小學(xué)三年英語教案

三上英語M3Unit2Pointtothedesk教案。

課時教學(xué)設(shè)計(jì)
課題Unit2.Pointtothedesk.教案序號8
授課時間2012年9月23日課型New
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：door,window,desk.blackboard,bird,chair.
2.能聽、說、認(rèn)讀句型.
3.Sayanddo.

點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重1.Readandpoint.
2.Sayanddo.
教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes.Radio.

板書設(shè)計(jì)Pointtothewindow。

Pointtothedesk。（讀書筆記吧 dSBj1.COM）

Sitdown,please.
Standup,please

教學(xué)過程
Step1:Warmup（5mins）
1、Singasong.《Goodmorning，Sam》
2、Greeting.
Step2：Revision1.standup和sitdown
2.door、window、blackboard、Pointtothe…
3.Listenanddo
Step4:Presentation（新知呈現(xiàn)）
1、Learntwonewwords“desk”“chair”(卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲)
2.Readafterme（desk，chair，window，door，blackboard）3.小魚吃泡泡
4.游戲“Simonsays”操練“Pointtothe…”的句型。
5.Listentothetextandemphasizeimportantsentences.“Pointto…”
6.Readafterthetextonesentencebyonesentence.
7.Studentsreadthetextloudlybythemselves.
8.Readachant.
Step5Practice
1.Listenandcircleonpage182.Listenandmatch
3.Lookandtick.
Step6Conclusion
（今天我們學(xué)了什么？）
今天我們學(xué)習(xí)了兩個新單詞“desk”“chair”還有關(guān)于“Pointto…”的句型。我們在下面的歌曲中來鞏固這些句型。Singthesong“Pleasestandup”
Step7:Homework
1.讀17頁課文3遍
2.完成練習(xí)卷

精選閱讀

三上英語M4Unit1It’sred教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三上英語M4Unit1It’sred教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時教學(xué)設(shè)計(jì)
課題Unit1.It’sred.教案序號10
授課時間2014年9月30日課型New
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：blue,yellow,green

2.能聽、說、讀句型.It’s……

3.Listenandpoint

點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重1.Listenandpoint.

2.Knowofthecolors

教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes.Radio.

板書設(shè)計(jì)Unit1.It’sred.
It’sred/green/yellow…..

教學(xué)過程
Step1Warming—up
1.Greetings:
2.Singasong:TheABCSong.
利用以前學(xué)過的問候語師生問好，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語的習(xí)慣。通過熱身活動讓學(xué)生動起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為接下來的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step2Presentation
T:Youcansingitwell.Lookatme.Canyouguesswhichletteristhis?（師表演字母A,C,E,學(xué)生猜，引出字母O,P,Q。）T：Doyouknowwhichletterisit?It’sO,andit’sred，學(xué)習(xí)red。Redisoneofthecolours,todaywearegoingtotalkaboutcolours,引出colours–colour。
通過猜學(xué)過的字母，引出O,P,Q，并把這三個字母都涂上紅色，老師先提示It’sred.到Q時，讓學(xué)生試著說It’sred.自然的過渡到red這個單詞的學(xué)習(xí)，并引出本課題目。）
1．“NowLookatthescreen,DannyandJennyaretalkingaboutsomething’scolours,”“Let’sseewhatcolouristheballon/kite/toycar?放第一遍動畫。引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sred/green/yellow.并利用實(shí)物，課件等多種形式進(jìn)行操練。“Thistimecanyouaskmethequestion?”學(xué)習(xí)句型Whatcolourisit?然后師生操練，生生操練。
2.T:Youknowthreecolours,red,greenandyellow.Let’swatchagainandfindoutwhatcolouristhepen?解決問題中的單詞the，放第二遍動畫。學(xué)習(xí)It’sblue.出示各種圖片操練。
3.Listenandrepeat.分角色朗讀。
第一遍動畫先解決三個問題Whatcolouristheballon/kite/toycar?并利用實(shí)物，教室里的顏色和課件圖片等學(xué)生感興趣的東西操練It’sred/green/yellow.在操練顏色的同時，我不斷地向?qū)W生滲透句型Whatcolourisit?讓學(xué)生初步感知詢問顏色的表達(dá)法。第三個問題時就讓學(xué)生來問一問，學(xué)習(xí)句型。第二遍動畫解決一個問題Whatcolouristhepen?引出It’sblue.本課中Whatcolouristhe…?的運(yùn)用是難點(diǎn)，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學(xué)生來問，感知這樣詢問顏色更具體，更靈活。第三遍動畫跟讀并分角色朗讀。這部分整體設(shè)計(jì)思路由解決Whatcolourisit?到解決Whatcolouristhepen?教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)。）
Step3Practice
1.Firsttellmewhatcolourisit?利用轉(zhuǎn)盤練習(xí)：It’s….
Thenlet’splayaguessinggame.（利用轉(zhuǎn)盤，一個同學(xué)上講臺猜顏色，其他同學(xué)問Whatcolourisit?直到這個同學(xué)猜對。）
2.Sharpeyes:Pleasewatchcarefully,thenI’llaskyousomequestions.(出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個你想知道的問題N,O,P或者Q,例如：選擇N—Whatcolouristhenose？選擇完后大家讀出問題并猜。)
練習(xí)環(huán)節(jié)層層深入，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，并運(yùn)用第四單元學(xué)過的身體部位進(jìn)行游戲活動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說和觀察能力，同時選擇問題的方式用N,O,P和Q來呈現(xiàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了字母。）
Step4Production
1.(課件展示學(xué)校的一些照片。)Let’senjoysomepicturesofourschoolandfindsomecoloursinit.It’scolourful.師問：Whatcolourisit?再由學(xué)生來問。
2.Findthecoloursintheclassroom.Makeadialoguelikethis:Whatcolourisit?/Whatcolouristhe…?It’s….
找一找學(xué)校中的顏色非常貼近學(xué)生的生活，再由學(xué)校引入到教室，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。
Step5Summary
Step6Homework
1.Listenandrepeatthetext.
2.Findthecoloursinyourlifeandtalkwithyourfriend.
讓學(xué)生進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

