小學(xué)前滾翻教案
發(fā)表時(shí)間：2020-07-112020小英雄于連。
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“2020小英雄于連”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小英雄于連的機(jī)智與愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解于連，感受他熱愛(ài)祖國(guó)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解于連，感受他熱愛(ài)祖國(guó)的高貴品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計(jì)：
小英雄于連
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
１、播放學(xué)生的收集資料、圖片。
2、學(xué)生介紹自己的收集資料和圖片。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4、過(guò)渡
師：于連是這座城市的英雄，下面我們問(wèn)就來(lái)讀一讀于連的故事。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
１、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
（2）提點(diǎn)意見(jiàn)
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
（1）讀句中的生字。
（2）讀句子
（3）去掉生字的讀音再讀。
（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。
6、開(kāi)火車識(shí)字，并給這些字組詞。
7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
（三）當(dāng)小導(dǎo)游介紹銅像的來(lái)歷。
師：美麗的布魯塞爾迎來(lái)了四面八方的游客，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來(lái)歷。
說(shuō)一說(shuō)自己的感受
自讀課文，自學(xué)生字
認(rèn)讀生字
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。
三、課后延展
1、 自己準(zhǔn)備。
2、 班內(nèi)交流，教師和學(xué)生從各方面評(píng)價(jià)介紹得怎么樣。
四、說(shuō)一說(shuō)于連是個(gè)怎樣的小孩？
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的古今中外的小英雄的故事。
2、說(shuō)說(shuō)他們都有什么共同的地方。
3、再讀課文。
二、寫字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字打招呼
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個(gè)字？
5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、 學(xué)生練寫其他的生字。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課下搜集小英雄的故事。
2、在小本本上寫上讀完這些故事后的感受。
班內(nèi)交流
學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫字能力的提高
通過(guò)對(duì)人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。
讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。
編輯推薦
二年級(jí)語(yǔ)文上24小英雄于連教案作業(yè)題（冀教版）
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)語(yǔ)文上24小英雄于連教案作業(yè)題（冀教版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
24小英雄于連
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“爾、敗、慶、勝、飯、藥、味、溝、敵、毀、棒、顯、智、滅、造、噴、銅”17個(gè)字。會(huì)寫“市、慶、味、根、滅、表”6個(gè)字。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟于連機(jī)智、勇敢的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟于連的機(jī)智、勇敢的精神，并能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟于連的機(jī)智、勇敢的精神，并能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)素材】
1.小英雄于連資料
2.有關(guān)于連的資料
3.有關(guān)小英雄的閱讀
4.相關(guān)課件
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)讀“爾、敗、慶、勝、飯、藥、味、溝、敵、毀、棒、顯、智、滅、造、噴、銅”17個(gè)字。會(huì)寫“市、慶、味、根、滅、表”6個(gè)字。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)圖片資料、生詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
如果有人為了人民利益做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們會(huì)敬佩他，并尊稱他為--“英雄”（板書：英雄）。在眾多的英雄人物中，還有一些小英雄（板書：?。?。他們年齡雖小，但其品質(zhì)和行為同樣讓人敬佩。我們所熟知的有冒死把日本侵略者帶到八路軍包圍圈里的——王二小，有為了保守黨的機(jī)密而犧牲在敵人鍘刀之下的——?jiǎng)⒑m。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位來(lái)自于比利時(shí)的小英雄，他就是《一座銅像》中的小主人公--于連。（板書：于連）（課件出示1）
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出段落，圈出生字。把自己認(rèn)為難讀或不理解的詞用曲線勾出。
2.小于連究竟做了什么，使人們將他稱為英雄？（課件出示2）
生：小于連急中生智，用自己的小便澆滅了導(dǎo)火線上的火花，保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命。
3.聽(tīng)老師范讀，初步感知故事情節(jié)。
4.同桌互讀生字，讀準(zhǔn)音。
5.巡視檢查生字學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
6.在故事中，你覺(jué)得哪兒最有意思？你覺(jué)得哪個(gè)環(huán)節(jié)最危險(xiǎn)?
用直線勾畫出最吸引自己的句子，好好讀一讀。做到讀準(zhǔn)字音，讀流利。
7.指名讀句子。讀得好，讓其他學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讀得不好，請(qǐng)其他學(xué)生幫助指導(dǎo)讀。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“爾、敗、慶、勝、飯、藥、味、溝、敵、毀、棒、顯、智、滅、造、噴、銅”指名讀。（課件出示3）
（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2.寫字。
（1）指導(dǎo)書寫會(huì)寫的6個(gè)生字“市、慶、味、根、滅、表”。給這幾個(gè)字組詞。（課件出示4:市、慶、味、根、滅、表）
(2)指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
“市”是上下結(jié)構(gòu)，會(huì)意字。筆畫不多，但不容易寫美觀。注意第二筆要長(zhǎng)一些。（課件出示5）
“慶、味、滅、表”四個(gè)字的最后一筆都是“捺”，一是要注意與“撇”畫的穿插或呼應(yīng)，二是要注意“捺”要“出腳”，高度上略低于“撇”畫，看起來(lái)才舒展、穩(wěn)固。
3.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、讀拼音，寫生字。
huānqìnɡxiāomièwèidàoshìmín
二、照樣子寫一寫。
（一）+（火）=（滅）（）+（）=（）
（）+（）=（）（）+（）=（）
三、我會(huì)照例子寫詞語(yǔ),并能補(bǔ)充句子。
栩栩如生（AABC）（）（）
3.搜集一些描寫英雄事跡的詞語(yǔ)。
答案：
一、歡慶消滅味道市民
二、（魚）+（羊）=（鮮）（小）+（大）=（尖）
（日）+（月）=（明）
三、落落大方戀戀不舍
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.了解比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因。
2.通過(guò)朗讀體會(huì)小英雄機(jī)智勇敢、遇事果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)本課的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)：《小英雄于連》講了一件什么事情？
出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。（課件出示7）
二、品讀感悟
1.你喜歡小于連嗎？為什么？用心讀一讀課文，說(shuō)出自己的理由。（課件出示8）
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）這一段中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小于連的機(jī)智勇敢？（急中生智）（課件出示9）（板書：急中生智）
（2）于連為什么急？（板書：發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情怎么辦）
用橫線畫出情況緊急的句子，體會(huì)于連的勇敢。（課件出示10）（板書：火星在閃耀咝咝地燃燒）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。讀出緊急的語(yǔ)氣，“忽然、閃耀”要重讀。
（3）從哪里看出于連的智？用曲線畫出來(lái)。（課件出示11）（板書：沉著、機(jī)智）
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)于連的沉著、機(jī)智，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，重讀“急中生智”。
（4）你從這一段的其它地方還能看出于連是個(gè)怎樣的孩子？（“聞到”、“發(fā)現(xiàn)”、“跑過(guò)去”的動(dòng)作表現(xiàn)出于連具有高度的警惕性，很細(xì)心。）
（5）于連是怎樣排除險(xiǎn)情的？（課件出示12）出示句子：于連急中生智，用自己的尿把導(dǎo)火線的火花澆滅了，保住了這座城市和全城的人。
（板書：排除險(xiǎn)情用小便澆滅）
請(qǐng)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！
（6）于連是一個(gè)怎樣的孩子？
（7）詞語(yǔ)積累：（課件出示13）
照樣子寫一寫：又窄又深
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
三、學(xué)做導(dǎo)游
1.美麗的布魯塞爾迎來(lái)了四面八方的游客，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，給他們介紹一下于連銅像的來(lái)歷吧。（課件出示14：于連圖片）
2.小組內(nèi)選擇優(yōu)秀小導(dǎo)游。
3.優(yōu)秀小導(dǎo)游評(píng)比。
四、課外拓展：（課件出示15）
1.搜集古今中外小英雄的故事，讀一讀，為下次課的講故事做好準(zhǔn)備。
2.了解石家莊城市雕像的文化內(nèi)涵。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、寫出帶有下列偏旁的字。
廣（）（）木（）（）口（）（）
二、填寫量詞。
一（）味道一（）銅像一（）木棒
一（）導(dǎo)火線一（）院子一（）清泉
三、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（）的孩子（）的人群（）的于連
（）的災(zāi)難（）的火花（）的導(dǎo)火線
答案：
一、慶磨根棒味唱
二、股座根根個(gè)眼
三、可愛(ài)熱鬧聰明巨大耀眼又粗又長(zhǎng)
板書設(shè)計(jì)：
火星閃耀咝咝作響
小英雄于連發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情怎么辦機(jī)智勇敢
排除險(xiǎn)情用小便澆滅
【教學(xué)反思】
1.教師觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要統(tǒng)一起來(lái)。新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念是：教師觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在這節(jié)課中，教師把講臺(tái)交給學(xué)生，這體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變、觀念的轉(zhuǎn)變。教師能坐下來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教師行為的轉(zhuǎn)變。教師不僅是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、參與者，還是學(xué)習(xí)者。學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)傳播者。從課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中，我更深刻地體會(huì)到：教師觀念的轉(zhuǎn)變與教師行為的轉(zhuǎn)變真正統(tǒng)一起來(lái)，才能落實(shí)新課標(biāo)。
2.開(kāi)發(fā)學(xué)生資源與開(kāi)發(fā)教師資源要統(tǒng)一起來(lái)。我們的學(xué)生有著巨大的潛力，教師要善于把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，在教學(xué)中應(yīng)用。新課程設(shè)置的目標(biāo)是促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。在這節(jié)課中，我當(dāng)游客就是運(yùn)用了教師自身的資源，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，把以前的知識(shí)積累應(yīng)用于這節(jié)課是充分利用了學(xué)生的資源。開(kāi)發(fā)學(xué)生資源與開(kāi)發(fā)教師資源要統(tǒng)一起來(lái)，就能讓課堂雙主互動(dòng)。
