小學(xué)教學(xué)教案

陜旅版三上《Lesson 5 How old are you?》教學(xué)設(shè)計。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《陜旅版三上《Lesson 5 How old are you?》教學(xué)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練掌握字母Pp Qq Rr Ss Tt 的讀音以及大小寫的書寫形式；并

2、能夠聽說、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞： pen quilt ruler school

3、能熟練掌握對話，并會用該句型：How old are you? Im nine .進(jìn)行問答操練，能在不同場合正確地運(yùn)用不同的問候語。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練掌握對話，并會用該句型：How old are you?

教學(xué)過程：

一、熱身（Warming up）

在新課開始前，教師可以通過利用手偶對話引出話題

Mr. Sun: Hello！ Alice, Long time no see！

Alice: Hi！ Mr. Sun.

Mr. Sun: How old are you?

Alice: Oh, Im nine 接下來，教師可通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身

Hello?。?Whats your name?

I: My name is I. I is for a bike. （一輛可愛的卡通自行車慢慢的駛?cè)氘嬅妫?（轉(zhuǎn)向J） Whats your name?

J: My name is J. J is for a jeep. （一輛卡通的吉普車輕快的駛?cè)氘嬅?，歡快的按兩下喇叭）（轉(zhuǎn)向K） Whats your name?

K: My name is K. K is for a key. （一把鑰匙從上到下輕輕落下）

（每個字母拉著自己相應(yīng)的事物手拉手做謝幕的姿勢）

二、新課展示（New Presentation）

教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯

1、教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。

這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生分析書寫格式：大寫字母H占上兩格，上不頂格，三筆寫成，先寫兩豎，再寫短橫；小寫字母h占上兩格，上不頂格，一筆寫成。以同樣的方式教學(xué) ,

2、教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、教師再次通過利用手偶的對話引出話題，并對主要語言點(diǎn)進(jìn)行講解和分析

Mr. Sun: Hello！ Alice, Long time no see！

Alice: Hi！ Mr. Sun.

Mr. Sun: How old are you?

Alice: Oh, Im ni ne 。

三、鞏固活動：（小組游戲）

1、背背夾

這是一個猜單詞的游戲，每次可由兩個同學(xué)參加，教師先讓兩個同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張卡片，四張卡片內(nèi)容分別如：pen quilt ruler school 。 并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測的機(jī)會，猜對者為勝方。

2、老鷹捉小雞

本部分主要練習(xí)How are you?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物移開！

教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞，要回答 老鷹提出的問題How are you?如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機(jī)會，否則將被老鷹吃掉。

三、聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

課堂練習(xí)

Lets practise.看圖，選出正確的詞句完成對話，并進(jìn)行表演，

作業(yè)安排

教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言，感知語言，真正做到學(xué)以致用

延伸閱讀

陜旅版三上《Lesson 6 Thank you!》相關(guān)資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“陜旅版三上《Lesson 6 Thank you!》相關(guān)資料”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

Lesson 6 Thank you！

Listen,look and repeat（I）。

T .T.t . U .U.u. V. V.v. W. W.w.

Listen,look and repeat（II）。

T. T.t. a T-shirt . A T-SHIRT.A T-SHIRT.

U. U.u. a pupil. A PUPIL.A PUPIL.

V .V.v. a vest . A VEST.A VEST.

W. W.w. a watch. A WATCH.A WATCH.

Listen,look and say（I）。

A:Stand up,please. B:Good morning！

A:Good morning！ Sit down,please. B:Thank you.

A:Stand up,please. B:Good morning！

A:Good morning！Sit down,please. B:Thank you.

Listen,look and say（II）。

A:Here you are. B:Thank you. A:Youre welcome.

Lets sing Lets try to be polite.

Lets try to be polite.In everything we do.

Remember always to say Please.And dont forget Thank you.

Lets try to be polite.In everything we do.

陜旅版三上《Lesson 11 What are these?》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“陜旅版三上《Lesson 11 What are these?》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說讀寫單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty orange（s） pineapple（s） egg（s） cow（s） bird（s） frog（s） these those they

2、能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞，進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到20以內(nèi)。

3、熟練掌握句型：What are these?

What are those?

Theyre frogs.

Are those eggs and oranges?

Yes, they are.

4、能熟練運(yùn)用單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛铩?/p>

掌握are/is,these/those/they的區(qū)別和用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、四會單詞的掌握。

2、- What are these?

- They are

- What are those?

- They are

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步掌握一般名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

2、初步掌握一般疑問句Are these/those？及回答Yes, they are.。

3、單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運(yùn)用。區(qū)分these,those,they的用法。

教學(xué)過程：

Step Ⅰ Review and introduce

1、Lets sing: Whats this?

2、T: Today we are gong to learn lesson eleven. （Teach eleven.）

3、Review one to ten. 4 復(fù)習(xí)名詞及其復(fù)數(shù)形式。

Step Ⅱ Presentation

1、Look at the picture and answer the questions:

T: Whats this? S: Its an orange.

T: How many oranges?

S: Eleven. Teach other words in the same way.

2、Listen, look and say

（Ⅰ）

A: What are these?

B: They are______.

A: How many______ you have?

B: I have_______.

3、Listen, look and say

（Ⅱ）

A: Are those ______ and ______?

B: Yes, they are. / No, they arent.

A: How many ______ and _______ do you have?

B: I have______ and _____.

講解these，those和they的區(qū)別和不同 these 這些 those 那些 they 他們，它們

Step Ⅲ Practice

1、Lets practice .

2、Make up a dialogue in pairs.

3、Listen to the tape and repeat.

4、Lets play. Can you find the numbers?

5、Read and choose.