三上英語M7U2What’sthat教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三上英語M7U2What’sthat教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

M7U2What’sthat?

教案序號

21

授課時間

2014年11月10日

課型

New

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：schoolbag,ball,book…

2.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’saschoolbag.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.Listenandpoint

2.Askandanswer.

教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)

What’sthat?

It’saball.

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Freetalk.

3.Singthesong----Ifyouarehappy.

Step2Presentation

1.T:Wow,you’vedoneaverygoodjob.DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes.

T:IlikeEnglish,too.AndIliketolistentoEnglishsongs.DoyouwanttoenjoyanEnglishsong?

Ss:Yes.

CAI

T:Doyoulikethesong?Ss:Yes.

T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.

TodayaJapanesefriendwantstolearntheshapeswithus.Whoishe?Pleaselookatthescreen,he’scoming.

(CAI)(設(shè)計(jì)意圖：課件以孩子們熟悉和喜愛卡通人物卡布達(dá)來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣,活躍氣氛，為新知的出現(xiàn)進(jìn)行鋪墊。)

Ss:Kabuda,Kabuda.

Kabuda:Hello,boysandgirls!I’mKabuda.I’mfromJapan.I’mveryhappytocometoyourschool.It’scleanandbeautiful,andyou’reveryfriendly.TodayIhaveapresenttoyou,butyoudon’topenitnow,ifyoupastthetest,youcangetit.Comeon.

2．(TshowsaboxtotheSs.)(盒子的封面是一副七巧板圖案)CAI

T:Look,Kabudasentusabeautifulgift.Ifyouwanttogetit,youmustpastthreebarriers.Doyouhaveatry?

Ss:Yes.

Thefirstbarrier-----sayanddraw

1)Teachtheword:triangle.

(CAIshowatriangle,Ttakeoutatrianglefromthebox.)

T:What’sthis?What’sthat?(分別放在近處和遠(yuǎn)處詢問來區(qū)分this和that)HelptheSs:It’satriangle.It’saredtriangle.

(CAI,在三角形上一根一根地加線，把英語和數(shù)學(xué)整合。)

T:Howmanytrianglesarethere?

(CAIshowaflag,Takeoutaflag)

T:What’sthis?What’sthat?HelptheSs:It’saflag.

T:Howmanytrianglesarethere?

HelptheSstocount:One,two,three…sixteen.(CAI)

HelptheSstoanswer:Therearesixteentriangles.

2)Teachthewords:square,rectangle.(CAI)

T:Howaboutonetriangleandonetriangle?

S1:Maybetwotriangles.

HelptheSs:It’sasquare.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科整合，通過兩個相同的三角形組合會形成一個新的圖形，這樣開動了學(xué)生的腦筋，活躍了思維)

T:Howaboutonesquareandonesquare?

Ss:Maybetwosquares.

(Tputtwosquaresontheblackboard.)

T:Whatshapeisit?

HelptheSs:It’sarectangle,abluerectangle.

(Putfourrectanglesontheblackboard.)

3)Teachtheword:circlexKb1.Com

(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox.)

T:What’sthis?HelptheSs:It’sapieceofpaper.

T:Whatshapeisit?Ss:It’sasquare.

T:WhatcanIdowiththispieceofpaper?

