外研社小學(xué)英語(yǔ)教案

外研社三上冊(cè)英語(yǔ)《This is my mother》教學(xué)設(shè)計(jì)。

內(nèi)容分析：

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹家人及他們的職業(yè)。

第一單元的課文情景是在Sam家里，Sam 拿著相冊(cè)向Lingling介紹自己的家人。由于是智者手中的照片介紹的，所以使用了This is結(jié)構(gòu)。在最后一幅圖中，Sam看到了坐在遠(yuǎn)處的弟弟Tom，所以是用了Thats這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹。在這里要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)this和 that的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

能用英語(yǔ)介紹自己身邊的人；新授單詞mother, father, brother, sister, grandma, grandpa, me, 認(rèn)識(shí)人物Tom。

2.情感，態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員單詞，了解家庭成員，鞏固對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 單詞mother, father, brother, sister, grandma, grandpa, me。

2. 能用This is介紹自己的家人。

3. 掌握一般疑問(wèn)句Is this your？ 及回答。

教學(xué)突破：

1. 教師通過(guò)自己的全家福照片的展示，引出家庭成員的單詞的學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生們通過(guò)了解Sam一家，鞏固對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)讀筆，課文圖片，全家福，教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 Greetings

T: Class begins.[筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng) www.BMrbH.Com]

Ss: Stand up. Good morning, Ms Pu.

T: Good morning, boys and girls. Sit down, please.

Ss: Thank you.

二、 Oral English practice

T: Before our new class, lets us have an oral English practice.

I ask, you answer. OK?

Ss: OK.

T: Whats this? Ss: Its a desk.

T: Whats that? Ss: Its a window

T: Who can tell me the differences between this and that?

Sa:

Sb:

T prizes ss with stickers and say Heres your prize.

The purpose is to review this, that and heres

三、Leading in

T: Today, Im not Ms. Pu, Im Sam.

Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Sam.

T shows a picture of Sams family.

Then introduces my mother/father/brother/sister/grandma/grandpa

Viaton

Pay attention to the pronunciations and correct it.

Handwriting

Show your fingers and write them follow the teacher.

四、Presentation

T: Today there are two friends. They want to introduce their family to us. Now lets have a look.

Play the CD, watch it carefully.

Play it again, follow the recording and read. Answer the question How many persons does Sam introduce? Then hands up and say the answer.

五、 Text learning

T: In the following, its my（Sams） turn to introduce my family.

Play the CD, watch it carefully.

Play it again, find out the sentences This is and underline them on the textbook. Then hands up with 1/2/3/4 fingers and give the answer to the teachers question How many sentences?

T: If you are Sam, please introduce your family members.

Open your Viaton, imitate the pronunciations and correct your tones.

Ask someone to have a try to introduce the family, and then add your voice to the silent CD.

六、Practice in groups or in pairs

Show a picture, give an introduction freely.

Show your familys photos, introduce your family members.

T ask ss: Is this your ？ Ss: Yes, it is. No, it isnt.

七、Summary

Ask my ss to look at the screen, summarize the language points use the knowledge we learn today. This is

八、 Homework

Imitate Sam to introduce his family.

Show your photo and introduce your family members.

延伸閱讀

外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來(lái)詢(xún)問(wèn)事物，并會(huì)用Its a 的句型來(lái)回答對(duì)事物的詢(xún)問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動(dòng)促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運(yùn)用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽(tīng)并快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)大聲讀出單詞。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書(shū)，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書(shū)：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個(gè)學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個(gè)別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實(shí)物及短語(yǔ)：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門(mén)、窗、課桌、椅子、黑板的實(shí)物圖片

T：Whats this ? （板書(shū)并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書(shū)：This is a）

T：Its a chair. （突破難點(diǎn)）（板書(shū)并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動(dòng)激發(fā)

他們的興趣。通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時(shí)間允許可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿起來(lái)畫(huà)。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣?！?/p>

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)《This is my mother》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過(guò)的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中，我們學(xué)過(guò)的是通過(guò)這個(gè)句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語(yǔ)的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來(lái)介紹多個(gè)人物，甚至為以后用此句型來(lái)介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是：靈活運(yùn)動(dòng)句型This is ....

