外研社小學(xué)英語教案

外研社一起英語三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“外研社一起英語三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是本模塊的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)的主題是家人。本單元的主要內(nèi)容是掌握各類稱謂，能描述小家庭、大家庭的情況，以及提問有幾口人、有沒有某人的句型。學(xué)生還要學(xué)會用連貫的一段話來描述家庭的情況。

教學(xué)設(shè)想：

本課時的教學(xué)分五步走：第一步，由表述稱謂的英文歌曲進入本課的教學(xué)，引出詞匯的學(xué)習(xí)；第二步，進入表示稱謂的詞匯、介紹家庭情況的相關(guān)句型、怎樣介紹家庭信息等知識點的學(xué)習(xí)；第三步，播放全文錄音，學(xué)生矯正自己的讀音邊回顧課堂講授的知識；第四步，課堂知識小結(jié)；第五步，在鞏固練習(xí)中加強學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、 知道表示稱謂的詞語。

2、能掌握介紹某人的句型及描述家庭信息的句式。

能力目標(biāo)

通過本單元介紹家庭情況的學(xué)習(xí)、仿照練習(xí)、前后桌相互練習(xí)等方式，能掌握基本的詞匯和句型，圍繞本課主題How many people are there in your family?進行英語口語的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力。

情感目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)實際應(yīng)用性強，在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生主觀能動性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)策略：

1、自學(xué)策略：能借助詞匯圖掌握單詞。

2、合作學(xué)習(xí)策略：了解他人的家庭，培養(yǎng)移情策略。

重點難點：

1、掌握表示稱謂的單詞：aunt, uncle, parents, grandparents, father,

sister, grandmother, grandfather。

2、掌握句型How many people are there in your family?------There arein my family.

3、掌握have got引導(dǎo)的陳述句、疑問句。

4、 運用所學(xué)的知識在生活中進行交流。

教學(xué)突破：

本單元的重難點知識只有在不斷地練習(xí)中才能理解、應(yīng)用；在教學(xué)中，教師要將這些句型、詞語綜合到一起，讓學(xué)生一步步鞏固，在完全掌握的基礎(chǔ)上進一步加深。同時，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)對話情景，在反反復(fù)復(fù)地練習(xí)中掌握句式的用法。

教學(xué)過程：

Step1:Warming up

T: We have learnt how to introduce my parents in Module2 .Do you know how to call 爺爺奶奶、外公外婆，爸爸媽媽的兄弟姐妹們in English？

教師播放兒童英語歌曲

爸爸、爸爸Daddy, Daddy, Daddy, Daddy;

媽媽、媽媽Mummy, Mummy, Mummy, Mummy;

哥哥弟弟Brother, Brother, Brother;

姐姐妹妹Sister, Sister, Sister,

姥爺、爺爺Grandpa, Grandpa, Grandpa;

姥姥、奶奶Grandma, Grandma, Grandma;

伯伯、叔叔和舅舅Uncle, Uncle, Uncle;

姑姑、嬸嬸和阿姨Aunt, Aunt, Aunt.

This lesson we will deal with Unit1 How many people are there in your family? in Module4 My family.

設(shè)計意圖：簡單的兒童歌曲，讓學(xué)生想起自己的小時候，同時也回想起小學(xué)階段接觸過的關(guān)于稱謂的詞語。

Step2:

Activity1

Look at the words in the Activity1and teaches them. Let the students read them after the teacher and remember them.

Then the teacher shows Tonys family photo and write the words in the picture.

Next the teacher says Who is he? He is Tonys uncle. and ask the students to practice in pairs, the teacher walks around the classroom.

Finally if you are Tony, please introduce your family. Can you do? Please have a try. Ask the students to write and say .

設(shè)計意圖：在設(shè)計中遵循了逐步深入的原則，由詞匯訓(xùn)練到引入句子，變換方式地讓學(xué)生掌握詞匯。

Activity2

Let the students say about Tonys family in the class

Look at the Activity3 and ask the students to act them in pairs. Then let the students answer the questions:

How many people are there in Tonys family?

Has Tony got any aunts or uncles?

知識點

1、提問有多少人用句型How many people are there in ？回答用There are

2、have got是有的意思，表示我們、你們、他們等與我一樣用have got；表她/他有用has got；表示沒有則要用have not（havent） got或has not （hasnt）got；詢問有沒有要將have/has提至到句首。

Look at the page121to page 122, the students learn the grammar with the teacher.

Then complete the sentences in Activity4, check the answers in groups.

Look at Activity6,let the students talk about their families with the partners. Then show in the class.

設(shè)計意圖：跳出以往的框架，先讓學(xué)生自己描述，教師進行點評；再學(xué)習(xí)課文講解知識點，利于培養(yǎng)學(xué)生自行思考的能力，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

Activity3

Pronunciation and speaking

Play the recording and listen the whole class.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask the whole class to repeat.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask individual students to repeat .

Ask the students to practice the sounds in pairs.

