外研社小學(xué)英語(yǔ)教案

外研社三上Module 1 Greetings Unit 2《How are you?》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

2.能力目標(biāo)：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音//教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵(lì)法等，操練語(yǔ)言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競(jìng)賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

（1）I can read.我會(huì)讀

Good morning. How are you？ Im fine, thank you.

（2）I know the words.我認(rèn)識(shí)

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。

二、自主樂(lè)學(xué)、合作交流

（1）Warm up

①師生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀

jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀【fW76.com 76范文網(wǎng)】

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

師生相互問(wèn)候，教師可用hello,（hi）boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話

T：hello, Im Annie. whats your name?

S：Im

T: Nice to meet you

S：Nice to meet you

此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。

（3）Training and guidance

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：見(jiàn)面問(wèn)聲How are you！你好！我很好謝謝Im fine thank you.（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）

活動(dòng)2：快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you！

活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進(jìn)行3-4組。

（4）Consolidation and extension

活動(dòng)1：熱線電話

教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling（繼續(xù)上節(jié)課話題）他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。

活動(dòng)2：Listen point and say.

教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？

學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。

活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。

教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。

（5）Sum up

教師通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測(cè)

四、課外拓展

上網(wǎng)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)朋友，利用所學(xué)句型Hello/Hi，Im-How are you？-Im fine，thank you.來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

Im fine,thank you.

延伸閱讀

陜旅版三上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《陜旅版三上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)候語(yǔ)how are you？及其答語(yǔ)，要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、復(fù)習(xí)鞏固句型： how are you？im fine/well/good，thank you。

3、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

4、完成教學(xué)uint2。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

教具準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、greeting

（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）

t: hello. hi.

（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

t: hello.

ss: hello.

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss que.

（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: whats your name?

s1: hello, my name is 。

t：how are you?

s1:im fine, thank you.

開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

二、presentation

when we meet someone, we should say how are you? now, lets watch and listen.

三、sing a song

1、反復(fù)播放how are you ?讓學(xué)生先熟悉曲調(diào)。

2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞，并按音樂(lè)節(jié)奏做歌詞誦讀練習(xí)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。

四、play a game

1、課前布置學(xué)生找一個(gè)或者作一個(gè)自己喜愛(ài)的卡通形象的手偶。

2、教師講解游戲的做法，并進(jìn)行示范。

3、小組內(nèi)使用手偶開(kāi)展對(duì)話游戲，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流

s1: good morning/ afternoon/ evening. whats your name?

s2: my name is

s1: how are you?

s2:im fine/ well/ good. thank you .

五、practise

1、活動(dòng)1：listen and judge.

教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法。

how are you ， helen?

im fine , thank you.

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音判斷對(duì)話內(nèi)容是否與圖畫(huà)意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。

2、活動(dòng)2：listen and respond.

錄音中，畫(huà)面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片所示內(nèi)容用已學(xué)句型作出應(yīng)答。

師生互問(wèn)，生生練習(xí)問(wèn)答。

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)3：listen and colour

要求學(xué)生在聽(tīng)錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上合適的顏色。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)4：look and act

要求學(xué)生先看圖，然后依據(jù)圖意說(shuō)英語(yǔ)并表演。

教師組織學(xué)生操練句型。

is this david?

no./

六、assign homework

1、聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。

2、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

3、鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit 2 how are you？

how are you？

im fine/well/good，thank you.

外研社(一起)一上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

能聽(tīng)懂打招呼問(wèn)候語(yǔ)與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握能聽(tīng)懂打招呼問(wèn)候語(yǔ)與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力，簡(jiǎn)單運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用交際對(duì)話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽(tīng)說(shuō)法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)，句型及單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1．師生問(wèn)候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。

3．復(fù)習(xí)第一課對(duì)話。

二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．會(huì)話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：Im fine today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話。

5．讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問(wèn)個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問(wèn)好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對(duì)話。

點(diǎn)評(píng)：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生們很喜愛(ài)很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對(duì)話。

3．在新知呈現(xiàn)的過(guò)程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽(tīng)課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBUnit2活動(dòng)1，一般看書(shū)，一邊聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽(tīng)錄音對(duì)話然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話是誰(shuí)。第三遍錄音的時(shí)候，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生一般指著書(shū)中的人物，跟讀句子。

3．教師板書(shū)good morning，并擴(kuò)展語(yǔ)言good afternoon。

五、操練活動(dòng)

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書(shū)，聽(tīng)課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫(huà)出五個(gè)人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)學(xué)生，師生看板書(shū)對(duì)話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話與你的好朋友問(wèn)候并回家教給爸爸媽媽。

陜旅版三上《Lesson 5 How old are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《陜旅版三上《Lesson 5 How old are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練掌握字母Pp Qq Rr Ss Tt 的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式；并

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞： pen quilt ruler school

3、能熟練掌握對(duì)話，并會(huì)用該句型：How old are you? Im nine .進(jìn)行問(wèn)答操練，能在不同場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練掌握對(duì)話，并會(huì)用該句型：How old are you?

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身（Warming up）

在新課開(kāi)始前，教師可以通過(guò)利用手偶對(duì)話引出話題

Mr. Sun: Hello！ Alice, Long time no see！

Alice: Hi！ Mr. Sun.