本單元的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對(duì)與三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達(dá)到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語(yǔ)用目的是學(xué)會(huì)介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型This is my。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人。

2.熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

（四）運(yùn)用目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 This is my。。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開(kāi)展好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開(kāi)始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。但是對(duì)于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

教學(xué)過(guò)程：

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進(jìn)行的一些口語(yǔ)訓(xùn)練，既滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)情景。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把見(jiàn)面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)課堂習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2．Chant

通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過(guò)有節(jié)奏的表演，感受英語(yǔ)的優(yōu)美，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片?！都矣袃号肥菍W(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過(guò)劉星的語(yǔ)氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書(shū)，把詞my變成藍(lán)色是為了滲透語(yǔ)法。

在教授單詞father時(shí)注重語(yǔ)音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過(guò)及時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強(qiáng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確讀，二則可以滲透語(yǔ)音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來(lái)總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模仿對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)著非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書(shū)，聽(tīng)錄音，指讀。因?yàn)閷W(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯(cuò)地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過(guò)大組讀過(guò)渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過(guò)程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過(guò)做活動(dòng)手冊(cè)來(lái)檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過(guò)展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）?；顒?dòng)：擊鼓傳花，傳到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)介紹。

假如讓學(xué)生自愿來(lái)介紹，有一些膽小或者掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而通過(guò)這個(gè)游戲，可以更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能增強(qiáng)趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過(guò)一個(gè)句子的引入，解釋了單詞family的來(lái)源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。而祖國(guó)地圖的引入，將這一情感進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，以次來(lái)促進(jìn)孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂(lè)中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫(huà)一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

Act the drama if you like.

這是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過(guò)程中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，也有許多不盡如人意的地方，比如對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，可以再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽(tīng)了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

外研社三上冊(cè)英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句

Hello, Ms Smart.

Im Daming.

How are you?

Im fine. And how are you?

2.能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類(lèi)語(yǔ)句 向新老師介紹自己的名字。

3.能在圖片提示下整體識(shí)別單詞boy, girl, too, Ms.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。

2. 能在圖片提示下整體識(shí)別詞匯boy, girl, Ms, too.

教學(xué)難點(diǎn)：

To act the conversation.

To speak and act fluently.

教具準(zhǔn)備：

Pictures, cards, tape, recorder, masks.

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warmer.

1. T: Hello. Im Ms Han.

Ss: Hello, Ms Han. （Show the card and teach Ms。

2. 讓學(xué)生用 Im句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。

二、Presentation

1. T: 看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個(gè)小朋友也跑來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了。Please say hello to these friends. （Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.）

Ss: （ Say hello to them）

T: Look！ Sam and Daming are boys. （ Point to a boy and say） You are a boy, too. （ Teach the word boy）

T: （ Touch a boys head ）Boy. （ Touch two boys heads ） Boys. （ Point to many boys ） boys

（ With the same method teach girl and girls。）

T: （ Take up the masks ） They are boys and girls. （ Stress boys and girls. Then teach and ）

T: Team 1, please stand up.

Ss: （ The students of Team 1 stand up）

T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?

Ss: Yes.

T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.

Ss: （ Boys hands up.）

T: Team 4, girls say How are you?。

Ss: （ Girls are saying it.）

Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.

2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? （ 設(shè)計(jì)意圖：1. 因?yàn)閷W(xué)生年齡比較小，注意力保持的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。）

（The teacher say How are you to individule student then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.）

Then play a chain game.

三、The text

1. T: （ Show the mask of Ms Smart） Oh, here is a new face. 她是誰(shuí)呢？

Ss: Ms Smart.

T: You are right. Read after me please. （ 3 times）

T: （ Put the mask on my head） Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.

T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書(shū)中四位主人公的英語(yǔ)老師，她和全家人從英國(guó)到中國(guó)來(lái)工作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看課堂上的情景吧。

3. Look at the picture and listen.

T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?

T: Is this boys name Ming?

Ss: No.

T: whats his name?

Ss: Daming.

T: Yes. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.

4.Listen, poit and repeat.

5. Review the words.

四、Practice戴頭飾分角色表演

五、 Homework

1. Listen and repeat the tape four times

2. Prepare Unit2

外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

A.基本要求

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說(shuō)出句型Hello,I m 及學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I m fine , thank you

運(yùn)用能力：

能夠運(yùn)用And how are you ? 來(lái)反問(wèn)對(duì)方情況，被反問(wèn)一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答。

能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周?chē)娜耍?duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲超級(jí)模仿秀大賽讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2

運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對(duì)話，開(kāi)展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)（4分鐘）

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動(dòng)2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開(kāi)始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流）

向?qū)W生問(wèn)候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問(wèn)候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。

活動(dòng)3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

二、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I m fine ,thank you.