（ ） 1 What are these?

（ ） 2 How many eggs do you have?

（ ） 3 How old are you?

A I have two.

B They are cows.

C Im nine.

Step Ⅳ Homework

1、Exercise book: Page 55. Ⅵ Ⅷ

2、Recite the dialogue.

3、Preview lesson 12.

陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一部分 課前導(dǎo)入

本課主要學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音，大小寫的書寫形式以及認(rèn)讀相關(guān)單詞，并通過This is 和Nice to meet you（， too）。句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人，并能禮貌的表達(dá)問候，在實(shí)際生活中能自如運(yùn)用。

Ll: Hello！ My name is Ll, and Ll is for a leg（一條卡通的腿從一個方向輕輕的移動過來）。 This is Mm, My friend.

Mm: Hi！ My name is Mm, and Mm is for a mouth（一個卡通的可愛的嘴巴一張一合的說話）：Nice to meet you！

Ll: Nice to meet you, too！

（字母Nn和Oo也手拉手的從另外一個方向走出來，和字母Ll, Mm站成一排，進(jìn)行對話）

Nn: Morning！ Im Nn, and Nn is for a nose.（一個可愛的卡通鼻子）。Oh, this is my friend,Oo, and Oo is for a toe（一只大拇指高高翹起的卡通腳丫子）！

Oo: Hello！ Ll, Nice to meet you！

Nn: Nice to meet you, too！

A: 下面來看看這幾個字母是怎樣書寫的。大寫字母L占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母l占上兩格，上不頂格，一筆寫成。大寫M兩筆寫成，占上兩格，上不頂格；小寫m一筆寫成，占滿中間一格。（出示字母Ll和Mm的書寫體動畫演示過程）

B: 大寫N占上兩格，上不頂格，三筆寫成，小寫n一筆寫成，占中間一格；大寫O占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫o占中間一格，一筆寫成。（出示字母Nn和Oo的書寫體動畫演示過程）

A: 我們要注意字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸為一類。另外Oo讀作/ /,由/ /音滑向/ u/音，不可讀成歐.

Jack: Good morning, Diana！

Diana: Good morning, Jack！ This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Jack.

Jerry: Nice to meet you, Mr. Jack.（去掉Mr）

Jack: Nice to meet you, too.

第二部分 課文講解

A: Hello！ B！ Nice to meet you！

B: Nice to meet you Whats the meaning 是什么意思呢

A: Oh, Nice to meet you.是很高興見到你的意思。

B: I see. 那我要是想說見到你也很高興就說Nice to meet you, too. 對嗎

A: Yes, thats it.

B:還有其他的表達(dá)方法嗎

A: Yes.You can say Pleased/ Glad to meet you.

B: Oh, I know. Thank you！

A:另外當(dāng)我們在介紹他人的時候可以用This is 這個句型。比如說現(xiàn)在我們遇見了第三個人，他是C,我認(rèn)識他，而你不認(rèn)識，我想將C介紹給你認(rèn)識，我就會說Hi, B！ This is C. C, this is B！你會怎么和他打招呼呢

B: Nice to meet you, C！

A: Very good！

第三部分

（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時出示P19圖文）

L l M m N n O o

（2）Listen, look and repeat（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時出示P20圖文）

L l a leg A LEG

M m a mouth A MOUTH

N n a nose A NOSE

O o a toe A TOE

（3）Listen, look and say（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時出示P21圖文）

A: Hi！This is Gao Qiang. This is Alice.

B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時出示P22圖文）

A: Hello！ My name is Bruce. Nice to meet you.

B: Nice to meet you ,too.

去掉后面的短過渡音

陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)

能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning！, hi, hello

能掌握以下句型： ① Good morning, Helen！ ② Hello, Frank！ ③ Hi, Bob！

能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。

能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

讓學(xué)生們在相互問候的過程中，學(xué)會禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備 標(biāo)簽

教學(xué)過程：

Ⅰ、Lead in

Listen to a ABCDEF！ song. Then Ss learn tosing this song.

Ⅱ、Presentation

1. Come into the classroom and greet the class with asmile and say Good morning！ Now, introduce the words teacher and class byusing gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you.Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

T: （By gestures） Teacher; Class

Ss: （Repeat after teacher） Teacher; Class

2. Point to yourself and say Im Miss／Mr. Have them repeat.

Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.

Ss repeat this a few times with rowsand individuals.

Ss: Miss/ Ms. （Ss repeat）

Ss: Morning, Miss／Ms. （Ss repeat）

Ss: Good morning, Ms., Mr. （Ss repeat）

3. Leave the classroom, return and say Good morning,class！ Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. Say Sit down,please.

Now lets start the lesson. （Practice itseveral times.）

Ⅲ、Game （Choose an English name.）

1. T: We have many new friends in our class this year. They are from theU.S.A.andEngland. Who are they? Do you wantto know them? Now please look at the screen.

（過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應(yīng)。） （Show the picture of Bob.）

T: This is Bob. （Teach Ss Bob）

Ss: Bob （Ss read after the teacher.）

（Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the sameway. Tell Ss theyre boys.）

（Show the picture of Grace.）

T: This is Grace. （Teach Ss Grace）

Ss: Grace （Ss read after the teacher.）

（Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in thesame way. Tell Ss theyre girls.）

2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read thenames to the class.

3. T: Now lets work on 1a.Look at the picture in 1aand write down the names in the picture.

Attention: Which are boys names and whichare girls names?

4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: Im （用漢語說明Im 意為我叫名字。）

S1: Im Alice.

S2:Im Bob.

Ⅳ、Listening

1. Tell Ss that our new friendsare greeting each other.

Please keep quite and listen to the recording. （教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時間讀完。）

2.Ss listen and repeat after the recording.