(Foldthepaper,thentakesoutandcutit.)

T:Whatshapeisitnow?

HelptheSs:It’sacircle.It’sapinkcircle.

(T.takesoutthreecirclesfromthebox.)

T:Howmanycircles?Ss:Threecircles.

(Putthethreecirclesontheblackboard.)

CAI

(設(shè)計(jì)意圖：奧運(yùn)五環(huán)的引入，讓課堂更具活力。)

T:Howmanycirclescanyousee?Whatcolourisit?

Ss:Fivecircles.Thefirstcircleisblue.…

4)Teachtheword:star.

(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox)

T:Whatshapeisit?HelptheSs:It’sasquare.

(T.foldandcutit)

T:Whatshapeisitnow?HelptheSs:It’sastar，abluestar.

(Puttwostarsontheblackboard.)

(貼在黑板上的圖形構(gòu)成了一個漂亮的機(jī)器人。)

T：（Pointtotherobotontheblackboard）What’sthis?

Ss:It’sarobot.

T:What’smissing?

Ss:Amouth.

(Tputasmalltriangleontheblackboard.)

3.Practicethenewwords.(大小聲練習(xí)，開火車練習(xí)，聽聽做做，畫畫說說CAI，找一找，CAI將圖形隱去一大部分猜一猜。)

1)Quicklyresponse.(Giveprizetothebestandquickestgroups.)

（學(xué)生拿出各自手中的形狀卡片）

①T:Nowlet’splayagame----------Quicklyresponse.Isayaword,youshowthisshapequickly,Ishowashape,yousaythiswordquickly,OK?

②Askastudentshowtheshapeinhishand,Task:What’sthat?Theotherstudentsanswer.

Practicethedialoguegroupbygroup..

A:What’sthat?

B:It’sacircle/triangle/rectangle/square/star.

2)Quicklyanswers.

T:Whatisacircle?(triangle,rectangle,square,heart,star)

e.g:Thesunisacircle.TheTVisasquare.

(學(xué)生快速指出或說出周圍所見或生活中常見的各種形狀的事物。)

T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.

(談?wù)撋钪信c形狀有關(guān)的東西。讓學(xué)生認(rèn)識到生活中形狀無處不在，我們其實(shí)是生活在一個美麗的形狀世界里。)

Step3Activity1

T:Congratulations!Youaregreat.Youcancomeintothesecondbarrier.Let’sfindalloftheshapes.

CAI

T:Boysandgirls,TodayKabudawanttofindapeacestarwithus.Doyouwanttogo?Let’scomeintothethirdbarrier.

Ss:Yeah!

(CAI)(屏幕上呈現(xiàn)出一個大正方形，有十五個方格，右下端為入口，和平星在左上端的出口處。)

T:LetboysPKgirls,OK?Thepeacestarisintheexit.Whichteamgetthereatfirst,theywillbethewinner.

(游戲規(guī)則：分成男女生兩組，每組派四個選手，輪流擲骰子來決定跳幾格，每一格都有一個任務(wù)，完成了任務(wù)就能按照要求繼續(xù)往前跳幾格，沒完成就按照要求往回跳幾格，哪組先到出口奪得和平星為勝利。)

Step5Activity2

T:Doyoulikethegame?Let’splaynexttime.Boysandgirls,nowlet’scomeintothelastbarrier----------makepictureswiththeshapes.Areyouready?

Ss:Yes.

T：Nowlet’smakepictureswiththeshapes,Ok?

(分成七組，每個小組自備了一張大的硬紙，一瓶膠水，一把剪刀，各種形狀的卡片。小組合作：各小組的同學(xué)用各種形狀來制作圖畫，看哪個小組完成得又快又好。)

(CAI:Englishsong-------Shapesgame.)

T:Now,groupleaders;pleaseshowyourpictureinfrontoftheclassroom.(各小組展示制作的圖畫)

（設(shè)計(jì)意圖：用這幾個比較簡單的圖形拼出豐富多彩的圖畫，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和形象思維能力。）

T：Howdoyouthinkaboutthepicture?Whichpicturedoyoulikebest?

（同學(xué)之間相互評價(jià)）

2)T:Whichpicturedoyoulikebest?

Ss:Ilike…

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Icanseeacircle,twotriangles……

T:Wow,you’reexcellent.Allofthepicturesarereallybeautiful.

Congratulations!Wecanopenthebox.Let’shavealook.

Ss:Wow,Yeach!

Step5Homework

T:Howtimeflies!Areyouhappytoday?

Couldyoumakesomebeautifulshapepictureswhenyouathome?

