外研社小學(xué)英語教案

外研社三上冊(cè)英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)語句

Hello, Ms Smart.

Im Daming.

How are you?

Im fine. And how are you?

2.能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類語句 向新老師介紹自己的名字。

3.能在圖片提示下整體識(shí)別單詞boy, girl, too, Ms.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。

2. 能在圖片提示下整體識(shí)別詞匯boy, girl, Ms, too.

教學(xué)難點(diǎn)：

To act the conversation.

To speak and act fluently.

教具準(zhǔn)備：

Pictures, cards, tape, recorder, masks.

教學(xué)過程：

一、 Warmer.

1. T: Hello. Im Ms Han.

Ss: Hello, Ms Han. （Show the card and teach Ms。

2. 讓學(xué)生用 Im句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。

二、Presentation

1. T: 看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個(gè)小朋友也跑來和大家一起學(xué)習(xí)了。Please say hello to these friends. （Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.）

Ss: （ Say hello to them）

T: Look！ Sam and Daming are boys. （ Point to a boy and say） You are a boy, too. （ Teach the word boy）

T: （ Touch a boys head ）Boy. （ Touch two boys heads ） Boys. （ Point to many boys ） boys

（ With the same method teach girl and girls。）

T: （ Take up the masks ） They are boys and girls. （ Stress boys and girls. Then teach and ）

T: Team 1, please stand up.

Ss: （ The students of Team 1 stand up）

T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?

Ss: Yes.

T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.

Ss: （ Boys hands up.）

T: Team 4, girls say How are you?。

Ss: （ Girls are saying it.）

Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.

2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? （ 設(shè)計(jì)意圖：1. 因?yàn)閷W(xué)生年齡比較小，注意力保持的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。）

（The teacher say How are you to individule student then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.）

Then play a chain game.

三、The text

1. T: （ Show the mask of Ms Smart） Oh, here is a new face. 她是誰呢？

Ss: Ms Smart.

T: You are right. Read after me please. （ 3 times）

T: （ Put the mask on my head） Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.

T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公的英語老師，她和全家人從英國(guó)到中國(guó)來工作學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們一起來看一看課堂上的情景吧。

3. Look at the picture and listen.

T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?

T: Is this boys name Ming?

Ss: No.

T: whats his name?

Ss: Daming.

T: Yes. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.

4.Listen, poit and repeat.

5. Review the words.

四、Practice戴頭飾分角色表演

五、 Homework

1. Listen and repeat the tape four times

2. Prepare Unit2

編輯推薦

外研社三上英語《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社三上英語《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Listen and say．聽一聽，說一說。（教材第10頁）

情景詳解

英語描述：In the morning，the students introduce themselves to the teachers and they greet each other warmly．

漢浯描述：早上，學(xué)生們向老師們作自我介紹，他們熱情地互相問候。

課文全譯

Sam：Good morning．Im Sam．

薩姆：早上好。我是薩姆。

Ms Wang：Good morning．Im Ms Wang．

王女士：早上好。我是王女士。

Wang Yong：Good morning．Im Wang Yong．

王勇：早上好。我是王勇。

Ms Smart：Good morning．Im Ms Smart。

斯瑪特女士：早上好。我是斯瑪特女士。

Practise．練習(xí)。（教材第10頁）

課文全譯

Lili：Hello，Im Lili．

麗麗：你好，我是麗麗。

Lanlan：Hi，Lili。Im Lanlan．

蘭蘭：你好，麗麗。我是蘭蘭。

Lili：How are you?

麗麗：你好嗎？

Lanlan：Im fine．And how are you?

蘭蘭：我很好。你好嗎？

Lili：Im fine too．Thank you．

麗麗：我也很好。謝謝你。

活動(dòng)指導(dǎo)

1．活動(dòng)類型：表演活動(dòng)；兩人合作活動(dòng)。

2．活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己并問候?qū)Ψ健?/p>

3．參考詞匯：hello，hi，Im，fine，thank you。

4．注意事項(xiàng)：兩人一組，分組練習(xí)，之后請(qǐng)幾組成員到前面表演。對(duì)表現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5．活動(dòng)擴(kuò)展：準(zhǔn)備兩張紙條，分別寫上Hello，Im和Hi，Im。然后各組抽簽，抽到哪張紙條，就用自己的名字把句子補(bǔ)充完整，依次傳遞，直到組內(nèi)成員全部說完為止。最快的一組獲勝。