Step3

Play the recording and listen the whole class.

work in pairs （要求學(xué)生指著自己的家庭照片，根據(jù)實際情況交流。）

S！：How many people are there in your family ?

S2 :There are four .

S1: Have you got a sister ?

S2: Yes

S1: Whats her name ?

S2: 。.

Step4 Summing up

1、基本詞匯：aunt, uncle, parents, grandparents, father, sister, grandmother, grandfather

2、句型How many people are there in your family? There are four in my family.

3、 have got 是有的意思。

Step5Home work

1、All the Ss can finish workbook 1,2,3.

2、Some Ss can write about your family .

教學(xué)反思：

在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師展示人物圖，指名讓學(xué)生說出其稱謂，拼寫單詞，并用How do you spell？句型進行詞匯的鞏固、練習(xí)。在活動六中學(xué)生參照教材的示例介紹自己的情況，前后桌相互練習(xí)。在相互介紹完后，由其中一人對其他三人的情況進行復(fù)述式描述，既能鍛煉學(xué)生的信息提取能力，又能鞏固知識點。

編輯推薦

外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

How many green balls?

教學(xué)目標(biāo)：

1. To learn the song : I can sing a rainbow.

2. To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

重點難點：

To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures, cards, etc.

設(shè)計理念：

To have a language learning surrounding for the children, let them learn and use language in the situation, make sure they can use the language in the life.

教學(xué)過程：

Step1: Warming up

1. Greeting with the children each other.（ Good morning/ afternoon）

2 listen and sing the song （ 123 whats your name?）

3 Review the colures. Purpose: Review the knowledge of we have learning ,in order to learning the knowledge of the next.

Step2: Activity1: listen and say. Then sing.

1. Show them some colors and say the colors. T : red Ss: Red

T: yellow Ss: yellow. ----

2. T: red and tallow and pink and green.. have them say the sentence.

3. Show them the picture of rainbow and teach the word: Rainbow.

4. Then say the song

5. Play the tape and have them listen and point the sentences.

6. Play it three times.

7. Then song and do the actions with the teacher.

Purpose: Before we leaning to sing a song , help them learning to the sentences and understanding the meanings.

Step3 : listen color and say

1. T: Color 1 red Color 2 green

2. listen and colur.

Purpose: help them do exercise in good habit of listen to the tape.

外研社(一起)一上《How many girls?》教學(xué)實錄

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂并熟練說出基數(shù)詞one，two，three、、、ten。

2. 掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的使用。

3. 能運用How many、、、？句型詢問物品的數(shù)量并能相應(yīng)作答。

4. 在學(xué)習(xí)中利用實物、游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作精神。

教學(xué)重點：

1. 初步掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的使用。

2. 掌握How many、、、？句型的使用及回答方式。

教學(xué)難點：

1. 名詞復(fù)數(shù)后綴S的發(fā)音。

2. 突破書本知識的局限，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、實物、圖片

教學(xué)步驟：

Step1 Warming up

1. Greetings

2. Sing a song 《Hello, hello》

3. Revise the numbers

a. Count from one to ten with fingers

b. Look at the number cards and say quickly

c. Listen and guessHow many times?

（T claps hands, stamp feet, knocks on the desk、、、）

Step2 Presentation

1. Lead in

a. Ask ten Ss to come to the front and number off

b. Ask and answer

T: How many girls?

Ss: Seven.

T: Yes, seven girls. Lets count, OK?

TSs: One girl, two girls, three girls、、、seven girls.

（Learn to say: girl, girls）

T: How many boys? Lets count.

TSs: One boy, two boys, three boys.

（Learn to say: boy, boys）

T: Today, boys and girls have a match. If you are better, you will get more stars.

2. Learn to read

a.words

pen-pens pencil-pencils ruler-rulers book-books

（Pay attention to the pronunciation of the letters）

外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

Radio, picture and video

教學(xué)目標(biāo)：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重點難點：

1. How many green balls?

2. the text

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

Play a game. Show some pictures and let the children to read it. Then find a picture and ask the students to guess What is it?

詞匯復(fù)習(xí)：通過拍球游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請幾個學(xué)生上臺拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進行分組比賽。

Step 2: Revision

Hold up the fingers and ask the class How many? The children answer : 3.

Do this game again and each time, encourage the children to count the fingers out loud.

The children then continue this activity in pairs.

Step 3: Presentation

Show the first picture and ask the children to say ball。

Then show the second picture and ask the children to see How many balls? Then teach them girls.

Read balls some times and ask some children to read it one by one.

learn green brown

Repeat with the all pictures, then the children practise these pictures.

Step 4: Practice （ Point , ask and answer.）

Draw students attention to the picture in their books. In Chinese what is happening. Answers: They are playing in the park.

Ask the children to point everything when the teacher say the word.

Then ask How many boys? The children count the boys that they are playing. The class answer: 5. Encourage them to use the plurals.

Repeat with the girls , pandas and dogs.

