小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

第四章第二節(jié)《山岳的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)。

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第四章第二節(jié)山岳的形成 第1課時(shí)(人教)

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫(xiě)教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第四章第二節(jié)山岳的形成 第1課時(shí)(人教)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第二節(jié)山岳的形成

●從容說(shuō)課

山岳是內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)影響的最具體而生動(dòng)的體現(xiàn)。本節(jié)主要講述了由于不同方式的內(nèi)力作用而形成的三類山岳。從巖層的受力方向、地表形態(tài)和巖層新老關(guān)系三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明褶皺，褶皺的基本單位是褶曲，褶曲的兩種基本形態(tài)是背斜和向斜。利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論：判斷一個(gè)褶曲究竟是背斜還是向斜，為什么最根本的依據(jù)是巖層的新老關(guān)系？從巖體受力、位移方向和地表形態(tài)三個(gè)方面講解斷層，教學(xué)中要運(yùn)用實(shí)例使學(xué)生能更好地理解斷層對(duì)地表形態(tài)的影響?；鹕讲糠值碾y度不大，可以通過(guò)播放火山噴發(fā)的錄像增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以此了解不同的火山噴發(fā)形式會(huì)形成不同的火山地貌。同時(shí)讓學(xué)生課前查閱資料，提交他們自己對(duì)火山的認(rèn)識(shí)，明白事物是辯證的，火山既能形成巨大的災(zāi)害，也會(huì)給人們帶來(lái)豐富的地?zé)?、溫泉、肥沃的土壤等。山岳?duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀嚎梢杂蒙降貓D片投影來(lái)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合"活動(dòng)"，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料、地理數(shù)據(jù)分析、解決地理事物的能力，使學(xué)生能學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。用實(shí)際的案例及表4.1和4.2說(shuō)明影響山區(qū)公路修建的自然和人文要素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。

2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

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第二節(jié)山岳的形成

第二節(jié)山岳的形成

一、知識(shí)目標(biāo)
1．了解褶皺的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。
2．了解斷層的概念，掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。
3．了解火山的形成過(guò)程，掌握火山的組成。
4．理解山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?br> 二、能力目標(biāo)
1．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
2．通過(guò)讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三、情感目標(biāo)
1．通過(guò)分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2．使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋地形的形成原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地殼的變遷是有規(guī)律可尋的、是可以被認(rèn)識(shí)的。
1．正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。
2．掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。
3．火山的形成過(guò)程

1．正確判斷背斜和向斜
2．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
背斜向斜比較、斷層等投影片、火山構(gòu)造動(dòng)畫(huà)素材等多媒體素材庫(kù)
1課時(shí)

同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多山脈，如我國(guó)的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一直呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一問(wèn)題。
第二節(jié)山岳的形成
山岳又稱山地，是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)。
一、褶皺山、斷塊山、火山
什么叫褶皺、斷層呢？
(教師在講課時(shí)可利用隨手教具——書(shū)本、紙張進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)
在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力，超過(guò)了巖石的承受能力時(shí)，巖體就會(huì)破裂。巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。我們下面先來(lái)了解一下褶皺山的有關(guān)知識(shí)。
1、褶皺山
①概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）
褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？
(教師在黑板上用板筆繪出背斜和向斜的形態(tài)圖，并標(biāo)出受力方向)

②形態(tài)：背斜和向斜
③褶皺形成過(guò)程：

同學(xué)們仔細(xì)觀察，背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢？
從外部形態(tài)看，背斜的巖層一般是向上拱起，向斜的巖層一般是向下彎曲的。
在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。
(教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山”的形態(tài)。)
大家請(qǐng)看！有的時(shí)候恰恰相反，背斜由山嶺變成于谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？
略
這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅(jiān)硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡(jiǎn)單地從形態(tài)上來(lái)判斷背斜或向斜。背斜頂部被侵蝕后，下面的巖層裸露出來(lái)，所以從巖層的新老關(guān)系看，背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。無(wú)論巖層怎樣變形，依據(jù)巖層的新老關(guān)系來(lái)判斷背斜或向斜，都是可靠的。
④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）
⑤背斜與向斜的比較：
背斜和向斜同學(xué)們弄清楚了嗎？下面我們通過(guò)這一表格再來(lái)比較一下。背斜向斜比較表。