范例

A：Hello/Hi，Im Mingming．

B：Hello/Hi，Im Liangliang．

C：Hello/Hi，Im Dajun．

外研社三年級(jí)上《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“外研社三年級(jí)上《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Listen，point and say．聽一聽，指一指，說一說。(教材第8頁)

情景詳解

英語描述：The panda greets the boys．a(chǎn)nd then he greets the girls．All the boys and girls greet the panda The panda doesnt know who he should answer first．

漢語描述：熊貓問候男孩們，然后他問候女孩們。所有的男孩和女孩問候熊貓。熊貓不知道他腐該先回答誰了．

詞匯全解必會(huì)

boy /bi/ n.(名詞)男孩

[發(fā)音] 字母組合oy在boy中發(fā)/i/。

[復(fù)數(shù)] boys

[形近詞] toy玩具

[對(duì)應(yīng)詞] girl女孩

[合成詞] schoolboy男學(xué)生

[聯(lián)想] man男人

girl /g:l/ n.(名詞)女孩

[發(fā)音] 字母組合ir在girl中發(fā)/:/。

[復(fù)數(shù)] girls

whoops /wups/ interj（感嘆詞)哎喲

[發(fā)音] 字母組合oo在whoops中發(fā)/u/

Listen，point and findIm聽一聽，指一指并找到Im。(教材第8～9頁)

情景詳解

英語描述：Today is the first day of schoo1．The students greet each other．They meet their new teacher，Ms Smart．

漢語描述:今天是開學(xué)第一天，同學(xué)們互相問候。他們見到了他們的新老師斯瑪特女士。

詞匯全解必會(huì)

too /tu:/ adv.（副詞）

[發(fā)音] 字母組合oo在too中發(fā)/u：/。

[其他詞義] too太

[形近詞] tool工具

[綜合運(yùn)用] I like apples too．我也喜歡蘋果。

and /nd/ conj.（連詞）那么；和

[發(fā)音] 字母a在and中發(fā)//。

[形近詞] ant螞蟻，end結(jié)束

[綜合運(yùn)用] Daming and Sam are good friends．大明和薩姆是好朋友。

[巧記] hand(手)一h＝and(那么；和)

Ms /miz/ n.（名詞）女士

[聯(lián)想] Miss小姐，Mrs夫人

[用法] 用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否。

[綜合運(yùn)用] Li is my English teacher．李女士是我的英語老師。

ha ha 哈哈

[聯(lián)想] laugh笑

外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞hamburger chipsfast food

2、能能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說，會(huì)初步運(yùn)用句型：What are you eating? Im eating hamburgers and chips.）

3、會(huì)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作（如：Daming is eating rice. Hes using chopsticks.）；能詢問他人正在做什么還能作出相應(yīng)的回答（如：What is Lingling doing? Shes eating noodles.）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能用本課句型What are you eating?Im eating hamburgers and chips.進(jìn)行對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片， 提供會(huì)話情景的圖片

學(xué)習(xí)策略：

1、在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句式的呈現(xiàn)和操練中，能對(duì)be+動(dòng)詞ing形式引起關(guān)注，并與相應(yīng)的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想。

2、在游戲和練習(xí)活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。

文化意識(shí)：

了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。

教學(xué)過程：

Step 1: Pre-task

I.Warming up.

1.Greet the whole class.

2. Say a poem: We speak English.

Listen and say.Then say the poem.

The teacher and the class listen to the ROM and say the poem.

3. Revision:

T:Now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.

T:Apple/Banana/Hamburger.

Ss mime the actions.

When the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.

T:What is hamburger?

Ss:漢堡。

T：This is a hamburger.[Presention:hamburger]

Now please read the word after me.

Ss:Hamburger.

Step 2:. Presentation

1. Mime the action:What am I doing?（running, playing, jumping, etc.）

E.g. You re running.

2.Look, I m eating. I m eating hamburgers and chips.

Teach: hamburger, chip

It s English fast food 板書fast food

3..Listen and repeat.

T:Open your books,please.Turn to p4.Look at Activity 1.What can you see in the picture?

