上林苑()邛崍()南麓()北碚()孤僻()分娩()翌日()繁衍()呵護(hù)()
瀕危:接近危險(xiǎn)的境地。瀕,臨近,接近。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。
棲息:停留,休息。
孤僻:孤獨(dú)怪僻。
樂(lè)不可支:形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。
翌日:第二天。
憨態(tài):天真而略顯傻氣的神態(tài)。
2.中心思想:本文從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性,說(shuō)明了大熊貓成為國(guó)寶的原因。
3.全文結(jié)構(gòu):全文共18段,可以分為三個(gè)部分。
第一部分(第1至7段);說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴。
第二部分(第8至16段),介紹野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性,以及野生大熊貓數(shù)量極少,瀕臨滅絕的處境。
這一部分可分為三個(gè)層次。
第一層(第8段),簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。
第二層(第9至13段),具體說(shuō)明我國(guó)野生的大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、活動(dòng)范圍。
第三層(第14至16段),介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17.18段),介紹大熊貓生活歷史古老的特征,說(shuō)明它是“活化石”。
4.寫作特色:
(1)合理安排說(shuō)明順序,條理清晰地進(jìn)行說(shuō)明。
從全文看,文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明;在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料。文章開(kāi)始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方而概括說(shuō)明大熊貓的珍貴,暗扣說(shuō)明中心,然后依次從“體態(tài)可愛(ài)”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說(shuō)明它珍貴的原因,篇末直接點(diǎn)明說(shuō)明中心。從文章的第三部分看,在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn),活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后,指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn),必須加以保護(hù),這又是由因到果。加上適當(dāng)安排了過(guò)渡段和過(guò)渡句,文章結(jié)構(gòu)層次既顯得清晰,又富于變化,便于加深讀者對(duì)大熊貓是國(guó)寶的印象。
(2)形象生動(dòng)的說(shuō)明。
作為一篇科普說(shuō)明文,作者為了增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性,準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞,生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止形態(tài),突現(xiàn)了它可愛(ài)、機(jī)警的特點(diǎn)。同時(shí)還運(yùn)用擬人、排比等多種修辭手法,形象生動(dòng)地說(shuō)明大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”的特征。此外,文章還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事,也豐富了文章的內(nèi)容,增添了文章的情趣,使文章更具有可讀性。
【同步練習(xí)】
(一)給下列加點(diǎn)字注音。
1.馴()良2.上顎()3.點(diǎn)綴()4.翌()日
5.炫()耀6.瀕()危7.分娩()8.鍬()甲
9.蟄()伏10.鞘()翅11.繁衍()12.仔()熊貓
13.笨拙()14.櫸()實(shí)
(二)解釋下列詞語(yǔ):
1.馴良:
2.品流:
3.矯?。?br> 4.獻(xiàn)媚:
5.瀕危
6.璀璨:
(三)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ):
1.形容快樂(lè)到極點(diǎn)。()
2.隨隨便便,不放在心上。()
3.悠閑的樣子,自己感到十分舒適。()
4.一點(diǎn)也不動(dòng)心。()
(四)下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是:
A.默不作聲儀表堂堂進(jìn)在咫尺
B.人煙稀少曲指可數(shù)憨態(tài)可鞠
C.企盼已久悠然自得神態(tài)溫馴
D.煙波浩翰連蹦帶跳視而不見(jiàn)
(五)填空:
1.《蟬》的作者_(dá)_____是___代詩(shī)人、著名________,詩(shī)中借蟬抒懷的句子是_________________。
2.________________,_________________。野鴉無(wú)意緒,______________。
3.___________________,___________________。游子乍聞?wù)餍錆瘢琠___________________。
(六)閱讀理解:
A、(甲)①它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。②玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。③它們常常直豎著身子坐著,像人們甩手一樣,用前爪往嘴里送東西吃。④可以說(shuō),松鼠最不像四足獸了。
(乙)①松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng),像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上,滿樹(shù)林里跑,從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。②它們?cè)跇?shù)上作窩、摘果實(shí)、喝露水,___________樹(shù)被風(fēng)刮得太歷害了,___________到地上來(lái)。③在田野里,在平原地區(qū),是找不到松鼠的。④它們從來(lái)不接近人的住宅,也不呆在小樹(shù)林叢里,只喜歡大的樹(shù)林,住在高大的樹(shù)上。⑤在晴朗的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著,互相追逐的聲音。⑥它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。⑦它們_________也捕捉鳥(niǎo)雀,__________-不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡粟。
1.(甲)段文字主要說(shuō)明了松鼠什么?正確的是()
A.形體上的特點(diǎn)B.動(dòng)作上的特點(diǎn)
C.生活上的習(xí)性D.十分討人喜歡
2.(甲)段第②句中加點(diǎn)的“格外”能否換成“很”?聯(lián)系上下文說(shuō)明理由。
_____________________________________________________________
3.最體現(xiàn)“松鼠不像四足獸”的句子是()
A.第①句第②句C.第③句D.第④句
4.給(乙)段第①句中加點(diǎn)字注音。
5.找出文中的錯(cuò)別字。
_____________________________________________________________
6.給(乙)段第②句和第⑦句的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。()
A.雖然……但是盡管……但是B.只有……才雖然……卻
C.因?yàn)椤噪m然……卻D.盡管……但是如果……就
7.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的字能否刪去?為什么?
(1)松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng),像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上,滿樹(shù)林里跑,從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。
__________________________________________________________
(2)它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。
__________________________________________________________
B我特別感興趣的是,松樹(shù)金龜子有音樂(lè)天賦,連雌蟲(chóng)也一樣能唱歌。雄蟲(chóng)是不是靠唱歌來(lái)召喚、引誘異性呢?是不是雌蟲(chóng)也用歌聲來(lái)呼應(yīng)雄蟲(chóng)的歌聲呢?在通常的情況下,雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭,它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的??上У氖?,我既沒(méi)有聽(tīng)到它們?cè)跇?shù)上一唱一和,也沒(méi)有聽(tīng)到它們?cè)阼F絲網(wǎng)里對(duì)唱。我無(wú)法作證。
金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲(chóng)的腹部一伸一縮,腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦,就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來(lái)發(fā)音的細(xì)條紋,兩個(gè)面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的?
你把食指浸濕,按在玻璃板上來(lái)回摩擦,發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦,那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏,那就跟金龜子的歌唱沒(méi)有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃??梢?jiàn)金龜子的發(fā)音原理非常簡(jiǎn)單。
1.第一段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論,這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?
_____________________________________________________________
2.作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)聲原理的?
____________________________________________________________
3.第二段中的前三句,內(nèi)容上是遞進(jìn)的。可是第二句里說(shuō)的“一模一樣”和第三句里說(shuō)的“沒(méi)有區(qū)別”是同一個(gè)意思,并沒(méi)有體現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系。對(duì)這一點(diǎn)你是如何理解的?
_____________________________________________________________
4.作者為什么能把金龜子發(fā)聲的原理說(shuō)得通俗易懂?
_____________________________________________________________
C那是一個(gè)夏日的午后,天空突然下了一陣不算小的雨.夾帶著風(fēng),一下子就把我窗前的那些盆花,淋得面目全非。泥水從花盆里向外溢,使鋪著花磚的走廊.濺上了許多,也使原來(lái)十分清潔的小園子,立刻呈現(xiàn)出一幅骯臟不堪的樣子。
我提了一桶水.正想沖洗一下走廊。突然.在靠墻的地方.我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛,它挺著鼓鼓的肚皮.正十分吃力地、從污染著泥水的地面上朝著干燥的地方爬。看到蜘蛛,我本能地有一種厭惡的感覺(jué).便抬起腳來(lái),想把它踩死。
我之所以討厭蜘蛛,是因?yàn)闊o(wú)論在什么地方,它都會(huì)張起網(wǎng)來(lái)捕捉小蟲(chóng)。在窗欞上.在屋檐下,甚至于屋里的吊燈上面.大蜘蛛張著大的網(wǎng).小蜘蛛張著小的網(wǎng),蛛網(wǎng)上掛著小蟲(chóng)的殘骸。無(wú)捻是怎樣整潔的房子,一有了蛛網(wǎng).就會(huì)令人生厭,令人覺(jué)得這個(gè)屋子里的主人不勤于打掃??墒悄切┲刖W(wǎng),常常在頭一天清除,第二天又出現(xiàn)了;它們是那樣勤于和人纏斗.好象永遠(yuǎn)都除不掉,打不散似的。因此,每當(dāng)我拿了掃帚,或是竹竿,清理隱藏在角落里的蛛網(wǎng)時(shí),總是生氣地想把它們趕盡殺絕。
我抬起腳來(lái),心想,這一回.這只落難的蜘蛛是死定了;而它似乎也知道自己正面臨生死關(guān)頭。它略一遲疑,便拼命地掙扎著,艱難地向墻角里爬。
不知是一種什么意念,我抬起的腳竟沒(méi)有踩下去。我看到它那樣驚恐,那樣吃力地爬著,頓然萌生了惻隱之心。我很快地挪開(kāi)了腳.怔怔地注視著它,對(duì)于自己想弄死它的念頭,反而感到不安起來(lái)。
我從小就喜歡小動(dòng)物,平時(shí),連一只小螞蟻都不愿意隨便加以傷害,何況是一只正在困難中掙扎的蜘蛛呢?