背斜向斜

一般形態(tài)

巖層
向上拱起巖層
向下彎曲
注意點(diǎn)對(duì)于復(fù)雜的褶皺僅從形態(tài)上區(qū)分是不科學(xué)的。
如：地面
或
巖層新老關(guān)系（主要依據(jù)）巖層
中間老，兩側(cè)新。巖層
中間新，兩側(cè)老。
常見(jiàn)地形山嶺谷地
倒置
地形

（差別侵蝕）成

因背斜頂部因受到張力，物質(zhì)易被侵蝕成谷地。向斜槽部受到擠壓，物質(zhì)更加堅(jiān)實(shí)，不易被侵蝕，反而形成山嶺。
內(nèi)外力共同作用的結(jié)果
圖
示背
斜
成
谷向
斜
成
山
由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较?，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯—喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的褶皺山只有幾十米。
書(shū)頁(yè)紙張很柔軟，受力發(fā)生了彎曲變形——褶皺，巖層可塑性差，如果地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力或張力超過(guò)了巖石的強(qiáng)度，巖層會(huì)怎樣？(巖層會(huì)斷裂錯(cuò)開(kāi))用吹塑紙教具在黑板上演示：斷層、階梯狀斷層、地壘、地塹。
2、斷層山──巖層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）
(教師在黑板上用粉筆繪出斷層示意圖)

從斷層兩側(cè)巖塊的相對(duì)移動(dòng)方向(可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉)可看出，相對(duì)上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山地或高地，如我國(guó)的東岳泰山、西岳華山、江西廬山等名山，都屬于上升的巖塊；另一側(cè)相對(duì)下沉的巖塊，則常形成谷地或低地，如我國(guó)陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。
斷層在山區(qū)是經(jīng)?？梢钥吹降?，常常表現(xiàn)為懸崖、陡壁、峽谷等。在斷層構(gòu)造地帶，由于巖石破碎，易受風(fēng)化侵蝕，常常發(fā)育成溝谷、河流。
由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地，簡(jiǎn)稱斷塊山。斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。它的規(guī)模大小不等，大的斷塊山可以延伸數(shù)千米，如我國(guó)的華山(圖4．12)等，小的只有幾十米。

斷層
成因巖石受力破裂，并沿?cái)嗔衙嬗忻黠@相對(duì)錯(cuò)動(dòng)、位移（即發(fā)生錯(cuò)位）的斷裂構(gòu)造叫斷層。
地
形斷層面—陡崖
斷層線—巖石破碎易被風(fēng)化侵蝕成溝谷、泉、或湖泊
上升的巖塊形成塊狀山或高地
下沉的巖塊常形成谷地
圖
示

斷層
成因
地形
圖示
除了以上所說(shuō)的褶皺山和斷層山之外，是否還有其他類型的山脈呢？試舉一例說(shuō)明。
有，如富士山屬于火山。
同學(xué)們回答的很好，還有火山，那么火山是如何形成的呢？這就是我們要研究的下一個(gè)問(wèn)題。
3、火山
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P81思考：
①玄武巖高原和火山有什么聯(lián)系與區(qū)別？
②火山由哪幾部分構(gòu)成的？
③火山的規(guī)模是否相同？

①聯(lián)系：玄武巖高原和火山都是由于處于地下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，有時(shí)候會(huì)沿著地殼的薄弱地帶噴出地表而形成的。
區(qū)別：玄武巖高原是巖漿沿著地殼的線狀裂隙流出，往往比較寬廣。如哥倫比亞高原。
火山是巖漿沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。如我國(guó)長(zhǎng)白山的主峰。
②火山由火山口和火山錐兩部分組成。
③火山的規(guī)模大小不一，大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000～5000米，火山口直徑為數(shù)百米；小火山的相對(duì)高度不及100米。
（在學(xué)生回答時(shí)教師板書(shū)相應(yīng)內(nèi)容）
①玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別
②組成：火山口和火山錐
③規(guī)模：大小不一
我們雖然了解了火山的構(gòu)造是由火山口和火山錐組成，你是否真正理解呢？下面我們對(duì)其作具體講解。