Ss:Da Ming and Amy./ Amy is eating .Daming is thinking about noodles.

T:Now Im going to play the CD-Rom.Listen carefully.

T:Listen again and read after the ROM.

T:The boys read Daming and the girls read Amy.

The students read the appropriate part of the dialogue.Then they swap roles and read the dialogue again.

2.Listen, point and say.

T:Look at Activity 2.What can you see?

Ss describe the pictures.

T:Now listen to the ROM.

T:Listen again and answer the Qs.

What is Daming doing ? What is he using ?

What is Lingling doing ?What is she using ?

What is Ms Smart doing ?What is she using ?

What is Amy doing? What is she doing ?

What is Sam doing ?What is he doing ?

The students listen to the ROM and answer the Qs.

T:Now lets play a game .I will see who can point to the picture quickly.

T:She is using the chopsticks.She is eating noodles.

Which picture?

S:Picture 2

T:She is eating hamburger.She is using her hands.

Which Picture?

S:Picture 3.

The teacher asks the students the same Qs and the ss point out the pictures.

Step 3:Practice

1.Game: What am I eating?

老師做出動(dòng)作，如做出吃漢堡包的動(dòng)作，學(xué)生來猜，Are you eating a hamburger ? 再由學(xué)生之間進(jìn)行活動(dòng)。

2. Guessing Game: What am I doing? What is he / she doing?

盡可能拓展多的動(dòng)詞短語，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換的練習(xí)

E.g. 老師做出用刀、叉的動(dòng)作，學(xué)生提問 Are you using a knife and fork?

3. Make a new dialogue.

IV Activity Book

E1. Listen and match.

T:What can you see in E1?

Ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/

noodles/sweets/hamburger.

T:Listen and match.

The students listen to the ROM then match the pictures.

T:What is Daming/Lingling/Ms Smart/Amy/Sam doing?

The ss check while answering the Qs.

E2. Listen and repeat.

T:Listen to ROM.

T:Listen again and read after the ROM.

The students read after the ROM.

T:Ok.Now lets read the words one by one.[學(xué)生開火車練習(xí)]

E4 Listen and say.

T:Listen to the ROM.

T:Now listen and read after the ROM.

The students listen to the ROM and read the sentences.（First the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.）

T:Thank you,class. That was a great lesson.

Step 4:Homework

The new words:hamburger/chips/fast food

Recite the dialogue:

What are you eating?

Im eating hamburgers and chips.Its English fast food.

板書設(shè)計(jì)：

Module One, Unit Two

What are you eating?

Im eating

外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運(yùn)用，更有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會(huì)

一、在備課時(shí)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。

因?yàn)镮m watching TV Section A，講一種新的時(shí)態(tài)－現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時(shí)態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動(dòng)作的圖片，來輔助教學(xué)，既生動(dòng)有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計(jì)分易，中，難，三個(gè)等次，讓學(xué)生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時(shí)一些電視中的人物如姚明等的動(dòng)作，制作成畫面，然后讓大家利用所學(xué)知識(shí)把這些動(dòng)作說出來。因?yàn)槎际切┍容^熟悉的人物和動(dòng)作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、注重了情境教學(xué)。

所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計(jì)到的語法項(xiàng)目就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如果主要是以傳授知識(shí)為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個(gè)動(dòng)作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句前，先讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前做了幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行的，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受，同時(shí)提高了課堂效率。

三、課堂容量大，學(xué)生聽說讀寫綜合能力得到訓(xùn)練。

多說多練是學(xué)英語的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解練習(xí)，以及后面的針對(duì)性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對(duì)話等，無不在聽說中進(jìn)行的，尤其設(shè)計(jì)的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強(qiáng)答，考眼力等各種形式進(jìn)行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫一幅朋友或家人在學(xué)?；蚣依锏膱D畫，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述。最后這個(gè)環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對(duì)教材進(jìn)行了分析，Section A除了對(duì)話練習(xí)外，就是聽力練習(xí)，并且都是分散進(jìn)行的。據(jù)此，我對(duì)教材的順序進(jìn)行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時(shí)有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡(jiǎn)單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過問答形式把這些動(dòng)作一一展示出來，把原本枯燥的知識(shí)生動(dòng)活潑的展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動(dòng)。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，還有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵(lì)他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯(cuò)了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進(jìn)步的機(jī)會(huì)。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，將來才能更好的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會(huì)在飛速發(fā)展，知識(shí)更新如此迅速，如果我們教師不時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，自己會(huì)落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點(diǎn)。平時(shí)除了看一些教育方面的書籍。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會(huì)，我會(huì)在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

外研社一起英語三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社一起英語三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

M8教學(xué)的主要內(nèi)容是：?jiǎn)卧~long jump，Sports Day，high jump，race，run a race，train/taxi/bus driver. 句型： Im going to do long jump.