Ⅴ、Pair work

1.（讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話；Dale與Eric及Frank的對話；Cindy與Alice的對話。）

T: You are Bob, your partner isHelen. You are Dale, your partner is Eric.

Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

Ss practice the conversations in pairs.

T: Exchange the roles. And practice theconversations again.

Ss exchangethe roles and practice the conversations again.

2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。

S1: Goodmorning, Cindy！

S2: Hello,Frank！

S3: Goodmorning, Grace！

S4: Hi, Bob！

Ⅵ、Listening

1. （告訴學(xué)生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。

其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。）

2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時間讀完。

3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. （注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音）

4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

5. Now lets work on 2b. Listen and number the lettersyou hear [1-8].

（教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。）

Ⅶ、 Writing

1. T: Now lets learn howto write these letters. First look at the picture carefully in 2c.

Then tell us how to write these Englishletters.

2.Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

S1：大字字母都是占上兩格。

S2：字母a、c、e占中間的一格。

S3：字母b、d、h占上兩格。

S4：字母g占下兩格。

S5：字母f占三格。

3.Ss try to copy the letters by themselves.

T goes around the classroom to giveany help.

4. Let some Ss come to theBb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

Ⅷ、Practice

1. Tell Ss to look at the picturein 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to theclass aloud.

2. Let Ss tryto write down the missing letters. Check the answers with your partner.

3. Let some Sscome the Bb and write missing letters on the Bb. （注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。）

Ⅸ、Read and Talk

1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss readthe letters below each picture.

2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

S1: HB （鉛筆芯）硬黑

S2: CD 光盤；激光唱片

S3: BBC 英國廣播公司

Ⅹ、Explanation

問候他人

1. good morning，常用于早晨或上午（中午12點(diǎn)之前）向他人問候。如果對方是我們熟悉的人，還可以說Morning!。當(dāng)然，還可以用Hello!或Hi!來打招呼?；卮饡r，可以重復(fù)對方的話，也可以向其進(jìn)行問候。在不同的時間段，還可以說

Good afternoon!下午好！

Good evening!晚上好！

2. hello是人們見面時常用的問候語，有時為了引起對方注意也用hello,意為

喂、你好。hi可與之互換，不過，hi比hello更常用，顯得更親近、隨和。它們都用于口語，使用時不受時間的限制。英美人一般在打招呼時，也說稱呼語。如Hi,Dale!喂，戴爾！

需要大家注意的是，在打電話時，多用hello，而很少用hi。另外，還要注意的是，對老師、上級、年長者以及有身份地位的人打招呼時，一般不用hello或hi，以免對其不尊重。

3. How are you?

是英美國家較熟悉的人之間見面時常用的問候語，但并不是想深入交談某人的健康狀況，只是一種禮貌的問候方式，常見的答語為

Fine, thankyou. / Very well. (Im OK. / Im all right. ) Thank you./ Thanks.

出于禮貌并常加上一句And you?（你呢？）來詢問對方。這時，可以用Imfine,too./ Fine, too./ Not (too) bad, thank you.等作答。

陜旅版英語三上《Lesson 4 Nice to meet you!》教學(xué)反思

一、談教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法

在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍，鋪設(shè)形成性的評價線索。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片、課件等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲、游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、談教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)句型Welcome to對他人表示歡迎以及運(yùn)用Nice to meet you.表示問候。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，使學(xué)生敢于開口說英語，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生愛上英語，學(xué)好英語。

三年級的學(xué)生年齡小，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了以Welcome to為評價的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高，都想成為Winner。此外，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調(diào)讀、一觸即發(fā)讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達(dá)到了預(yù)定的效果。

本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn)，設(shè)計了一個Mikey Mouse為美羊羊過生日的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點(diǎn)過時，但對于學(xué)生來說，這是熟悉而且有趣的，學(xué)生主動地參與到游戲中，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。

三、談教學(xué)不足

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學(xué)生在回答問題時無從下手。另外，我的教學(xué)設(shè)計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研教材，多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

陜旅版英語三上《Lesson 3 How Are You》第三課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“陜旅版英語三上《Lesson 3 How Are You》第三課時教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第12、15、16頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn.

2、能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字母Ll，Mm，Nn通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、單詞lion，milk，night，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

高效課堂模式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

（1）大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。

（2） hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的單詞卡片。

（3） P30 Lets sing部分的字母歌曲。

（4） 牛奶一盒。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入（Leading In）

課前問答

教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。

教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個請的姿勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考

T：Please、（教師隨機(jī)走到Sl面前）

Boys: This is Sl.

Girls: Hi, S1. Nice to see you.

SI: Hello, everyone. Nice to see you, too.

Girls: How are you?

S1: Im very well. Thanks.

T：Please、（教師隨機(jī)走到S2面前）

Girls: This is S2.

Boys: Hi, S2. Glad to meet you.

S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.

Boys: How are you?

S2: Im fine. Thank you.

