小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上《Where's the cat?》教學(xué)反思。

在本課教學(xué)中，我利用上學(xué)期學(xué)過的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和學(xué)生練習(xí)對(duì)話，并用所學(xué)過的單詞比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的實(shí)物來替換練習(xí)這一句型，這一活動(dòng)既創(chuàng)造了學(xué)生感興趣的條件，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生根據(jù)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．進(jìn)行對(duì)話，用不同的物體來復(fù)習(xí)這一句型。這一活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

2、通過任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！緒wW.SXW9.CoM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)】

本課中，我設(shè)計(jì)了Wheres the cat?這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己手里有的物體能做出不同的對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生需要用語(yǔ)言來交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)用品名詞和表示地點(diǎn)的名詞，并把一些日常用語(yǔ)融入其中。 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。

3、重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。

此外，本課也存在著許多的不足。如：我和學(xué)生間的交流還不夠深入；指導(dǎo)性語(yǔ)言過多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是自己還應(yīng)努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

另外，本節(jié)課也存在以下不足：句型的呈現(xiàn)不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不夠好，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生沒有充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。

延伸閱讀

外研社三年上《It's red》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“外研社三年上《It's red》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征之一，就是他們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛锼⑶蚁矚g游戲和豐富多彩的課堂活動(dòng)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色單詞，如果只是把顏色的英文讀法告訴學(xué)生，然后進(jìn)行反復(fù)的讀背，且不說這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對(duì)學(xué)生來說，英語(yǔ)成為一種負(fù)擔(dān)，變得索然無味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動(dòng)教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，孩子們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，她呀，會(huì)變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色。.....然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國(guó)，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

在看誰反應(yīng)快的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣， 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子而言是在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語(yǔ)。對(duì)于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動(dòng)結(jié)合起來，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到了加強(qiáng)鞏固的目的，寓教于樂。

我還設(shè)計(jì)了一個(gè)顏色游戲（選出的六位同學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說RED,RED,BLUE，那么持BLUE卡片的同學(xué)就必須馬上舉起卡片說BLUE，BLUE,）通過這個(gè)游戲可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，提高聽力水平。動(dòng)作的表演使整個(gè)課堂活了起來。

從道德培養(yǎng)這一方面，最值得一提的就是小眼睛，找顏色這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。 引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會(huì)到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，熱愛生活，熱愛身邊的花草樹木。

最后本課以一首英文歌曲I can sing a rainbow 結(jié)束，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學(xué)唱英語(yǔ)歌曲來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語(yǔ)，更有利于訓(xùn)練孩子的語(yǔ)音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點(diǎn)，利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)符合孩子的記憶特點(diǎn)，有助于活躍氣憤，減輕學(xué)習(xí)壓力。在教唱歌曲時(shí)，老師先讓學(xué)生聽，熟悉旋律。接著就歌曲里的內(nèi)容與學(xué)生交流，讓學(xué)生感知理解這首歌曲大概是關(guān)于他們所學(xué)過的顏色的歌，避免刻意解釋歌詞大意。此外，通過動(dòng)作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，加深對(duì)語(yǔ)言的理解，效果良好。在活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻感覺到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)，形成初步的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)《How many?》教學(xué)反思

數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見、無處不用的。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀1--8這八個(gè)數(shù)字和一個(gè)句型How many？四年級(jí)的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，語(yǔ)感也不是很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)氣氛很好，好學(xué)，對(duì)游戲特別感興趣，也有很濃的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我力求通過多樣化的操練和多彩的游戲，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，唱響快樂的課堂主旋律。同時(shí)我關(guān)注英語(yǔ)和其他學(xué)科間的融合，密切英語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。主要突出了如下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、關(guān)注孩子，人文課堂

《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課堂的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的教育非常注重語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，忽視了教學(xué)中的體驗(yàn)、實(shí)踐和參與，這樣使本應(yīng)充滿人文精神、充滿智慧的英語(yǔ)變得枯燥乏味。