在本課的教授中我將單詞的讀和寫還有會(huì)說句型作為教學(xué)重點(diǎn)。在第一課時(shí)，我便將本模塊所有單詞都進(jìn)行了教授。在單詞教授過程中，為了讓孩子更好地掌握單詞的發(fā)音和書寫。既有個(gè)體操練又有集體操練。并且我還在黑板上畫出四線三個(gè)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行默寫。這樣做一是為了加強(qiáng)孩子對(duì)記憶單詞的重視程度；二是為了對(duì)孩子的書寫進(jìn)行及時(shí)有效的批改，慢慢地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。實(shí)際上這個(gè)環(huán)節(jié)也提高了學(xué)生在正確書寫方面的意識(shí)。在操練單詞時(shí)，我還邀請(qǐng)了小老師進(jìn)行帶讀，這樣可以提高孩子的積極性。但是請(qǐng)學(xué)生書寫和小老師帶讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)都比較花時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏被拖慢。在以后的教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地安排這兩個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)音難度較大和書寫較容易出錯(cuò)的單詞可使用。

在教授完單詞后，進(jìn)行整體的梳理時(shí)。我使用了讓學(xué)生四人一組齊讀所有單詞的方式。這樣可以讓孩子之間互相幫助著學(xué)習(xí)，也可以讓我馬上了解哪些詞匯對(duì)孩子來說還有難度。在孩子展示時(shí)，為了讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。只要舉手的我都點(diǎn)名了。學(xué)生很有滿足感。但實(shí)際上也耽誤了一些時(shí)間。而且課后我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)練習(xí)對(duì)孩子的發(fā)音有幫助，但是并沒有幫助孩子將單詞和意義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。以后應(yīng)該將詞義這部分的練習(xí)也納入課堂。

在教授Im going to這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)置的就是課文中的情景Sports Day.學(xué)生能自己說出很多種運(yùn)動(dòng)來。但是當(dāng)把這些運(yùn)動(dòng)帶入句子中時(shí)，很多孩子不能正確地使用動(dòng)詞。如有些孩子會(huì)說：Im going to do run a race./Im going to do basketball.我當(dāng)時(shí)只是針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行了糾正，效果不太大。應(yīng)當(dāng)面向全班學(xué)生進(jìn)行糾正，并用醒目顏色在黑板上標(biāo)注以進(jìn)行提醒。

本課的句型其實(shí)讓學(xué)生說出來并不難，重要的是讓孩子理解并學(xué)會(huì)去運(yùn)用。但當(dāng)時(shí)我在教授時(shí)只為了讓孩子能說出這個(gè)句型。在理解和運(yùn)用方面進(jìn)行的練習(xí)較少。應(yīng)當(dāng)給孩子一些不同的情景，讓他們能在除運(yùn)動(dòng)會(huì)之外使用這個(gè)句子，進(jìn)行真正的語言輸出。

外研社三上冊(cè)英語《This is my mother》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容分析：

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹家人及他們的職業(yè)。

第一單元的課文情景是在Sam家里，Sam 拿著相冊(cè)向Lingling介紹自己的家人。由于是智者手中的照片介紹的，所以使用了This is結(jié)構(gòu)。在最后一幅圖中，Sam看到了坐在遠(yuǎn)處的弟弟Tom，所以是用了Thats這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹。在這里要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)this和 that的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

能用英語介紹自己身邊的人；新授單詞mother, father, brother, sister, grandma, grandpa, me, 認(rèn)識(shí)人物Tom。

2.情感，態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)家庭成員單詞，了解家庭成員，鞏固對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 單詞mother, father, brother, sister, grandma, grandpa, me。

2. 能用This is介紹自己的家人。

3. 掌握一般疑問句Is this your？ 及回答。

教學(xué)突破：

1. 教師通過自己的全家福照片的展示，引出家庭成員的單詞的學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生們通過了解Sam一家，鞏固對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)讀筆，課文圖片，全家福，教學(xué)光盤

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 Greetings

T: Class begins.