3.在以后的教學(xué)中，教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的平臺(tái)，提供展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)學(xué)生，小小的孩子都不吝嗇對(duì)教師的鼓勵(lì)，做教師的又何必吝嗇對(duì)學(xué)生那渴求的贊賞呢？
同課異構(gòu)
創(chuàng)新教案
《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第二課時(shí)）
【教學(xué)設(shè)想】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一。本文的教學(xué)，正是著眼于這一點(diǎn)。通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，品詞析句，走入文本，理解文本；通過(guò)理解文本，走入主人公，體會(huì)于連的優(yōu)秀品質(zhì)，心生崇拜。這樣使學(xué)生的閱讀方法、人文情感都有不同程度的提高。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入文本
師：上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了24課《小英雄于連》，認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，這些生字朋友想考考你，眼看心想，用你最漂亮的坐姿告訴老師你會(huì)了。
1.多媒體示生字，生眼看心想
2.誰(shuí)會(huì)讀？（指讀、齊讀、打亂順序讀）
師：讀得真棒，紅花送給你們。
二、走進(jìn)文本，閱讀感悟
師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課。（生齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道課文講了小于連的什么故事？（生匯報(bào)所知）
1.（示圖片）瞧，海綿寶寶也和我們一塊兒來(lái)上課了，他說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)一邊讀書一邊想問(wèn)題，他就和誰(shuí)交朋友?！毕旅婢陀米约合矚g的方式，讀讀課文的1、2自然段，邊讀邊想：于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的？他采取了什么辦法解決了問(wèn)題。（生自學(xué)，師指導(dǎo)傾聽(tīng)）
板塊一：匯報(bào)理解2自然段
師：好，就讀到這兒。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的？
生匯報(bào)。
1.理解“連蹦帶跳”從這個(gè)詞可以知道于連是個(gè)什么樣的孩子?（活潑可愛(ài)的）
師：是啊，于連還是個(gè)孩子，不到十歲，和你們都差不多大，他到中心廣場(chǎng)去做什么？（理解人們?cè)鯓託g慶）
2.理解第一段，指名讀
3.誰(shuí)接著說(shuō)，他是怎樣發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線的？
自讀2、3句；指讀（誰(shuí)愿意把這幾句話讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)了他的讀書，你能看到什么？聽(tīng)到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面）；匯報(bào)；指導(dǎo)朗讀。你看到的于連是怎么做的？（急忙跑過(guò)來(lái)）都自己讀讀，讓老師從你的讀書聲中看出這樣一個(gè)著急的于連。（自讀，指讀）
4.導(dǎo)火線在咝咝地燃燒著，如果繼續(xù)燃燒下去，會(huì)發(fā)生什么情況？（炸毀整個(gè)城市，給小于連炸飛了）是的，小于連也是這樣想的，書中哪句話告訴我們了？（指名讀句子：他想：這一定是敵人想要炸毀這座城市）
師評(píng)價(jià)：（1）你是一個(gè)沉著冷靜的小于連；（2）聽(tīng)了你的讀書，老師想于連心里一定很著急。……
5.如果導(dǎo)火線繼續(xù)燃燒，那么炸藥將會(huì)被引爆，整個(gè)城市就會(huì)被毀掉，小于連和人們也會(huì)被炸飛?？墒窃谶@樣危險(xiǎn)的情況下，小于連沒(méi)有逃跑，而是想：一定要想辦法弄滅導(dǎo)火線。你覺(jué)得小于連怎么樣？（很勇敢，可以稱得上英雄）勇敢的于連當(dāng)時(shí)都想過(guò)哪些辦法？
多媒體示句子“怎么辦……”
生自讀，匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
師:一邊是導(dǎo)火線在燃燒，越燒越短，離炸藥越來(lái)越近了，這邊卻想不出好辦法，這時(shí)，于連心里怎么樣？（特別著急，又無(wú)奈）快用你的表情，你的聲音把當(dāng)時(shí)著急又沒(méi)有辦法的樣子演出來(lái)。
指讀，師生評(píng)價(jià)。
6.就在非常緊急的情況下，于連想出了一個(gè)好辦法，示句子“于連急中生智……”
(1)他想出了什么辦法？
(2)什么叫“急中生智”？
(3)如果你是布魯塞爾市民，你想對(duì)于連說(shuō)什么？
板塊二：理解第三自然段
1.理解“表彰”
（1）于連做了這樣一件了不起的事，保住了這座城市和全城的人，人們除了說(shuō)感謝以外，還做了什么？
（2）于連做的好事大，非常了不起，也因此，人們把小于連稱為“小英雄于連”讓我們懷著對(duì)英雄的崇拜，再齊讀課題。讓我們懷著對(duì)英雄的感謝，再齊讀課題。（反復(fù)讀，一詠三嘆，情感升華,，自然流露）
2.理解“栩栩如生”
師：瞧，這就是人們?yōu)橛谶B塑造的有名的“撒尿小孩兒”的銅像，你覺(jué)得這座銅像怎么樣？（生答）
師：把銅像塑造的像真的一樣，用書上的一個(gè)詞叫什么？
（示詞：栩栩如生）你能說(shuō)一句話，用上“栩栩如生”嗎？
3.教師小結(jié)：直到50年后的今天，人們?nèi)匀豢梢钥吹姐~像上噴出的那股清泉飄灑在美麗的布魯塞爾，讓人們仿佛看到了小于連用尿澆滅導(dǎo)火線的情形。如今于連已成為布魯塞爾的象征。你瞧，每逢重大節(jié)日，市民都要為于連的銅像穿上漂亮的衣服，來(lái)接受人們的拜訪。（多媒體示圖片）
三、語(yǔ)言練習(xí)，升華情感
同學(xué)們，世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著世界各地的游客。你們看，這就是今天美麗的布魯塞爾，（示圖），她也迎來(lái)了四面八方的游客。她們見(jiàn)到撒尿小孩的銅像，一定感到很奇怪。現(xiàn)在，請(qǐng)你做小導(dǎo)游，給游人介紹一下于連銅像的來(lái)歷。
四、課外延展，培養(yǎng)習(xí)慣
搜集中外英雄人物的故事，讀一讀。
精彩片段
師：英雄是個(gè)令人肅然起敬的字眼，與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價(jià)?；仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿?，我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小，有為了保守黨的機(jī)密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)甚至付出了自己的生命。而于連不過(guò)是撒了一泡尿，又沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，他可以稱為英雄嗎？
生：于連當(dāng)然是英雄，他救了一座城市。
師：他是不是靠了一點(diǎn)運(yùn)氣救了這一座城市呢？
生：不是，于連他很勇敢。
師：你從哪里知道的？
生：如果是我，看到敵人點(diǎn)燃了導(dǎo)入線，就會(huì)嚇得逃跑了。
生：于連很聰明，他才想得出這樣的好辦法。
師：是呀，如果不是于連發(fā)現(xiàn)了敵人點(diǎn)燃的導(dǎo)入線，城市能保住嗎？
生：不能。
師：如果于連當(dāng)時(shí)嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎？
生：不能。
師：如果于連當(dāng)時(shí)想不到撒尿澆滅火花的辦法，城市能保住嗎？
生：不能！
師：于連以自己的機(jī)智和勇敢救了一座城市，救了一城百姓，他無(wú)愧于這個(gè)小英雄的稱號(hào)！來(lái)，讓我們?cè)僖淮锡R讀課題－－小英雄于連。
師：小朋友們，如果你將來(lái)長(zhǎng)大了，有機(jī)會(huì)去比利時(shí)，去布魯塞爾，有機(jī)會(huì)去看小于連，你會(huì)給他帶點(diǎn)什么禮物呢？
生：我會(huì)給他帶一頂帽子，給他擋陽(yáng)光。
生：我會(huì)給他帶一把傘，可能擋雨呢。
生：我會(huì)給他帶一套衣服。
師：為什么呀？
生：因?yàn)橛谶B是光著身子的。
師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來(lái)，于連不斷地收到全世界各地人民送來(lái)的衣服。你們猜猜，小于連現(xiàn)在有多少套衣服？有700多套呢！
生：哇！
師：你們還想了解更多的關(guān)于小于連的故事嗎，下課后可以去查找一下于連的資料。
課件
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備課資料
1.小英雄于連
在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一個(gè)家喻戶曉的小英雄，他的名字叫于連。
于連實(shí)際上只是一個(gè)傳說(shuō)中的人物。傳說(shuō)他是一個(gè)有產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)子，在一次歡慶的人群中走失。幾天以后，當(dāng)他被找到時(shí)，正在做著他每天都做的事，撒尿。
也有另一種更為人們樂(lè)于接受的說(shuō)法，小于連在十五世紀(jì)外國(guó)入侵者點(diǎn)燃炸藥引線，準(zhǔn)備炸毀布魯塞爾時(shí)，他在黑夜出來(lái)撒尿把導(dǎo)火線澆滅。挽救了布魯塞爾，使它免遭毀滅。
這個(gè)傳說(shuō)中的小英雄被后人感激、敬佩，在1619年他們鑄造了一座銅像，紀(jì)念這位布魯塞爾市人們心中的英雄。
在布魯塞爾市中心的大廣場(chǎng)旁，有一條古老的磚石鋪路的小巷，在巷子的中間地段，有一座高約50公分的小男孩銅像，它就是小于連。這個(gè)享有布魯塞爾第一公民美譽(yù)的小于連，頭發(fā)卷曲蓬松，胖胖的小臉上鼻子略向上翹，嘴上掛著調(diào)皮的微笑，一絲不掛，旁若無(wú)人地站在那里撒尿。
他的腳下是當(dāng)時(shí)供布魯塞爾市民取水的泉眼。
到了布魯塞爾的游人，除了必去看望小于連外，還一定要去參觀他的服裝展覽館。
從1696年荷蘭總督為他制作了第一套服裝開(kāi)始，世界各地到此參觀游覽的人送給小于連的服裝多的不計(jì)其數(shù)。他大概可以稱得上是世界上擁有服裝最多、款式最全的人了。看看那一件件、一套套的精工細(xì)做的漂亮服裝，你會(huì)贊嘆不已。精美的服裝是小于連的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，也是服裝設(shè)計(jì)師的藝術(shù)杰作啊！
不僅如此，這個(gè)小英雄還每逢節(jié)日，便著盛裝。遇有外國(guó)國(guó)慶時(shí)，他定會(huì)穿上該國(guó)的民族服裝。在1979年布魯塞爾建城一千周年的慶典時(shí)，北京市白介夫副市長(zhǎng)還贈(zèng)送了他一套中國(guó)的民族服裝。
在漫長(zhǎng)的歲月里，小于連的銅像曾多次被盜，但歷經(jīng)周折還是回到了布魯塞爾市。他幾乎成了布魯塞爾的象征和守護(hù)神！
2.世界上最特殊的職業(yè)
雅克斯圖班特斯是一位普通的比利時(shí)人，然而他所從事的職業(yè)卻是如此特殊，以至于在這個(gè)世界上恐怕再也找不出第二個(gè)人是干他這一行的。那么，他是干什么的呢？他的工作是給布魯塞爾第一公民———“撒尿小孩”于連穿衣服。到目前為止，他已經(jīng)給“撒尿小孩”穿了28年的衣服了。你可不要小看這項(xiàng)工作，這可是一件技術(shù)活兒，不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的苦練，一般人還真勝任不了。
據(jù)專家介紹，給“撒尿小孩”穿衣服，不像給一般的小孩穿衣服那么簡(jiǎn)單，因?yàn)槟悴皇前岩路患患亟o他穿上，而是一片一片地縫上?！叭瞿蛐『ⅰ钡囊路徽撌莵?lái)自哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、什么式樣，都要分成7片，穿衣服時(shí)要先一片一片罩在“撒尿小孩”的身上，然后再用線縫起來(lái)。
所以每當(dāng)需要給“撒尿小孩”穿衣服的時(shí)候，斯圖班特斯總是天還沒(méi)亮就起床了，趁早晨游客稀少時(shí)，將“撒尿小孩”打扮一番，以便使來(lái)自各地的游客不僅看到于連永久不變的熱誠(chéng)、微笑和姿勢(shì)，而且還有這位布魯塞爾第一公民幾百年來(lái)得到的禮物———衣服。
3.于連的第一件衣服
作為布魯塞爾市的標(biāo)志性雕塑，“撒尿小孩”建成已經(jīng)300多年了。關(guān)于它的傳說(shuō)很多，最主要的是說(shuō)，一次敵人夜襲布魯塞爾，想用炸彈引爆城市。正巧一個(gè)叫于連的小男孩發(fā)現(xiàn)了燃燒的導(dǎo)火索，情急之下用尿澆滅了它，挽救了全城。從此，這座“撒尿小孩”的銅像就成為比利時(shí)英雄的象征。在很多人的印象里，“撒尿小孩”一直是赤裸著身子的，其實(shí)，在它建成后不久，就已經(jīng)開(kāi)始穿衣服了。據(jù)介紹，那是在17世紀(jì)末，法國(guó)和西（班牙）屬荷蘭展開(kāi)了爭(zhēng)奪比利時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)。為了救被困的法國(guó)軍隊(duì)，法國(guó)國(guó)王路易十四決定轟炸布魯塞爾，但這次被拿破侖稱為“非常野蠻但毫無(wú)用處的轟炸”沒(méi)有救得了法國(guó)軍隊(duì)，卻毀了布魯塞爾。3年之后，即1698年5月1日，為了慶祝布魯塞爾市的重建，當(dāng)時(shí)“低地國(guó)家”（包括現(xiàn)在的比利時(shí)和荷蘭）的統(tǒng)治者———巴伐利亞皇帝舉行了盛大的慶?；顒?dòng)。這位外來(lái)的統(tǒng)治者非常懂得籠絡(luò)人心，為取悅布魯塞爾的市民，在舉行慶祝活動(dòng)當(dāng)天，他將一件藍(lán)色大衣獻(xiàn)給了“撒尿小孩”。這件大衣就是于連擁有的第一件衣服。此后，贈(zèng)送衣服的做法被保留了下來(lái)。
4.尺寸很重要