這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問(wèn)說(shuō)And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個(gè)男生說(shuō)Hes a boy。然后示意全體女生并說(shuō)Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰(shuí)反應(yīng)快。教師女生問(wèn)候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問(wèn)互答。

與小伙伴互問(wèn)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

再次聽(tīng)音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。

四、操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽(tīng)音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

五、完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中主人公，進(jìn)行超級(jí)模仿秀大賽，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)一 ，聽(tīng)音練習(xí)，判斷是誰(shuí)在說(shuō)話？教師先讓學(xué)生聽(tīng)一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說(shuō)出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫(huà)，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說(shuō)什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)3，游戲機(jī)靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是最機(jī)靈的孩子

七、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利 。 接下來(lái)的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。

八、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。

外研社英語(yǔ)三上《Where's the cat?》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“外研社英語(yǔ)三上《Where's the cat?》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

我教學(xué) Wheres the cat?時(shí)，在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠主次分明，是教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排

本節(jié)課我利用歌曲來(lái)活躍氣氛讓學(xué)生在知不覺(jué)中學(xué)會(huì)說(shuō)where。同時(shí)利用實(shí)物來(lái)加深學(xué)生的印象。把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過(guò)游戲呈現(xiàn)重點(diǎn)句型Wheres the ？并自編chant來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。

二、自主學(xué)習(xí)

首先利用學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場(chǎng)景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。

三、課堂設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒(méi)化解

從整節(jié)課來(lái)看，課堂開(kāi)頭呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠在句式的教與學(xué)的過(guò)程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開(kāi)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問(wèn)題。

外研社三上英語(yǔ)《He's a doctor》教學(xué)反思

在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來(lái)實(shí)施教學(xué)的。感覺(jué)比較成功的地方有。

1、充分利用教材，盡早進(jìn)入課文。記得外出培訓(xùn)的時(shí)侯專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，教材是專(zhuān)家們編的，是最好的，我們把教材拋在一邊，挖空心思地自己去創(chuàng)設(shè)情境是不正確的；我們還要改變過(guò)去先讓學(xué)生看到磚和瓦最后才看到美麗的房子的做法，在這一節(jié)課中，我本著３－５分鐘內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)課文的目標(biāo)在導(dǎo)入新課后就進(jìn)入了課文的初步感知，單詞和課文的學(xué)習(xí)充分利用了教材。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)我們費(fèi)盡心機(jī)，其時(shí)只要我們注意了一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同樣會(huì)起到事半功倍的效果。如：體現(xiàn)在本課中我課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和課文，單詞的操練有音義的結(jié)合；課堂上一人領(lǐng)讀其他同學(xué)跟讀以提高開(kāi)口率，小組活動(dòng)有明確的目的要求，有檢查，有評(píng)價(jià)等。

3、穿插游戲，歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每節(jié)課我總是精心設(shè)計(jì)幾個(gè)既能鞏固知識(shí)又能提高興趣的小游戲。如：本課在單詞操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了Look and guess（看口型猜單詞游戲。）以游戲的方式來(lái)鞏固單詞；在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She；在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)侯，師生又共同邊做動(dòng)作邊唱起快樂(lè)拍手歌，使本節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓學(xué)生對(duì)充滿(mǎn)歡樂(lè)的英語(yǔ)課充滿(mǎn)了期盼。

4、圍繞模塊話題，體現(xiàn)綜合復(fù)習(xí)。在本課中圍繞家庭的話題我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，（如：在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She）這些都體現(xiàn)了第二單元任務(wù)型練習(xí)的特點(diǎn)，尤其是最后一個(gè)練習(xí)（學(xué)生分組，手持自己家人照片運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)介紹家人及其職業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)多說(shuō)并提出問(wèn)題。）更充分體現(xiàn)了第二單元綜合復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

本節(jié)中還存在一些不足之處，如：在板書(shū)時(shí)只寫(xiě)了標(biāo)題Hes a doctor.如果再板書(shū)上Shes a teacher.會(huì)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上受教學(xué)任務(wù)的影響，給學(xué)生思考和讀的時(shí)間太少等。

人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My pet》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My pet》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit5 Lesson25《My Pet》

設(shè)計(jì)理念：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生是課堂的主人，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生全員參與，促進(jìn)學(xué)生互相交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教材分析：