Mr. Sun: How old are you?

Alice: Oh, Im nine 接下來(lái)，教師可通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身

Hello！） Whats your name?

I: My name is I. I is for a bike. （一輛可愛(ài)的卡通自行車慢慢的駛?cè)氘?huà)面） （轉(zhuǎn)向J） Whats your name?

J: My name is J. J is for a jeep. （一輛卡通的吉普車輕快的駛?cè)氘?huà)面，歡快的按兩下喇叭）（轉(zhuǎn)向K） Whats your name?

K: My name is K. K is for a key. （一把鑰匙從上到下輕輕落下）

（每個(gè)字母拉著自己相應(yīng)的事物手拉手做謝幕的姿勢(shì)）

二、新課展示（New Presentation）

教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來(lái)講解句型和詞匯

1、教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。

這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)格式：大寫(xiě)字母H占上兩格，上不頂格，三筆寫(xiě)成，先寫(xiě)兩豎，再寫(xiě)短橫；小寫(xiě)字母h占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成。以同樣的方式教學(xué) ,

2、教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、教師再次通過(guò)利用手偶的對(duì)話引出話題，并對(duì)主要語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解和分析

Mr. Sun: Hello！ Alice, Long time no see！

Alice: Hi！ Mr. Sun.

Mr. Sun: How old are you?

Alice: Oh, Im ni ne 。

三、鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1、背背夾

這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次可由兩個(gè)同學(xué)參加，教師先讓兩個(gè)同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張卡片，四張卡片內(nèi)容分別如：pen quilt ruler school 。 并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對(duì)面站好后，雙手背后，游戲開(kāi)始，兩位同學(xué)可通過(guò)移動(dòng)、躲閃的方式來(lái)試圖看到對(duì)方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時(shí)間。如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有看到，教師可給一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)，猜對(duì)者為勝方。

2、老鷹捉小雞

本部分主要練習(xí)How are you?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動(dòng)的安全性，請(qǐng)將障礙物移開(kāi)！

教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞，要回答 老鷹提出的問(wèn)題How are you?如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽?xiě)驯У臋C(jī)會(huì)，否則將被老鷹吃掉。

三、聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

課堂練習(xí)

Lets practise.看圖，選出正確的詞句完成對(duì)話，并進(jìn)行表演，

作業(yè)安排

教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語(yǔ)言，感知語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用

外研社一起英語(yǔ)三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“外研社一起英語(yǔ)三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是本模塊的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)的主題是家人。本單元的主要內(nèi)容是掌握各類稱謂，能描述小家庭、大家庭的情況，以及提問(wèn)有幾口人、有沒(méi)有某人的句型。學(xué)生還要學(xué)會(huì)用連貫的一段話來(lái)描述家庭的情況。

教學(xué)設(shè)想：

本課時(shí)的教學(xué)分五步走：第一步，由表述稱謂的英文歌曲進(jìn)入本課的教學(xué)，引出詞匯的學(xué)習(xí)；第二步，進(jìn)入表示稱謂的詞匯、介紹家庭情況的相關(guān)句型、怎樣介紹家庭信息等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；第三步，播放全文錄音，學(xué)生矯正自己的讀音邊回顧課堂講授的知識(shí)；第四步，課堂知識(shí)小結(jié)；第五步，在鞏固練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、 知道表示稱謂的詞語(yǔ)。

2、能掌握介紹某人的句型及描述家庭信息的句式。

能力目標(biāo)

通過(guò)本單元介紹家庭情況的學(xué)習(xí)、仿照練習(xí)、前后桌相互練習(xí)等方式，能掌握基本的詞匯和句型，圍繞本課主題How many people are there in your family?進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)分析、解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。

情感目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)策略：

1、自學(xué)策略：能借助詞匯圖掌握單詞。

2、合作學(xué)習(xí)策略：了解他人的家庭，培養(yǎng)移情策略。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握表示稱謂的單詞：aunt, uncle, parents, grandparents, father,

sister, grandmother, grandfather。

2、掌握句型How many people are there in your family?------There arein my family.

3、掌握have got引導(dǎo)的陳述句、疑問(wèn)句。

4、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中進(jìn)行交流。

教學(xué)突破：

本單元的重難點(diǎn)知識(shí)只有在不斷地練習(xí)中才能理解、應(yīng)用；在教學(xué)中，教師要將這些句型、詞語(yǔ)綜合到一起，讓學(xué)生一步步鞏固，在完全掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，在反反復(fù)復(fù)地練習(xí)中掌握句式的用法。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Warming up

T: We have learnt how to introduce my parents in Module2 .Do you know how to call 爺爺奶奶、外公外婆，爸爸媽媽的兄弟姐妹們in English？

教師播放兒童英語(yǔ)歌曲

爸爸、爸爸Daddy, Daddy, Daddy, Daddy;

媽媽、媽媽Mummy, Mummy, Mummy, Mummy;

哥哥弟弟Brother, Brother, Brother;

姐姐妹妹Sister, Sister, Sister,

姥爺、爺爺Grandpa, Grandpa, Grandpa;

姥姥、奶奶Grandma, Grandma, Grandma;

伯伯、叔叔和舅舅Uncle, Uncle, Uncle;

姑姑、嬸嬸和阿姨Aunt, Aunt, Aunt.