二、關(guān)注興趣、巧妙導(dǎo)入

所謂施教之功，貴在導(dǎo)入。我認(rèn)為英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的興趣，在教學(xué)的最初階段就牢牢地把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對(duì)下面的內(nèi)容充滿期待。在導(dǎo)入熱身的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是孩子很感興趣，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、激活思維、循序漸進(jìn)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了大量的游戲活動(dòng)、思維活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)和任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為整節(jié)課營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生初步認(rèn)讀1~8這幾個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了猜猜我的手里是哪個(gè)數(shù)字、Whats missing?（請(qǐng)學(xué)生猜猜老師拿走了黑板上的哪張單詞卡片）、單詞和數(shù)字找朋友等活動(dòng)，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練認(rèn)讀。

四、節(jié)奏快捷、環(huán)環(huán)相扣

本節(jié)課的設(shè)計(jì)僅僅圍繞How many？ 這一內(nèi)容力求密集、快速地進(jìn)行，充分提高英語(yǔ)的使用率，促使學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)廣泛聯(lián)系、綜合運(yùn)用，既體現(xiàn)了交際性，又能引發(fā)學(xué)生的求知欲，做到多而不亂、雜而有序、環(huán)環(huán)相扣。

五、形式豐富、巧用媒體

在擴(kuò)展性活動(dòng)的看誰記性記性最好的游戲中，設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生短暫記憶能力的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對(duì)How many ？句型的操練也充分鍛煉了孩子們觀察能力、記憶能力，從課堂和課后孩子的反映來看，他們都對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，希望在今后的課堂能經(jīng)常有類似此類的游戲。 綜觀整個(gè)教學(xué)，我考慮到了教學(xué)過程的梯度性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深；也注意到學(xué)以致用的原則，設(shè)計(jì)各種符合生活實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)和任務(wù)；還對(duì)情境的設(shè)置、多方位的評(píng)價(jià)做了一定的探索；整個(gè)課堂上有活動(dòng)、有激情、有思考，學(xué)生的多元智能得到了發(fā)展并提高了文化意識(shí)。但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是課堂上老師灌輸自己的較多，孩子自己習(xí)得的部分較少；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)約，不能設(shè)計(jì)太多的活動(dòng)；三是缺少孩子兩人活動(dòng)、單獨(dú)鞏固的操練，最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動(dòng)和個(gè)人聯(lián)系中盡量給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固和操練。

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上《He's a doctor》說課設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句

Shes a driver. Hes a policeman.

單詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer.

2）能口頭運(yùn)用Hes a doctor. 這類語(yǔ)句說明職業(yè)。

3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞doctor、teacher、policeman、nurse．

教材分析：

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，識(shí)別和區(qū)分不同職業(yè)的特點(diǎn)，在生活中介紹他人的職業(yè)，把英語(yǔ)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

Hes a doctor．Shes a driver．

教學(xué)難點(diǎn)：

She/He的區(qū)分。

問題分析：

這部分內(nèi)容不僅要識(shí)別有關(guān)職業(yè)單詞，還要了解他們的職業(yè)特征，根據(jù)其特征，判斷出She/He is a 。

課前準(zhǔn)備：

CID課件，語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）老師的照片，小貼畫，錄音機(jī)及磁帶，紅布條。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1、展示Smart家的圖片，讓學(xué)生分辨。

2、拿出自己的全家福給大家介紹

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

二、課文導(dǎo)入

1、用CID課件引出生詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多樣化教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用集形、聲色、動(dòng)畫為一體的多媒體課件，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生聽其聲、能辨其職業(yè)，把生活帶進(jìn)課堂，讓課堂融入生活）。

2、出示本班語(yǔ)文或教學(xué)老師的照片，提問：Who is he/she?學(xué)生答：He/She is 。老師問：What is he/she?學(xué)生答：He/She is a teacher.老師說：Miss Zhang is a teacher. Im a teacher too. Whats your father?學(xué)生答：Hes a。