本冊(cè)教材是人教版新起點(diǎn)教材三年級(jí)上冊(cè)，教材以國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指南。按照本套教材的規(guī)劃，從本冊(cè)開(kāi)始學(xué)生將進(jìn)入第二階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。在這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要任務(wù)是：進(jìn)一步發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)的技能和增加讀、寫(xiě)的技能。學(xué)生只有在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上，才敢開(kāi)**流，才有興趣學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)的技能。小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，機(jī)械的、枯燥的操練反而會(huì)適得其反，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在詞匯教學(xué)中設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

本課所講授的內(nèi)容是關(guān)于動(dòng)物的詞匯。在第一冊(cè)的教材中出現(xiàn)過(guò)動(dòng)物的詞匯，本課是一個(gè)延伸學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)之前所學(xué)的動(dòng)物名稱(chēng)，引出本課的新動(dòng)物名稱(chēng)，在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)的同時(shí)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹動(dòng)物。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了寵物店的情境，讓英語(yǔ)教學(xué)情境化、生活化。只有將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成真實(shí)有意義的活動(dòng)，才能提高學(xué)生自如運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際的能力。

學(xué)情分析：

本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)已經(jīng)有了掌握，能用基本的日常問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，也能用英語(yǔ)說(shuō)出身邊某些簡(jiǎn)單事物的名稱(chēng)，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)也有強(qiáng)烈的求知欲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞 pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運(yùn)用句型 What pet do you have ? I have/ Whats its name ? Its name is 進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its 和its 的不同含義

3、句型Whats its name ? Its name is 的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk（圍繞本單元句型交談）為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評(píng)價(jià)方法：

以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello ！ Boys and girls ！

T:At first lets Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動(dòng)物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]

三、知識(shí)新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]

Guess Pet ShopWhats meaning ?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So ,pet whats meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know my petwhats meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書(shū)課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , whats this ?

T:Yes , its a turtle .

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ]

7、T：This is my pet .Its brown .How about your pet ?

（學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。）

8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

（學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。）

四、鞏固應(yīng)用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .（合作練習(xí)）

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42 C Read and write .

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit5 My Pet

What pet do you have ?

I have a ____________ .

Whats its name ?

Its name is _______ .

人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

Part A: Lets talk

Lets play.

教學(xué)目標(biāo)：

Learn to know the new words and expressions.

Learn to know the main idea of the dialogue.

Be able to listen and read the dialogue well.

Be able to use the main sentences skillfully.

Education students to be child hospitality.

Ability Aims:

Encourage the students to create.

Emotional Aims:

Cultivate them to co-operate with each other.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Try to master the main sentences like:

Is this you skirt? Yes, it is./ No, it isnt.

Learn to understand some oral items in this dialogue like: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it?

教學(xué)準(zhǔn)備：

Computer, picture, cards, cassette,

教學(xué)過(guò)程：

Step 1: Warm up.

1. Free talk

2. Listen and do. （A Lets do）

Step 2: Prevision

Preview the key words and expression:

brown jacket, white sweater, green skirt, red shirt, yellow T-shirt.

Step 3: Presentation.

Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture.

Show some instructions and teaching these sentences:

Where is my skirt?

Is this my skirt?

Whose is it?

Watch and listen.

Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.

Read the dialogue and answer the question below:

Where is Alices skirt?

What colour is Alices skirt?

Where is Dads T-shirt?

Whose T-shirt is it?

Step 4: Practice

Make sentences using the following sentence drill.

Whose is this

Listen and repeat, pay attention to the pronunciation.

Group work. Read the dialogue aloud in groups.

Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.

Step 5: Homework

Listen to the tape and read the dialogue.

Make a new dialogue.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 My clothes

Where is my skirt?

Is this your skirt?

Whose is this?