This lesson we will deal with Unit1 How many people are there in your family? in Module4 My family.

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的兒童歌曲，讓學(xué)生想起自己的小時(shí)候，同時(shí)也回想起小學(xué)階段接觸過(guò)的關(guān)于稱謂的詞語(yǔ)。

Step2:

Activity1

Look at the words in the Activity1and teaches them. Let the students read them after the teacher and remember them.

Then the teacher shows Tonys family photo and write the words in the picture.

Next the teacher says Who is he? He is Tonys uncle. and ask the students to practice in pairs, the teacher walks around the classroom.

Finally if you are Tony, please introduce your family. Can you do? Please have a try. Ask the students to write and say .

設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)中遵循了逐步深入的原則，由詞匯訓(xùn)練到引入句子，變換方式地讓學(xué)生掌握詞匯。

Activity2

Let the students say about Tonys family in the class

Look at the Activity3 and ask the students to act them in pairs. Then let the students answer the questions:

How many people are there in Tonys family?

Has Tony got any aunts or uncles?

知識(shí)點(diǎn)

1、提問(wèn)有多少人用句型How many people are there in ？回答用There are

2、have got是有的意思，表示我們、你們、他們等與我一樣用have got；表她/他有用has got；表示沒(méi)有則要用have not（havent） got或has not （hasnt）got；詢問(wèn)有沒(méi)有要將have/has提至到句首。

Look at the page121to page 122, the students learn the grammar with the teacher.

Then complete the sentences in Activity4, check the answers in groups.

Look at Activity6,let the students talk about their families with the partners. Then show in the class.

設(shè)計(jì)意圖：跳出以往的框架，先讓學(xué)生自己描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；再學(xué)習(xí)課文講解知識(shí)點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自行思考的能力，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

Activity3

Pronunciation and speaking

Play the recording and listen the whole class.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask the whole class to repeat.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask individual students to repeat .

Ask the students to practice the sounds in pairs.

Step3

Play the recording and listen the whole class.

work in pairs （要求學(xué)生指著自己的家庭照片，根據(jù)實(shí)際情況交流。）

S?。篐ow many people are there in your family ?

S2 :There are four .

S1: Have you got a sister ?

S2: Yes

S1: Whats her name ?

S2: 。.

Step4 Summing up

1、基本詞匯：aunt, uncle, parents, grandparents, father, sister, grandmother, grandfather

2、句型How many people are there in your family? There are four in my family.

3、 have got 是有的意思。

Step5Home work

1、All the Ss can finish workbook 1,2,3.

2、Some Ss can write about your family .

教學(xué)反思：

在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師展示人物圖，指名讓學(xué)生說(shuō)出其稱謂，拼寫(xiě)單詞，并用How do you spell？句型進(jìn)行詞匯的鞏固、練習(xí)。在活動(dòng)六中學(xué)生參照教材的示例介紹自己的情況，前后桌相互練習(xí)。在相互介紹完后，由其中一人對(duì)其他三人的情況進(jìn)行復(fù)述式描述，既能鍛煉學(xué)生的信息提取能力，又能鞏固知識(shí)點(diǎn)。

外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：

Can you run fast ?是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi) 容，題材為 Abilities,以體育運(yùn)動(dòng)為基本素材，使用 can來(lái)談?wù)撃芰?。本課是本模塊第一課情景對(duì) 話課，教材通過(guò)主人公參加體育運(yùn)動(dòng)的情景引入新課， 主要教學(xué)任務(wù)是句型Can you？及回答Yes,I can cant.和單詞runfast、jump high、 jump far、 ride fast 的學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助Ｉcan句型 的學(xué)習(xí)力圖通過(guò)大量的學(xué)生活動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)境中讓學(xué) 生理解教學(xué)內(nèi)容，并會(huì)運(yùn)用。

學(xué)情分析：

本班共有三十個(gè)學(xué)生，全部學(xué)生為農(nóng)民子女，其 中有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不夠重視。對(duì)此，培養(yǎng)所有 學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵最緊迫的任務(wù)。因 此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，突出趣味性。 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)run fast jump high jump far ride fast 能熟練運(yùn)用句型：Canyou？ Yes，I can./No, 通過(guò)眼疾嘴快游戲復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，激活原有的知識(shí)。 通過(guò)老師和學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生理解新學(xué)詞組、句型的含義，并創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生 積極主動(dòng)參與和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 通過(guò)詢問(wèn)其他人的能力達(dá)到對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)與合作 意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯和句型的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用can談?wù)撃芰Α?教學(xué)策略及教法、

學(xué)法設(shè)計(jì)：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和 情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評(píng)價(jià)和激勵(lì)：充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極給孩子們創(chuàng) 設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、 合作學(xué)習(xí)的方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合， 引導(dǎo)孩子們運(yùn)用看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、演的方法，在聽(tīng)做、 玩演、讀練等活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué) 以完成各個(gè)任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂主演的角色， 在合作中學(xué)的、習(xí)得語(yǔ)言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

Step1、Warming up

Greeting： Hello,boys meetyou.

Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

Ss: fine,thank you fine,too.

今天很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師相信 我的學(xué)生你們一定會(huì)是最棒的，對(duì)自己有信心的大聲的 說(shuō)Yes！ Yes.

（設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生親切交談，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

Step2、Revision Game:

Listen actions.

1、T:Youre great.Lets begin our class. Now let First,lets review some phrases.

2、（Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike）

3、Teacher says studentssay actions.

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂的開(kāi)始聽(tīng)音做動(dòng)作的游戲，復(fù)習(xí)常用 短語(yǔ)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)生動(dòng)活潑的身體 語(yǔ)言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機(jī)械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與 本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心學(xué)英語(yǔ)。）

Step3、Presentation practice

1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can cant

T:（做打籃球的動(dòng)作） Look,what am doing?

S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?（出示姚明的圖片）

S:Yao Ming.

T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

S:Yes./No.（指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I cant.來(lái) 回答問(wèn)句）

舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.（出示劉翔的圖片）

Can you run fast?Lets have match.Whowant try?

S:Me.（師生一起往前跑） Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

S:Yes,I can./No,I cant.

T:（出示課件中騎自行車的圖片）Look！They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I cant.

T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I cant. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:（做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I cant. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了良好的鋪墊。）

sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.（板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .lets have match.Lets see who yousayjump highok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far） canride fast.Who can ride fast?

Ss: canride fast. :Good.

2、lets have song教師播放兩只老虎的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast cant.

（設(shè)計(jì)意圖：用歌曲兩只老虎。的旋律來(lái)演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

Step4、New text teaching

1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

小組討論回答問(wèn)題，發(fā)小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi) 容。通過(guò)小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意 Raedafter

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。）

2、Read dialogues.（采取個(gè)別讀、小組讀等 形式）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué) 生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué) 生聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能得以提高。）

Step5、Guess game

Youreexcellent.Now lets play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕，其它同學(xué)完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪 個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出 一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you？ Yes, cant.詢問(wèn)小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。

（回答Yes, can.在空格內(nèi)打上，回答No,I cant.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享。看哪個(gè)組表現(xiàn)最積極， 口語(yǔ)最好）

（設(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活 動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了做的 機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提 高了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。）

Step6、Summay.

Canyou sing?

Can you dance?

Can you table tennis?

Can you count 10?

Can you swim Ss:

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致

Step7、HomeworkReport

Whatcan your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行 匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module Canyou run fast? Canyou cant.

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課的知識(shí)重點(diǎn)有兩個(gè)

（一）讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?Im......句型進(jìn)行溝通交流。

（二）復(fù)習(xí)字母A---N，正確書(shū)寫(xiě)拼讀字母O---T。

二、教法回顧

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過(guò)比賽、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（一）字母教學(xué)

在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)是字母操，學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運(yùn)動(dòng)起到溫故而知新的作用。接下來(lái)學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)和拼讀過(guò)程中我有采用了書(shū)空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書(shū)寫(xiě)新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。

（二）句型教學(xué)

How old are you教學(xué)反思5篇教學(xué)反思因?yàn)楸菊n所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開(kāi)始跟學(xué)生玩兒一個(gè)magic fingers的游戲讓大家在手指變換的過(guò)程中對(duì)數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具奇奇模仿奇奇說(shuō)話：Im Qiqi,Whats your name?Im three,how old are you?同時(shí)伴隨手指動(dòng)作，告訴同學(xué)們我說(shuō)話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說(shuō)出了數(shù)字nine/eight。

操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是帶領(lǐng)大家玩兒開(kāi)火車這個(gè)游戲，這個(gè)游戲的特點(diǎn)是操練句型時(shí)可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過(guò)程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，是一個(gè)很好玩兒也實(shí)用的游戲。

課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時(shí)間和空間。我讓他們自由組合編對(duì)話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過(guò)的句子充分利用起來(lái)，這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、不足之處

每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。

1、對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于拼讀經(jīng)驗(yàn)不足，掌握how,old,sorry,know等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行范讀和點(diǎn)讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時(shí)間問(wèn)題就顯得匆忙，以后上課時(shí)要注意時(shí)間的調(diào)整分配。

2、在學(xué)習(xí)字母時(shí)如果把字母和某個(gè)形象的物體練習(xí)起來(lái)會(huì)更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，備課時(shí)要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操，chant等課堂活動(dòng)，這樣會(huì)更加實(shí)用有效。

四、改進(jìn)措施

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識(shí)融化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

本套教材是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和英國(guó)麥克米倫出版集團(tuán)合作組織編寫(xiě)，充分體現(xiàn)教育部頒發(fā)的國(guó)家《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的中小學(xué)生英語(yǔ)教育理念，供中國(guó)中小學(xué)使用的一條龍式英語(yǔ)教材。本節(jié)課是以Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌，（西方國(guó)家的孩子在自己生日時(shí)會(huì)戴年齡牌，表示自己有長(zhǎng)大了一歲，小孩會(huì)引以為豪）引出的教學(xué)內(nèi)容，以及問(wèn)句How old are you?和答語(yǔ)Im的回答。

