閩教版小學英語教案

九年級化學上2.3構成物質(zhì)的微粒Ⅱ_原子和離子第3課時教案新版粵教版。

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“九年級化學上2.3構成物質(zhì)的微粒Ⅱ_原子和離子第3課時教案新版粵教版”但愿對您的學習工作帶來幫助。

構成物質(zhì)的微粒（2）-----原子、離子
教學設計
課標
要求知道離子都是構成物質(zhì)的微粒。理解離子的概念
教
材
及
學
情
分
析通過學生以有原子結構的知識，利用原子結構示意圖形象的展示原子得失電子的過程，從而理解離子的形成過程
課
時
教
學
目
標知識與技能
知道離子都是構成物質(zhì)的微粒。理解離子的概念
過程與方法
通過閱讀課本和教師利用原子結構示意圖的方法形象的講解，知道離子的形成過程。
情感態(tài)度與價值觀
感受世界的物質(zhì)性、初步形成微觀想像能力。
重點重點：離子的概念

難點難點：離子形成過程
教法學法
指導閱讀法，講授法
教具
準備
教學過程提要
環(huán)節(jié)學生要解決的問
題或完成的任務師生活動設計意圖
引
入
新
課觀察、敘述、記錄演示實驗（觀看金屬鈉在氯氣中燃燒的視頻）記錄實驗現(xiàn)象
教
學
過
程
教

閱讀教材有關內(nèi)容,討論鈉的原子與氯的原子怎樣生成氯化鈉?
[提問]
1.什么叫陽離子?
2.什么叫陰離子?
3.帶上電荷的原子(或原子團)稱為什么?

第47頁原子-分子論是怎樣提出來的?根據(jù)學生對思考題的回答，評價學生并講解離子形成過程

介紹化學家建立離子的概念

閱讀與交流
小

結本節(jié)課主要學習了離子的概念。
板

書

設

計
離子
一、離子的定義：
二、陽離子：
三、陰離子：
作

業(yè)

設

計
必做：練習冊選擇題、填空題
選做：練習冊綜合提升

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九年級化學上冊2.3構成物質(zhì)的微粒Ⅱ_原子和離子第2課時教案新版粵教版

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“九年級化學上冊2.3構成物質(zhì)的微粒Ⅱ_原子和離子第2課時教案新版粵教版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

原子、離子
教學設計
課標
要求知道原子是由原子核和核外電子構成的，知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。
教
材
及
學
情
分
析對于原子這個微觀粒子，學生剛剛建立起一個概念，而它的內(nèi)部結構可結合一些圖片讓學生有感性的認識進而想象形成微觀圖象，而相對子質(zhì)量的建立可通過學生對于已知一個蘋果的質(zhì)量和一堆蘋果的質(zhì)量計算個數(shù)的方法引入，使學生在已有知識的基礎上來建立相對原子質(zhì)量的概念。
課
時
教
學
目
標知識與技能
了解原子內(nèi)部的構成,看懂原子結構示意簡圖。了解原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的涵義。
過程與方法
通過對原子內(nèi)部的結構學習，能說出原子的電子排布，能計算原子的相對原子質(zhì)量。
情感態(tài)度與價值觀
感受世界的物質(zhì)性、物質(zhì)運動的永恒性和物質(zhì)的可分性等觀點。初步形成微觀想像能力
重點重點：原子的內(nèi)部結構,相對原子質(zhì)量。

難點難點:原子結構示意圖,相對原子質(zhì)量。
教法學法
指導啟發(fā)示，圖片展示法，講授法
教具
準備
教學過程提要
環(huán)節(jié)學生要解決的問
題或完成的任務師生活動設計意圖
引
入
新
課提問：什么是原子？有哪些特性？回顧原子概念
教
學
過
程閱讀課本，觀看ppt,能敘述原子的結構利用ppt課件，設置問題原子的結構
教

學

過

程看圖，說出示意圖各部分的意義通過原子的結構，畫出原子結構示意圖看懂原子結構示意圖
小

結本節(jié)課主要學習了原子結構圖。
板

計
原子序數(shù)從1-----18的各原子的結構圖。
作

計
必做題《績優(yōu)學案》29頁達標測評中基礎達標1—7題。選做題強化提升8—9。

九年級上冊化學《構成物質(zhì)的微粒原子和離子》知識點歸納粵教版

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“九年級上冊化學《構成物質(zhì)的微粒原子和離子》知識點歸納粵教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

九年級上冊化學《構成物質(zhì)的微粒原子和離子》知識點歸納粵教版

原子

質(zhì)子：1個質(zhì)子帶1個單位正電荷原子核(+)

中子：不帶電原子不帶電

電子：1個電子帶1個單位負電荷

1.構成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。

2.在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電)，而每個質(zhì)子帶1個單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

原子中存在帶電的粒子，為什么整個原子不顯電性?