它奮斗的意志,是那樣堅(jiān)忍,單憑這一點(diǎn),我便不該有傷害它的心理。無(wú)論如何,蜘蛛也是大由然中的一分子。雖然它不受人們的重視,可是它也應(yīng)該有生存下去的權(quán)利。不是嗎?它到處結(jié)網(wǎng),原是和我們?nèi)祟愐粯?,只是為了?jīng)營(yíng)生活,我怎能夠?qū)λ拇鎱拹耗?于是我找來(lái)一根竹竿,把它從地面挑起來(lái),送到干燥的地方。我這個(gè)舉動(dòng),、起先一定使它大為驚恐,它一定以為自己是死定了。可是等我把它放到干凈的地方,它又似乎有點(diǎn)迷惑起來(lái)的樣子。我好像覺(jué)得它回過(guò)頭來(lái),奇怪地望著我.似乎是懷著感激的心情。然后便安穩(wěn)地爬走了。我靜靜地看看它爬走的背影,那神態(tài).使我心中忽然感到無(wú)比的舒泰。夏天的雷雨是短暫的。雨過(guò)天晴后,空氣特別清新,悶熱也消散了。尤其到了傍晚,又是分外清純美麗。那時(shí)候晚霞映照著我的屋子,走廊上灑滿淡淡的金黃。我懷著滿心的喜悅,站在走廊上欣賞著這難得的傍晚景致。
突然,我抬起頭來(lái),看到屋檐下又新結(jié)了一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。蛛網(wǎng)在夕陽(yáng)的光輝映照下,是那樣明顯:那織著多角形的網(wǎng),由疏而密;有著鼓鼓的肚皮的蜘蛛,坐在中央,它偶爾動(dòng)彈一下,蛛網(wǎng)便在夕陽(yáng)中微微晃動(dòng),顯示出那是一種多么安適而優(yōu)美的處所。
我凝神注視著蛛網(wǎng).心中想著,不知道這只蜘蛛是不是就是我本來(lái)想要把它弄死的那一只?如果是,那它真是夠幸運(yùn)了。它原該死在我的腳下,卻由于我一時(shí)的憐憫,使它得以逃生。也就因?yàn)檫@個(gè)緣故,我現(xiàn)在對(duì)于蜘蛛.反而會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看它。其實(shí),蜘蛛織的網(wǎng),點(diǎn)綴在屋檐下,只要你肯用另一種眼光,從某種角度去欣賞,它將會(huì)是一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫呢?
不知道為什么,我以前只看到會(huì)令我討厭的一面,從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它也有可愛(ài)的一面呢?它那不屈不撓的精神,那巧妙地織成的網(wǎng),在滿天晚霞的襯托下,是多么動(dòng)人??!大白然里隱藏著純潔和恩惠,我竟然都把它給忽略了。直到這一刻,我才深深地領(lǐng)悟到:原來(lái),太陽(yáng)、風(fēng)雨、草葉、昆蟲(chóng)……全都是造物者為了愉悅我們而安排和使其存在的,問(wèn)題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞,如何去發(fā)現(xiàn)和愛(ài)惜它罷了。(作者徐靜怡)
[閱讀訓(xùn)練]
1.用一段通順、連貫的話,說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)雨后吃力爬行的那只蜘蛛的態(tài)度有哪些變化,這種變化的原因是什么。
答:__________________________________________________________
2.本文通過(guò)“我”對(duì)蜘蛛的態(tài)度的變化,要告訴我們一個(gè)什么道理?
答:___________________________________________________________
3.“那些蛛網(wǎng),常常在頭—天清除,第二天又出現(xiàn)了;它們是那樣勤于和人纏斗,好像永遠(yuǎn)都除不掉,打不散似的”,讓人心生厭惡,但是,如果用“另—種眼光”去看它,你會(huì)發(fā)現(xiàn)
答:___________________________________________________________
【參考答案】
(一)到(五)略
(六)
A、1.A2.不能。“格外”有“更加”之意,因?yàn)榍拔囊延小懊嫒萸逍?,眼睛閃閃發(fā)光”,所以“格外”更顯出尾巴的美化作用。如果用“很”,則表示只有在尾巴的襯托下才顯得“漂亮”。3.C4.shì5.歷害—厲害作窩—做窩橡粟—橡栗6.B7.(1)不能。“經(jīng)常”是松鼠“在高處活動(dòng)”比較頻繁,如果去掉,就會(huì)讓讀者覺(jué)得松鼠偶爾在高處活動(dòng),或者一直在高處活動(dòng),這都是與事實(shí)情況不符的。所以不能刪去。
(2)不能?!昂孟蟆币馕吨墒蠛ε聫?qiáng)烈的陽(yáng)光,只是作者根據(jù)松鼠“白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西”所做的推斷,或許并非事實(shí)。如果刪去,與事實(shí)不符。
B、1.作者猜想松樹(shù)金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒(méi)有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”,這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.先找到其發(fā)聲部位,然后仔細(xì)觀察,找不到特殊的發(fā)聲器官,這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅后翼摩擦而發(fā)聲。3.第二句說(shuō)的是它“叫的音”,第三句是說(shuō)的它的“歌唱”,這里有遞進(jìn)關(guān)系。所以從內(nèi)容看還是遞進(jìn)關(guān)系。4.舉了人們?nèi)粘I钪械睦觼?lái)作比,所以讀者一下子就能理解。
C、1.因?yàn)橄氲綗o(wú)論在什么地方,蜘蛛都會(huì)張網(wǎng)捕蟲(chóng),無(wú)論怎樣整潔的屋子,一有蛛網(wǎng)就會(huì)讓人覺(jué)得主人不勤于打掃,于是“我”對(duì)那只蜘蛛產(chǎn)生了厭惡,“想把它踩死”;當(dāng)“我”看到它那樣驚恐,那樣吃力地爬行。萌生了“惻隱之心”;看到它在困難中掙扎,想到了它意志的堅(jiān)忍,想到它到處結(jié)網(wǎng)只是為了經(jīng)營(yíng)生活,于是“我”把它送到了干燥的地方;看到雨后夕陽(yáng)中的蛛網(wǎng)和蜘蛛,從另一種角度欣賞,感到它是那么動(dòng)人。
2.要以愉快的心情、欣賞的眼光去看待一切事物,這樣才能發(fā)現(xiàn)美,并愛(ài)惜一切美好的事物。
3.蜘蛛是那樣勤于經(jīng)營(yíng)生活,是那樣不屈不撓。
相關(guān)推薦
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四、五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案
教案課件是老師不可缺少的課件,大家應(yīng)該開(kāi)始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃,才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性!你們知道哪些教案課件的范文呢?下面是小編為大家整理的“蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四、五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
第四單元復(fù)習(xí)學(xué)案
第一課時(shí)(單元復(fù)習(xí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)知目標(biāo):(重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3、5難點(diǎn):目標(biāo)4、5)
1.掌握本單元的文學(xué)常識(shí)。
2.識(shí)記本單元重點(diǎn)字詞的字音字形,積累成語(yǔ)。
3.進(jìn)一步鞏固古文閱讀方面的重點(diǎn)詞匯注解和重點(diǎn)句子翻譯。
4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫景散文寫作特點(diǎn),并能抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行有效閱讀。
5.鞏固背誦。
6.較系統(tǒng)地分析寫景散文閱讀題的考點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
二、按照下列提綱自主復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)(20分鐘)
1.文學(xué)常識(shí):
①朱自清,現(xiàn)代著名家、人,代表作《》、《》等
②酈道元,人,我國(guó)著名的家,家,撰寫了地理巨著《》。
③老舍原名,字,中國(guó)現(xiàn)代,代表作《》、《》。
2.熟記下面的詞語(yǔ)并給加點(diǎn)字注音:
朗(lǎng)潤(rùn)醞釀(yùnniàg)薄(báo)煙黃暈(yùn)
抖擻(sǒu)略無(wú)闕(qē)處重巖疊嶂(zàng)不見(jiàn)曦(x)月
襄(xiāg)陵沿溯(sù)素湍(tuān)絕巘(yǎn)
飛漱(shù)其間屬(zhǔ)引凄異水藻(zǎo)澄(chéng)清
貯(zhù)蓄芊芊(qiān)黛(dài)色磅礴(pángb)
匍匐(púfú)澹澹(dàn)搖曳(yè)靜謐(mì)
一年之計(jì)在于春
3.熟記下面古文重點(diǎn)詞匯并注解加點(diǎn)字:
自(在)三峽略無(wú)(完有)闕處(通“)重巖疊嶂(直立的)
自非(如果)亭午(正午)夜分(半夜)不見(jiàn)曦(晨指)月
襄(漫上)陵沿溯(逆上)或王命急宣(宣布)雖(使)
乘奔()御風(fēng)不以()疾(快)也 素湍(急)絕巘(山峰)
飛漱(沖)其間良(實(shí)在)多趣味 每至晴初霜旦()屬引()凄異
4.熟記下面古文重點(diǎn)句子的翻譯:
自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。夏水襄陵,沿溯阻絕到了夏天,江水暴