Ss: Stand up. Good morning, Ms Pu.

T: Good morning, boys and girls. Sit down, please.

Ss: Thank you.

二、 Oral English practice

T: Before our new class, lets us have an oral English practice.

I ask, you answer. OK?

Ss: OK.

T: Whats this? Ss: Its a desk.

T: Whats that? Ss: Its a window

T: Who can tell me the differences between this and that?

Sa:

Sb:

T prizes ss with stickers and say Heres your prize.

The purpose is to review this, that and heres

三、Leading in

T: Today, Im not Ms. Pu, Im Sam.

Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Sam.

T shows a picture of Sams family.

Then introduces my mother/father/brother/sister/grandma/grandpa

Viaton

Pay attention to the pronunciations and correct it.

Handwriting

Show your fingers and write them follow the teacher.

四、Presentation

T: Today there are two friends. They want to introduce their family to us. Now lets have a look.

Play the CD, watch it carefully.

Play it again, follow the recording and read. Answer the question How many persons does Sam introduce? Then hands up and say the answer.

五、 Text learning

T: In the following, its my（Sams） turn to introduce my family.

Play the CD, watch it carefully.

Play it again, find out the sentences This is and underline them on the textbook. Then hands up with 1/2/3/4 fingers and give the answer to the teachers question How many sentences?

T: If you are Sam, please introduce your family members.

Open your Viaton, imitate the pronunciations and correct your tones.

Ask someone to have a try to introduce the family, and then add your voice to the silent CD.

六、Practice in groups or in pairs

Show a picture, give an introduction freely.

Show your familys photos, introduce your family members.

T ask ss: Is this your ？ Ss: Yes, it is. No, it isnt.

七、Summary

Ask my ss to look at the screen, summarize the language points use the knowledge we learn today. This is

八、 Homework

Imitate Sam to introduce his family.

Show your photo and introduce your family members.

外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言目標(biāo)（Language skills）

鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的知識(shí)： can I have ？Yes, you can./ No, you cant.

能在圖片的提示下聽懂、認(rèn)讀、說出新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

學(xué)會(huì)表達(dá)某人擁有某物的功能句型Ive got 。 Hes got。 Shes got。 Its got。來進(jìn)行交流。

2、 技能目標(biāo)（Objectives of skills）

學(xué)會(huì)運(yùn)用have got 表述擁有某物

3、情感目標(biāo)（Objectives of emotion and attitude）

讓學(xué)生通過自由對(duì)話交流自己擁有的東西，達(dá)到讓其開口說英語的目的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣及運(yùn)用英語交流的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確拼讀新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix； 理解本課句型：I have got。 并能夠運(yùn)用此句型和別人交流自己擁有的東西。

教學(xué)過程：

Step1、Warming up:

Greeting. T: Hello, boys and girls！

S: Hello, teacher！

T: How are you, today?

S: Fine, thank you.

T:Whats the weather like today?

S:Its sunny day.

【設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)單輕松的問候進(jìn)入一個(gè)比較愉悅的課堂教學(xué)?！?/p>

Step 2、Lead-in:

老師指自己的物品，如課本、衣服等問。

T：whats this ? S:This is a book；\This is a coat.

T：This is my book. Ive got a book. This is my coat. Ive got a coat. （板書并做動(dòng)作讓學(xué)生理解意思Ive got ）

讓學(xué)生運(yùn)用

Ive got像老師一樣描述自己擁有的東西。

T：Now,I want you do the action like me.

【設(shè)計(jì)意圖：通過老師演示，學(xué)生模仿操練，從而讓學(xué)生更深刻的理解句型的意思，以此達(dá)到鞏固句型的目的?！?/p>

Step 3、Presentation:

1、（PPT出示課文圖）T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? （放第一遍錄音）

S:Sam says: Ive got a kite. Daming says: Ive got a computer game.