二、新課導(dǎo)入

1、教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將要新授的內(nèi)容教師要多加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對其有一定的概念和印象。

2、教師拿出Hh～Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容Ll is in lion、Mm is inmilk、Nn is in night、學(xué)生非常熟悉此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，利于學(xué)生接受。

三、課程展示活動和過程

（配教材Lets learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

字母、詞匯教學(xué)

（1）教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程可供參考：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升調(diào)），milk（升調(diào)），milk（降調(diào)），對于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢要求學(xué)生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增加讀單詞的趣味性。接下來，教師教授字母Mm的書寫，并及時糾正學(xué)生的書寫筆J頤。大寫M由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)和說明。

（2）對于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴巴里倒一點(diǎn)牛奶，也可擴(kuò)展How nice?。疕ow delicious！等句型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識。

（3）其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Mm, milk的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參考：如：在教授night一詞時，教師可采用錯誤嘗試法讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀練習(xí)，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過程中學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，為以后的讀詞、認(rèn)詞、聽詞、寫詞打下良好的基礎(chǔ)。教師可在黑板上豎著寫出幾組ight，然后用其他顏色的粉筆在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，如：night, light，bight，might，dight，fight，hight等。（教師要用不同顏色標(biāo)注出）

（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上Mm, milk的教學(xué)方法進(jìn)行。

（5）在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學(xué)生隨堂進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時更正，讓學(xué)生在書寫初期就養(yǎng)成艮好的書寫習(xí)慣。

（6）在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：l-long, leg, life, look; m-man, map, magic,met; n-neck, near, nib, nick等。

（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)

字母Ll在lion中的讀音為／l／，／l／為舌邊音，可分為清晰舌邊音（出現(xiàn)在元音之前）和含糊舌邊音（出現(xiàn)在輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時聲帶振動；含糊舌邊音發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共鳴的聲音，發(fā)音時聲帶振動。

字母Mm在milk中的讀音為濁輔音／m／，發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音位置和發(fā)／p／，／b／音時完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。

字母Nn在night中的讀音為濁輔音／n／，發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)／t／，／d／音時的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。

四、趣味操練

（1）Body touching

教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學(xué)生，讓該生用其身體的某一個部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中、該生需要不停地重復(fù)該字母或單詞，教師可根據(jù)教學(xué)需要控制該游戲的時間。

（2）Point，stand up and read as quickly as you can！

將Lets learn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以lion為例，無論教師指其他哪個單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一詞，但是當(dāng)教師指到lion圖片時，學(xué)生要迅速站起來并大聲重復(fù)lion一詞，動作快且讀音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對單詞讀音的記憶。

五、操練活動的設(shè)計與實(shí)施

1、Read and match

（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：將相應(yīng)的大小寫字母連線。

（2）教師組織學(xué)生做本部分練習(xí)時，可根據(jù)時間安排學(xué)生先拿字母的大小寫卡片做練習(xí)。

（3）教師組織學(xué)生自主完成本部分內(nèi)容。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

（注意：此部分設(shè)置時特意多加入了一個大寫字母、教師可據(jù)此考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確辨別出此混淆字母）

2、Look and complete

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生用句型Aa is inapple、復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。

（2）請學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

參考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night

3、Point and say

（1）教師用flash cards的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Units 1～2所學(xué)的詞匯。

（2）由教師說單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比比看誰指得又快又準(zhǔn)。

（3）教師組織學(xué)生對本部分的圖片按相應(yīng)順序標(biāo)上序號，以便齊讀單詞時順序可以統(tǒng)一。

陜旅版英語三上《Lesson 8 What's this?》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

作為三年級零基礎(chǔ)的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)還在認(rèn)識字母，熟悉字母發(fā)音的階段。因此，激發(fā)學(xué)生持久的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，扎實(shí)地掌握及運(yùn)用所學(xué)知識是十分重要的。本節(jié)課是第五單元教學(xué)第一課時的內(nèi)容，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了句型Is this ___?Yes,it is/No,it isnt.本課時主要采取復(fù)習(xí)舊知來引入新知，通過學(xué)習(xí)句型What is it ?Its ____.來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)句型：Is this your___?Yes,it is/No,it isnt

2.新授句型：What is it ?

It`s ___. 的學(xué)習(xí)應(yīng)用

3.詞 匯：cap car

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）能聽懂、會說、會用句型What is it? It`s...且語音、語調(diào)正確。

（2）掌握句型Is this a cap?并能夠進(jìn)行肯定回答Yes ,it is 及否定回答 No, it isnt. 句型：What is it ?Its ____.掌握句子的含義并能夠理解運(yùn)用。

詞匯：cap知其意，并能夠正確的發(fā)音

car知其意，掌握含義并能夠拼寫

2、能力目標(biāo)

（1）在教學(xué)中，利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動開口、大膽表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

（2）通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，從而提高口與水平。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語，喜歡說英語，能夠清楚地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會說句型What is it ?Its ____.并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用

掌握單詞cap/car

教學(xué)難點(diǎn)：

句型What is it ?Its ____.的理解與應(yīng)用

通過以上對教學(xué)內(nèi)容的分析，首先以猜圖片小游戲活躍課堂的氣氛，并結(jié)合操練句型Is this your___?Yes,it is/No,it isnt從而學(xué)習(xí)新句型What is it ?Its ____.結(jié)合以往的知識內(nèi)容，并進(jìn)行整合運(yùn)用讓學(xué)生通過舊知感知新知，將教知識轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)技能；并通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識內(nèi)容。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、情景交際法等，運(yùn)用以上教學(xué)方法展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動。

教學(xué)手段：

以多媒體的圖片展示為學(xué)生提供教學(xué)資源，教學(xué)活動中，充分利用學(xué)生資源，把卡片等教具換作真實(shí)的人物，讓學(xué)生有真實(shí)感，從而進(jìn)行語言交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以猜猜所畫的物品這個小游戲開始我們的課堂，并且運(yùn)用舊知Is this ____?Yes,it is/No,it isnt這個句型進(jìn)行提問和回答，集中學(xué)生的注意力。

二、授新環(huán)節(jié)

第一個活動，聽音活動，首先，讓孩子們先聽一邊小蘭畫的時什么圖， 給學(xué)生car/cap兩個圖片進(jìn)行判斷，理解課文語境，為下一個環(huán)節(jié)的語音輸出打下基礎(chǔ)。