雖乘奔御風(fēng)不以疾也即使騎著奔馳的駿馬,駕著長(zhǎng)素湍綠潭,回清倒影白色的急流,回旋著清清榮峻茂,良多趣味水清,樹(shù)榮,山高,草盛,實(shí)每至晴初霜旦,林寒澗肅每秋雨初晴或降霜常高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異常常有一些高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音在叫,叫聲持
5.依據(jù)課文默寫:
(1)桃樹(shù),杏樹(shù),梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。,,
。
(2)野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,,還眨呀眨的。
(3)“”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。
(4)看,,,,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。
(5)文中描寫春天的三個(gè)比喻句是:春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。
,,。,,。
(6)山上的矮松越發(fā)的青黑,,。
(7)這樣,一道兒白,一道兒暗黃,
(8)等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山上,,。濟(jì)南是受不住大雪的,。
(9)《三峽》中總寫三峽峰巒重疊,雄偉峻拔山勢(shì)的句子是:、。側(cè)面描寫山勢(shì)峻拔的句子是:、。
(10)《三峽》中用比喻修辭表現(xiàn)水流湍急的句子:、。
(11)《三峽》中用夸張修辭表現(xiàn)水流湍急的句子:、。
(12)《三峽》中寫春冬之時(shí)三峽江水澄澈、風(fēng)光嫵媚的句子是:、。
(13)《三峽》中渲染山間空曠,境界清幽寂寥的句子:、。
(14)《三峽》中“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”與前文“、”一句相照應(yīng)。
學(xué)生要求:(一)按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。(二)強(qiáng)化記憶(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)。
教師要求:
(一)對(duì)個(gè)別沒(méi)有按教師復(fù)習(xí)指導(dǎo)要求做的學(xué)生,要進(jìn)行個(gè)別提示。
(二)指導(dǎo)記憶規(guī)律、方法、技巧。
(三)適度調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間:要給學(xué)生適度的復(fù)習(xí)時(shí)間,并根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況對(duì)自主復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行靈活地增加或減少。
三、合作探究(10分鐘)
1.梳理課文知識(shí),探究寫景散文的基本寫作思路
(1)抓特點(diǎn)
①《春》一課抓住春的特點(diǎn):、、
②《三峽》一課抓住三峽山的特點(diǎn):,水的特點(diǎn):不同季節(jié),各不相同(夏()、春()、秋()
③《濟(jì)南的冬天》一課抓住濟(jì)南的冬天的特點(diǎn):“”
④《夏》一課抓住夏特點(diǎn):
(2)摹景象
①《春》一課描寫了圖、、圖、圖、圖;
②《三峽》一課描寫了、;
③《濟(jì)南的冬天》一課描寫了、、。
2.依據(jù)上面的課文梳理,探究寫景散文的基本寫作思路:首先是抓住描寫景物的主要特點(diǎn);其次是選擇能突出這個(gè)特點(diǎn)的具體景物場(chǎng)面;用形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
注:第三環(huán)節(jié)雖不高深,但牽涉寫景散文的閱讀和寫作,最好叫學(xué)生總結(jié),教師完善。
(二)依據(jù)文段,探究寫景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)(考點(diǎn)分析)
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
1.這段文字的描寫對(duì)象是:(考察描寫對(duì)象)
2.全段共5句話,用最簡(jiǎn)潔的話概括句意。①
②③④⑤(考察描寫對(duì)象的特點(diǎn))
3.這段文字的描寫順序是:。(考察描寫的順序)
4.文段最后一句話里寫野花數(shù)量多的詞語(yǔ)是,寫種類多的詞語(yǔ)是,表現(xiàn)它在陽(yáng)光下閃爍逗人喜愛(ài)的樣子所用的兩個(gè)比喻是;(考察依據(jù)描寫的特點(diǎn)找相關(guān)的語(yǔ)句)
5.作者寫春花從、角度進(jìn)行觀察描寫的?突出了春花、、的特征?(考察描寫的觀察角度)
6.作者由花的甜香聯(lián)想到果實(shí)累累的景象的一句話是:;
,、、。(考察辨別寫實(shí)和寫虛能力)
7.這一段寫的是春花,可這里寫了蜜蜂和蝴蝶,其原因是。(考察襯托在描寫中的作用)
8.文中寫春花是描寫,寫蜜蜂等是對(duì)春花的描寫(考察襯托正 在描寫中的作用)
9.文中鬧字用得好,因?yàn)轸[寫出了:。(考察動(dòng)詞在描寫中的作用)
10.從語(yǔ)言運(yùn)用的角度,談?wù)劚径挝淖值奶攸c(diǎn)。(考察修辭在描寫中的作用)
(以上知識(shí)點(diǎn)不僅要學(xué)生熟悉,最好總結(jié)出答題格式。)
附:合作探究(二)答案
1.春花2.①百花爭(zhēng)放②花色鮮艷③花味香甜④蜂蝶鬧春⑤野花繁多3.按“樹(shù)上”“花下”“遍地”的由上到下的順序4.雜樣兒像眼睛;像星星5.嗅覺(jué)、視覺(jué)品種多、花色艷、花味香6.花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。7.為了襯托花的繁茂和甜香8.正面?zhèn)让婷鑼?.寫出蜜蜂之多,場(chǎng)面之大,群蜂之樂(lè)。10.本段運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭手法,以及短句,生動(dòng)形象地寫出了繽紛絢麗的春花圖。
第二課時(shí)(單元檢測(cè))
一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(38分)
1.文學(xué)常識(shí)填空(5分)
《春》的作者,現(xiàn)代著名家、人,代表作《》、《》等。
《濟(jì)南的冬天》的作者原名,字,中國(guó)現(xiàn)代,代表作《》。
2.給下面加點(diǎn)的漢字注音。(6分)
醞釀(yùnniàg)薄(báo)煙重巖疊嶂(zhàg)不見(jiàn)曦(xī)月
沿溯(sù)素湍(tuān)絕巘(yǎn)屬(zhǔ)引凄異
澄(ché)清貯(zhù)蓄芊芊(qiān)靜謐(mì)
3.下一段話中共有五個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正(5分)
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一吉兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給籃天襄上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水文的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)簿雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太繡氣!
錯(cuò)字
改正
4.填空題(14分)
(1),剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
(2)春天像 ,,它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像,有鐵樣的胳膊和腰腳,。
(3)“”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。
(4)這樣,一道兒白,一道兒暗黃,。
(5)“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”與前文的“、”一句相照應(yīng)。沾衣欲濕杏花雨,。
(6)《三峽》中側(cè)面描寫山勢(shì)峻拔的句子是:、。(7)《濟(jì)南的冬天》的作者是 ,現(xiàn)代作家,其作品有小說(shuō)《》,話劇《茶館》等。
5.選詞填空。(4分)
(1)小草偷偷地從土里 (A.鉆 B.長(zhǎng) C.冒 D.竄)出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。
(2)這樣,一道兒白,一道兒 (A.金黃 B.土黃 C.亮黃 D.暗黃),給山們穿上一件帶水紋的花衣。
(3)小村莊的房頂上 (A.落 B.堆 C.臥 D.鋪)著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。
(4)野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的, (A.散 B.長(zhǎng) C.鋪 D.綴)在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
6..簡(jiǎn)答。(4分)
(1)《春》一文頌春部分的三個(gè)比喻句的含義各是什么?它們的次序能顛倒嗎?為什么?(2分)
(2)“對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧?!本渲小耙苍S”能否去掉?為什么?(2分)
二、閱讀理解。(62分)
(一)(22分)
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
1.這段文字寫薄雪覆蓋下的小山是按照、 、的空間順序?qū)懙摹H螄@一個(gè)字,突出一個(gè)小字,把小山的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來(lái)。(4分)