2、老師拿出一個(gè)游戲機(jī)：Ive got a computer game。

T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

（出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀：computer, 分三個(gè)音節(jié)教發(fā)音，再連到一起。并由此而讓學(xué)生練習(xí)拼讀。接著指導(dǎo)學(xué)生拼讀game，讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? （之后，讓學(xué)生運(yùn)用此句型在小組里交流，以讓學(xué)生能更深刻理解computer game 的意思。）

4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

（PPT出示問題：What does the kite look like at the end? 最后，風(fēng)箏看起來像什么？播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：jigsaw puzzle接著教師出示單詞卡片并教授。）

5、T：當(dāng)Daming 弄壞Sam的風(fēng)箏時(shí)，Sam說的是：Dont worry！

Lets fix it.（同時(shí)出示單詞卡片，fix fix Lets fix it. 老師用動(dòng)作去幫助學(xué)生理解fix 的意思）

T：可見，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?讓學(xué)生模仿說出，并從中受到教育。

6、老師播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿。聽到Ive got句子時(shí)，要站起大

聲朗讀出來。并指導(dǎo)careful發(fā)音及釋義。

【設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生帶者問題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務(wù)型教學(xué)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

Step 4、Practice:

1、分角色朗讀。（個(gè)人，小組）

2、課后練習(xí)題。

3、游戲：看誰說得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類詞，請(qǐng)學(xué)生先準(zhǔn)備，然后在所給單詞范圍內(nèi)全組盡量多的用Ive got

說句子，限定時(shí)間內(nèi)說出句子最多的為勝。

【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀文本和做游戲，讓學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中體驗(yàn)句子的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來詢問事物，并會(huì)用Its a 的句型來回答對(duì)事物的詢問。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問并識(shí)別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動(dòng)促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運(yùn)用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽并快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)大聲讀出單詞。）

【設(shè)計(jì)說明：通過師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個(gè)學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個(gè)別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實(shí)物及短語：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門、窗、課桌、椅子、黑板的實(shí)物圖片

T：Whats this ? （板書并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書：This is a）

T：Its a chair. （突破難點(diǎn)）（板書并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計(jì)說明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動(dòng)激發(fā)

他們的興趣。通過參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語言，鞏固了新知識(shí)?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時(shí)間允許可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿起來畫。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計(jì)說明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣。】

外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思，僅供參考，希望可以幫助到您。

本節(jié)課學(xué)生將要學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，同時(shí)學(xué)生第一次接觸到的新語言有：Ive got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I havent. Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasnt. 這一單元中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的單詞句型較多，一節(jié)課學(xué)完所有內(nèi)容顯然不行，孩子學(xué)不會(huì)，就可能對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心。我這樣來處理：動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)兩個(gè)單詞我當(dāng)作語境詞簡(jiǎn)單教過，不作為重點(diǎn)，把has got 的用法放到了下一節(jié)課來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)操練Ive got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I havent.語句，這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，保證了學(xué)習(xí)效率。上完本節(jié)課后我有以下幾點(diǎn)感受

1、通過談話形式和chant，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情景，做到語用真實(shí)。

2、本課的難點(diǎn)是用have got進(jìn)行描述和自如問答。考慮到本課的單詞和語言較多，如何降低難度，抓住重點(diǎn)呢？ 詞匯教學(xué)我能運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中。之后，還設(shè)計(jì)了游戲，用于鞏固單詞。能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)操練句型，在教授句型Ive got時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品造句，拓展了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，學(xué)習(xí) Have you got？ 這個(gè)句型時(shí)，我利用多媒體課件顯示的物品進(jìn)行Lets guessing這個(gè)活動(dòng)練習(xí)新句型，開火車練習(xí)句型Ive got a 。 Have you got a ？

3、這節(jié)課中我還注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了多次的師生、生生問答的場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

4、板書內(nèi)容能圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，這有利于學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課也存在著一些不足，讓每個(gè)學(xué)生都開口的想法并未完全實(shí)現(xiàn)，多數(shù)形式都是學(xué)生齊說，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的操練較少，各個(gè)環(huán)節(jié)的過度不夠自然，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以后的教學(xué)中，要注重操練的廣泛性，有效性，同時(shí)我會(huì)更加積極探索、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡而又有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我的學(xué)生在英語這個(gè)廣闊的天地中高高翱翔！

外研社(一起)一上《I'm a boy》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)要求：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：能聽說單詞boy, girl, panda, afternoon, 聽說句子Im a boy/girl. Good afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)：會(huì)介紹自己的性別。會(huì)說下午好。

3、情感能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、單詞：boy, girl, panda, afternoon

2、句型：Im a boy/girl.Good afternoon.