Work groups:

The students can continue the activity in pairs.

Step 5: Consolidation

Let the class to read the words together.

Point to a girl and girls, a boy and boys, a dog and dogs.

作業(yè)設(shè)計：

Read the text 3 times.

板書設(shè)計：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教學(xué)反思：

This lesson is hard to the students, they can say the new words, but

they cant grasp the plural form, they need help and practice more and more.

外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重點難點：

1. How many green balls?

2. the text

教學(xué)過程：

Step 1: 熱身/ 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

（1） Daily oral practice.

（2） 通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。

（3） 游戲：速認(rèn)速記。

Step 2: Do exercises

Join the dots. Say the numbers. Whats this?

Ask the children to join the dots to form pictures. Then ask the children say the numbers. Then ask the children What is this? The answer : A panda. In pairs, practice this activity.

Say and draw the numbers.

1. Ask one student to say a number the other student to draw it on their exercise-book.

2. In pairs practise this activity.

Listen and circle T or F.

Play the cassette or read the texts. The children listen carefully. If what they hear matches the picture they see, tell them to circle the T . If what they hear is incorrect, tell them to circle the F.

Now ask and answer.

Draw the childrens attention to the pictures in their Activity Books. Ask them to look at the first picture and act out model dialogue. In pairs, then ask them to point to the other two pictures and say the dialogue.

Step 3 Work in groups.

Each group has 6 children. Get one ask how many girls/boys/dogs/catsand the others answer them. Make sure that all the class can say the numbers correctly .

作業(yè)設(shè)計：

Recite the text.

板書設(shè)計：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教學(xué)反思：

Most of the students basically can master the words and phrase. The students like play game very much, we should pay games in the teaching.

外研社一起英語三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社一起英語三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材分析：

Can you run fast ?是外語教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第三冊第六模塊第一單元的內(nèi) 容，題材為 Abilities,以體育運動為基本素材，使用 can來談?wù)撃芰?。本課是本模塊第一課情景對 話課，教材通過主人公參加體育運動的情景引入新課， 主要教學(xué)任務(wù)是句型Can you？及回答Yes,I can cant.和單詞runfast、jump high、 jump far、 ride fast 的學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)設(shè)計中借助Ｉcan句型 的學(xué)習(xí)力圖通過大量的學(xué)生活動，在真實的語境中讓學(xué) 生理解教學(xué)內(nèi)容，并會運用。

學(xué)情分析：

本班共有三十個學(xué)生，全部學(xué)生為農(nóng)民子女，其 中有少數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有強烈的好奇心和求知欲。 大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還不夠重視。對此，培養(yǎng)所有 學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵最緊迫的任務(wù)。因 此，我在進行教學(xué)設(shè)計時，突出趣味性。 能聽懂會說run fast jump high jump far ride fast 能熟練運用句型：Canyou？ Yes，I can./No, 通過眼疾嘴快游戲復(fù)現(xiàn)學(xué)過的動詞詞組，激活原有的知識。 通過老師和學(xué)生的活動讓學(xué)生理解新學(xué)詞組、句型的含義，并創(chuàng)設(shè)多個情景進行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生 積極主動參與和大膽開口說英語的習(xí)慣。 通過詢問其他人的能力達(dá)到對本節(jié)課重點內(nèi)容的綜合運用，也培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會關(guān)心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動中，培養(yǎng)孩子的競爭與合作 意識。

教學(xué)重點：

詞匯和句型的掌握和運用。

教學(xué)難點：

使用can談?wù)撃芰Α?教學(xué)策略及教法、

學(xué)法設(shè)計：

在教學(xué)設(shè)計中，注重將知識與能力、過程與方法和 情感與價值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行 評價和激勵：充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極給孩子們創(chuàng) 設(shè)運用英語進行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、 合作學(xué)習(xí)的方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合， 引導(dǎo)孩子們運用看、聽、讀、說、演的方法，在聽做、 玩演、讀練等活動中感悟、體驗、理解所學(xué)知識。教學(xué) 以完成各個任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂主演的角色， 在合作中學(xué)的、習(xí)得語言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和運用英語進行交際能力的目的。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

Step1、Warming up

Greeting： Hello,boys meetyou.

Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

Ss: fine,thank you fine,too.

今天很高興有機會和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)英語，老師相信 我的學(xué)生你們一定會是最棒的，對自己有信心的大聲的 說Yes！ Yes.

（設(shè)計意圖：課前與學(xué)生親切交談，營造寬松和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，可以讓學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

Step2、Revision Game:

Listen actions.

1、T:Youre great.Lets begin our class. Now let First,lets review some phrases.

2、（Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike）

3、Teacher says studentssay actions.

（設(shè)計意圖：在課堂的開始聽音做動作的游戲，復(fù)習(xí)常用 短語，目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過生動活潑的身體 語言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與 本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊，又調(diào)動了學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生開開心心學(xué)英語。）

Step3、Presentation practice

1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can cant

T:（做打籃球的動作） Look,what am doing?