2.“這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣?!边@句話中的“這樣”指代的內(nèi)容是 。全句運(yùn)用的修辭手法是 和 ,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”的修辭手法是。(4分)
3.“叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”一句中“更美的山的肌膚”指什么?(3分)
4.“那些小山太秀氣!”“秀氣”在文中的意思是:。(3分)
5.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色?!薄拔⑽ⅰ币辉~用得準(zhǔn)確,請(qǐng)加以分析。(4分)
6.閱讀了這段文字后,你在學(xué)習(xí)寫景上得到哪些啟發(fā)?(4分)
(提示:可從“寫景的順序”、“抓住景物特點(diǎn)”等方面回答。)
(二)閱讀《三峽》中的有關(guān)語(yǔ)段,完成1~4題(共20分)
自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”
1.本文作者酈道元是時(shí)期地理學(xué)家、散文家,其作品《》是我國(guó)古代一部重要的地理學(xué)著作。(2分)
2.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(4分)
(1)略無(wú)闕處()(2)沿溯阻絕()
(3)飛漱其間()(4)屬引凄異()
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分)
(1)素湍綠潭,回清倒影。
________________________________________________
(2)自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
________________________________________________
(3)空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。
________________________________________________
4.這篇文章在寫作上前后照應(yīng),請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c下邊的詞語(yǔ)呼應(yīng)的詞句。(4分)
“高猿長(zhǎng)嘯”中的“高”________________
“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。”________________
5.課文為何沒(méi)有按照“春夏秋冬”的順序來(lái)描寫三峽的景色?談?wù)勀愕目捶ā#?分)
(三)閱讀《四季分明》一文,回答問(wèn)題。(20分)
四季分明(程麗則)
①隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡,我第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪、短裙來(lái)來(lái)去去,感覺(jué)好極了。乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京,忍不住頻頻回首,不料友人卻對(duì)我說(shuō):南京城冬天冷,夏天熱,可是它四季分明,每一季都讓你為生命的力量而感動(dòng)。
②年復(fù)一年,我行走在北京西路上,兩行筆直的銀杏樹(shù)是一道四季分明的風(fēng)景線:初春的細(xì)雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩浚恢挥X(jué)中綠就覆滿了枝頭;夏日的它們雖比不上法國(guó)梧桐的大家氣派,卻也亭亭玉立,碧陰如蓋;秋風(fēng)漸起是它們最美的時(shí)節(jié),短短一季凝聚了一生的精彩,片片金黃的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚(yáng)又無(wú)聲飄落,簇簇白果已珠圓玉潤(rùn)待字閨中;冬季來(lái)臨,它們淡妝素裹,脫盡繁華,只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞。
③有人說(shuō)南京沒(méi)有春天,那是因?yàn)槿藗兒捱@里春光短暫,縷縷梅香攜春來(lái)到紫金山下,經(jīng)不得幾番風(fēng)雨,白玉蘭、櫻花已是落紅滿地,乍暖還寒之中,草也綠了,葉也綠了,南京的春天,活脫脫十六七歲少女的花季,轉(zhuǎn)瞬即逝。
④夏季說(shuō)來(lái)就來(lái),五月里滿城飄起靚麗的裙子,到了七月,更是熱得濃烈、熱得深沉,仿佛一場(chǎng)愛(ài)得死去活來(lái)的戀情,讓人大汗淋淋,透不過(guò)氣來(lái)。
⑤秋風(fēng)中的南京,天特別藍(lán),云特別白,有大雁飛過(guò),有菊黃枝頭,有艷陽(yáng)高照,有雨絲纏綿,那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦,展現(xiàn)出成熟的魅力,欲說(shuō)還休的無(wú)奈。
⑥一夜大雪裝飾了遼闊的天地,校園里許多來(lái)自南方的新同學(xué)興奮得在大操場(chǎng)厚厚的雪層上打滾,這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩,第一次驚訝冬天的如此美麗。
⑦紅紅綠綠,冷冷熱熱,四季分明的南京城給了我們生命的啟示,生命中的春夏秋冬賦予我們圓滿的人生。
⑧透過(guò)今夜雪色迷蒙,隱約可尋春影萌動(dòng),那是又一年四季的輪回。
1.閱讀全文后,補(bǔ)全下面的表。(10分)
第一部分:①通過(guò)引入話題
②通過(guò)進(jìn)一步描摹南京四季分明的美麗景色。
第二部分按照順序描摹南京四季分明的美麗景色。南京四季特點(diǎn)是
③春天④夏天
⑤秋天⑥冬天
第三部分回應(yīng)開(kāi)頭,總寫(2)抒發(fā)了
。
2.第②段中,作者抓住銀杏樹(shù)的變化,表現(xiàn)南京四季分明的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)這一點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái),或用自己的話來(lái)說(shuō)。(4分)
春天:________________________夏天:________________________
秋天:________________________冬天:________________________
3.第③段到第⑥段中寫南京的四季,用人的成長(zhǎng)過(guò)程作比:春的短暫,像十六七歲少女的花季;夏的火熱,似愛(ài)得死去活來(lái)的戀情;秋的成熟,如歷經(jīng)甘苦的中年人。照理,第⑥段寫冬季,應(yīng)該用老年人來(lái)作比,但作者為什么沒(méi)有這樣寫呢?談?wù)勛约旱睦斫?。?分)
4.這篇文章語(yǔ)言形象生動(dòng),因而南京四季的特點(diǎn)給人留下鮮明、深刻的印象,請(qǐng)舉例從修辭方法方面說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)
第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案第一課時(shí)(單元復(fù)習(xí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)知復(fù)習(xí)目標(biāo)(復(fù)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1.2.3.5復(fù)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)4.5)
1.掌握本單元的文學(xué)常識(shí)。
2.識(shí)記本單元重點(diǎn)字詞的字音字形,積累成語(yǔ)。
3.進(jìn)一步鞏固古文閱讀方面的重點(diǎn)詞匯注解和重點(diǎn)句子翻譯。
4.鞏固背誦。
5.較系統(tǒng)地分析科學(xué)類閱讀題的考點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
二.自主復(fù)習(xí)
1.文學(xué)常識(shí)
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》作者是和。
《事物的正確答案不止一個(gè)》作者是國(guó)作。
《夢(mèng)溪筆談》的作者是,字北宋的家家。《夢(mèng)溪筆談》共卷。內(nèi)容涉及被稱為。
2.熟記下面的漢字并注音。
菩薩祈禱嘀咕卷帙滑稽打擾粗糙倔強(qiáng)妥協(xié)根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍思維淵博宇宙茫無(wú)涯際鉑金灼熱閃爍炫耀塵埃隔開(kāi)
投奔廣漠螢火狗蝎其喙有鉗旬日歲以大穰傍不肯梵天寺喻皓
貽以金釵逐訖實(shí)釘矣彌胠篋履
3.積累下列成語(yǔ)或詞語(yǔ)
漫不經(jīng)心心不在焉默默無(wú)聞一勞永逸狗血噴頭天高地厚
付諸行動(dòng)興高采烈等因奉此竊竊私語(yǔ)根深蒂固毫不相干
自言自語(yǔ)輕而易舉孜孜不倦一事無(wú)成持之以恒不言而喻
鍥而不舍茫無(wú)涯際微不足道足不出戶千萬(wàn)蔽地歲以大穰
4.熟記下面古文重點(diǎn)詞匯注解
方()為秋田之害。旬日()子方皆盡歲以大穰。()
但逐層布板訖(),便實(shí)釘之。匠師如()其言
貽()以金釵患()其塔動(dòng)
人皆伏()其精煉
5.熟記下面古文重點(diǎn)句子的翻譯
旬日子方皆盡歲以大穰。
遇子方蟲(chóng),則以鉗搏之,悉為兩段
旬日子方皆盡,歲以大穰
匠師如其言,塔遂定
密使其妻見(jiàn)喻皓之妻,貽以金釵,問(wèn)塔動(dòng)之因。
蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如胠篋,人履其板,六幕相持,自不能動(dòng)。
皆伏其精練
6.名句積累(會(huì)背,理解意思,能活用)
(1)〈事物的正確答案不止一個(gè)〉
a.創(chuàng)造性思維的要素。b.區(qū)分一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力的主要依據(jù)之一是?