火山口是地下巖漿上涌噴出地表的出口。沒(méi)有破壞的火山口是一個(gè)中央低凹的封閉洼地，有時(shí)候會(huì)積水形成湖泊，如我國(guó)的長(zhǎng)白山天池。破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài)。
火山錐是由火山碎屑物質(zhì)和噴涌出來(lái)的巖漿在流動(dòng)過(guò)程中堆積而成的錐形體。它一般由多次火山噴發(fā)形成，上部坡度較大，下部坡度較緩。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)基本了解了山岳的各種類型及其形成原因，那么山岳對(duì)人類有什么影響呢？我們這節(jié)課主要從山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憗?lái)說(shuō)明。
二、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?br> 閱讀教材P82思考：
1．山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼饕w現(xiàn)在哪些方面？
2．一般情況下，山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以什么方式為主，為什么？
3．山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線路的選取原則？為了達(dá)到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路應(yīng)注意什么問(wèn)題？

1．對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇、交通運(yùn)輸線路的分布和延伸方向影響較大
2．一般情況下，山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以公路為主，而后才是鐵路。
因?yàn)樵谏皆赖貐^(qū)修建交通運(yùn)輸干線，不僅成本高，難度也比較大。為了降低修建成本和難度，在山岳地區(qū)，人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路，其次才是鐵路。
3．地勢(shì)相對(duì)和緩的山間盆地和河谷地帶。
為了達(dá)到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進(jìn)。
略。

1．在斷層處修建水庫(kù)，大型工廠行不行？（不行，容易滑坡）
2．北京地址平面圖上，從古到今，為什么總是缺一個(gè)西北角？
（北京城從建城以來(lái)，西北角的建筑物屢建屢塌，經(jīng)調(diào)查，這段城墻可能是在一個(gè)活動(dòng)的短裂帶上，由于地殼變形，在斷層上面的建筑物自然要受到影響，緩慢地拉開(kāi)，結(jié)果不是發(fā)生位移，就是斷裂傾倒，所以北京西北角總是補(bǔ)不起來(lái)。）
教材P82活動(dòng)

第二節(jié)山岳的形成
一、褶皺山、斷塊山、火山
1．褶皺山
①概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）
②形態(tài)：背斜和向斜
③褶皺形成過(guò)程：

④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）
⑤背斜與向斜的比較：
2．?dāng)鄬由僵ぉr層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）
斷層
成因
地形
圖示
3．火山
①玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別
②組成：火山口和火山錐
③規(guī)模：大小不一
二、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

必修一第四單元第二節(jié)山岳的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

山岳的形成

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解褶皺的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。2．了解斷層的概念，掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。3．了解火山的形成過(guò)程，掌握火山的組成。4．理解山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?p>二、能力目標(biāo)

1．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。2．通過(guò)讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。三、德育目標(biāo)

1．通過(guò)分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2．使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋地形的形成原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地殼的變遷是有規(guī)律可尋的、是可以被認(rèn)識(shí)的。

1．正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。

2．掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。

3．火山的形成過(guò)程

1．正確判斷背斜和向斜

2．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

背斜向斜比較、斷層等投影片、火山構(gòu)造動(dòng)畫(huà)素材等多媒體素材庫(kù)

1課時(shí)

同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多山脈，如我國(guó)的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一直呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一問(wèn)題。

第二節(jié)山岳的形成

山岳又稱山地，是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)。

一、褶皺山、斷塊山、火山

什么叫褶皺、斷層呢？(教師在講課時(shí)可利用隨手教具——書(shū)本、紙張進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)

在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力，超過(guò)了巖石的承受能力時(shí)，巖體就會(huì)破裂。巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。我們下面先來(lái)了解一下褶皺山的有關(guān)知識(shí)。