S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?（出示姚明的圖片）

S:Yao Ming.

T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

S:Yes./No.（指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I cant.來 回答問句）

舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個單詞。

Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.（出示劉翔的圖片）

Can you run fast?Lets have match.Whowant try?

S:Me.（師生一起往前跑） Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個單詞。

T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

S:Yes,I can./No,I cant.

T:（出示課件中騎自行車的圖片）Look！They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I cant.

T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I cant. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個單詞。

T:（做跳遠(yuǎn)的動作）Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I cant. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

（設(shè)計意圖：通過做動作創(chuàng)設(shè)真實的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺進入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語言。在所學(xué)新單詞的同時，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了良好的鋪墊。）

sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.（板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .lets have match.Lets see who yousayjump highok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far） canride fast.Who can ride fast?

Ss: canride fast. :Good.

2、lets have song教師播放兩只老虎的音樂，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast cant.

（設(shè)計意圖：用歌曲兩只老虎。的旋律來演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）

Step4、New text teaching

1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

小組討論回答問題，發(fā)小貼畫獎勵表現(xiàn)好的個人及小組。

（設(shè)計意圖：通過看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗課文內(nèi) 容。通過小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競爭意 Raedafter

（設(shè)計意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識點后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會讓學(xué)生感到英語易學(xué)，從而樂學(xué)。）

2、Read dialogues.（采取個別讀、小組讀等 形式）

（設(shè)計意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識點后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會讓學(xué) 生感到英語易學(xué)，從而樂學(xué)。通過各種活動，使學(xué) 生聽、說、讀的技能得以提高。）

Step5、Guess game

Youreexcellent.Now lets play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺背對屏幕，其它同學(xué)完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個小組，給每個小組設(shè)置一個樓梯，看哪 個小組表現(xiàn)的最好哪個小組的樓梯就怕的越高，最后評出 一個表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵兩個 運用句型： Can you？ Yes, cant.詢問小組內(nèi)的三個同學(xué)，完成下表。

（回答Yes, can.在空格內(nèi)打上，回答No,I cant.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享?？茨膫€組表現(xiàn)最積極， 口語最好）

（設(shè)計意圖：多層面的練習(xí)活動設(shè)計，真正實現(xiàn)了以活 動為載體，活動以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了做的 機會，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語熱情，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，提 高了英語教學(xué)實效。）

Step6、Summay.

Canyou sing?

Can you dance?

Can you table tennis?

Can you count 10?

Can you swim Ss:

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點單詞及句型。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點，做到學(xué)以致

Step7、HomeworkReport

Whatcan your friends do ?下節(jié)課進行 匯報。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再次體驗知識與生活的聯(lián)系。）

板書設(shè)計：

Module Canyou run fast? Canyou cant.

外研社(一起)一上《How are you?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡單運用語言的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

熟練運用交際對話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機，句型及單詞卡片，獎勵小粘貼。

教學(xué)過程：

一、熱身運動

1．師生問候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運動 。

3．復(fù)習(xí)第一課對話。

二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

a．會話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話。

5．讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問個別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對話。

點評：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動作，動一動、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時鼓勵糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對話。

3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎勵突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時鼓勵評價學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽課文錄音。請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動1，一般看書，一邊聽錄音。請學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對話然后請同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對話是誰。第三遍錄音的時候，逐句停頓，請學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。

3．教師板書good morning，并擴展語言good afternoon。

五、操練活動

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請同學(xué)們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評價表揚學(xué)生，師生看板書對話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。

外研社一起三上《This bird can fly》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

Can say animals ability. Use: Yes, it cant. No, it can.

重點難點：

Using the sentence This can, but this cant Can this ？ Yes, it can No, It cant

教學(xué)過程：

一、Warm-up

a. greeting

b. Do as I do

c. Ask some question Can you swim? Can you fly ? Can you run?

d. Ss ask miss li some questions and miss Li answer Yes I canbut I cant。

二、Presentation

a. Heres a riddle for you listen, whats it? then show the picture bird

T: What can this bird do?

Ss: This bird can fly.（read it together） Show another picture What about this picture

Ss: This bird cant fly, T: Yes ,but this bird cant fly（boys read）

b. Heres another riddle for you guess, Whats it?

Ss: fish Look at this picture What can this fish do?

S: This fish can swim.（girls read） Show another picture and say What about this picture?

Ss: but this fish cant swim.（read it together）

c. I do and you guess

d .show two lovely tigers

T: Look, This tiger can sing, but this tiger cant sing.

Ss: This tiger can play a ball, but this tiger cant play a ball.

T: very good （show me your fingers Lets write）

Then show monkeys pictures

T: You can discuss with your partner use This can, but this cant Show ppt with four pictures

T: For example Look this tiger can drink , but it cant swim. Can you image anything you want to say , working with

三、people in a group.

a.Which picture do you like?

Ss: I like T: Can this？

Ss: Yes It can No, It cant

b. show PPT

T: Can this bird。.