c.表明本文論點(diǎn)的句子:任何人都擁有創(chuàng)造力。D、最后一節(jié)。
(2)〈宇宙里有些什么〉宇宙的特征。
(3)〈〈〈夢(mèng)溪筆談〉二則〉〉
a.寫傍不肯形狀的句子。b.寫傍不肯消滅子方蟲(chóng)的辦法的句子。
a.匠師的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子。b.喻皓的語(yǔ)言。
?。悖忉尅八ā痹虻恼Z(yǔ)句。d.側(cè)面突出喻皓在建筑方面高明的句子。
三.合作探究
〈斜塔上的實(shí)驗(yàn)〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文按“擺動(dòng)掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時(shí)代—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開(kāi)的。描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律.自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童.學(xué)生時(shí)的情況,表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威,熱愛(ài)科學(xué).勇于探索創(chuàng)新.甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。
〈事物的正確答案不止一個(gè)〉是一篇議論文,全文按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)。緊緊圍繞論題“事物的正確答案不止一個(gè)”,論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。
〈宇宙里有些什么〉是一篇說(shuō)明文(科學(xué)小品),課文采用了由近及遠(yuǎn).有已知到未知的邏輯順序,運(yùn)用了列數(shù)字.作比較.打比方.分類別.舉例子等說(shuō)明方法,用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了宇宙里有些什么((恒星.行星.星云.恒星系.(銀河系.河外星系))及宇宙的特征(宇宙是物質(zhì)的.運(yùn)動(dòng)的.無(wú)窮無(wú)盡的),人們一定能揭示更多的宇宙秘密。
〈〈夢(mèng)溪筆談〉二則〉〉
〈以蟲(chóng)治蟲(chóng)〉記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲(chóng)”,從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例,說(shuō)明開(kāi)展生物防治,利用某些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害,是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn).保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)有效措施。
〈梵天寺木塔〉記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”.“實(shí)釘”來(lái)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決木塔穩(wěn)定問(wèn)題的生動(dòng)事例,說(shuō)明早在1000多年前,我國(guó)在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。
四.單元小結(jié):本單元的主題是關(guān)注科學(xué),我們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)科學(xué),在學(xué)科學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不僅要學(xué)到科學(xué)知識(shí),更重要的是我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,做一名富有創(chuàng)造力的人。
第二課時(shí)(單元檢測(cè))
測(cè)試時(shí)間:120分鐘,總分100分,其中書寫占2分。
題號(hào)一二三四五總分
分?jǐn)?shù)
一.語(yǔ)言積累運(yùn)用(23分)
1.給下列加點(diǎn)字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。(3分)
()()()
祈禱汲取對(duì)稱
根深dì固()qiè而不舍()卷zhì()
2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字用橫線畫出,再改正。(2分)
慢不經(jīng)心赫赫英名興高彩烈根深帝固
孜孜不倦再接再勵(lì)一語(yǔ)雙關(guān)不言而喻
改正:
3.下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授席位突出了,伽利略總算得到了這個(gè)位置——主要是由于別人不屑要它。(屑:認(rèn)為值得)
B.從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。
(一事無(wú)成:什么事都做不成)
C.洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來(lái),射向廣漠的宇宙空間。
(廣漠:廣闊而冷漠。)
D.學(xué)而不思則罔(罔:迷惑而無(wú)所得)
4.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)
A.他的感覺(jué)正確嗎?既然正確,那他就發(fā)現(xiàn)了奇跡。
B.伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn),因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。
C.如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
D.這樣就可以知道,宇宙里有發(fā)光的星星,還有亮星云.暗星云等。
5.對(duì)課文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》是一篇記敘文,說(shuō)明要取得科研成果必須具有伽利略那種為科學(xué)獻(xiàn)身精神。
B.《事物的正確答案不正一個(gè)》讓我們明白了任何事物的答案都不止一個(gè)的道理,要求我們要有一種懷疑的精神。
C.《宇宙里有些什么》一文由近及遠(yuǎn)地對(duì)宇宙進(jìn)行了介紹。
D.《梵天寺木塔》反映了我國(guó)古代保護(hù)建筑物的決心和在技術(shù)方面所達(dá)到的水平。
6.對(duì)下列文言文句子翻譯不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.其蟲(chóng)舊曾有之,土人謂之“傍不肯”。
翻譯:這種蟲(chóng)過(guò)去曾經(jīng)有過(guò),當(dāng)?shù)厝朔Q它為“傍不肯”
B.乃以瓦布之,而動(dòng)如初。
翻譯:于是就把瓦片鋪排在塔上,但是木塔還像當(dāng)初一樣光列。
C.人皆伏其精練。
翻譯:人們都佩服喻皓的高明。
D.三人行,必有我?guī)熝伞?br>
翻譯:三個(gè)人一同走路,里面一定有我的老師。
7.默寫(7分)
①.《論語(yǔ)》中闡述思考與學(xué)習(xí)辨證關(guān)系的句子:______,___________。
②.請(qǐng)寫關(guān)于“傍不肯”消滅子方蟲(chóng)的辦法的句子是:,
,。
③.唐太宗有一句名言“以人為鑒,可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話,,。
8.下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文的片斷,仔細(xì)閱讀后,用規(guī)定的修改符號(hào)(不必全使用)。對(duì)不通的地方.有廢話的地方.有語(yǔ)病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷?。?分)
星期天早上,我們幾個(gè)同學(xué)相約去登天平山。
出發(fā)不久,我們就來(lái)到了天平山麓的山腳下。同學(xué)們紛紛談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨暪?jié)目。稍作準(zhǔn)備后,我們開(kāi)始登山。才到半山腰,馬明同學(xué)就已累得奄奄一息,落下了一大段。于是我們繼續(xù)往上爬。幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)上前攙扶他。同學(xué)們把一個(gè)個(gè)石階當(dāng)作一個(gè)個(gè)困難往腳下踩。站在山頂向下俯看,出現(xiàn)在眼前的是一幅秀美的圖畫…
二.綜合性運(yùn)用(5分)
9.觀察下圖,說(shuō)說(shuō)你受到的啟示。(2分)
______________________________________
10.請(qǐng)從下面兩組作家中任選一組,按要求完成下表。(不能兩組都選,中國(guó)作家需要注明朝代或時(shí)代)(3分)
A組:安徒生辛棄疾沈從文
B組:屠格涅夫沈括老舍
作家國(guó)籍(朝代或時(shí)代)作品主要人物形象或故事情節(jié)
三.閱讀理解
(一)課內(nèi)閱讀《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》完成14---18題(14分)
①比薩城一個(gè)年輕的醫(yī)科大學(xué)生,正在大教堂里跪著祈禱。除了一條鏈條擾人的擦碰聲,大廳里一片寂靜。一個(gè)教堂司事,剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈,漫不經(jīng)心地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生,引起他一連串的思考。
②突然,他跳起身來(lái),這—舉動(dòng)使其他禮拜者大為驚訝。在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中,他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的,那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng),盡管往返的距離越來(lái)越小。
③他的感覺(jué)正確嗎?如果正確,那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家,馬上去弄明白究竟是看花了眼,還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。
④他一到家,就找來(lái)兩根同樣長(zhǎng)的繩索,各墜上一塊重量相同的鉛塊,將兩條繩索分別系在不同的廳拄上,準(zhǔn)備做他的實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)他的教父穆契柯鐵達(dá)迪幫助他進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn):“你數(shù)這條繩索的擺動(dòng)次數(shù),我數(shù)那一條。”
⑤老頭子聳一聳肩。“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭?!彼緡佒撬鈳兔?。
⑥伽利略手拿兩個(gè)鉛擺,將一個(gè)拉到距垂直線四手掌寬的位置,另一個(gè)拉到兩手掌寬的位置,然后同時(shí)放開(kāi)手,兩個(gè)人分別數(shù)兩條繩索的來(lái)回次數(shù),然后加以比較。總數(shù)是一樣的,各為一百次。兩條繩索的起點(diǎn)雖大不相同,但在同樣時(shí)間內(nèi)到達(dá)同樣的點(diǎn)上。
⑦就這樣,從教堂的油燈的擺動(dòng)中,伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。今天,這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí).計(jì)數(shù)脈搏.計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面。
11.第1段的場(chǎng)面描寫起什么作用?(2分)
112.伽利略為什么會(huì)“突然”“跳起身來(lái)”?(2分)
13.下邊句子中加點(diǎn)的字能否刪去?為什么?(4分)
(1)他決定立刻回家,馬上去弄明白究竟是看花了眼,還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。
(2)老頭子聳一聳肩。“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭?!?br>
14.用一句話概括上面幾段文字的主要內(nèi)容。(3分)
15.伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的?(3分)
(二)閱讀下文,完成19-23題。(15分)
槐樹(shù)花真香
王梓夫
晚霞在熾烈地燃燒著,似乎能聽(tīng)得見(jiàn)被它燒焦的樹(shù)梢在噼啪作響,小山村顯得更加恬靜了;村頭上有一棵洋槐樹(shù),槐花開(kāi)得正盛,粉嘟嘟的,連晚霞里也溶進(jìn)了它那淡淡的馨香。
洋槐下坐著一位老奶奶。她已經(jīng)很蒼老了,頭頂差不多全禿了,只有后腦勺處還有一綹亂麻似的白發(fā)。臉上的皺紋縱在一起,眼窩很深,顴骨很高,像一塊褐色的石頭。她那裸露的瘦胳膊上,皮肉松懈地耷拉下來(lái),上邊沾著一塊塊栗子皮似的老年斑。她手里擺弄著兩只毛茸茸的小雛雞,沖著落日安詳?shù)刈?,一?dòng)也不動(dòng),似乎得了一種永恒的滿足。
在她的身邊,是一個(gè)十二三歲的女孩。這姑娘長(zhǎng)得晚霞一樣光彩動(dòng)人。光潤(rùn)潤(rùn)的小臉蛋兒,水汪汪的大眼睛,還有潮乎乎的紅嘴唇,都如含苞未綻的洋槐花一樣鮮嫩。她正伏身在一塊平展展的大石頭上,面前放著鉛筆盒.作業(yè)本,還有幾塊口香糖,她那只捏著鋼筆的右手支著下巴,歪著頭向遠(yuǎn)處凝視著,像是看著滿天的彩霞,又像是看著老奶奶。在她們的腳下,是一條清凌凌的小溪,鍍了金的溪水靜靜地流著,聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲響。
女孩突然說(shuō)話了,那聲音像是從天邊的遐想中尋找出來(lái)的:“姥姥,您說(shuō),人為什么活著?”
“這太陽(yáng)真美,槐樹(shù)花真香?!崩夏棠锑卣f(shuō)。
“姥姥,您給我說(shuō)說(shuō)呀。要不,我的作文完不成了?!?br>
“真是的,我活了快80歲,怎么就沒(méi)工夫看看這太陽(yáng),聞聞這槐花呢?”
“姥姥,您快說(shuō)呀,人到底為什么活著?”女孩顯得有些焦急了。
“活著就活著唄,還管它為什么!”老奶奶漫不經(jīng)心地說(shuō)。
“姥姥,您是怎么活過(guò)來(lái)的?”