第二個活動，聽音跟讀活動，先看圖描述大意然后跟讀課文，接著，拿圖片提問Is this ____?呈現(xiàn)car單詞，進(jìn)行字母發(fā)音練習(xí)拼讀練習(xí)模仿發(fā)音chant練習(xí)（提示what/Its單詞，進(jìn)行語句的chant發(fā)音）呈現(xiàn)板書 What is it ?Its ____.拿出第二張卡片同樣方法教授cap,呈現(xiàn)板書Is this ____?No,it isnt以操練為主，注重學(xué)生發(fā)音的音位問題，呈現(xiàn)板書時強(qiáng)調(diào)字母的書寫，chant的操練既是鞏固發(fā)音，也是對單詞的一個辨析和應(yīng)用的環(huán)節(jié)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三個活動，聽音模仿跟讀，模仿前讓學(xué)生清楚課文人物，分清角色，邊讀邊注意語句的語音語調(diào)，為之后的仿讀做準(zhǔn)備，角色扮演之后，用紙張遮掩部分單詞，讓學(xué)生能夠通過所提供的部分單詞，與學(xué)生進(jìn)行完整的對話，是對學(xué)生語境的理解以及句型的掌握的一個檢測，也是對新知的一個鞏固，即活躍了課堂氣氛，又巧妙地運(yùn)用了所學(xué)習(xí)的知識。

三、應(yīng)用環(huán)節(jié)

為學(xué)生出示圖片（以前幾課字母單詞為主的圖片），并遮擋大部分，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交際對話，學(xué)生們根據(jù)自己的理解進(jìn)行描述，此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生脫離書本，真正的能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的交際中。

四、作業(yè)布置

①熟讀課文

②結(jié)合本課主要句型與同學(xué)做對話。

作業(yè)從發(fā)音、表達(dá)、拓展等方面練習(xí)了學(xué)生們的對本堂課知識的重難點(diǎn)掌握，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用，便于提高學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計：

Lesson 8 Whats This？

-Is this a cap ?

-No,it isnt.

-What is it?

-Its a car.

陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

通過聽力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）做《活動手冊》上的聽力題。

（2）做字母卡片Aa Bb Cc。

（3）學(xué)唱歌曲Good morning to you。

教學(xué)用具：

老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、字母卡片，學(xué)生準(zhǔn)備一些畫好四線三格的空白卡片。

教學(xué)過程：

做《活動手冊》上的聽力題。

Ⅰ。listen and circle.聽錄音，圈出字母。

錄音文稿

No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb

Ⅱ。 listen and tick or cross.聽錄音，判斷對（）錯（）。

錄音文稿

No.1 B C No.2 A A No.3 B A

Ⅲ。listen and write.聽錄音，寫字母。

錄音文稿

No.1 Capital letter c.

No.2 Capital letter a.

No.3 Capital letter b.

No.4 Capital letter b.

No.5 Capital letter a.

No.6 Capital letter c.

（2）做字母卡片。讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白卡片上用書寫體寫上字母Aa Bb Cc，可以大寫一張，小寫一張，也可以正面大寫，反面小寫。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對方認(rèn)讀。也可以老實(shí)說字母讓學(xué)生找卡片。

（3）將做好的A、B、C卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼Good morning！

（4）學(xué)唱歌曲：Good morning to you。先讓學(xué)生聽錄音幾遍，然后解釋歌詞為：早上好。早上好。早上好，親愛的老師。早上好，親愛的同學(xué)們。教學(xué)生讀歌詞中的生詞to you，dear teacher，讓學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱?？梢苑纸M進(jìn)行比賽，也可以老師和學(xué)生對唱（老師將dear teacher改為dear boys and girls）。

（5）總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)，唱Good morning to you與學(xué)生告別，結(jié)束本課。（教學(xué)提示：建議每一節(jié)課結(jié)束前都應(yīng)快速復(fù)習(xí)本課所學(xué)的新單詞及其他內(nèi)容，并以唱歌、游戲的方式結(jié)束，在向?qū)W生揮手的同時說 Good-bye！ See you later！ See you tomorrow！之類的日常用語）

（6）歌曲Good morning to you英漢對照表

Good morning to you

早上好

Good morning to you. Good morning to you.

早上好。早上好。

Good morning， dear teacher.

早上好，親愛的老師。

Good morning to you

早上好。

Good morning to you. Good morning to you

早上好。早上好。

Good morning dear boys and girls

早上好，親愛的同學(xué)們。

Good morning to you.

早上好。

四、教后記（Notes）

陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

在小學(xué)低段英語教學(xué)當(dāng)中，我們常常更注重于興趣的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，本課時，在兼顧興趣激發(fā)的同時，我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計各種評價方式，以此來訓(xùn)練英語課堂常規(guī)。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極用簡單的英語進(jìn)行表達(dá)，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

在熱身階段，我通過改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也達(dá)到了鋪墊新知的作用。為了讓孩子們在真實(shí)情境中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，我通過介紹Amy的一天學(xué)生家庭生活，讓所學(xué)的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯(lián)系實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此次聽課教研活動的主題涉及一年級學(xué)生課堂常規(guī)，為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。我結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計了各種活動，比如炸彈游戲，拍手游戲等來鞏固所學(xué)的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中完，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。同時，我還通過各種評價方式，調(diào)控課堂的同時，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，通過這一堂課，我也認(rèn)識到自己還有很多待改進(jìn)的地方。比如，在一年級英語課堂教學(xué)中，教師不必顧忌使用，有時候中文的提示往往會達(dá)到事半功倍的效果。 Amy的一天這個故事，沒能充分利用好，可以在鞏固拓展環(huán)節(jié)時，和學(xué)生一起，把故事復(fù)述一遍。既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又可以讓學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識。整節(jié)課下來感覺前緊后松，前半節(jié)課節(jié)奏很快，但新單詞未深入，導(dǎo)致后面學(xué)生很難在真實(shí)場景中運(yùn)用，難點(diǎn)難以突破。板書設(shè)計可以更科學(xué)，應(yīng)把三個重點(diǎn)句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學(xué)生看不懂，不應(yīng)該為了展示而去設(shè)計，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要。