Ss: fly T: repeat again Can this bird fly? Yes or no

Ss: Yes, it can （show me your fingers lets write） Show two pictures

T: Look！Can this monkey write?

Ss: Yes, It can

T: Can you imaging other answer, talk about your partner. Then show it T: Look theres another four pictures for you,

四、people in a group discuss.

T: OK, you did a good job, so lets chant First time: I read and you listen Second time: lets read it together.

Third time: Oh, Its your show time

五、practice

T: Everybody did a good job, so my friend Amy want to make friends with us, Do you want make friends with her.

Ss: Yes, I do T:OK, Look, This is my friend Amy （teacher find one S to help with her）

Then teacher play the passenger, another

Ss should listen it carefully . Teacher say look at this box with many word lets read it together two times

You can use these words to finish the text, If you dont like this words you can use another words.

Finish your information quickly .

Then Ill give you one minute to interview your friends, Ok, go.

六、lets learn a new song

《Can you throw high in the sky》

外研社(一起)英語三上《These ducks are very naughty》教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“外研社(一起)英語三上《These ducks are very naughty》教學(xué)反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

本節(jié)課重點單詞六個，功能句三句，讓學(xué)生能用these/those描述距離觀察者較近和較遠(yuǎn)的一些人或事物。通過課前歌曲來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做下鋪墊。我覺得比較成功之處有以下幾方面

1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的this /that 的用法，讓學(xué)生總結(jié)this /that的所指，即描述距離觀察者較近和較遠(yuǎn)的一個人或事物，再在每個圖片上分別增添一些所指圖片，引導(dǎo)同學(xué)獨立思考，推出本課的知識點these/those的用法。

2、課堂的各個環(huán)節(jié)都圍繞本課的知識點進行，逐一突破本課的重難點。

在講解四會單詞naughty等時我鼓勵學(xué)生運用已掌握的單詞句型造句。同學(xué)們爭先恐后，運用身邊的事物描述，而且有些句子非常精彩，例如：The monkey is very naughty.是學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時達(dá)到即學(xué)即用，加深了學(xué)生對單詞的理解，擴展了學(xué)生思維的空間，同時降低了新單詞的難度。

在進行新授的初步認(rèn)識后，立即讓學(xué)生利用身邊的環(huán)境描述此知識點，通過學(xué)生自己的運用，我相信他們的印象會很深刻。

在課文的學(xué)習(xí)中，首先提出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽音，觀察這些事物分別是用these還是those描寫的，為什么用these或those，進一步領(lǐng)會these和those的不同。

本課的重點句型：What are these/those? Theyre dragon boats. These ducks are very naughty. 課堂上我設(shè)計多種形式來突破重難點。并且創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。

3、適時的總結(jié)本課的知識點，使學(xué)生牢記本課所學(xué)。

在每個教學(xué)環(huán)節(jié)總是不時的點撥本課的重難點，加深學(xué)生印象，使學(xué)生有目的，積極的學(xué)習(xí)。做到每節(jié)課都有所得。

4、課文朗讀多種方式。

帶問題自己閱讀；聽錄音跟讀；跟教師逐句朗讀；自己大聲讀；師生接力讀。在多種方式的朗讀中，學(xué)生對課文的總體有了深深的了解，對于本課的重點有了進一步的理解，對于難的單詞、句子有了突破。使學(xué)生不再對英語學(xué)習(xí)感到困難。

本節(jié)課還是發(fā)現(xiàn)一些不足之處。

1、有些環(huán)節(jié)時間不夠緊湊，最后練習(xí)題的時間不是很充分。

2、在聽讀課文的環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有些較長的句子許多學(xué)困生不能做到立即跟讀，還要把個別句子分開領(lǐng)讀。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。我相信，如果每節(jié)課都我都能有所得，有所思，自己會進步更快的。

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

本套教材是由外語教學(xué)與研究出版社和英國麥克米倫出版集團合作組織編寫，充分體現(xiàn)教育部頒發(fā)的國家《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和國內(nèi)外先進的中小學(xué)生英語教育理念，供中國中小學(xué)使用的一條龍式英語教材。本節(jié)課是以Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌，（西方國家的孩子在自己生日時會戴年齡牌，表示自己有長大了一歲，小孩會引以為豪）引出的教學(xué)內(nèi)容，以及問句How old are you?和答語Im的回答。

學(xué)情分析：

通過前5個模塊的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)技能方面已經(jīng)能夠與教師進行簡單的交流，而且已經(jīng)熟悉老師的課堂指令。

設(shè)計理念：

本課時圍繞Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌所展開，通過吸引力的課堂學(xué)校任務(wù)，抓住三年級學(xué)生愛表達(dá)、愛表演的天性，以比賽、表演、合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。同時還要將知識點通過有效途徑的模式靜看-讀寫、靜聽-靜思的方式，實現(xiàn)學(xué)生的能力遷移，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進行簡單的交流。

2、運用所學(xué)句型進行口語交際，獲得有關(guān)年齡的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣、愛好；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作能力和語言交際能力。

教學(xué)重點：

能聽說讀寫新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進行簡單的交流。

教學(xué)難點：

能用How old are you?及答語ImImtoo進行簡單的交流。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件，錄音機，單詞卡，數(shù)字年齡卡，獎品貼片

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、討論法、 合作法

教學(xué)過程：

Step 1、 Warm - up

1、 Greetings

T: Good morning ， boys and girls. S: Good morning ，Miss cui.