（設(shè)計(jì)意圖：以老師的照片為切入點(diǎn)，用啟發(fā)式問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課句型Hes a。導(dǎo)入新課）。

3、出示版書

Hes a

Shes a

小插曲：人稱歌

我是I、你是You、男他He、女她She、我們我們We,We,We、你們你們You,You,You、他們，他們They,They,They、It It動(dòng)物它。

抽57位學(xué)生，回答練習(xí)句型She/Hes a。并給回答上的同學(xué)發(fā)小貼畫給予鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：版書能起到畫龍點(diǎn)晴的作用，輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)，人稱歌是為了讓學(xué)生區(qū)分不同的人稱而設(shè)計(jì)的，用兒歌的形式解決抽象的語(yǔ)法，其妙不可言。）

三、課文教學(xué)

1、聽錄音

第一遍：讓學(xué)生整體感知課文

第二遍：學(xué)生帶著問題How many people are there? What are they?聽第2遍抽生回答問題。

第三遍：學(xué)生看書，逐句跟讀，畫出生詞

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的聽錄音，提高聽的效果和能力）。

2、復(fù)習(xí)生詞：用他們的職業(yè)特征，讓學(xué)生猜出職業(yè)，用英語(yǔ)回答：He/Shes a。

3、學(xué)生模仿跟讀錄音全班齊讀課文

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由依靠錄音到獨(dú)立的方式讀課文，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成為自己的）。

四、任務(wù)完成

1、游戲活動(dòng)：讓一生上臺(tái)，蒙上眼睛，再請(qǐng)兩位學(xué)生一遠(yuǎn)一近地站到該學(xué)生旁，盡可能改變聲音給該生打招呼，讓該生猜This is ?？梢耘袛嗥湫詣e或姓名，再讓這兩位學(xué)生模仿職業(yè)特征，例如：policeman 的聲音，可以模仿警笛聲，doctor的聲音可以說say Ah等，讓該生猜出：Hes a 。/Shes a。

（設(shè)計(jì)意圖：用這個(gè)游戲既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)職業(yè)名稱及特征的了解情況，又運(yùn)用了句型Hes a doctor.）

2、韻律詩(shī)

跟讀錄音三遍擊掌讀六人一組讀（每人扮演熊貓家族的一員）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分如果時(shí)間允許的話可以進(jìn)行，如果不行的話，可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自學(xué)）

五、課后作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、給父母介紹自己的全家福，并介紹其職業(yè)。

3、搜集不同職業(yè)的親戚朋友的照片，介紹其職業(yè)。

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《It's red》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《It's red》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：blue ,yellow ,green

2.能聽、說、讀句型。 Its

3. Listen and point

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Listen and point .

2. Know of the colors

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card . Pictures . tapes. Radio.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 . Its red .

Its red / green / yellow。.

教學(xué)過程：

Step 1 Warmingup

1. Greetings:

2. Sing a song: The ABC Song.

【設(shè)計(jì)意圖】利用以前學(xué)過的問候語(yǔ)師生問好，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。 通過熱身活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為接下來的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step 2 Presentation

T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （師表演字母A,C,E, 學(xué)生猜，引出字母O, P, Q。）

T：Do you know which letter is it? It s O, and its red，學(xué)習(xí)red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours colour。

【設(shè)計(jì)意圖】通過猜學(xué)過的字母，引出O, P, Q，并把這三個(gè)字母都涂上紅色，老師先提示Itsred.到Q時(shí)，讓學(xué)生試著說Its red.自然的過渡到red這個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，并引出本課題目。）

1． Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about somethings colours , Lets see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生回答：Its red/ green / yellow.并利用實(shí)物，課件等多種形式進(jìn)行操練。This time can you ask me the question? 學(xué)習(xí)句型 What colour is it ? 然后師生操練，生生操練。

2. T: You know three colours, red, green and yellow .Lets watch again and find out what colour is the pen ? 解決問題中的單詞the，放第二遍動(dòng)畫。學(xué)習(xí)Its blue.出示各種圖片操練。