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

現(xiàn)在他們會(huì)簡(jiǎn)單的問候，也會(huì)介紹自己的名字，這節(jié)課主要讓他們學(xué)習(xí)boy和girl這兩個(gè)單詞，讓他們學(xué)會(huì)用英語向別人介紹自己的性別。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用游戲教學(xué)法激發(fā)他們的興趣，采用情境教學(xué)法，讓他們感受英語要學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

1、師生問好：Good morning. How are you?

2、唱英文歌《Hello Hello》

Step 2 New teaching

1、師在黑板上畫出兩個(gè)鐘，時(shí)間分別是早上和下午，師指著早上時(shí)間說講解這時(shí)候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時(shí)間引出afternoon,教授Good afternoon.請(qǐng)學(xué)生起來讀，排火車讀。

2、Stand up Sit down.練習(xí)幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對(duì)于沒有起立的男孩是走到他身邊說：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習(xí)。

3、拿出Sam 的頭像，問：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的圖片，帶讀，讓班里的男生說：a boy,a boy ,I am a boy.女生說：a boy,a boy ,I am not a boy.

4、拿出Amy 的頭像，問：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的圖片，帶讀，讓班里的女孩說：a girl ,a girl ,I am a girl.男生說：a girl.,a girl. ,I am not a girl..示意學(xué)生用升降調(diào)來說。

5、游戲1：老師請(qǐng)一個(gè)男孩一個(gè)女孩到講臺(tái)，然后給其中一個(gè)人一支筆，讓學(xué)生用：boy, girl猜糖在誰的手里。

6、游戲2：對(duì)口形。老師只張口不說話，學(xué)生配音。比比誰配得最好。

7、聽磁帶讀課文，分男女生讀。

方法策略：

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，在平時(shí)多練習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，起到鞏固的作用。

教學(xué)反思：

Boy發(fā)音不準(zhǔn)確，以后得及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

外研社（一起）英語一上《I'm a boy》教案

教學(xué)目標(biāo)：

Using adjectives to describe animals .

教學(xué)重點(diǎn)：

1. Grasp these sentences . Can read and use .

2. My names 。 3.Im a boy \ girl.

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM,cadrds

教學(xué)過程：

I. Warming-up and revision .

1.Greeting :

T: Say Hello to everyone .

T: Sing the song form last lesson .

2. Review :

T: Hello, how are you ?

T: Whats your name ?

II. Leading-in .

T : Today, well know a new friend. His name is Panpan. Ok, next lets listen to tape that they introduce them.

III .Listen and reading activities .

1. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is he?

2. Teach new words .

Panpan and panda

3. Ask the students to act Panpan .

4. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is he?

5. Teach new word : boy

6. Ask the students to act Sam .

7. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is she?

8. Teach new words :girl

9. Ask the students to act Amy .

IV. Further development

1. Look at the picture .

T: Lets introduce myself

3. Listen and draw or X .

My name is Daming. Im a boy. （ ）

My name is Lingling. Im a girl.（ ）

My name is Sam. Im a girl.（ ）

My name is Amy. Im a boy.（ ）

4.Play the tape.

5.Play the tape.

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 1

Im a boy.

Im a girl.

Im a panda.

外研社三上英語《This is my mother》說課設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“外研社三上英語《This is my mother》說課設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)第9模塊第一單元了，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行介紹等等。

學(xué)生分析：

三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語有著濃厚的興趣，也是為以后延續(xù)這個(gè)興趣的基礎(chǔ)，所以就要讓他們積極主動(dòng)的參與到英語的學(xué)習(xí)中，這個(gè)年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強(qiáng)烈的求知欲，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)，好玩，通過借助多媒體等多種激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心，就能夠更好的展示自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說單詞：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.