T: How are you? S: Im fine, Thank you. And you ?

T: Im fine, too , Thank you.

2、 sing a song 《Ten little fingers》

3、 Review

（1） 復(fù)習(xí)數(shù)字112.

（2） 出示課本P35 活動1課件。教師出示掛有年齡 信息的玩具熊貓、猴子，上面寫著：Im panda, Im three; Im monkey, Im ten.（讓學(xué)生理解，并讀一讀，然后讓學(xué)生說說自己的年齡。）

Step 2 Presentation

1、 利用課件展示Sam生日聚會的情景，播放Happy birthday 的歌曲，師生共同唱。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭，說出nine.

2、 T ：Today is Sams birthday .我們知道Sam的 年齡了，那么我們怎樣來詢問別人的年齡呢？ （板書：How old are you ?）

3、 帶讀、齊讀。

4、 引出年齡數(shù)字，如：nine ten. 教師將數(shù)字引入句子中： Im nine .

5、 利用PPT與單詞卡學(xué)習(xí)單詞： old how old yes youre.

（1）、教師帶讀，學(xué)生跟讀。

（2）、學(xué)生自由練習(xí)，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。

（3）、教師檢查：抽個別學(xué)生讀，并給以獎勵。

（4）、Games:

①、以開火車的形式進行操練。

②、拍單詞卡游戲。

6、 課文學(xué)習(xí)

（1）、學(xué)習(xí)SB Unit2 活動2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說故事中的大明出了什么小差錯？通過這個故事，教師可以教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不用粗心大意。

（2）、播放錄音，請學(xué)生逐句跟讀。

（3）、齊讀，分小組朗讀。

（4）、操練How old are you? Im。Imtoo .

Step3 Consolidation

1、 完成調(diào)查表 Name Age

（1）、讓學(xué)生利用句型How old are you? Im來完成調(diào)查表。（教師利用投影出示幾名學(xué)生完成的情況，給予表揚和獎勵。）

（2）、利用調(diào)查表，請幾組學(xué)生上臺表演對話。

2、 Sing a song 《How old are you, Sam?》 教師播放錄音，請學(xué)生跟唱、練習(xí)；齊唱。

Step 4 Homework

1、 請同學(xué)回去把單詞、課文讀給家長聽。

2、 請同學(xué)之間操練句型How old are you? Im

板書設(shè)計：

Module 6 Unit 2 How old are you?

How old are you?

Im nine. Im nine too

外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言目標(biāo)（Language skills）

鞏固和強化上節(jié)課的知識： can I have ？Yes, you can./ No, you cant.

能在圖片的提示下聽懂、認(rèn)讀、說出新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

學(xué)會表達(dá)某人擁有某物的功能句型Ive got 。 Hes got。 Shes got。 Its got。來進行交流。

2、 技能目標(biāo)（Objectives of skills）

學(xué)會運用have got 表述擁有某物

3、情感目標(biāo)（Objectives of emotion and attitude）

讓學(xué)生通過自由對話交流自己擁有的東西，達(dá)到讓其開口說英語的目的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣及運用英語交流的熱情。

重點難點：

能正確拼讀新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix； 理解本課句型：I have got。 并能夠運用此句型和別人交流自己擁有的東西。

教學(xué)過程：

Step1、Warming up:

Greeting. T: Hello, boys and girls！

S: Hello, teacher！

T: How are you, today?

S: Fine, thank you.

T:Whats the weather like today?

S:Its sunny day.

【設(shè)計意圖：以簡單輕松的問候進入一個比較愉悅的課堂教學(xué)?！?/p>

Step 2、Lead-in:

老師指自己的物品，如課本、衣服等問。

T：whats this ? S:This is a book；\This is a coat.

T：This is my book. Ive got a book. This is my coat. Ive got a coat. （板書并做動作讓學(xué)生理解意思Ive got ）

讓學(xué)生運用

Ive got像老師一樣描述自己擁有的東西。

T：Now,I want you do the action like me.

【設(shè)計意圖：通過老師演示，學(xué)生模仿操練，從而讓學(xué)生更深刻的理解句型的意思，以此達(dá)到鞏固句型的目的?！?/p>

Step 3、Presentation:

1、（PPT出示課文圖）T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? （放第一遍錄音）

S:Sam says: Ive got a kite. Daming says: Ive got a computer game.