據(jù)比利時(shí)“撒尿小孩”之友協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人介紹，世界上任何人、任何國(guó)家、任何團(tuán)體都可以給“撒尿小孩”送衣服，惟一的限制條件是不能將給“撒尿小孩”送衣服這件事用于商業(yè)目的。“撒尿小孩”之友協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)決定是否接收贈(zèng)送的衣服，而布魯塞爾市博物館負(fù)責(zé)保存。幾百年過(guò)去了，“撒尿小孩”已經(jīng)成為世界上衣服最多的兒童。他現(xiàn)在共有693件衣服，而且這個(gè)數(shù)字還在不斷上升，到記者的文章見(jiàn)報(bào)時(shí)，于連的衣服也許就有700多件了，因?yàn)榫驮谟浾卟稍L的同時(shí)，“撒尿小孩”之友協(xié)會(huì)又收到了20多份要求送衣服的申請(qǐng)。
給于連送衣服要先向“撒尿小孩”之友協(xié)會(huì)提出申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)后，該協(xié)會(huì)會(huì)把“撒尿小孩”的身材尺寸告訴捐贈(zèng)者。當(dāng)然，這一步驟并不是一開(kāi)始就有的，它是1945年后做出的規(guī)定。因?yàn)樵诖酥?，許多捐贈(zèng)者不是“量體裁衣”，而是看照片裁衣，他們根本想不到“撒尿小孩”的身高只有53厘米，做出來(lái)的衣服往往肥肥大大，完全不合身。有位工作人員就向記者抱怨說(shuō)，有一次，日本做了一套衣服給“撒尿小孩”，贈(zèng)送儀式搞得很隆重，布魯塞爾市市長(zhǎng)和“撒尿小孩”之友協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)都親自陪同日本代表團(tuán)前來(lái)剪彩，搞得工作人員非常緊張，因?yàn)閷?shí)際上，由于日本方面完全是看著照片裁衣，衣服做大了很多，害得布魯塞爾市的工作人員不得不一大早起來(lái)勉強(qiáng)把衣服給“撒尿小孩”穿上，然后又找來(lái)一面旗子蓋在于連身上，以遮蓋這件美麗新衣的破綻。
5.于連有套中式服裝
不過(guò)，不論好壞，所有送給“撒尿小孩”的衣服現(xiàn)在都保存在布魯塞爾市博物館。在該博物館的二層，專門設(shè)有展覽“撒尿小孩”衣服的展廳，那里五顏六色，好不熱鬧?，F(xiàn)存的最早送給“撒尿小孩”的衣服是1747年路易十五送的一件王宮近衛(wèi)軍禮服。據(jù)說(shuō)，當(dāng)初一位法國(guó)士兵曾將“撒尿小孩”偷走，事后，為了求得寬恕，路易十五將一件王宮近衛(wèi)軍禮服送給了“撒尿小孩”。在該館館藏中也有中國(guó)贈(zèng)送的一套中式服裝，那是1979年，布魯塞爾慶祝建城1000周年時(shí)，前來(lái)參加慶典活動(dòng)的當(dāng)時(shí)北京市副市長(zhǎng)白介夫贈(zèng)送的。據(jù)工作人員介紹，平時(shí)，“撒尿小孩”穿什么衣服并不固定，但在一些具有特殊意義的紀(jì)念日，“撒尿小孩”總是穿上固定的服裝。例如，在每年的4月6日，即美國(guó)軍隊(duì)參加一戰(zhàn)的紀(jì)念日，“撒尿小孩”總是穿上美國(guó)憲兵的軍服，而在7月14日法國(guó)國(guó)慶日，他就會(huì)穿上法軍下士的軍服。除了這些具有特殊紀(jì)念意義的日子，任何捐送者都可以致信“撒尿小孩”之友協(xié)會(huì)，指定在某月某日將自己捐送的衣服穿上，而這一有趣的活動(dòng)也更增加了布魯塞爾這個(gè)著名景點(diǎn)的無(wú)窮魅力和神奇色彩。
6.比利時(shí)“布魯塞爾第一公民”——于連撒尿雕像
布魯塞爾最出名的是小于連撒尿雕像，這個(gè)小男孩也是“布魯塞爾第一公民”像。小于連撒尿來(lái)源比利時(shí)民間傳說(shuō)故事。但有好幾個(gè)版本。流傳最廣的是古代西班牙入侵者在撤離布魯塞爾時(shí)，欲用炸藥炸毀城市。幸虧小男孩夜出撒尿，澆滅了導(dǎo)火線。為紀(jì)念小英雄，雕刻了此像。此雕像成為到布魯塞爾觀光的客人必去的地方。小男孩總是不穿衣服也不好，后來(lái)荷蘭總督為他制造了第一件衣服，此后不斷有富商及各國(guó)來(lái)賓為他送衣服。他也就不時(shí)地更換衣服?，F(xiàn)市中心成立一博物館專門收藏各國(guó)贈(zèng)送的服裝。其中還有我國(guó)贈(zèng)送的中國(guó)人民解放軍軍裝和布魯塞爾建城千年時(shí)北京送的漢族的對(duì)襟小褲褂。
7.王二小的故事
中國(guó)少年抗日英雄。1929年生于河北省淶源縣上莊村。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，王二小的家鄉(xiāng)是八路軍抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本侵略者的“掃蕩”，王二小是兒童團(tuán)員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日（農(nóng)歷9月16日），日本侵略者又來(lái)“掃蕩”，走到山口時(shí)迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽(tīng)話的樣子走在前面，為了保衛(wèi)轉(zhuǎn)移躲藏的鄉(xiāng)親，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小。機(jī)智勇敢的小英雄王二小，就這樣被日本侵略者殘酷地殺害了，犧牲在淶源縣狼牙口村，年僅13歲。正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。
練習(xí)：
1.比一比，組詞語(yǔ)。
知()造()銅()天()
智()浩()洞()滅()
2.照樣子，寫一寫。
例：又窄又深
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
3.你能把這些迷路的詞語(yǔ)送回家嗎？
四周四處
（1）廣場(chǎng)（），燈火輝煌，美麗極了。
（2）他（）張望，找不到媽媽。
常常往常
（3）班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（）得到老師的表?yè)P(yáng)。
（4）他（）就很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。
4.閱讀課文片段，完成后面練習(xí)。
為了表彰（zhāngzāng）于連人們?cè)陔x廣場(chǎng)不遠(yuǎn)的街口為他塑造了一座栩(xǔyǔ)栩如生的銅像直到今天人們?nèi)匀豢梢钥吹姐~像上噴出的那股清泉飄灑(sǎjiǔ)在美麗的布魯塞爾
（1）在上面文段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）給上面文段的加點(diǎn)字選擇正確讀音，并用“∨”標(biāo)出來(lái)。
（3）人們?yōu)槭裁匆獮橛谶B塑造一座栩栩如生的雕像呢？請(qǐng)你用自己的話把答案寫在下面。
_________________________________________________________
參考答案：
1.知識(shí)智慧創(chuàng)造浩大銅像洞口天空澆滅
2.又大又圓又香又甜又細(xì)又長(zhǎng)
3.(1)四周(2)四處(3)常常(4)往常
4.（1），，。，。
（2）zhāngxǔsǎ
（3）因?yàn)橛谶B勇敢、機(jī)智地拯救了全城的老百姓，人們?yōu)樗茉煦~像，就是歌頌小英雄，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
小英雄雨來(lái)
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
3.體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字、多音字、新詞卡片。
2.《小英雄雨來(lái)》課件（或掛圖、幻燈片等）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文
第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。（板書課題：小英雄雨來(lái)）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。
2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況
1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
四、再讀課文，給每段加上小標(biāo)題
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③掩護(hù)李大叔；④與鬼子作斗爭(zhēng)；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來(lái)沒(méi)有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如我們愛(ài)自己的祖國(guó)什么也沒(méi)看見(jiàn)有志不在年高雨來(lái)沒(méi)有死）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)
為什么要把雨來(lái)叫做小英雄？你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái)，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。 教師可以融入一個(gè)小組內(nèi)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書
雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。（鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。）
七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。
可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。
八、作業(yè)
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2.說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子？
二、研讀課文中重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來(lái)的英雄形象
1.讀第一節(jié)。
提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地飛起來(lái)），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀。比比怎樣寫好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？這里寫雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用嗎？
（為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。）
2.默讀第二節(jié)。
提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到什么教育？
指導(dǎo)朗讀：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)？（這句話表達(dá)了人們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）
3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。
討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、威脅、毒打）
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了？（露出滿口金牙鬼臉、糖、金戒指、抽出刀劈、扭、拉、打、揪、擰、撞）
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?。?/p>
提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？
朗讀：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
教師歸納：
巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)！
三、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)
四、拓展
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)嗎？（扮演角色對(duì)話）
五、作業(yè)
1.用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編?；蛘呖s寫，或者續(xù)寫，或者改成課本劇。
2.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
《小英雄雨來(lái)》
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《小英雄雨來(lái)》”，僅供參考，希望可以幫助到您。
《小英雄雨來(lái)》
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
2?理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
3?學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
第一課時(shí)
目的要求：
了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，提出自學(xué)要求。
《小英雄雨來(lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：
1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。
2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。
3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。
二、檢查自學(xué)。
1、課文的主要人物是誰(shuí)？
2、PBS——“字詞”。（讀讀）
三、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。（限時(shí)）
2、交流。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開(kāi)的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”。“每到夏天……露在水面上”。
3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）
四、指導(dǎo)讀第二部分。
1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語(yǔ)句。（限時(shí)）
2、交流。這一部分主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開(kāi)書”。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。