陜旅版三年級上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“陜旅版三年級上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

本課為三年級英語學(xué)習(xí)的第三課，學(xué)生剛剛接觸英語對英語還有很多的好奇心，作為英語老師就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語習(xí)慣，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)課堂活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作交流，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

一、教學(xué)活動以學(xué)生為主

在本課教學(xué)開始，我先用了一個手偶游戲，學(xué)生一看很新鮮，興趣會自然調(diào)動起來，能夠較快的進(jìn)入老師布置的課堂情景。

在學(xué)新課How are you? 時，我又以英文歌曲引出新課，同樣又是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)新課時能集中注意力，快速掌握本課重要知識點(diǎn)。

在學(xué)What`s this? 時，我還是設(shè)計了一些如，指令游戲，實(shí)物游戲等課堂活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。把知識滲透到活動中，又讓活動具有知識性。

二、新舊知識相互銜接

語言的學(xué)習(xí)是一個循環(huán)過程，在教習(xí)設(shè)計中，我比較重視新舊結(jié)合相互銜接，給孤立的知識點(diǎn)找到豐富的表達(dá)材料。并且還要善于運(yùn)用課堂中設(shè)計的操練、情景，游戲，歌曲等活動不斷提升學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用能力。達(dá)到新舊知識的自然銜接。

回頭看這堂課的教學(xué)過程，我認(rèn)為還有一些需要改進(jìn)的地方，我對課堂的應(yīng)變能力，語言的組織能力，語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性等方面還有待推敲。希望能在以后的工作中多加以磨練和提高。

陜旅版三年級上《How many apples do you have?》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

所教班級學(xué)生都在80人以上，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都比較感興趣，但個別學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語的積極性不高。

教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽、說、讀、寫單詞：one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.

能熟練掌握數(shù)詞one到ten與名詞的搭配使用。

初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式：apples, bananas, peaches, strawberries.了解名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成；并能正確用How many+名詞復(fù)數(shù)形式？問答事物的數(shù)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能聽懂句子： What are these? They are How many？

能熟練掌握句型

-How many pears do you have?

-I have three pears.

-May I have one?

-What about you?

能用本課句型自如對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字1到10的卡片，英語數(shù)字one到ten的卡片，教學(xué)圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備one到ten的卡片。

3.如果有可能讓學(xué)生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。

教學(xué)過程：

一、熱身（Warming up）

教師可播放Lesson 9中Lets chant部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。

二、新課展示（New Presentation）

通過孩子們都熟悉喜愛的卡通人物Tom和Jerry的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。

Tom: Hi！ Jerry！ I have five apples. How many apples do you have?

Jerry: I have two. How many bananas do you have?

Tom: Well, I have three.

Jerry: May I have one?

Tom: Sure.

教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型How many （s） do you have? I have及數(shù)詞one到ten、主要詞匯pear, apple,banana, peach, strawberry單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)

教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個香蕉問道：Whats this? 學(xué)生回到說： Its a banana. 教師再說出： Yes, its a banana. Its one banana.同時將one banana寫在黑板上，先教學(xué)生都會，然后告訴學(xué)生a為一個獨(dú)立的單詞，用在名詞前表示種類，可翻譯為一個（只，塊）；one表示數(shù)量一，這個時候兩個詞是可以互換的。再拿出一個梨，引導(dǎo)學(xué)生說a pear, one pear.再用其他水果進(jìn)行鞏固，反復(fù)領(lǐng)讀這些詞，及時糾正錯誤。

接著教師再拿出三個香蕉，采用What are these? They are句型引出three bananas，同樣可以在其他水果前加上不同的數(shù)詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)形式的一些規(guī)律。這里教師要給學(xué)生說明：在我們漢語名詞沒有數(shù)的區(qū)別，不管幾個，香蕉還是香蕉，但是在英語中，數(shù)量不同，用不同的名詞形式來表示，一個香蕉是banana,兩個或者兩個以上的香蕉則用bananas.我們把這種表示兩個或者兩個以上的同類物品的名詞形式叫做名詞的復(fù)數(shù)形式。一般情況下，給名詞末尾加上-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)形式，如appleapples, bananabananas, bookbooks等；有些則在末尾加上-es構(gòu)成，如：peachpeaches, watchwatches等；而以輔音字母加y結(jié)尾的詞，要把末尾的字母y改為i再加-es.如：strawberry-strawberries。讓學(xué)生了解名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及其正確的使用，再教書上出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)的形式及讀音規(guī)則。這里希望教師注意我們不要求學(xué)生記憶構(gòu)詞規(guī)則及讀音規(guī)則。但是一定要確保學(xué)生讀準(zhǔn)每一個音。

另外句型How many表示對數(shù)量的提問，How many do you have?表示你有多少什么東西，注意這里的東西就要用復(fù)數(shù)形式，比如我們想表達(dá)你有多少個桃子？可以這樣表達(dá)：How many peaches do you have?可以用I have來回答。

接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)

Ten little apples

One little, two little, three little apples.

Four little, five little, six little apples.

Seven little, eight little, nine little apples.