學(xué)情分析：

通過(guò)前5個(gè)模塊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)技能方面已經(jīng)能夠與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，而且已經(jīng)熟悉老師的課堂指令。

設(shè)計(jì)理念：

本課時(shí)圍繞Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌所展開(kāi)，通過(guò)吸引力的課堂學(xué)校任務(wù)，抓住三年級(jí)學(xué)生愛(ài)表達(dá)、愛(ài)表演的天性，以比賽、表演、合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)還要將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)有效途徑的模式靜看-讀寫(xiě)、靜聽(tīng)-靜思的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力遷移，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交際，獲得有關(guān)年齡的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作能力和語(yǔ)言交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用How old are you?及答語(yǔ)ImImtoo進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件，錄音機(jī)，單詞卡，數(shù)字年齡卡，獎(jiǎng)品貼片

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、討論法、 合作法

教學(xué)過(guò)程：

Step 1、 Warm - up

1、 Greetings

T: Good morning ， boys and girls. S: Good morning ，Miss cui.

T: How are you? S: Im fine, Thank you. And you ?

T: Im fine, too , Thank you.

2、 sing a song 《Ten little fingers》

3、 Review

（1） 復(fù)習(xí)數(shù)字112.

（2） 出示課本P35 活動(dòng)1課件。教師出示掛有年齡 信息的玩具熊貓、猴子，上面寫(xiě)著：Im panda, Im three; Im monkey, Im ten.（讓學(xué)生理解，并讀一讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的年齡。）

Step 2 Presentation

1、 利用課件展示Sam生日聚會(huì)的情景，播放Happy birthday 的歌曲，師生共同唱。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭，說(shuō)出nine.

2、 T ：Today is Sams birthday .我們知道Sam的 年齡了，那么我們?cè)鯓觼?lái)詢問(wèn)別人的年齡呢？ （板書(shū)：How old are you ?）

3、 帶讀、齊讀。

4、 引出年齡數(shù)字，如：nine ten. 教師將數(shù)字引入句子中： Im nine .

5、 利用PPT與單詞卡學(xué)習(xí)單詞： old how old yes youre.

（1）、教師帶讀，學(xué)生跟讀。

（2）、學(xué)生自由練習(xí)，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。

（3）、教師檢查：抽個(gè)別學(xué)生讀，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）、Games:

①、以開(kāi)火車的形式進(jìn)行操練。

②、拍單詞卡游戲。

6、 課文學(xué)習(xí)

（1）、學(xué)習(xí)SB Unit2 活動(dòng)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)故事中的大明出了什么小差錯(cuò)？通過(guò)這個(gè)故事，教師可以教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不用粗心大意。

（2）、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。

（3）、齊讀，分小組朗讀。

（4）、操練How old are you? Im。Imtoo .

Step3 Consolidation

1、 完成調(diào)查表 Name Age

（1）、讓學(xué)生利用句型How old are you? Im來(lái)完成調(diào)查表。（教師利用投影出示幾名學(xué)生完成的情況，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。）

（2）、利用調(diào)查表，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2、 Sing a song 《How old are you, Sam?》 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱、練習(xí)；齊唱。

Step 4 Homework

1、 請(qǐng)同學(xué)回去把單詞、課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、 請(qǐng)同學(xué)之間操練句型How old are you? Im

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 6 Unit 2 How old are you?

How old are you?

Im nine. Im nine too

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

一教材分析

本課是外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1本模塊的主題是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的語(yǔ)言功能是Talkingaboutfeelings.(談?wù)撉榫w和感受);學(xué)習(xí)任務(wù)為:學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I’mnot.來(lái)回答詢問(wèn)

二學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ),具備了初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流,用英語(yǔ)做事的能力因此在學(xué)習(xí)新知時(shí),要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活,創(chuàng)造貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中更好地理解課文,和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生在小組合作,對(duì)話交流的積極參與過(guò)程中,培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和在生活中用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力

三教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授單詞

(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)

2.能力目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”來(lái)詢問(wèn)他人感受并能夠參與完成小組活動(dòng)

(2)學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)詢問(wèn)他人情感和表達(dá)自己的情感

3.情感目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)關(guān)心和分享他人的喜怒哀樂(lè),并在分享情感的過(guò)程中,感受到友情的可貴

(2)學(xué)生能在活動(dòng)和交流的過(guò)程中,感受到自己的“所學(xué)”能有“所用”,從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和求知欲

四教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞:happy,sad,bored,angry等

(2)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)

2.教學(xué)難點(diǎn)

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句:Areyoufeeling…?來(lái)詢問(wèn)他人感受

五教學(xué)用具

點(diǎn)讀筆單詞卡片調(diào)查表等

六、教學(xué)方法

此教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣魚(yú)峰區(qū)課題《攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整和的研究》的理念，充分體現(xiàn)此課題的“五步教學(xué)模式”:“激趣導(dǎo)學(xué)—情境助學(xué)—交流助學(xué)—分享展學(xué)—回顧所學(xué)”，并結(jié)合本校在課題中的“有效課堂評(píng)價(jià)”的小專題進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用了游戲法；情景教學(xué)法；全身反應(yīng)法(TPR)；任務(wù)型教學(xué)法；多媒體教學(xué)法。

七教學(xué)過(guò)程

Step1Warm—up（激趣導(dǎo)學(xué)）

T:Hello,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:TodayI’mfeelingveryhappy,becausesomanyteacherscometoourclass.First,let’slistentothemusicanddotheactionstogethertowelcometheteachers.OK?