原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成，原子核又是由質(zhì)子和中子構成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負電荷相等，但電性相反，所以整個原子不顯電性。

離子

⒈定義：帶電荷的原子(或原子團)。

⒉分類

陽離子：帶正電荷的離子，如Na+、Mg2+

離子

陰離子：帶負電荷的離子，如Cl-、O2-

⒊離子符號表示的意義：表示離子(或一個離子)，如：

Mg2+——表示鎂離子(一個鎂離子)

2Mg2+右上角的數(shù)字表示每個鎂離子帶兩個單位的正電荷

前面的數(shù)字表示兩個鎂離子

⑴離子符號前面的化學計量數(shù)(系數(shù))表示離子的個數(shù);

⑵離子符號的表示方法：在元素符號(或原子團)右上角表明離子所帶的電荷，數(shù)值在前，正、負號在后。離子帶1個單位的正電荷或個單位的負電荷，“1”省略不寫。如：

陽離子：Na+、Ca2+、Al3+等

陰離子：Cl-、S2等

⒋陽離子、陰離子的判斷：

①陰離子：質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)

②陽離子：質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)

5.由離子構成的物質(zhì)：由活潑金屬和活潑非金屬組成的化合或活潑金屬與原子團之間、或原子團與原子團之間組成的化合物。例如：氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的。

6.有關離子的小結

⑴金屬離子帶正電荷，非金屬離子帶負電荷;

⑵離子所帶的電荷=該元素的化合價

⑶常見原子團離子：

SO42-硫酸根離子CO32-碳酸根離子NO3-硝酸根離子

OH-氫氧根離子NH4+銨根離子

九年級化學上2.2構成物質(zhì)的微粒Ⅰ分子教案1新版粵教版

物質(zhì)構成的微粒
教學設計
課標
要求知道分子的特性
教材及學情分析學生對分子在物理課中有一定的了解，但對分子、原子的區(qū)別沒有認識，只是一個籠統(tǒng)的認識，本節(jié)課對分子的學習，在學生感性的認識上，加入動畫視頻，使學生能直觀的認識到分子這一客觀存在的，構成物質(zhì)的微粒。
課時教學目標知識目標：了解它們的特性和存在狀態(tài)。
過程與方法：通過觀看演示動畫和分格，能用微粒的觀點解釋某些變化。
情感態(tài)度與價值觀
感受世界的物質(zhì)性、物質(zhì)運動的永恒性和物質(zhì)的可分性等觀點。初步形成微觀想像能力
重點分子的特性。
難點用分子的觀點解釋某些現(xiàn)象
教法學法
指導實驗法，演示法，講授法
教具
準備
教學過程提要
環(huán)節(jié)學生要解決的問
題或完成的任務師生活動設計意圖
引入新課解釋填入書中空格內(nèi)。
(點評文字解釋表達的程度,注意表達的準確、簡潔)
[討論]完成教材第43頁“討論與交流”的兩題。由學生口頭回答。
閱讀第43頁,教師做造當介紹師生共同完成【實驗2-5】、【實驗2-6】、【實驗2-7】,引導學生認真觀察及時記錄了解分子的特性
教學過程1、概念一一分子是構成物質(zhì)的一種微粒
(在化學變化中,分子的性質(zhì)發(fā)生根本改變)
2、特性
分子在不斷地運動著
分子之間有空隙
分子很?。w積、質(zhì)量）
3、同種分子其化學性質(zhì)相同，不同種分子其化學性質(zhì)不同
4、用分子觀點解釋：物理變化與化學變化,純凈物與混合物
小結分子有哪些特性
板書設計
分子的特性

1.分子總是不斷地運動著。
2.分子與分子之間存在間隔。一般來說，氣體的分子之間距離大，液體和固體的分子之間距離要小得多。
3.分子的質(zhì)量和體積都很小。

作業(yè)設計
必作：練習冊第十頁基礎達標選作：第11頁綜合提升