Ok,now,let’ssaygoodbye!（CAI:Englishsong-------Shapes.）

三上英語M7Unit1What’sthis教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三上英語M7Unit1What’sthis教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

Unit1.What’sthis?

教案序號

20

授課時間

2014年11月04日

課型

New

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：bag,pencil,book…

2.能聽、說、讀句型：What’sthis?/It’sabag.

3.Askandanswer.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.Listenandpoint

2.Askandanswer.

教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)

What’sthis?

It’sabag./pen.

教學(xué)過程

Step1:Warm-upandgreetings.

T:Hello,hi!Goodmorning,students.

S:Goodmorning,MissKuang.

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou,andyou?

T:oh,Iamfine,too.Areyouhappy?

Ss:Yes.

T:I’mhappy,too.Standup,please!Let’ssingasongfirst,OK?

(PLEASESTANGUP.)

(Musicdown)

Step2leading-in

T:Wehaveabeautifulclassroom.Andnowpleaselookaroundourclassroom,(doactions)manyboys,manygirls,manybooks.Let’sseeanythingelseintheclassroom?

T:It’sadooWhat’sthis?r.(用手勢引導(dǎo)學(xué)生說出更多東西)

It’sawindow.It’sablackboard.

T:What’sthis?(指向書桌)

Ss:It’sadesk.

T:What’sthis?(指向椅子)

Ss:It’sachair.

引入新課:

T:Boysandgirl,youdoagoodjibjustnow.AndtodaywewilllearnModule6Unit2Whatsthis?

Step3:Learnthenewwords

T:(出示一支鋼筆)Now,boysandgirls,Whatsthis?

Ss:It’sa…

(1)通過PPT教單詞pen，pencil，book，bag

(2)看PPT,用升降調(diào)讀pen,pen,It’sapen.

引導(dǎo)學(xué)生讀pencil,pencil,It’sapencil.

……

(3)“大小聲”操練單詞

（4）“What’smissing?”游戲

Step4:Newstences.

(教師在教室中走動的同時隨手拿起學(xué)生的書包、鉛筆、鋼筆、書等詢問學(xué)生，

很自然的提提問學(xué)生“what’sthis?”并積極引導(dǎo)學(xué)生用it’sa….來回答)

T：What’sthis?(給予提示)

S:It’sabook.

……

(教師從學(xué)生當(dāng)中回到講臺上來，手指向距離自己較遠(yuǎn)的方位的一本書)

T：What’sthat?(給予提示)

S:It’sabook.

（這樣反復(fù)練習(xí)多扁，讓學(xué)生熟悉并會用what’sthat?此時大屏幕上會出現(xiàn)一只貓的圖片，老師可以走到教室的后面問大家what’sthat?并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答it’sacat）

T:Payattentioneverybody,Ineedtwoofyoutoaskandanswer,whowants?)

（這樣多練習(xí)幾組同學(xué)，并及時的予以肯定和鼓勵）

“魔法包”游戲

T:Goodjob.Let’splayagame.Thisisamagicbag.(把許多學(xué)習(xí)用品放在里面)

NowIwantastudentcomehereangtouchthethings,otherstudentsguess.

Step5:Listening

（1）先帶問題聽課文錄音

問題：Howmanythingscanyouhearinthetape？

（2）檢查答案

Step6：Guessinggame

1、What’sthis?(適時的指向教師自己的桌子)It’sadesk.It’sayellowdesk.Ayellowdesk.(強(qiáng)調(diào)yellow引起孩子們的注意，明白yellow)含義

T:(showmaycolourpensonebyone)Whatcolourisit?Followme!

T:Redyellowblueblackgreen

Ss:Redyellowblueblackgreen

(practicemoreandmore)

T:Let’splayagame,sayandtouchcolours.(老師用英語說顏色，學(xué)生快速找到老師說的顏色并用手去模，同時大聲的說出此顏色，此活動既鍛練了同學(xué)的聽力又訓(xùn)練了孩子們的快速思維和反應(yīng)力，而且參與面廣)

T:redgreenblackblueyellowgreen(教師的速度要快，看孩子們的反應(yīng)多作幾次)

Ss:(Touchandspeakquickly)

T:welldone.Nowwhatsthis?(用貼近我們生活的一個孩子的書包，并示意回答要說顏色)

S1:It’sabag.It’sbluebag.(callmorepupilstopractice.)

T:(pointtothechair)What’sthis?

S:It’sablackchair.

T:wonderful!(callmorepupilstospeak.)

(啟發(fā)學(xué)生自己試著去自己問答，培養(yǎng)學(xué)生主動思考訓(xùn)練句到段的練習(xí))

(老師在大屏幕中呈現(xiàn)一組不完整的圖片讓學(xué)生猜出圖片中的物品，并用what’sthis?what’sthat?提問，用it’sa…..回答)

Step7：Groepwork（拓展練習(xí)）

T:Todaysomefriendswillvisitourclassroom。AndIneedsomestudentstobeguides.