Ss:OK.

(播放音樂(lè)Ifyouarehappyandyouknowit.讓學(xué)生跟著歌曲旋律做出拍手跺腳等動(dòng)作)

Step2:Lead-in（情境助學(xué)）

T:Youdidagoodjob.Tellme,please.Areyouhappy?(課堂中不斷滲透句型“Tellme,please.”)

Ss:Yes.

T:“Imfeelinghappy,too.”(板書(shū))Inthislesson,we’regoingtotalkaboutfeelings.(教授feel)

Step3Presentation（交流助學(xué)）

1.教授新詞sad,bored,angry.

T:Whatkindsoffeelingsdoyouknow?Howaboutthisone?(師出示相關(guān)表情圖片)

Ss:Happy.

(同樣的方法教授sad,bored,angry,并進(jìn)行機(jī)械操練)

2.教授句型Areyoufeeling···？

T:Areyoufeelinghappy?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片表情和動(dòng)作猜測(cè)句意)

S1:Yes,Iam.

S2:No,I’mnot.

S3:······

3.Activity

對(duì)句型Areyoufeelinghappy/sad/bored/angry?進(jìn)行多種形式的機(jī)械操練。

4.GuessingGame.

T:Hereisanappletree.Ineedsomestudentstopickuptheseapplesanddotheactions.Whowanttotry?

(一生到黑板上摘蘋果,根據(jù)蘋果后面的指示作出相應(yīng)的表情其他學(xué)生運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”進(jìn)行詢問(wèn))

Step4:TextLearning(交流助學(xué))

1.ListenandPoint

T:Wehaveanotherfriend.Who’sshe?(出示Lingling圖片)

Ss:She’sLingling

T:OurfriendLinglingisnothappy,notsad,notangry,notbored.Shehasasecret.Doyouknow“secret”?(教授secret)Pleaselistenandpoint,andtrytofindtheanswerthequestions:DoesshemissChina?(教授miss)What’sthematter?

T:DoesshemissChina

?

Ss:No.

T:What’sthematter?

Ss:Nothing.(教授nothing)

2.ListenandRepeat

T:Thistime,let’sListenandrepeat,andanswerthequestion“WhatisLinglinggoingtodo?”

S1:She’sgoingtomakeasurprisecake.(教授surprise)

3.ReadinRoles

T:Now,letreadinroles.BoysareAmy,girlsareLingling.

Step4:Consolidationandextension（分享展學(xué)）

Doasurvey:Usethesentencestoaskyourfriends’feelingsandcompletetheform.

運(yùn)用句型Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.進(jìn)行問(wèn)答，并完成表格。

Name

happy

sad

angry

bored

Step5:Summary（回顧所學(xué)）

T:Thisclass,wehavelearnedsomenewwordsandhowtoaskother’sfeelingsandanswer.

TSs:Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Thisclass,I’mfeelingveryhappy.Becauseallofyoudidagoodjob！Let’sseewhichgroupisthewinner.

Ss:Boys/Girls.

T:Congratulations!Areyoufeelinghappy?

Ss:Yes,Iam.

Step6:Homework

Phoneyourfriendorrelativesandaskhis/herfeelingsandtellhim/herthatyoumisshim/her.

Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

　高唐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三環(huán)X步”教學(xué)模式預(yù)案

課題Module4Unit1
Doyoulikemeat?課型
NEW主備人
教學(xué)
目標(biāo)1.掌握詞匯：milk,fish,noodles,rice,meat.
2.掌握句型：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)
　重難點(diǎn)熟練運(yùn)用句型：Doyoulike…?以及它的回答。
單詞noodles的正確發(fā)音。
教學(xué)
準(zhǔn)備課件單詞卡點(diǎn)讀筆
預(yù)習(xí)要求審核人
利用點(diǎn)讀筆試著讀本課新單詞
教學(xué)
步驟課中探索個(gè)案補(bǔ)充
Step1
Warmup

Step2Presentation

Step3
Practice1.Greetings.
2.點(diǎn)讀筆播放M3U2所學(xué)chant《Ilikecoffee》，帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手說(shuō)。
3.Saythechant《Ilikeyellow》.
告訴學(xué)生現(xiàn)在我們要做另一個(gè)拍手說(shuō)韻句的游戲。呈現(xiàn)活動(dòng)1的圖片，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音想想這是什么游戲，再次播放錄音，學(xué)生跟讀，全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀，然后學(xué)生兩人一組拍手說(shuō)韻句。請(qǐng)幾個(gè)小組展示。