3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜?；蛘摺拔覀儛?ài)自己的祖國(guó)”）
五、指導(dǎo)讀第三部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。
2、交流。這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）
六、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）
2、交流。
《小英雄王二小》拓展資料
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
【開(kāi)始】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1937年7月開(kāi)始，1945年9月結(jié)束。（根據(jù)遠(yuǎn)東軍事法庭裁判：中日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)從1928年皇姑屯事件開(kāi)始）中國(guó)人民進(jìn)行的8年反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一百多年來(lái)中國(guó)人民反對(duì)外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)，有社會(huì)各界、各族人民、各民主黨派、抗日?qǐng)F(tuán)體、社會(huì)各階層愛(ài)國(guó)人士和海外僑胞廣泛參加的全民族抗戰(zhàn)。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分。1931年，日本帝國(guó)主義悍然發(fā)動(dòng)了九一八事變。蔣介石下令絕對(duì)不抵抗，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽(yáng)城。日軍得寸進(jìn)尺，4個(gè)多月內(nèi)，遼寧、吉林、黑龍江三省全部淪陷。日本強(qiáng)占東北后，中國(guó)人民就開(kāi)始了武裝反抗日本帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)。但在1937年盧溝橋事變（七七事變）前，未能形成全國(guó)性的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋事變：1937年7月7日夜，日本侵略軍在北平西南的盧溝橋附近，以一名士兵不見(jiàn)了為名，要進(jìn)城搜查。29軍不準(zhǔn)，日軍就向當(dāng)?shù)刂袊?guó)駐軍第29軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，第29軍奮起抵抗。中國(guó)抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此開(kāi)始。8月13日，日軍又進(jìn)攻上海，同樣遭到中國(guó)守軍的頑強(qiáng)抵抗。至此，中國(guó)結(jié)束了對(duì)日本侵略者步步退讓的不正常狀況，開(kāi)始了有組織的全面抗戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)民族危亡的嚴(yán)重形勢(shì)，率先捐棄前嫌，主張國(guó)共停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外，共同挽救中華民族。1935年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表了《八一宣言》，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，并就此同國(guó)民黨進(jìn)行了多次談判。1937年8月，中共中央在陜北洛川召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議，通過(guò)了《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》，作為領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的根本方針。在中國(guó)共產(chǎn)黨的倡議和督促下，1937年9月，國(guó)共兩黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式宣告成立。
【經(jīng)過(guò)】第一階段：從1937年7月盧溝橋事變到1938年10月廣州、武漢失守，是戰(zhàn)略防御階段。盧溝橋事變揭開(kāi)了全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。當(dāng)時(shí)，日本侵略者把國(guó)民黨作為主要作戰(zhàn)對(duì)象，所以由國(guó)民黨軍擔(dān)負(fù)的正面戰(zhàn)場(chǎng)是抗擊日軍進(jìn)攻的主要戰(zhàn)場(chǎng)。在全國(guó)抗戰(zhàn)初期，國(guó)民黨表現(xiàn)了一定的抗日積極性，先后進(jìn)行了平津會(huì)戰(zhàn)、淞滬會(huì)戰(zhàn)、忻口會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役，并取得了臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的勝利，阻滯了日軍的推進(jìn)，粉碎了日軍3個(gè)月滅亡中國(guó)的狂妄企圖。但是，由于國(guó)民黨在政治上實(shí)行單純依靠政府和軍隊(duì)的片面抗戰(zhàn)路線，在軍事上則采取單純防御的戰(zhàn)略方針，所以，盡管國(guó)民黨軍隊(duì)的許多官兵對(duì)日軍的進(jìn)攻進(jìn)行了英勇的抵抗，但正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)局仍非常不利，先后丟失了華北、華中的大片領(lǐng)土，國(guó)民政府亦遷都重慶。而中國(guó)共產(chǎn)黨代表中華民族的根本利益，提出一條依靠人民群眾的全面抗戰(zhàn)的路線。1937年8月下旬，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍主力改編為國(guó)民革命軍第八路軍，開(kāi)赴華北抗日前線。
八路軍全軍共四萬(wàn)六千人，下轄三個(gè)師：第一一五師，林彪任師長(zhǎng)，聶榮臻任副師長(zhǎng)；第一二零師，賀龍任師長(zhǎng)，蕭克任副師長(zhǎng)；第一二九師，劉伯承任師長(zhǎng)，徐向前任副師長(zhǎng)。10月間，南方各省的紅軍游擊隊(duì)也改編為新四軍，軍長(zhǎng)葉挺，副軍長(zhǎng)項(xiàng)英，開(kāi)赴華中前線。八路軍和新四軍深入敵后，開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，主要從戰(zhàn)略上配合國(guó)民黨軍作戰(zhàn)。1938年6月蔣介石命令在花園口炸開(kāi)黃河南岸大壩。此舉雖然暫時(shí)阻擋了日軍南下，但是也造成了黃河下游的大規(guī)模水災(zāi)，造成上百萬(wàn)民眾直接死亡或間接因饑荒而死，造成當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)國(guó)民黨的不滿。第二階段：從1938年10月至1943年12月，是戰(zhàn)略相持階段。隨著戰(zhàn)局的擴(kuò)大，戰(zhàn)線的延長(zhǎng)和長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗，日軍的財(cái)力、物力、兵力嚴(yán)重不足，已無(wú)力再發(fā)動(dòng)大規(guī)模的戰(zhàn)略進(jìn)攻。敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展和抗日根據(jù)地的擴(kuò)大，使日軍在其占領(lǐng)區(qū)內(nèi)只能控制主要交通線和一些大城市，廣大農(nóng)村均控制在以八路軍、新四軍為主的中國(guó)軍隊(duì)手中。1938年9月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了六屆六中全會(huì)，毛澤東提出了中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位問(wèn)題，批判和克服了王明的右傾機(jī)會(huì)主義路線，堅(jiān)持了獨(dú)立自主的原則，保證了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)行。在此階段，日本的侵華方針有了重大變化：逐漸將其主要兵力用于打擊在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的八路軍和新四軍，而對(duì)國(guó)民黨政府則采取以政治誘降為主的方針。日本侵略軍集中了大部分兵力和幾乎全部偽軍，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行了殘酷的大掃蕩。
抗日根據(jù)地軍民開(kāi)展了艱苦的斗爭(zhēng)，堅(jiān)決地進(jìn)行反掃蕩、反蠶食斗爭(zhēng)，敵后戰(zhàn)場(chǎng)逐漸成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)。在黃土嶺戰(zhàn)斗中八路軍利用大兵團(tuán)伏擊的戰(zhàn)術(shù)與日軍第二混成旅作戰(zhàn)，擊斃日軍旅團(tuán)長(zhǎng)阿部規(guī)秀中將。在日本政府的誘降下，國(guó)民政府內(nèi)親日派頭子汪精衛(wèi)公開(kāi)投降。1940年3月，他在南京成立了偽國(guó)民政府，組織偽軍，協(xié)同日本侵略軍進(jìn)攻抗日根據(jù)地。國(guó)民政府組織的三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)和1940年底的百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍造成重大打擊，1940年彭德懷指揮的百團(tuán)大戰(zhàn)殲滅日偽軍4萬(wàn)多人，其中日軍傷亡2萬(wàn)多人；1940年的棗宜會(huì)戰(zhàn)中，張自忠將軍率部血戰(zhàn)到底，不幸犧牲。1941年薛岳指揮的第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)殲滅日軍5萬(wàn)多人。這些大捷一度改變了當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)內(nèi)的抗戰(zhàn)士氣。一些不受兩黨直接指揮的民兵組織（如蒙古抗日游擊隊(duì)等）也開(kāi)始逐步壯大。至1940年7月，第18集團(tuán)軍已發(fā)展至近40余萬(wàn)人，并擁有約1億人口的抗日根據(jù)地和近200萬(wàn)的民兵組織。成為華北方面日本不可忽視的強(qiáng)大力量。百團(tuán)大戰(zhàn)后，侵華日軍將視線轉(zhuǎn)移至它們的后方共產(chǎn)黨控制的華北地區(qū)。開(kāi)始將前線作戰(zhàn)的日軍抽調(diào)至華北，以維護(hù)對(duì)美、對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)物資的流通，1941年底，華北日軍兵力達(dá)到47萬(wàn)，并集中了傀儡政權(quán)中投入戰(zhàn)場(chǎng)的全部偽軍。為應(yīng)對(duì)共產(chǎn)黨方面的游擊戰(zhàn)術(shù)，采用了保甲制度來(lái)斷絕共產(chǎn)黨軍隊(duì)與當(dāng)?shù)孛癖慕佑|，設(shè)立無(wú)人區(qū)，進(jìn)行三光政策來(lái)壓制八路軍的活動(dòng)空間。為達(dá)到這個(gè)目的，日本軍隊(duì)希望利用屠殺來(lái)震懾抗日力量，在華北進(jìn)行了大量的屠殺慘案。并使用了違反國(guó)際法的生化武器來(lái)作戰(zhàn)。其中1942年的冀中五一大掃蕩，八路軍和冀中根據(jù)地遭到最嚴(yán)重的損失，八路軍傷亡1萬(wàn)多人，日軍也傷亡2萬(wàn)人之多，有1萬(wàn)多青壯年被日軍抓走充當(dāng)苦力，戰(zhàn)后八路軍主力被迫撤離冀中，日軍暫時(shí)控制了冀中平原。1942年太行區(qū)反掃蕩中，八路軍司令部遭到巨大損失，副參謀長(zhǎng)左權(quán)犧牲，副總司令彭德懷驚險(xiǎn)突圍。中國(guó)政府根據(jù)1941年12月《中英共同防御滇緬路協(xié)定》，應(yīng)英國(guó)政府請(qǐng)求遂以第五、六、六十六軍，共十萬(wàn)余人組成遠(yuǎn)征軍。由遠(yuǎn)征軍第一路司令長(zhǎng)官羅卓英和同盟國(guó)中國(guó)戰(zhàn)區(qū)參謀長(zhǎng)史迪威指揮，于1942年2月先后入緬作戰(zhàn)。另一方面，國(guó)民黨的反共傾向也日漸增長(zhǎng)，蔣介石采取消極抗日，積極反共的政策，掀起了三次反共高潮，妄圖消滅共產(chǎn)黨和敵后抗日根據(jù)地。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力的方針，領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)軍民一面抗擊日偽軍的大掃蕩，一面打退了國(guó)民黨的三次反共高潮，鞏固和發(fā)展了抗日根據(jù)地。
至1943年12月，日軍在兵力嚴(yán)重不足的情況下，被迫收縮戰(zhàn)線，華北方面軍停止向抗日根據(jù)地的進(jìn)攻。第三階段：從1944年1月解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻至1945年8月日本宣布無(wú)條件投降，是戰(zhàn)略反攻階段。1944年，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后軍民在華北、華中、華南地區(qū)，對(duì)日偽軍普遍發(fā)起局部反攻。與此同時(shí)，國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的豫湘桂戰(zhàn)役卻出現(xiàn)了大潰敗的局面，先后喪失了河南、湖南、廣西、廣東等省的大部分和貴州省的一部。豫湘桂潰敗的同時(shí)，中國(guó)遠(yuǎn)征軍和中國(guó)駐印軍發(fā)起了滇西緬北大反攻。1944年5月，由衛(wèi)立煌將軍指揮的中國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)渡怒江，發(fā)起滇西反攻，先后攻克日軍堅(jiān)固防守的松山、騰沖、龍陵，收復(fù)西南失地，將日軍逐出國(guó)門。由史迪威和鄭洞國(guó)指揮的中國(guó)駐印軍也在緬甸北部發(fā)起了反攻。中國(guó)駐印軍先后在胡康河谷，孟拱河谷和密支那取得大捷，全殲日軍名震東南亞的第18師團(tuán)，戰(zhàn)果輝煌。1945年1月23日，中國(guó)遠(yuǎn)征軍和中國(guó)駐印軍在緬甸芒友會(huì)師。中國(guó)軍隊(duì)收復(fù)滇西失地，打通中印公路，取得滇西緬北反攻的勝利。1945年，八路軍、新四軍向日軍發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的春、夏季攻勢(shì)，擴(kuò)大了解放區(qū)，打通了許多解放區(qū)之間的聯(lián)系。當(dāng)時(shí)，由于國(guó)民黨軍隊(duì)主力分散在中國(guó)的西南、西北大后方地區(qū)，日軍占領(lǐng)的大部分城鎮(zhèn)、交通要道和沿海地區(qū)都處在解放區(qū)軍民的包圍之中，因此全面反攻的任務(wù)，自然地主要由敵后抗日根據(jù)地的人民軍隊(duì)來(lái)進(jìn)行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，德軍正式向盟軍投降，第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)宣告結(jié)束。