(叫一名學(xué)生來一起示范,分四人一小組)

導(dǎo)游:Welcometoourclassroom.Let’sgo.

游客1:What’sthis?

導(dǎo)游:It’sa…

游客2:What’sthat?

導(dǎo)游:It’sa…

(展示對話,扮演導(dǎo)游的學(xué)生給予導(dǎo)游證)

Step8:Sumup.andhomework

T:Boysandgirls,youdoverywell.NowIwillgiveyouapresent.(屏幕出現(xiàn)一個大禮盒)Let’sseewhat’sthepresent?

(出現(xiàn)一個繞口令)

T:Ihaveachantforyou.Let’sreadittogether.

This,this,this,What’sthis?What’sthis?It’sapen.

That,that,that,What’sthat?What’sthat?It’sabag

外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說出句型Hello,I m 及學(xué)過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I m fine , thank you

運(yùn)用能力：

能夠運(yùn)用And how are you ? 來反問對方情況，被反問一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答。

能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運(yùn)用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲超級模仿秀大賽讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2

運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

教學(xué)過程：

一、啟動（4分鐘）

活動1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識進(jìn)行自我介紹。

活動3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。

二、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學(xué)跳出來說I m fine ,thank you.

這時教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答。

與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。

四、操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

五、完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行超級模仿秀大賽，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動用書活動一 ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲機(jī)靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是最機(jī)靈的孩子

七、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對學(xué)生的上述活動做以評價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

八、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

外研社三上英語《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社三上英語《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Listen and say．聽一聽，說一說。（教材第10頁）

情景詳解

英語描述：In the morning，the students introduce themselves to the teachers and they greet each other warmly．

漢浯描述：早上，學(xué)生們向老師們作自我介紹，他們熱情地互相問候。

課文全譯

Sam：Good morning．Im Sam．

薩姆：早上好。我是薩姆。

Ms Wang：Good morning．Im Ms Wang．

王女士：早上好。我是王女士。

Wang Yong：Good morning．Im Wang Yong．

王勇：早上好。我是王勇。

Ms Smart：Good morning．Im Ms Smart。

斯瑪特女士：早上好。我是斯瑪特女士。

Practise．練習(xí)。（教材第10頁）

課文全譯

Lili：Hello，Im Lili．

麗麗：你好，我是麗麗。

Lanlan：Hi，Lili。Im Lanlan．

蘭蘭：你好，麗麗。我是蘭蘭。

Lili：How are you?

麗麗：你好嗎？

Lanlan：Im fine．And how are you?

蘭蘭：我很好。你好嗎？

Lili：Im fine too．Thank you．

麗麗：我也很好。謝謝你。

活動指導(dǎo)

1．活動類型：表演活動；兩人合作活動。

2．活動目的：學(xué)會在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己并問候?qū)Ψ健?/p>

3．參考詞匯：hello，hi，Im，fine，thank you。

4．注意事項(xiàng)：兩人一組，分組練習(xí)，之后請幾組成員到前面表演。對表現(xiàn)好的小組予以獎勵。

5．活動擴(kuò)展：準(zhǔn)備兩張紙條，分別寫上Hello，Im和Hi，Im。然后各組抽簽，抽到哪張紙條，就用自己的名字把句子補(bǔ)充完整，依次傳遞，直到組內(nèi)成員全部說完為止。最快的一組獲勝。

范例

A：Hello/Hi，Im Mingming．

B：Hello/Hi，Im Liangliang．

C：Hello/Hi，Im Dajun．

三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案

教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去；通過對教室環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動作。首先復(fù)習(xí)短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會做這個游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵同學(xué)們自己說出單詞chair,desk，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等

外研社三上Module 1 Greetings Unit 2《How are you?》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

2.能力目標(biāo)：能在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

3.情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音//教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

（1）I can read.我會讀

Good morning. How are you？ Im fine, thank you.

（2）I know the words.我認(rèn)識

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。

二、自主樂學(xué)、合作交流

（1）Warm up

①師生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀

jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,（hi）boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話

T：hello, Im Annie. whats your name?

S：Im

T: Nice to meet you

S：Nice to meet you

此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。

（3）Training and guidance

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：見面問聲How are you！你好！我很好謝謝Im fine thank you.（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）

活動2：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you！

活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進(jìn)行3-4組。

（4）Consolidation and extension

活動1：熱線電話

教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling（繼續(xù)上節(jié)課話題）他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listen point and say.