外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中力求實(shí)現(xiàn)的亮點(diǎn)與特色梳理總結(jié)如下。

1、本節(jié)課亮點(diǎn)之一：任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動(dòng)僅是任務(wù)活動(dòng)，算不上任務(wù)教學(xué)。任務(wù)教學(xué)應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)。整個(gè)一節(jié)課就完成了一個(gè)任務(wù)：Lets introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動(dòng)探索、求知的意愿。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開(kāi)。從問(wèn)題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個(gè)過(guò)程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

2、本節(jié)課亮點(diǎn)之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運(yùn)用的高度分析教材。不能只是分析教材的語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯，還要分析語(yǔ)用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的語(yǔ)言功能：介紹自己的學(xué)校，詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。本功能的語(yǔ)用目的是通過(guò)介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)。我在教案中設(shè)計(jì)了介紹自己的學(xué)校、詢(xún)問(wèn)教室內(nèi)的物品等活動(dòng)，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合的非常好的運(yùn)用任務(wù)。只要活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活完全符合的時(shí)候，學(xué)生的投入會(huì)非常多，他們會(huì)很積極地參與這些活動(dòng)，熱情很高地、動(dòng)機(jī)很強(qiáng)地參與這些活動(dòng)。還有一個(gè)就是我針對(duì)學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。

3、本節(jié)課亮點(diǎn)之三：清晰流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂上盡量模擬生活中真實(shí)的情景，完成真實(shí)的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個(gè)任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開(kāi)腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，做好語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫(huà)到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫(huà)，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個(gè)過(guò)程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細(xì)流一樣流淌過(guò)孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。

4、本節(jié)課亮點(diǎn)之四：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合貫穿始終，采用小組競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯(cuò)。

外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：

Can you run fast ?是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi) 容，題材為 Abilities,以體育運(yùn)動(dòng)為基本素材，使用 can來(lái)談?wù)撃芰Α１菊n是本模塊第一課情景對(duì) 話課，教材通過(guò)主人公參加體育運(yùn)動(dòng)的情景引入新課， 主要教學(xué)任務(wù)是句型Can you？及回答Yes,I can cant.和單詞runfast、jump high、 jump far、 ride fast 的學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助Ｉcan句型 的學(xué)習(xí)力圖通過(guò)大量的學(xué)生活動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)境中讓學(xué) 生理解教學(xué)內(nèi)容，并會(huì)運(yùn)用。

學(xué)情分析：

本班共有三十個(gè)學(xué)生，全部學(xué)生為農(nóng)民子女，其 中有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不夠重視。對(duì)此，培養(yǎng)所有 學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵最緊迫的任務(wù)。因 此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，突出趣味性。 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)run fast jump high jump far ride fast 能熟練運(yùn)用句型：Canyou？ Yes，I can./No, 通過(guò)眼疾嘴快游戲復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，激活原有的知識(shí)。 通過(guò)老師和學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生理解新學(xué)詞組、句型的含義，并創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生 積極主動(dòng)參與和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他人的能力達(dá)到對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)與合作 意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯和句型的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用can談?wù)撃芰Α?教學(xué)策略及教法、

學(xué)法設(shè)計(jì)：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和 情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評(píng)價(jià)和激勵(lì)：充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極給孩子們創(chuàng) 設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、 合作學(xué)習(xí)的方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合， 引導(dǎo)孩子們運(yùn)用看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、演的方法，在聽(tīng)做、 玩演、讀練等活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué) 以完成各個(gè)任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂主演的角色， 在合作中學(xué)的、習(xí)得語(yǔ)言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

Step1、Warming up

Greeting： Hello,boys meetyou.

Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

Ss: fine,thank you fine,too.

今天很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師相信 我的學(xué)生你們一定會(huì)是最棒的，對(duì)自己有信心的大聲的 說(shuō)Yes！ Yes.

（設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生親切交談，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

Step2、Revision Game:

Listen actions.

1、T:Youre great.Lets begin our class. Now let First,lets review some phrases.

2、（Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike）

3、Teacher says studentssay actions.

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂的開(kāi)始聽(tīng)音做動(dòng)作的游戲，復(fù)習(xí)常用 短語(yǔ)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)生動(dòng)活潑的身體 語(yǔ)言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機(jī)械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與 本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心學(xué)英語(yǔ)。）

Step3、Presentation practice

1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can cant

T:（做打籃球的動(dòng)作） Look,what am doing?

S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?（出示姚明的圖片）

S:Yao Ming.

T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

S:Yes./No.（指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I cant.來(lái) 回答問(wèn)句）

舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.（出示劉翔的圖片）

Can you run fast?Lets have match.Whowant try?

S:Me.（師生一起往前跑） Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

S:Yes,I can./No,I cant.

T:（出示課件中騎自行車(chē)的圖片）Look！They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I cant.

T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I cant. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:（做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I cant. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了良好的鋪墊。）

sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.（板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .lets have match.Lets see who yousayjump highok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far） canride fast.Who can ride fast?