“我那會(huì)兒也不想活。你姥爺死了,我本想跟他一起去,可放不下你媽。你媽才你這么大……”
“姥姥,你說(shuō)的是什么呀?”
“為了你媽,我活下來(lái)了。這不,也是一輩子……”
女孩不再發(fā)問(wèn)了。她望著山頂上的落日,又陷入了靜靜的沉思。那太陽(yáng)很大,很紅。
老奶奶又喃喃自語(yǔ):“這太陽(yáng)真美,槐花真香。”
忽然,女孩那稚氣的臉頰上閃過(guò)一道霞光,她似乎悟出了什么,埋下頭在作業(yè)本上唰唰地寫上了兩行字:落山的太陽(yáng)真美,盛開(kāi)的槐花真香。
16.本文開(kāi)頭的一段景物描寫有什么作用?用自己的話談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(2分)
17.“為了你媽,我活下來(lái)了,這不,也是一輩子……”這是老奶奶回答外孫女兒“人為什么活著”提問(wèn)的答案。你覺(jué)得這樣回答正確嗎?為什么?(3分)
18.本文寫老奶奶的語(yǔ)言很少,只突出寫了兩句:“為了你媽,我活下來(lái)了”,“這太陽(yáng)真美,槐樹(shù)花真香”。你能概括地說(shuō)明這兩句話的含意嗎?(3分)
19.本文對(duì)祖孫兩人都作了生動(dòng)的肖像描寫,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩人的肖像描寫各有什么特點(diǎn)。(3分)
20.假如你是那個(gè)小女孩,受到奶奶話的啟示,悟出了“人為什么活著”的道理。請(qǐng)用300字左右寫出你的感受。(4分)
四.閱讀古文
完成21—24題
元豐中,慶州界生予方蟲(chóng),方為秋田之害。忽有一蟲(chóng)生,如土中狗蝎,其喙有鉗,千萬(wàn)蔽地;遇子方蟲(chóng),則以鉗搏之,悉為兩段。旬日子方皆盡,歲以大穰。其蟲(chóng)舊曾有之,土人謂之“傍不肯”。
21.寫出文中加點(diǎn)的詞的意思。(4分)
(1)方為秋田之害: (2)其喙有鉗:
(3)千萬(wàn)蔽地: (4)悉為兩段:
22.比較一下,下邊句子中的“之”的意思是否相同?為什么?(從詞性上答題)(4分)
(1)方為秋田之害
(2)則以鉗搏之
23.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下邊句子的意思。(2分)
旬日子方皆盡,歲以大穰。
24.以蟲(chóng)治蟲(chóng),利用某些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害是一種很好的辦法。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些以蟲(chóng)治蟲(chóng)的知識(shí)?(3分)
五.寫作(40分)
題目:我發(fā)現(xiàn)了
要求:(1)選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上,使文題完整;
(2)以記敘為主,敘事完整;(3)不少于600字。
第六單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)(單元復(fù)習(xí))
一、認(rèn)知復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記本單元重點(diǎn)字詞的字音字形,積累成語(yǔ)。
2.識(shí)記本單元的文學(xué)常識(shí)。
3.找出課文中聯(lián)想和想象的內(nèi)容,運(yùn)用聯(lián)想和想象擴(kuò)展文章內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,復(fù)述情節(jié),理清思路,理解內(nèi)容,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
5.品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言并說(shuō)出它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的作用。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3難點(diǎn):運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容。
二、按照復(fù)習(xí)提綱,自主復(fù)習(xí)(20分鐘)
1.基礎(chǔ)知識(shí)積累:
(1)識(shí)記課下注釋、字詞表,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
易誤字詞:(易誤讀、易誤寫、易誤解)
飄渺滑稽頭銜陛下更衣干涸唾沫
清澈舔水和煦肺腑顫栗咫尺
駭人聽(tīng)聞隨聲附和喜出望外
(2)識(shí)記文學(xué)常識(shí):托爾斯泰、屠格涅夫、郭沫若、安徒生。作家、國(guó)籍、時(shí)代、作品等。
《天上的街市》作者,原名,四川樂(lè)山人,現(xiàn)代詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家等,代表作有等。
《七顆鉆石》是______(國(guó)籍)作家____________的______(體裁)。他還有響譽(yù)世界的長(zhǎng)篇小說(shuō)作品,如____________、____________、____________等。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》的作者是________國(guó)的________,根據(jù)課文內(nèi)容,可知此處的“蔚藍(lán)的王國(guó)”中的“王國(guó)”是指________。作者的代表作有《________》、《________》等。本文從體裁上說(shuō)屬于。
《皇帝的新裝》的體裁是__________,作者_(dá)_________,是__________人,著名的__________作家。
童話是兒童文學(xué)的一種,常通過(guò)豐富的__________、____________和__________來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
(3)背誦默寫《天上的街市》。
2.快速瀏覽課文,感知課文內(nèi)容。
(1)《天上的街市》:面對(duì)星空,詩(shī)人看到了、想到了哪些事物、故事?寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(2)童話《七顆鉆石》講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你簡(jiǎn)要復(fù)述。這個(gè)故事給我們什么啟示?
(3)屠格涅夫心中《蔚藍(lán)的王國(guó)》的什么樣子的?蔚藍(lán)的王國(guó)寄托了作者怎樣的思想感情?
(4)復(fù)述童話《皇帝的新裝》講述的故事,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給我們哪些啟示。
三、合作探究:
1.本單元的主題是“奇思妙想”,四篇課文包括兩首詩(shī)(一首現(xiàn)代格律詩(shī)和一首散文詩(shī)),兩篇童話?!捌嫠济钕搿本褪俏覀兯f(shuō)的想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你以一課為例,說(shuō)說(shuō)該文哪里運(yùn)用了想象或者聯(lián)想的表現(xiàn)手法,有什么作用。
2.《天上的街市》中詩(shī)人講述了一個(gè)與眾不同的牛郎織女的故事,詩(shī)人為什么要這樣寫?詩(shī)人為什么不寫人間的街市?
3.《蔚藍(lán)的王國(guó)》中,一個(gè)白發(fā)蒼蒼的“老人”來(lái)到“蔚藍(lán)的王國(guó)”做了一個(gè)美麗而神奇的夢(mèng),夢(mèng)中的人健康快樂(lè),夢(mèng)中的景迷人神奇,夢(mèng)中的情熱切、感人,老人陶醉了,他備感幸福、愉快,美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的愛(ài)情讓老人忘掉了自己的年齡而沉迷其中,放聲高歌:“大自然好美?!蹦隳軓闹畜w會(huì)出作者的思想情懷嗎?
4.《皇帝的新裝》中出現(xiàn)了許多人物,在這些人物中主要人物是皇帝,請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè)的皇帝”句中寫上一個(gè)詞談?wù)勀愕目捶?,并從文中找出理由說(shuō)明。
(預(yù)設(shè):愚蠢、虛偽、無(wú)知、不稱職、愛(ài)慕虛榮,荒淫奢侈,昏庸無(wú)能,自欺欺人……)
5.《七顆鉆石》中水罐的神奇表現(xiàn)在哪些地方?引起水罐發(fā)生神奇變化的原因是什么?
精講點(diǎn)撥:
第1題:示例:《天上的街市》中,第一小節(jié)中詩(shī)人由眼前的街燈聯(lián)想到了天上的明星,由天上的明星聯(lián)想到街燈,進(jìn)而想象了天上的街市的美好以及牛郎織女的美好幸福生活。通過(guò)寫天上的美好來(lái)反襯人間的不美好,從而寄托了詩(shī)人對(duì)美好生活和理想的向往。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.發(fā)揮想像,為童話《皇帝的新裝》續(xù)寫一段300字左右的結(jié)尾。
2.學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》以后,根據(jù)下面的提示,選擇一個(gè)角度,發(fā)揮想象寫一段話。
①感激地說(shuō)
例:小狗對(duì)小姑娘感激地說(shuō):“謝謝您,我尊敬的小姑娘,如果不是賜給我水喝,我真不知還能支撐多長(zhǎng)時(shí)間了。你的仁慈善良,我沒(méi)齒不忘,它將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我去善待世間的一切生靈,施愛(ài)于美好的人間。
你代過(guò)路人對(duì)小姑娘說(shuō):
②富有哲理地說(shuō)
例:小姑娘不畏艱難,深夜為母親找水,暈倒在草地上,最終感天動(dòng)地,這告訴我:世上無(wú)難事,只怕有心人。
③深情地說(shuō)
例:愛(ài)心的力量是神奇的。愛(ài)心是夜空中的明星,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。愛(ài)心是
第二課時(shí)(單元檢測(cè))
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。
1.根據(jù)拼音寫漢字。
piāomiǎohéshuòxùlún
干閃和絕
fǔchóuzhànzhǐchéng
感人肺唱栗近在尺報(bào)
bìhèhàixīánpìn
下附人聽(tīng)聞?lì)^御
2.默寫《天上的街市》第二小節(jié)。
3.文學(xué)常識(shí)填空。
(1)《蔚藍(lán)的王國(guó)》的體裁是_______,作者是______,他是______(國(guó))著名作家等。
(2)《天上的街市》作者,原名,現(xiàn)代詩(shī)人、劇作家等,代表作有等。
(3)托爾斯泰,國(guó)作家,代表作有。
(4)安徒生,國(guó)童話作家,除《皇帝的新裝》外,你還知道他的哪些童話作品?寫兩個(gè)。
4.有位作者寫了一首詩(shī)《0的斷想》:0是謙虛者的起點(diǎn),驕傲者的終點(diǎn);0的負(fù)擔(dān)輕,但任務(wù)最重;0是一面鏡子,讓清醒者重新認(rèn)識(shí)自己;0是一只救生圈,讓糊涂者隨波逐流……請(qǐng)你發(fā)揮想像,再續(xù)寫兩句。
______________________________,
______________________________;
______________________________,
______________________________。
二、簡(jiǎn)答題。
1.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了/好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈?!薄伴W”和“點(diǎn)”能否互換?請(qǐng)說(shuō)明理由。
2.《蔚藍(lán)的王國(guó)》中作者開(kāi)頭與結(jié)尾兩次說(shuō)“我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中”,為何反復(fù)指出是在夢(mèng)里?“蔚藍(lán)的王國(guó)”寄寓了作者什么樣的理想?