Ten little apples in a line.

三、課堂練習(xí)

聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放該部分的錄音）

one pear four pears one apple five apples

（2）Listen, look and repeat（Ⅱ） （播放該部分的錄音）

one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries

（3）Listen, look and say（Ⅰ） （播放該部分的錄音）

A: How many pears do you have?

B: I have three pears.

A: May I have one?

B: Sure.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）

A: How many apples do you have?

B: I have ten apples. What about you?

A: I have six.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會How manydo you have? I have的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，能在日常生活中自如運(yùn)用。

四、作業(yè)安排

練一練。做Lets practise部分

A: How many apples do you have?

B: I have four.

A: Great！ May I have one?

B: Sure.

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖填空進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning》第三課時教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning》第三課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

PartB Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger

PartC Listen and tick the letters

Read and color the letters

Listen and number

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Rr，Ss, Tt，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞rabbit, sun, tiger并能在日常會話中靈活運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.熟練掌握字母Rr,Ss,Tt的讀音規(guī)則。

2.在教師指導(dǎo)下完成Part C部分的練習(xí)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

（1） Aa~Tt的字母卡片各一套。

（2） orange, pear, question, rabbit, sun, tiger的單詞卡片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

（1）水彩筆。

（2）英語課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入（Leading In）

1.課前問答

教師展示上節(jié)課所學(xué)Lets learn部分的字母（Oo, Pp, Qq）和單詞卡片（ orange, pear, question），并借助卡片進(jìn)行會話，引導(dǎo)學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也作為課前的熱身問答。

2.新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準(zhǔn)備好的兔子、老虎玩具，引入本節(jié)課的新授內(nèi)容

T: Good afternoon, everyone！

Ss: Good afternoon，

T：My name is Rabbit.

二、課程展示活動和過程

（配教材Lets leam部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

1.字母、詞匯教學(xué)

教師首先拿著課前準(zhǔn)備好的小兔子玩具，教授字母和單詞， R，r，r，／r／，／r／，／r／，rabbit（升調(diào)），rabbit（升調(diào)），rabbit（降調(diào)），教授強(qiáng)調(diào)大寫R由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫r正確的寫法應(yīng)為一筆完成。

2.趣味操練

Point, stand up and say！

首先，教師將Lets learn部分的6張單詞卡片貼在黑板上，現(xiàn)在就拿orange來舉例，當(dāng)教師用教桿揩向其余5幅圖時，學(xué)生都集體重復(fù)orange，但是當(dāng)教師指向真正圖片orange時，學(xué)生要迅速站起來并大聲喊出單詞orange。在這個游戲環(huán)節(jié)中學(xué)生注意力高度集中，也很興奮，對培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣很有作用。

三、操練活動的設(shè)計與實(shí)施建議（Practice Activities）

Listen and tick the letters

教師講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，勾出相應(yīng)的字母。

教師播放兩遍錄音，學(xué)生自主完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

教師講解本部分習(xí)作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，為以下圖片標(biāo)序號c

教師播放兩遍錄音，學(xué)生自主完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

四、作業(yè)布置

1.將本課所學(xué)的字母和單詞在作業(yè)本上規(guī)范的書寫兩行。

2.完整跟讀本單元所有字母和單詞，并熟練掌握。

板書設(shè)計：

Unit 3 （Lets learn）

Rr Ss Tt

rabbit sun tiger

（兔子） （太陽） （老虎）

陜旅版英語三上《Lesson 8 What's this?》第三課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“陜旅版英語三上《Lesson 8 What's this?》第三課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第28、30、31頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)、讀、書寫字母Xx, Yy, Zz，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽說讀寫單詞box，yellow，zoo，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、能正確認(rèn)、讀、書寫字母Xx, Yy, Zz

3、能聽說讀寫單詞box，yellow，zoo

教學(xué)難點(diǎn)：

1、字母Xx, Yy, Zz通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、單詞box，yellow，zoo能在日常會話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

高效課堂模式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

（1）眼罩一一副。

（2）所有字母的大小寫卡片各一套

（3）P28 Let learn所有單詞卡片。

（4）P30 Lets sing部分歌曲錄音。

（5）盒子一個。

（6）狐貍的圖片一張。、

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）A4紙一張。

（2）水彩筆。

（3）英語課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入（Leading In）

1、課前問答

（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生邊做字母操邊進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。

（2）教師將小寫字母卡片隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生，然后拿著大寫字母卡片和學(xué)生做如下問答

T：Hello！ Im big O、（教師隨機(jī)拿出一張大寫字母O的卡片）

SI: This is small O、

（請S1同學(xué)站起來邊說邊舉起小寫字母o卡片給其他學(xué)生看）

T: Wow！ Im big O.Whats your name?

S1: Im small o.

T: Nice to see you.

SI: Me, too.

2、新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出大寫字母x，Y z的卡片，找到相對應(yīng)的小寫字母卡片，導(dǎo)人新授內(nèi)容，教授字母的讀音、寫法、筆順、發(fā)音規(guī)則等。

二、課程展示活動和過程

（配教材Lets learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

1、字母、詞匯教學(xué)

（1）教師向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的盒子，和學(xué)生做以下問答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容

T: Oh, boys and girls. Look！ Whats that?（教師表現(xiàn)出非常驚喜的樣子，指著遠(yuǎn)處的一個盒子問）

Ss: Its a box、（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T：Yes！ Its a box, box（升調(diào)），box（降調(diào)）、Follow me, please！

Ss：Box（升調(diào)），box（降調(diào)）、X|k |B| 1 . c|O |m

T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）box（降調(diào)）

SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）box（降調(diào)）

T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）

（教師趁勢出示狐貍的圖片作為拓展內(nèi)容、不要求學(xué)生掌握，只需要認(rèn)