1945年8月，美國(guó)軍隊(duì)在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)日作戰(zhàn)勝利，逼近日本本土。8月6日和9日，美國(guó)在日本的廣島、長(zhǎng)崎投擲了兩顆原子彈。8月8日，蘇聯(lián)政府對(duì)日宣戰(zhàn)，出兵中國(guó)東北。8月9日，毛澤東發(fā)表了《對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)》的聲明，要求八路軍、新四軍及其他人民軍隊(duì)，在一切可能的條件下，對(duì)一切不愿投降的侵略者及其走狗實(shí)行廣泛的進(jìn)攻。1945年8月14日，日本政府照會(huì)美、英、蘇、中四國(guó)政府，宣布接受《波茨坦公告》。8月15日，日本天皇裕仁以廣播終戰(zhàn)詔書的形式正式宣布日本無(wú)條件投降。9月2日，日本投降的簽字儀式在停泊于日本東京灣的美國(guó)戰(zhàn)列艦密蘇里號(hào)上舉行。9月9日，在南京陸軍總部舉行的中國(guó)戰(zhàn)區(qū)受降儀式上，日本駐中國(guó)侵略軍總司令岡村寧次代表日本大本營(yíng)在投降書上簽字，并交出他的隨身佩刀，以表示侵華日軍正式向中國(guó)繳械投降。至此，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)軍隊(duì)共進(jìn)行大規(guī)模和較大規(guī)模的會(huì)戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)役200余次，大小戰(zhàn)斗近20萬(wàn)次，總計(jì)殲滅日軍150余萬(wàn)人、偽軍118萬(wàn)人。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，接收投降日軍128萬(wàn)余人，接收投降偽軍146萬(wàn)余人。
關(guān)于八年抗戰(zhàn)中國(guó)的損失，抗戰(zhàn)勝利后，抗戰(zhàn)賠償委員會(huì)作出的《中國(guó)責(zé)令日本賠償損失之說(shuō)貼》指出，淪陷區(qū)有26省1500余縣市，面積600余萬(wàn)平方公里，人民受戰(zhàn)爭(zhēng)損害者至少在2億人以上。自1937年7月7日至戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，我軍傷亡331萬(wàn)多人，人民傷亡842萬(wàn)多人，其他因逃避戰(zhàn)火，流離顛沛，凍餓疾病而死傷者更不可勝計(jì)。直接財(cái)產(chǎn)損失313億美元，間接財(cái)產(chǎn)損失204億美元，此數(shù)尚不包括東北、臺(tái)灣、海外華僑所受損失及41.6億美元的軍費(fèi)損失和1000多萬(wàn)軍民傷亡損害。此外，七七事變以前中國(guó)的損失未予計(jì)算；中共敵后抗日所受損失也不在內(nèi)。經(jīng)過(guò)中國(guó)歷史學(xué)家多年研究考證、計(jì)算得出，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民傷亡共3500多萬(wàn)人，中國(guó)損失財(cái)產(chǎn)及戰(zhàn)爭(zhēng)消耗達(dá)5600余億美元。1949年12月，中央人民政府政務(wù)院規(guī)定8月15日為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日。1951年8月13日，周恩來(lái)總理簽署中國(guó)人民政府政務(wù)院通告，規(guī)定9月3日為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日。
【結(jié)果】審判戰(zhàn)犯戰(zhàn)后，盟國(guó)在東京成立遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭，但由于日本跟美國(guó)的政治協(xié)商成功，所以只對(duì)東條英機(jī)為首的28名日本甲級(jí)戰(zhàn)犯宣判有罪，而不少真正犯下戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的戰(zhàn)犯卻無(wú)罪釋放（當(dāng)時(shí)日本天皇甚至不需要上庭作供或辯護(hù)）。中國(guó)戰(zhàn)區(qū)則成立南京軍事法庭對(duì)日本乙級(jí)戰(zhàn)犯和漢奸進(jìn)行了審判。1956年，中華人民共和國(guó)最高人民法院特別軍事法庭對(duì)關(guān)押在太原和撫順的一千余名日本戰(zhàn)犯進(jìn)行審判，無(wú)一人被判處死刑。最終于1964年中華人民共和國(guó)政府將所有戰(zhàn)犯釋放回國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了處置二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的先例，為日本右翼勢(shì)力復(fù)興埋下了隱患。中日和約1951年，美國(guó)主導(dǎo)并邀請(qǐng)52個(gè)國(guó)家召開(kāi)舊金山和會(huì)。和會(huì)的結(jié)果是48個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)日本于1951年9月8日簽訂的對(duì)日《舊金山和約》，但與會(huì)的越南、朝鮮、蒙古宣布不承認(rèn)該條約。周恩來(lái)代表中華人民共和國(guó)政府聲明，也不承認(rèn)《舊金山和約》的合法性。直到1972年，中華人民共和國(guó)為和日本建交，于是建交時(shí)聲明放棄向日本提出戰(zhàn)爭(zhēng)賠款要求
（當(dāng)時(shí)毛澤東與黑田壽男的對(duì)話：日本的南鄉(xiāng)三郎見(jiàn)我時(shí)，一見(jiàn)面就說(shuō)：日本侵略了中國(guó)，對(duì)不住你們。我對(duì)他說(shuō)：我們不這樣看，是日本軍閥占領(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)，因此教育了中國(guó)人民，不然中國(guó)人民不會(huì)覺(jué)悟，不會(huì)團(tuán)結(jié)，那末我們到現(xiàn)在也還在山上，不能到北京來(lái)看京戲。就是因?yàn)槿毡净受娬碱I(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)，中國(guó)人民別無(wú)出路，才覺(jué)悟起來(lái)，才武裝起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)，建立了許多抗日根據(jù)地，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了條件。所以日本軍閥、壟斷資本干了件好事，如果要感謝的話，我寧愿感謝日本軍閥。至此，這場(chǎng)中日戰(zhàn)爭(zhēng)在法律形式上結(jié)束。領(lǐng)土變化與七七事變前相比，中國(guó)收回了被日本占領(lǐng)的東北地區(qū)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中割讓給日本的臺(tái)灣、澎湖地區(qū)。
《小英雄王二小》教學(xué)札記
這是一篇記敘文，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期王二小的故事。孩子們第一次接觸以革命傳統(tǒng)教育的課文，是否能講的透，課前我也是一頭霧水。
首先談話引入，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，從中涌現(xiàn)出英雄人物。雖然學(xué)生不知道一些英雄的事跡，但可從英雄一詞著手，先理解英雄的意思。把學(xué)生帶入教學(xué)情景之中，再引入課題：這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的是一個(gè)小英雄，跟你們差不多大，他叫王二小。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
圖文緊密結(jié)合。圖畫形象，生動(dòng)，與課文相輔相成。初讀課文，先指導(dǎo)學(xué)生弄清部分生詞的意思：八路軍，根據(jù)地，兒童團(tuán)員，掃蕩，帶路。借圖理解這些詞語(yǔ)，可見(jiàn)學(xué)生興致還挺高，有的學(xué)生還能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本課我先抓住重點(diǎn)句：王二小裝著聽(tīng)話的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈.進(jìn)行討論理解本句的意思：為什么要裝？說(shuō)明了什么？使學(xué)生從中感受：王二小愛(ài)憎分明，機(jī)智勇敢的精神。最后再引導(dǎo)學(xué)生感悟英雄的內(nèi)心感世界，突破難點(diǎn)：為什么說(shuō)王二小是小英雄？結(jié)合圖，根據(jù)圖上王二小的神態(tài)，動(dòng)作，想象：王二小在面對(duì)敵人那時(shí)刻的一些行動(dòng)，語(yǔ)言和內(nèi)心世界。此時(shí)的學(xué)生以被這個(gè)情景所感染，表現(xiàn)的是那么激動(dòng)和安靜。我想這個(gè)故事已經(jīng)引起了學(xué)生們的共鳴。在故事的結(jié)尾，氣氛還是那么沉重，因?yàn)閷W(xué)生清晰的明白王二小永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。恰到此時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育：在艱苦的斗爭(zhēng)歲月，是這些革命先烈為我們換來(lái)的今天的幸福生活，我們要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)努力。整個(gè)課堂顯得那么鮮活生動(dòng)。
課文講完后，總感覺(jué)少了什么情節(jié)，如果能將兒時(shí)所唱的《歌唱王二小放牛郎》這首歌曲引入課堂，我相信更能拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，更能激發(fā)學(xué)生情感。
小英雄雨來(lái)*
小英雄雨來(lái)*
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。
1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？
2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？、
出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
3、教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。
4、出示課題：
（1）理解課題：
小指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
雨來(lái)課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心英雄
（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）
5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
（1）出示預(yù)習(xí)提綱
思考題：
A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）
B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）
第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書中用_______劃下來(lái)。
第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？
第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？
（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。
詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。
（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。
（第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）
（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：沒(méi)看見(jiàn)）
（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
A．自愿讀或者表演
B．大家評(píng)議。
四、作業(yè)
1、讀書，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。
2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。
1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？
3、指名朗讀課文的第四段。
二、回顧全文，深入探究。
1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？
（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2、同學(xué)討論。
劃出我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）
3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
（1）歸納各段的主要意思
第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。
（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？
可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。
（3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書）
第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）
第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）