2.能聽懂會(huì)說This is my 。及答句。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：This is my 向別人介紹自己的家庭成員

教學(xué)方法：

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

通過課前的熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。有趣的新課導(dǎo)入方式創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，在極短的時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生，給人一種課伊始，趣亦生的感覺。

二、新知傳授

通過一家全家福照片作為新課的契機(jī)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生感受到英語同樣在我們的日常生中，通過一系列的介紹形成了Family tree,并且通過播放課件，讓學(xué)生熟悉課文，同時(shí)讓學(xué)生自身也參與進(jìn)來，讓學(xué)生通過自己的全家福向同學(xué)介紹自己的家庭成員。

三、課后延伸

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)并不是記住幾個(gè)單詞，會(huì)說幾句英語，更重要的是通過英語的學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)外語的方法和策略，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課家庭作業(yè)設(shè)計(jì)了讀和說的內(nèi)容，因?yàn)檎n堂上運(yùn)用語言的時(shí)間畢竟有限，更多的運(yùn)用機(jī)會(huì)是在課后，通過家庭作業(yè)，拓展了學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)也體現(xiàn)了語用性的思想。這個(gè)作業(yè)不僅鼓勵(lì)學(xué)生積極拓展課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還告訴學(xué)生要獲取更多的知識(shí)，還有很多途徑，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。言運(yùn)用能力。

三上英語M3Unit1Pointtothedoor教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的三上英語M3Unit1Pointtothedoor教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題Unit1.Pointtothedoor.教案序號(hào)7
授課時(shí)間2014年9月22日課型New
教
學(xué)
目
標(biāo)①能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：door,window,desk.blackboard,bird,chair.
②能聽、說、讀句型.Pointto….

教學(xué)重難點(diǎn)1.Listenandpoint

2.Askandanswer
教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit1.
Pointtothedoor.

Pointtothewindow.

教學(xué)過程
1warm-up
Singasongandgreet
S:Standup
T:Gooodafternoon,boysandgirls.
S:Gooodafternoon,MsLi.
T:Sitdownplease.(學(xué)習(xí)please)
2Freetalk
與單個(gè)生對(duì)話并用兩只手對(duì)話游戲，滲透black與board發(fā)音
3Leading-in
Let’splaysomegames.“Pointto”
老師做師范，Ipointto（語速慢并且重)ApointtoBpointtoC
Letstudentsguessthechinesemeaningandreadit.
玩抽名字游戲引入活動(dòng)一chant
3Presentation
T:Youdidagoodjob,andIhaveapictureforyou.
1）出示玲玲教室照片
T:Whoarethey?
S:LinglingSamDamingMsSmart
2)Listenandanswer
What’sinLingling’sclassroom?
a生回答門，師說出句子Pointtothedoor,各排練習(xí)讀單詞
door出示thedoor出示pointtothedoor.用拍手來練習(xí)說句子
bAnythingelse?窗戶Pointtothewindow老師和學(xué)生一起做并說句子
用卡片練習(xí)讀單詞，用手勢(shì)練習(xí)說句子并做指向動(dòng)作
cAndanythingelse?
T:“OK,listen!Pointtotheblackboard.”（師邊說邊指）
black+board形象圖
藏卡片游戲練習(xí)單詞
d通過猜卡片引出bird
T：“Wehaveanewfriend,sayhellotoit.”
S:“Hello,bird.”（領(lǐng)讀單詞，高低聲操練。）
3)操練單詞
看嘴型說單詞
找兩個(gè)同學(xué)上去拍單詞看老師嘴型，大家來說單詞，這個(gè)兩個(gè)學(xué)生拍卡片
找規(guī)律從ppt卡片中找規(guī)律來猜猜下一個(gè)是什么單詞
4Listenagainandfindthenameofthebird
5Listenagainandimitate；齊讀課文
6Listenanddo
a老師下命令Pointtothedoor/window/blackborad,standupandsitdown.
單個(gè)生下命令其他生做
b其他生下命令，遮住一個(gè)學(xué)生的眼睛轉(zhuǎn)一圈再做指向動(dòng)作
c同桌之間根據(jù)拿到的卡片內(nèi)容進(jìn)行操練
5Summary，滲透德育，愛自己的教室愛朋友，像小鳥一樣快樂
6Homework帶來自己房間的照片，向同學(xué)介紹
7Song:Standup,please