Ss: canride fast. :Good.

2、lets have song教師播放兩只老虎的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast cant.

（設(shè)計(jì)意圖：用歌曲兩只老虎。的旋律來(lái)演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

Step4、New text teaching

1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

小組討論回答問(wèn)題，發(fā)小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi) 容。通過(guò)小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意 Raedafter

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。）

2、Read dialogues.（采取個(gè)別讀、小組讀等 形式）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué) 生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué) 生聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能得以提高。）

Step5、Guess game

Youreexcellent.Now lets play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕，其它同學(xué)完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪 個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出 一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you？ Yes, cant.詢(xún)問(wèn)小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。

（回答Yes, can.在空格內(nèi)打上，回答No,I cant.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享?？茨膫€(gè)組表現(xiàn)最積極， 口語(yǔ)最好）

（設(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活 動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了做的 機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提 高了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。）

Step6、Summay.

Canyou sing?

Can you dance?

Can you table tennis?

Can you count 10?

Can you swim Ss:

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致

Step7、HomeworkReport

Whatcan your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行 匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module Canyou run fast? Canyou cant.

外研社(一起)英語(yǔ)三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)英語(yǔ)三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言目標(biāo)（Language skills）

鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的知識(shí)： can I have ？Yes, you can./ No, you cant.

能在圖片的提示下聽(tīng)懂、認(rèn)讀、說(shuō)出新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

學(xué)會(huì)表達(dá)某人擁有某物的功能句型Ive got 。 Hes got。 Shes got。 Its got。來(lái)進(jìn)行交流。

2、 技能目標(biāo)（Objectives of skills）

學(xué)會(huì)運(yùn)用have got 表述擁有某物

3、情感目標(biāo)（Objectives of emotion and attitude）

讓學(xué)生通過(guò)自由對(duì)話交流自己擁有的東西，達(dá)到讓其開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的目的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確拼讀新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix； 理解本課句型：I have got。 并能夠運(yùn)用此句型和別人交流自己擁有的東西。

教學(xué)過(guò)程：

Step1、Warming up:

Greeting. T: Hello, boys and girls！

S: Hello, teacher！

T: How are you, today?

S: Fine, thank you.

T:Whats the weather like today?

S:Its sunny day.

【設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)單輕松的問(wèn)候進(jìn)入一個(gè)比較愉悅的課堂教學(xué)?！?/p>

Step 2、Lead-in:

老師指自己的物品，如課本、衣服等問(wèn)。

T：whats this ? S:This is a book；\This is a coat.

T：This is my book. Ive got a book. This is my coat. Ive got a coat. （板書(shū)并做動(dòng)作讓學(xué)生理解意思Ive got ）

讓學(xué)生運(yùn)用

Ive got像老師一樣描述自己擁有的東西。

T：Now,I want you do the action like me.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師演示，學(xué)生模仿操練，從而讓學(xué)生更深刻的理解句型的意思，以此達(dá)到鞏固句型的目的?！?/p>

Step 3、Presentation:

1、（PPT出示課文圖）T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? （放第一遍錄音）

S:Sam says: Ive got a kite. Daming says: Ive got a computer game.

2、老師拿出一個(gè)游戲機(jī)：Ive got a computer game。

T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

（出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀：computer, 分三個(gè)音節(jié)教發(fā)音，再連到一起。并由此而讓學(xué)生練習(xí)拼讀。接著指導(dǎo)學(xué)生拼讀game，讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? （之后，讓學(xué)生運(yùn)用此句型在小組里交流，以讓學(xué)生能更深刻理解computer game 的意思。）

4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

（PPT出示問(wèn)題：What does the kite look like at the end? 最后，風(fēng)箏看起來(lái)像什么？播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：jigsaw puzzle接著教師出示單詞卡片并教授。）

5、T：當(dāng)Daming 弄壞Sam的風(fēng)箏時(shí)，Sam說(shuō)的是：Dont worry！

Lets fix it.（同時(shí)出示單詞卡片，fix fix Lets fix it. 老師用動(dòng)作去幫助學(xué)生理解fix 的意思）

T：可見(jiàn)，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?讓學(xué)生模仿說(shuō)出，并從中受到教育。

6、老師播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿。聽(tīng)到Ive got句子時(shí)，要站起大

聲朗讀出來(lái)。并指導(dǎo)careful發(fā)音及釋義。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生帶者問(wèn)題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務(wù)型教學(xué)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。】