識就可以）

Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）

（2）接下來，教師就可以向?qū)W生教授字母的書寫規(guī)則了，大小寫Xx的筆順容易出錯，具體寫法筆順參考課本P28，要注意先后順序，教師要多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)筆順。

（3）另外兩組字母的教學(xué)可參考字母Xx，以及單詞box的教學(xué)方法，教師也可多加創(chuàng)新，使課堂更為生動、活潑、有趣、有效，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)。

（4）下列字母的發(fā)音方法、發(fā)音規(guī)則可作為教師授課時參考

字母Xx在box中的發(fā)音由兩個部分組成，一個是爆破音／k／，另一個是摩擦音／s／，在發(fā)完／k／的音后不要受漢語的影響在其后加上元音，發(fā)出類似可的音，過渡要快而且緊湊；清輔音／S／發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的隙縫中通過，發(fā)生摩擦。

字母Yy在yellow中發(fā)半元音／j／的音，發(fā)音時前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。

字母Z.z在zoo中的發(fā)音為／z／，其發(fā)音方法和／s／相同，發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦，但是／z／發(fā)音時振動聲帶；另外漢語中沒有／z／這個濁輔音，所以不要用漢語中的／z／來代替。這是完全不同的兩個音。

2、趣味操練

（1）開火車

教師安排好學(xué)生五人一隊(duì)，共兩小隊(duì)同時進(jìn)行游戲。當(dāng)教師給出一個問句時，站在兩小隊(duì)的第一個學(xué)生在回答完后立刻轉(zhuǎn)身與后面的同學(xué)擊掌并以同樣的問題向他發(fā)問，該同學(xué)先回答然后再與其身后的人擊掌問答，以此類推，最后的一位同學(xué)可迅速跑到教師跟前向教師發(fā)問，比比看哪一個小隊(duì)的速度又快問答又準(zhǔn)。如：教師指著遠(yuǎn)處的一個盒子提問：Whats that?兩個小隊(duì)的第一個同學(xué)都快速回答：Its a box、然后立刻轉(zhuǎn)身和后面的同學(xué)擊掌并指著遠(yuǎn)處的某一件物品向其發(fā)問Whats that？以此類推，最后一名同學(xué)快速跑到教師跟前指著另一物品向教師發(fā)問，看看哪個組速度快表現(xiàn)好，教師可以請其他在座的學(xué)生當(dāng)小小裁判員進(jìn)行監(jiān)督。

（2）Listen and find

這個游戲非常有氣氛，學(xué)生也特別愛參加，教師可以先選定一位同學(xué)帶上眼罩，然后將一個字母卡片或者單詞卡片藏在教室的某個角落里，讓剛才帶眼罩的同學(xué)在摘掉眼罩后，憑借其他學(xué)生給出的聲音提示找卡片所在的位置，聲音越大說明離卡片越近，聲音愈小說明離卡片愈遠(yuǎn)，在此教師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不可以打電話給提示哦。

（3）Listen and draw

教師發(fā)令，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容快速在A4紙上畫出所聽到的事物，如：教師發(fā)令說：Draw an apple、學(xué)生則快速在紙上畫一個蘋果。當(dāng)然，本活動也可以在同桌之間或者小組之間進(jìn)行。在活動結(jié)束后，可讓學(xué)生幾人一組進(jìn)行分享，并就一些圖片進(jìn)行簡單的問答。

三、操練活動的設(shè)計與實(shí)施建議（Practice Activities）

1、Lets sing

（1）本部分的歌曲因?yàn)槊抗?jié)課都重復(fù)唱的原因，估計學(xué)生對旋律已經(jīng)很熟悉了，所以教師要將重點(diǎn)放在歌詞上，對學(xué)生的發(fā)音一定要多糾正，讓他們唱準(zhǔn)確。

（2）教師播放錄音，讓學(xué)生用手指指著歌詞。

（3）教師逐句播放歌曲，請學(xué)生跟唱，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）一教師播放音樂并帶領(lǐng)學(xué)生一起帶動作進(jìn)行表演。

（5）請學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)衍動作編排。

（6）教師根據(jù)需要，請若干小組到講臺前進(jìn)行表演，對于表演非常出色的小組，教師別忘了給學(xué)生表揚(yáng)和獎勵哦。

2、Whats missing?

在做本游戲之前，教師可以根據(jù)班里的具體情況將26組字母分成若干段，每次用一段進(jìn)行游戲。如現(xiàn)在將26組字母分成兩段，分別是： Aa～Nn, Oo～Zz先用Aa～Nn做游戲，以下步驟可供教師作為教學(xué)參考

（1）教師將A州的大寫字母按順序貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍。

（2）請學(xué)生閉上眼睛，教師快速從黑板上去掉幾張字母卡片。

（3）請學(xué)生睜開眼睛，找找看哪幾張字母卡片不見了。比比看，誰最先發(fā)現(xiàn)。

（4）在進(jìn)行幾組之后，教師可提升難度，如將字母順序打亂，然后再去掉幾張，請學(xué)生找找看哪幾張不見了，這個游戲比較吸引學(xué)生，也很好組織。 （當(dāng)然，這個游戲也可用于單詞的拼寫練習(xí)）在做完以上游戲后，教師可以安排學(xué)生自主完成本部分的習(xí)作，教師隨堂檢查，一定要多強(qiáng)調(diào)書寫的筆順和字母在四線三格中所占的位置，為以后的書寫打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)小貼士

字母Z的發(fā)音有兩種：／Zi：／為美式，／zed／為英式。