3. Listen and repeat. 分角色朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】第一遍動(dòng)畫先解決三個(gè)問題What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用實(shí)物，教室里的顏色和課件圖片等學(xué)生感興趣的東西操練Its red/ green / yellow. 在操練顏色的同時(shí)，我不斷地向?qū)W生滲透句型What colour is it? 讓學(xué)生初步感知詢問顏色的表達(dá)法。第三個(gè)問題時(shí)就讓學(xué)生來問一問，學(xué)習(xí)句型。第二遍動(dòng)畫解決一個(gè)問題What colour is the pen ? 引出Its blue. 本課中What colour is the ?的運(yùn)用是難點(diǎn)，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學(xué)生來問，感知這樣詢問顏色更具體，更靈活。 第三遍動(dòng)畫跟讀并分角色朗讀。這部分整體設(shè)計(jì)思路由解決What colour is it ?到解決What colour is the pen ? 教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)。）

Step 3 Practice

1. First tell me what colour is it ? 利用轉(zhuǎn)盤練習(xí)：Its .

Then lets play a guessing game. （利用轉(zhuǎn)盤，一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜顏色，其他同學(xué)問What colour is it ? 直到這個(gè)同學(xué)猜對(duì)。）

2. Sharp eyes: Please watch carefully , then Ill ask you some questions. （出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個(gè)你想知道的問題N, O, P或者Q, 例如：選擇NWhat colour is the nose ？選擇完后大家讀出問題并猜。）

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)環(huán)節(jié)層層深入，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并運(yùn)用第四單元學(xué)過的身體部位進(jìn)行游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說和觀察能力，同時(shí)選擇問題的方式用N, O, P和Q來呈現(xiàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了字母。）

Step 4 Production

1.（課件展示學(xué)校的一些照片。）Lets enjoy some pictures of our school and find some colours in it. Its colourful. 師問：What colour is it? 再由學(xué)生來問。

2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the ？ Its .

【設(shè)計(jì)意圖】找一找學(xué)校中的顏色非常貼近學(xué)生的生活，再由學(xué)校引入到教室，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step 5 Summary

Step 6 Homework

1. Listen and repeat the text.

2. Find the colours in your life and talk with your friend.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

外研社三年級(jí)上《It's red》說課設(shè)計(jì)

我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第四模塊第一單元的Its red.一課。一年級(jí)的學(xué)生剛剛開始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的好奇心，有很強(qiáng)的求知欲，他們?cè)谡n堂在愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短，不能長(zhǎng)時(shí)間維持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于年齡小，模仿能力有限，不能很準(zhǔn)確的模仿老師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，記憶英語(yǔ)的能力也不是很強(qiáng)，記得快忘得也快。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）技能與知識(shí)目標(biāo)：①聽懂并會(huì)說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語(yǔ)句。

（2）運(yùn)用能力目標(biāo)：①會(huì)用Its來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來快速反應(yīng)練習(xí)。

（3）素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽懂并說出Its red.等類似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難：

①black、green 的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說Its a 句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)a的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過程中。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、 音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問候語(yǔ)對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠（有關(guān)顏色的）圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過多的占用課堂時(shí)間。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說red時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessing game 游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說 No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來檢驗(yàn)。

外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

本課所教學(xué)的是三年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)Module 6 Unte 1《This is my school.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a 。教學(xué)的重、難點(diǎn)是通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a 。

通過深入研讀教材，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，環(huán)環(huán)相扣，并采用了多媒體教學(xué)手段，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。Warming up and Revision環(huán)節(jié)，通過師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣，通過參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環(huán)節(jié)，形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣。

科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢問并識(shí)別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。

外研社三上英語(yǔ)《He's a doctor》教學(xué)反思

在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來實(shí)施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有。