教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢？

學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。

活動3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動進(jìn)行反饋。

教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。

（5）Sum up

教師通過實(shí)物投影儀對學(xué)生活動情況進(jìn)行反饋。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網(wǎng)認(rèn)識一位外國朋友，利用所學(xué)句型Hello/Hi，Im-How are you？-Im fine，thank you.來進(jìn)行問答。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

Im fine,thank you.

語文天地3(北師三上)

語文天地

第一課時

一區(qū)別形近字

此題是比較形近字組詞語的練習(xí)。需要注意的是：1先比較形近字的字音，字形的區(qū)別，再組詞語，在運(yùn)用中區(qū)別。2組詞語時，鼓勵一詞多組。

例：密親密保密密集

蜜蜜蜂蜜糖甜蜜

飄飄帶飄動飄落

漂漂流漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。

坐座位坐機(jī)寶座

底鍋底月亮海底

低低頭降低低燒

二抄寫詞語

此題的目的是積累詞語，練習(xí)把字寫端正?？上茸x一讀，說說那些字音容易讀錯；接著說說每個字的意思；然后找找那些字容易寫錯；再工工整整的抄下來。

易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

易寫錯的字：蒸（13畫，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）

還可鼓勵學(xué)生再摘抄一些詞語：民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長江百售

三詞語

設(shè)計(jì)本題的目的是幫助學(xué)生詞語和正確的進(jìn)行詞語搭配。補(bǔ)充詞語可按以下層次訓(xùn)練：（1）審題，明確要求。（2）指導(dǎo)方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應(yīng)在橫線上填名詞。（3）試著獨(dú)立完成練習(xí)。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。（4）全班交流。應(yīng)鼓勵發(fā)散，說出不同答案。（5）開展填詞語的搶答活動。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語補(bǔ)充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語匯。

四讀對韻歌

注釋：大漠指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河：指黃河。

補(bǔ)充天對地，雨對風(fēng)，大陸對海樹，赤日對蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。

五體會動詞。

1鉆漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，船駛遠(yuǎn)后，小船飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜；

2低彎鳴唱?dú)g笑朗讀時要讀出憐愛之情。

先自讀，再交流體會，然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。

第二課時

一讀背古詩

〈敕勒歌〉比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學(xué)生自己動手查字典解決。

古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。

讀了這首詩，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過的描寫江南風(fēng)光的額詩比較一下，說說有什么不同的地方。

二自讀課外短文

教師先不要指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上，歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎(chǔ)上用自己的話說說變化，要鼓勵學(xué)生的不同表達(dá)。最后練習(xí)路的變化（羊腸小路--黃土公路--柏油馬路）。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。

生字：軋（ya）.

第三課時

一綜合實(shí)踐

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題：

1提前布置，2使每個同3學(xué)思想上都有準(zhǔn)備4。

5選擇大家都想了解的地點(diǎn)，6是每個同7學(xué)都有話可說。

同8學(xué)都可隨時提問，9使大家真正交流起來。

10采訪結(jié)束后，11歸納剛才提的問題，12那些問題與主題無關(guān)，13哪些是有價(jià)值的問題。從而14引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪，15提問題。

16告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。

口述時要注意三點(diǎn)：（1）說出你采訪的景物，采訪的對象。（2）講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中。

二、金鑰匙學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧

可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的課外，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。

三、自檢

通過自檢，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況，鼓勵大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多積累語言。

教學(xué)后記：

外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運(yùn)用，更有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會

一、在備課時，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。

因?yàn)镮m watching TV Section A，講一種新的時態(tài)－現(xiàn)在進(jìn)行時，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個現(xiàn)在進(jìn)行時的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動作的圖片，來輔助教學(xué)，既生動有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進(jìn)行時講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計(jì)了兩個比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計(jì)分易，中，難，三個等次，讓學(xué)生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時一些電視中的人物如姚明等的動作，制作成畫面，然后讓大家利用所學(xué)知識把這些動作說出來。因?yàn)槎际切┍容^熟悉的人物和動作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、注重了情境教學(xué)。

所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動參與認(rèn)知活動，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動?？梢哉f本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計(jì)到的語法項(xiàng)目就是現(xiàn)在進(jìn)行時，如果主要是以傳授知識為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個動作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句前，先讓幾個學(xué)生到講臺前做了幾個動作，讓學(xué)生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行的，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受，同時提高了課堂效率。