第五部分：有志不在年高（或槍聲）
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）
4、討論段間的聯(lián)系。
描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5．討論景物描寫的作用。
文章開(kāi)始寫晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
第五部分寫太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！
第六部分寫還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
三、作業(yè)
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
附：板書設(shè)計(jì)：
16*小英雄雨來(lái)
望著媽媽笑（游泳）
愛(ài)自己的祖國(guó)（讀書）
掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）
與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）
有志不在年高（槍聲）
雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)）
機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)
《小英雄雨來(lái)》課文
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《小英雄雨來(lái)》課文”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
一
晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。
雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上
媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái)，光著身子渾身被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。雨來(lái)一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來(lái)喊：往河沿跑！往河沿跑！雨來(lái)聽(tīng)出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。
忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑
二
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來(lái)，同媽媽商量：看見(jiàn)了區(qū)上的工作同志，說(shuō)是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來(lái)上夜校吧。要不，將來(lái)鬧個(gè)睜眼瞎。
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來(lái)從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來(lái)怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了雨來(lái)兩個(gè)字。雨來(lái)把書放在腿上，翻開(kāi)書。
女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：
我們是中國(guó)人，
我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)
我們-是-中國(guó)人，
我們-愛(ài)-自己的祖國(guó)。
三
有一天，雨來(lái)從夜校回到家，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文?？墒潜巢坏揭话?，他就睡著了。
不知什么時(shí)候，門吱扭響了一聲。雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)閃進(jìn)一個(gè)黑影。媽媽劃了根火柴，點(diǎn)著燈，一看，原來(lái)是爸爸出外賣席子回來(lái)了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來(lái)了呢？
爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：鬼子又掃蕩了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來(lái)。雨來(lái)問(wèn)爸爸說(shuō)：爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：這哪兒有準(zhǔn)呢？說(shuō)遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說(shuō)近就近。爸爸又轉(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)媽媽說(shuō)：明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說(shuō)區(qū)上說(shuō)的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合。媽媽問(wèn)：區(qū)上在哪兒？爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說(shuō)：叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?tīng)。
雨來(lái)還想說(shuō)什么，可是門哐啷響了一下，就聽(tīng)見(jiàn)爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫。
第二天，吃過(guò)早飯，媽媽就到東莊去，臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。過(guò)了晌午，雨來(lái)吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒ィ团吭诳簧夏钏羌t布包著的識(shí)字課本。
忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來(lái)，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
雨來(lái)一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來(lái)家落腳。
隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開(kāi)。雨來(lái)兩眼楞住了，咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？李大叔跳進(jìn)洞里，說(shuō)：把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。
１２歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。
雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：站??！雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)?？墒呛笤簺](méi)有門，把雨來(lái)急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?shù)，雨來(lái)抱著就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。
四
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了?？谎厣献鴤€(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國(guó)話問(wèn)雨來(lái)，說(shuō)：小孩，問(wèn)你話，不許撒謊！他突然望著雨來(lái)的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
雨來(lái)低頭一看，原來(lái)剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：誰(shuí)給你的？雨來(lái)說(shuō)：撿來(lái)的！
鬼子露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō)：不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的！說(shuō)著，就叫人給他松綁。
雨來(lái)把手放下來(lái)，覺(jué)得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：這本書誰(shuí)給你的，沒(méi)有關(guān)系，我不問(wèn)了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有？雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。
扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來(lái)心里想：掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！只見(jiàn)他掏出來(lái)的卻是一把雪白的糖塊。
扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：吃！你吃！你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方？他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：這個(gè)，金的，也給你！
雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。
旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái)，瞪著眼睛要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。那鬼子向雨來(lái)橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。
扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？說(shuō)呀！
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。
雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：
我們是中國(guó)人，
我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：沒(méi)看見(jiàn)！
扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！
五
太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：
雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！
有志不在年高。
蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。
六
交通員李大叔在地洞里等了好久，不見(jiàn)雨來(lái)來(lái)搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著推開(kāi)洞口的石板，扒開(kāi)葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒(méi)有，四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上有人吆喝：豆腐啦！賣豆腐啦！這是蘆花村的暗號(hào)，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
可是雨來(lái)怎么還不見(jiàn)呢？他跑到街上，看見(jiàn)許多人往河沿跑，一打聽(tīng)，才知道雨來(lái)被鬼子打死在河里了。
李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來(lái)了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。
到了河沿，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。
大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。不知誰(shuí)說(shuō)：也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了！大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：?。∮陙?lái)！雨來(lái)！
在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：鬼子走了？
啊！大家都高興得叫起來(lái)，雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！
原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來(lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。
《小英雄王二小》教案之一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2．認(rèn)識(shí)軍、根、敵等14個(gè)生字，會(huì)寫滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊8個(gè)生字，理解根據(jù)地掃蕩等新詞。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音
三、課時(shí)安排：兩節(jié)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛
1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂(lè)解說(shuō)，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。
師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）
2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。
（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀英雄）