3.“蔚藍(lán)的王國(guó)”是一個(gè)什么樣的王國(guó)?這里的“大?!笔且话阋饬x上的“大?!眴??
三、閱讀題。
(一)
她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家,交給了母親。母親說(shuō):“我反正就要死了,還是你自己喝吧?!庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。這時(shí),小姑娘再也_______不住,正想_____上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要______水喝。小姑娘______了一口唾沫,把水罐______給了這過(guò)路人。這時(shí),突然從水罐里______出了七顆很大的鉆石,接著從里面_____出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座。(節(jié)選自《七顆鉆石》)
1.根據(jù)語(yǔ)境,選擇你認(rèn)為最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞填到文中的橫線上。
A.涌B.跳C.遞D.咽
E.討F.湊G.忍
2.課文為什么以《七顆鉆石》為題,而不叫《大熊星座的由來(lái)》呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?深入理解文章的主旨)
3.請(qǐng)你用兩個(gè)詞語(yǔ)概括這兩段話的情節(jié)特點(diǎn),并分別舉例說(shuō)明。(深入理解童話情節(jié)特
4.小姑娘被狗絆倒,水罐掉在地上。此時(shí),她一定有著豐富的心理活動(dòng)。你認(rèn)為,她會(huì)想到什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮想像,寫出她的心理活動(dòng)。
5.水罐由木頭的變成了銀的,又由銀的變成了金的,最后從里面跳出了七顆很大的鉆石。這一變?cè)僮?,說(shuō)明了什么呢?
(二)
“我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過(guò),當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布的時(shí)候,他心里的確感到有些不大自然。他相信自己是無(wú)須害怕的。雖然如此,他仍然覺(jué)得,先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。全城的人都聽(tīng)說(shuō)這織品有一種多么神奇的力量,所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下:他們的鄰人究竟有多笨,或者有多么傻。
“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?!被实巯?,“他最能看出這布料是什么樣子,因?yàn)樗@個(gè)人很有理智,同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說(shuō),誰(shuí)也不及他?!?br>
這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里,看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作著。
“愿上帝可憐我吧!”老大臣想。他把眼睛睜得特別大,“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)!”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。
那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn),同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問(wèn)他花紋是不是很美麗,色彩是不是很漂亮??蓱z的老大臣的眼睛越睜越大,可是他仍然看不見(jiàn)什么東西,因?yàn)榈拇_沒(méi)有什么東西可看。
“我的老天爺!”他想A“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成B我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。”
“噯,您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎?”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)。
“哎呀,美極了!真是美妙極了!”老大臣一邊說(shuō),一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報(bào)皇上,我對(duì)這布料非常滿意?!?br>
“嗯,我們聽(tīng)了非常高興?!眱蓚€(gè)騙子齊聲說(shuō)。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番,還加上些名詞。老大臣注意地聽(tīng)著,以便回到皇帝那兒去的時(shí)候,可以照樣背出來(lái)。事實(shí)上他也這樣做了。
(節(jié)選自《皇帝的新裝》)
1.在派大臣去看布料之前,皇帝“想”了許多。從這些“想法”里可見(jiàn)皇帝是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)舉一例作簡(jiǎn)要分析。
2.文中A、B兩處正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是:
(1)A()(2)B()
3.請(qǐng)找出描寫老大臣心理的一個(gè)句子,并分析其作用。(2分)
4.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“誠(chéng)實(shí)”的解釋是“言行跟內(nèi)心思想一致(好的思想行為);不虛假”。聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)劃線句里“誠(chéng)實(shí)”一詞的藝術(shù)效果。
5.選文說(shuō):“于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番,還加上些名詞?!闭?qǐng)發(fā)揮你的想像,把騙子的描述寫在下面橫線上,30~50字。
(三)人生的試金石
著名的亞歷山大圖書館在一次大火中被毀,人們?cè)趶U墟中發(fā)現(xiàn)了殘存的一本書??上н@本書沒(méi)有什么學(xué)術(shù)價(jià)值,拍賣時(shí),沒(méi)有人愿意買這本書。最終,一個(gè)窮學(xué)生以3個(gè)銅幣的低價(jià)購(gòu)得了這本書。
這本書不但沒(méi)有學(xué)術(shù)價(jià)值,內(nèi)容也枯燥無(wú)味。那名窮學(xué)生在少有書讀的情況下,還是經(jīng)常把這本書拿出來(lái)翻閱。翻到后來(lái),書被翻破了,書脊里掉出了一個(gè)小紙條,上面寫著試金石的秘密:試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石,它看起來(lái)和其他的鵝卵石沒(méi)有什么兩樣,靜靜地躺在沙灘上,然而,一般的鵝卵石較冷,只有試金石摸起來(lái)是溫暖的。
窮學(xué)生獲知這個(gè)秘密后欣喜若狂,立即趕到大海邊尋找試金石。窮學(xué)生滿懷信心地挑選鵝卵石,可是那些石頭摸起來(lái)都是涼涼的。窮學(xué)生漸漸地有些失望了,他憤怒地把撿來(lái)的鵝卵石朝大海深處扔去。日復(fù)一日,年復(fù)一年,他扔鵝卵石的力氣越來(lái)越大,那些鵝卵石也被越扔越遠(yuǎn)。
多年后的一天,窮學(xué)生撿到一塊溫暖的鵝卵石。然而,他已經(jīng)形成了到手就扔的習(xí)慣,當(dāng)他意識(shí)到那是塊溫暖的鵝卵石時(shí),那塊鵝卵石已被他扔到了深海中。他懊惱地潛入海底,尋找了許多天,還是找不到他扔出的那塊試金石。
窮學(xué)生終于失望了,他一無(wú)所獲地回到了首都。當(dāng)時(shí),國(guó)內(nèi)正在舉行建國(guó)百年慶典,國(guó)王一時(shí)開(kāi)心擺擂臺(tái)尋找全國(guó)力氣最大的人。冠軍將被封為伯爵,并可獲得黃金和良田的賞賜。窮學(xué)生想起這么多年來(lái)在海邊扔鵝卵石的經(jīng)歷,覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了。窮學(xué)生隨著眾人去看熱鬧,看來(lái)看去,覺(jué)得那些人的力氣都沒(méi)有自己的力氣大。于是他上臺(tái)去比試,結(jié)果把參賽者一個(gè)個(gè)打敗了,獲得了大力士冠軍,得到了國(guó)王的賞賜。
窮學(xué)生變成了富裕的伯爵,他感謝那本給他帶來(lái)好運(yùn)的書,決定把那本書重新裝訂并保存起來(lái)。他拆開(kāi)書脊以便重新裝訂,卻在書脊里發(fā)現(xiàn)了夾藏的另外一張紙條,上面寫著:世界上沒(méi)有真正的試金石,你對(duì)人生的態(tài)度就是試金石。當(dāng)你老是抱怨沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候,或許機(jī)會(huì)真的到了手邊你也把握不了。(喬希罕茲選自《讀者》2004年第19期)
1.認(rèn)真閱讀文章,你認(rèn)為“人生的試金石”指的是什么?
2.這篇具有很濃童話色彩的小品文,情節(jié)大致可分為五個(gè)階段,下面已概括了首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,用短語(yǔ)補(bǔ)寫出中間三個(gè)階段的情節(jié)。
獲知書中秘密→()→()→()→重新裝訂獲真諦
3.聯(lián)系上下文,說(shuō)出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
窮學(xué)生想起這么多年來(lái)在海邊扔鵝卵石的經(jīng)歷,覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了。
含義:
4.文中的這本書很奇,那么,它“奇”在哪里呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
5.把文章的最后一節(jié)刪改為“窮學(xué)生變成了富裕的伯爵,他感謝那本給他帶來(lái)好運(yùn)的書,便把那本書重新裝訂并保存起來(lái)了”好不好?為什么?