三、課堂容量大，學(xué)生聽說讀寫綜合能力得到訓(xùn)練。

多說多練是學(xué)英語的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進(jìn)行時的講解練習(xí)，以及后面的針對性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對話等，無不在聽說中進(jìn)行的，尤其設(shè)計(jì)的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強(qiáng)答，考眼力等各種形式進(jìn)行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫一幅朋友或家人在學(xué)?；蚣依锏膱D畫，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時來描述。最后這個環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對教材進(jìn)行了分析，Section A除了對話練習(xí)外，就是聽力練習(xí)，并且都是分散進(jìn)行的。據(jù)此，我對教材的順序進(jìn)行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過問答形式把這些動作一一展示出來，把原本枯燥的知識生動活潑的展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，還有競爭意識的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進(jìn)步的機(jī)會。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，將來才能更好的適應(yīng)社會，為社會做貢獻(xiàn)。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時時處處學(xué)習(xí)，自己會落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點(diǎn)。平時除了看一些教育方面的書籍。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會，我會在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長。

三年級上冊Unit2《Pointtothedesk》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊Unit2《Pointtothedesk》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊Unit2《Pointtothedesk》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.

2、技能目標(biāo)：Icanorderandpoint.我會發(fā)指令并能指出正確的物體。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞“chair”，“desk”，并會用所學(xué)句型發(fā)指令。

突破措施：

自由活動與師生互動相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Greeting問好

2.Let’splay:Sayanddo.

邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。

二、Leadingin

六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。

三、Presentation

Step1,listenandpoint.

請學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的。

Step2,listenandrepeat.

課文內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。

Step3,readinyourgroup.

Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動）

可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動作。

四、Chant（Singthesong:Pleasestandup.）

（1）聽錄音兩遍，了解歌曲大意。

（2）小組內(nèi)唱一唱。

（3）邊唱邊做動作。

五、Excersies練習(xí)

學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。

六、Sumup

（1）教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。

七、板書

M3U2Pointtothedesk.

Words:blackboarddeskchairwindow

Phrases:Pointto…評比欄（G1、G2、G3、G4）

八、檢測反饋

選擇正確答案。

（）1.Point_______thechair.

A.toB.aC.chair
（）2.當(dāng)Lingling說指向窗戶時，你應(yīng)該

A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
（）3.薩姆要走，他對艾米說

A.Goodafternoon,AmyB.Goodbye,Amy.
九、課外拓展

學(xué)生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時說出對方所畫的物品是什么。

外研社一起英語三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社一起英語三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

M8教學(xué)的主要內(nèi)容是：單詞long jump，Sports Day，high jump，race，run a race，train/taxi/bus driver. 句型： Im going to do long jump.

在本課的教授中我將單詞的讀和寫還有會說句型作為教學(xué)重點(diǎn)。在第一課時，我便將本模塊所有單詞都進(jìn)行了教授。在單詞教授過程中，為了讓孩子更好地掌握單詞的發(fā)音和書寫。既有個體操練又有集體操練。并且我還在黑板上畫出四線三個，邀請學(xué)生進(jìn)行默寫。這樣做一是為了加強(qiáng)孩子對記憶單詞的重視程度；二是為了對孩子的書寫進(jìn)行及時有效的批改，慢慢地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。實(shí)際上這個環(huán)節(jié)也提高了學(xué)生在正確書寫方面的意識。在操練單詞時，我還邀請了小老師進(jìn)行帶讀，這樣可以提高孩子的積極性。但是請學(xué)生書寫和小老師帶讀這兩個環(huán)節(jié)都比較花時間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏被拖慢。在以后的教學(xué)中，應(yīng)有針對性地安排這兩個環(huán)節(jié)，發(fā)音難度較大和書寫較容易出錯的單詞可使用。

在教授完單詞后，進(jìn)行整體的梳理時。我使用了讓學(xué)生四人一組齊讀所有單詞的方式。這樣可以讓孩子之間互相幫助著學(xué)習(xí)，也可以讓我馬上了解哪些詞匯對孩子來說還有難度。在孩子展示時，為了讓每個孩子都有機(jī)會。只要舉手的我都點(diǎn)名了。學(xué)生很有滿足感。但實(shí)際上也耽誤了一些時間。而且課后我發(fā)現(xiàn)，這個練習(xí)對孩子的發(fā)音有幫助，但是并沒有幫助孩子將單詞和意義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。以后應(yīng)該將詞義這部分的練習(xí)也納入課堂。

在教授Im going to這個句型時，我設(shè)置的就是課文中的情景Sports Day.學(xué)生能自己說出很多種運(yùn)動來。但是當(dāng)把這些運(yùn)動帶入句子中時，很多孩子不能正確地使用動詞。如有些孩子會說：Im going to do run a race./Im going to do basketball.我當(dāng)時只是針對個別孩子進(jìn)行了糾正，效果不太大。應(yīng)當(dāng)面向全班學(xué)生進(jìn)行糾正，并用醒目顏色在黑板上標(biāo)注以進(jìn)行提醒。

本課的句型其實(shí)讓學(xué)生說出來并不難，重要的是讓孩子理解并學(xué)會去運(yùn)用。但當(dāng)時我在教授時只為了讓孩子能說出這個句型。在理解和運(yùn)用方面進(jìn)行的練習(xí)較少。應(yīng)當(dāng)給孩子一些不同的情景，讓他們能在除運(yùn)動會之外使用這個句子，進(jìn)行真正的語言輸出。

外研社三上冊英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)語句

Hello, Ms Smart.