（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。
1．初讀課文，明確要求。
師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。
（預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方等）（板書）
3.自主識(shí)字，合作交流。
（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。
四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及迷了路、帶路、敵人、四面八方幾個(gè)詞語(yǔ)）
（2）檢查識(shí)字情況
做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用幫助造句等。
（3）說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）
4．借圖解詞，降低難度。
（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）
（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞根據(jù)地，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：
抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
（2）在課件根據(jù)地的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。學(xué)生讀詞后，教師講解。
八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。
掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。
5．看圖說(shuō)詞，理解鞏固。
師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思。
（師）這個(gè)村莊是一塊抗日（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來(lái)一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在（生）山坡上放哨。
6．齊讀課文第一自然段
7．指導(dǎo)寫字
具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見(jiàn)《教參》寫字部分。
第二課時(shí)
（一）、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書課題）
要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？
（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。
1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）
2．再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（三）、看圖讀文，理解大意。
1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。
2．用誰(shuí)在干什么？這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
（1）王二小幫助八路軍放哨。
（2）敵人迷了路讓王二小帶路。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
（4）敵人殺害了王二小。
（5）八路軍消滅了敵人。
（四）、研讀感悟
1．找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。
（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）
（1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。
課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
師：指讀句子，常常是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。
師：你會(huì)用常常說(shuō)句話嗎？
課件出示
常常。
學(xué)生口頭造句。
師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）
指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出常常一邊一邊
（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？
（討論后回答）
生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽(tīng)話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。
生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。
2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。
（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？
（2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。
（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。
（4）理解：埋伏圈
（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子
師：為什么要裝著聽(tīng)話的樣子？說(shuō)明什么？
（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。
生：敵人肯定又急又氣。
生：敵人是又氣又怕。
生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵 ?/p>
生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。
師：這就是氣急敗壞的樣子。
（7）第5自然段
（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。
師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）
（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
3.小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？
課件出示，填空：的王二小。
4.激發(fā)情感。
師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚?、熱?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。
（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？
師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？
（五）、指導(dǎo)朗讀
1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。
2．誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
（先自評(píng)我比我，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)自評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3．教師范讀
4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。
5．師：王二小英勇?tīng)奚?，但他的血不?huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。
（六）、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
（七）、實(shí)踐活動(dòng)：
1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽(tīng)。
2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
《小英雄王二小》同步練習(xí)
小英雄王二小
班級(jí)姓名
一、讀拼音，寫漢字。
mihuǒjinmintīngjinyungōng( )()() ()dshēngybiānchngji() ( )( )
二、連一連。
jūnxiāogēndimind根面軍敵消帶
三、照樣子，填一填。
例：(亻)+(乍)(作)
( )+( )聲
( )+( )邊
( )+( )聽(tīng)
( )+( )滅
( )+( )就
( )+( )員
四、先組詞，再寫一段話。
聽(tīng)( )____________________________
邊( )____________________________
五、把你喜歡的詞語(yǔ)寫下來(lái)。
___________________________
《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2．認(rèn)識(shí)軍、根、敵等14個(gè)生字，會(huì)寫滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊8個(gè)生字，理解根據(jù)地掃蕩等新詞。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音
三、課時(shí)安排：兩節(jié)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛
1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂(lè)解說(shuō)，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。
師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）
2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。
（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀英雄）
（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。
1．初讀課文，明確要求。
師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。
（預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方等）（板書）
3.自主識(shí)字，合作交流。
（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。
四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及迷了路、帶路、敵人、四面八方幾個(gè)詞語(yǔ)）
（2）檢查識(shí)字情況
做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用幫助造句等。
（3）說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）
4．借圖解詞，降低難度。
（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）
（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞根據(jù)地，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：
抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
（2）在課件根據(jù)地的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。學(xué)生讀詞后，教師講解。
八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。
掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。
5．看圖說(shuō)詞，理解鞏固。
師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思。
（師）這個(gè)村莊是一塊抗日（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來(lái)一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在（生）山坡上放哨。
6．齊讀課文第一自然段
7．指導(dǎo)寫字
具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見(jiàn)《教參》寫字部分。
第二課時(shí)
（一）、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書課題）
要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？
（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。
1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）
2．再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（三）、看圖讀文，理解大意。
1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。
2．用誰(shuí)在干什么？這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
（1）王二小幫助八路軍放哨。
（2）敵人迷了路讓王二小帶路。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
（4）敵人殺害了王二小。
（5）八路軍消滅了敵人。
（四）、研讀感悟
1．找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。
（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）
（1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。
課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
師：指讀句子，常常是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。
師：你會(huì)用常常說(shuō)句話嗎？
課件出示
常常
。
學(xué)生口頭造句。