1、褶皺山

①概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）

褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？

(教師在黑板上用板筆繪出背斜和向斜的形態(tài)圖，并標(biāo)出受力方向)

②形態(tài)：背斜和向斜

③褶皺形成過(guò)程：

同學(xué)們仔細(xì)觀察，背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢？

從外部形態(tài)看，背斜的巖層一般是向上拱起，向斜的巖層一般是向下彎曲的。

在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。

(教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山”的形態(tài)。)

大家請(qǐng)看！有的時(shí)候恰恰相反，背斜由山嶺變成于谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？

略

這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅(jiān)硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。

背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡(jiǎn)單地從形態(tài)上來(lái)判斷背斜或向斜。背斜頂部被侵蝕后，下面的巖層裸露出來(lái)，所以從巖層的新老關(guān)系看，背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。無(wú)論巖層怎樣變形，依據(jù)巖層的新老關(guān)系來(lái)判斷背斜或向斜，都是可靠的。

④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）

⑤背斜與向斜的比較：

背斜和向斜同學(xué)們弄清楚了嗎？下面我們通過(guò)這一表格再來(lái)比較一下。背斜向斜比較表。背斜

向斜

一般形態(tài)巖層

向上拱起

巖層

向下彎曲

注意點(diǎn)

對(duì)于復(fù)雜的褶皺僅從形態(tài)上區(qū)分是不科學(xué)的。

如：地面

或

巖層新老關(guān)系（主要依據(jù)）

巖層

中間老，兩側(cè)新。

巖層

中間新，兩側(cè)老。

常見(jiàn)地形

山嶺

谷地

倒置

地形（差別侵蝕）

成因

背斜頂部因受到張力，物質(zhì)易被侵蝕成谷地。

向斜槽部受到擠壓，物質(zhì)更加堅(jiān)實(shí)，不易被侵蝕，反而形成山嶺。

內(nèi)外力共同作用的結(jié)果

圖

示

背

斜

成

谷

向

斜

成

山

由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较?，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯—喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的褶皺山只有幾十米。

書(shū)頁(yè)紙張很柔軟，受力發(fā)生了彎曲變形——褶皺，巖層可塑性差，如果地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力或張力超過(guò)了巖石的強(qiáng)度，巖層會(huì)怎樣？(巖層會(huì)斷裂錯(cuò)開(kāi))用吹塑紙教具在黑板上演示：斷層、階梯狀斷層、地壘、地塹。

2、斷層山──巖層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）

(教師在黑板上用粉筆繪出斷層示意圖)

從斷層兩側(cè)巖塊的相對(duì)移動(dòng)方向(可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉)可看出，相對(duì)上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山地或高地，如我國(guó)的東岳泰山、西岳華山、江西廬山等名山，都屬于上升的巖塊；另一側(cè)相對(duì)下沉的巖塊，則常形成谷地或低地，如我國(guó)陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。

斷層在山區(qū)是經(jīng)?？梢钥吹降?，常常表現(xiàn)為懸崖、陡壁、峽谷等。在斷層構(gòu)造地帶，由于巖石破碎，易受風(fēng)化侵蝕，常常發(fā)育成溝谷、河流。

由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地，簡(jiǎn)稱斷塊山。斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。它的規(guī)模大小不等，大的斷塊山可以延伸數(shù)千米，如我國(guó)的華山(圖4．12)等，小的只有幾十米。

斷層

成因

巖石受力破裂，并沿?cái)嗔衙嬗忻黠@相對(duì)錯(cuò)動(dòng)、位移（即發(fā)生錯(cuò)位）的斷裂構(gòu)造叫斷層。

地

形

斷層面—陡崖

斷層線—巖石破碎易被風(fēng)化侵蝕成溝谷、泉、或湖泊

上升的巖塊形成塊狀山或高地

下沉的巖塊常形成谷地

圖

示

斷層

成因

地形

圖示除了以上所說(shuō)的褶皺山和斷層山之外，是否還有其他類型的山脈呢？試舉一例說(shuō)明。有，如富士山屬于火山。同學(xué)們回答的很好，還有火山，那么火山是如何形成的呢？這就是我們要研究的下一個(gè)問(wèn)題。3、火山