任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)了本課之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果作為大家午餐時(shí)的參考。
Textlearning.
學(xué)生看教材活動(dòng)2圖片，點(diǎn)讀筆播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)并標(biāo)出“Doyoulike...?”的句子。再次聽(tīng)錄音，全班核對(duì)答案。
再次播放錄音，學(xué)生逐句模仿跟讀，及時(shí)解釋學(xué)習(xí)“Pleasemetherice.”非重點(diǎn)不需要強(qiáng)化，利用點(diǎn)讀筆讓學(xué)生會(huì)讀知道意思即可。
講解“rice,meat,noodles,fish,milk”時(shí)，出示這些食物的單詞卡片或課件，幫助學(xué)生直觀記憶。
學(xué)生跟點(diǎn)讀筆跟讀模仿重點(diǎn)句式：Doyoulike...?及其答語(yǔ)。即第2和第4幅圖片。學(xué)生自由讀。
以小組為單位表演課文對(duì)話。戴上頭飾分別扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom.小組評(píng)價(jià)，視情況及時(shí)加1-2-3星表?yè)P(yáng)。

1.活動(dòng)3.Listenandsay.點(diǎn)讀筆播放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)并理解語(yǔ)句。再次播放錄音，學(xué)生跟讀，播放語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Pairwork練習(xí)，指幾組展示。學(xué)生互評(píng)。

教學(xué)
步驟課中探索個(gè)案補(bǔ)充
Step4
Development

Step5.
Summary.活動(dòng)4.讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容談?wù)撟约合矚g或不喜歡某種食物，同位兩人一組輪流指圖問(wèn)答。例：
一名學(xué)生指圖問(wèn)Doyoulikenoodles,xx?另一名學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答:Yes,Ido./No,Idon’t.然后請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前展示。
3.Singasong.以《兩只老虎》的旋律為伴奏
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikefish?Doyoulikefish?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Makeasurvey.
用Doyoulike…詢問(wèn)小組成員并在表格中畫(huà)上哭臉或笑臉。
Namericenoodlesmeatfishmilk

T:OK.T:Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.
Whatdidwelearn?
T：youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeand
whatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.
Today,whoisthewinner?

外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來(lái)詢問(wèn)事物，并會(huì)用Its a 的句型來(lái)回答對(duì)事物的詢問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)并識(shí)別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動(dòng)促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運(yùn)用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽(tīng)并快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)大聲讀出單詞。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。】

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書(shū)，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書(shū)：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個(gè)學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個(gè)別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實(shí)物及短語(yǔ)：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門、窗、課桌、椅子、黑板的實(shí)物圖片

T：Whats this ? （板書(shū)并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書(shū)：This is a）

T：Its a chair. （突破難點(diǎn)）（板書(shū)并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動(dòng)激發(fā)

他們的興趣。通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時(shí)間允許可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿起來(lái)畫(huà)。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣?！?/p>

陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 3 How Are You》第三課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 3 How Are You》第三課時(shí)教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第12、15、16頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Ll，Mm，Nn，并通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞lion，milk，night，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Ll，Mm，Nn.

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞lion，milk，night.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字母Ll，Mm，Nn通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、單詞lion，milk，night，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

高效課堂模式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

（1）大小寫(xiě)字母Hh~Nn的卡片各一套。

（2） hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的單詞卡片。

（3） P30 Lets sing部分的字母歌曲。

（4） 牛奶一盒。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本。

教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入（Leading In）

課前問(wèn)答

教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問(wèn)答，將學(xué)過(guò)的內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。

教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì)，則該生應(yīng)迅速站起來(lái)，由其他學(xué)生分男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問(wèn)答可供教師參考

T：Please、（教師隨機(jī)走到Sl面前）

Boys: This is Sl.

Girls: Hi, S1. Nice to see you.

SI: Hello, everyone. Nice to see you, too.

Girls: How are you?

S1: Im very well. Thanks.

T：Please、（教師隨機(jī)走到S2面前）

Girls: This is S2.

Boys: Hi, S2. Glad to meet you.

S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.

Boys: How are you?

S2: Im fine. Thank you.

二、新課導(dǎo)入

1、教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏做字母操，對(duì)將要新授的內(nèi)容教師要多加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)其有一定的概念和印象。

2、教師拿出Hh～Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容Ll is in lion、Mm is inmilk、Nn is in night、學(xué)生非常熟悉此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，利于學(xué)生接受。

三、課程展示活動(dòng)和過(guò)程

（配教材Lets learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

字母、詞匯教學(xué)

（1）教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學(xué)過(guò)程可供參考：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升調(diào)），milk（升調(diào)），milk（降調(diào)），對(duì)于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢(shì)要求學(xué)生按吹氣球的方式聲音由小到大，來(lái)增加讀單詞的趣味性。接下來(lái)，教師教授字母Mm的書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆J頤。大寫(xiě)M由兩筆構(gòu)成，先寫(xiě)左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫(huà)需要一筆完成；小寫(xiě)m的書(shū)寫(xiě)容易受漢語(yǔ)拼音影響，將其寫(xiě)成兩筆，正確的寫(xiě)法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)和說(shuō)明。

（2）對(duì)于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴巴里倒一點(diǎn)牛奶，也可擴(kuò)展How nice?。疕ow delicious！等句型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識(shí)。

（3）其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Mm, milk的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參考：如：在教授night一詞時(shí)，教師可采用錯(cuò)誤嘗試法讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀練習(xí)，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過(guò)程中學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，為以后的讀詞、認(rèn)詞、聽(tīng)詞、寫(xiě)詞打下良好的基礎(chǔ)。教師可在黑板上豎著寫(xiě)出幾組ight，然后用其他顏色的粉筆在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，如：night, light，bight，might，dight，fight，hight等。（教師要用不同顏色標(biāo)注出）