1、充分利用教材，盡早進(jìn)入課文。記得外出培訓(xùn)的時(shí)侯專家說過，教材是專家們編的，是最好的，我們把教材拋在一邊，挖空心思地自己去創(chuàng)設(shè)情境是不正確的；我們還要改變過去先讓學(xué)生看到磚和瓦最后才看到美麗的房子的做法，在這一節(jié)課中，我本著３－５分鐘內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)課文的目標(biāo)在導(dǎo)入新課后就進(jìn)入了課文的初步感知，單詞和課文的學(xué)習(xí)充分利用了教材。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)我們費(fèi)盡心機(jī)，其時(shí)只要我們注意了一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同樣會(huì)起到事半功倍的效果。如：體現(xiàn)在本課中我課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和課文，單詞的操練有音義的結(jié)合；課堂上一人領(lǐng)讀其他同學(xué)跟讀以提高開口率，小組活動(dòng)有明確的目的要求，有檢查，有評(píng)價(jià)等。

3、穿插游戲，歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每節(jié)課我總是精心設(shè)計(jì)幾個(gè)既能鞏固知識(shí)又能提高興趣的小游戲。如：本課在單詞操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了Look and guess（看口型猜單詞游戲。）以游戲的方式來鞏固單詞；在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She；在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)侯，師生又共同邊做動(dòng)作邊唱起快樂拍手歌，使本節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓學(xué)生對(duì)充滿歡樂的英語(yǔ)課充滿了期盼。

4、圍繞模塊話題，體現(xiàn)綜合復(fù)習(xí)。在本課中圍繞家庭的話題我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，（如：在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She）這些都體現(xiàn)了第二單元任務(wù)型練習(xí)的特點(diǎn)，尤其是最后一個(gè)練習(xí)（學(xué)生分組，手持自己家人照片運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)介紹家人及其職業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過知識(shí)多說并提出問題。）更充分體現(xiàn)了第二單元綜合復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

本節(jié)中還存在一些不足之處，如：在板書時(shí)只寫了標(biāo)題Hes a doctor.如果再板書上Shes a teacher.會(huì)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上受教學(xué)任務(wù)的影響，給學(xué)生思考和讀的時(shí)間太少等。

外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解掌握課中的新詞：dragon\kite\help,要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀。

（2）初步掌握本課中的句型：Is it

a？并會(huì)用Yes,it is .\No,it isnt .來進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。

２、技能目標(biāo)：能聽懂并運(yùn)用句型Is it a？向他人詢問物品。

３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，積極地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀新詞；理解、運(yùn)用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新詞dragon\kite\help的識(shí)記。

2、句型Is it a？的靈活運(yùn)用及回答。

3、句型Is it a？及回答Yes,it is .\No,it isnt .的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。

教學(xué)過程：

一、warm up.

1、Greetings.

2、復(fù)習(xí)舊句型：What is your name? How old are you?

How are you?

3、Sing a song.《Please stand up》邊唱邊做動(dòng)作。

4、Ｒevision time.

利用投影儀，投影一些圖片，采用What is this? It is a的形式，復(fù)習(xí)一些英語(yǔ)單詞。熟記這些單詞。

二、Story time

師：I will tell you a story,lisen carefully,please！

前幾天是Sam的生日，他收到了一個(gè)禮物，Sam還利用這個(gè)禮物和朋友們開了一個(gè)玩笑呢？我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認(rèn)真看，認(rèn)真聽。

（若干分鐘后）

說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。

三、Ｐractice time

師：請(qǐng)拿出我們課前準(zhǔn)備好的實(shí)物或課上用的卡片，由師先示范提問：Is it a ？，全班同學(xué)進(jìn)行回答。學(xué)生可模仿老師進(jìn)行問答。

四、Game time

Game A、一位同學(xué)上臺(tái)來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機(jī)上，開始猜Is it a

？只有三次機(jī)會(huì)，如果第三次仍未猜對(duì)，班上同學(xué)就可以告訴他答案，It is a 。

GameB、師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的卡片和實(shí)物拿出來做好準(zhǔn)備，我們要一起來做另外一個(gè)游戲。聽好游戲規(guī)則，這個(gè)游戲由兩個(gè)人玩一人拿一副卡片（６張），由甲同學(xué)先抽一張，并問Is it a ？乙同學(xué)回答Yes,it is .\No,it isnt。如果答對(duì)這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來讓乙同學(xué)抽，如果猜錯(cuò)，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準(zhǔn)最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現(xiàn)在誰想先和老師做一下這個(gè)游戲呢？Who woule like to try?