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P81思考：

①玄武巖高原和火山有什么聯(lián)系與區(qū)別？

②火山由哪幾部分構(gòu)成的？

③火山的規(guī)模是否相同？①聯(lián)系：玄武巖高原和火山都是由于處于地下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，有時(shí)候會(huì)沿著地殼的薄弱地帶噴出地表而形成的。區(qū)別：玄武巖高原是巖漿沿著地殼的線狀裂隙流出，往往比較寬廣。如哥倫比亞高原?；鹕绞菐r漿沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。如我國(guó)長(zhǎng)白山的主峰。②火山由火山口和火山錐兩部分組成。

③火山的規(guī)模大小不一，大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000～5000米，火山口直徑為數(shù)百米；小火山的相對(duì)高度不及100米。（在學(xué)生回答時(shí)教師板書(shū)相應(yīng)內(nèi)容）

①玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別

②組成：火山口和火山錐

③規(guī)模：大小不一

我們雖然了解了火山的構(gòu)造是由火山口和火山錐組成，你是否真正理解呢？下面我們對(duì)其作具體講解。

火山口是地下巖漿上涌噴出地表的出口。沒(méi)有破壞的火山口是一個(gè)中央低凹的封閉洼地，有時(shí)候會(huì)積水形成湖泊，如我國(guó)的長(zhǎng)白山天池。破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài)。火山錐是由火山碎屑物質(zhì)和噴涌出來(lái)的巖漿在流動(dòng)過(guò)程中堆積而成的錐形體。它一般由多次火山噴發(fā)形成，上部坡度較大，下部坡度較緩。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)基本了解了山岳的各種類型及其形成原因，那么山岳對(duì)人類有什么影響呢？我們這節(jié)課主要從山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憗?lái)說(shuō)明。

二、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

閱讀教材P82思考：

1．山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼饕w現(xiàn)在哪些方面？

2．一般情況下，山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以什么方式為主，為什么？

3．山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線路的選取原則？為了達(dá)到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路應(yīng)注意什么問(wèn)題？

1．對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇、交通運(yùn)輸線路的分布和延伸方向影響較大

2．一般情況下，山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以公路為主，而后才是鐵路。因?yàn)樵谏皆赖貐^(qū)修建交通運(yùn)輸干線，不僅成本高，難度也比較大。為了降低修建成本和難度，在山岳地區(qū)，人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路，其次才是鐵路。

3．地勢(shì)相對(duì)和緩的山間盆地和河谷地帶。為了達(dá)到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進(jìn)。

略。

1．在斷層處修建水庫(kù)，大型工廠行不行？（不行，容易滑坡）

2．北京地址平面圖上，從古到今，為什么總是缺一個(gè)西北角？

（北京城從建城以來(lái)，西北角的建筑物屢建屢塌，經(jīng)調(diào)查，這段城墻可能是在一個(gè)活動(dòng)的短裂帶上，由于地殼變形，在斷層上面的建筑物自然要受到影響，緩慢地拉開(kāi)，結(jié)果不是發(fā)生位移，就是斷裂傾倒，所以北京西北角總是補(bǔ)不起來(lái)。）

教材P82活動(dòng)

第二節(jié)山岳的形成

一、褶皺山、斷塊山、火山

1．褶皺山

①概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）

②形態(tài)：背斜和向斜

③褶皺形成過(guò)程：

④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）

⑤背斜與向斜的比較：

2．?dāng)鄬由僵ぉr層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）

斷層

成因

地形

圖示3．火山

①玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別②組成：火山口和火山錐③規(guī)模：大小不一二、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?h2 style="color:black">第四章第二節(jié)唐朝的開(kāi)國(guó)和盛世

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績(jī)；武則天的統(tǒng)治及其政績(jī)；“開(kāi)元盛世”及唐玄宗的政績(jī)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的功過(guò)的能力。