師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）
指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出常常一邊一邊
（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？
（討論后回答）
生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽(tīng)話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。
生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。
2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。
（1）課件出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？
（2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。
（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。
（4）理解：埋伏圈
（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子
師：為什么要裝著聽(tīng)話的樣子？說(shuō)明什么？
（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。
生：敵人肯定又急又氣。
生：敵人是又氣又怕。
生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵 ?/p>
生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。
師：這就是氣急敗壞的樣子。
（7）第5自然段
（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。
師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）
（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
3.小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？
課件出示，填空：的王二小。
4.激發(fā)情感。
師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚?、熱?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。
（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？
師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？
（五）、指導(dǎo)朗讀
1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。
2．誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
（先自評(píng)我比我，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)自評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3．教師范讀
4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。
5．師：王二小英勇?tīng)奚?，但他的血不?huì)白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。
（六）、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
（七）、實(shí)踐活動(dòng)：
1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽(tīng)。
2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
2020小冰熊
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“2020小冰熊”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)，正確書寫6個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。能讀出熊媽媽和小熊對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
4、知道冰受熱會(huì)融化，棉被等有隔熱、保溫的作用。激發(fā)學(xué)生求知欲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確理解弄傷、瘦了些、冒汗的意思。
2、能續(xù)寫完整的句子。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：你知道這是什么嗎？
1、 媒體出示黑熊圖。
2、 師：那么，你見(jiàn)過(guò)冰雕的熊嗎？
（媒體出示小冰熊）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小冰熊的故事。
3、 板書課題，齊讀。
4、 學(xué)習(xí)熊：注意讀準(zhǔn)音，記住形。
二、初讀課文
（一）初讀課文
1、師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，看看課文動(dòng)畫，思考：
2、指名說(shuō)。
小冰熊是（ 熊媽媽 ）在（新年 ）送給（小熊 ）的禮物。
句子訓(xùn)練：改換句式
什么時(shí)候，誰(shuí)送給誰(shuí)什么禮物？
3、師：請(qǐng)小朋友根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。
（二）交流自學(xué)情況
1、指名分小節(jié)朗讀課文（評(píng)一評(píng)）
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）你有什么好辦法記住這些生字？有什么要提醒大家的？
（3）學(xué)生交流。
窩：書空，注意第11筆的筆畫。。
攔：可以用什么方法記字。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
（5）考考你的眼力（區(qū)分形近字練習(xí)）
出示：融（融化） 詩(shī)（詩(shī)人） 攔（攔住 ）
隔（隔開(kāi)） 持（保持） 爛（燦爛 ）
3、 讀句子
熊媽媽另外拿來(lái)了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊。
果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來(lái)瘦了些。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。
2、寫字指導(dǎo)
熊：左右結(jié)構(gòu)，上半部分占得的位置多一些。
攔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
窩：上下結(jié)構(gòu)，上面穴字頭的撇點(diǎn)要張開(kāi)。
渾：上下結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
持：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分上面是個(gè)土，一橫短一橫長(zhǎng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)： 度
半包圍結(jié)構(gòu)，里面上半部分橫豎豎橫，四筆寫清楚。特別是這第四筆是一個(gè)短橫。
書空。
3、小結(jié)
小冰熊是熊媽媽在新年送給小熊的禮物。小熊可喜歡他了。
16《小英雄雨來(lái)》
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“16《小英雄雨來(lái)》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
16《小英雄雨來(lái)》
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。
（二）、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。
2、交流。
3、給這一部分加小標(biāo)題。
（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過(guò)程同前）
（四）、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，劃出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？
2、交流。
（五）、指導(dǎo)讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？
2、有感情地朗讀。
（六）、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。
（七）、討論：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？
（八）、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？
（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。
（十）、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
《小英雄雨來(lái)》教案
《小英雄雨來(lái)》教案
【設(shè)計(jì)理念】
本課的閱讀設(shè)計(jì)，家國(guó)情懷，點(diǎn)燃深埋在孩子心靈的愛(ài)國(guó)火種。培養(yǎng)兒童的家國(guó)情懷，增強(qiáng)兒童的愛(ài)國(guó)主義情感，是小學(xué)語(yǔ)文教材核心價(jià)值觀教育的重要組成部分。從小培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2．結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
3．體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字、多音字、新詞卡片。《小英雄雨來(lái)》課件（或掛圖、幻燈片等）。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知
說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？
［設(shè)計(jì)意圖］
在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入，學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn)，及時(shí)達(dá)到能力的遷移，很快過(guò)渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、回顧全文，深入探究
1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？
（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。
劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。
一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。
有志不在年高。
［設(shè)計(jì)意圖］
在小學(xué)語(yǔ)文教材中融入核心價(jià)值觀教育，必須充分考慮兒童身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)，遵循系統(tǒng)設(shè)計(jì)、潛移默化、隨機(jī)滲透的原則。兒童天真活潑，生性好動(dòng)，對(duì)外界事物充滿了好奇心，情境化的主題活動(dòng)更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的不同認(rèn)知、情感需求，在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中培育價(jià)值觀念，并引導(dǎo)兒童理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
（1）歸納各段的主要意思
（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題？
可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。
（3）提煉課文的小標(biāo)題：
歸納小標(biāo)題是很難的，小學(xué)生很難一步到位。所以，這里提示了幾種方式。這樣，可以多角度地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。
4．探究段間的聯(lián)系。
課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？
描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；
課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書？
雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；
課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？
結(jié)尾描寫雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？
雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5．感悟景物描寫的作用。
文章開(kāi)頭的景物描寫有什么作用？
這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
文章第五部分的景物描寫有什么好處？
文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說(shuō)明了什么？
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
［設(shè)計(jì)意圖］
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。詩(shī)人杜甫對(duì)春雨的形象概括，也是核心價(jià)值觀融入小學(xué)語(yǔ)文教科書的必然要求。只有把核心價(jià)值觀教育潛移默化地滲透到兒童學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，才能真正落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本要求，促進(jìn)兒童更為全面、健康發(fā)展。