Step 4、Practice:

1、分角色朗讀。（個(gè)人，小組）

2、課后練習(xí)題。

3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類(lèi)詞，請(qǐng)學(xué)生先準(zhǔn)備，然后在所給單詞范圍內(nèi)全組盡量多的用Ive got

說(shuō)句子，限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出句子最多的為勝。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀文本和做游戲，讓學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中體驗(yàn)句子的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

外研社一起英語(yǔ)三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“外研社一起英語(yǔ)三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是本模塊的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)的主題是家人。本單元的主要內(nèi)容是掌握各類(lèi)稱(chēng)謂，能描述小家庭、大家庭的情況，以及提問(wèn)有幾口人、有沒(méi)有某人的句型。學(xué)生還要學(xué)會(huì)用連貫的一段話來(lái)描述家庭的情況。

教學(xué)設(shè)想：

本課時(shí)的教學(xué)分五步走：第一步，由表述稱(chēng)謂的英文歌曲進(jìn)入本課的教學(xué)，引出詞匯的學(xué)習(xí)；第二步，進(jìn)入表示稱(chēng)謂的詞匯、介紹家庭情況的相關(guān)句型、怎樣介紹家庭信息等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；第三步，播放全文錄音，學(xué)生矯正自己的讀音邊回顧課堂講授的知識(shí)；第四步，課堂知識(shí)小結(jié)；第五步，在鞏固練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、 知道表示稱(chēng)謂的詞語(yǔ)。

2、能掌握介紹某人的句型及描述家庭信息的句式。

能力目標(biāo)

通過(guò)本單元介紹家庭情況的學(xué)習(xí)、仿照練習(xí)、前后桌相互練習(xí)等方式，能掌握基本的詞匯和句型，圍繞本課主題How many people are there in your family?進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)分析、解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。

情感目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)策略：

1、自學(xué)策略：能借助詞匯圖掌握單詞。

2、合作學(xué)習(xí)策略：了解他人的家庭，培養(yǎng)移情策略。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握表示稱(chēng)謂的單詞：aunt, uncle, parents, grandparents, father,

sister, grandmother, grandfather。

2、掌握句型How many people are there in your family?------There arein my family.

3、掌握have got引導(dǎo)的陳述句、疑問(wèn)句。

4、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中進(jìn)行交流。

教學(xué)突破：

本單元的重難點(diǎn)知識(shí)只有在不斷地練習(xí)中才能理解、應(yīng)用；在教學(xué)中，教師要將這些句型、詞語(yǔ)綜合到一起，讓學(xué)生一步步鞏固，在完全掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，在反反復(fù)復(fù)地練習(xí)中掌握句式的用法。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Warming up

T: We have learnt how to introduce my parents in Module2 .Do you know how to call 爺爺奶奶、外公外婆，爸爸媽媽的兄弟姐妹們in English？

教師播放兒童英語(yǔ)歌曲

爸爸、爸爸Daddy, Daddy, Daddy, Daddy;

媽媽、媽媽Mummy, Mummy, Mummy, Mummy;

哥哥弟弟Brother, Brother, Brother;

姐姐妹妹Sister, Sister, Sister,

姥爺、爺爺Grandpa, Grandpa, Grandpa;

姥姥、奶奶Grandma, Grandma, Grandma;

伯伯、叔叔和舅舅Uncle, Uncle, Uncle;

姑姑、嬸嬸和阿姨Aunt, Aunt, Aunt.

This lesson we will deal with Unit1 How many people are there in your family? in Module4 My family.

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的兒童歌曲，讓學(xué)生想起自己的小時(shí)候，同時(shí)也回想起小學(xué)階段接觸過(guò)的關(guān)于稱(chēng)謂的詞語(yǔ)。

Step2:

Activity1

Look at the words in the Activity1and teaches them. Let the students read them after the teacher and remember them.

Then the teacher shows Tonys family photo and write the words in the picture.

Next the teacher says Who is he? He is Tonys uncle. and ask the students to practice in pairs, the teacher walks around the classroom.

Finally if you are Tony, please introduce your family. Can you do? Please have a try. Ask the students to write and say .

設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)中遵循了逐步深入的原則，由詞匯訓(xùn)練到引入句子，變換方式地讓學(xué)生掌握詞匯。

Activity2

Let the students say about Tonys family in the class

Look at the Activity3 and ask the students to act them in pairs. Then let the students answer the questions:

How many people are there in Tonys family?