五、Sum up

全班齊唱英文歌曲《What is this?》結(jié)束本節(jié)英語(yǔ)課。

板書設(shè)計(jì)：

Is it a？

Yes,it is .

No,it isnt . te\help,要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀。

外研社三年級(jí)上《Point to the door》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀：

本課是三年級(jí)英語(yǔ)第三模塊第一單元，結(jié)合課程目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)描述為。

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)要求：能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)錄音模仿說英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問候； 能表演英文歌曲；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能做簡(jiǎn)單的角色表演。

情感態(tài)度及文化意識(shí)目標(biāo)要求：教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)要求：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在學(xué)習(xí)中集中注意力積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1、2模塊的內(nèi)容，知道了簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，如Hello , good, morning ,how are you ?Im fine .Thank you！因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)教室的物體，聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。本非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，知識(shí)面較少，自學(xué)能力差，需要教師面面俱到的提點(diǎn)。所以在上課時(shí)，教師語(yǔ)言需要比較詳細(xì)，要有圖案和肢體語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、100%學(xué)生能通過卡片等識(shí)記單詞：door please window blackboard bird，做到發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音。

2、98%學(xué)生能模仿錄音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀句子 基本能聽懂、能說、會(huì)讀sit down！ Stand up！ Point to 等句子

3、 它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過快速說出看到的單詞的活動(dòng)和問答練習(xí)，檢測(cè)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1。

2、學(xué)生通過你說我做 的練習(xí)，檢測(cè)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)2。

3、學(xué)生通過對(duì)一些圖片的觀察、描述的任務(wù)，檢測(cè)語(yǔ)言技能目標(biāo)2。

4、學(xué)生通過參與游戲檢測(cè)語(yǔ)言技能目標(biāo)3。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能聽懂老師的指令做出正確的動(dòng)作， 并能運(yùn)用句型Point to

教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和聽指令做出正確的動(dòng)作有一定的難度，特別容易混淆，這一點(diǎn)需要多花點(diǎn)時(shí)間。

教師準(zhǔn)備：

單詞卡、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：我們今天所學(xué)的內(nèi)容是和教室有關(guān)的內(nèi)容，這些東西在教室都可以找到。

1、讓我們來看看我們的教室都有些什么東西，展開單詞的學(xué)習(xí)。教師指向門，出示單詞卡片door，領(lǐng)讀單詞。再以同樣的方法學(xué)習(xí)window、blackboard,出示圖片學(xué)習(xí)bird。

2．領(lǐng)讀單詞卡point to，stand up和sit down的同時(shí)，做動(dòng)作。讓學(xué)生跟讀，并把這幾個(gè)詞寫在黑板上。

3．對(duì)學(xué)生說：point to a chair．指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

4．對(duì)學(xué)生說：Stand up．然后說：Sit down，做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

5．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

老師： Point to door.

學(xué)生：指向門。

老師： Point to window.

學(xué)生：指向窗戶

二、新授

1．讓學(xué)生看書，用漢語(yǔ)問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。

三、認(rèn)讀課文

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

四、你說我做

1．讓學(xué)生讀書上的例句。

2．學(xué)生按老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。

老師： Sit down.