2．通過(guò)“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。

3．結(jié)合課文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問(wèn)題提煉觀點(diǎn)的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1．唐太宗是我國(guó)古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級(jí)斗爭(zhēng)在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。

2．武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對(duì)唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。

3．唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績(jī)，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。

教學(xué)要點(diǎn)

一、唐朝的開(kāi)國(guó)

二、貞觀之治

1．貞觀之治

2．唐太宗的政績(jī)

三、武則天的統(tǒng)治

1．武則天稱帝

2．武則天的政績(jī)

四、開(kāi)元之治

1．唐玄宗前期的政績(jī)

2．開(kāi)元盛世

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)：對(duì)“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”的理解。

本課難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績(jī)與“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”之間的關(guān)系。

課時(shí)和教具　一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引言分析

講述本課具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本課以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事件將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來(lái)，即建立──發(fā)展──鼎盛──衰落──滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)做如下圖示：

　建立興起──貞觀之治　←　唐太宗的政績(jī)

隋→唐→盛世發(fā)展──武則天統(tǒng)治　←　武則天的政績(jī)

　統(tǒng)一頂峰──開(kāi)元盛世　←　唐玄宗的政績(jī)　

二、唐朝的開(kāi)國(guó)

包括兩個(gè)問(wèn)題：唐朝建立；唐朝統(tǒng)一全國(guó)。

1．唐朝的建立?。?）原因：a．在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局；b．農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力；c．關(guān)中隋都長(zhǎng)安守備力量薄弱；d．李淵早已做好取隋而代之的打算。（2）過(guò)程：617年，李淵父子在晉陽(yáng)起兵，勢(shì)力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號(hào)，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長(zhǎng)安，618年稱帝，建國(guó)號(hào)為唐。從晉陽(yáng)起兵到長(zhǎng)安稱帝僅用了一年時(shí)間。

2．唐朝統(tǒng)一全國(guó)。李淵父子具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對(duì)群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，開(kāi)始了統(tǒng)一全國(guó)的事業(yè)。幾年以后（624年），唐朝基本上削平了隋末以來(lái)分裂割據(jù)勢(shì)力，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的統(tǒng)一。

三、貞觀之治　

1．“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問(wèn)題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；二是“貞觀之治”的概念。

原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級(jí)，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國(guó)歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國(guó)力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

2．唐太宗的主要政績(jī)，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對(duì)比。其內(nèi)容有：

（1）政治方面：①知人善任，虛懷納諫?；实鄢浞职l(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長(zhǎng)治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑。隋煬帝無(wú)休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國(guó)的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡(jiǎn)。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無(wú)關(guān)系。

（3）文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置，都是前代無(wú)法比擬的。

四、武則天的統(tǒng)治

建議教師講清楚四個(gè)方面的問(wèn)題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績(jī)，三是對(duì)武則天的全面評(píng)價(jià)。下面分別闡述：

（1）武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢(shì)力，打擊了反對(duì)她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。

（2）武則天的政績(jī)，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對(duì)歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國(guó)勢(shì)仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開(kāi)元盛世”做了鋪墊。

（3）對(duì)武則天的評(píng)價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國(guó)力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無(wú)辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫(xiě)，教師講課時(shí)可提幾句，但不必多述。

五、開(kāi)元之治　

（1）“開(kāi)元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動(dòng)蕩混亂局面，社會(huì)相對(duì)安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭(zhēng)，有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動(dòng)。

（2）唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績(jī)。這些政績(jī)構(gòu)成了“開(kāi)元盛世”的主要內(nèi)容。

對(duì)其政績(jī)，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來(lái)官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開(kāi)元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教?？苫貞浄鸾淘谀媳背瘯r(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說(shuō)明倡佛給社會(huì)造成危害，勞動(dòng)力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對(duì)邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國(guó)家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會(huì)在相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對(duì)文治的需要。

（3）“開(kāi)元盛世”的概念，開(kāi)元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，我國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開(kāi)元盛世”。

（4）如何看待“盛世”？建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。

小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國(guó)歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。

作業(yè)：（略）