2、老師拿出一個游戲機：Ive got a computer game。

T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

（出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀：computer, 分三個音節(jié)教發(fā)音，再連到一起。并由此而讓學(xué)生練習(xí)拼讀。接著指導(dǎo)學(xué)生拼讀game，讓學(xué)習(xí)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。）

3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? （之后，讓學(xué)生運用此句型在小組里交流，以讓學(xué)生能更深刻理解computer game 的意思。）

4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

（PPT出示問題：What does the kite look like at the end? 最后，風(fēng)箏看起來像什么？播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：jigsaw puzzle接著教師出示單詞卡片并教授。）

5、T：當(dāng)Daming 弄壞Sam的風(fēng)箏時，Sam說的是：Dont worry！

Lets fix it.（同時出示單詞卡片，fix fix Lets fix it. 老師用動作去幫助學(xué)生理解fix 的意思）

T：可見，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?讓學(xué)生模仿說出，并從中受到教育。

6、老師播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀模仿。聽到Ive got句子時，要站起大

聲朗讀出來。并指導(dǎo)careful發(fā)音及釋義。

【設(shè)計意圖：通過提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生帶者問題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務(wù)型教學(xué)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。】

Step 4、Practice:

1、分角色朗讀。（個人，小組）

2、課后練習(xí)題。

3、游戲：看誰說得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類詞，請學(xué)生先準(zhǔn)備，然后在所給單詞范圍內(nèi)全組盡量多的用Ive got

說句子，限定時間內(nèi)說出句子最多的為勝。

【設(shè)計意圖：通過朗讀文本和做游戲，讓學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中體驗句子的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。】

外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會讀、會說單詞hamburger chipsfast food

2、能能聽懂、會讀、會說，會初步運用句型：What are you eating? Im eating hamburgers and chips.）

3、會描述他人正在進行的動作（如：Daming is eating rice. Hes using chopsticks.）；能詢問他人正在做什么還能作出相應(yīng)的回答（如：What is Lingling doing? Shes eating noodles.）

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能用本課句型What are you eating?Im eating hamburgers and chips.進行對話

教學(xué)難點：

靈活運用現(xiàn)在進行時

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片， 提供會話情景的圖片

學(xué)習(xí)策略：

1、在現(xiàn)在進行時句式的呈現(xiàn)和操練中，能對be+動詞ing形式引起關(guān)注，并與相應(yīng)的場景進行聯(lián)想。

2、在游戲和練習(xí)活動中能積極運用所學(xué)英語進行交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。

文化意識：

了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。

教學(xué)過程：

Step 1: Pre-task

I.Warming up.

1.Greet the whole class.

2. Say a poem: We speak English.

Listen and say.Then say the poem.

The teacher and the class listen to the ROM and say the poem.

3. Revision:

T:Now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.

T:Apple/Banana/Hamburger.

Ss mime the actions.

When the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.

T:What is hamburger?

Ss:漢堡。

T：This is a hamburger.[Presention:hamburger]

Now please read the word after me.

Ss:Hamburger.

Step 2:. Presentation

1. Mime the action:What am I doing?（running, playing, jumping, etc.）

E.g. You re running.

2.Look, I m eating. I m eating hamburgers and chips.

Teach: hamburger, chip

It s English fast food 板書fast food

3..Listen and repeat.

T:Open your books,please.Turn to p4.Look at Activity 1.What can you see in the picture?

Ss:Da Ming and Amy./ Amy is eating .Daming is thinking about noodles.

T:Now Im going to play the CD-Rom.Listen carefully.

T:Listen again and read after the ROM.

T:The boys read Daming and the girls read Amy.

The students read the appropriate part of the dialogue.Then they swap roles and read the dialogue again.

2.Listen, point and say.

T:Look at Activity 2.What can you see?

Ss describe the pictures.

T:Now listen to the ROM.

T:Listen again and answer the Qs.

What is Daming doing ? What is he using ?

What is Lingling doing ?What is she using ?

What is Ms Smart doing ?What is she using ?

What is Amy doing? What is she doing ?

What is Sam doing ?What is he doing ?

The students listen to the ROM and answer the Qs.

T:Now lets play a game .I will see who can point to the picture quickly.

T:She is using the chopsticks.She is eating noodles.

Which picture?

S:Picture 2

T:She is eating hamburger.She is using her hands.

Which Picture?

S:Picture 3.

The teacher asks the students the same Qs and the ss point out the pictures.

Step 3:Practice

1.Game: What am I eating?

老師做出動作，如做出吃漢堡包的動作，學(xué)生來猜，Are you eating a hamburger ? 再由學(xué)生之間進行活動。

2. Guessing Game: What am I doing? What is he / she doing?

盡可能拓展多的動詞短語，并且適當(dāng)?shù)倪M行人稱轉(zhuǎn)換的練習(xí)

E.g. 老師做出用刀、叉的動作，學(xué)生提問 Are you using a knife and fork?

3. Make a new dialogue.

IV Activity Book

E1. Listen and match.

T:What can you see in E1?

Ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/

noodles/sweets/hamburger.

T:Listen and match.

The students listen to the ROM then match the pictures.

T:What is Daming/Lingling/Ms Smart/Amy/Sam doing?

The ss check while answering the Qs.

E2. Listen and repeat.

T:Listen to ROM.

T:Listen again and read after the ROM.

The students read after the ROM.

T:Ok.Now lets read the words one by one.[學(xué)生開火車練習(xí)]

E4 Listen and say.

T:Listen to the ROM.

T:Now listen and read after the ROM.

The students listen to the ROM and read the sentences.（First the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.）

T:Thank you,class. That was a great lesson.

Step 4:Homework

The new words:hamburger/chips/fast food

Recite the dialogue:

What are you eating?

Im eating hamburgers and chips.Its English fast food.

板書設(shè)計：

Module One, Unit Two

What are you eating?

Im eating

外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思，僅供參考，希望可以幫助到您。

本節(jié)課學(xué)生將要學(xué)習(xí)四個新單詞，同時學(xué)生第一次接觸到的新語言有：Ive got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I havent. Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasnt. 這一單元中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的單詞句型較多，一節(jié)課學(xué)完所有內(nèi)容顯然不行，孩子學(xué)不會，就可能對英語學(xué)習(xí)失去信心。我這樣來處理：動物和運動兩個單詞我當(dāng)作語境詞簡單教過，不作為重點，把has got 的用法放到了下一節(jié)課來學(xué)習(xí)，重點操練Ive got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I havent.語句，這樣的設(shè)計是從學(xué)生的實際出發(fā)，重點突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，保證了學(xué)習(xí)效率。上完本節(jié)課后我有以下幾點感受

1、通過談話形式和chant，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的情景，做到語用真實。

2、本課的難點是用have got進行描述和自如問答。考慮到本課的單詞和語言較多，如何降低難度，抓住重點呢？ 詞匯教學(xué)我能運用實物、圖片、動作等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后，還設(shè)計了游戲，用于鞏固單詞。能圍繞教學(xué)重難點操練句型，在教授句型Ive got時，我引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品造句，拓展了學(xué)生的思維能力。同時，學(xué)習(xí) Have you got？ 這個句型時，我利用多媒體課件顯示的物品進行Lets guessing這個活動練習(xí)新句型，開火車練習(xí)句型Ive got a 。 Have you got a ？

3、這節(jié)課中我還注重學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)，設(shè)計了多次的師生、生生問答的場景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用在實際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

4、板書內(nèi)容能圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，這有利于學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識。

本節(jié)課也存在著一些不足，讓每個學(xué)生都開口的想法并未完全實現(xiàn)，多數(shù)形式都是學(xué)生齊說，對于個別學(xué)生的操練較少，各個環(huán)節(jié)的過度不夠自然，沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以后的教學(xué)中，要注重操練的廣泛性，有效性，同時我會更加積極探索、嘗試設(shè)計學(xué)生喜歡而又有效的課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我的學(xué)生在英語這個廣闊的天地中高高翱翔！

外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強調(diào)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語語言運用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。而計算機等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運用，更有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會

一、在備課時，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。

因為Im watching TV Section A，講一種新的時態(tài)－現(xiàn)在進行時，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因為是學(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個現(xiàn)在進行時的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動作的圖片，來輔助教學(xué)，既生動有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進行時講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計了兩個比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計分易，中，難，三個等次，讓學(xué)生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時一些電視中的人物如姚明等的動作，制作成畫面，然后讓大家利用所學(xué)知識把這些動作說出來。因為都是些比較熟悉的人物和動作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、注重了情境教學(xué)。

所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點的不同，通過建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動參與認(rèn)知活動，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動。可以說本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計到的語法項目就是現(xiàn)在進行時，如果主要是以傳授知識為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個動作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進行對話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進行時的一般疑問句前，先讓幾個學(xué)生到講臺前做了幾個動作，讓學(xué)生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行的，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受，同時提高了課堂效率。

三、課堂容量大，學(xué)生聽說讀寫綜合能力得到訓(xùn)練。

多說多練是學(xué)英語的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練和綜合語言運用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進行時的講解練習(xí)，以及后面的針對性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對話等，無不在聽說中進行的，尤其設(shè)計的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強答，考眼力等各種形式進行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫一幅朋友或家人在學(xué)?；蚣依锏膱D畫，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進行時來描述。最后這個環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對教材進行了分析，Section A除了對話練習(xí)外，就是聽力練習(xí)，并且都是分散進行的。據(jù)此，我對教材的順序進行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進行時練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過問答形式把這些動作一一展示出來，把原本枯燥的知識生動活潑的展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團隊合作，還有競爭意識的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進步的機會。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅強的意志品質(zhì)，將來才能更好的適應(yīng)社會，為社會做貢獻(xiàn)。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時時處處學(xué)習(xí)，自己會落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點。平時除了看一些教育方面的書籍。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會，我會在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長。