部分試題參考答案:
一、4、參考答案:0是強(qiáng)者的發(fā)動(dòng)機(jī),是懦夫的墳?zāi)埂?是智者的天堂,是愚者的地獄。
二、1、略2、點(diǎn)明是想像中的情景,非實(shí)寫;它寄托了作者美好的情懷,表明對(duì)美好事物和美好生活的向往、渴望與追求。3、應(yīng)該是光明、青春、幸福、自由的王國(guó);不是一般意義上的大海,具有象征意味,是充滿幸福與愛(ài)情的海。
三、(一)1.GFEDCBA
2.①以《七顆鉆石》為題,能形象地體現(xiàn)小姑娘愛(ài)心的珍貴,而以《大熊星座的由來(lái)》為題則不能;②《七顆鉆石》題目本身就帶有故事性,體現(xiàn)童話文學(xué)體裁的特色;而《大熊星座的由來(lái)》給人的感覺(jué)是介紹天文知識(shí)的說(shuō)明文。
3.曲折、離奇
4.這一題旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境,展開(kāi)合理想像。言之有理即可。
5.這一變?cè)僮儯f(shuō)明了小姑娘的愛(ài)心在逐漸升華、推廣。
(二)1.皇帝是個(gè)愚蠢且自作聰明,既不稱職、也不理智的人。分析舉例:“雖然如此,他仍然覺(jué)得,先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)?!边@句話刻畫了皇帝的心虛,既想了解真相又不敢正視現(xiàn)實(shí)的矛盾心態(tài)。非常害怕自己看不見(jiàn)那塊布卻又不想讓別人知道“可怕的結(jié)論”,實(shí)在是一個(gè)又笨又傻又自作聰明的人。
2.(1)A處的標(biāo)點(diǎn)是(,)(2)B處的標(biāo)點(diǎn)是(?。?br>
3.答案示例:“這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?!边@里的心理描寫表現(xiàn)了老大臣內(nèi)心的恐懼,寫出了他虛偽、自私、愚蠢的性格特點(diǎn)。
4.這里“誠(chéng)實(shí)”是褒義詞貶用,(對(duì)皇帝對(duì)老大臣都)含有諷刺意味?;实壅J(rèn)為老大臣誠(chéng)實(shí),說(shuō)明皇帝的昏庸和愚蠢;聯(lián)系老大臣后來(lái)不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),表現(xiàn)出老大臣的虛偽和無(wú)能。
5.視想像合理、語(yǔ)句通順程度,按照0、1、2、3四檔給分。
(三)1.(1)人生的機(jī)遇只是由你自己來(lái)掌握,勤奮工作,努力學(xué)習(xí),是取得成功的基本條件;(2)要及時(shí)抓住適合自己生存和發(fā)展的空間;(3)生活中存在許多機(jī)會(huì),但是能夠真正把握的人卻少之又少。
2.尋找試金石→扔掉試金石→取得大力士冠軍。
3.打敗所有對(duì)手,獲得冠軍,得到國(guó)王的賞賜。
4.一是沒(méi)有被大火燒掉,二是書脊里居然夾藏著兩張催人深思的小紙條(或“內(nèi)容單調(diào)乏味,卻隱含著人生哲理”)。
5.不設(shè)統(tǒng)一答案。如持肯定意見(jiàn),可圍繞故事情節(jié)直截了當(dāng)、寓意明了等方面作答;如持否定意見(jiàn),可從寓意不夠深刻、沒(méi)有揭示試金石的真諦、情節(jié)缺乏波瀾等方面作答。示例:如同意,可以這樣說(shuō):故事情節(jié)完整,它告訴人們,任何的努力都不會(huì)白費(fèi),就是在海邊扔石頭,也能成就某種大業(yè)。如不同意,可以這樣說(shuō):改變結(jié)尾后,曲解了作者的用意,“人生的試金石”的真諦就揭示不出來(lái);同時(shí),故事情節(jié)缺乏波瀾,產(chǎn)生不了震撼人心的力量。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)2
第四單元復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.識(shí)記文學(xué)常識(shí)
2.識(shí)記生字詞
3.復(fù)習(xí)古文及課堂解題訓(xùn)練
一、文學(xué)常識(shí)
柳宗元-唐代-唐宋八大家-《永州八記》
蘇軾-北宋-東坡居士-唐宋八大家
布豐-法國(guó)-《松鼠》-《自然史》
法布爾-法國(guó)-《金龜子》-《昆蟲(chóng)世界》
二、字音字形
字音:馴(xùn)良矯(jiǎo)健蟄(zhé)伏苔蘚點(diǎn)綴(zhuì)炫(xuàn)耀笨拙(zhuō)
瀕(bīn)危璀璨(cuǐ)(càn)繁衍(yǎn)
字形:矯健-皎潔-嬌氣載重-記載-心裁
三、詞語(yǔ)積累
教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫詞表及注解中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并識(shí)記
四、古文復(fù)習(xí)-
1.給下列加點(diǎn)字注音。
黔無(wú)驢(qián)好事者(hào)龐然大物(páng)遠(yuǎn)遁(dùn)
窺之(kuì)稍近益狎(xiá)跳踉(liàng)以為且噬己也(shì)
2.解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意義。
龐然大物(大)憖憖然(小心謹(jǐn)慎)他日(某)虎大駭(害怕)益習(xí)其聲(更加)驢不勝怒(承受)計(jì)之曰(盤算)蔽林間窺之(偷看)遠(yuǎn)遁(逃跑)
3.詞類活用
有好事者船載以入(用船)驢不勝怒,蹄之(用腳踢)盡其肉,乃去。(吃光)
4.古今異義詞
稍出近之(古:漸漸今:稍微)以為且噬己也(古:將要今:況且)
益習(xí)其聲(古:更加今:好處)技止此耳(古:只今:停止)
5.一詞多義
者:有好事者船載以入(的人)覺(jué)無(wú)異能者(表示揣度的語(yǔ)氣)
大:龐然大物也(與“小“相反)因跳踉大闞(大聲)虎大駭(非常)
因:虎因喜(因此)因跳踉大闞(于是)
然:龐然大物也(的樣子)然往來(lái)視之(然而)
6.說(shuō)出本文的的兩個(gè)成語(yǔ):黔驢技窮 龐然大物。
7.該寓言給我們的啟示:世上許多貌似強(qiáng)大的事物,實(shí)際上往往是最虛弱的,它們終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。也間接諷喻了無(wú)能的權(quán)貴們恃寵而驕、得意忘形之態(tài)及其可悲的下場(chǎng)。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)參考
第四單元 唐詩(shī)精華(下)
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、朗讀和背誦本單元的詩(shī)歌,體會(huì)通俗樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
二、適當(dāng)了解詩(shī)人的生平與經(jīng)歷,準(zhǔn)確深入地理解詩(shī)歌。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)人關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民間的現(xiàn)實(shí)主義精神與情懷。
【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】
一、唐詩(shī),一般分為四個(gè)時(shí)期:初唐、盛唐、中唐、晚唐。
二、初唐重要詩(shī)人有:沈佺期、宋之問(wèn)、王績(jī)、王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂。
盛唐重要詩(shī)人有:孟浩然、王維、高適、岑參、王昌齡、李頎、李白、杜甫。
中唐重要詩(shī)人有:元結(jié)、顧況、劉長(zhǎng)卿、韋應(yīng)物、李益、白居易、元稹、張籍、王建、韓愈、柳宗元、劉禹錫、孟郊、賈島、李賀。
晚唐重要詩(shī)人有:杜牧、李商隱、皮日休、聶夷中、杜荀鶴、陸龜蒙、羅隱、韋莊、司空?qǐng)D。
三、唐代不少有詩(shī)人雅稱:
杜甫-詩(shī)圣、詩(shī)王、詩(shī)宰相;
李白-詩(shī)仙;
王維-詩(shī)佛;
李白、王維、王昌齡-詩(shī)天子;
孟郊-詩(shī)星;
孟郊、賈島-詩(shī)囚;
陳子昂-詩(shī)祖;
劉禹錫-詩(shī)豪;
齊己、貫休-詩(shī)僧。
【教學(xué)安排】
21.《杜甫詩(shī)三首》三課時(shí)。
22.《白居易詩(shī)兩首》二課時(shí)。
23.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》二課時(shí)。
24.《題坡山寺后禪院》一課時(shí)。
25.《無(wú)題》一課時(shí)。
【每周一詩(shī)】
1.背誦杜荀鶴《山中寡婦》:
夫因兵死守蓬茅,麻苧衣衫鬢發(fā)焦。
桑柘廢來(lái)猶納稅,田園荒后尚征苗。
時(shí)挑野菜和根煮,旋斫生柴帶葉燒。
任是深山更深處,也因無(wú)計(jì)避征徭。
背誦李白《客中作》:
蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來(lái)琥珀光。
但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。
2.杜荀鶴,是晚唐后期繼承新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)精神的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,自稱“天地最窮人”。
3.李白,字太白,自號(hào)青蓮居士,人稱“詩(shī)仙”,偉大的浪漫主義詩(shī)人。