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向窗戶）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中力求實(shí)現(xiàn)的亮點(diǎn)與特色梳理總結(jié)如下。

1、本節(jié)課亮點(diǎn)之一：任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動(dòng)僅是任務(wù)活動(dòng)，算不上任務(wù)教學(xué)。任務(wù)教學(xué)應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)。整個(gè)一節(jié)課就完成了一個(gè)任務(wù)：Lets introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動(dòng)探索、求知的意愿。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開。從問題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個(gè)過程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

2、本節(jié)課亮點(diǎn)之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運(yùn)用的高度分析教材。不能只是分析教材的語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯，還要分析語(yǔ)用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的語(yǔ)言功能：介紹自己的學(xué)校，詢問并識(shí)別物品。本功能的語(yǔ)用目的是通過介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)。我在教案中設(shè)計(jì)了介紹自己的學(xué)校、詢問教室內(nèi)的物品等活動(dòng)，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合的非常好的運(yùn)用任務(wù)。只要活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活完全符合的時(shí)候，學(xué)生的投入會(huì)非常多，他們會(huì)很積極地參與這些活動(dòng)，熱情很高地、動(dòng)機(jī)很強(qiáng)地參與這些活動(dòng)。還有一個(gè)就是我針對(duì)學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。

3、本節(jié)課亮點(diǎn)之三：清晰流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂上盡量模擬生活中真實(shí)的情景，完成真實(shí)的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個(gè)任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，做好語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個(gè)過程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細(xì)流一樣流淌過孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。

4、本節(jié)課亮點(diǎn)之四：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合貫穿始終，采用小組競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯(cuò)。

外研社三年級(jí)上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.技能與知識(shí)目標(biāo)

基本要求

基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說This is his（my） ...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2.運(yùn)用能力目的

能正確This is his（my）。..句型描述他人或自己的身體部位。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說This is his（my）。..句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說：Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過的句型對(duì)話。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：Whats this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.

二、呈現(xiàn)（3分鐘）

播放動(dòng)畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。

學(xué)生說相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說的時(shí)候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。）

教師教學(xué)語(yǔ)言：這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

三、操練與指導(dǎo)（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。

（2）學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。

（4）小游戲：看誰貼得快又準(zhǔn)。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說：This is my head.再指著一名男生說：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。

帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

四、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘） 看誰指得快又準(zhǔn)

教師教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯(cuò)哦！

老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過的句型，如Point to the window, point to the door...）

學(xué)生兩人一組練習(xí)。

全班展示。對(duì)指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）

老師問：今天你學(xué)到了什么？

五、家庭作業(yè)

回家再畫一幅想象畫：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。

外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能目標(biāo)

1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞house, box, black, orange, green, red, frog。

2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Its a black cat. Is it an orange house? Whats this?

（二）運(yùn)用能力目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。

2. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]樂于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱。

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子

Whats this?

Is it an orange?

It is a black cat..

并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確使用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱。

教學(xué)意圖：

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的聽說能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)品的小禮物。

教學(xué)過程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并走下講臺(tái)和學(xué)生做簡(jiǎn)單的Free Talk.

2.教師和學(xué)生一起拍手說唱模塊四所學(xué)的英語(yǔ)童謠《I can see the rainbow.》

3.教師和學(xué)生一起做游戲看看誰的反映快。

教師把寫有相應(yīng)表示顏色的單詞卡片分給學(xué)生，老師說出一種顏色，手中持有該種顏色卡片的學(xué)生快速舉起手中的卡片，并用英語(yǔ)說一個(gè)這種顏色的常見物品。反應(yīng)慢了或者沒有正確說出一種合適的常見物品的同學(xué)就要受罰，教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 2.Presentation

1. 教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出上個(gè)單元所學(xué)的monster圖片。

T: Whats this?

S: Its a monster.

T: What color is it?

S: Its orange.

T: You are clever, yes. Its an orange monster.