（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上Mm, milk的教學(xué)方法進(jìn)行。

（5）在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學(xué)生隨堂進(jìn)行字母、詞匯的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)初期就養(yǎng)成艮好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（6）在教授字母時(shí)，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：l-long, leg, life, look; m-man, map, magic,met; n-neck, near, nib, nick等。

（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)

字母Ll在lion中的讀音為／l／，／l／為舌邊音，可分為清晰舌邊音（出現(xiàn)在元音之前）和含糊舌邊音（出現(xiàn)在輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)；含糊舌邊音發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共鳴的聲音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

字母Mm在milk中的讀音為濁輔音／m／，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音位置和發(fā)／p／，／b／音時(shí)完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來(lái)。

字母Nn在night中的讀音為濁輔音／n／，發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)／t／，／d／音時(shí)的舌位相同，氣流從鼻孔中出來(lái)。

四、趣味操練

（1）Body touching

教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學(xué)生，讓該生用其身體的某一個(gè)部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過(guò)程中、該生需要不停地重復(fù)該字母或單詞，教師可根據(jù)教學(xué)需要控制該游戲的時(shí)間。

（2）Point，stand up and read as quickly as you can！

將Lets learn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以lion為例，無(wú)論教師指其他哪個(gè)單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一詞，但是當(dāng)教師指到lion圖片時(shí)，學(xué)生要迅速站起來(lái)并大聲重復(fù)lion一詞，動(dòng)作快且讀音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要是通過(guò)大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。

五、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、Read and match

（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：將相應(yīng)的大小寫(xiě)字母連線。

（2）教師組織學(xué)生做本部分練習(xí)時(shí)，可根據(jù)時(shí)間安排學(xué)生先拿字母的大小寫(xiě)卡片做練習(xí)。

（3）教師組織學(xué)生自主完成本部分內(nèi)容。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

（注意：此部分設(shè)置時(shí)特意多加入了一個(gè)大寫(xiě)字母、教師可據(jù)此考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確辨別出此混淆字母）

2、Look and complete

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生用句型Aa is inapple、復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。

（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

參考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night

3、Point and say

（1）教師用flash cards的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Units 1～2所學(xué)的詞匯。

（2）由教師說(shuō)單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書(shū)指圖跟讀單詞，比比看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。

（3）教師組織學(xué)生對(duì)本部分的圖片按相應(yīng)順序標(biāo)上序號(hào)，以便齊讀單詞時(shí)順序可以統(tǒng)一。

三上英語(yǔ)M3Unit2Pointtothedesk教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題Unit2.Pointtothedesk.教案序號(hào)8
授課時(shí)間2012年9月23日課型New
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：door,window,desk.blackboard,bird,chair.
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型.
3.Sayanddo.

點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重1.Readandpoint.
2.Sayanddo.
教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes.Radio.

板書(shū)設(shè)計(jì)Pointtothewindow。

Pointtothedesk。

Sitdown,please.
Standup,please

教學(xué)過(guò)程
Step1:Warmup（5mins）
1、Singasong.《Goodmorning，Sam》
2、Greeting.
Step2：Revision1.standup和sitdown
2.door、window、blackboard、Pointtothe…
3.Listenanddo
Step4:Presentation（新知呈現(xiàn)）
1、Learntwonewwords“desk”“chair”(卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲)
2.Readafterme（desk，chair，window，door，blackboard）3.小魚(yú)吃泡泡
4.游戲“Simonsays”操練“Pointtothe…”的句型。
5.Listentothetextandemphasizeimportantsentences.“Pointto…”
6.Readafterthetextonesentencebyonesentence.
7.Studentsreadthetextloudlybythemselves.
8.Readachant.
Step5Practice
1.Listenandcircleonpage182.Listenandmatch
3.Lookandtick.
Step6Conclusion
（今天我們學(xué)了什么？）
今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新單詞“desk”“chair”還有關(guān)于“Pointto…”的句型。我們?cè)谙旅娴母枨衼?lái)鞏固這些句型。Singthesong“Pleasestandup”
Step7:Homework
1.讀17頁(yè)課文3遍
2.完成練習(xí)卷

外研社英語(yǔ)三上《Where's the cat?》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“外研社英語(yǔ)三上《Where's the cat?》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

我教學(xué) Wheres the cat?時(shí)，在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠主次分明，是教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)?，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排

本節(jié)課我利用歌曲來(lái)活躍氣氛讓學(xué)生在知不覺(jué)中學(xué)會(huì)說(shuō)where。同時(shí)利用實(shí)物來(lái)加深學(xué)生的印象。把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過(guò)游戲呈現(xiàn)重點(diǎn)句型Wheres the ？并自編chant來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。

二、自主學(xué)習(xí)

首先利用學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場(chǎng)景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。

三、課堂設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒(méi)化解

從整節(jié)課來(lái)看，課堂開(kāi)頭呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠在句式的教與學(xué)的過(guò)程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開(kāi)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問(wèn)題。