Has Tony got any aunts or uncles?

知識(shí)點(diǎn)

1、提問(wèn)有多少人用句型How many people are there in ？回答用There are

2、have got是有的意思，表示我們、你們、他們等與我一樣用have got；表她/他有用has got；表示沒(méi)有則要用have not（havent） got或has not （hasnt）got；詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有要將have/has提至到句首。

Look at the page121to page 122, the students learn the grammar with the teacher.

Then complete the sentences in Activity4, check the answers in groups.

Look at Activity6,let the students talk about their families with the partners. Then show in the class.

設(shè)計(jì)意圖：跳出以往的框架，先讓學(xué)生自己描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；再學(xué)習(xí)課文講解知識(shí)點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自行思考的能力，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

Activity3

Pronunciation and speaking

Play the recording and listen the whole class.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask the whole class to repeat.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask individual students to repeat .

Ask the students to practice the sounds in pairs.

Step3

Play the recording and listen the whole class.

work in pairs （要求學(xué)生指著自己的家庭照片，根據(jù)實(shí)際情況交流。）

S?。篐ow many people are there in your family ?

S2 :There are four .

S1: Have you got a sister ?

S2: Yes

S1: Whats her name ?

S2: 。.

Step4 Summing up

1、基本詞匯：aunt, uncle, parents, grandparents, father, sister, grandmother, grandfather

2、句型How many people are there in your family? There are four in my family.

3、 have got 是有的意思。

Step5Home work

1、All the Ss can finish workbook 1,2,3.

2、Some Ss can write about your family .

教學(xué)反思：

在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師展示人物圖，指名讓學(xué)生說(shuō)出其稱(chēng)謂，拼寫(xiě)單詞，并用How do you spell？句型進(jìn)行詞匯的鞏固、練習(xí)。在活動(dòng)六中學(xué)生參照教材的示例介紹自己的情況，前后桌相互練習(xí)。在相互介紹完后，由其中一人對(duì)其他三人的情況進(jìn)行復(fù)述式描述，既能鍛煉學(xué)生的信息提取能力，又能鞏固知識(shí)點(diǎn)。

人教(新起點(diǎn))三上《My pet》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 pets

教學(xué)重點(diǎn)：

1. Let students listen ,say read and write the following words: pet, duck, rabbit, turtle, rabbit, chicken, snake, small, long

2. Let students using the following main structures : What pet do you have? I have a dog．Its brown． Whats its name? Its name is Coco．It has a short tail．Its smart to talk about the pets their have．

教學(xué)目標(biāo)：

1.Can pronounce the new words well and correctly and use them freely.

2. Can make the sentences by using some words they know

教學(xué)難點(diǎn)：

1.To grasp the new words.

2.Make some sentences and dialogues.

3.Using several sentences to describe one of the pet they have .

教學(xué)過(guò)程：

Step One Warming up

T：Play the video about animals Look and say the chant .

T: What animals can you see in the chant ?

I can see a dog I can see a tiger .

Step Two :Presentation

T: Today , we are going to talk about animals .

They are very special .

We can keep them at home .

People call them pets.

Write the title of this lesson.

T:I have many pets .Guess what pet do I have ?

Together ask teacher :What pet do you have ?

T:I have a dog . Write the sentences on the blackboard.

Teach the other new words with different ways ,

eg :play the sounds of this animal , show a part of the picture of this animal, describe the animal favorite food .

etc Read the words and sentences after teacher.

Play the tape of the chant .

Listen and say the chant after tape.

Guessing game : Whats missing ?

Pair work :Read the words and sentences to each other.

Pet Show Take out the picture of the pet they have , and talk about their pets using the main sentences .

Invite several pairs to show their dialogue .

Andy has a pet too. Lets go and have a look .

Play the tape of the dialogue .

Give some questions about the dialogue.

1、What pet does Andy have ?

2、What colour is it ?

3、What is its name ?

4、Is it cute or smart ?

Listen and then answer the questions .

T: Look , I have a dog .

Its white .Its cute.Its name is Diandian. Who want introduce your pet to us like this way ?

Invite some students talk about their pets using the main sentences . Look at the pictures and write the words .

Step Three : Sum up

T:What did you learn today ?

Say the words and sentences together.

Enjoy the other animals pictures in the world.

Animals are our friend ,we should love them.

Give homework .