教師反復(fù)重復(fù)這句話，并隨機(jī)將該句寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)指出orange前面的冠詞要用an。

（設(shè)計(jì)說明教師通過運(yùn)用上個(gè)單元學(xué)過的單詞，引出新的句型，這樣不僅可以使學(xué)過的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)，使學(xué)生對(duì)新句型的認(rèn)知不會(huì)覺得困難，從而使整個(gè)過程顯得自然連貫。）

2.教師對(duì)同學(xué)們說Sam 的身邊有兩件可愛的東西，是什么呢？你能用我們剛才學(xué)習(xí)的表達(dá)方式試著說一說嗎？

教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的表達(dá)方式來描述Sam身邊的兩件東西。

T: Whats this?

S: Its a cat.

T: What color is it？

S: Its a black.

T: So, we can say

（設(shè)計(jì)說明教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己說出新句型，切不可心急。讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，理解，教師要給學(xué)生多些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生大膽開口說出來。）

3.學(xué)生說出來之后，教師給學(xué)生積極的肯定和指導(dǎo)，然后播放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。以多種練習(xí)形式讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4.教師以同樣的方式講解第二個(gè)句子，通過前面的monster例句和該句的講解，讓學(xué)生注意orange 前面的冠詞要用an，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤較多，可以在黑板上加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。

5.教師完整地播放錄音，讓學(xué)生跟讀，最后教師請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前表演，教師要及時(shí)矯正個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

（設(shè)計(jì)說明句型的學(xué)習(xí)和操練要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。）

Step 3. Learn to the chant

1.教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)活動(dòng)3的chant。

2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)拍手配上節(jié)奏。

3.之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。

4.最后教師可以請(qǐng)幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加上形象的肢體語(yǔ)言。

Step4.Practice

1.教師把活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個(gè)人一組，用掛圖上的句型和物品進(jìn)行問答練習(xí)。

2.教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色I(xiàn)s it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對(duì)為止；然后再猜物品的名稱Is it a red book?猜對(duì)為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力。

（設(shè)計(jì)說明活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和語(yǔ)言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)種使用所學(xué)語(yǔ)言。）

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)說明 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）

Step6. Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)一幅你最喜歡的畫并涂上自己喜歡的顏色，用英文給好朋友和家人介紹。

（設(shè)計(jì)說明在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的靈活性，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)的東西在課后發(fā)揮地淋漓盡致，也可以通過與家庭成員和好朋友的交流復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。）

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)《This is my mother》說課設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中，我們學(xué)過的是通過這個(gè)句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語(yǔ)的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來介紹多個(gè)人物，甚至為以后用此句型來介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是：靈活運(yùn)動(dòng)句型This is ....

本單元的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對(duì)與三年級(jí)的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達(dá)到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語(yǔ)用目的是學(xué)會(huì)介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽懂、會(huì)說句型This is my。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽、說、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人。

2.熱愛我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

（四）運(yùn)用目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 This is my。。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語(yǔ)。但是對(duì)于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

教學(xué)過程：

教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進(jìn)行的一些口語(yǔ)訓(xùn)練，既滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)情景。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把見面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)課堂習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2．Chant

通過上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過有節(jié)奏的表演，感受英語(yǔ)的優(yōu)美，營(yíng)造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片。《家有兒女》是學(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過劉星的語(yǔ)氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書，把詞my變成藍(lán)色是為了滲透語(yǔ)法。

在教授單詞father時(shí)注重語(yǔ)音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過及時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強(qiáng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確讀，二則可以滲透語(yǔ)音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模仿對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)著非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書，聽錄音，指讀。因?yàn)閷W(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯(cuò)地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過大組讀過渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過做活動(dòng)手冊(cè)來檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）。活動(dòng)：擊鼓傳花，傳到誰誰就起來介紹。

假如讓學(xué)生自愿來介紹，有一些膽小或者掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而通過這個(gè)游戲，可以更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能增強(qiáng)趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過一個(gè)句子的引入，解釋了單詞family的來源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。而祖國(guó)地圖的引入，將這一情感進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，以次來促進(jìn)孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

Act the drama if you like.

這是一個(gè)開放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過程中也出現(xiàn)了許多的問題，也有許多不盡如人意的地方，比如對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時(shí)的過渡語(yǔ)，可以再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛的好教師。