Im Daming.

How are you?

Im fine. And how are you?

2.能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類語句 向新老師介紹自己的名字。

3.能在圖片提示下整體識別單詞boy, girl, too, Ms.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。

2. 能在圖片提示下整體識別詞匯boy, girl, Ms, too.

教學(xué)難點(diǎn)：

To act the conversation.

To speak and act fluently.

教具準(zhǔn)備：

Pictures, cards, tape, recorder, masks.

教學(xué)過程：

一、 Warmer.

1. T: Hello. Im Ms Han.

Ss: Hello, Ms Han. （Show the card and teach Ms。

2. 讓學(xué)生用 Im句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。

二、Presentation

1. T: 看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個小朋友也跑來和大家一起學(xué)習(xí)了。Please say hello to these friends. （Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.）

Ss: （ Say hello to them）

T: Look！ Sam and Daming are boys. （ Point to a boy and say） You are a boy, too. （ Teach the word boy）

T: （ Touch a boys head ）Boy. （ Touch two boys heads ） Boys. （ Point to many boys ） boys

（ With the same method teach girl and girls。）

T: （ Take up the masks ） They are boys and girls. （ Stress boys and girls. Then teach and ）

T: Team 1, please stand up.

Ss: （ The students of Team 1 stand up）

T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?

Ss: Yes.

T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.

Ss: （ Boys hands up.）

T: Team 4, girls say How are you?。

Ss: （ Girls are saying it.）

Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.

2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? （ 設(shè)計(jì)意圖：1. 因?yàn)閷W(xué)生年齡比較小，注意力保持的時間不會太長，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。）

（The teacher say How are you to individule student then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.）

Then play a chain game.

三、The text

1. T: （ Show the mask of Ms Smart） Oh, here is a new face. 她是誰呢？

Ss: Ms Smart.

T: You are right. Read after me please. （ 3 times）

T: （ Put the mask on my head） Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.

T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公的英語老師，她和全家人從英國到中國來工作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來看一看課堂上的情景吧。

3. Look at the picture and listen.

T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?

T: Is this boys name Ming?

Ss: No.

T: whats his name?

Ss: Daming.

T: Yes. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.

4.Listen, poit and repeat.

5. Review the words.

四、Practice戴頭飾分角色表演

五、 Homework

1. Listen and repeat the tape four times

2. Prepare Unit2

人教（PEP）英語三上《Look at me》第2課時教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教（PEP）英語三上《Look at me》第2課時教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀eye，face，ear，nose，mouth這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂指示語，并能按指令做出A. Lets do部分的動作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞： eye，face，ear，nose，mouth。

2.能聽懂A. Lets do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能聽懂A. Lets do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

2.讀準(zhǔn)nose和mouth這兩個單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

2. A. Lets do有關(guān)動作的圖片。

3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

一、課前熱身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一單元中Lets chant部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

二、課前預(yù)習(xí)

1.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)動作。

Open your book.

Close your pencil box.

Show me your pencil.

Stand up.

Sit down.

Touch your crayon.

2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對下一位學(xué)生說：Hello！ How are you?，下一位學(xué)生說：Im fine, thank you.，并對下一位學(xué)生說：Hello！ How are you，以此類推。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. A. Lets learn.

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Hello！ Im Zoom. Look at me.，指著自己的眼睛說：This is my eye.，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

（2）再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說：my eye，指著學(xué)生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會my, your的意思。

2. A. Lets do.

（1）通過動作教touch。

T: Touch your eye. （說指令并做動作）

Ss: Touch your eye. （跟讀并摸眼）

T: Touch your nose. （說指令并做動作）

Ss: Touch your nose. （跟讀并摸鼻子）

（2）播放錄音，學(xué)生邊說邊做動作。

（3）讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞eye，face，ear，nose，mouth。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。

四、鞏固延伸（Consolidation Extension）

1.重點(diǎn)語句。

（1）Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。

（2）Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。

（3）Open your mouth. 張開你的嘴巴。

2.摸一摸。

將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說：Look at me. This is my nose.，接著再請兩三位學(xué)生上講臺示范。

五、課堂小結(jié)（Summary）

T: 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

六、布置作業(yè)（Homework）

用英語將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。