高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第3單元 第三節(jié) 商業(yè)貿(mào)易和金融。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準備好教案為之后的教學(xué)做準備。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第3單元 第三節(jié) 商業(yè)貿(mào)易和金融”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第三節(jié)商業(yè)貿(mào)易和金融

鞏固夯實基礎(chǔ)

一、商業(yè)中心

1.形成：以公共活動中心或居民密集點為中心自發(fā)形成的。

2.特點：商品多、流通快、人口多。

3.作用

（1）城市發(fā)展的重要標志。

（2）是地區(qū)和城市經(jīng)濟發(fā)展的物資集散中心和服務(wù)中心。

（3）是組織工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村、國內(nèi)與國外商品流通的樞紐。

4.組織形式

商業(yè)街

商業(yè)小區(qū)：由多種營業(yè)點組成，建在住宅區(qū)內(nèi)

二、商業(yè)網(wǎng)點

1.形成：自然條件是形成和發(fā)展的必要前提。如山區(qū)、平原由于自然條件不同、產(chǎn)品品種不同，產(chǎn)生分工，導(dǎo)致商品流通，出現(xiàn)商業(yè)網(wǎng)點。

2.密度：經(jīng)濟發(fā)達、人口多、交通便利，則密度大。山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點少于平原。

3.效益

相關(guān)知識

高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第2單元 第二節(jié) 城市化

第二節(jié)城市化

鞏固夯實基礎(chǔ)

一、城市化及城市化進程

1.城市化

（1）含義：一般是人口向城市集聚和鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變成城市地區(qū)的過程。

（2）標志：城市人口增加、城市人口在總?cè)丝谥械谋戎卦黾?、城市用地?guī)模擴大。

2.城市化進程

（1）18世紀中葉以前，低水平緩慢增長。

（2）18世紀中葉產(chǎn)業(yè)革命以后，加速發(fā)展。

（3）20世紀以來，特別是二戰(zhàn)后，空前發(fā)展。

二、國家差異

1.發(fā)達國家：起步早，水平高，出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。

2.發(fā)展中國家：起步晚，水平低，發(fā)展快，城市發(fā)展不合理。

三、城市化問題及其解決途徑

1.城市化過程產(chǎn)生的問題

（1）環(huán)境污染：大氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染；

（2）交通擁擠、居住條件差；

（3）失業(yè)人口增多，社會秩序混亂；

（4）貧困人口增多及老年人問題；

（5）內(nèi)城衰落。

高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第4單元 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么，你知道教案要怎么寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第4單元 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展

鞏固夯實基礎(chǔ)

一、環(huán)境問題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變

人類文明在漫長的演變過程中，環(huán)境問題與人地關(guān)系思想的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：

（1）采獵文明時期--崇拜自然。

（2）農(nóng)業(yè)文明時期--改造自然。

（3）工業(yè)文明時期--征服自然。

（4）20世紀70年代以后--謀求人地協(xié)調(diào)。

二、可持續(xù)發(fā)展的概念和原則

1.概念：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。

2.核心：生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展。

3.原則

公平性原則：人類發(fā)展不危及其他生物生存；開發(fā)資源不對其他國家構(gòu)成危害；共享資源和環(huán)境；

持續(xù)性原則：人類活動和社會發(fā)展保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)，保持適度的人口規(guī)模；

共同性原則：解決全球性問題需要國際協(xié)作，制定各國都可以接受的全球性目標和政策。

三、可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`

思想觀念的轉(zhuǎn)變：如公眾參與；

生產(chǎn)方式的改變：如實行清潔生產(chǎn)；

生活方式的改變：如選購帶環(huán)境標志的產(chǎn)品。

2007年高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第4單元 第一節(jié) 環(huán)境問題

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“2007年高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第4單元 第一節(jié) 環(huán)境問題”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第四單元人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

提綱挈領(lǐng)

1.環(huán)境問題的產(chǎn)生、環(huán)境問題的防治。

2.中國的環(huán)境問題與環(huán)境保護。

3.人地關(guān)系的演變，可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。

4.中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

第一節(jié)環(huán)境問題

鞏固夯實基礎(chǔ)

一、人類與環(huán)境

1.關(guān)系

（1）人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定的空間，并從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。

（2）人類的新陳代謝和消費活動中的廢棄物要排放到環(huán)境中。

2.環(huán)境問題產(chǎn)生的根本原因

（1）人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度。

（2）人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。

二、環(huán)境問題的表現(xiàn)

1.環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等。

2.生態(tài)破壞：濫伐森林、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、水源枯竭、森林減少、物種減少、大氣中二氧化碳增加和臭氧破壞等。

三、環(huán)境問題的分布

高中總復(fù)習(xí)第一輪 地理 第二部分第1單元 第二節(jié) 世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型

第二節(jié)世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型

鞏固夯實基礎(chǔ)

一、水稻種植業(yè)

1.主要分布在東亞、東南亞和南亞的季風(fēng)區(qū)及東南亞的熱帶雨林區(qū)。

2.區(qū)位條件

（1）高溫多雨的氣候。

（2）平坦的地形。

（3）勞動力豐富。

3.典型分布區(qū)

亞洲水稻種植業(yè)。

（1）區(qū)位優(yōu)勢

①水熱條件優(yōu)越；②地形以平原為主；③廉價而豐富的勞動力資源；④種植歷史悠久。

（2）特點--"三低一高一大一小"

①規(guī)模：小農(nóng)經(jīng)營；②單產(chǎn)高，商品率低；③機械化水平低；④水利工程量大；⑤科技水平低。

二、大牧場放牧業(yè)

1.分布及放牧牲畜品種

美國、阿根廷（牧牛），澳大利亞、新西蘭、南非（牧羊）。

2.區(qū)位條件

（1）氣候：大面積的干旱、半干旱氣候區(qū)；

（2）植被：稀疏，不適于經(jīng)營種植業(yè)，只能放牧牲畜。

3.典型分布區(qū)：阿根廷潘帕斯草原

（1）區(qū)位優(yōu)勢

①氣候：溫和；②植被：草類茂盛；③土地：地廣人稀，土地租金低；④交通：距海港近，交通便利。

（2）主要特征

①商品率高；②農(nóng)場經(jīng)營規(guī)模大；③科技水平高。

（3）促進措施

①科技--培育良種；②交通--改善交通條件；③改造自然條件--開辟水源、種植飼料。